- 25.10.2019
- 261
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 936
методических разработок в категории другое
Перейти в каталогОсновы финансовой грамотности
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности социального направления «Основы финансовой грамотности» разработана в соответствии с требованиями Федерльного государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе учебной программы по финансовой грамотности (Е. Вигдорчик, И. Липсиц, Ю. Корлюгова. Учебная программа «Основы финансовой грамотности» 1 - 4 класс. - М.: Вита-Пресс, 2015).
Программа
курса соответствует современным принципам обучения: доступности, преемственности,
индивидуальности, результативности.
Курс «Финансовая грамотность» пропедевтический и является частью школьной программы
сквозного экономического образования. Преподавание курса основывается на
интерактивных формах работы учеников, моделировании различных простейших экономических
ситуаций и выполнении творческих заданий. Поэтому, имея социально экономическую
направленность, данная программа создает условия для развития не только
экономического мышления, но и творческих способностей детей с учетом их
возможностей и мотивации. Полученные детьми знания позволят уже в начальных
классах включиться в экономическую жизнь семьи и школы.
На начальной стадии обучения важно с помощью игр, решения простейших задач с экономическим
содержанием, разбора социально-экономических ситуаций, экскурсий по городу, на
предприятия, магазины, торговые центры вводить детей в мир экономических понятий
и категорий. Это позволит у младших школьников сформировать представление о
богатстве, воплощенном не только в денежном выражении, но и в сокровищах природы,
искусства, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать
зависимость благосостояния общества и человека от качества труда. Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных
часов по разделам и темам курса.
Изучение курса «Основы финансовой грамотности» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие экономического образа мышления;
- воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Место курса в учебном плане
Программа «Основы финансовой грамотности» рассчитана на 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю в рамках внеурочной деятельности.
Программа разработана на четыре года обучения.
Основные содержательные линии курса:
− деньги, их история, виды, функции;
− семейный бюджет.
Освоение
содержания курса опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы
и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с
возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры,
мини – исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и
навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа
и представления информации и публичных выступлений.
Планируемые
результаты
Личностные результаты:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности.
Метапредметные
результаты
Регулятивные:
Обучающийся
научится:
- понимать цели своих действий;
- составлять простые планы с помощью учителя
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- оценивать правильность выполнения действий;
- адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей.
Познавательные:
Обучающийся
научится:
- освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
- овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Коммуникативные
Обучающийся
научится:
- составлять текст в устной и письменной формах;
- слушать собеседника и вести диалог;
- признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные
Обучающийся научится:
- понимать и правильно использовать экономические термины;
- иметь представление о роли денег в семье и обществе;
- уметь характеризовать виды и функции денег;
- знать источники доходов и направлений расходов семьи;
- уметь
рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет, определять
элементарные проблемы в области семейных финансов и путей их решения, проводить
элементарные финансовые расчеты.
Содержание курса «Основы финансовой грамотности» отобрано с учетом возрастных особенностей обучающихся. Прочному усвоению содержания курса помогают сказочные персонажи, выполненные с помощью компьютерной анимации, периодически появляющиеся на занятиях в роли педагогов - экономистов: Гном - Эконом (2 класс), друг-Бурундук и его компания (3–4 классы). Учитывая возрастные особенности детей, на уроках активно используется видеоматериал, мультимедийные презентации, наглядный материал, что, безусловно, способствует лучшему пониманию и закреплению полученных детьми знаний.
Формы организации и виды деятельности:
- работа в группах, парах, коллективная, самостоятельная работа;
- практикумы;
- творческие задания;
- проектная, исследовательская деятельность;
- конкурсы;
- деловые и ролевые игры;
-
олимпиады.
Содержание программы
(Первый год обучения)
Темы планирования повторяются в каждом классе, но содержание программы расширяется и усложняется по годам обучения с учетом индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с ТНР.
Тема 1. Введение в
экономику (1
час): Введение в экономику. Знакомство с понятием «экономика». Для чего нужна
экономика.
Тема 2. Потребности (2 часа): Потребности. Что такое «потребность».
Какие бывают потребности.
Тема 3. Источники
удовлетворения потребностей (7 часов): Источники удовлетворения потребностей.
Почему все потребности нельзя удовлетворить. Виды потребностей. Мои желания и
потребности;
Тема 4. Домашнее хозяйство (4 часа): Домашнее хозяйство. Распределение
ролей в семье. Домашние обязанности в семье. Что такое бюджет семьи. Что такое
«доходы» и «расходы». Важно ли быть богатым. Посчитаем семейный бюджет.
