Рабочая программа внеурочной деятельности "Основы финансовой грамотности"

Основы финансовой грамотности

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности социального направления «Основы финансовой грамотности» разработана в соответствии с требованиями Федерльного государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе учебной программы по финансовой грамотности (Е. Вигдорчик, И. Липсиц, Ю. Корлюгова. Учебная программа «Основы финансовой грамотности» 1 - 4 класс. - М.: Вита-Пресс, 2015).

Программа курса соответствует современным принципам обучения: доступности, преемственности, индивидуальности, результативности.
Курс «Финансовая грамотность» пропедевтический и является частью школьной программы сквозного экономического образования. Преподавание курса основывается на интерактивных формах работы учеников, моделировании различных простейших экономических ситуаций и выполнении творческих заданий. Поэтому, имея социально экономическую направленность, данная программа создает условия для развития не только экономического мышления, но и творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. Полученные детьми знания позволят уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь семьи и школы.
На начальной стадии обучения важно с помощью игр, решения простейших задач с экономическим содержанием, разбора социально-экономических ситуаций, экскурсий по городу, на предприятия, магазины, торговые центры вводить детей в мир экономических понятий и категорий. Это позволит у младших школьников сформировать представление о богатстве, воплощенном не только в денежном выражении, но и в сокровищах природы, искусства, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека от качества труда. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.

         Изучение курса «Основы финансовой грамотности» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-       развитие экономического образа мышления;

-       воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;

-       формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Место курса в учебном плане

Программа «Основы финансовой грамотности» рассчитана на 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю в рамках внеурочной деятельности.

Программа разработана на четыре года обучения.

Основные содержательные линии курса:

− деньги, их история, виды, функции;

− семейный бюджет.

Освоение содержания курса опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини – исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

Планируемые результаты
Личностные результаты:

-       осознание себя как члена семьи, общества и государства;

-       овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

-       развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

-        развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности.

Метапредметные результаты
Регулятивные:
Обучающийся научится:

-       понимать цели своих действий;

-       составлять простые планы с помощью учителя

-        проявлять познавательную и творческую инициативу;

-        оценивать правильность выполнения действий;

-        адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей.

Познавательные:
Обучающийся научится:

-       освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;

-       использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

-       овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-       овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Коммуникативные
Обучающийся научится:

-       составлять текст в устной и письменной формах;

-       слушать собеседника и вести диалог;

-       признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

-       излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-       осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные
Обучающийся научится:

-       понимать и правильно использовать экономические термины;

-       иметь представление о роли денег в семье и обществе;

-       уметь характеризовать виды и функции денег;

-       знать источники доходов и направлений расходов семьи;

-       уметь рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет, определять элементарные проблемы в области семейных финансов и путей их решения, проводить элементарные финансовые расчеты.

Содержание курса «Основы финансовой грамотности» отобрано с учетом возрастных особенностей обучающихся. Прочному усвоению содержания курса помогают сказочные персонажи, выполненные с помощью компьютерной анимации, периодически появляющиеся на занятиях в роли педагогов - экономистов: Гном - Эконом (2 класс), друг-Бурундук и его компания (3–4 классы). Учитывая возрастные особенности детей, на уроках активно используется видеоматериал, мультимедийные презентации, наглядный материал, что, безусловно, способствует лучшему пониманию и закреплению полученных детьми знаний.

Формы организации и виды деятельности:

-       работа в группах, парах, коллективная, самостоятельная  работа;

-       практикумы;

-       творческие задания;

-       проектная, исследовательская деятельность;

-       конкурсы;

-       деловые и ролевые игры;

-       олимпиады.

Содержание программы
(Первый год обучения)

Темы планирования повторяются в каждом классе, но содержание программы расширяется и усложняется по годам обучения с учетом индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с ТНР.

Тема 1. Введение в экономику (1 час): Введение в экономику. Знакомство с понятием «экономика». Для чего нужна экономика.
Тема 2. Потребности (2 часа): Потребности. Что такое «потребность». Какие бывают потребности.

