Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный Эколог"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД КРАСНОДАР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

350049, Краснодар, ул. им. Котовского д.100, тел.\факс [phone], e-mail: [e-mail]

УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № 1 от «29» августа   2016 года председатель  педсовета _______________ С.С.Григорьева

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА   ВНЕУРОЧНОЙ    ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Юный эколог»

                                                     программа составлена для реализации социального   направления                                                  (по ФГОС) и эколого-биологической направленности.

 Ступень обучения (класс)        5-7 класс, основное общее образование  

Количество часов        68                  

Учитель       Луценко Марина  Викторовна       

Программа разработана на основе методических рекомендаций

по организации и планированию внеурочной деятельности

в соответствии с требованиями ФГОС

 1. Планируемые  результаты реализации внеурочной деятельности

В  результате у школьников могут быть сформированы следующие умения:

·                     Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

·                     Целеполагать (ставить и удерживать цели);

·                     Планировать (составлять план своей деятельности);

·                     Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

·                     Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

·                     Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

В процессе обучения и воспитания формируются познавательные, личностные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.

      Личностными результатами программы внеурочной деятельности является:

Ø  Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Ø  Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Ø  Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Ø  Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Ø  Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Ø  Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  Регулятивные УУД:

Ø  Самостоятельно обнаруживать и формулировать  проблему, определять цель   деятельности, выбирать тему проекта.

Ø  Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

Ø  Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Ø  Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Ø  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности  группы на занятиях.

   Познавательные УУД:

Ø  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на  занятии.

Ø  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы  всей группы.

    Коммуникативные УУД:

Ø  Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. 

Ø  Слушать и понимать речь других.

Ø  Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

  Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

Ø  социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Ø  осознание необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья.

v В результате реализации программы  внеурочной деятельности у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все основы организации и функционирования живого, его роли на Земле, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному.

2 .Содержание программы

5 класс (34 ч)

Введение (3 ч)

Теоретические знания. Экология. Предмет экологии, структура экологии. Методы исследования. Задачи и методы экологического мониторинга. Экологические факторы. Загрязнение окружающей среды. Виды загрязнений и пути их распространения.                                                                                  Практикум. Знакомство со справочной литературой, просмотр журналов, видеофрагментов.                                                                                                   

Экскурсия.  "Экологические объекты окружающей среды".

  Тема 1. Воздух и здоровье (6 ч)

Теоретические знания. Состав воздуха, его значение для жизни организмов. Основные загрязнители атмосферного воздуха (естественные, антропогенные). Классификация антропогенного загрязнения: по масштабам (местное, региональное, глобальное), по агрегатному состоянию (газообразное, жидкое, твердое), радиоактивное, тепловое. Источники загрязнения атмосферы. Экологические последствия загрязнения атмосферы ("парниковый эффект", "озоновые дыры", "кислотные дожди"). Приемы и методы изучения загрязнения атмосферы. Запыленность, твердые атмосферные выпадения и пыль (взвешенные частицы); состав, свойства и экологическая опасность, влияние на организм.                                           Практикум.

Практическая работа. 1.Определение запыленности  воздуха; рассматривание пыли под микроскопом

2. Определение изменения температуры и относительной влажности в кабинете в ходе занятия.                                                                             

Темы работ                                                                                                

Исследовательские:                                                                               

Определение пылевого загрязнения школьной  территории.                         

Реферативные:                                                                                                             

Влияние пыли на организм человека.                                                                             

 Роль зеленых насаждений в защите от пыли.

Тема 2. Вода – источник жизни (11 ч)

Теоретические знания. Естественные воды и их состав. Виды и характеристика загрязнений водных объектов: тепловое, загрязнение минеральными солями, взвешенными частицами, нефтепродуктами, бактериальное загрязнение. Понятие о качестве питьевой воды. Основные источники химического загрязнения воды (промышленные, автомобильные и др.) методы отбора проб воды. Экологические последствия загрязнения гидросферы.   Приемы и методы изучения загрязнения гидросферы.                                                                               

Практикум.

 Практическая работа.  

1.Знакомство с приемами и методами изучения загрязнения гидросферы (химические, социологические).

2.Исследование природных вод: отбор проб воды, измерение температуры, прозрачности, рН.                            

Экскурсии.   К реке Кубань. "Описание  реки".                                                        

 Темы работ.                                                                                                  

Исследовательские:                                                                                                  

Изучение воздействия хозяйственной деятельности человека на водные объекты.                                                                                                                                   Оценка экологического состояния  р. Кубань.                                                  

Реферативные:                                                                                                                 

Роль воды в жизни человека.                                                                                          

Вода живая и мертвая.                                                                                                             Творческие:

Оформление стенда «Вода – это жизнь!»

