Рабочая программРабочая программа по учебному предмету Иностранный язык (английский) ООО ООО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 п. Новоорск имени Героя Советского Союза Калачева А. В. Новоорского района Оренбургской области

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МОАУ СОШ Протокол №1 _____от /_____________/ О. П. Козлова п. Новоорск им.

Калачева А. В.

__________________ __________________ /______________/О. А.

Казанцева

Руководитель ШМО Приказ

№________от___________

/______/Кравченко Н. В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

Уровень образования: основное общее образование

5-9 классы

Срок реализации программы 2018/ 2023 гг.

Количество часов по учебному плану: 510

5 класс: всего – 102 ч/год; 3 ч/неделю

6 класс: всего – 102 ч/год; 3 ч/неделю

7 класс: всего – 102 ч/год; 3 ч/неделю

8 класс: всего – 102 ч/год; 3 ч/неделю

9 класс: всего – 102 ч/год; 3 ч/неделю

Авторы разработчики рабочей – программы

Кравченко Н.В. – учитель английского языка высшей категории;

Казанцева О.А.- учитель английского языка высшей категории;

Шукетаева Ж.А. – учитель английского языка первой категории;

Катпенова А.Т. - учитель английского языка первой категории;

Финовская Э.В. – учитель английского языка

2020

Рабочая программа по предмету «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями); Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"(с изменениями и дополнениями); Примерной основной образовательной программой основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)) (с изменениями и дополнениями).

На изучение учебного предмета «иностранный язык (английский)» в соответствии с учебным планом основного общего образования отводится 510 часа, из них в V - IХ классах по 102 часов (3 часа в неделю, 34 учебных недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета. Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты

Изучение предметной области "Иностранные языки" обеспечивает:

приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами; осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным,

социальным и профессиональным ростом; формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение

и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации; обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.

Предметные результаты изучения предметной области "Иностранные языки":

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

5 класс

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающиеся получат возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь Обучающийся научится:

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Обчающийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

Аудирование Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; Чтение

Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающйеся получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письменная речь

Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Орфография

Обучающийся научится правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи Обучающийся научится:

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости. Обучающийся получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной форме);

— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными сою зами and, but, or;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относитель-ные, вопросительные местоимения;

— наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действи-тельного залога: Present

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be g o — модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

i Обучающийся получит возможность научиться :

n • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

g6 класс t

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь Обучающийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами) Фонетическая сторона речи Обучающийся научится:

• произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающйеся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Обучающийся научится:

-правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы

(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости; Обучающийся получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях изученные многозначные слова;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

Грамматическая сторона речи Обучающийся научится:

- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

- распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами,

следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); - предложения с начальным It (It’scold.It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter); - предложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

- сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

- имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

- личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); - количественные и порядковые числительные;

- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, PastSimple, PresentContinuous;

- модальные глаголы ( can, must).

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи модальные глагол

7 класс

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь Обучающийся научится:

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

Обучающйеся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

Чтение

Обучающийся научится:

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Обучающийся получит возможность научиться:

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Языковая компетентность (владение языковыми средствами)  Фонетическая сторона речи Обучающийся научится:

• произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;  различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Обучающийся научится:

-правильно писать изученные слова.

Лексическая сторона речи Обучающийся научится:

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

• употреблять в речи в нескольких значениях изученные многозначные слова;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

Грамматическая сторона речи Обучающийся научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;  распознавать и употреблять в речи:

• нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so; условные предложений реальное (Zero&: Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party);

• все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,PastSimple, Present Perfect, PresentContinuous);

• конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy;

• правильные и неправильные глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous);

• модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/must/haveto/should); причастия настоящего и прошедшего времени; фразовые глаголы, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения;

• определенный, неопределенный и нулевой артикль;

• неисчисляемые и исчисляемые существительные (a flower, snow);

• существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise);

• существительные в функции прилагательного (art gallery);

• степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best);

• личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);

• неопределенные местоимений (some, any);

• наречия, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными

(fast, high).

8 класс

Коммуникативные умения Говорение. Диалогическая речь Обучающийся научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь Обучающийся научится:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

Обучающийся получит возможность научиться:

•  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

•  использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Аудирование

Обучающийся научится:

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать догадку и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.  использовать переспрос, просьбу повторить.

Чтение

Обучающийся научится:

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); Обучающийся получит возможность научиться:

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,

выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

 читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления,

Обучающийся получит возможность научиться:

- писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:  для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира; осознания себя гражданином своей страны и мира. Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация Обучающийся научится:

• правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах. Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

• глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise;

• именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , ness, -ship, -ing;

• именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, able/ible, -less, -ive;

• наречия при помощи суффикса -ly;

• имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

• числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th. Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere + tobe;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but,or;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• распознавать и употреблять в речиусловные предложения реального характера (Conditional I

– If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, Present и PastContinuous, PresentPerfect;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture, to be going to, PresentContinuous;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,be able to,must,have to, should);

• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога:Present Simple Passive, Past Simple Passive;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.  Обучающийся получит возможность научиться:

распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as;either … or; neither … nor;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;  распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: tolove/hatedoingsomething; Stoptalking;

• распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, PresentPerfectContinuous, Future-in-the-Past;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога

FutureSimplePassive, PresentPerfectPassive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

• распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (aplayingchild) и «Причастие II+существительное» (awrittenpoem).

Социокультурные знания и умения Обучающийся научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

• Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения Обучающийся научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

• Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении

9 класс

Коммуникативные умения Говорение. Диалогическая речь Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать

аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмостимул;

• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими Орфография и пунктуация Выпускник научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи Выпускник научится:

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах. Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи Выпускник научится:

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:  глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise;

• именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , ness, -ship, -ing;

• именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, able/ible, -less, -ive;

• наречия при помощи суффикса -ly;

• имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

• числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

Грамматическая сторона речи Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere + tobe;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but,or;

• распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If

I see Jim, I’ll invite him to our school party) инереальногохарактера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, Present и PastContinuous, PresentPerfect;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты

(may,can,could,beableto,must,haveto, should);

• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога:PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as;either … or; neither … nor;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;  распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: tolove/hatedoingsomething; Stoptalking;

• распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога

FutureSimplePassive, PresentPerfectPassive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

Социокультурные знания и умения Выпускник научится:

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения Выпускник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;  пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание учебного предмета

5 класс

Предметное содержание речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации:

пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку, и мировую культуру.

