Рабочая программа воспитателя на 2022 -2023 уч.год

ГБОУ «СЕЛЕНГИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

«Согласовано»     старший воспитатель ГБОУ «Селенгинская СКОШИ»      _________Голубева Е.Ю.        ____августа 2022г.

«Утверждаю» Руководитель учреждения ГБОУ «Селенгинская СКОШИ»      _________Яковлев Т.А. ____августа 2022г.

Рабочая программа воспитателя

на 2022-2023 учебный год

Составила воспитатель:                                                                                                                                                                    

                                                                                          Ананьева Т.И.

                                                                                                                        «Рассмотрено»

                                                                                                     на заседании

                             педагогического совета     

                                                                                                                     протокол №_____ от

                                                                                                                        «___»                  2022г.

2022г.

                                                                                                             « Целостный педагогический

                                                                процесс – это процесс, в котором

                                                                    воедино слиты «воспитывающее

                                              обучение» и «обучающее

                                   воспитание».

                                       А. Дистерверг.

Пояснительная записка

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе. Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.  Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого ребенка, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Характерной тенденцией сегодняшнего дня становится повышение социального статуса воспитания. Общество всё более осознаёт, что непрерывность процесса формирования личности требует в образовательных учреждениях системной работы, направленной на духовно – нравственное становление обучающихся, их гражданское, трудовое воспитание, создание условий для развития эмоционально-чувственной и деятельной сфер личности. «До последнего времени школа у нас была не воспитывающей, а обучающей. А школа должна воспитывать человека…» (Д. С.Лихачев).

В связи с актуализацией проблем воспитания, в связи с открывшейся вариативностью социокультурных пространств, программирование в педагогике крайне необходимо. Разработка программы воспитания детей с интеллектуальными нарушениями обусловлена и особенностями контингента обучающихся (воспитанников), и сложностями социально-экономического порядка, и желанием создать условия для преодоления трудностей их социализации. Именно проблема социального становления обучающихся (воспитанников), их оздоровления и успешной адаптации в современном обществе обусловила потребность

скоординированной работы всех служб школы-интерната с целью поэтапного формирования системы навыков и умений трудового, нравственно-эстетического, социального поведения у каждой возрастной группы детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа воспитания предназначена для обеспечения перехода системы воспитания в качественно новое состояние, направленное на развитие личности обучающегося (воспитанника). Необходимость перехода продиктована социальным заказом родителей и реальными возможностями педагогического коллектива, контингентом воспитанников, сложившимся социумом.

Воспитательная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени обучающихся (воспитанников).

Воспитательная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся (воспитанников) в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

В настоящее время  в связи с переходом на ФГОС   происходит совершенствование  воспитательной деятельности.

Воспитательная работа ГБОУ «Селенгинская СКОШИ» направлена на реализацию цели  адаптированной основной образовательной программы   образования обучающихся (воспитанников) с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся (воспитанников), обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Настоящая программа создает условия для социального и  культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Адаптированная рабочая программа воспитателя для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  ГБОУ «Селенгинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»  разработана на основе:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648 - 20»  «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи;

- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;    

- Устава ГБОУ «Селенгинская СКОШИ»;

- Положения «О рабочей программе воспитателя ГБОУ «Селенгинская СКОШИ».

 Программа учитывает современные требования общества к развитию личности обучающихся (воспитанников), имеющих отклонения в развитии, диктующие необходимость более полно реализовать идею индивидуализации, как обучения, так и воспитания, при этом учитывая степень тяжести дефекта, состояние здоровья, индивидуально – типологические особенности. Программа направлена на оказание комплексной дифференцированной помощи воспитанникам, преодоление трудностей овладения программными знаниями, умениями и навыками.

Результат предполагаемой помощи будет способствовать более успешной адаптации и интеграции (обучающихся)  воспитанников с отклонениями в развитии в общество.