Тема 5. Товары и услуги (6 часов): Что такое «товар». Какие бывают
товары. Где можно приобрести товары и услуги. Зачем нужна реклама. Роль
рекламы.
Тема 6. Деньги (8 часов):
Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги и страны. Где и как хранятся
деньги. Что такое источник дохода.
Тема 7. Маркетинг (4 часа): Что такое «маркетинг». Обмен. Рынок.
Торговля. Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция;
Тема 8. Задачи от Гнома - Эконома (2 часа): Задачи с экономическим
содержанием от Гнома – Эконома.
Учебно-тематический
план
(1-ый год обучения)
№ п/п |
Темы |
Количество часов |
теория |
Практика |
1 |
Введение в экономику |
1 |
1 |
- |
2 |
Потребности |
2 |
1 |
1 |
3 |
Источники удовлетворения потребностей |
7 |
2 |
5 |
4 |
Домашнее хозяйство |
4- |
- |
4 |
5 |
Товары и услуги |
6 |
1 |
5 |
6 |
Деньги |
8 |
4 |
4 |
7 |
Маркетинг |
4 |
1 |
3 |
8 |
Задачи от Гнома - Эконома |
2 |
- |
2 |
|
Итого: |
34 |
10 |
24 |
Результат 1-го года обучения:
К концу 1 -го года обучения школьники должны знать:
- что изучает экономика;
- что такое потребности, какие бывают потребности, возможности их
удовлетворения;
- отличия товаров и услуг, кто производит товары и услуги;
- для чего нужна реклама, роль рекламы в продвижении товаров и услуг;
- что такое деньги, их роль в жизни людей, деньги старинные и современные,
деньги разных стран;
- что такое маркетинг.
Должны уметь:
- выделять общие и основные потребности, находить источники их удовлетворения;
- пользоваться деньгами;
- классифицировать профессии по изготовлению товаров и услуг;
- определять цену товара.
Содержание программы
(2-ой год обучения)
Тема 1. Знакомство с Бурундуком и компанией (2 часа): Знакомство с лесными героями - Бурундуком и его компанией. Вспомним понятие «экономика».
Тема
2. Потребности (1 час): Потребности человека. Значение
труда в удовлетворении потребностей. Труд и удовлетворение потребностей;
Тема 3. Торговля (12 часов): Когда и где возникла торговля. Зачем
современному человеку нужна торговля. Как и где производятся товары. Какие
бывают товары. Почему одни товары стоят дороже, а другие дешевле.
Тема 4. Графики (3 часа): Что такое «график». Какие бываю графики.
Графики «доходов» и «расходов»;
Тема
5. Деньги (4 часа): История денег. Деньги бумажные и металлические. Деньги России
и мира. Почему каждый народ имеет свои деньги. Что изображено на деньгах. Защита
денег от подделки;
Тема 6. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная экономика. Экономические
ребусы и кроссворды от Бурундука и компании. Экономика и русский язык.
Экономика и окружающий мир. Взаимодействие экономики с другими науками;
Тема
7. Экономические задачи (4 часа): Решаем задачи с экономическим
содержанием;
Тема 8. Аренда (1 час): Аренда. Что такое «аренда». История аренды;
Тема 9. Банки. Вклады (2 часа): Банки. Для чего нужны банки. Зачем люди вкладывают
деньги в банк. Крупные банки России.
№ п/п |
Темы |
Количество часов |
Теория |
Практика |
1 |
Знакомство с Бурундуком и компанией |
2 |
1 |
1 |
2 |
Потребности |
2 |
1 |
1 |
3 |
Торговля |
12 |
4 |
8 |
4 |
Графики |
3 |
1 |
2 |
5 |
Деньги |
4 |
2 |
2 |
6 |
Занимательная экономика |
5 |
- |
5 |
7 |
Экономические задачи |
4 |
2 |
2 |
8 |
Аренда |
1 |
1 |
- |
9 |
Банки. Вклады |
2 |
1 |
1 |
|
Итого: |
34 |
13 |
21 |
Результаты
2-го года обучения:
К концу 2-го года обучения школьники должны знать:
- выделять физиологические и духовные потребности;
- виды торговли; из чего складывается выручка, виды цен;
- что такое себестоимость; из чего складывается себестоимость; затраты и издержки;
- что такое сделки и посредники; доля посредника;
- для чего нужен график; виды графиков;
- что такое аренда, виды аренды;
- крупные банки страны, функции банков, виды вкладов.
Должны уметь:
- определять по формулам, чему равен доход и прибыль;
- чертить элементарные графики доходов и расходов;
- отличать настоящие деньги от фальшивых;
- решать простейшие экономические задачи.
