Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению познавательной деятельности учащихся «Юный лингвист» 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа № 2

Дмитровского муниципального района Московской области

 Утверждаю

Директор школы

                                                                           ________ (Савкевич   Л. П.)                                                         

                                                                            «31» августа 2018г.

                                                                                                 Приказ № 117-1

от «31» августа 2018 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению познавательной деятельности учащихся

 «Юный лингвист» (кружок)

3 аб классы

2018-2019 учебный год

учитель Грошева  Светлана Викторовна

Рабочая программа внеурочной деятельности по обще-интеллектуальному направлению "Познавательная деятельность учащихся" для 3 класса составлена на основе:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 г.  №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

-  приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; 

- Основной образовательной программы начального общего образования;

- Примерной основной образовательной программы начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.Ч.1. – 4 – е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 400с. – (Стандарты второго поколения) ;                                                                                                  

- Авторской программы «Познавательная деятельность учащихся» Д.В.Григорьева, П.В.Степанова. (Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.- М.: Просвещение, 2010.-223с. ).

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

 - интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

 - высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

2. Содержание курса внеурочной деятельности, формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности.

Содержание курса внеурочной деятельности:

Раздел I.  «Царство слов». (9 ч.)

Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок.

Знакомство с тематическими группами слов. Игра «Слова- братья». Составление тематического словаря о грибах. Игра «Эстафета». Разгадывание загадок. Работа с рассказом Н.Надеждиной «Снежные слова».Игра « Найди лишнее слово»

Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Найди заблудившуюся букву». Игра «Грустные превращения». Шарады. Рассказ –загадка.

Знакомство с разными группами родственных слов. Подбор родственных слов с заданным корнем. Закрепление знаний отличительных признаках слов – родственников. Работа над стихотворением «О странном саде с необыкновенным урожаем» Е. Измайлов. Выбор из стихотворений слов- родственников.

Беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами». Работа со стихотворением В. Коркина «Доброе утро». Игра «Умеете ли вы здороваться?». Работа с текстами на данную тему.

  Раздел II.  «Такие разные слова». (9 ч.)

Знакомство со словами- историзмами и архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов.

Рассказ учителя «Откуда приходят новые слова?» Неологизмы в русском языке. Нахождение неологизмов в текстах. Игра «Угадай-ка».

Знакомство с заимствованными словами. Рассказ «Откуда пришли слова- пришельцы». Работа над стихотворением С. Я. Маршака. Признаки слов – пришельцев. Игра «Шесть и шесть».

Знакомство со словами – синонимами. Работа над стихотворением А. Барто «Игра в слова». Беседа «Что обозначают слова- синонимы». Нахождение слов-синонимов в тексте.

Знакомство со словами – антонимами. Случаи употребления антонимов в русском языке. Выделение антонимов из рассказа Л. Н. Толстого «Лебеди». Работа над стихотворением В. Орлова «Спор». Игра «Подбери нужные слова». Работа над подбором слов- антонимов. Рассказ учителя о роли антонимов в русском языке.

Омонимы в русском языке и их роль. Работа над рассказом И. Туричина «Есть». Игра «Докажите…». Чтение рассказа Н. Сладкова «Овсянка».

Беседа о значении «крылатых выражений» в русском языке. Подбор «крылатых выражений» в названиях текста.  Работа с выражениями, употребляемыми в переносном значении и их смысла. Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».

Раздел III. «Занимательное словообразование». (16 ч.)     

Игра «Исправь ошибки». Работа с произведениями, где  допущены орфографические ошибки. Игра «Произноси правильно». Инсценировка П. Реброва «Кто прав?».

Беседа о рифмах. Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле

   Знакомство с понятием «красноречие». Чтение образцовых текстов и их анализ. Пересказы. Собственные упражнения в создании разных речей.

Творческие задания для формирования орфографической зоркости. Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса к русскому языку. Интеллектуальная игра «Умники и умницы».

Знакомство с этимологией трудных слов, с точным значением слов. Выполнение упражнений для запоминания правописания слов. Работа над текстами художественной литературы и произведений устного народного творчества.

Работа с распознаванием «опасных мест» в словах. Выборочный диктант. Сказка о словарных словах. Разгадывание кроссворда и иллюстрирование словарных слов.

  Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм, с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы. Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма». Работа с примерами (Милан- налим, актер- терка).

        Знакомство с происхождением шарад и логогрифов. Составление и разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование слов-ответов.

Знакомство с происхождением имен. Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».

Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.

Командное соревнование на проверку знаний по русскому языку.

Подведение итогов года.

Формы организации учебных занятий:

беседа, практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок, анализ и просмотр текстов, самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями, занятие-исследование, занятие-инсценировка, занятие-экскурсия, мультимедиа- занятие, проблемное занятие, занятие-диалог, занятие - деловая или ролевая игра, комбинированное, путешествие, практикумы,  защиты проектов, повторительно-обобщающее занятие, диспут, игра (КВН, Счастливый случай, Поле чудес, конкурс, викторина).

 Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

· игровая;

· теоретическая;

· практическая.

Основные виды учебной деятельности:

Находят «сбежавшие» буквы в словах.

Подбирают родственные слова с заданным корнем.

Работают с толковым словарём.

Сравнивают синонимы, антонимы, омонимы.

Находят в тексте синонимы, антонимы, омонимы.

Подбирают «крылатые выражения» в названиях текстов.

Исправляют орфографические ошибки в тексте.

Разбирают слова по составу.

Излагать свои мысли устно и письменно.

Разгадывают шарады и логогрифы.

Самостоятельно формулируют тему и цель урока.

Составляют план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Работают по плану, сверяя свои действия с целью, корректируют свою деятельность.

В диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Перерабатывают и преобразовывают информацию из одной формы в другую (составляют план, таблицу, схему).

Пользуются словарями, справочниками.

Осуществляют анализ и синтез.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Строят рассуждения.

Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеют монологической и диалогической формами речи.

Высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Слушают и слышат других, пытаются принимать иную точку зрения, учатся быть готовым корректировать свою точку зрения.

Учатся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Календарно-тематическое планирование

№ занятия по п/п	№ занятия в разделе	Тема раздела/занятия	3 "а"		3 "б"
			Дата план	Дата факт	Дата план	Дата факт
Раздел «Царство слов». (9 ч.)
1.	1.	Сказочное царство слов.
2.	2.	Путешествие в страну Слов.
3.	3.	Закрепление изученного по теме " Путешествие в страну Слов".
4.	4.	Чудесные превращения слов.
5.	5.	Закрепление изученного по теме " Чудесные превращения слов".
6.	6.	В гостях у слов- родственников.
7.	7.	Закрепление изученного по теме " В гостях у слов- родственников".
8.	8.	Добрые слова.
9.	9.	Закрепление изученного по теме "Добрые слова".
Раздел «Такие разные слова». (9 ч.)
10.	1.	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.
11.	2.	Новые слова в русском языке.
12.	3.	Закрепление изученного по теме "Новые слова в русском языке".
13.	4.	Встреча с зарубежными друзьями.
14.	5.	Синонимы в русском языке.
15.	6.	Закрепление изученного по теме "Синонимы в русском языке".
16.	7.	Слова- антонимы.
17.	8.	Слова- омонимы.
18.	9.	Крылатые слова.
Раздел «Занимательное словообразование». (16 ч.)
19.	1.	В королевстве ошибок.
20.	2.	Закрепление изученного по теме "В королевстве ошибок".
21.	3.	В стране Сочинителей.
22.	4.	Закрепление изученного по теме "В стране Сочинителей".
23.	5.	Искусство красноречия.
24.	6.	Закрепление изученного по теме "Искусство красноречия".
25.	7.	Праздник творчества и игры.
26.	8.	Трудные слова.
27.	9.	Закрепление изученного по теме "Трудные слова".
28.	10.	Анаграммы и метаграммы.
29.	11.	Закрепление изученного по теме "Анаграммы и метаграммы".
30.	12.	Шарады и логогрифы.
31.	13.	Закрепление изученного по теме "Шарады и логогрифы".
32.	14.	Откуда пришли наши имена.
33.	15.	Занимательное словообразование.
34.	16.	КВН по русскому языку.

Согласовано Заместитель директора по УВР __________________ Иванова О.В. «___» _________20_____г.

Рассмотрено на заседании МО         Протокол №___ от «___» _______20____г.         Руководитель МО          _____________   Логунова Н.О.