Пояснительная записка.
Нормативно-правовые документы.
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в
Российской Федерации».
2.
Федеральный
закон «Об общественных объединениях» от 19.05.1995 г. № 82-ФЗ (последняя
редакция от 20.12.2017 г. № 404-ФЗ).
3.
Федеральный
закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных
объединений» от 28.06.1995 г. № 98-ФЗ (последняя редакция от 28.12.2016 № 478-ФЗ).
4.
Федеральный
закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998
г. № 124-ФЗ (последняя редакция от 28.12.2016 г. № 465-ФЗ).
5.
Федеральный
закон «О персональных данных» от 27 июля 2006 г. № 152- ФЗ (последняя редакция от 31 декабря 2017 г. № 498-ФЗ).
6.
Федеральный
закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ (последняя редакция от 29 июля 2018 г. № 242-ФЗ).
7.
Федеральный
закон от 5.02.2018 г. № 15-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные
акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)».
8.
Федеральный закон от
28.12.2010 г. № 390-ФЗ «О безопасности».
9.
Указ
Президента Российской Федерации от 13.04.2011 г. № 444 (ред. от 29.06.2013) «О
дополнительных мерах по обеспечению прав и защиты интересов несовершеннолетних
граждан Российской Федерации».
10.
Указ
Президента Российской Федерации от 29.05.2017 г. № 240 «Об объявлении в
Российской Федерации Десятилетия детства».
11.
Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р.
12.
Основы
государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025
года. Распоряжение правительства Российской
Федерации от 29 ноября 2014г. № 2403р.
13.
Концепция
развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.
14.
Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 24 апреля 2015 г.
№
729-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации концепции развития
дополнительного образования детей»;
15.
Государственная
программа РФ "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы (от 15 мая
2013 г. N 792-р).
16.
Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы. СанПиН 2.4.4.3172-14.
Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 04.07.2014 N 41.
17.
Приказ
Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
Общероссийская
общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение
школьников» (далее – РДШ) создана в соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 29 октября 2015г. №536 в целях совершенствования государственной
политики в области воспитания подрастающего
поколения.
Приоритетные
задачи отечественной системы воспитания сформулированы в «Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». Среди них -
«обеспечение таких личностных результатов развития детей, как их
духовно-нравственные ценностно- смысловые ориентации, мотивация к непрерывному
личностному росту, коммуникативные и другие социально значимые способности,
умения и навыки, обеспечивающие социальное и гражданское становление личности,
успешную самореализацию в жизни, обществе и профессии».
Российское
движение школьников является важной составляющей системы воспитания
образовательной организации (начального, основного, среднего общего и
дополнительного образования) в части воспитания высоконравственных, социально
успешных граждан.
Отношения
образовательной организации и РДШ рассматриваются как взаимодействие субъектов
воспитательной системы школы или учреждения дополнительного образования.
Направления
деятельности РДШ согласуются с направлениями программы воспитания и
социализации образовательной организации.
Участие
детей в конкурсах, акциях, проектах Российского движения школьников
способствует решению задач общего и дополнительного образования детей по
обеспечению их адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации,
выявлению и поддержке детей, проявивших выдающиеся способности.
Дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы, реализующиеся в РДШ, могут быть
интегрированы с основными образовательными программами общего образования, в
большей части - с программами общественных и гуманитарных наук.
Мероприятия
Российского движения школьников также могут быть включены в содержательный
компонент программ внеурочной деятельности образовательной организации.
Актуальность дополнительной
общеобразовательной программы
«Будь
активен с РДШ» определяется тем, что познавательная активность учащихся,
осваивающих программу, выходит за рамки собственно образовательной среды в
сферу самых разнообразных социальных практик. (Под социальной практикой мы
понимаем социально значимую деятельность, направленную на решение социальных
проблем с целью получения опыта социального взаимодействия).
В
свою очередь, социальные практики создают условия для осознанного выбора
индивидуальных образовательных траекторий учащихся, формирования уникальных
актов действия, таких, как
«понимание», «выбор», «решение», «ответственность».