Тема 3. Источники удовлетворения потребностей (7 часов): Источники удовлетворения потребностей. Почему все потребности нельзя удовлетворить. Виды потребностей. Мои желания и потребности;
Тема 4. Домашнее хозяйство (4 часа): Домашнее хозяйство. Распределение ролей в семье. Домашние обязанности в семье. Что такое бюджет семьи. Что такое «доходы» и «расходы». Важно ли быть богатым. Посчитаем семейный бюджет.
Тема 5. Товары и услуги (6 часов): Что такое «товар». Какие бывают товары. Где можно приобрести товары и услуги. Зачем нужна реклама. Роль рекламы.

Тема 6. Деньги (8 часов): Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги и страны. Где и как хранятся деньги. Что такое источник дохода.
Тема 7. Маркетинг (4 часа): Что такое «маркетинг». Обмен. Рынок. Торговля. Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция;
Тема 8. Задачи от Гнома - Эконома (2 часа): Задачи с экономическим содержанием от Гнома – Эконома.

Учебно-тематический план
(1-ый год обучения)

№ п/п	Темы	Количество часов	теория	Практика
1	Введение в экономику	1	1	-
2	Потребности	2	1	1
3	Источники удовлетворения потребностей	7	2	5
4	Домашнее хозяйство	4-	-	4
5	Товары и услуги	6	1	5
6	Деньги	8	4	4
7	Маркетинг	4	1	3
8	Задачи от Гнома - Эконома	2	-	2
	Итого:	34	10	24

Результат 1-го года обучения:
К концу 1 -го года обучения школьники должны знать:
- что изучает экономика;
- что такое потребности, какие бывают потребности, возможности их удовлетворения;
- отличия товаров и услуг, кто производит товары и услуги;
- для чего нужна реклама, роль рекламы в продвижении товаров и услуг;
- что такое деньги, их роль в жизни людей, деньги старинные и современные, деньги разных стран;
- что такое маркетинг.
Должны уметь:
- выделять общие и основные потребности, находить источники их удовлетворения;
- пользоваться деньгами;
- классифицировать профессии по изготовлению товаров и услуг;
- определять цену товара.

Содержание программы
(2-ой год обучения)

Тема 1. Знакомство с Бурундуком и компанией (2 часа): Знакомство с лесными героями - Бурундуком и его компанией. Вспомним понятие «экономика».

Тема 2. Потребности (1 час): Потребности человека. Значение труда в удовлетворении потребностей. Труд и удовлетворение потребностей;
Тема 3. Торговля (12 часов): Когда и где возникла торговля. Зачем современному человеку нужна торговля. Как и где производятся товары. Какие бывают товары. Почему одни товары стоят дороже, а другие дешевле.
Тема 4. Графики (3 часа): Что такое «график». Какие бываю графики. Графики «доходов» и «расходов»;

Тема 5. Деньги (4 часа): История денег. Деньги бумажные и металлические. Деньги России и мира. Почему каждый народ имеет свои деньги. Что изображено на деньгах. Защита денег от подделки;
Тема 6. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная экономика. Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании. Экономика и русский язык. Экономика и окружающий мир. Взаимодействие экономики с другими науками;

Тема 7. Экономические задачи (4 часа): Решаем задачи с экономическим содержанием;
Тема 8. Аренда (1 час): Аренда. Что такое «аренда». История аренды;
Тема 9. Банки. Вклады (2 часа): Банки. Для чего нужны банки. Зачем люди вкладывают деньги в банк. Крупные банки России.