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи:

умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.

Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

Монологическая речь

Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудио текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.

Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения – до 700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Объем текста для чтения - около 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

• заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

• написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100–120 слов, включая адрес;

• составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности.

• делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.

Фонетическая сторона речи

Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмикоинтонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).

Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость. Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения:

повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.

Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов. Социокультурные знания и умения.

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

• знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);

• представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

• умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

• умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения Совершенствование умений:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности Формирование и совершенствование умений:

• работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

• работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

• планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;  самостоятельно работать в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:

• находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

6 класс

Содержание обучения Предметное содержание речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи:

Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс). Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут. Монологическая речь

Аудирование

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Чтение

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

• заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Фонетическая сторона речи

Лексическая сторона речи

Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения:

Социокультурные знания и умения.

• знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности Формирование и совершенствование умений:

Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:

• находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

7 класс

Содержание обучения Предметное содержание речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации:

пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи:

Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс). Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

Монологическая речь

Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) . Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.

Аудирование

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Чтение

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

• заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Фонетическая сторона речи

Лексическая сторона речи

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения:

Социокультурные знания и умения.

• знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения. Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формирование и совершенствование умений:

• находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

8 класс

Содержание обучения

Предметное содержание речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации:

пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи:

Объем диалога до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

Монологическая речь

Объем монологического высказывания до 10-12 фраз (8-9 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.

Аудирование

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Чтение

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

• заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Фонетическая сторона речи

Лексическая сторона речи

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения:

• знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

Совершенствование умений:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности Формирование и совершенствование умений:

Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:

• находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

9 класс

Содержание обучения

Предметное содержание речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Средства массовой информации

Страны изучаемого языка и родная страна

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи:

Объем диалога до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

Монологическая речь

Аудирование

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Чтение

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

• заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Фонетическая сторона речи

Лексическая сторона речи

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения:

Социокультурные знания и умения.

• знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на

иностранном языке, их символике и культурном наследии;

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности Формирование и совершенствование умений:

Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:

• находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

5 класс (102 ч.)

№	Наименование темы.	Количе ство часов
1.	Мои друзья. Лучший друг/подруга. Входная контрольная работа. Чтение текста с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы). Диалог-обмен мнениями.	1
2.	Роль иностранного языка в планах на будущее. Английский алфавит (I) Личное письмо. Аудирование с пониманием основного содержания. Чтение текста с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации.	1
3.	Мои друзья. Лучший друг/подруга. Английский алфавит (II) Чтение текста.. Связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы). Письменная речь. -написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий	1
4.	Мои друзья. Лучший друг/подруга. Английский алфавит (III) Чтение текста с полным пониманием. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря. Письменная речь: выписки из текстов; небольшие письменные высказывания. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Соблюдение правильного ударения в изученных словах.	1
5.	Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Английский алфавит (IV) Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации.	1
6.	Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Числительные (1–10) Имена. Внешность и черты характера. Письменная речь заполнение анкет и формуляров.	1
7.	Мои друзья. Внешность и черты характера. Цвета. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Написание личного письма.	1
8.	Мои друзья. Внешность и черты характера. Глаголы. Места	1
9.	Школьное образование. Школьные принадлежности Классно-урочные выражения. Чтение текста с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации.	1

10.	Урок самоконтроля. Школьное образование Школьные Принадлежности Систематизация полученных знаний. Закрепление пройденного материала.	1
11.	Школа. Школьная жизнь. Школьное образование. Изучаемые предметы и отношение к ним. Диалог-обмен мнениями.	1
12.	Школа. Школьное образование. Каникулы. Заполнение анкет и формуляров.	1
13.	Школа. Любимые школьные предметы Аудирование с пониманием основного содержания.	1
14.	Школа. Важная роль английского языка. Путешествие в Англию. Школы в Англии. Грамматическая сторона речи. Существительные в единственном и множественном числе в различных падежах; артикли; местоимения личные, притяжательные, возвратные, указательные, количественные и порядковые; числительные; г	1
15.	Школа. Школьная жизнь в России. Употребление глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.	1
16.	Школа. Взаимоотношения. Приветствия Аудирование с пониманием основного содержания.	1
17.	Школа. Граждановедение. Взаимоотношения. Работа в парах	1
18.	Урок самоконтроля.	1
19.	Модульный Тест №1. Школьное образование.	1
20.	Урок коррекции знаний	1
21.	Межличностные взаимоотношения. Условия проживания в городской/сельской местности Я из... Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное.	1
22.	Взаимоотношения. Подарки на день рождения. Мои вещи. Написание личного письма/ Глагол to be	1
23.	Досуг и увлечения. Моя коллекция с. 40 Употребление существительных в единственном и множественном числе в различных падежах;	1
24.	Культурные и исторические ценности других национальностей. Сувениры из Великобритании. Употребление артиклей; местоимений личных, притяжательных, возвратных, указательных.	1
25.	Культурные и исторические ценности России. Употребление количественных и порядковых числительных;	1
26.	Межличностные взаимоотношения. Покупка сувениров, решение конфликтных ситуаций.	1
27.	Школьные предметы. География англоговорящих стран. Употребление глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.	1
28.	Урок самоконтроля.	1
29.	Тест№2 Мои вещи.	1
30	Урок коррекции знаний	1
31.	Страны изучаемого языка и родная страна. Условия проживания в городской/сельской местности. Дома. Небольшие письменные высказывания	1
32.	Свободное время. Взаимоотношения в семье. С новосельем! Связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией	1
33	Свободное время. Моя комната. Основные способы словообразования. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы.	1

34.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные и исторические ценности Англии. Типичный английский дом. Выписки из текстов	1
35.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные и исторические ценности России. Дома. Написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий	1
36.	Межличностные взаимоотношения. Осмотр дома. Различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной форме)	1
37.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные и исторические ценности других стран. Тадж-Махал предложения с начальным It	1
38.	Урок самоконтроля.	1
39.	Тест № 3 Дома.	1
40	Урок коррекции знаний	1
41.	Взаимоотношения в семье. Предложения с начальным There + to be	1
42.	Внешность и черты характера человека. Межличностные взаимоотношение с друзьями. Кто есть кто? Диалог-обмен мнениями.	1
43.	Мир профессии. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения	1
44.	Культурные и исторические ценности Америки. Американские «телесемьи». Имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;	1
45.	Межличностные взаимоотношение с друзьями. Внешность и черты характера человека. Личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения	1
46.	Школьные предметы. Литература. Моя семья (стихотворение)	1
47.	Урок самоконтроля.	1
48.	Тест № 4 Моя семья.	1
49	Урок коррекции знаний	1
50.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Защита окружающей среды. . Наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);	1
51.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. В зоопарке. Present Simple	1
52.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна.. Мой питомец. Present Simple	1
53.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Пушистые друзья. Present Simple	1
54.	Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Посещение ветеринарной лечебницы. Present Simple	1
55.	Здоровье. Школьные предметы. Биология.Из жизни насекомого Present Simple	1

