Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности «Традиции и обычаи карачаевского народа» составлена на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом особенностей построения образовательного процесса. 

Программа рассчитана для обучающихся 1а класса и составляет 33часа в год.  

Количество занятий в неделю – 1 час.

Актуальность, практическая и социальная значимость данного курса состоят в том, что он позволяет помочь учащимся постичь нормы человеческих отношений и на их основе выстраивать правильные взаимоотношения с окружающими; искать путь самовоспитания, саморазвития.

Программа предполагает активное включение в творческий процесс обучающихся, родителей, учителей, классных руководителей.

Цель программы:

- Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе через знакомство с основными знаниями в области этики и этикета, способность применять знания в современной жизни.

Задачи:

-Развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;

-Предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

-Научить детей наблюдать за окружающим миром, за людьми, которые рядом, учить строить с ними отношения;

-Прививать детям стремление к познанию себя и окружающих людей.

Программа разработана по 4 разделам:

1.Этика общения.

2.Этикет.

3.Этические нормы отношений с окружающими.

4.Этика отношений в коллективе.

Формы и виды деятельности

-игровая;

-познавательная;

-краеведческая;

-сюжетно - ролевые игры;

-просмотр мультфильмов;

-посещение поселкового музея;

-конкурсы;

-посещение школьной и поселковой библиотек;

- тематические праздники.

                1. Планируемые результаты освоения обучающимися  программы внеурочной деятельности

 В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – обучающиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо сформировать позитивное отношение обучающихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов – получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

*Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

*Обучающиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов – получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для его достижения необходимо: *сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другомувозрастают воспитательные эффекты:

- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

- на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно – ориентированной социально-значимой деятельности.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

1.Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения.

2.Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

3.Быть неравнодушным к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.

4.Овладеть способностью эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, уметь анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

5.Уважительно относиться к родителям, к старшим; заботиться о младших.

6.Знать традиций своей семьи и образовательной организации, бережно относиться к ним.

 Планируемые результаты освоения основной образовательной программы:

·         Личностные результаты

– общие представления о мире,

-осознание языка, как основного средства общения между людьми;

·         Метапредметные результаты

– развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей речевых потребностей и возможностей младшего школьника,

- развитие коммуникативных способностей, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи,

- расширение общего лингвистического кругозора,

-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников.

·         Предметные результаты

– овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ),

-умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

В коммуникативной сфере:

-Речевая компетенция – говорение (вести элементарный этикетный диалог в типичных ситуациях общения;

-Языковая компетенция – фонетическое произношение и различение на слух всех звуков русского языка, соблюдение правильного ударения в словах, фразах; применение основных правил графического изображения букв, слов, предложений; употребление в речи синонимов, антонимов, многозначных слов, расширение запаса активного словаря младшего школьника.

-Социокультурная осведомлённость – элементарные знания из истории русского языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов, предложений;

-умение действовать по образцу при выполнении упражнений, использование знаково-символических средств;

-умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных для младших школьников пределах.

В ценностно-ориентационной сфере.

-представление о русском языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-приобщение к культурным ценностям через загадки, пословицы, сказки, литературные произведения;

-развитие чувства прекрасного;

-умение следовать плану в своём учебном труде.

В соответствии с ФГОС ООО, рабочая программа курса «По страницам этикета»» направлена в большей степени на формирование следующих УУД:

 Познавательных УУД:

основы реализации проектно-исследовательской деятельности;

умение проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

осуществление расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотек ,с использованием ресурсов Интернета;

умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

установление причинно-следственных связи;обобщение понятий;

строить логическое рассуждение,объяснять явления, процессы, связи и отношения,выявляемые в ходе исследования;

основы усваивающего и поискового чтения,умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное;

выстраивать последовательность описываемых событий;

работа с метафорами, умение употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении,образном сближении слов

·         рефлексия.

Регулятивные УУД: самостоятельный анализ условий достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планирование путей достижения целей,установка целевых приоритетов;

умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

осуществление констатирующего и предвосхищающего контроля по результату и по способу действия

актуальный контроль на уровне произвольного внимания

самостоятельное оценивание правильности выполнения действия и внесение необходимых корректив в исполнение как в конце действия,так и по ходу его реализации;

основы прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

 Коммуникативные УУД:

учёт разных мнений;

формулировка собственного мнения и позиции,аргументирование и координация её с позициями партнёров в сотрудничестве;

установка и сравнение разных точек зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

использование речи для планирования и регуляции своей деятельности;

умение строить монологическое контекстное высказывание;

умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

уметь использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей отображение в речи (описание, объяснение).

