"Рабочая программа воспитания в организациях среднего профессионального образования в контексте инновационных подходов к повышению качества образовательного процесса"

Рабочая программа воспитания в организациях среднего профессионального образования в контексте инновационных подходов  к повышению качества образовательного процесса

Сердюк Марина Альбертовна, директор,

Сахарова Елена Владимировна, методист

ГБПОУ ВО «Борисоглебский техникум промышленных и  информационных технологий», г. Борисоглебск, Воронежской обл.

Воспитанию в последнее время уделяется всё больше и больше внимания со стороны государства, общества, семьи и педагогического сообщества. Вопросы воспитания и развития личности волнуют всех, кто не равнодушен к будущему своей страны и планеты в целом.

Воспитание студента профессиональной образовательной организации в современных условиях в большей мере, чем ранее, ориентируется на формирование жизнестойкости и адаптивности человека в условиях глобальной неопределенности и стремительных изменений во всех сферах жизни и деятельности. Оно направлено на развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий активно занимается вопросами воспитания своих студентов, деятельно участвует в инновационных, практико-ориентированных, научных мероприятиях, проводимых на различных уровнях по различным аспектам организации воспитательной деятельности.

Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования заключил соглашение о сотрудничестве и определил Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий инновационной площадкой в рамках решения задач воспитания обучающихся в сфере среднего профессионального образования.

Воспитательная программа является обязательной частью образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена, одновременно являясь частью Программы воспитания и социализации образовательной организации. Она призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать учреждение образования  воспитывающей организацией, со своей уникальной социокультурной средой.

Программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а так же решение проблем гармоничного вхождения обучающихся среднего профессионального образования в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми и органичной адаптации в профессиональном коллективе. 

Рабочая программа воспитания призвана обеспечить интересы и запросы участников отношений в сфере образования на уровне среднего профессионального образования, в их числе:

-             студенты: создание оптимальных условий для обучения, воспитания, развития каждого обучающегося в соответствии с их индивидуальными задатками, способностями, склонностями, образовательными потребностями, особенностями сформированности сущностных сфер; формирование у студентов активной гражданской позиции, социальной ответственности, чувства патриотизма, высоких нравственных и лидерских качеств; совершенствование современных моделей социализации обучающихся; 

-             родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся: удовлетворение социального заказа, ожиданий родителей по организации и результативности личностно-ориентированного образования на всех этапах образования в техникуме;

-             государство и общество, субъекты экономической сферы (бизнес, работодатели, общественно-деловые объединения): формирование  социально-значимых  жизненных  ценностей,  личностных, профессиональных  качеств обучающихся, формирование общих и профессиональных компетенций выпускников  техникума в  соответствии  с  социальноэкономическими  потребностями  и перспективами развития общества, рынка труда; 

-             техникум: педагогические и другие категории работников: создание целостной системы воспитания, обеспечивающей каждому участнику образовательного процесса условия для социализации, саморазвития и самореализации. 

Практическая реализация цели и задач рабочей программы воспитания  осуществляется в рамках различных направлений воспитательной работы в техникуме. Каждое из них представлено в соответствующих модулях.

Кураторство (классное руководство) и поддержка. Его цель: создание благоприятных условий для личностного, культурного, профессионального развития обучающихся и коллектива учебной группы.

Взаимодействие с родителями. Цель модуля: формирование компетентностного сообщества родителей (законных представителей), являющихся полноценными участниками образовательного процесса, партнёрами и помощниками в деятельности по социализации и воспитанию обучающихся техникума.

Учебное занятие. Главная цель данного модуля: профессионально-личностное воспитание обучающихся, направленное на достижение профессиональных, интеллектуальных, личностных результатов при освоении ОПОП.

Внеурочная деятельность. Его цель: обеспечение индивидуальных потребностей  обучающихся и вовлечение в деятельность, представляющую возможность самореализации, приобретения социально-значимого знания, развития социально-значимых отношений, получения опыта участия в социальной практике.