56.	Урок самоконтроля.	1
57.	Тест №5 Моя семья.	1
58	Урок коррекции знаний	1
59.	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт Распорядок дня. Подъем! Present Simple	1
60.	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт Распорядок дня. На работе Present Simple	1
61.	Досуги увлечения. Выходные. Количественные и порядковые числительные	1
62.	Культурные и исторические ценности Лондона. Главные достопримечательности.	1
63.	Взаимоотношения. Приглашение к действию	1
64.	Учебные предметы. Наука. Солнечные часы	1
65.	Урок самоконтроля.	1
66.	Тест № 6 На работе.	1
67	Урок коррекции знаний	1
68.	Переписка с зарубежными сверстниками.	1
69.	Каникулы в различное время года. Здоровый образ жизни. Молодёжная мода Одевайся правильно	1
70.	Виды отдыха, путешествия. Present Continuous	1
71.	Географическое положение. Климат Аляски .	1
72.	Взаимоотношения в семье. Покупка одежды.	1
73.	Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Ну и погода!	1
74.	Урок самоконтроля.	1
75.	Тест№7 Вселенная и человек.	1
76	Урок коррекции знаний	1
77.	Досуг и увлечения. Праздники. Present Continuous	1
78.	Покупки. Сбалансированное питание Готовим сами!	1
79.	Досуг. У меня день рождения!	1
80.	Национальные праздники. День благодарения	1
81.	Покупки. Заказ блюд в ресторане . Present Continuous	1
82.	Взаимоотношения. Когда я готовлю на кухне	1
83.	Урок самоконтроля.	1
84.	Тест № 8 Праздники.	1
85	Урок коррекции знаний	.1
86.	За покупками.	1
87.	Транспорт. Досуг и увлечения. Давай пойдем…	1
88.	Досуг и увлечения. Не пропустите!	1
89.	Достопримечательности Лондона. Оживленные места Лондона	1
90.	Взаимоотношения. Как пройти …? (вопросы и ответы)	1
91.	Изучаемые предметы. Математика . Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, b	1

92.	Урок самоконтроля.	1
93.	Тест №9 За покупками.	1
94	Урок коррекции знаний	1
95.	Путешествия и отдых. Роль иностранного языка в планах на будущее.	1
96.	Досуг. Летние удовольствия. Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous	1
97.	Путешествие. Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль)	1
98	Урок самоконтроля.	1
99	Тест №10 Путешествия.	1
100	Урок коррекции знаний	1
101	Итоговая колнтрольная работа (промежуточная аттестация)	1
102	Урок коррекции знаний	1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 КЛАСС (102 ЧАСОВ)

№	Наименование темы.	Колич ество часов
1	Вводный урок. Входная контрольная работа.	1
2	Межличностные взаимоотношения в семье. Говорение. Диалогическая речь. комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения,	1
3	Внешность и черты характера человека . Как брать и давать интервью.	1
4	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, население, столицы и крупные города города и села, достопримечательности. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка	1
5	Страна изучаемого языка. Великобритания. Географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка	1
6	Межличностные взаимоотношение в семье. Заполнение анкеты и формуляра.	1
7	Взаимоотношения со сверстниками. Знакомство, приветствия. Письменная речь. Личное письмо	1
8	Изучаемые предметы. Отношение к ним. География. Планета Земля. различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);	1
9	Урок самоконтроля	1
10	Модульный тест №1 Внешность и характер.	1
11	Урок коррекции знаний.	1
12	Досуг и увлечения (чтение, кино, театр) различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный,	1

	альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
13	Условия проживания в городской/сельской местности. (У меня дома) Говорение. Монологическая речь. Рассказ о себе, своей семье.	1
14	Жизнь в городе и сельской местности. Мой микрорайон . Как брать и давать интервью.	1
15	Достопримечательности. Знаменитые улицы. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка	1
16	Дачи. Заполнение анкеты и формуляра.	1
17	Конфликтные ситуации и способы их решения. Заявка на обслуживание. Заполнение формуляра	1
18	Изучаемые предметы и отношения к ним. Математика. (Выполнение плана чертежа в масштабе) Present Simple	1
19	Урок самоконтроля	1
20	Модульный тест №2 Города и села.	1
21	Урок коррекции знаний	1
22	Виды отдыха, путешествия. Безопасность на дорогах. Заполнение анкеты и формуляра. различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);	1
23	Путешествие. В движении. Как брать и давать интервью.	1
24	Выдающиеся люди , их вклад в науку и мировую культуру. Предложения с начальным It	1
25	Транспорт в Лондоне Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка	1
26	Виды отдыха, путешествия. Метро . распространённые простые предложения	1
27	Межличностные взаимоотношения (Как пройти...? ) различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);	1
28	Изучаемые предметы и отношение к ним. Искусство. Что означает красный цвет? Present Simple	1
29	Урок самоконтроля	1
30	Модульный тест № 3 Путешествие.	1
31	Урок коррекции знаний	1
32	Режим труда и отдыха , занятия спортом. Виды спорта. Как брать и давать интервью.	1
33	Взаимоотношения со сверстниками. Как насчет…? модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;	1
34	Внеклассные мероприятия. Кружки. Мой любимый день . Present Simple	1
35	Переписка с зарубежными сверстниками . Письменная речь. Личное письмо	1
36	Взаимоотношения со сверстниками. Лучший друг/подруга. Present Simple	1
37	Взаимоотношения со сверстниками. (Назначение/ отмена встречи)	1
38	Изучаемые предметы и отношение к ним. Математика. (Вычерчиваем числа)	1
39	Урок самоконтроля	1
40	Модульный тест №4. Школьное образование.	1