Принцип коррекционной направленности воспитания является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных обучающихся (воспитанников) специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся (воспитанников) 5 - 7 класса. Занятия по данной программе проводятся в форме коррекционно - развивающего  занятия.

Цель программы: – создание условий для достижения обучающимися (воспитанниками) необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

Задачи:

- формировать у воспитанников умение преодолевать трудности переходного периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки, повышать уровень самооценки и способность к духовному развитию;

 - создать максимально комфортные условия для развития, коррекции и воспитания ребенка с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способного полноценно жить и трудиться в современном обществе;

- развивать у воспитанников навыки социального взаимодействия, толерантного общения и сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми;

- формировать у воспитанников основы российской гражданской идентичности, патриотизма, национальных и этнических духовных традиций;

 - способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников, привитию навыков здорового образа жизни;

 - усилить ориентацию воспитанников на общечеловеческие ценности, гражданскую ответственность, ценностное отношение к семье, своему городу, стране;

 - развивать у воспитанников национальное самосознание на основе краеведческой и художественно-эстетической деятельности с учетом традиций и потребностей современного общества.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Содержание программы воспитательной работы:

Программа воспитательной работы  включает в себя два направления: духовно-нравственное развитие и формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Каждое из направлений  основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно,  обеспечивать усвоение их обучающимися (воспитанниками) на доступном для них уровне.

Организация духовно-нравственного развития обучающихся (воспитанников)  осуществляется по следующим направлениям:

- Воспитание гражданственности и патриотизма:

- формирование гражданского самосознания учащихся, воспитание уважения к Родине, гордости за Отечество;

 - стремление к пониманию воспитанниками их личной ответственности за будущее страны;

- углубление знаний детей о Родине, своем родном крае, об истории, традициях, культуре народов России;

- познание самого себя, осознание своего места в обществе, изучение законов общества. 

-Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному:

- формирование воспитанности и ее трем аспектам: культуре общения, культуре внешности и культуре организации повседневной жизни;

-формирование общечеловеческих норм гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, терпимости по отношению к людям, культуры общения, воспитанности);

- способствование развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке, воспитанию чувства собственного достоинства.

 - Воспитание трудолюбия, профориентация:

- развитие системы трудовых навыков по уходу за собой, своим жилищем;

- овладение элементарными профессиональными умениями и ознакомление с профессиями;

 -развитие системы трудовых навыков по уходу за собой, комфортному и уютному обустройству спальни, кабинета, стремление к порядку и чистоте;

- освоение трудовых умений и навыков: работа с ножницами, изготовление поделок;

 - развитие памяти, внимания, мышления, речи, творческих способностей, мелкой моторики рук;

 - воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия, взаимопомощи, аккуратности, серьезного отношения к делу.

Организация формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

- Формирование здорового и безопасного образа жизни:

- формирование системы привычек по физической тренировке тела, закаливанию и уходу за организмом;

 - развитие двигательной активности, способности ориентироваться в пространстве;

 - формирование ответственного отношения к своему здоровью, к здоровому образу жизни;

 -формирование устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил личной безопасности, дорожного движения, правил пожарной безопасности, формирование потребности предвидения возможных экстремальных ситуаций, выработки навыка их правильного анализа и адекватного поведения в них.

-Экологическая культура:

- знакомство с окружающим миром, развитие речи детей, познавательной активности, расширение кругозора, закрепление знаний, полученных на занятиях;

 - формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей, осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе, знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений;

  - получение теоретических знаний, которые смогут им помочь в опасных и трудных жизненных ситуациях, и практические навыки;

 - формирование сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

 - развитие интереса к окружающему миру, видения прекрасного;

 - обучение наблюдению за изменениями в природе, заботе о животных и растениях.

Формы, методы реализации программы.

Формы организации воспитательного процесса: коллективная, групповая, фронтальная  и индивидуальная.