Участвуя
в реализации дополнительной общеобразовательной программы «Будь активен с РДШ»
учащиеся получают широкий социальный опыт конструктивного взаимодействия и
продуктивной деятельности на благо общества.
Дополнительная
общеобразовательная программа «Будь активен с РДШ» разработана на основе Устава
Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации
«Российское движение школьников», в соответствии с положениями Федерального
закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа
Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
Новизна и педагогическая целесообразность
дополнительной общеобразовательной программы «Будь активен с РДШ» заключается в
том, что она предполагает, наряду с изучением широкого спектра информации по
истории и сущности детского движения и, собственно, РДШ, освоение учащимися
социальных практик и социально значимых ролей: гражданин России, лидер детской
организации, волонтер. Кроме того, одним из значимых предполагаемых результатов
освоения программы является овладение информационно-коммуникационными
технологиями, как
средством
презентации собственной позиции и достижений, а также презентации деятельности
объединений Российского движения школьников.
Отличительной особенностью дополнительной
общеобразовательной программы «Будь активен с РДШ» является её универсальность.
Содержание данной программы может служить инвариантной (базовой) частью
содержания общеобразовательных программ подготовки актива Российского движения
школьников на базе образовательных организаций общего и дополнительного
образования.
Возрастная группа обучающихся, на которых ориентированы
занятия.
Психолого-педагогическое
обоснование программы.
Дополнительная
общеобразовательная программа «Будь активен с РДШ» адресована детям
подросткового и раннего юношеского возраста (12
-16
лет), разработана в соответствии с возрастными психологическими способностями
детей данных возрастных групп.
Подростковый
возраст (12-14лет) отличается выходом ребенка на качественно новую социальную
позицию, в которой формируется его отношение к себе как к члену общества.
В
период подросткового возраста происходит формирование фундамента личности,
достраиваются ее верхние – мировоззренческие – этажи. Именно в период
подросткового возраста формируются нравственные ценности, жизненные
перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей,
способностей, интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым, тяга к
общению со сверстниками, внутри которого оформляются общие взгляды на жизнь, на
отношения между людьми, на свое будущее. Иными словами – начинают формироваться
личностные смыслы жизни.
В
этом возрасте совершенствуются способность к размышлению, способность
планировать и формировать стратегии; развивается умение и потребность
самостоятельно мыслить.
В
подростковом возрастает самостоятельность ребенка, расширяется и существенно
изменяется сфера деятельности.
Особое
значение для подростка имеет возможность самовыражения и самореализации.
Данный
возраст самый благоприятный период для развития и реализации творческого
потенциала личности, становления творческой и социальной активности. Это
связано со стремлением подростка максимально проявить себя в роли активно
действующего субъекта социально одобряемой деятельности.
Подростковый
возраст – это пора достижений, обретения нового
социального опыта.
Ранняя
юность (15-17 лет). В этот период важными становятся профессиональное и
личностное самоопределение, обретение идентичности, определение жизненного
пути, внутреннего отношения к себе и другим.
Встает
проблема выбора жизненных ценностей, формирования жизненной позиции,
профессионального самоопределения.
Происходит
существенное изменение самосознания – повышается значимость собственных ценностей,
частные самооценки собственных качеств личности перерастают в целостное
отношение к себе. Старшеклассники пытаются обратить внимание на собственную
непохожесть, уникальность, пытаются это подчеркнуть всеми возможными
средствами. Образ «Я» складывается в процессе общения и совместной деятельности
со сверстниками и взрослыми.
Ранняя
юность - это время дальнейшего укрепления воли, развития таких черт волевой
активности, как целеустремленность, настойчивость, инициативность. В этом
возрасте укрепляется выдержка и самообладание, усиливается самоконтроль.
Благодаря этому, старшеклассники становятся примером подражания для младших и
могут выполнять роль наставников в различных видах деятельности.
Освоение
новых социальных ролей и видов деятельности, участие в разнообразных социальных
практиках, способствует самоопределению старшеклассников, как личному, так и
профессиональному.