41	Урок коррекции знаний
42	Досуг и увлечения (музеи, музыка). Время праздников Как брать и давать интервью.	1
43	Досуг и увлечения. Отпразднуем! модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;	1
44	Досуг. Особые дни	1
45	Культурные особенности ,национальные праздники, памятные даты, традиции, обычаи Шотландии. Шотландские спортивные игры. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка	1
46	Путешествие по России. Белые ночи	1
47	Поход по магазинам. Как заказать цветы Заполнение анкеты и формуляра.	1
48	Изучаемые предметы и отношение к ним. Литература. В Зазеркалье	1
49	Урок самоконтроля	1
50	Модульный тест №5 Досуг и увлечения	1
51	Урок коррекции знаний.	1
52	Контрольная работа за I полугодие	1
53	Урок коррекции знаний	1
54	Досуг и увлечения. Свободное время . PresentContinuous	1
55	Каникулы . Спортивные соревнования. Игра! модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; Говорение. Монологическая речь. Описание события.	1
56	Досуг. Любимое занятие. Как брать и давать интервью.	1
57	Увлечения. Настольные игры Говорение. Монологическая речь. Рассказ о себе, своей семье	1
58	Досуг. Свободное время . PresentContinuous	1
59	Молодежная мода. Карманные деньги. Количественные и порядковые числительные;	1
60	Правила поведения в школе. Изучаемые предметы. Кукольный театр.	1
61	Урок самоконтроля	1
62	Модульный тест №6 На досуге	1
63	Урок коррекции знаний.
64	Страницы истории. Выдающиеся люди, их вклад в науку и культуру. Past Simple	1
65	Межличностные взаимоотношения со сверстниками. Имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;	1
66	Выдающиеся люди, их вклад в науку и культуру. Как брать и давать интервью.	1
67	Супергерои, имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения	1

68	Выдающиеся люди их вклад в науку и культуру. А.С. Пушкин.	1
69	Мир профессий. Проблема выбора профессии (В бюро находок)	1
70	Достопримечательности России. различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);	1
71	Урок самоконтроля	1
72	Модульный тест №7 Выдающиеся люди, их вклад в науку и культуру.	1
73	Урок коррекции знаний	1
74	Роль средств массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) Правила и инструкции . Модальные глаголы ( can, must	1
75	Здоровое питание, отказ от вредных привычек. Посещение кафе, клуба, выставки. личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;	1
76	Роль иностранного языка в планах на будущее. Международные школы обмена.	1
77	Достопримечательности. Регионы. Вершины мира. Как брать и давать интервью.	1
78	Достопримечательности. Московский Зоопарк. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка	1
79	Покупки. Заказ театральных билетов. Говорение. Монологическая речь. краткая характеристика реальных людей и литературных персонажей	1
80	Окружающий мир. Проблемы экологии. Чисто ли в твоем микрорайоне? предложения с начальным There + to be	1
81	Урок самоконтроля	1
82	Модульный тест №8 Досуг и увлечения. Взаимоотношения. Правила и инструкции	1
83	Урок коррекции знаний	1
84	Здоровый образ жизни. здоровое питание, отказ от вредных привычек.	1
85	Карманные деньги. Посещение кафе.	2
86	Межличностные взаимоотношения в семье. Давай готовить! Говорение. Монологическая речь. Рассказ о себе, своей семье
87	Достопримечательности. Кафе и закусочные в Великобритании	1
88	Еда в России. Грибы. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения,	1
89	Взаимоотношения. Заказ столика в ресторане	1
90	Изучаемые предметы. Технология. Кулинария различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);	1
91	Урок самоконтроля	1
92	Модульный тест №9 Здоровый образ жизни.	1
93	Урок коррекции знаний	1
94	10a Каникулы. Планы на каникулы. To be going to	1
95	Молодежная мода. Школьная форма. . Какая погода?	1
96	Природа: растения и животные.	1
97	Роль иностранного языка в планах на будущее. В Эдинбург на каникулы!	1
98	Достопримечательности России. Население. Государственные символы. (Сочи) Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка	1
99	Защита окружающей среды. Пляжи . Наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little)	1
100	Модульный тест №10 Каникулы.	1
101	Урок коррекции	1
102	Итоговая тестовая работа ( промежуточная аттестация)	1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС (102 ЧАСА)

№ уро ка	Содержание (разделы, темы)	Колич ество часов
1	Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. нераспространенные и распространенные простые предложения	1
2	Изучаемые предметы и отношение к ним. ОБЖ.	1
3	Досуг и увлечения. Рассказ о себе и своей семье. to love/hate doing something	1
4	Страна изучаемого языка. Главные достопримечательности Британских островов.	1
5	Межличностные взаимоотношения со сверстниками. Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.	1
6	Покупки. Карманные деньги. Покупка билета в метро.	1
7	Изучаемые предметы и отношение к ним. География. Конструкция It takes me … to do something	1
8	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .	1
9	Модульный тест 1 Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.	1
10	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 2	1
11	Чтение. Жанры книг.	1
12	Чтение. Жанры книг.	1
13	Чтение. Выдающиеся люди, их вклад мировую культуру. Читаем классику. нераспространенные и распространенные простые предложения	1
14	Литература. Чтение. Дар рассказчика.	1
15	Изучаемые предметы и отношение к ним. Литература. A.П.Чехов.	1
16	Рассказ о событиях в прошлом. Past Simple Как брать и давать интервью	1

17	Выдающиеся люди, их вклад мировую культуру. Кантервильское привидение по О.Уальд.	1
18	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	1
19	Модульный тест 2 Досуг и увлечения. Чтение .	1
20	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 3.	1
21	Досуг и увлечения to love/hate doing something	1
22	Внешность и черты характера. Молодежная мода. It takes me … to do something	1
23	Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.	1
24	Страна/страны изучаемого языка. Столица, крупные города. Достопримечательности Лондона. На страже Тауэра .	1
25	Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия. Каникулы в различное время года. сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;	1
26	Досуг и увлечения. It takes me … to do something	1
27	Изучаемые предметы. Исторические события.. Страна изучаемого языка. Конструкция to look/ feel/ be happy	1
28	Чтение. Книголюбы. нераспространенные и распространенные простые предложения	1
29	Внешность и черты характера. Конструкция to look/ feel/ be happy	1
30	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	1
31	Модульный тест 3 Внешность и черты характера человека.	1
32	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 4	1
33	Средства массовой информации. Пресса. Заметки в газету.	1
34	Пресса. Заголовки в газете. правильные и неправильные	1
35	Роль средств массовой информации в жизни общества. Новости.	1
36	Страна/страны изучаемого языка. Журналы для подростков в Великобритании. Конструкция to look/ feel/ be happy	1
37	Школьная жизнь. Правила поведения в школе. личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);	1
38	Средства массовой информации. Телевидение. наречия, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high).	1
39	Средства массовой информации. Радио. Интернет. правильные и неправильные глаголы	1
40	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	1
41	Модульный тест 4. Средства массовой информации и (пресса, телевидение, радио, Интернет).	1
42	Повторение Модуля 4.	1
43	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 5	1
44	Технический прогресс. правильные и неправильные глаголы	1
45	Электронные приборы. Существительные в функции прилагательного	1
46	Компьютеры. Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу	1
47	Поколение высоких технологий! конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия	1
48	Путешествия по России. Родная страна. Достопримечательности. Музей космоса.	1
49	Межличностные взаимоотношения со сверстниками. Конфликтные ситуации и способы их разрешения.. Инструкции.	1