Содержание
программы
(3-ий год обучения)
Тема 1.
Встреча в лесной экономической школе (1 час): Бурундук и компания юных
экономистов вместе с нами продолжают изучать азы экономики!
Тема 2. Основы экономического развития (10 часов): Что такое экономическое
развитие. Акционерное общество, как оно создаётся. Акции. Ценные бумаги.
Понятие «кризиса». Почему происходит кризис в экономике. Монополия и конкуренция.
Роль правительства в экономике;
Тема 3. Реклама. Качество товара (4 часа): Реклама и качество товара. Качественные
и некачественные товары. Что можно, а что нельзя рекламировать. Штрих-коды на
товарах и их значение;
Тема 4. Банки. Ценные бумаги (3 часа) Банки. Ценные бумаги. Виды
вкладов. Виды ценных бумаг (общие черты и отличия). История вкладов. Функции
сберегательной книжки;
Тема 5. Штрафы (1 час): Виды штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает штрафы;
Тема
6. Деловая этика (1 час): Деловая этика. Этика и этикет.
Почему надо соблюдать этику. Правила делового этикета. Бизнес – этикет;
Тема 7. История профессий (1 час): Появление профессий. История
профессий. Популярные современные профессии;
Тема 8. Налоги (2 часа): Что такое «налоги». Кто собирает налоги. Куда идут налоги. Виды налогов (подоходный, транспортный, имущественный);
Тема 9. Международная торговля (1 час): Торговля между странами. Ввоз и вывоз товаров. Таможня. Экспорт. Импорт;
Тема 10. Экономические задачи (5 часов): Решаем экономические задачи на нахождение прибыли;
Тема 11. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная наука – экономика. Конкурсы и творческие задания по пройденным темам.
№ п/п |
Темы |
Количество часов |
Теория |
Практика |
1 |
Встреча в лесной экономической школе |
1 |
- |
1 |
2 |
Основы экономического развития |
10 |
6 |
4 |
3 |
Реклама. Качество товара |
4 |
2 |
2 |
4 |
Банки. Ценные бумаги |
3 |
2 |
1 |
5 |
Штрафы |
1 |
1 |
- |
6 |
Деловая этика |
1 |
1 |
- |
7 |
История профессий |
1 |
1 |
- |
8 |
Налоги |
2 |
1 |
1 |
9 |
Международная торговля |
1 |
1 |
- |
10 |
Экономические задачи |
5 |
1 |
4 |
11 |
Занимательная экономика |
5 |
1 |
4 |
|
Итого: |
34 |
17 |
17 |
Результаты 3-го года
обучения:
К концу 3-го года обучения школьники должны знать:
- что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки;
- что такое акционерное общество, как оно создается;
- почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики;
- виды рекламы, правила рекламы;
- как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные профессии
вашей местности;
- налоги, виды налогов, кто собирает налоги.
Должны уметь:
- различать качественный и некачественный товар,
- чертить кривую развития экономики,
- определять вид ценной бумаги,
- составлять рекламный текст;
- решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.
Ожидаемые результаты:
После изучения курса «Финансовая грамотность» обучающиеся начальной школы должны
знать:
– какие бывают потребности;
– каковы источники удовлетворения потребностей;
– почему все потребности нельзя удовлетворить;
– что такое деньги; их роль в жизни человека;
– что такое доходы и расходы;
– где можно приобрести товары и услуги;
– что такое «источники доходов»;
– что такое «собственность», «себестоимость», «выручка», «товар», «цена»,
«зарплата» и другие экономические понятия;
– о взаимоотношениях продавца и покупателя;
– значение труда в удовлетворении потребностей;
– о домашнем хозяйстве и его возможностях в удовлетворении потребностей людей.
Учащиеся должны уметь:
– анализировать свои потребности;
– выделять основные и особые потребности;
– определять источники удовлетворения различных потребностей;
– пользоваться деньгами;
– определять источники доходов
и расходов;
– объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;
– совершать элементарные покупки в магазине;
– анализировать возможности семейного хозяйства в удовлетворении потребностей.
Содержание программы
(4-ий год обучения)
Тема 1.
Встреча в лесной экономической школе (1 час): Бурундук и компания юных
экономистов вместе с нами продолжают изучать азы экономики!
Тема 2. Основы экономического развития (10 часов): Что такое экономическое
развитие. Акционерное общество, как оно создаётся. Акции. Ценные бумаги.
Понятие «кризиса». Почему происходит кризис в экономике. Монополия и
конкуренция. Роль правительства в экономике;
Тема 3. Реклама. Качество товара (4 часа): Реклама и качество товара.
