Рабочая программа внеурочной деятельности

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Погарская средняя общеобразовательная школа  №2

п.г.т. Погар, Брянской области

«Рассмотрено» Руководитель МО _____  /_____________ / ФИО Протокол №____      от «___» _________       20__г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по ВР МБОУ Погарская СОШ№2 _____  /_______________ / ФИО «___» _________       20__г.

«Утверждено» Руководитель МБОУ Погарская СОШ№2 _____  /___________________/ ФИО Приказ №       ______ от «___» _________       20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

____________ ______Школа безопасности_________________

_{предмет}

___5 ^а                 ____      базовый,                            _________34_____

_{класс, уровень обучения (базовый, профильный), количество часов}

_________________Зубаревой Натальи Викторовны_______ ______

_Ф.И.О.

_        ______преподавателя-организатора ОБЖ высшая__________

_{должность, категория}

2017 – 2018 учебный год

І. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка  «Школа безопасности» (социальное направление) для 5 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО второго поколения,  на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы:Смирнова А. Т., Хренникова Б. О. - М.: «Просвещение», 2009 год) для учащихся образовательных учреждений.

На изучение курса «Школа безопасности» по внеурочной деятельностив 5 классе отводится 35 занятий – по 1 занятию в неделю (с сентября по май) продолжительностью не более 45 минут. Главное условие - не перегружать обучаемого.

Основная цель:  формирование социального опыта школьника и осознание им необходимости применять полученные знания в нестандартной ситуации.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи:

• развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
• стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;
• привитие учащимся начальных знаний, умений и навыков в области безопасности жизни;
• формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;
• выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Описание ценностных ориентиров содержания программы

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности курса  «Основы безопасной жизнедеятельности»:

- формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в   ней нуждается;

- формирование потребности в соблюдении здорового образа жизни;

- формирование навыков культуры поведения на дорогах, в транспорте, общественных местах, безопасного поведения в природе,

-нравственного выбора и ответственности человека в отношении к самому себе и окружающим людям;

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты.

Критерии оценивания

Ø  Обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребенка.

Ø  Безотметочная система обучения.

Ø  Обогащение окружающей ребёнка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности.

Ø  Поощрение высказывания оригинальных идей.

Ø  Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа.

Ø  Использование педагогом личного примера – творческого подхода к решению проблемы.

Ø  Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

ІІ. Планируемые  результаты  освоения  учебного  предмета

ЛичностныеУУД:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных  интересов

личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности    жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к  индивидуальной и

общественной ценности.

Метапредметные результаты:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных   и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять   причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей

деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные  результаты.

В познавательной сфере:

§  знать об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и   государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

§  об организации   подготовки  населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

§  о здоровом образе жизни;

§  об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

§  о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе  анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их  возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

В коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуация.

ІІІ. Содержание программы

В ходе реализации  программы обучающиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
            Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
• работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).
            Программа данного курса  построена с учётом уровня подготовки и общего развития обучающихся 5 класса и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
            Главными задачами обучения  данной программы являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

I.Правила дорожные всем знать положено (7 часов).

Добро пожаловать в страну юных пешеходов. Понятия об участниках дорожного движения.

История возникновения ПДД.

Общие положения ПДД.

Сигналы светофора и регулировщика.

Дорожные знаки и их группы.

Велотехника. ПДД для велосипедистов.

II. Безопасность на дороге – это главное для нас (6 часов).

Безопасность в общественном  и личном транспорте.

Правила поведения в метро.

Правила поведения на железнодорожном транспорте.

Как уберечься от опасностей на воде и  водном транспорте.

Опасный лёд.

Аварийные ситуации на воздушном транспорте.

III. Легче, чем пожар тушить, нам его предупредить! (10 часов).

Огонь – друг или враг?

Пожарный- герой, он с огнём вступает в бой!

Чем опасен дым?

Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт!

Детские шалости с огнём.

Осторожно – электроприборы!

Кухня – не место для игр!

Горючие вещества.

Лесной пожар.

IV. Предупрежден, значит, вооружен (3часа).

Криминальные ситуации.  Как защитить свой дом.

Криминальные ситуации на улице и в других местах.

Как защитить себя при угрозе террористического акта

V. Безопасность в каждый дом (2 часа).

Продукты под контролем.

Безопасный компьютер.

VI. Первая медицинская помощь (6 часов).

Что следует знать об оказании первой медицинской помощи.

Помощь при термических и   химических ожогах.

Первая помощь при кровотечениях.

Первая помощь при вывихах и переломах.

Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Количество часов на тему	Форма контроля	Дата по плану	Дата по факту	Примеча ние
I.Правила дорожные всем знать положено (7 часов)
1	Добро пожаловать в страну юных пешеходов. Понятия об участниках дорожного движения.	1	УО
2	История возникновения ПДД.	1	УО
3	Общие положения ПДД.	1	УО
4	Сигналы светофора и регулировщика.	1	УО
5	Дорожные знаки и их группы.	1	УО
6	Велотехника. ПДД для велосипедистов.	1	УО
7	Проект на тему «Мне на улице не страшно».	1	П/Р
II. Безопасность на дороге – это главное для нас (6 часов)
8	Безопасность в общественном  и личном транспорте.	1	УО
9	Правила поведения в метро.	1	УО
10	Правила поведения на железнодорожном транспорте.	1	УО
11	Как уберечься от опасностей на воде и  водном транспорте.	1	УО
12	Опасный лёд.	1	УО
13	Аварийные ситуации на воздушном транспорте.	1	УО
III. Легче, чем пожар тушить, нам его предупредить! (10 часов)
14	Огонь – друг или враг?	1	УО
15	Пожарный- герой, он с огнём вступает в бой!	1	УО
16	Чем опасен дым?	1	УО
17	Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт!	1	УО
18	Детские шалости с огнём	1	УО
19	Осторожно – электроприборы!	1	УО
20	Кухня – не место для игр!	1	УО
21	Горючие вещества.	1	УО
22	Лесной пожар.	1	УО
23	Проект на тему «Дети, помните о том, что нельзя шутить с огнём!»	1	П/Р
IV. Предупрежден, значит, вооружен (3 часа)
24	Криминальные ситуации.  Как защитить свой дом.	1	УО
25	Криминальные ситуации на улице и в других местах.	1	УО
26	Как защитить себя при угрозе террористического акта.	1	УО
V. Безопасность в каждый дом (2 часа)
27	Продукты под контролем.		УО
28	Безопасный компьютер.		УО
VI. Первая медицинская помощь (6 часов)
29	Что следует знать об оказании первой медицинской помощи.		УО
30	Помощь при термических и   химических ожогах.	1	УО
31	Первая помощь при кровотечениях.	1	УО
32	Первая помощь при вывихах и переломах.	1	УО
33	Проект на тему «ПМП».	1	П/Р
34	КВН «МЫ – за безопасность!»	1