50	Симуляторы реальности. сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;	1
51	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	1
52	Модульный тест 5. Технический прогресс. Выдающиеся люди, их вклад в науку.	1
53	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 6.	1
54	Повторение правильные и неправильные глаголы, существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени	1
55	Повторение неисчисляемые и исчисляемые существительные, неопределенные местоимений (some, any);	1
56	Досуг и увлечения. Тематический парк. Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог. Present Perfect	1
57	Виды отдыха. Лагеря отдыха для подростков. Здоровый образ жизни. Как брать и давать интервью	1
58	Досуг. Замечательное время! Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог. to love/hate doing something	1
59	Страна изучаемого языка. Географическое положение. Достопримечательности. Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния) конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия	1
60	Досуг. В компьютерном лагере . сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so	1
61	Мои друзья. Лучший друг. Бронирование места в летнем лагере. Заполнение анкеты и формуляра	1
62	Моя семья. Взаимоотношения в семье. Правила поведения в бассейне. Модальные глаголы. Условные предложения.	1
63	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	1
64	Модульный тест.6 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия.	1
65	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 7.	1
66	Мир профессий. Проблема выбора профессии. Выдающиеся люди. Роль иностранного языка в планах на будущее.	1
67	Досуг и увлечения. Посещение кинотеатра, театра. Просмотр фильма. Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.	1
68	Мониторинговая работа Раздел «Аудирование». Свободное время. Досуг. Музыка. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;	1
69	Страна изучаемого языка. Спортивные игры, соревнования. Национальный вид спорта в Англии все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past Simple, Present Perfect, Present Continuous	1
70	Родная страна. ТВ в России. Традиции. Национальные праздники, памятные даты конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия	1
71	Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.. Приобретение билетов в кино. Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.	1
72	Мониторинговая работа Раздел «Говорение».	1
73	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	1
74	Модульный тест 7 Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру	1
75	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 8.	1
76	Окружающий мир. Проблема кислотных дождей. сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so	1
77	Защита окружающей среды. Помощники природы.	1
78	Окружающий мир. Помощники природы. Природа: растения и животные все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,PastSimple, Present Perfect, PresentContinuous	1
79	Страны, столицы, крупные города. Климат, погода. Мир природы в Шотландии.	1
80	Каникулы. Кружки. В экологическом лагере. Заполнение анкеты и формуляра	1
81	Защита окружающей среды. Денежные пожертвования. Условные предложения	1
82	Изучаемые предметы и отношение к ним. Естествознание. Пищевая цепь.. правильные и неправильные глаголы	1
83	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	1
84	Модульный тест 8. Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.	1
85	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 9.	1
86	Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Как брать и давать интервью	1
87	Личностные взаимоотношения. Чем могу помочь? Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.	1
88	Личностные взаимоотношения. Чем могу помочь? Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.	1
89	Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Отказ от вредных привычек. сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so	1
90	Школьная жизнь. Школьная форма. Переписка с зарубежными сверстниками. Личное письмо.	1
91	Выражение благодарности, восхищения. Как брать и давать интервью	1
92	Свободное время. Поход по магазинам. Выбор за вами. различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);	1
93	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	1
94	Модульный тест 9 Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.	1
95	Итоговая мониторинговая работа «Письмо» ( промежуточная аттестация)	1
96	Здоровый образ жизни. Жизнь без стрессов. Несчастный случай. Советы здоровья: режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Условные предложения	1
97	Итоговая мониторинговая работа «Чтение» (промежуточная аттестация)	1
98	Итоговая мониторинговая работа «Аудирование» (промежуточная аттестация)	1
99	Страна изучаемого языка. Достопримечательности Австралии. Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Вопросы здоровья. все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,PastSimple, Present Perfect, Present Continuous	1
100	ВПР	1
101	Режим труда. У школьного врача. Определенный, неопределенный и нулевой артикль	1
102	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС (102 ЧАСА)

№	Тема урока.	Колич ество часов
1	Вводный урок	1
2	Межличностные взаимоотношения со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Говорение. Диалогическая речь. диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог	1
3	Внешность и черты характера человека. различные коммуникативные типы предложений	1
4	Лучший друг, подруга. Урок грамматики, глаголы состояния. Способы выражения настоящего, будущего, прошедшего времени Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect; to be going to;	1
5	Внешность человека. Предложения с начальным It;	1
6	Поздравительные открытки. Личное письмо. Переписка с зарубежными сверстниками. Распространенные и нераспространенные простые предложения	1
7	Внеклассные мероприятия. Кружки. Словообразование прилагательных от существительных и глаголов. Анкеты и формуляры	1
8	Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Традиции, обычаи. Правила этикета в Великобритании и России. Правила поведения в школе. Предложения с начальнымThere + to be	1
9	Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций. Говорение. Диалогическая речь. диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог	1
10	Правила этикета в России Sp.on R	1
11	Взаимоотношения в семье, с друзьями. Конфликты и их разрешение).	1
12	Тест 1 «Общение»	1
13	Работа над ошибками	1
14	Сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Продукты питания. сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but,or;	1
15	Покупки, виды магазинов. Существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения	1
16	Карманные деньги. Способы выражения количества many/much, few/afew, little/alittle); , артикли. существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;	1
17	Здоровый образ жизни. Здоровое питание. «На кухне» местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;	1
18	Переписка с зарубежными сверстниками. Электронное письмо личного характера	1
19	Поход по магазинам. Словообразование прилагательных отрицательного значения. Времена глаголов.	1