№ п/п	Темы	Количество часов	Теория	Практика
1	Знакомство с Бурундуком и компанией	2	1	1
2	Потребности	2	1	1
3	Торговля	12	4	8
4	Графики	3	1	2
5	Деньги	4	2	2
6	Занимательная экономика	5	-	5
7	Экономические задачи	4	2	2
8	Аренда	1	1	-
9	Банки. Вклады	2	1	1
	Итого:	34	13	21

Результаты 2-го года обучения:
К концу 2-го года обучения школьники должны знать:
- выделять физиологические и духовные потребности;
- виды торговли; из чего складывается выручка, виды цен;
- что такое себестоимость; из чего складывается себестоимость; затраты и издержки;
- что такое сделки и посредники; доля посредника;
- для чего нужен график; виды графиков;
- что такое аренда, виды аренды;
- крупные банки страны, функции банков, виды вкладов.
Должны уметь:
- определять по формулам, чему равен доход и прибыль;
- чертить элементарные графики доходов и расходов;
- отличать настоящие деньги от фальшивых;
- решать простейшие экономические задачи.

Содержание программы
(3-ий год обучения)

Тема 1. Встреча в лесной экономической школе (1 час): Бурундук и компания юных экономистов вместе с нами продолжают изучать азы экономики!
Тема 2. Основы экономического развития (10 часов): Что такое экономическое развитие. Акционерное общество, как оно создаётся. Акции. Ценные бумаги. Понятие «кризиса». Почему происходит кризис в экономике. Монополия и конкуренция. Роль правительства в экономике;
Тема 3. Реклама. Качество товара (4 часа): Реклама и качество товара. Качественные и некачественные товары. Что можно, а что нельзя рекламировать. Штрих-коды на товарах и их значение;
Тема 4. Банки. Ценные бумаги (3 часа) Банки. Ценные бумаги. Виды вкладов. Виды ценных бумаг (общие черты и отличия). История вкладов. Функции сберегательной книжки;

Тема 5. Штрафы (1 час): Виды штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает штрафы;

Тема 6. Деловая этика (1 час): Деловая этика. Этика и этикет. Почему надо соблюдать этику. Правила делового этикета. Бизнес – этикет;
Тема 7. История профессий (1 час): Появление профессий. История профессий. Популярные современные профессии;

Тема 8. Налоги (2 часа): Что такое «налоги». Кто собирает налоги. Куда идут налоги. Виды налогов (подоходный, транспортный, имущественный);

Тема 9. Международная торговля (1 час): Торговля между странами. Ввоз и вывоз товаров. Таможня. Экспорт. Импорт;

Тема 10. Экономические задачи (5 часов): Решаем экономические задачи на нахождение прибыли;

Тема 11. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная наука – экономика. Конкурсы и творческие задания по пройденным темам.

№ п/п	Темы	Количество часов	Теория	Практика
1	Встреча в лесной экономической школе	1	-	1
2	Основы экономического развития	10	6	4
3	Реклама. Качество товара	4	2	2
4	Банки. Ценные бумаги	3	2	1
5	Штрафы	1	1	-
6	Деловая этика	1	1	-
7	История профессий	1	1	-
8	Налоги	2	1	1
9	Международная торговля	1	1	-
10	Экономические задачи	5	1	4
11	Занимательная экономика	5	1	4
	Итого:	34	17	17

Результаты 3-го года обучения:
К концу 3-го года обучения школьники должны знать:
- что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки;
- что такое акционерное общество, как оно создается;
- почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики;
- виды рекламы, правила рекламы;
- как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные профессии вашей местности;
- налоги, виды налогов, кто собирает налоги.
Должны уметь:
- различать качественный и некачественный товар,
- чертить кривую развития экономики,
- определять вид ценной бумаги,
- составлять рекламный текст;
- решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.
Ожидаемые результаты:
После изучения курса «Финансовая грамотность» обучающиеся начальной школы должны знать:
– какие бывают потребности;
– каковы источники удовлетворения потребностей;
– почему все потребности нельзя удовлетворить;
– что такое деньги; их роль в жизни человека;
– что такое доходы и расходы;
– где можно приобрести товары и услуги;
– что такое «источники доходов»;
– что такое «собственность», «себестоимость», «выручка», «товар», «цена», «зарплата» и другие экономические понятия;
– о взаимоотношениях продавца и покупателя;
– значение труда в удовлетворении потребностей;
– о домашнем хозяйстве и его возможностях в удовлетворении потребностей людей.
Учащиеся должны уметь:
– анализировать свои потребности;
– выделять основные и особые потребности;
– определять источники удовлетворения различных потребностей;
– пользоваться деньгами;

– определять источники доходов и расходов;
– объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;
– совершать элементарные покупки в магазине;
– анализировать возможности семейного хозяйства в удовлетворении потребностей.