Направленность программы – социально-педагогическая.
Тип программы – общеразвивающая.
Уровень освоения программы: - общекультурный/ базовый.
Срок
реализации программы 1 год.
Режим занятий:
10 А (2 часа в
неделю) – 66 часов в год.
10 Б (2 часа в
неделю) – 68 часов в год
Цели и задачи реализации
программы
Цель программы:
популяризация Российского движения школьников, освоение обучающимися содержания деятельности
организации; формирование основ для определения стратегии и тактики
деятельности объединений Российского движения
школьников.
Задачи:
обучающие:
·
сформировать представление
о детском движении в России;
·
формировать
систему знаний о направлениях и содержании деятельности РДШ;
·
способствовать
формированию мировоззрения, основанного на научной основе и гуманистических взглядах;
·
формировать
компетенции в сфере познавательной и исследовательской деятельности;
·
развивать компетенции в сфере информационно-коммуникационных технологий;
·
формировать
представление о сферах трудовой деятельности, карьере и основных
закономерностях профессионального развития;
развивающие:
·
развивать
аналитическое мышление, способность к систематизации и обобщению полученных знаний;
·
развивать
интеллектуальные, коммуникативные и творческие способности личности,
стимулировать творческую и социальную активность обучающихся;
·
развивать
компетенции в сфере социальной деятельности, социального проектирования;
·
развивать
способность самостоятельно определять и отстаивать свои взгляды, позиции,
принимать решения и нести за них ответственность;
·
развивать
рефлексию - способность осознанно оценивать процесс и результаты собственной и
коллективной деятельности;
·
развивать способность к
самоорганизации и самообразованию;
·
развивать мотивацию к личностному и профессиональному самоопределению.
воспитательные:
·
способствовать
формированию системы социально и личностно значимых нравственных ценностей и
жизненных смыслов личности на основе общечеловеческих ценностей;
·
содействовать
становлению гражданственности и социальной ответственности;
·
формировать позитивное
отношение к здоровому образу жизни;
·
способствовать
формированию медиакультуры;
·
воспитывать чувство коллективизма.
Формы
подведения итогов реализации программы: презентации творческих продуктов,
конкурсы, фестивали.
Формы и методы работы.
Формы занятий (групповые):
-
теоретические и
практические занятия;
-
разработка и реализация проектов;
-
творческие задания;
-
тренинги;
-
групповые дискуссии;
-
деловые и ролевые игры;
-
экскурсии (в учреждения,
музеи, театры, на выставки, предприятия)
Учебно-тематический план.
Дополнительная
общеобразовательная программа «Будь активен с РДШ» состоит из четырех
модулей: «Первый шаг в РДШ», «Мы – команда РДШ», «Наши дела» («Действуем
вместе»), «Проект команды» («Создаем проект»).
|
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
|
|
66 (10 а)
68( 10б)
|
31
31
|
35
37
|
|
1.
|
Модуль 1.
«Первый шаг в РДШ»
|
|
|
|
10
|
5
|
5
|
|
1.1.
|
Педагогическая диагностика
Введение в программу. Что такое
детско-юношеская организация
|
2
|
1
|
1
|
|
1.2.
|
Российское движение школьников
(РДШ). История создания,
современное состояние
|
2
|
1
|
1
|
|
1.3.
|
Направления деятельности РДШ:
задачи, содержание, проекты.
|
2
|
1
|
1
|
|
1.4.
|
Я вступаю в РДШ. Корпоративный
университет РДШ для школьников.
|
2
|
1
|
1
|
|
1.5.
|
Карта личных достижений в РДШ.
|
2
|
1
|
1
|
|
2.
|
Модуль 2. «Мы –
команда РДШ»
|
|
|
|
16
|
8
|
8
|
|
2.1.
|
Мы – команда РДШ. Принципы и
правила командной работы.
|
2
|
1
|
1
|
|
2.2.
|
Документы отделения РДШ.
|
2
|
1
|
1
|
|
2.3.
|
Структура РДШ в школе. Штаб
РДШ.
|
2
|
1
|
1
|
|
2.4.