20	Благотворительность начинается с помощи близким сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why	1
21	Культурные особенности. Особенности русской национальной кухни имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения	1
22	Какой пакет выбрать пластиковый или бумажный?	1
23	Тест №2 Здоровый образ жизни.	1
24	Работа над ошибками	1
25	Отрасли науки. Количественные и порядковые числительные	1
26	Мир профессии. Проблема выбора профессии и роль иностранного языка в планах на будущее	1
27	Технический прогресс. Изобретения, научные открытия Способы выражения прошедшего времени. Способы выражения настоящего, будущего, прошедшего времени Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;	1
28	Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Биография.	1
29	Знаменательные даты. Этапы жизни Анкеты и формуляры	1
30	Словообразование: глаголы от существительных при помощи аффиксов dis-, mis-, re- , -ze/-ise;	1
31	Страна изучаемого языка. Столицы и крупные города, регионы. Достопримечательности. (Английские банкноты)	1
32	Страницы истории. Выдающиеся люди (Железный пират неоткрытых морей)	1
33	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	1
34	Тест 3 «Великие умы»	1
35	Работа над ошибками	1
36	Внешность, самооценка.	1
37	Молодёжная мода, одежда.	1
38	Досуг и увлечения. Музыка. Чтение, посещение кинотеатра, театра, музея, выставки.	1
39	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. Тело человека	1
40	Проблемы подросткового возраста.	1
41	Словообразование прилагательные с отрицательным значением. Предлоги Страдательный залог	1
42	Национальные праздники. Памятные даты. Национальные костюмы на Британских островах)	1
43	Защита окружающей среды. Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Здоровый образ жизни. Урок самоконтроля.	1

44	Тест 4 «Будь самим собой»	1
45	Урок коррекции знаний	1
46	Климат, погода. Стихийные бедствия	1
47	Глобальные проблемы современности	1
48	Жизненный опыт	1
49	Погода	1
50	Мнения, суждения, гипотезы	1
51	Словообразование: существительные от глаголов. -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing; Предлоги	1
52	Страна изучаемого языка. Географическое положение. Шотландские коровы	1
53	Природа: растения. Ландыш. Окружающий мир.	1
54	Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы. И отношения к ним. Торнадо. Град	1
55	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к контрольной работе	1
56	Тест 5 «Глобальные проблемы человечества»	1
57	Урок коррекции знаний	1
58	Каникулы. Виды отдыха, спорт, путешествия по России и странам изучаемого языка.	1
59	Каникулы. Проблемы на отдыхе.	1
60	Путешествия. Жизнь в городе, в сельской местности.	1
61	Транспорт.	1
62	Школьная жизнь. Школьная форма. Традиции и обычаи страны изучаемого языка.	1
63	Свободное время. Словообразование: существительные.	1
64	Конфликтные ситуации и способы их решения. Фразовые глаголы, предлоги.	1
65	Страна изучаемого языка. Население. История реки: Темза	1
66	Кижи. Родная страна. Культурные особенности.	1
67	Памятники мировой культуры в опасности. Исторические события.	1
68	Мониторинговая работа «Аудирование» Памятники мировой культуры в опасности	1
69	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	1
70	Тест 6 «Культурные обмены» Повторение модуля 6. Грамматика, лексика.	1

71	Мониторинговая работа «Говорение»	1
72	Урок коррекции знаний	1
73	Роль средств массовой информации в жизни общества. Пресса, телевидение, радио, Интернет. КОсвенная речь	1
74	Школа. Школьная жизнь, экзамены.	1
75	Модальные глаголы.	1
76	Школа. Изучаемые предметы, отношение к ним	1
77	Выбор профессии. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Средства массовой информации.	1
78	Технический прогресс. Современные технологии, условные предложения,	1
79	Словообразование существительные, образованные путем словосложения. Модальные глаголы.	1
80	Исторические события. Колледж Св.Троицы в Дублине:400 лет истории.	1
81	Российская система школьного образования.	1
82	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	1
83	Тест 7 «Образование»	1
84	Урок коррекции знаний	1
85	Досуг и увлечения. Занятия спортом. Диалог обмен мнениями	1
86	Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Как брать и давать интервью	1
87	Мой любимый вид спорта. Моя семья. Взаимоотношения в семье.	1
88	Спортивные снаряжения конструкции as … as; not so … as;either … or; neither … nor;	1
89	Отказ от вредных привычек. Заявление о приёме в клуб. Конструкция I wish	1
90	Словообразование: прилагательные, образованные путем словосложения	1
91	Фразовый глагол, предлоги.	1
92	Талисманы. Страдательный залог Present Simple Passive, Past Simple Passive; предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге	1
93	Праздник Севера Поздравительные открытки	1
94	Мониторинговая работа «Письмо» (промежуточная аттестация)	1
95	Экологический проект A.W.A.R.E.	1
96	Мониторинговая работа «Письмо» (промежуточная аттестация)	1
97	Повторение модуля 8.	1
98	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	1
99	Мониторинговая работа «Чтение» (промежуточная аттестация)	1
100	Тест 8 . «Досуг и увлечения»	1
101	Обобщающее повторение	1
102	Урок - концерт	1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ . 9 КЛАСС (102 ЧАСА)

№	Наименование темы.	Колич ество часов
1	Досуг и увлечения. Посещение музея. Праздники и празднования. коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные	1
2.	Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Приметы и предрассудки, диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог	1
3	Моя семья. Взаимоотношения в семье. Практическая грамматика(p.14-15) распространенные и нераспространенные простые предложения	1
4	Мои друзья. Традиции и обычаи. Особые случаи/торжества, праздники. Поздравительные открытки.	1
5	Досуг и увлечения. Средства массовой информации: пресса, предложения с начальным It	1
6	Лучший друг/подруга. Практический английский. Словообразование: прилагательные и причастия-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;	1
7	Достопримечательности страны изучаемого языка(Национальный праздник индейцев Северной Америки) р.21 предложения с начальнымThere + to be;	1
8	Праздники. (Татьянин день – День Студентов) Поздравительная открытка. Личное письмо	1
9	Памятные даты, исторические события, (День памяти) р.22-23 сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but,or;	1
10	Подготовка к контрольной работе.	1
11	Тест 1. Досуг и увлечения	1
12	Урок коррекции знаний	1
13	Жизнь в городе/ в сельской местности. Режим труда и отдыха, работа по дому. сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;	1
14	Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. диалог-обмен мнениями	1
15	Бытовые насекомые; Практическая грамматика Инфинитив/ -ing формы.	1
16	Жизнь в городе/ в сельской местности	1
17	Переписка с зарубежными сверстниками. Роль иностранного языка в планах на будущее. (Электронное) письмо личного характера.	1
18	Поход по магазинам. Карманные деньги. Практический английский Словообразование глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise. Инфинитив.	1
19.	Достопримечательности страны изучаемого языка (о резиденции премьерминистра Великобритании) модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации	1
20.	Путешествия. Путешествия по России (о старых северных деревнях) Sp on R с.4	1

