Рабочая программа вокального кружка "Весёлые нотки", 2 класс.

Рассмотрено на заседании МС Протокол   №   ___ от  «  __ »    __________      2016 г.

Согласовано Заместитель директора по ВР   МОУ  «СОШ №2»         ____________   /           _________                     ФИО   «  __ »     ____________     2016 г.

Утверждено Директор МОУ «СОШ № 2» ____________      /_________                      ФИО Приказ  №  ____  от  «  __ »        _____________      2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА          

Мальковой Джалины Геннадьевны, учителя первой квалификационной категории

                                                           внеурочной деятельности,  кружка «Весёлые нотки», 2 класс                             

                                                                                                                                                                       Принята на заседании
                                                                                                                                                                       педагогического совета

                                                                         протокол № ____ от

                                                                         « __ »__________2016 г.

                                                                    Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты:

1. Формирование эмоционального отношения к музыке, музыкально-эстетического вкуса.

2. Развитие мотивов  музыкальной деятельности и реализация  творческого  потенциала в процессе коллективного, ансамблевого и индивидуального музицирования.

3. Развитие музыкально-эстетического  вкуса  и интереса к вокальной  деятельности.

Метапредметные результаты:

1.Применение знаково-символических, музыкальных и речевых  средств  для решения   коммуникативных и познавательных задач.

2.Участие  в совместной деятельности на основе  сотрудничества со сверстниками и учителем, распределения  функций и ролей.

3.Умение  воспринимать музыку как часть общечеловеческой культуры.

      По итогам освоения курса обучающиеся хорового кружка 2 класса должны:

знать/понимать:

-особенности и возможности человеческого голоса, правила пения;                                        -основы теории музыки и музыкальной грамоты, определения и термины:  мажорный и минорный лад, мелодия, аккомпанемент, пауза, динамика, ритм, темп, высота звука;

-интонационную природу, выразительные средства  музыки.

уметь:

-передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, пении с элементами театрализации и хореографии;

-исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;                                                                                           использовать приобретенные знания и умения в практической, творческой деятельности ,    повседневной жизни , участвовать в музыкально-эстетической жизни  школы.

                                                                                  Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм                                           

                                                                                          организации и видов деятельности

Наименование разделов и тем	Форма занятия	Виды  деятельности	Кол-во часов
1.«Вокальная музыка». Правила пения. Песня. Напев. Богатство вокальных жанров. Характер песни. Пение с музыкальными инструментами.	Индивидуальная. Фронтальная. Дифференцированно-групповая.	Музыкально-теоретическая подготовка. Музыкально-исполнительская деятельность.	9
2.«Музыкальные символы и знаки». Нотный стан. Звукоряд. Ноты. Длительности. Размер. Паузы. Нюансы. Пение по нотам.	Фронтальная. Парная. Индивидуальная.  Групповая.	Вокально-хоровая деятельность. Теоретико-аналитическая деятельность.	7
3.«Способы исполнения вокальной музыки». Ансамблевое пение. Сольное пение. Хор. Вокально- инструментальная музыка. Пение акапелла. Пение с микрофоном. Особенности человеческого голоса.	Фронтальная.  Кооперативно-групповая.   Дифференцированно-групповая.  Парная.	Музыкально-теоретическая деятельность. Исполнительская, репетиционная деятельность.	10
4.«Сценическая культура». Театрализация. Культура движений на сцене. Владение микрофоном. Создание образов средствами вокальной музыки. Хор. Солисты. Дирижёр.	Индивидуальная.  Групповая. Фронтальная.	Вокально- репетиционная, творческая деятельность. Концертно-исполнительская деятельность.	8
Итого:			34 часа