Качественные и некачественные товары. Что можно, а что нельзя рекламировать.
Штрих-коды на товарах и их значение;
Тема 4. Банки. Ценные бумаги (3 часа) Банки. Ценные бумаги. Виды
вкладов. Виды ценных бумаг (общие черты и отличия). История вкладов. Функции
сберегательной книжки;
Тема 5. Штрафы (1 час): Виды штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает штрафы;
Тема
6. Деловая этика (1 час): Деловая этика. Этика и этикет.
Почему надо соблюдать этику. Правила делового этикета. Бизнес – этикет;
Тема 7. История профессий (1 час): Появление профессий. История
профессий. Популярные современные профессии;
Тема
8. Налоги (2 часа): Что такое «налоги». Кто собирает налоги. Куда идут
налоги. Виды налогов (подоходный, транспортный, имущественный);
Тема 9. Международная торговля (1 час): Торговля между странами. Ввоз и
вывоз товаров. Таможня. Экспорт. Импорт;
Тема 10. Экономические задачи (5 часов): Решаем экономические задачи на нахождение прибыли;
Тема 11. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная наука – экономика. Конкурсы и творческие задания по пройденным темам.
№ п/п |
Темы |
Количество часов |
Теория |
Практика |
1 |
Встреча в лесной экономической школе |
1 |
- |
1 |
2 |
Основы экономического развития |
10 |
6 |
4 |
3 |
Реклама. Качество товара |
4 |
2 |
2 |
4 |
Банки. Ценные бумаги |
3 |
2 |
1 |
5 |
Штрафы |
1 |
1 |
- |
6 |
Деловая этика |
1 |
1 |
- |
7 |
История профессий |
1 |
1 |
- |
8 |
Налоги |
2 |
1 |
1 |
9 |
Международная торговля |
1 |
1 |
- |
10 |
Экономические задачи |
5 |
1 |
4 |
11 |
Занимательная экономика |
5 |
1 |
4 |
|
Итого: |
34 |
17 |
17 |
Результаты 4-го года
обучения:
К концу 4-го года обучения школьники должны знать:
- что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки;
- что такое акционерное общество, как оно создается;
- почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики;
- виды рекламы, правила рекламы;
- как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные профессии
вашей местности;
- налоги, виды налогов, кто собирает налоги.
Должны уметь:
- различать качественный и некачественный товар,
- чертить кривую развития экономики,
- определять вид ценной бумаги,
- составлять рекламный текст;
- решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.
Ожидаемые результаты:
После изучения курса «Финансовая грамотность» обучающиеся начальной школы должны
знать:
– какие бывают потребности;
– каковы источники удовлетворения потребностей;
– почему все потребности нельзя удовлетворить;
– что такое деньги; их роль в жизни человека;
– что такое доходы и расходы;
– где можно приобрести товары и услуги;
– что такое «источники доходов»;
– что такое «собственность», «себестоимость», «выручка», «товар», «цена»,
«зарплата» и другие экономические понятия;
– о взаимоотношениях продавца и покупателя;
– значение труда в удовлетворении потребностей;
– о домашнем хозяйстве и его возможностях в удовлетворении потребностей людей.
Учащиеся должны уметь:
– анализировать свои потребности;
– выделять основные и особые потребности;
– определять источники удовлетворения различных потребностей;
– пользоваться деньгами;
– определять источники доходов
и расходов;
– объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;
– совершать элементарные покупки в магазине;
– анализировать возможности семейного хозяйства в удовлетворении потребностей.
Список
литературы:
1. Кузнецова О.С., Сасова И.А. Программа по курсу «Экономика для учащихся
начальной школы»
2. Детский экономический словарь – М.: Просвещение, 1997.
3. Шведова И. Ф. Азбука для детей и взрослых; Выпуск 1. – М.: Экономика, 1992.
4. Экономика для начальной школы. Коллектив авторов под редакцией И. А.
Сасовой; РАО. – М., 2003.
5. Прутченков А. С., Райзберг
Б. А. Практическая экономика.
6. Смирнова А.С. Белка и компания. Экономика для учащихся начальной школы.
Самара, 2001
7. Экономика. Программа для 1 -11 классов. Авторы А. Самохина; Е. Крохина,
журнал Экономика в школе; № 2, 2005.
8. Кларина Л.М Экономика и экология в начальной школе: пособие для учителя. М.:
Вита-пресс; 1997.
9. Попова Т.А., Меньшиков О.И. Сказка о царице Экономике, злодейке Информации, волшебном
компьютере и верных друзьях. – М.: Просвещение; 1993.
