Рабочая программа внеурочной деятельности "Весёлый английский "

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кыштовская средняя школа образовательная №2

с. Кыштовки Кыштовского района Новосибирской области

Адрес: 632270 НСО с. КыштовкаКыштовский р-н ул. Волкова, 55 тел [phone]

ПРИНЯТО решением  методического объединения  учителей___________________________ ___________________________________

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР /Е.В.Болтовская/ ____________________

Протокол №_____от_________

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности «Весёлый английский» начального общего образования                               в 1 классе

                                                                           Составил:

                                                                           Гредюшкина Елена Олеговна –                                                                            учитель английского языка

                                                                           первой категории

                                                                           Срок реализации программы: 1 год

Кыштовка, 2019г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по программе внеурочной деятельности «Веселый английский»  для 1 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

        Программа «Веселый английский» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. 

        Педагогическая целесообразность  данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.           Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. 

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем кружка, дает примерное распределение учебных часов по темам занятий и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебно-воспитательного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

         Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

         Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель программы «Веселый английский»:  создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка.

Задачи:

I. Познавательный аспект.  

-  познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

-  способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; 

-  познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой; 

-  формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

-  способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.  II. Развивающий аспект. 

-  развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;  - развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком; 

-  приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

-  развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

-  развивать двигательные способности детей  через драматизацию;

-  познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.  III. Воспитательный аспект. 

-  способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; 

-  приобщать к общечеловеческим ценностям; 

-  способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность); 

-  обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок. - прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой 

Формы проведения занятий

        Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  

          Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

      Виды деятельности:

•        игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

•        чтение, литературно-художественная деятельность;

•        изобразительная деятельность;

•        прослушивание песен и стихов;

•        разучивание стихов;

•        разучивание и исполнение песен;

•        проектная деятельность;

•        выполнение                     упражнений   на        релаксацию,   концентрацию           внимания,       развитие воображения..

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ» 

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

•        личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

•        метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

•        предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква и слово.

В коммуникативной сфере:  I. Речевая компетенция:

-  говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

-  аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников; II. Языковая компетенция:

-  адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-  применение основных правил графического изображения букв и слов; - распознание и употребление в речи изученных лексических единиц. III. Социокультурная осведомленность:

-  знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен. В познавательной сфере:

-  умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных букв, слов;

-  умение действовать по образцу при выполнении заданий;

-  умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

-  представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-  приобщение к культурным ценностям другого народа через детские сказки;

-  развитие чувства прекрасного;

-  умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание курса английского языка, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы по иностранному языку»,  разработанной в рамках ФГОС НОО, что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС НОО.    Вводный курс «Учись – играя!» - 1 класс (пропедевтический курс). Обучающиеся  в игровой форме овладевают основными  видами речевой деятельности – говорением, аудированием, знакомятся с английскими  звуками, получают первые представления об англоязычных странах и их культуре.  

Актуальность данной части программы обусловлена её практической значимостью: она готовит базу для успешного обучения английскому языку и эффективной внеурочной деятельности во 2 классе.  

        Так как основная часть детей этого возраста ещё не читает даже на своём родном языке, обучение английскому языку происходит в устной форме. Обучение чтению и письму не предусмотрено данной программой в 1 классе.

        Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности. 

№ п/п	Название раздела (блока)	Кол-во часов	Лексико-грамматическое содержание программы
1	Давайте познакомимся!	11	Приветствия и прощание. Знакомство. Простейшие сведения о себе (возраст, из какой страны родом.) Некоторые страны. Cчёт до 10. Рассказ о своей семье или семье своего друга. Выражение отношения к друзьям и близким. Вопрос «Как дела?» и ответ на него. Названия игрушек, животных. Обучающиеся  рассказывают, какие у них есть игрушки/животные, в каком количестве.; учатся описывать их при помощи прилагательных (в том числе цвет), пересчитывать, выражать своё отношение к ним, предлагать совместные занятия, выражать своё желание чем-либо заняться. Личные местоимения: I, you, he, she Притяжательные местоимения: my, his, her Глаголы связки: am, is, are Вопросы: who, how old, what, where. Глагол have/has got
2	Семья.	4
3	Игрушки.	9
4	Части тела.	3
5	Цвета.	2
6	Повторение	2
7	Моя первая сказка	4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

№ п/п	Название раздела (блока)	Кол-во часов
1	Давайте познакомимся!	11
2	Семья.	4
3	Игрушки.	9
4	Части тела.	3
5	Цвета.	2
6	Повторение	2
7	Моя первая сказка	4

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ» 1

КЛАСС

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата
			По плану	По факту
1.	Приветствия: Hello! Hi! Good morning!  Знакомство: I am…(Nick). Имена английских мальчиков и девочек. My name is… What is your name?	1
2.	Англоговорящие страны. Приветствия.  Знакомство. Are you…(Nick?)   Слова: Yes. No.	1
3.	Как дела? – How are you?  Glad to see you! Диалог.	1
4.	Приветствия. Сказка-тест про кошку. Who are you?	1
5.	Счет от 1 до 5.	1
6.	Счет по порядку от одного до семи. How old are you? I am six (seven).	1
7.	Счет от 1 до 10.	1
8.	Моя родина. Where are you from?- Родина английского языка – Великобритания.	1
9.	Кукольный театр. Представление артистов. He/She	1
10.	Винни-Пух и Пятачок – герои английской книги.Where is he/she from? How old is he/she? -Who is he/she?	1
11.	Весёлые соревнования. What is his/her name?	1
12.	Моя семья: mother, father, sister, brother. My family.	1
13.	Познакомьтесь с моими близкими. Have you got a..?	1
14.	Лондон и его основные достопримечательности. Has he (she) got a…	1
15.	Рассказ о своей семье. Мои друзья.	1
16-17.	Названия животных	2
18.	Множественное число существительных  How many … have you (has he/she) got?	1
19.	Мои игрушки.	1
20.	Большой-маленький, хороший-плохой, старый-новый, высокий-низкий	1
21.	Счёт до 10.	1
22.	Глаголы движения (run, jump, climb).	1
23.	Глаголы движения (skip, sit, stand, fly).	1
24.	Лексическая игра «Ребята и зверята».	1
25.	Части тела.	1
26.	Проект «Мой портрет».	1
27-28.	Цвета.	2
29.	Мы поём песни и рассказываем стихи о животных.	1
30.	Где мы любим играть? Повторение названий игрушек и животных.	1
31.	Сказка Прочтение сказки учителем. Распределение ролей.	1
32.	Сказка . Подготовка к выступлению.	1
33.	Инсценировка сказки.	1
	Итого:	33