|
Планирование работы команды
РДШ.
|
2
|
1
|
1
|
|
2.5.
|
Программа добрых дел РДШ. Карта
заботы команды.
|
2
|
1
|
1
|
|
2.6.
|
Друзья и партнеры команды РДШ.
|
2
|
1
|
1
|
|
2.7.
|
Продвижение РДШ.
|
4
|
2
|
2
|
|
3.
|
Модуль 3. «Наши
дела» («Действуем вместе»)
|
|
|
|
24
|
11
|
15
|
|
3.1.
|
Палитра дел РДШ.
|
2
|
1
|
1
|
|
3.2.
|
Азбука организатора. Слагаемые
успеха мероприятия.
|
4
|
2
|
2
|
|
3.3.
|
Проекты РДШ по направлению
«Личностное развитие».
|
4
|
2
|
2
|
|
3.4.
|
Проекты РДШ по направлению
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Гражданская активность».
|
|
|
|
|
3.5.
|
Проекты РДШ по информационно-
медийному направлению.
|
4
|
2
|
2
|
|
3.6.
|
Проекты РДШ по военно-
патриотическому направлению.
|
4
|
2
|
2
|
|
3.7.
|
Итоговое мероприятие модуля
«Ярмарка проектов РДШ»
|
4
|
0
|
4
|
|
4.
|
Модуль 4. «Проект
команды» («Создаем
проект»).
|
|
|
|
14 (10А)
16 (10 Б)
|
7
(10 А, 10 Б)
|
7(10 а)
9 (10Б)
|
|
4.1.
|
Понятие «социальный проект», его основные признаки. Индивидуальные и групповые
проекты.
|
2
|
2
|
0
|
|
4.2.
|
Проект нашей команды: выбор темы проекта, изучение
проблемы и путей
ее решения.
|
4
|
2
|
2
|
|
4.3.
|
Планирование деятельности по
проекту.
|
4
|
2
|
2
|
|
4.4.
|
Эффективное представление
проекта.
|
2
|
1
|
1
|
|
4.5.
|
Реализация проекта. Подведение
итогов реализации проекта.
|
4
|
0
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые
результаты курса внеурочной деятельности
Метапредметные:
·
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
·
активное
использование информационно-коммуникационных средств в решении познавательных,
творческих и коммуникативных задач;
·
использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации;
·
готовность
к сотрудничеству, способность слушать собеседника и вести диалог; признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
·
способность
к гибкому мышлению, нестандартным подходам к решению проблем.
Личностные:
·
сформированность
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей национальной принадлежности;
·
понимание
норм и ценностей гражданского общества, нравственного, здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде, стремление следовать им в
повседневной жизни;
·
наличие
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур;
·
освоение
основных социальных и гражданских и ролей, соответствующих возрасту;
·
умение
осуществлять осознанный выбор, планировать программу личностного развития,
способность к рефлексии.
·
соблюдение
авторских прав при использовании интеллектуальной собственности в своей деятельности;
Предметные:
·
целостное представление о многообразии, сущности, истории и содержании деятельности детских
общественных организаций России;
·
наличие
системы знаний о направлениях и содержании деятельности РДШ;
·
понимание и осмысленное
использование понятийного аппарата РДШ;
·
умение
работать в информационной среде в соответствии с содержанием конкретного
замысла, задания;
·
умение
разрабатывать и реализовывать индивидуальные и коллективные социальные и
творческие проекты;
·
умение разрабатывать и
проводить акции, квесты;
·
способность
свободно общаться в различных формах и на разные темы, навык написания текстов
по различным темам, проблемам;
·
умение разрабатывать и представлять на фестивали и конкурсы творческие продукты,
соответствующие требованиям;
Диагностика результативности
освоения программы.
Для
определения результативности освоения программы используются следующие методы
диагностики:
-
наблюдение;
-
анкетирование, тестирование;
-
экспертная оценка;
-
творческие практические задания;
-
самооценка, взаимооценка.