10. Забродина И.П. и коллектив авторов. Экономика. Программа 1 –11 классов. Московская
экономическая школа.
Календарно-тематическое планирование
1класс
№ п/п |
Раздел, тема |
Всего часов |
Формирование УУД |
|
1 |
Введение. Что изучает наука «экономика» |
1 |
Регулятивные УДД: · определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; · проговаривать последовательность действий; · учиться высказывать свое предположение; · учиться работать по предложенному педагогом плану; · учиться отличать верно выполненное задание от неверного; · учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: · ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; · учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: · учиться выражать свои мысли; · учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; · учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); · овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Регулятивные УДД: · определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; · проговаривать последовательность действий; · учиться высказывать свое предположение; · учиться работать по предложенному педагогом плану; · учиться отличать верно выполненное задание от неверного; · учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
|
2 |
Давайте познакомимся: Гном – Эконом рассуждает о понятии «потребность» |
1 |
||
3 |
Какие бывают потребности? |
1 |
||
4 |
Личные потребности. Что нам необходимо в жизни? |
1 |
||
5 |
Материальные, социальные, духовные потребности |
1 |
||
6 |
Урок от Гнома-Эконома: все потребности важны, все потребности нужны |
1 |
||
7-8 |
Источники удовлетворения потребностей |
2 |
||
9 |
Урок от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить? |
1 |
||
10-11 |
Домохозяйство и домашний труд. Домашние обязанности в семье. Бюджет семьи |
2 |
||
12-13 |
Урок от Гнома – Эконома: труд и удовлетворение потребностей |
2 |
||
14 |
Как товар попадает в магазин? |
1 |
||
15 |
Где можно приобрести товары? |
1 |
||
16 |
Зачем нужна реклама? Реклама и упаковка |
1 |
||
17-18 |
Уроки Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли» |
2 |
||
19-20 |
Зачем нужны деньги? Как и где хранятся деньги?
|
2 |
||
21 |
Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны |
1 |
||
22 |
Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги. |
1 |
||
23 |
Деньги и товары |
1 |
||
24-25 |
Что такое доходы и расходы? Доходы и расходы моей семьи. |
2 |
||
26 |
Роль денег в жизни человека |
1 |
||
27 |
Урок от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок») |
1 |
||
28-29 |
Рынок. Обмен. Торговля |
2 |
Регулятивные УДД: · определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; · проговаривать последовательность действий; · учиться высказывать свое предположение; · учиться работать по предложенному педагогом плану; · учиться отличать верно выполненное задание от неверного; |
|
30 |
Продавец и покупатель |
1 |
||
31 |
Конкуренция |
1 |
||
32 |
Гном – Эконом проводит «Экономическое Поле Чудес» |
1 |
||
33 |
Подводим итоги первого экономического года |
1 |
2 класс
№ п/п |
Раздел, тема |
Всего часов |
Формирование УУД |
|
|||
1-2 |
Давайте познакомимся: Бурундук и компания - наши друзья в изучении экономики. Экономика в жизни человека |
2 |
Регулятивные УДД: · определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; · проговаривать последовательность действий; · учиться высказывать свое предположение; · учиться работать по предложенному педагогом плану; · учиться отличать верно выполненное задание от неверного; · учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: · ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; · учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: · учиться выражать свои мысли; · учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; · учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); · овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Познавательные УДД: · ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; · учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: · учиться выражать свои мысли; · учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; · учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); · овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. · |
3 |
Труд и удовлетворение потребностей |
1 |
|
4 |
Когда и где возникла торговля? |
1 |
|
5-6 |
Зачем современному обществу нужна торговля? |
2 |
|
7-8 |
Как и где производятся товары? |
2 |
|
9-11 |
Что такое цена товара? Почему цены на товары разные? От чего зависит цена товара? |
3 |
|
12 |
Товары ежедневного потребления. Какие они? |
1 |
|
13 |
Урок от Бурундука и компании: Товары, необходимые нам ежедневно |
1 |
|
14 |
Качество товара и его себестоимость |
1 |
|
15 |
Рынок. Проблема выбора качественного товара |
1 |
|
16 |
Отношения покупателя и продавца. Этикет |
1 |
|
17-18 |
Что такое график? Виды графиков |
2 |
|
19 |
Графики доходов и расходов |
1 |
|
20 |
История денег. Деньги бумажные и металлические |
|
|
21 |
Деньги России и мира |
1 |
|
22 |
Почему каждый народ имеет свои деньги?