В программе представлены разнообразные формы воспитательной работы:

·         игры-путешествия;

·         занятия;

·         занятия – практикумы сюжетно – ролевые игры;

·         практические;

·         конкурсы;

·         беседы и  наблюдения;

·         экскурсии;

·         викторины;

·         мозговой штурм;

·         творческие задания;

·         консультации;

·         диспуты;

·         круглые столы;

·         тренинги;

·         индивидуальные беседы;

·         посещение кружков, спортивных секций;

·         участие в школьных спортивных мероприятиях;

·         профилактические беседы о вреде алкоголя и курения;

·         участие в общешкольных праздниках;

·         организация и проведение развлечений и культурного отдыха детей;

·         занятия по ручному труду;

·         самообслуживающий труд, дежурство по столовой, классу;

·         культпоходы в театр;

·         использование ИКТ и др.

Коррекционная   направленность  реализации   программы обеспечивается через использование в воспитательном процессе специальных методов и приёмов.

·      Диагностические  (изучение, наблюдение, беседа);

·      Организационные  (изучение, повторение, самоуправление);

·      Побудительные (поощрение, наказание, внушение, убеждение);

·      Коммуникативных (доверие, сотрудничество, согласие);

·      Методы коррекции  (требования, корректирования);

·      Методы совершенствования (изучения, обобщения);

·      Игровые методы;

·      Поисковый метод;

·      Эвристический метод.

Реализация программы способствует развитию личности обучающегося (воспитанника), раскрытию индивидуальных способностей  ребёнка.  Каждый вид деятельности – творческий, познавательный, игровой – обогащает коммуникативный опыт воспитанников. Занятия направлены на то, чтобы каждый мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Учитывая психологические особенности воспитанников, материал даётся небольшими дозами, с постепенным увеличением закрепляющих упражнений, включая ежедневный материал для повторения.

Планируемые результаты

Каждое из основных направлений обеспечивает формирование начальных нравственных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения окружающей действительности и форм общественного  духовно-нравственного взаимодействия.

Данная воспитательная программа нацелена на достижение следующих  воспитательных  результатов по каждому из направлений воспитания:

Планируемые результаты освоения программы по духовно – нравственному развитию.

Воспитание гражданственности и патриотизма:

 - уметь уважительно относится к старшим, младшим, родителям, педагогам;

- любить свой город, Республику, Родину, Россию;

- осознавать себя как гражданина России;

- иметь основы социализации и общения в обществе;

-иметь представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Республики Бурятия;

Воспитание нравственных чувств, этического сознания, ценностного отношения к прекрасному:

Воспитание трудолюбия,  профориентация:

 - иметь элементарные представления об основных профессиях;

 - проявлять уважение к труду и творчеству старших и младших товарищей, сверстников;

 - уметь проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

- уметь бережно относится к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

- уметь организовать своё рабочее места в соответствии с предстоящим видом деятельности; - иметь отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Планируемые результаты освоения программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Экологическая культура.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы практико-ориентированные умения и навыки, которые обеспечат им возможность в достижении жизненных компетенций:

- проявлять интерес к жизни людей и природы, к истории и географии своего края, государства;

- уметь оценивать правильность поведения людей в природе, окружающей среде;

 - знать правила бережного отношения к природе, растениям и животным;

- уметь правильно и безопасно вести себя в окружающей среде и в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Формирование  здорового и безопасного образа жизни.

 - проявлять интерес к здоровому образу жизни и осознавать ценность здоровья;

- иметь понятие о правильном режиме дня и отдыха;

- иметь представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

 - уметь заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью);

- знать и соблюдать режим дня;

-иметь негативное отношение к табакокурению, употреблению алкоголя, наркотическим и другим сильнодействующим психоактивным веществам;

- уметь безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

- знать правила безопасного поведения в окружающей среде и в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Система отслеживания и оценивания результатов воспитания детей.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью  мониторинга уровня социализации обучающихся (воспитанников) школы-интерната.