Тематическое планирование
№ урока	Тема урока	Основное содержание темы, термины  и понятия	Характеристика основных видов деятельности	Формируемые универсальные учебные действия	Календарные сроки
					план	факт
Раздел 1.  «Вокальная музыка». 9 часов.
1	Беседа о технике безопасности на вокальных занятиях	Правила техники безопасности на вокально- хоровых занятиях	Беседа о правилах пения, интонирования, о гигиене голосового аппарата Исполнение песен о природе, о школе	Личностные УУД:  смыслообразование       Познавательные УУД:  общеучебные       Регулятивные УУД: планирование                                              Коммуникативные УУД: постановка вопросов
2	Песня.	Определение характерных особенностей песни. «Песня о школе»  Д.Кабалевского.	Определение основных качеств песни, роли мелодии в песне. Вокально-хоровая деятельность	Личностные: смыслообразование    Познавательные: действия постановки и решения проблем.                              Регулятивные: целеполагание, оценка                  Коммуникативные: планирование
3	Мелодия. Напев	Характерные жанровые черты песни.  «Золотая осень» И.Гариной.	Выявление характерных черт песенного жанра. Сочинение своих мелодий, напевов	Личностные: нравств.-этическое оценивание                                         Познавательные: общеучебные                     Регулятивные: целеполагание,оценка   Коммуникативные: планирование, коррекция
4	Богатство и разнообразие вокальной музыки	Примеры вокальной музыки. Опера. Кантата. «Мой учитель» И.Нечаевой	Развитие умений слышать мелодию в музыке. Вокально-хоровое исполнение	Личностные: смыслообразование            Познавательные: общеучебные     Регулятивные: прогнозирование                 Коммуникативные: постан.вопросов
5	Романс и песня	Характерные жанровые черты романса. Интонация. Лиричность. «Золотой листопад» А.Борцева	Выявление мелодических и ритмических особенностей романса. Работа над кантиленой	Личностные: нравственно-этич. оценивание                             Познавательные: логические           Регулятивные: целеполагание, оценка        Коммуникативные: постановка вопросов
6	Детские песни. Частушки	Ритм, темп, настроение в детских песнях. Частушки	Определение роли ритма, пульса, акцента в частушках. Ритмические упражнения	Личностные: смыслообразование                Позн-е: действия пост. и решения проблем                                Регулятивные: целеполагание            Коммуникативные: планирование
7	Характер и образ в песне	Характер. Образ. Настроение. «Весёлый музыкант» А.Филлипенко	Пение с движениями под музыку. Упражнения на развитие музыкально-ритмического слуха	Личностные: нрав.-этическое оценивание                             Познавательные: общеучебные                       Регулятивные: контроль, оценка             Коммуникативные: постановка вопросов
8	Пение с музыкальными инструментами	Оркестр. «Солнечный круг» А.Островского, «Голубой вагон» В.Шаинского	Исполнение песенного попурри с шумовыми , ударными инструментами	Личностные: смыслообразование                                Познавательные: логические                            Рег-е:оценка.  Комм-е: постановка вопросов
9	Обобщ-е темы «Вокальная музыка»	Повторение жанровых особенностей песни. Песни об осени по предложению детей	Обобщение знаний о разных жанрах и стилях вовальной музыки. Хоровое пение	Личн-е: нравственно-этическое оценивание                                             Познавательные: логические                      Регул-е: оценка.              Комм-е: коррекция
Раздел  2. «Музыкальные символы и знаки».  7 часов.
10	Символы и знаки в музыке	Мелодия. Звуки и ноты. «Утро» Э.Грига	Определение образа, настроения, характера в музыке. Вокально-хоровая деятельность. Пение по  нотам	Личностные: смыслообразование                    Познавательные: общеучебные , постановка и решение проблем. Регул-е: прогнозирование. Коммуникативные: постановка вопросов
11	Образ музыки на нотном стане	«Бравые солдаты», «Служить России» и др. песни.	Определение на слух интонаций,  «китов» в музыке,  исполнение песен по нотам	Лич-е: смыслообр. Познават-е: общеучебные             Регулятивные: планирование,оценка           Коммуникативные: постановка вопросов
12	Длительность звука. Паузы. Интонация	Интонации природы в музыке. «Лес» К.Бобеску.	Вслушивание в интонации природы в музыке, высказывание своего мнения. Вокализация мелодий муз.произведений	Личностные: смыслообразование       Познавательные: логические           Регулятивные: планирование, оценка       Коммуникативные: коррекция
13	Образ движения в музыке. Ритм, темп	Динамика, ритм, темп. Песня из м/ф «Поезд  из Ромашкино», «Попутная песня» М.Глинки.	Установление взаимосвязи мелодии, темпа, динамики и инструментов при передаче образа движения в песне	Личностные: смыслообразование               Познавательные: общеучебные                Регулятивные: целеполагание , контроль                      Коммуникативные: постановка вопросов
14	Творческая лаборатория «Ноты и звуки»	Установление связи нот и звуков. Настроение. Характер.	Определение произведений на слух, составление графической записи (нотами) мелодий песен	Личностные: самоопределение    Познавательные: действия постановки и решения проблем.         Регулятивные: волевая саморегуляция.         Коммун-е:  планирование
15	Регистр. Нюансы. Концерт «Зимняя сказка»	Звук, звон. Регистр.  Рождественские песни и колядки. «Снежная сказка зимы» Ю.Чичкова	Вокальное исполнение под фортепиано и без музыкального сопровождения (акапелла)	Личностные: смыслообразование       Познавательные:  общеучебные           Регулятивные:  целеполагание , оценка   Коммуникативные: пост. вопросов, контроль