|
1 |
|
23 |
Что изображено на деньгах? Защита денег от подделки |
1 |
|
24-25 |
Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании |
2 |
|
26 |
Экономика и русский язык |
1 |
|
27 |
Экономика в окружающем нас мире |
1 |
|
28 |
«Мой первый экономический проект» |
1 |
|
29 |
Экономические задачи |
1 |
|
30-31 |
Решение задач с по темам «Цена», «Деньги», «Себестоимость товара» |
2 |
Регулятивные УДД: · определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; · проговаривать последовательность действий; · учиться высказывать свое предположение; · учиться работать по предложенному педагогом плану; |
32 |
Аренда. Что такое аренда? История аренды |
1 |
|
33-34 |
Банки. Крупные банки нашей страны |
1 |
3 класс
№ п/п |
Раздел, тема |
Всего часов |
Формирование УУД |
|
1 |
Встреча в лесной экономической школе |
1 |
Регулятивные УУД- · Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. · Проговорить последовательность действий. · Учиться высказывать свое предположение. · Учиться работать по предложенному учителем плану. · Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. · Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД- · Ориентироваться в своей системе знаний. · Отличать новое от уже известного с помощью учителя. · Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Коммуникативные УУД- · Учиться выражать свои мысли. · Учиться объяснять свое несогласие и пытаться договариваться. · Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Регулятивные УУД- · Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. · Проговорить последовательность действий. · Учиться высказывать свое предположение. · Учиться работать по предложенному учителем плану. · Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. · Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
|
|
2-3 |
Экономика и основы экономического развития |
2 |
||
4 |
Коммерческая тайна. Тайна производства |
1 |
||
5-6 |
Акционерное общество. Создание акционерного общества |
2 |
||
7 |
Акции. Ценные бумаги |
1 |
||
8 |
Кризис в экономике |
1 |
||
9-10 |
Что такое «монополия». Кто такие «монополисты». Естественная и искусственная монополия |
2 |
||
11 |
Роль правительства в экономике |
1 |
||
12-13 |
Реклама и качество товара. Что можно, а что нельзя рекламировать? |
2 |
||
14 |
Друг-Бурундук проводит урок: Качественные и некачественные товары |
1 |
||
15 |
Штрих-коды на товарах: что они обозначают? |
1 |
||
16 |
Банки. История и виды вкладов.
|
1 |
||
17 |
Назначение и виды ценных бумаг. |
1 |
||
18 |
Сбербанк – главный банк страны |
1 |
||
19 |
Штрафы: кто платит, когда и за что? |
1 |
||
20 |
Деловая этика |
1 |
||
21 |
Бурундук ведёт урок: «Все профессии важны, все профессии нужны» |
1 |
||
22-23 |
Налоги и их виды |
2 |
||
24 |
Международная торговля. Зачем и чем страны торгуют друг с другом? |
1 |
||
25-26 |
Что такое прибыль? Экономические задачи «Нахождение прибыли» |
2 |
||
27-29 |
Решение экономических задач по темам: «Деньги», «Цена», «Выручка» |
3 |
Регулятивные УУД- · Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. · Проговорить последовательность действий. · Учиться высказывать свое предположение. · Учиться работать по предложенному учителем плану. |
|
30-34 |
«Занимательная экономика» |
4 |
4 класс
№ п/п |
Раздел, тема |
Всего часов |
Формирование УУД |
|
1 |
Как появились деньги |
1 |
Личностные - Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни. - Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.- - Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.- - Выделение нравственного содержания своих поступков Коммуникативные - Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения - Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия. - Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество - Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою - Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения Регулятивные - Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности - Умение адекватно оценивать свою деятельность - Умение адекватно воспринимать оценку со стороны - Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности - Формирование основ оптимистического восприятия мира - Формирование готовности к преодолению трудностей