Мониторинг  уровня социализации обучающихся (воспитанников) школы-интерната  включает:

·                    мониторинговую карту индивидуального развития каждого обучающегося (воспитанника);

·                    сводную  мониторинговую таблицу  уровня социализации обучающихся (воспитанников) класса;

·                    диаграмму результатов социализации обучающихся (воспитанников) класса.

Мониторинговая карта индивидуального развития каждого обучающегося (воспитанника)  представлена  в виде таблицы, состоящей   из семи критерий.  

(Приложение 1).

Критерии:

·                    сформированность навыков  здорового образа жизни;

·                    социальная адаптация;

·                    сформированность коммуникативных навыков;

·                    учебная мотивация;

·                    социальная активность;

·                    сформированность навыков социальной адаптации;

·                    уровень усвоения нравственных норм и правил.

Поскольку основой оценки служит анализ изменений поведения обучающегося (воспитанника) в повседневной жизни, в различных социальных средах, результаты анализа представлены в форме условных единиц. Результаты оценки личностных достижений заносятся в мониторинговую карту индивидуального развития каждого обучающегося (воспитанника), что позволяет не только представить полную картину динамики целостного развития ребенка, но и отследить наличие или отсутствие изменений по отдельным жизненным компетенциям. Отслеживание динамики общего уровня развития (социализации) обучающегося  проводится по  предлагаемой 10-ти бальной шкале, два раза в год (в начале и конце учебного года).

Результаты мониторинговой карты индивидуального развития каждого обучающегося заносятся  в сводную  мониторинговую таблицу уровня социализации обучающихся (воспитанников) класса.

Результаты сводной таблицы мониторинга отражаются  в диаграмме результатов социализации обучающихся (воспитанников) класса.

Календарно-тематический план

Сентябрь «Безопасная жизнедеятельность».

День недели	Направление воспитательной работы	Тема коррекционно-развивающего занятия	Цель занятия
Понедельник	Воспитание гражданственности и патриотизма	1.«Правила поведения в общественных местах».	Формирование основ социального поведения, этические и нравственные принципы.
		2.«Что значит жить по правилам».	Формирование представлений о многообразии социальных норм, необходимости их соблюдения.
Вторник	Формирование здорового и безопасного образа жизни	1.«Правила безопасности».	Повышение уровня общей культуры обучающихся и формирование навыков безопасного поведения в помещении и на улице.
		2.«Терроризм -  угроза, которая касается каждого ».	Формирование основ безопасности в ЧС.
Среда	Экологическое воспитание	1.«Осенняя пора очей очарованье».	формирование познавательного интереса учащихся, бережного отношения к природе. Развитие мировоззрения, воспитание бережного отношения к природе и живым объектам.
		2.Прогулка - экскурсия «Осень золотая, в гости приглашает».	Формирование знаний о сезонных  изменениях  в   природе. Формирование основ экологической культуры.
Четверг	Воспитание трудолюбия, профориентация	1.« Дежурство—это серьёзно».	Формирование ответственного отношения обучающихся к порученному делу.
		2.«Уборка класса».	Закрепление и расширение умений и навыков уборки помещения.
Пятница	Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному	1.«Давайте говорить друг другу комплименты».	Формирование коммуникативной компетентности, способность к   межличностному общению.
		2. «Школьный этикет».	Формирование основ социального поведения, этические и нравственные принципы.

Октябрь «Быть здоровым – здорово!»