21.	Окружающий мир. Природа: растения и животные. Исчезающие виды животных.	1
22.	Повторение Модуля 2. Грамматика и лексика.	1
23.	Тест 2. Жизнь в городе/ сельской местности.	1
24.	Урок коррекции знаний	1
25.	Досуг и увлечения. Чтение Загадочные существа, чудовищ.	1
26.	Досуг и увлечения. Музыка, сны, кошмары	1
27.	Школа. Школьная жизнь. Каникулы. Практическая грамматика	1
28.	Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Описание иллюзии, сознание.	1
29	Досуг и увлечения. Чтение. Рассказы.	1
30	Посещение выставки. Практический английский . Словообразование. Имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing. Временные формы глаголов.	1
31	Достопримечательности страны изучаемого языка (Самый знаменитый английский замок с привидениями)	1
32	Досуг и увлечения. посещение театра, кинотеатра (О домовых и русалкахрусских призраках)	1
33	Досуг и увлечения . Свободное время. (Стили в живописи) диалог-расспрос	1
34	Подготовка к контрольной работе	1
35	Модульный тест №3 Досуг и увлечения.	1
36	Урок коррекции знаний	1
37	Современные технологии. Технический прогресс.	1
38	Компьютерные технологии, проблемы с РС	1
39	Государственные символы. Практическая грамматика Способы выражения значения будущего времени Present Simple, Present Continuous, Future Simple, tp be going to	1
40	Способы выражения значения будущего времени Present Simple, Present Continuous, Future Simple, tp be going to.	1
41	Придаточные предложения времени, цели и результата.	1
42	Интернет. Изучаемые предметы, отношение к ним. Подростки и высокие технологии	1
43	Внеклассные мероприятия. Кружки Практический английский. Словообразование Имена прилагательные при помощи аффиксов interнаречия при помощи суффикса -ly, способы выражения будущего времени	1
44	Средства массовой информации. телевидение, радио. Как брать и давать интервью.	1
45	Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.	1
46	Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. (Электронный мусор и экология)	1
47	Модульный тест № 4 Технический прогресс.	1
48	Урок коррекции знаний	1
49	Молодежная мода.Внешность и черты характера. краткая характеристика реальных людей и литературных персонажей	1
50	Виды отдыха. занятия спортом, Описание картинки/ фото	1
51	Правила поведения в школе. Школьная форма. Практическая грамматика . Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени	1
52	Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Описание события	1
53	Роль средств массовой информации в жизни общества. Отзыв на книгу/фильм	1

54	Роль иностранного языка в планах на будущее. Практический английский. Словообразо вание имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-; формы глаголов	1
55	Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (Вильям Шекспир)	1
56	Родная страна. Культурные особенности Третьяковская галерея Описание картинки/ фото	1
57	Досуг и увлечения. Чтение. (В. Шекспир Венецианский купец)	1
58	Подготовка к контрольной работе	1
59	Модульный тест № 5 Досуг и увлечения	1
60	Урок коррекции знаний	1
61	Люди в городе, животные, помощь животным	1
62	Транспорт. Путешествие странам изучаемого языка. Карта города, дорожное движение, дорожные знаки	1
63	Внешность и черты характера Практическая грамматика. Страдательный залог, каузативная форма, предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге Описание картинки/ фото	1
64	Проблемы выбора профессии.	1
65	Страны, столицы, крупные города. Прилагательные с эмоционально- оценочным значением	1
66	Здоровый образ жизни. Практический английский Словообразование числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th, страдательный залог	1
67	Страна изучаемого языка. Географическое положене, климат, достопримечательности. Население. Сидней, Австралия)	1
68	Мониторинговая работа раздел «.Аудирование». Достопримечательности родной страны Московский Кремль	1
69	Природа и проблемы экологии. Экологически безопасные виды транспорта	1
70	Урок самоконтроля	1
71	Мониторинговая работа раздел «Говорение»	1
72	Урок коррекции знаний. Тест 6 .Жизнь в городе.	1
73	Здоровый образ жизни. Эмоциональные состояния, страхи и фобии	1
74	Службы экстренной помощи .	1
75	Практическая грамматика. Придаточные предложения условия	1
76	Здоровый образ жизни. Привычки, питание и здоровье	1
77	Здоровый образ жизни Польза и вред компьютерных игр.	1
78	Технический прогресс. Практический английский. Словообразование, временные формы глаголов	1
79	Природа страны изучаемого языка. Опасные животные США.	1
80	Взаимоотношения. (Решение проблем: телефон доверия)	1
81	Взаимоотношения. (Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны)	1
82	Подготовка к контрольной работе	1
83	Модульный тест №7 Здоровый образ жизни	1
84	Урок коррекции знаний	1
85	Здоровый образ жизни. Проблема выбора профессии. Сила духа, самопреодоление . Существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем	1
86	Досуг и увлечения. Посещение дискотеки, кафе, клуба. Риски. Описание картинки/ фото	1
87- 88	Практическая грамматика. Косвенная речь	2
89	Туризм. Правила выживания, местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные	1
90	Переписка. Проблемы выбора профессии. Заявление (о приемы на работу, в клуб и т.д.) Анкеты и формуляры	1
91- 92	Средства массовой информации. Словообразование, косвенная речь	2
93	Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Хелен Келлернаречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения	1
94	Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Ирина Слуцкая, количественные и порядковые числительные	1
95	Мониторинговая работа раздел «Письмо» (промежуточная аттестация)	1
96	Урок коррекции знаний	1
97	Природа и проблемы экологии. Антарктида, модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);	1
98	Мониторинговая работа раздел «Чтение» (промежуточная аттестация)	1
99	Урок коррекции знаний	1
100	Выдающиеся люди России, их вклад в науку и мировую культуру.	1
101	Урок коррекции знаний	1
102	Урок обобщающего повторения	1