|
|
2-3 |
История монет |
1 |
||
4-6 |
Представление творческих работ |
3 |
||
7 |
Бумажные деньги |
1 |
||
8 |
Безналичные деньги |
1 |
||
9-11 |
Представление результатов исследований |
3 |
||
12-13 |
Валюты |
2 |
||
14 |
Викторина по теме «Деньги» |
1 |
||
15-16 |
Из чего складываются доходы в семье. Откуда в семье берутся деньги |
2 |
||
17-18 |
Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать |
2 |
||
19 |
Откуда в семье берутся деньги
|
1 |
||
20-21 |
Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать. |
2 |
||
22 |
На что семьи тратят деньги |
1 |
||
23-24 |
Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал
|
2 |
||
25-26 |
Как правильно планировать семейный бюджет |
2 |
||
27-28 |
Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок |
2 |
||
29-30 |
Какие деньги были раньше в России |
2 |
||
31-32 |
Современные деньги России и других стран |
2 |
||
33 |
Итоговая работа |
1 |
||
34 |
Обзорный урок. Рефлексия |
1 |
Основы финансовой грамотности
Календарно-тематическое планирование
1класс
№ п/п |
Тема |
Всего часов |
Дата |
1 |
Введение. Что изучает наука «экономика» |
1 |
|
2 |
Давайте познакомимся: Гном – Эконом рассуждает о понятии «потребность» |
1 |
|
3 |
Какие бывают потребности? |
1 |
|
4 |
Личные потребности. Что нам необходимо в жизни? |
1 |
|
5 |
Материальные, социальные, духовные потребности |
1 |
|
6 |
Урок от Гнома-Эконома: все потребности важны, все потребности нужны |
1 |
|
7 |
Источники удовлетворения потребностей |
1 |
|
8 |
Урок от Гнома-Эконома: наши потребности. |
|
|
9 |
Урок от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить? |
1 |
|
10 |
Домохозяйство и домашний труд. Домашние обязанности в семье. |
1 |
|
11 |
Бюджет семьи |
1 |
|
12 |
Урок от Гнома – Эконома: наш труд |
1 |
|
13 |
Урок от Гнома – Эконома: труд и удовлетворение потребностей |
1 |
|
14 |
Как товар попадает в магазин? |
1 |
|
15 |
Где можно приобрести товары? |
1 |
|
16 |
Зачем нужна реклама? Реклама и упаковка |
1 |
|
17 |
Уроки Гнома-Эконома. |
1 |
|
18 |
Уроки Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли» |
1 |
|
19 |
Зачем нужны деньги? |
1 |
|
20 |
Как и где хранятся деньги? |
1 |
|
21 |
Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны |
1 |
|
22 |
Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги. |
1 |
|
23 |
Деньги и товары |
1 |
|
24 |
Что такое доходы и расходы? |
1 |
|
25 |
Доходы и расходы моей семьи. |
1 |
|
26 |
Роль денег в жизни человека |
1 |
|
27 |
Урок от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок») |
1 |
|
28 |
Рынок. |
1 |
|
29 |
Рынок. Обмен. Торговля |
1 |
|
30 |
Продавец и покупатель |
1 |
|
31 |
Конкуренция |
1 |
|
32 |
Гном – Эконом проводит «Экономическое Поле Чудес» |
1 |
|
33 |
Подводим итоги первого экономического года |
1 |
|
Основы финансовой грамотности
Календарно-тематическое планирование
2класс
№ п/п |
Тема |
Всего часов |
Дата |
1 |
Давайте познакомимся: Бурундук и компания - наши друзья в изучении экономики. |
1 |
|
2 |
Экономика в жизни человека |
1 |
|
3 |
Труд и удовлетворение потребностей |
1 |
|
4 |
Когда и где возникла торговля? |
1 |
|
5 |
Человек и торговля |
1 |
|
6 |
Зачем современному обществу нужна торговля? |
1 |
|
7 |
Товары |
1 |
|
8 |
Как и где производятся товары? |
1 |
|
9 |
Что такое цена товара? |
1 |
|
10 |
Почему цены на товары разные? |
1 |
|
11 |
От чего зависит цена товара? |
1 |
|
12 |
Товары ежедневного потребления. Какие они? |
1 |
|
13 |
Урок от Бурундука и компании: Товары, необходимые нам ежедневно |
1 |
|
14 |
Качество товара и его себестоимость |
1 |
|
15 |
Рынок. Проблема выбора качественного товара |
1 |
|
16 |
Отношения покупателя и продавца. Этикет |
1 |
|
17 |
Что такое график? |
1 |
|
18 |
Виды графиков |
1 |
|
19 |
Графики доходов и расходов |
1 |
|
20 |
История денег. Деньги бумажные и металлические |
1 |
|
21 |
Деньги России и мира |
1 |
|
22 |
Почему каждый народ имеет свои деньги? |
1 |
|
23 |