Диагностика
личностного развития и профессиональной направленности обучающихся проводится
психологами образовательных учреждений и специализированными Центрами по
согласованию.
Календарно-тематический план
|
№
|
Дата
10 А
|
Дата
10 Б
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1.
|
01.09.2020
|
01.09.2020
|
Введение
в программу. Что такое детско-юношеская организация? Педагогическая
диагностика.
|
1
|
|
2.
|
07.09.2020
|
04.09.2020
|
Введение
в программу. Что такое детско-юношеская организация? Педагогическая
диагностика.
|
1
|
|
3.
|
08.09.2020
|
08.09.2020
|
Российское
движение школьников (РДШ).
|
1
|
|
4.
|
14.09.2020
|
11.09.2020
|
Российское
движение школьников (РДШ).
|
1
|
|
5.
|
15.09.2020
|
15.09.2020
|
Направления
деятельности РДШ
|
1
|
|
6.
|
21.09.2020
|
18.09.2020
|
Направления
деятельности РДШ
|
1
|
|
7.
|
22.09.2020
|
22.09.2020
|
Я
вступаю в РДШ.
|
1
|
|
8.
|
28.09.2020
|
25.09.2020
|
Я
вступаю в РДШ.
|
1
|
|
9.
|
29.09.2020
|
29.09.2020
|
Карта
личных достижений в РДШ.
|
1
|
|
10.
|
05.10.2020
|
02.10.2020
|
Карта
личных достижений в РДШ.
|
1
|
|
11.
|
06.10.2020
|
06.10.2020
|
Мы – команда РДШ.
|
1
|
|
12.
|
12.10.2020
|
09.10.2020
|
Мы – команда РДШ.
|
1
|
|
13.
|
13.10.2020
|
13.10.2020
|
Документы отделения РДШ.
|
1
|
|
14.
|
19.10.2020
|
16.10.2020
|
Документы отделения РДШ.
|
1
|
|
15.
|
20.10.2020
|
20.10.2020
|
Структура РДШ в школе.
|
1
|
|
16.
|
26.10.2020
|
23.10.2020
|
Структура РДШ в школе.
|
1
|
|
17.
|
27.10.2020
|
27.10.2020
|
Планирование работы команды.
|
1
|
|
18.
|
09.11.2020
|
30.10.2020
|
Планирование работы команды.
|
1
|
|
19.
|
10.11.2020
|
10.11.2020
|
Программа добрых дел РДШ.
|
1
|
|
20.
|
16.11.2020
|
13.11.2020
|
Программа добрых дел РДШ.
|
1
|
|
21.
|
17.11.2020
|
17.11.2020
|
Друзья и партнеры команды.
|
1
|
|
22.
|
23.11.2020
|
20.11.2020
|
Друзья и партнеры команды.
|
1
|
|
23.
|
24.11.2020
|
24.11.2020
|
Продвижение РДШ.
|
1
|
|
24.
|
30.11.2020
|
27.11.2020
|
Продвижение РДШ.
|
1
|
|
25.
|
01.12.2020
|
01.12.2020
|
Продвижение РДШ.
|
1
|
|
26.
|
07.12.2020
|
04.12.2020
|
Продвижение РДШ.
|
1
|
|
27.
|
08.12.2020
|
08.12.2020
|
Палитра дел РДШ.
|
1
|
|
28.
|
14.12.2020
|
11.12.2020
|
Палитра дел РДШ.
|
1
|
|
29.
|
15.12.2020
|
15.12.2020
|
Азбука организатора.
|
1
|
|
30.
|
21.12.2020
|
18.12.2020
|
Азбука организатора.
|
1
|
|
31.
|
22.12.2020
|
22.12.2020
|
Азбука организатора.
|
1
|
|
32.
|
28.12.2020
|
25.12.2020
|
Азбука организатора.
|
1
|
|
33.
|
29.12.2020
|
29.12.2020
|
Проекты
РДШ по направлению «Личностное развитие».
|
1
|
|
34.
|
11.01.2021
|
12.01.2021
|
Проекты
РДШ по направлению «Гражданская активность».
|
1
|
|
35.