Тема3. Почва и ее экологическое значение. (11 ч)

Теоретические знания.                                                                                              

Почва и ее экологическое значение. Нарушения почв. Деградация почв, причины деградации почв. Эрозия почв: ветровая, водная. Загрязнители почв (пестициды, минеральные удобрения, нефть и нефтепродукты, отходы и выбросы производства, газодымовые загрязняющие вещества). Экологические последствия загрязнения литосферы (вторичное засоление, заболачивание почв, опустынивание, физическое "загрязнение" горных пород). Приемы и методы изучения загрязнения литосферы. Деградация почв.  Структура и характеристика загрязненности почвы города Краснодара. Явление нахождения элементов при загрязнении почвы тяжелыми металлами и его причины. Влияние соединений свинца на организм.                               

Практикум

Практическая работа. Составление карты местности с расположением несанкционированных свалок. Изготовление поделок из отходов продукции одноразового использования.                                                                            

Исследование почвы в окрестностях  школы.                                                    

Экскурсии.                                                                                                                

 "Выявление несанкционированных свалок в окрестностях  города".                 

Темы работ                                                                                           

 Исследовательские:                                                                                       

Характеристика почвы пришкольной территории                                      

Реферативные:                                                                                                                 

Состав почвы Краснодарского края                                                                          

Творческие: Оформление фотовыставки «Боль природы»                                 

Написание и распространение листовки «Нет мусору!»

Оформление выставки из отходов продукции одноразового использования

Изготовление и установка плакатов и щитов в местах свалок мусора

Подготовка и представление исследовательских работ  ( 3 ч).

Практикум. Подготовка, проведение конференции исследовательских работ  учащихся. Анализ и самоанализ результатов работы за год.

6 класс ( 34 ч)

          Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

 Теоретические знания.

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.

 Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.

Экскурсия.

Живой организм, его среда обитания и условия существования. (Экскурсия проводится на любой объект, где можно познакомиться с любым растительным организмом и его средой обитания: парк, лес, луг, живой уголок.)

Тема 2. Свет в жизни растений (4ч)

Теоретические знания.

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.               

Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Практикум

Практическая работа. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

 Лабораторная работа. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микроскопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.)

Темы работ                                                                                            

Исследовательские: Опыт в домашних условиях. Влияние света на рост и развитие растений. (В ходе работы доказывается, что солнечный свет оказывает непосредственное влияние на рост и развитие растений. Сравниваются выросшие на свету и в темноте проростки.)                                                                                                                        Реферативные:  

Экологические группы растений по отношению к свету.

          Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)

Теоретические знания.

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Практикум

Практическая работа. Изучение (по справочникам) сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

Темы работ

Исследовательские: Опыт «Выделение тепла растениями».                                                                                                                            Реферативные:

Экологические группы растений по отношению к теплу.                                                                                                                   Творческие:

Оформление стенда «Теплолюбивые растения».

            Тема 4. Вода в жизни растений (4ч)

Теоретические знания.

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.                                               

Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.

Практикум

Практическая работа. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности

Лабораторная работа. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями. (По гербарным экземплярам или рисункам проводится работа, в ходе которой выявляются особенности строения растений с разным отношением к влаге.)

Темы работ

Исследовательские: Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорастание растений.

Реферативные:

Экологические группы растений по отношению к воде.

Творческие:

Оформление стенда « Влаголюбивые и  засухоустойчивые растения». 

          Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

Теоретические знания.

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.                                                             

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Практикум

Лабораторные работы. 1.Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром. (Изучение проводится по коллекции плодов и семян с помощью лупы.) 2.Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха. (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха.)

Темы работ

Исследовательские:  Определение  степени запыленности воздуха с помощью растений.

  Реферативные:

Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа.

 Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)

Теоретические знания.

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.                                                                                                                           Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.

Практикум

  Практическая работа. Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков. (Проращиваются семена, например, фасоли, в типах почвы: песке; глине; почве, принесенной из сада или с огорода. В ходе работы доказывается, что сроки прорастания семян и развития проростков зависят от типа почвы.)

Экскурсия.

Человек и почва. (Экскурсия проводится в тепличное хозяйство, где в это время идет подготовка почвы к выращиванию рассады. При отсутствии тепличного хозяйства с процедурой подготовки почвы можно познакомиться на примере выращивания комнатных растений.)