День недели	Направление воспитательной работы	Тема коррекционно-развивающего занятия	Цель занятия
Понедельник	Воспитание гражданственности и патриотизма	1.« Школьнику о законе».	Воспитание правовой культуры школьников.
		2.« За что ставят на внутри школьный учёт».	Закрепление знаний обучающихся о правилах, регулирующих жизнь человеческого общества.
Вторник	Формирование здорового и безопасного образа жизни	1.«Наш организм».	Формирование представлений обучающихся о поло ролевых особенностях.
		2.«На первый взгляд, безвредная привычка» (о вреде курения)	Содействие к формированию представления о здоровье как о ценности и потребности в здоровом образе жизни
Среда	Экологическое воспитание	1.«Будь природе другом».	Расширение знаний о природе родного края.
		2.«Загадки природы».	Расширение и углубление знаний о природе, формирование познавательного интереса к окружающему миру.
Четверг	Воспитание трудолюбия, профориентация	1.«Мой дом – наведу порядок в нем».	Формирование навыков бережного хранения личных вещей.
		2. Поздравительная  открытка ко Дню учителя.	Формирование умений по изготовлению объемного цветка из цветной бумаги.
Пятница	Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному	1.« Мальчики и девочки умеют дружить».	Формирование культуры общения между обучающимися противоположного пола.
		2.« Школа этикета».	Формирование у обучающихся осознанного нравственного поведения, основанного на знании норм этикета через игровую деятельность.

Ноябрь «Семья и школа».

День недели	Направление воспитательной работы	Тема коррекционно-развивающего занятия	Цель занятия
Понедельник	Воспитание гражданственности и патриотизма	1. «День народного единства».	Ознакомление обучающихся с историей установления праздника,  историческими событиями и героями, связанными с этим праздником.
		2. «День матери».	Воспитание любви и уважения к матери,  формирование понимания значимости матери в жизни каждого человека.
Вторник	Формирование здорового и безопасного образа жизни	1.« Осторожно на водоемах!».	Формирование представлений о правилах безопасного поведения на водоемах в осенний период.
		2.«Тело человека. Правила личной гигиены».	Активизация знаний и представлений  о важности для здоровья человека соблюдения правил личной гигиены.
Среда	Экологическое воспитание	1.«Отгадай загадку».	Развитие логического мышления с помощью загадок.
		2. «Путешествие в лесное царство».	Обобщение знаний обучающихся о значении леса и растений в жизни человека.
Четверг	Воспитание трудолюбия, профориентация	1.«Удивительный мир профессий».	Развитие познавательной активности через интеллектуальную игру.
		2.«Совместная трудовая деятельность».	Формирование представлений о совместной трудовой деятельности и умение планирования предстоящей трудовой деятельности.
Пятница	Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному	1.«Семья – как много в этом слове!»	Формирование понятия о семье и ценностях семейных отношений.
		2.«Дорога к Доброте».	Формирование навыков поведения, соответствующих принятым в обществе нормам поведения.

Декабрь «Права детства».

День недели	Направление воспитательной работы	Тема коррекционно-развивающего занятия	Цель занятия
Понедельник	Воспитание гражданственности и патриотизма	1.« Имею право, но обязан».	Формирование правовых знаний обучающихся.
		2.«Что мы Родиной зовем?».	Закрепление и обобщение знания  о государственных символах России – флаге, гербе, гимне.
Вторник	Формирование здорового и безопасного образа жизни	1.«Зимняя дорога полна опасностей».	Формирование представлений о правилах безопасного поведения  в зимний период.
		2.«Необычные вредные привычки в повседневной жизни».	Формирование представлений о здоровом образе жизни, понятие о вредных привычках.
Среда	Экологическое воспитание	1.«Жалобная книга природы».	Расширение  представления  обучающихся  о  необходимости  охраны  животных  и  растений.
		2.«Пернатые друзья».	Расширение знаний обучающихся о разнообразии мира птиц через игровую деятельность.
Четверг	Воспитание трудолюбия, профориентация	1.«Генеральная уборка»	Формирование социально-адаптированной личности детей в процессе трудовой деятельности.
		2.«Мастерская Деда Мороза».	Приобщение обучающихся к самостоятельному изготовлению  праздничного декора для елки.
Пятница	Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному	1.«Умеем ли мы прощать? Всё ли можно простить?».	Формирование нравственных качеств обучающихся, воспитание толерантности друг к другу.
		2.«Очень важные слова».	Закрепление  форм вежливых обращений и навыков культуры общения.

Январь «Мир, который нужен мне».