|
12.01.2021
|
15.01.2021
|
Проекты
РДШ по информационно-медийному направлению.
|
1
|
|
36.
|
18.01.2021
|
19.01.2021
|
Проекты
РДШ по военно-патриотическому направлению.
|
1
|
|
37.
|
19.01.2021
|
22.01.2021
|
Проекты
РДШ по направлению «Личностное развитие».
|
1
|
|
38.
|
25.01.2021
|
26.01.2021
|
Проекты
РДШ по направлению «Гражданская активность».
|
1
|
|
39.
|
26.01.2021
|
29.01.2021
|
Проекты
РДШ по информационно-медийному направлению.
|
1
|
|
40.
|
01.02.2021
|
02.02.2021
|
Проекты
РДШ по военно-патриотическому направлению.
|
1
|
|
41.
|
02.02.2021
|
05.02.2021
|
Проекты
РДШ по направлению «Личностное развитие».
|
1
|
|
42.
|
08.02.2021
|
09.02.2021
|
Проекты
РДШ по направлению «Гражданская активность».
|
1
|
|
43.
|
09.02.2021
|
12.02.2021
|
Проекты
РДШ по информационно-медийному направлению.
|
1
|
|
44.
|
15.02.2021
|
16.02.2021
|
Проекты
РДШ по военно-патриотическому направлению.
|
1
|
|
45.
|
16.02.2021
|
19.02.2021
|
Проекты
РДШ по направлению «Личностное развитие».
|
1
|
|
46.
|
22.02.2021
|
26.02.2021
|
Проекты
РДШ по направлению «Гражданская активность».
|
1
|
|
47.
|
01.03.2021
|
02.03.2021
|
Проекты
РДШ по информационно-медийному направлению.
|
1
|
|
48.
|
02.03.2021
|
05.03.2021
|
Проекты
РДШ по военно-патриотическому направлению.
|
1
|
|
49.
|
09.03.2021
|
09.03.2021
|
Ярмарка
проектов РДШ.
|
1
|
|
50.
|
15.03.2021
|
12.03.2021
|
Ярмарка
проектов РДШ.
|
1
|
|
51.
|
16.03.2021
|
16.03.2021
|
Ярмарка
проектов РДШ.
|
1
|
|
52.
|
05.04.2021
|
19.03.2021
|
Ярмарка
проектов РДШ.
|
1
|
|
53.
|
06.04.2021
|
02.04.2021
|
Социальный
проект.
|
1
|
|
54.
|
12.04.2021
|
06.04.2021
|
Социальный
проект.
|
1
|
|
55.
|
13.04.2021
|
09.04.2021
|
Проект
нашей команды.
|
1
|
|
56.
|
19.04.2021
|
13.04.2021
|
Проект
нашей команды.
|
1
|
|
57.
|
20.04.2021
|
16.04.2021
|
Проект
нашей команды.
|
1
|
|
58.
|
26.04.2021
|
20.04.2021
|
Проект
нашей команды.
|
1
|
|
59.
|
27.04.2021
|
23.04.2021
|
Планирование
деятельности по проекту.
|
1
|
|
60.
|
03.05.2021
|
27.04.2021
|
Планирование
деятельности по проекту
|
1
|
|
61.
|
04.05.2021
|
30.04.2021
|
Планирование
деятельности по проекту
|
1
|
|
62.
|
11.05.2021
|
04.05.2021
|
Планирование
деятельности по проекту
|
1
|
|
63.
|
17.05.2021
|
07.05.2021
|
Эффективное
представление проекта.
|
1
|
|
64.
|
18.05.2021
|
11.05.2021
|
Эффективное
представление проекта.
|
1
|
|
65.
|
24.05.2021
|
14.05.2021
|
Реализация
проекта. Подведение итогов реализации проекта.
|
1
|
|
66.
|
25.05.2021
|
18.05.2021
|
Реализация
проекта. Подведение итогов реализации проекта.
|
1
|
|
67.
|
|
21.05.2021
|
Реализация
проекта. Подведение итогов реализации проекта.
|
1
|
|
68.
|
|
25.05.2021
|
Реализация
проекта. Подведение итогов реализации проекта.
|
1
|
Информационно-методическое
обеспечение:
Деятельность
Общероссийской общественно-государственной детско- юношеской организации
«Российское движение школьников» (РДШ)
осуществляется
по четырем направлениям: военно-патриотическое, медийное, гражданская активность,
личностное развитие.