Содержание программы
(4-ий год обучения)

Тема 1. Встреча в лесной экономической школе (1 час): Бурундук и компания юных экономистов вместе с нами продолжают изучать азы экономики!
Тема 2. Основы экономического развития (10 часов): Что такое экономическое развитие. Акционерное общество, как оно создаётся. Акции. Ценные бумаги. Понятие «кризиса». Почему происходит кризис в экономике. Монополия и конкуренция. Роль правительства в экономике;
Тема 3. Реклама. Качество товара (4 часа): Реклама и качество товара. Качественные и некачественные товары. Что можно, а что нельзя рекламировать. Штрих-коды на товарах и их значение;
Тема 4. Банки. Ценные бумаги (3 часа) Банки. Ценные бумаги. Виды вкладов. Виды ценных бумаг (общие черты и отличия). История вкладов. Функции сберегательной книжки;

Тема 5. Штрафы (1 час): Виды штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает штрафы;

Тема 6. Деловая этика (1 час): Деловая этика. Этика и этикет. Почему надо соблюдать этику. Правила делового этикета. Бизнес – этикет;
Тема 7. История профессий (1 час): Появление профессий. История профессий. Популярные современные профессии;

Тема 8. Налоги (2 часа): Что такое «налоги». Кто собирает налоги. Куда идут налоги. Виды налогов (подоходный, транспортный, имущественный);
Тема 9. Международная торговля (1 час): Торговля между странами. Ввоз и вывоз товаров. Таможня. Экспорт. Импорт;

Тема 10. Экономические задачи (5 часов): Решаем экономические задачи на нахождение прибыли;

Тема 11. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная наука – экономика. Конкурсы и творческие задания по пройденным темам.

№ п/п	Темы	Количество часов	Теория	Практика
1	Встреча в лесной экономической школе	1	-	1
2	Основы экономического развития	10	6	4
3	Реклама. Качество товара	4	2	2
4	Банки. Ценные бумаги	3	2	1
5	Штрафы	1	1	-
6	Деловая этика	1	1	-
7	История профессий	1	1	-
8	Налоги	2	1	1
9	Международная торговля	1	1	-
10	Экономические задачи	5	1	4
11	Занимательная экономика	5	1	4
	Итого:	34	17	17

Результаты 4-го года обучения:
К концу 4-го года обучения школьники должны знать:
- что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки;
- что такое акционерное общество, как оно создается;
- почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики;
- виды рекламы, правила рекламы;
- как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные профессии вашей местности;
- налоги, виды налогов, кто собирает налоги.
Должны уметь:
- различать качественный и некачественный товар,
- чертить кривую развития экономики,
- определять вид ценной бумаги,
- составлять рекламный текст;
- решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.
Ожидаемые результаты:
После изучения курса «Финансовая грамотность» обучающиеся начальной школы должны знать:
– какие бывают потребности;
– каковы источники удовлетворения потребностей;
– почему все потребности нельзя удовлетворить;
– что такое деньги; их роль в жизни человека;
– что такое доходы и расходы;
– где можно приобрести товары и услуги;
– что такое «источники доходов»;
– что такое «собственность», «себестоимость», «выручка», «товар», «цена», «зарплата» и другие экономические понятия;
– о взаимоотношениях продавца и покупателя;
– значение труда в удовлетворении потребностей;
– о домашнем хозяйстве и его возможностях в удовлетворении потребностей людей.
Учащиеся должны уметь:
– анализировать свои потребности;
– выделять основные и особые потребности;
– определять источники удовлетворения различных потребностей;
– пользоваться деньгами;

– определять источники доходов и расходов;
– объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;
– совершать элементарные покупки в магазине;
– анализировать возможности семейного хозяйства в удовлетворении потребностей.