Студенческое самоуправление: Цель модуля: формирование активной гражданской позиции обучающихся, содействие развитию социальной зрелости, ответственности и самостоятельности, способности к самоорганизации и саморазвитию; формирование умений и навыков студенческого самоуправления, подготовка к компетентному и сознательному участию в жизни общества.

Профессиональная перспектива. Цель реализации модуля: профессиональное развитие личности обучающегося, развитие профессиональных качеств и предпочтений, профессиональной  мобильности, непрерывного профессионального роста, обеспечивающего конкурентоспособность выпускника в современных социально-экономических условиях.

Ключевые дела БТПИТ. Цель: развитие у обучающихся способностей к понятию общечеловеческих и социальных ценностей мира, осознания личной причастности ко всему происходящему в окружающем мире. 

Наставничество. Его цель: создание необходимых условий для профессионального саморазвития и самореализации личности обучающегося, обеспечение соответствия требованиям формирования конкурентноспособных специалистов на рынке труда.

Студенческие общественные объединения и волонтёрская деятельность: развитие у обучающихся самосознания и социальной активности, формирование представлений о многообразии добровольческой (волонтёрской ) деятельности, вовлечение обучающихся в добровольческую (волонтерскую деятельность). 

Организация предметно-эстетической среды. Цель: актуализация ценностносмысловых основ участия студентов в формировании предметно-эстетической среды и включение обучающихся в процесс её формирования.

Оценка освоения обучающимися основной образовательной программы в части достижения личностных результатов понимается не как обеспечение соответствия личности выпускника единому установленному уровню воспитанности, а обеспечение позитивной динамики развития личности обучающегося, развитие его мотивации к профессиональной деятельности и личностному развитию.

Оценка освоения обучающимися основной образовательной программы в части достижения личностных результатов осуществляется ежегодно кураторами академических групп с привлечением необходимых специалистов и других педагогических работников техникума, при необходимости и по решению администрации образовательной организации  внешних экспертов. 

Оценка освоения обучающимися основной образовательной программы в части достижения личностных результатов проводится с целью выявления основных затруднений/проблем у обучающегося и последующего их решения, помощи в построении индивидуальной траектории личностного и профессионального развития. 

Обучающимся техникума ведётся электронное портфолио. Заполнение и ведение электронных портфолио курируется заместителем директора по воспитательной работе и кураторами академических групп.

Оценка освоения обучающимися основной образовательной программы в части достижения личностных результатов осуществляется путём заполнения мониторинговой карты студента, в которой формулируются куратором и другими специалистами (психологом, социальным педагогом) рекомендации по работе с конкретным студентом.  

Результаты мониторинга позволяют оценить эффективность форм, способов, приёмов воспитательного воздействия, определить соответствие воспитательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям и являются основой для постановки целей, конкретизации задач, планирования и совершенствования содержания воспитательной работы со студентами. 

Способами получения информации о личностных результатах реализации программы воспитания являются следующие:

-             результаты промежуточной аттестации (личная карта студента);

-             анализ отчетной документации студентов по итогам практик;

-             участие в организации и проведении мероприятий различной направленности и уровней в соответствии с календарным планом воспитательной работы и Программой профессионального воспитания и социализации студентов ГБПОУ ВО «БТПИТ»;  наблюдение кураторов;

-             проведение диагностических процедур и методик;

-             отзывы работодателей, экспертов, благополучателей;

-             вовлечение в различные формы наставничества, деятельность студенческого самоуправления, волонтёрскую деятельность;

-             участие в конкурсах профессионального мастерства, проектах, олимпиадах, исследовательской работе;

-             участие в социально-значимой деятельности, акциях и пр.; 

-             обучение по программам профессионального обучения и дополнительного образования;

-             участие в работе творческих коллективов, временных и постоянных творческих групп по интересам;

-             самооценка обучающегося по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности) и др.

Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы. Оно включает нормативноправовое, кадровое, материально-техническое и информационное обеспечение воспитательной работы.

Учёт перечисленных выше условий позволяет создать эффективную и жизнеспособную основу для неформального осуществления воспитательной работы в техникуме, внедрения инновационных воспитательных форм и средств работы с обучающимися.