Соответственно,
программа «Будь активен с РДШ» предусматривает знакомство с содержанием
деятельности Российского движения школьников по каждому из направлений, а также
осмысление содержания и проектирование индивидуальной деятельности членов РДШ и
деятельности детских объединений РДШ в образовательных организациях (общего и
дополнительного образования) в соответствии с программой деятельности
Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации
«Российское движение школьников».
Кроме
того, дополнительная общеобразовательная программа «Будь активен с РДШ»
призвана обеспечить условия для развития и реализации интеллектуального и
творческого потенциала каждого обучающегося, осваивающего данную программу
посредством включения в социальные практики, инициируемые Российским движением
школьников.
Реализация
данной программы представляет собой систему взаимосвязанных теоритических
занятий, мероприятий, экскурсий, встреч творческих заданий, в ходе которых
обучающиеся будут анализировать и моделировать различные ситуации, участвовать
в акциях, дискуссиях и обсуждениях, высказывать и защищать свою и коллективную
точки зрения, изучать лучшие практики Российского движения школьников в
Ростовской области, регионах России, разрабатывать и представлять творческие
проекты и продукты на конкурсы, проводимые Российским движением школьников.
Реализация
программы осуществляется на основе деятельностного подхода к обучению.
В
процессе реализации программы применяются основные дидактические методы
обучения:
-
словесный, обращённый к
сознанию обучающихся, помогающий осмыслению поставленной перед ними задачи и, в
связи с этим, сознательному выполнению заданий, самостоятельному применению
знаний в различных ситуациях;
-
наглядный, обеспечивающий
возникновение у воспитанников наиболее
полных и конкретных представлений;
-
практический,
связанный с практической деятельностью обучающихся, обеспечивающий реализацию
приобретенных знаний на практике.
В процессе реализации программы используются следующие технологии:
-
Технология развивающего
обучения создает зону ближайшего развития.
-
Технология
проблемного обучения включает в активную деятельность обучающихся по разрешению
проблем познавательного и творческого характера, как под руководством педагога,
так и самостоятельно.
-
Технология
успешного обучения заключается в реализации идеи формирования личности,
мотивированной на достижение успеха.
-
Технология
проектной деятельности обеспечивает включение учащихся в «добывание знаний» и их применение в практике
общественно-полезной деятельности.
-
Технология
исследовательского обучения способствует формированию
информационной компетентности обучающихся. Умение видеть, формулировать
проблемы и решать их формирует готовность обучающихся к самостоятельной
деятельности.
Опыт
творческой деятельности, приобретаемый учащимися в процессе освоения программы, обеспечивает:
-
развитие
и практическую реализацию современной информационно- коммуникативной
компетенции учащихся;
-
повышение
социальной, творческой и познавательной активности учащихся;
-
эффективное
взаимодействие детского и взрослого сообщества, расширение возможности
социализации учащихся на основе включения в деятельность Российского движения школьников.
Методическое
обеспечение программы построено на основе ниже перечисленных документов:
-
Методические
рекомендации по военно-патриотическому направлению деятельности Российского
движения школьников.
-
Методические
рекомендации по информационно-медийному направлению деятельности Российского
движения школьников.
-
Методические
рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие» «Популяризация профессий».
-
Методические
рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие» «Популяризация
здорового образа жизни».
-
Методические
рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие» «Творческое развитие».
-
Методические
рекомендации по направлению деятельности «Гражданская активность».
В
процессе реализации программы проводится педагогическая диагностика:
входная (в начале учебного года) и итоговая (в конце учебного года, по итогам
освоения полного курса программы).
Список использованной
литературы.
1.