Темы работ

Исследовательские: Изучение воздействия типов почв на проращивание семян. 

  Реферативные:

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

 Эрозия почв.

Творческие:

Конкурс «Выращивание растений»

        Тема 7. Сезонные изменения растений (2 ч)

Теоретические знания.

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.

 Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года. (Для разных местностей экскурсия может проходить как зимой, так и весной. В ходе экскурсии нужно познакомиться с сезонными изменениями в жизни растений, научиться наблюдать взаимосвязи растений в природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм; отметить, каким образом разные растения приспособились переносить зимние условия; какие условия способствуют весеннему пробуждению растений.)

Тема 8. Жизненные формы растений (3ч)

Теоретические знания.

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

 Практикум

Практическая работа. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.

Экскурсия.

Жизненные формы растений своей местности.

Темы работ

Исследовательские:

Изучаются особенности различных жизненных форм растений на пришкольном участке или в любом природном комплексе. Делаются выводы о преимущественном распространении определенных жизненных форм и обсуждается их санитарное состояние.  

Реферативные:

Жизненные формы растений своей местности.

Тема 9 . Растительные сообщества (3ч)

Теоретические знания.

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость растительных сообществ, видовой состав, разнообразие растений, ярусность, смены растительных сообществ.

Практикум

Практическая работа. Изучение состояния сообщества пришкольного участка, городского парка, сквера и т. д

Экскурсия. Строение растительного сообщества.

Темы работ

Исследовательские: обследовать  состояние растительности на пришкольном участке, в парке, сквере и т. д., выяснить  степень антропогенного влияния на растения.

Реферативные:

Растительные сообщества, их видовой состав.

Творческие:

Конкурс презентаций « Антропогенное  влияния на растения».

Тема 10. Охрана растительного мира (3 ч)

Теоретические знания.

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.

Практикум

Практическая работа. Охраняемые территории России. (С помощью пособия «Экология растений» и атласа с географической картой «Охрана природы России» учащиеся знакомятся с разнообразием охраняемых территорий России и, если есть возможность — с охраняемыми растениями своей местности.)

Экскурсия. Редкие и охраняемые растения своей местности. (Экскурсия в дендрарий г.Краснодара)

7 класс ( 34 ч)

Тема 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1ч)

Теоретические знания.

Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду. Особенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология животных как учебный предмет.

Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных, взаимосвязь животных с окружающей средой.

Тема 2. Условия существования животных ( 3ч)

Теоретические знания.

Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания. Предельные условия существования животных.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, изменчивость условий, автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное питание.

Экскурсия.

Условия обитания животных.

Реферативные: Многообразие условий обитания животных.

Тема 3. Среды жизни (5ч)

Теоретические знания.

Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, саванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.

Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде. Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах.

Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.

Живой организм как среда обитания животных. Приспособления у животных к жизни в живых организмах.

Основные понятия: видовое разнообразие, природно-химические зоны Земли, суша, водоемы как жилище, бентос, планктон, почва как специфическая среда обитания животных.

Реферативные: Земли, суша, водоемы как жилище  животных.

Творческие:

Конкурс презентаций « Видовое разнообразие животных»

Тема 4. Жилища в жизни животных (1ч)

Теоретические знания.

Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных. Разнообразие жилищ.

Основные понятия: жилище животного, многообразие жилищ: дупло, нора, логово, лежбище, лежка, гнездо.

Тема 5. Биотические экологические факторы в жизни животных ( 3ч)

Теоретические знания.

Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений. Значение животных в жизни растений. Растения в жизни животных.

Взаимоотношения между животными. Внутривидовые взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и потомством. Групповой образ жизни, лидерство и подчиненность.

Отношения между животными различных видов. Различные формы взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы. Отношения «паразит — хозяин». Нахлебничество. Квартирантство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными.

Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных. Бактериальные и грибковые заболевания животных.

Основные понятия: внутривидовые взаимоотношения, территориальные взаимоотношения, жизненное пространство, хищник и жертва, пищевые связи, взаимное приспособление, сожительство, взаимопомощь. Реферативные: Растения в жизни животных.

Исследовательские: Изучение  бактериальных и грибковых заболеваний животных.

Тема 6. Свет в жизни животных (1ч)

Теоретические знания.

Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового режима.

Основные понятия: органы зрения и органы свечения, дневные животные, ночные животные, световой режим.