Список литературы:
1. Кузнецова О.С., Сасова И.А. Программа по курсу «Экономика для учащихся начальной школы»
2. Детский экономический словарь – М.: Просвещение, 1997.
3. Шведова И. Ф. Азбука для детей и взрослых; Выпуск 1. – М.: Экономика, 1992.
4. Экономика для начальной школы. Коллектив авторов под редакцией И. А. Сасовой; РАО. – М., 2003.

5. Прутченков А. С., Райзберг Б. А. Практическая экономика.
6. Смирнова А.С. Белка и компания. Экономика для учащихся начальной школы. Самара, 2001
7. Экономика. Программа для 1 -11 классов. Авторы А. Самохина; Е. Крохина, журнал Экономика в школе; № 2, 2005.
8. Кларина Л.М Экономика и экология в начальной школе: пособие для учителя. М.: Вита-пресс; 1997.
9. Попова Т.А., Меньшиков О.И. Сказка о царице Экономике, злодейке Информации, волшебном компьютере и верных друзьях. – М.: Просвещение; 1993.
10. Забродина И.П. и коллектив авторов. Экономика. Программа 1 –11 классов. Московская экономическая школа.

Календарно-тематическое планирование

1класс

№ п/п	Раздел, тема	Всего часов	Формирование УУД
1	Введение. Что изучает наука «экономика»	1	Регулятивные УДД: ·      определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ·      проговаривать последовательность действий; ·      учиться высказывать свое предположение; ·      учиться работать по предложенному педагогом плану; ·      учиться отличать верно выполненное задание от неверного; ·      учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: ·      ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ·      учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ·      учиться выражать свои мысли; ·      учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ·      учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); ·      овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Регулятивные УДД: ·      определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ·      проговаривать последовательность действий; ·      учиться высказывать свое предположение; ·      учиться работать по предложенному педагогом плану; ·      учиться отличать верно выполненное задание от неверного; ·      учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
2	Давайте познакомимся: Гном – Эконом рассуждает о понятии «потребность»	1
3	Какие бывают потребности?	1
4	Личные потребности. Что нам необходимо в жизни?	1
5	Материальные, социальные, духовные потребности	1
6	Урок от Гнома-Эконома: все потребности важны, все потребности нужны	1
7-8	Источники удовлетворения потребностей	2
9	Урок от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить?	1
10-11	Домохозяйство и домашний труд. Домашние обязанности в семье. Бюджет семьи	2
12-13	Урок от Гнома – Эконома: труд и удовлетворение потребностей	2
14	Как товар попадает в магазин?	1
15	Где можно приобрести товары?	1
16	Зачем нужна реклама? Реклама и упаковка	1
17-18	Уроки Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли»	2
19-20	Зачем нужны деньги? Как и где хранятся деньги?	2
21	Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны	1
22	Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги.	1
23	Деньги и товары	1
24-25	Что такое доходы и расходы? Доходы и расходы моей семьи.	2
26	Роль денег в жизни человека	1
27	Урок от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок»)	1
28-29	Рынок. Обмен. Торговля	2	Регулятивные УДД: ·      определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ·      проговаривать последовательность действий; ·      учиться высказывать свое предположение; ·      учиться работать по предложенному педагогом плану; ·      учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
30	Продавец и покупатель	1
31	Конкуренция	1
32	Гном – Эконом проводит «Экономическое Поле Чудес»	1
33	Подводим итоги первого экономического года	1