Указ
Президента Российской Федерации от 29.10.2015 № 536 «О создании Общероссийской
общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».
2.
Устав
Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации
«Российское движение школьников». Принят учредительным
съездом (Протокол №1 от 28 марта 2016года).
3.
Методические рекомендации
по военно-патриотическому направлению
деятельности
Российского движения школьников. (Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская
организация
«Российское
движение школьников», Федеральное государственное бюджетное учреждение
«российский детско-юношеский центр, А.Ю. Алексеев, Москва. 2016г.)
4.
Методические рекомендации по информационно-медийному
направлению деятельности Российского движения школьников. (Общероссийская
общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение
школьников», Московский педагогический государственный университет, В.А.
Плешаков, Москва. 2016г.)
5.
Методические
рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие» «Популяризация
профессий». (Общероссийская общественно- государственная детско-юношеская
организация «Российское движение школьников», Московский педагогический
государственный университет, Ю.В. Суховершина, Т.В. Пушкарева, А.В. Коршунов,
Москва. 2016г.)
6.
Методические
рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие» «Популяризация
здорового образа жизни». (Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская
организация
«Российское
движение школьников», Московский педагогический государственный университет,
С.Н. Морозюк, Е.А. Леванова, А.В. Коршунов, Москва. 2016г.)
7.
Методические
рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие» «Творческое
развитие». (Общероссийская общественно- государственная детско-юношеская
организация «Российское движение школьников», Московский педагогический
государственный университет, И.А. Лопатина, Т.Н. Сахарова, Е.Г. Уманская,
Москва, 2016г.)
8.
Методические рекомендации
по направлению деятельности «Гражданская активность» (Общероссийская
общественно-государственная детско-юношеская
организация «Российское движение школьников», Московский педагогический
государственный университет, Т. Н. Арсеньева, Х. Т. Загладина, А. В. Коршунов,
В. Е. Менников, Москва, 2016г.)
Литература для
обучающихся.
1.
Арсентьев,
Е.А. Молодёжные организации современной России / Е.А. Арсентьев // Преподавание
истории в школе. - 2005. - №7. - С.16-24.
2.
Волонтерство
в России: говорят цифры. Информационно-аналитический бюллетень о развитии
гражданского общества и некоммерческого сектора в РФ/ июнь №1, 2014.
3.
Детское
движение. Словарь-справочник. составители и редакторы: Т.В. Трухачева, А.Г.
Кирпичник - М.-2005. - 544с.
4.
Информационно-справочные
материалы (документы международной молодежной политики, описание европейских
молодежных программ), М.: Фонд содействия развитию международного
сотрудничества, 2009, - 104 с.
5.
Касс, П. Успех. Лидер.
Действие / Интеллектуальная литература, 2010.
6.
Ковтун
А.В. Сборник лучших практик развития волонтёрского движения субъектов
Российской Федерации / А. В. Ковтун, А. А. Соколов. Под ред. Т. Н. Арсеньевой.
– М. : АВЦ, 2016. – 93 с.
7.
Луков В.
А. Учебное пособие «Социальное проектирование».- М.-МГУ.- 2007.
8.
Просветов Г.И. Управление проектами: задачи и решения: учебно- практическое пособие. - М.: Изд-во
«Альфа-Пресс»: , 2008. - 200 с.
9.
Ребрик С. Презентация: 10
уроков.- М., 2006. Романова М.В.
Управление проектами: учебное пособие. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА, 2009. - 256 с.
10.
Светлов
Н.М., Светлова Г.Н. Информационные технологии управления проектами: Учебное
пособие. - М. - ФГОУ ВПО РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева- 2007. -144 с.
11.
Фадеева
Е.И. Тайны имиджа. — М., 2002. 13.Фадеева Е.И. Лабиринты общения. — М., 2003.
14.Фадеева
Е.И., Ясюкевич М.В. Выбирая профессию, выбираем образ жизни. М.,2004.
Материалы сайтов:
https://рдш.рф https://vk.com/public113480359
https://президентскиегранты.рф/.
https://добровольцыроссии.рф/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.