Тема 7. Вода в жизни животных (2 ч)

Теоретические знания.

Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Влажность как экологический фактор. Эко логические группы животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным условиям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение.

Основные понятия: содержание воды, поступление воды в организм, выделение воды из организма.

 Практикум

Лабораторная работа. Реакция дождевых червей на различную влажность почвы.

Тема 8. Температура в жизни животных (2ч)

Теоретические знания.

Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу. Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных.

Основные понятия: холоднокровные животные, двигательная активность, спячка, оцепенение, теплокровные животные.

Практикум

Лабораторная работа. Движение амебы при разных температурах.

Тема 9. Кислород в жизни животных (1ч)

Теоретические знания.

Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.

Основные понятия: окисление, газовый состав атмосферы, содержание кислорода в воде, дыхание водных животных.

Домашняя практическая работа. Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной и наземной средам жизни.

Тема 10. Сезонные изменения в жизни животных (4 ч)

Теоретические знания.

Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.

Основные понятия: оцепенение, спячка, длина светового дня, миграции.

Практикум

Лабораторная работа. Влияние сезонных изменений на развитие насекомых.

Домашняя практическая работа. Фенологические наблюдения за животными зимой и весной.

Тема 11. Численность животных (3 ч)

Теоретические знания.

Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных.

Основные понятия: область распространения, неоднородность

среды, плотность населения, численность популяции, динамика

численности.

Практикум

Лабораторная работа. Динамика численности дрозофилы.

Тема 12. Изменения в животном мире Земли (6 ч)

Теоретические знания.

Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана животных.

Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные. Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории.

Основные понятия: многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность человека, загрязнения, Красная книга, исчезающие виды, охрана животных, жилье человека как среда обитания для животных, заказник, национальный парк.

Экскурсия. Памятники природы г. Краснодара.

Реферативные: Животные Кубани занесенные в Красную книгу.

Практикум

Лабораторная работа. Деловая игра «Экологическая лаборатория»

Подготовка и представление исследовательских работ  ( 3 ч).

Практикум.

Подготовка, проведение конференции исследовательских работ  учащихся. Анализ и самоанализ результатов работы за год.

 3. Тематическое планирование.

5 класс

№п/п	Раздел и тема	Всего часов	Теория	Практика
1	Введение	3	2	1
2	Тема 1.Воздух и здоровье	6	3	3
3	Тема 2.Вода – источник жизни	11	4	7
4	Тема 3.Почва и ее экологическое значение.	11	4	7
5	Подготовка и представление исследовательских работ	3	-	3
	Итого	34	13	21

     6 класс

№п/п	Раздел и тема	Всего часов	Теория	Практика
1	Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет	2	1	1
2	Тема 2. Свет в жизни растений	4	2	2
3	Тема 3. Тепло в жизни растений	3	1	3
4	Тема 4. Вода в жизни растений	4	2	2
5	Тема 5. Воздух в жизни растений	3	1	2
6	Тема 6. Почва в жизни растений	3	1	2
7	Тема 7. Сезонные изменения растений	2	1	1
8	Тема 8.   Жизненные формы растений	3	1	2
9	Тема 9.  Растительные сообщества	4	1	3
10	Тема 10. Охрана растительного мира	3	1	2
11	Подготовка и представление исследовательских работ	3	-	3
	Итого	34	12	22

7 класс

№п/п	Раздел и тема	Всего часов	Теория	Практика
1	Тема 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет	1	1	-
2	Тема 2. Условия существования животных	3	1	2
3	Тема 3. Среды жизни	5	2	3
4	Тема 4. Жилища в жизни животных	1	1	-
5	Тема 5. Биотические экологические факторы в жизни животных	3	2	1
6	Тема 6. Свет в жизни животных	1	-	1
7	Тема 7. Вода в жизни животных	2	1	1
8	Тема 8. Температура в жизни животных	2	1	1
9	Тема 9. Кислород в жизни животных	1	-	1
10	Тема 10. Сезонные изменения в жизни животных	3	1	2
11	Тема 11. Численность животных	3	2	1
12	Тема 12.   Изменения в животном мире Земли.	6	3	3
13	Подготовка и представление исследовательских работ	3	-	3
	Итого	34	15	19

СОГЛАСОВАНО	СОГЛАСОВАНО
протокол заседания методического	зам. директора по УМР
объединения учителей	_____И,В.Бондарева
естественнонаучного цикла	«29»   августа   2016 г.
от «29» августа   2016 г. №  1
_________________ М.В.Луценко