                                                                      2 класс

№ п/п	Раздел, тема	Всего часов	Формирование УУД
1-2	Давайте познакомимся: Бурундук и компания - наши друзья в изучении экономики. Экономика в жизни человека	2	Регулятивные УДД: ·      определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ·      проговаривать последовательность действий; ·      учиться высказывать свое предположение; ·      учиться работать по предложенному педагогом плану; ·      учиться отличать верно выполненное задание от неверного; ·      учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УДД: ·      ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ·      учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ·      учиться выражать свои мысли; ·      учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ·      учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); ·      овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Познавательные УДД: ·      ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ·      учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; Коммуникативные УДД: ·      учиться выражать свои мысли; ·      учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; ·      учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); ·      овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. ·
3	Труд и удовлетворение потребностей	1
4	Когда и где возникла торговля?	1
5-6	Зачем современному обществу нужна торговля?	2
7-8	Как и где производятся товары?	2
9-11	Что такое цена товара? Почему цены на товары разные? От чего зависит цена товара?	3
12	Товары ежедневного потребления. Какие они?	1
13	Урок от Бурундука и компании: Товары, необходимые нам ежедневно	1
14	Качество товара и его себестоимость	1
15	Рынок. Проблема выбора качественного товара	1
16	Отношения покупателя и продавца. Этикет	1
17-18	Что такое график? Виды графиков	2
19	Графики доходов и расходов	1
20	История денег. Деньги бумажные и металлические
21	Деньги России и мира	1
22	Почему каждый народ имеет свои деньги?	1
23	Что изображено на деньгах? Защита денег от подделки	1
24-25	Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании	2
26	Экономика и русский язык	1
27	Экономика в окружающем нас мире	1
28	«Мой первый экономический проект»	1
29	Экономические задачи	1
30-31	Решение задач с по темам «Цена», «Деньги», «Себестоимость товара»	2	Регулятивные УДД: ·      определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; ·      проговаривать последовательность действий; ·      учиться высказывать свое предположение; ·      учиться работать по предложенному педагогом плану;
32	Аренда. Что такое аренда? История аренды	1
33-34	Банки. Крупные банки нашей страны	1

                                                                        3 класс

№ п/п	Раздел, тема	Всего часов	Формирование УУД
1	Встреча в лесной экономической школе	1	Регулятивные УУД- ·   Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. ·   Проговорить последовательность действий. ·   Учиться высказывать свое предположение. ·   Учиться работать по предложенному учителем плану. ·   Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. ·   Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УУД- ·     Ориентироваться в своей системе знаний. ·     Отличать новое от уже известного с помощью учителя. ·     Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Коммуникативные УУД- ·     Учиться выражать свои мысли. ·     Учиться объяснять свое несогласие и пытаться договариваться. ·     Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. Регулятивные УУД- ·   Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. ·   Проговорить последовательность действий. ·   Учиться высказывать свое предположение. ·   Учиться работать по предложенному учителем плану. ·   Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. ·   Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
2-3	Экономика и основы экономического развития	2
4	Коммерческая тайна. Тайна производства	1
5-6	Акционерное общество. Создание акционерного общества	2
7	Акции. Ценные бумаги	1
8	Кризис в экономике	1
9-10	Что такое «монополия». Кто такие «монополисты». Естественная и искусственная монополия	2
11	Роль правительства в экономике	1
12-13	Реклама и качество товара. Что можно, а что нельзя рекламировать?	2
14	Друг-Бурундук проводит урок: Качественные и некачественные товары	1
15	Штрих-коды на товарах: что они обозначают?	1
16	Банки. История и виды вкладов.	1
17	Назначение и виды ценных бумаг.	1
18	Сбербанк – главный банк страны	1
19	Штрафы: кто платит, когда и за что?	1
20	Деловая этика	1
21	Бурундук ведёт урок: «Все профессии важны, все профессии нужны»	1
22-23	Налоги и их виды	2
24	Международная торговля. Зачем и чем страны торгуют друг с другом?	1
25-26	Что такое прибыль? Экономические задачи «Нахождение прибыли»	2
27-29	Решение экономических задач по темам: «Деньги», «Цена», «Выручка»	3	Регулятивные УУД- ·   Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. ·   Проговорить последовательность действий. ·   Учиться высказывать свое предположение. ·   Учиться работать по предложенному учителем плану.
30-34	«Занимательная экономика»	4