Что изображено на деньгах? Защита денег от подделки |
1 |
|
24 |
Экономические ребусы и кроссворды |
1 |
|
25 |
Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании |
1 |
|
26 |
Экономика и русский язык |
1 |
|
27 |
Экономика в окружающем нас мире |
1 |
|
28 |
«Мой первый экономический проект» |
1 |
|
29 |
Экономические задачи |
1 |
|
30 |
Решение задач по темам «Цена», «Деньги», |
1 |
|
31 |
Решение задач по темам «Себестоимость товара» |
1 |
|
32 |
Аренда. Что такое аренда? История аренды |
1 |
|
33 |
Банки. |
1 |
|
34 |
Крупные банки нашей страны |
1 |
|
Основы финансовой грамотности
Календарно-тематическое планирование
3 класс
№ п/п |
Тема |
Всего часов |
Дата |
1 |
Встреча в лесной экономической школе |
1 |
|
2 |
Экономика. |
1 |
|
3 |
Основы экономического развития |
1 |
|
4 |
Коммерческая тайна. Тайна производства |
1 |
|
5 |
Акционерное общество. |
1 |
|
6 |
Создание акционерного общества |
1 |
|
7 |
Акции. Ценные бумаги |
1 |
|
8 |
Кризис в экономике |
1 |
|
9 |
Что такое «монополия». Кто такие «монополисты». |
1 |
|
10 |
Естественная и искусственная монополия |
1 |
|
11 |
Роль правительства в экономике |
1 |
|
12 |
Реклама и качество товара. |
1 |
|
13 |
Что можно, а что нельзя рекламировать? |
1 |
|
14 |
Друг-Бурундук проводит урок: Качественные и некачественные товары |
1 |
|
15 |
Штрих-коды на товарах: что они обозначают? |
1 |
|
16 |
Банки. История и виды вкладов. |
1 |
|
17 |
Назначение и виды ценных бумаг. |
1 |
|
18 |
Сбербанк – главный банк страны |
1 |
|
19 |
Штрафы: кто платит, когда и за что? |
1 |
|
20 |
Деловая этика |
1 |
|
21 |
Бурундук ведёт урок: «Все профессии важны, все профессии нужны» |
1 |
|
22 |
Налоги |
1 |
|
23 |
Налоги и их виды |
1 |
|
24 |
Международная торговля. Зачем и чем страны торгуют друг с другом? |
1 |
|
25 |
Что такое прибыль? |
1 |
|
26 |
Экономические задачи «Нахождение прибыли» |
1 |
|
27 |
Решение экономических задач по теме «Деньги» |
1 |
|
28 |
Решение экономических задач по теме «Цена» |
1 |
|
29 |
Решение экономических задач по теме «Выручка» |
|
|
30 |
«Занимательная экономика» |
1 |
|
31 |
Решение и составление экономических ребусов |
1 |
|
32 |
Решение и составление экономических кроссвордов |
1 |
|
33 |
Решение и составление экономических задач |
1 |
|
34 |
Экономический КВН |
1 |
|
Основы финансовой грамотности
Календарно-тематическое планирование
4 класс
№ п/п |
Раздел, тема |
Всего часов |
Дата |
1 |
Как появились деньги |
1 |
|
2 |
История монет |
1 |
|
3 |
Деньги разных стран |
1 |
|
4 |
Рисуем свои деньги. Творческая работа |
1 |
|
5 |
Ролевая игра. Деньги |
1 |
|
6 |
Представление творческих работ |
1 |
|
7 |
Бумажные деньги |
1 |
|
8 |
Безналичные деньги |
1 |
|
9 |
Представление результатов исследований. Деньги |
1 |
|
10 |
Исследование. Деньги разных стран |
1 |
|
11 |
Исследование. Наличные и безналичные деньги. |
1 |
|
12 |
Валюты |
1 |
|
13 |
Путешествие по теме «Валюта» |
1 |
|
14 |
Викторина по теме «Деньги» |
1 |
|
15 |
Из чего складываются доходы в семье. |
1 |
|
16 |
Откуда в семье берутся деньги |
1 |
|
17 |
Почему семьям часто не хватает денег на жизнь |
1 |
|
18 |
Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать |
1 |
|
19 |
Откуда в семье берутся деньги |
1 |
|
20 |
Исследование. Куда исчезают деньги |
1 |
|
21 |
Игра. Тратим деньги разумно. |
1 |
|
22 |
На что семьи тратят деньги |
1 |
|
23 |
Деньги счёт любят. |
1 |
|
24 |
Как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал |
1 |
|
25 |
Что такое семейный бюджет. |
1 |
|
26 |
Как правильно планировать семейный бюджет |
1 |
|
27 |
Рассмотрим деньги поближе. |
1 |
|
28 |
Защита от подделок. |
1 |
|
29 |
Старинные деньги |
1 |
|
30 |
Какие деньги были раньше в России |
1 |
|
31 |
Современные деньги |
1 |
|
32 |
Современные деньги России и других стран |
1 |
|
33 |
КВН по теме «Деньги» |
1 |
|
34 |
Подводим итоги по теме «Деньги», «Валюта», «Бюджет». |
1 |
|
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 251 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бершацкая Юлия Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.