День недели	Направление воспитательной работы	Тема коррекционно-развивающего занятия	Цель занятия
Понедельник	Воспитание гражданственности и патриотизма	1.«Страна, в которой мне хотелось бы жить и быть гражданином».	Формирование у обучающихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству.
		2.« На ехор».	Воспитание толерантной личности через знакомство с культурой бурятского народа
Вторник	Формирование здорового и безопасного образа жизни	1.«Знатоки безопасного поведения».	Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой  ситуации.
		2.«Секреты здоровья».	·         Расширение знаний обучающихся о сохранении своего здоровья. Профилактика табакокурения.
Среда	Экологическое воспитание	1.«Зимующие птицы нашего края»	Закрепление  знаний о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.
		2. «По страницам Красной книги».	Расширение знаний о существовании  Красной книгой и причинами занесения животных и растений в Красную книгу.
Четверг	Воспитание трудолюбия, профориентация	1.«Мы славим труд».	Формирование у обучающихся представлений о многообразии профессий.
		2.Работа с бумагой.	Знакомство обучающихся с техникой складывания бумаги «оригами».
Пятница	Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному	1.«О дружбе и любви».	Углубление представления обучающихся о дружбе и любви.
		2.«Мальчики и девочки. Дружить или ссориться».	Формирование  дружеских взаимоотношений в группе между мальчиками и девочками.

Февраль «Мое Отечество».

День недели	Направление воспитательной работы	Тема коррекционно-развивающего занятия	Цель занятия
Понедельник	Воспитание гражданственности и патриотизма	1.« Из чего же сделаны наши мальчишки».	Расширение представлений  о Российской армии – защитнице нашей Родины.
		2.«Встречаем Белый месяц».	Знакомство с бурятскими народными обычаями, праздником Сагаалган, её историей, традициями.
Вторник	Формирование здорового и безопасного образа жизни	1.«Электробезопасность школьников».	Закрепление правил  безопасного поведения в обращении  с электричеством.
		2.« Твоё здоровье».	Обобщение знаний обучающихся о здоровом образе жизни.
Среда	Экологическое воспитание	1. «В гостях у Зимушки - Зимы».	Уточнение знания об особенностях зимнего периода года, условиях обитания животных и птиц в этих условиях, адаптация живой природы к зиме.
		2.« Люби и знай свой край родной».	Развитие познавательного интереса к природе родного края.
Четверг	Воспитание трудолюбия, профориентация	1.«Путешествие в мире профессий».	Расширение представлений о мире профессий.
		2.«Генеральная уборка».	Формирование социально-адаптированной личности детей в процессе трудовой деятельности.
Пятница	Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному	1.«Школа вежливости».	Формирование знаний, умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.
		2.«Семья и семейные ценности».	Воспитание чувств, любви и гордости за свою семью, уважения к родителям.

Март «Спешите делать добро».

День недели	Направление воспитательной работы	Тема коррекционно-развивающего занятия	Цель занятия
Понедельник	Воспитание гражданственности и патриотизма	1. «Масленица».	Развитие интереса к традициям русского народа.
		2. «Главное слово в любом языке».	Воспитание уважительного отношения к матери как главному человеку в жизни.
Вторник	Формирование здорового и безопасного образа жизни	1.«Мы против террора».	Формирование у обучающихся представления о терроризме.
		2.«Осторожно – тонкий лед!».	Формирование представлений о правилах безопасного поведения на водоемах в весенний период.
Среда	Экологическое воспитание	1.«По страницам Красной книги».	Расширение знаний о существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих растениях, животных России.
		2.«Весна в природе».	Расширение и закрепление знаний о сезонных изменениях в природе.
Четверг	Воспитание трудолюбия, профориентация	1.«Все работы хороши, выбирай на вкус!».	Развитие познавательного интереса  к миру профессий.
		2.«Трудовой десант».	Развитие трудовых навыков.
Пятница	Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному	1.«Ценности в жизни человека».	Формирование ценностных ориентиров.
		2.«Секрет общения».	Способствование осознанию школьниками ценности и сложности человеческого общения.