                                                                      4 класс

№ п/п	Раздел, тема	Всего часов	Формирование УУД
1	Как появились деньги	1	Личностные - Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни. - Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.- -  Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.- - Выделение нравственного содержания своих поступков Коммуникативные - Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения - Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия. - Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество - Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою - Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения Регулятивные - Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности - Умение адекватно оценивать свою деятельность - Умение адекватно воспринимать оценку со стороны - Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности - Формирование основ оптимистического восприятия мира - Формирование готовности к преодолению трудностей
2-3	История монет	1
4-6	Представление творческих работ	3
7	Бумажные деньги	1
8	Безналичные деньги	1
9-11	Представление результатов исследований	3
12-13	Валюты	2
14	Викторина по теме «Деньги»	1
15-16	Из чего складываются доходы в семье. Откуда в семье берутся деньги	2
17-18	Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать	2
19	Откуда в семье берутся деньги	1
20-21	Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать.	2
22	На что семьи тратят деньги	1
23-24	Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал	2
25-26	Как правильно планировать семейный бюджет	2
27-28	Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок	2
29-30	Какие деньги были раньше в России	2
31-32	Современные деньги России и других стран	2
33	Итоговая работа	1
34	Обзорный урок. Рефлексия	1

Основы финансовой грамотности

Календарно-тематическое планирование

1класс

№ п/п	Тема	Всего часов	Дата
1	Введение. Что изучает наука «экономика»	1
2	Давайте познакомимся: Гном – Эконом рассуждает о понятии «потребность»	1
3	Какие бывают потребности?	1
4	Личные потребности. Что нам необходимо в жизни?	1
5	Материальные, социальные, духовные потребности	1
6	Урок от Гнома-Эконома: все потребности важны, все потребности нужны	1
7	Источники удовлетворения потребностей	1
8	Урок от Гнома-Эконома: наши потребности.
9	Урок от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить?	1
10	Домохозяйство и домашний труд. Домашние обязанности в семье.	1
11	Бюджет семьи	1
12	Урок от Гнома – Эконома: наш труд	1
13	Урок от Гнома – Эконома: труд и удовлетворение потребностей	1
14	Как товар попадает в магазин?	1
15	Где можно приобрести товары?	1
16	Зачем нужна реклама? Реклама и упаковка	1
17	Уроки Гнома-Эконома.	1
18	Уроки Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли»	1
19	Зачем нужны деньги?	1
20	Как и где хранятся деньги?	1
21	Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны	1
22	Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги.	1
23	Деньги и товары	1
24	Что такое доходы и расходы?	1
25	Доходы и расходы моей семьи.	1
26	Роль денег в жизни человека	1
27	Урок от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок»)	1
28	Рынок.	1
29	Рынок. Обмен. Торговля	1
30	Продавец и покупатель	1
31	Конкуренция	1
32	Гном – Эконом проводит «Экономическое Поле Чудес»	1
33	Подводим итоги первого экономического года	1

Основы финансовой грамотности

Календарно-тематическое планирование

2класс

№ п/п	Тема	Всего часов	Дата
1	Давайте познакомимся: Бурундук и компания - наши друзья в изучении экономики.	1
2	Экономика в жизни человека	1
3	Труд и удовлетворение потребностей	1
4	Когда и где возникла торговля?	1
5	Человек и торговля	1
6	Зачем современному обществу нужна торговля?	1
7	Товары	1
8	Как и где производятся товары?	1
9	Что такое цена товара?	1
10	Почему цены на товары разные?	1
11	От чего зависит цена товара?	1
12	Товары ежедневного потребления. Какие они?	1
13	Урок от Бурундука и компании: Товары, необходимые нам ежедневно	1
14	Качество товара и его себестоимость	1
15	Рынок. Проблема выбора качественного товара	1
16	Отношения покупателя и продавца. Этикет	1
17	Что такое график?	1
18	Виды графиков	1
19	Графики доходов и расходов	1
20	История денег. Деньги бумажные и металлические	1
21	Деньги России и мира	1
22	Почему каждый народ имеет свои деньги?	1
23	Что изображено на деньгах? Защита денег от подделки	1
24	Экономические ребусы и кроссворды	1
25	Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании	1
26	Экономика и русский язык	1
27	Экономика в окружающем нас мире	1
28	«Мой первый экономический проект»	1
29	Экономические задачи	1
30	Решение задач по темам «Цена», «Деньги»,	1
31	Решение задач по темам «Себестоимость товара»	1
32	Аренда. Что такое аренда? История аренды	1
33	Банки.	1
34	Крупные банки нашей страны	1