Личностные УУД:

·         умение решать проблемы планирования свободного времени.

·         осознание уникальности своей личности, которая обладает индивидуальными особенностями, определенными интересами, привязанностями и ценностями;

·         ориентация в человеческих качествах, осознание значимости таких нравственных категорий, как добро, красота, истина;

·         осознание себя гражданином (знание своих основных обязанностей и прав, умение действовать в группе и на благо группы, ставить для себя запреты и др.)

·         ориентация в системе моральных норм и ценностей

·         ориентация в особенностях социальных отношений

·         уважение к ценностям семьи

·         признание ценности здоровья, своего и других

·         людей

*признание ценности здоровья, своего и других людей

позитивная моральная самооценка и моральные чувства

переживание стыда и вины при нарушении нравственных норм

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций

готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

умение конструктивно разрешать конфликты

готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

 Мониторинг оценки планируемых результатов

1.    Опрос

2.    Наблюдение

3.    Диагностика:

·         нравственной самооценки; Диагностика нравственной самооценки «10 высказываний»;

·         этики поведения; Диагностика этики поведения , авт. А.И. Шемшурина;

·         отношения к жизненным ценностям; Диагностика Т.А. Фалькович;

·         нравственной мотивации. Диагностика М.И. Шиловой.

1.    Анкетирование обучающихся и родителей.

                                                    Тематическое планирование «Обычаи и традиции карачаевского народа»

1 класс (33 часа)

№	Название темы	Кол-во часов	Форма проведения	Дата проведения
				по плану	по факту
1.	Мой родной язык.	1	Беседа о родном языке.
2.	В  глубь веков. Жизнь горских детей в прошлом.	1	История возникновения карачаевского народа.
3.	Обо мне и о моей семье.	1	Рассказ о себе и семье
4.	Моя школа. Мои друзья.	1
5.	Домашние животные.	1	Конкурс рисунков.
6.	Птицы.		Названия птиц на карачаевском языке.
7.	Цвета.	1
8.	Названия цветов и растений на карачаевском языке.
9.	Традиции и обычаи моей семьи.	1
10.	Будем вежливы!		Занятие–воспоминание. Оформление рассказа «Как я рос (росла).
11.	Моя мама!		Поздравление с днем Матери.
12.	Когда мы идём по улице.  Я и Этикет.	1	Знакомство с хорошими манерами.
13.	Правила этикета на улице.	1
14	Не будем обижать и обижаться. Узнаём себя.	1	Разговор о вежливости. Игра «Вежливо - невежливо».
15	Подарю улыбку другу. Тепло родного дома.	1	Обсуждение семейных традиций и вечеров.
16.	Самые светлые слова – для тебя, мама!	1	Поздравление с днем матери.
17.	Простые правила этикета. Этикет на каждый день.	1	Беседа
18.	Весёлые правила хорошего тона.	1	Викторина
19.	Как в сказке (правила этикета).	1	Чтение и анализ карачаевских народных сказок
20.	Праздники моего народа.	1	Занятие в форме игры. Конкурс рисунков
21.	День родного языка.	1	.
22.	Мой любимый национальный праздник.	1	Беседа
23.	Приглашаем в гости. Гостеприимство моего народа.	1	Рассказ о празднике.
24.	Мама-первое слово! Главное слово!	1	Поздравление для мамы.
25.	Национальные игры. Игрушки.	1
26.	Загадки.	1
27.	Любимый уголок родной природы.	1	Беседа о родном поселке, городе.
28.	Герои нашего народа. Герои – карачаевцы.	1	Знакомство с Героями- карачаевцами. Просмотр видеоролика
29.	Поиграем в поэтов. Стихи для детей.	1	Песни на стихи Б. Кечеруковой
30.	Моя родная республика.	1	Просмотр видеоролика
31.	Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.	1
32.	Путешествие в мир мудрых мыслей.	1	Создание книги мудрости любимых карачаевских пословиц
33.	Подведение итогов.	1