Апрель «Цвети, Земля».

День недели	Направление воспитательной работы	Тема коррекционно-развивающего занятия	Цель занятия
Понедельник	Воспитание гражданственности и патриотизма	1. .«Путешествие в космос».	Формирование целостного взгляда на мир через представление о Вселенной.
		2.«По каким правилам мы живем?»	Воспитание уважительного отношения к себе, близким, друзьям.
Вторник	Формирование здорового и безопасного образа жизни	1.«Личная безопасность».	Формирование у воспитанников навыков личной безопасности.
		2.«Портфель здоровья»	Определение условий сохранения здоровья.
Среда	Экологическое воспитание	1.«Земля – наш дом родной».	Воспитание  бережное отношение к природе. Обобщение природно - охранных правил поведения в природе.
		2.«Весенние палы».	Воспитание  бережного отношения к природе родного края путём привлечения внимания обучающихся к проблемам весенних палов
Четверг	Воспитание трудолюбия, профориентация	1.«Наводим порядок в классе».	Формирование умений и навыков  складывать одежду на свое место.
		2.«Угадай профессию».	Закрепление знаний обучающихся о профессиях. Коррекция мыслительной деятельности, внимания,  восприятия.
Пятница	Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному	1. «Честность и порядочность».	Воспитание нравственности.
		2.«Как праздновали пасху на Руси?».	Приобщение обучающихся к культурным традициям своей Родины.

Май «Поклонимся Великим тем годам».

День недели	Направление воспитательной работы	Тема коррекционно-развивающего занятия	Цель занятия
Понедельник	Воспитание гражданственности и патриотизма	1.««Символы Победы».	Формирования первичных представлений  социокультурных ценностей нашего народа – о символах Великой Победы.
		2.«Что такое подвиг?»	Создание условий для формирования представления о подвиге, мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности
Вторник	Формирование здорового и безопасного образа жизни	1.« Как научиться выявлять и предвидеть опасность».	Формирование чувства ответственности за свои поступки и за безопасность окружающих
		2. «Путешествие по стране безопасности».	Профилактика   безопасной  жизнедеятельности  во  время  летних  каникул.
Среда	Экологическое воспитание	1.«Тайны и загадки природы».	Формирование  представлений о многообразии природного мира.
		2.«Почему всем важен Дом».	Понимание  роли человека в нарушении и сохранении целостности экосистемы, освоение правил поведения в природе.
Четверг	Воспитание трудолюбия, профориентация	1.«Гвоздики - цветы победителей».	Формирование практических навыков работы в технике оригами.
		2.«Чистый класс».	Формирование у воспитанников обще трудовых умений и навыков.
Пятница	Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к прекрасному	1.«Наш класс - команда».	Формирование у обучающихся коммуникативных умений и нравственных  качеств.
		2.«Доброта творит чудеса».	Воспитание добрых человеческих взаимоотношений, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу.

Условия реализации рабочей программы:

1.                 - материально-техническое оснащение;

2.                 -воспитательно-методическое обеспечение (программы, технологии, наглядные пособия, дидактический материал);

3.                 - литература.

Материально-техническое оснащение:

1.                   Компьютер

2.                   Мультимедийный проектор

3.                    Музыкальный центр.

4.                   Телевизор.

5.                   DVD проигрыватель.

6.                   DVD и CD диски.

Методическое обеспечение (программы, технологии, наглядные пособия, дидактический материал):

 Интернет-ресурсы:

1.                  Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2.                  Школьный мир http://www.shkolnymir.info/content/category/6/22/47/

3.                  Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota.ru

4.                  Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

5.                  Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

6.                  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - http://festival.1september.ru .

7.                  Социальная сеть работников образования – Режим доступа: nsportal/ru.