Основы финансовой грамотности

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№ п/п	Тема	Всего часов	Дата
1	Встреча в лесной экономической школе	1
2	Экономика.	1
3	Основы экономического развития	1
4	Коммерческая тайна. Тайна производства	1
5	Акционерное общество.	1
6	Создание акционерного общества	1
7	Акции. Ценные бумаги	1
8	Кризис в экономике	1
9	Что такое «монополия».  Кто такие «монополисты».	1
10	Естественная и искусственная монополия	1
11	Роль правительства в экономике	1
12	Реклама и качество товара.	1
13	Что можно, а что нельзя рекламировать?	1
14	Друг-Бурундук проводит урок: Качественные и некачественные товары	1
15	Штрих-коды на товарах: что они обозначают?	1
16	Банки. История и виды вкладов.	1
17	Назначение и виды ценных бумаг.	1
18	Сбербанк – главный банк страны	1
19	Штрафы: кто платит, когда и за что?	1
20	Деловая этика	1
21	Бурундук ведёт урок: «Все профессии важны, все профессии нужны»	1
22	Налоги	1
23	Налоги и их виды	1
24	Международная торговля. Зачем и чем страны торгуют друг с другом?	1
25	Что такое прибыль?	1
26	Экономические задачи «Нахождение прибыли»	1
27	Решение экономических задач по теме «Деньги»	1
28	Решение экономических задач по теме «Цена»	1
29	Решение экономических задач по теме «Выручка»
30	«Занимательная экономика»	1
31	Решение и составление экономических ребусов	1
32	Решение  и составление экономических кроссвордов	1
33	Решение и составление экономических задач	1
34	Экономический КВН	1

Основы финансовой грамотности

Календарно-тематическое планирование

4 класс

№ п/п	Раздел, тема	Всего часов	Дата
1	Как появились деньги	1
2	История монет	1
3	Деньги разных стран	1
4	Рисуем свои деньги. Творческая работа	1
5	Ролевая игра. Деньги	1
6	Представление творческих работ	1
7	Бумажные деньги	1
8	Безналичные деньги	1
9	Представление результатов исследований. Деньги	1
10	Исследование. Деньги разных стран	1
11	Исследование. Наличные и безналичные деньги.	1
12	Валюты	1
13	Путешествие по теме «Валюта»	1
14	Викторина по теме «Деньги»	1
15	Из чего складываются доходы в семье.	1
16	Откуда в семье берутся деньги	1
17	Почему семьям часто не хватает денег на жизнь	1
18	Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать	1
19	Откуда в семье берутся деньги	1
20	Исследование. Куда исчезают деньги	1
21	Игра. Тратим деньги разумно.	1
22	На что семьи тратят деньги	1
23	Деньги счёт любят.	1
24	Как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал	1
25	Что такое семейный бюджет.	1
26	Как правильно планировать семейный бюджет	1
27	Рассмотрим деньги поближе.	1
28	Защита от подделок.	1
29	Старинные деньги	1
30	Какие деньги были раньше в России	1
31	Современные деньги	1
32	Современные деньги России и других стран	1
33	КВН по теме «Деньги»	1
34	Подводим итоги по теме «Деньги», «Валюта», «Бюджет».	1