16	Обобщ-е темы «Музыкальные символы и знаки»	Песни о зиме и Рождестве Христовом.	Вокально- хоровая  деятельность. Исполнение песен сольное, коллективное.	Личностные:нрав.-этическое оценивание                             Познавательные: общеучебные                Регулятивные:  целеполагание, оценка  Коммуникативные: коррекция
Раздел  3. «Способы исполнения вокальной музыки».  10 часов.
17	Беседа о способах пения	Пение с музык. (инструментальным) сопровождением и без него (акапелла)	Беседа о музыке вокруг нас. Разучивание вокальных упражнений для исполн. акапелла	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: постановка вопросов
18	Особенности вокальной музыки	Кантилена. Бельканто. Фрагменты опер	Слушание фрагментов оперы, выявление характерных черт жанра. Вокальное исполнение музыки	Личностные: смыслообразование Позн-е: действия постановки и реш. проблем Регулят-е: прогнозирование, целеполагание Коммуникативные: постановка вопросов
19	Пение в ансамбле	Ансамбль. Партитуры.          «Эх, зимушка, зима!», рус.нар.песня	Определение основных черт ансамбля.  Разучивание двухголосия	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: коррекция
20	Сольное пение	Мелодии любимых песен. Движения при пении	Угадывание на слух изученных произведений. Пластическое интонирование. Танец и пение	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные, логические Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: постановка вопросов
21	Хоровое пение	Хор. Оркестр. «Наш край» Д.Кабалевского	Анализ мелодии.  Разучивание двухголосия. Пение по партиям	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, саморегуляция Коммуник-ные: иниц. сотрудничество
22	Хор и солисты	Оратория. Кантата. Большой Детский хор. «Улыбка» В.Шаинского	Высказывание эмоционального отношения к произведению, определение типа хора на слух. Хоровое пение с солистами	Личностные: самоопределение Познав-е: постановка и решение проблем Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: постановка вопросов
23	Вокально-инструментал-е коллективы	Детские коллективы «Мзиури», «Симпл Стафф», «Непоседы»	Вокально-хоровая работа над песнями о маме. Определение основных трудностей пения	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: прогнозирование Коммуникативные: пост .вопросов
24	Пение акапелла	Русские народные песни. Церковное пение. Песни по выбору обучающихся	Анализирование  православной музыки в храмах, рус.нар.песен. Пение акапелла	Личностные: самоопределение Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание,оценка Коммуникативные: планирование
25	Кантилена. Стаккато	Фрагменты песен, музыки из кинофильмов, мультфильмов	Угадывание , определение на слух и исполнение песен из  популярных к/ф, м/ф. Ансамблевое пение	Личностные: самоопределение Познавательные: логические Регулятивные: целеполагание, Коммуникативные: инициативное сотрудничество
26	Эстрадное пение. Особенности голоса	Эстрадная музыка. «Песня о друзьях» («Барбарики»). Фонетическое выделение звуков во фразах	Пение с микрофоном. Упражнения для прав. дыхания перед микрофоном и звукообразования	Личностные: самоопределение Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: коррекция
Раздел  4.  «Сценическая культура».  8 часов.
27	Культура поведения в театре и на концерте	Правила этики в зрит. зале.  «Весна» Т.Зольт. Песни о весне по предложению детей	Исполнение песен о весне, о маме, выражение эмоционал-ти в пении. Контроль эмоций, жестов	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регул-е:целеполагание, прогнозирование Коммуникативные: постановка вопросов
28	Театрализация песни	Спектакль-миниатюра по песне «Любитель-рыболов» М.Старокадомского	Подражание животным и птицам, работа над интонацией, высотой звука. Хоровое и сольное пение	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Регулятивные: прогнозирование, оценка Коммуникативные:иниц.сотрудничество
29	Культура движения на сцене	Песни о России. «Моя Россия» Г.Струве	Исполнение песен с движениями. Работа над этикой и эстетикой исполнения	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные, логические Регул-е: целеполагание.  Комм-е: коррекция
30	Владение микрофоном	Пение с микрофоном. Фонограммы. Правила дыхания у микрофона	Исполнение песен с микрофоном. Работа с фонограммами. Повт. правил дыхания, фразировки	Личностные: нрав-этическое оценивание Позн-е: действия постан. и решения проблем Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: планирование
31	Создание образов средствами вокал.музыки	Хоровые и сольные произведения без слов (вокализы, игры и др.)	Имитация звуков моря, пения птиц. Разучивание упражнений для развития хорошей дикции	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Регулятивные: прогнозирование, контроль Коммуникативные: разреш. конфликтов
32	Дирижёр	Хор. Оркестр. Дирижёр. «Крылатые качели» Е.Крылатова	Повторение значений дирижёрских жестов. Пение хора с дирижёром	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Регулятивные:волевая саморегуляция Коммуникативные: планирование
33	Музыкальная лаборатория «Вокальная музыка»	Разнообразие вокальной музыки. «Не дразните собак» Е.Крылатова, примеры народной, эстрад. музыки	Исследование основных качеств вокальной музыки разных жанров и стилей. Вокальное исполнение (коллективное, сольное)	Личностные: смыслообразование Позн-е: действия пост. и решения проблем Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: контроль поведения
34	Обобщ-е темы «Сценическая     культура»	Вокальная музыка разных жанров для детей.	Выявление роли музыки для детей. Исполнение любимых песен из популярных  м/ф и к/ф	Лич-е: нрав.-этич. оцен. Позн-е:общеуч-е Регулятивные:  целеполагание, оценка.                                 Коммуникативные: коррекция

                                                                           Лист корректировки рабочей программы

Дата пропущенных занятий	Что  скорректировано	Причина корректировки	Зам. директора по УВР