8.                  Учительский портал. – Режим доступа : http://www.uchportal.ru/load/276

9.                  Портал «Педсовет» . – Режим доступа : http://pedsovet.org/publikatsii/
korrektsionnoe-obrazovanie/

10.              KidsUnity — Сайт об особых детях. – Режим доступа :www.kidsunity.org/welcome.html.

11.              Инфоурок. – Режим доступа: https://infourok.ru

Наглядные пособия:

1.                   Репродукции картин русских художников.

2.                   Серия «Мир в картинках».

·                     Деревья и листья.

·                     Фрукты.

·                     Зимние виды спорта.

·                     Летние виды спорта.

·                     Авиация.

·                     День Победы.

·                     Транспорт.

·                     Космос.

·                     Бытовая техника.

·                     Водный транспорт.

3.                   Плакаты.

·                     Государственная символика РФ, РБ.

·                     Детям о ПДД.

·                     Умей действовать при пожаре.

·                     Детям о ППБ.

·                     Действия населения при авариях и катастрофах.

·                     Маршалы Великой Победы.

·                     Терроризм-угроза обществу.

·                     Государственные праздники РФ.

·                     Профессии.

·                     Первая медицинская помощь при чрезвычайных ситуациях.

·                     Действия населения при стихийных бедствиях.

Дидактический материал:

1.                   Серия. «Демонстрационный материал».

·                     Погодные явления.

·                     Чувства и органы чувств.

·                     Природные сообщества.

·                     Животные в лесу.

·                     Жизненный цикл животных.

·                     Профессии.

Литература.

1.                   Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных   учреждениях: Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2. 1178-02. - М., 2002 г.

2.                   Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. - М.: Просвещение 2009 г.

3.                   Богомолова Л. «Социальная трудовая адаптация умственно-отсталых детей в домах-интернатах». М., 1988 г.

4.                   Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. П.К. Смирнов-М., 2002 г.

5.                   Крипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение 1996 г.

6.                   Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. В.Р. Кучма, Г.Н. Сердюковская, А.К. Демин-М., 2000 г.

7.                   Планирование воспитательной работы в классе : методическое пособие под редакцией Е.Н. Степанова-М., 2000 г.

8.                 Журналы «Дефектология», «Педсовет», «Начальная школа», «Воспитание школьников».

Дополнительная литература

1.                  Александрова Ю.Н. «Юный эколог». Издательство «Учитель»., 2008г.

2.                  Блинова Л.Н. «Диагностика и коррекция в образовании детей с ОВЗ». М., Издательство  «НЦЭНАС»., 2006г.

3.                  Бондаренко Т.М. «Экологические занятия с детьми». ТЦ «Учитель»., 2009г.

4.                  Ефанова З.А. «Игровая деятельность по ПДД».  «Корифей»., 2010г.

5.                  Исакова О.А. «Окружающий мир» . Издательство «Учитель»., 2008г.

6.                  Гарныщева Т.П. «Как научить детей ПДД».  «Корифей»., 2010г.

7.                  Казакова Л.А. «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». М., «ВАКО»., 2007г.

8.                  Коломина Н.В. «Занятия по экологии». М., Творческий центр., 2010г.

9.                  Лесина С.В. «Коррекционно – развивающие занятия». Волгоград., 2010г.

10.              Лаптева Г.В. «Развивающие прогулки для детей». Издательство «Речь»., 2009г.

11.              Обухова Л. А. «135 уроков здоровья или  школа докторов природы». М.,«ВАКО»., 2007г.

12.              Поторочина З.А. «Поурочные разработки по ОБЖ». М., «ВАКО»., 2008г.

13.              Ротарь Н.В. «Занятия для детей с ЗПР» Волгоград.,  2012г.

14.              Шорыгина Т.А. «Беседы». ООО «ТЦ Сфера»., 2005г.

            15.        Жиренко О.Е. «Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию». М., «ВАКО»2007

Краткое описание документа:

Программа воспитательной работы включает в себя два направления: духовно-нравственное развитие и формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Каждое из направлений основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно, обеспечивать усвоение их обучающимися (воспитанниками) на доступном для них уровне.