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛ АС №	Наименование темы.	Дата по плану	Дата по факту
1.	Мои друзья. Лучший друг/подруга. Входная контрольная работа. Чтение текста с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации. Аудирование с пониманием основного содержания. Связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы). Диалог-обмен мнениями.
2.	Роль иностранного языка в планах на будущее. Английский алфавит (I) с. 12–13 Личное письмо. Аудирование с пониманием основного содержания. Чтение текста с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации.
3.	Мои друзья. Лучший друг/подруга. Английский алфавит (II)с. 14–15 Чтение текста.. Связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи -прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы). Письменная речь. написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий
4.	Мои друзья. Лучший друг/подруга. Английский алфавит (III) с. 16–17 Чтение текста с полным пониманием. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря. Письменная речь: выписки из текстов; небольшие письменные высказывания. Фонетическая сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Соблюдение правильного ударения в изученных словах.
5.	Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Английский алфавит (IV) с. 18–19 Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации.
6.	Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Числительные (1–10) Имена (с. 20) Внешность и черты характера. Письменная речь -заполнение анкет и формуляров.
7.	Мои друзья. Внешность и черты характера. Цвета (с. 21) Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Написание личного письма.
8.	Мои друзья. Внешность и черты характера. Глаголы. Места (с. 22)
9.	Школьное образование. Школьные принадлежности Классно-урочные выражения (с. 23–24) Чтение текста с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации.
10.	Урок самоконтроля. Школьное образование Школьные Принадлежности Систематизация полученных знаний. Закрепление пройденного материала.
11.	Школа. Школьная жизнь. Школьное образование. Изучаемые предметы и отношение к ним. (с. 26–27) Диалог-обмен мнениями.
12.	Школа. Школьное образование. Каникулы. с. 28-29) Заполнение анкет и формуляров.
13.	Школа. Любимые школьные предметы (с. 30) Аудирование с пониманием основного содержания.
14.	Школа. Важная роль английского языка. Путешествие в Англию. Школы в Англии. (с. 31) Грамматическая сторона речи. Существительные в

	единственном и множественном числе в различных падежах; артикли; местоимения личные, притяжательные, возвратные, указательные, количественные и порядковые; числительные; г
15.	Школа. Школьная жизнь в России. (Sp on R с. 3) Употребление глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.
16.	Школа. Взаимоотношения. Приветствия (с. 32) Аудирование с пониманием основного содержания.
17.	Школа. Граждановедение. Взаимоотношения. Работа в парах (с. 33)
18.	Урок самоконтроля.
19.	Модульный Тест №1. Школьное образование.
20	Урок коррекции знаний
21	Межличностные взаимоотношения. Условия проживания в городской/сельской местности Я из (с. 36–37) Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное.
22.	Взаимоотношения. Подарки на день рождения. Мои вещи (с. 38–39) Написание личного письма/ Глагол to be
23.	Досуг и увлечения. Моя коллекция с. 40 Употребление существительных в единственном и множественном числе в различных падежах;
24.	Культурные и исторические ценности других национальностей. Сувениры из Великобритании (с. 41) Употребление артиклей; местоимений личных, притяжательных, возвратных, указательных.
25.	Культурные и исторические ценности России (Sp on R с. 4) Употребление количественных и порядковых числительных;
26.	Межличностные взаимоотношения. Покупка сувениров, решение конфликтных ситуаций (с. 42)
27.	Школьные предметы. География англоговорящих стран (с. 43) Употребление глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.
28.	Урок самоконтроля.
29.	Тест№2 Мои вещи.
30	Урок коррекции знаний
31.	Страны изучаемого языка и родная страна. Условия проживания в городской/сельской местности . Дома. (с. 46–47) .Небольшие письменные высказывания
32.	Свободное время. Взаимоотношения в семье.. С новосельем! (с. 48–49) Связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией
33	Свободное время. Моя комната. Основные способы словообразования. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы.
34.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные и исторические ценности Англии. Типичный английский дом (с. 51) Выписки из текстов
35.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные и исторические ценности России .Дома (Sp on R с. 5) Написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий
36.	Межличностные взаимоотношения. Осмотр дома (с. 52) Различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные,

	вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной форме);
37.	Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные и исторические ценности других стран. Тадж-Махал (с. 53) предложения с начальным It
38.	Урок самоконтроля.
39.	Тест № 3 Дома.
40	Урок коррекции знаний
41.	Взаимоотношения в семье. (56–57) Предложения с начальным There + to
42.	Внешность и черты характера человека. Межличностные взаимоотношение с друзьями. Кто есть кто? (с. 58–59) Диалог-обмен мнениями.
43.	Мир профессии. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. с. 60 имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения
44.	Культурные и исторические ценности Америки. Американские «телесемьи» (с. 61) имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;
45.	Межличностные взаимоотношение с друзьями. Внешность и черты характера человека. с. 62) личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относитель-ные, вопросительные местоимения
46.	Школьные предметы. Литература. Моя семья (стихотворение (с. 63)
47.	Урок самоконтроля.
48.	Тест № 4 Моя семья.
49	Урок коррекции знаний
50.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Защита окружающей среды. с. 66-67 наречия, выражающие количество (many/much, few/a few,
51.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. В зоопарке с. 68-69 Present Simple
52.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна.. Мой питомец с. 70 Present Simple
53.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Пушистые друзья (с. 71) Present Simple
54.	Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Посещение ветеринарной лечебницы (с. 72) Present Simple
55.	Здоровье. Школьные предметы. Биология.Из жизни насекомого (с. 73) Present Simple
56.	Урок самоконтроля.
57.	Тест №5 Моя семья.
58	Урок коррекции знаний
59.	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт Распорядок дня. Подъем! (с. 76–77) Present Simple

60.	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт Распорядок дня. На работе (с. 78–79) Present Simple
61.	Досуги увлечения. Выходные с. 80 количественные и порядковые числительные
62.	Культурные и исторические ценности Лондона. Главные достопримечательности. (с. 81)
63.	Взаимоотношения. Приглашение к действию (с. 82)
64.	Учебные предметы. Наука. Солнечные часы (с. 83)
65.	Урок самоконтроля.
66.	Тест № 6 На работе.
67	Урок коррекции знаний
68.	Переписка с зарубежными сверстниками. (с. 86–87)
69.	Каникулы в различное время года. Здоровый образ жизни. Молодёжная мода Одевайся правильно (с. 88–89)
70.	Виды отдыха, путешествия (с. 90) Present Continuous
71.	Географическое положение. Климат Аляски (с. 91)
72.	Взаимоотношения в семье. Покупка одежды (с. 92)
73.	Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Ну и погода! (с. 93)
74.	Урок самоконтроля.
75.	Тест№7 Вселенная и человек.
76	Урок коррекции знаний
77.	Досуг и увлечения. Праздники (с. 96-97) Present Continuous
78.	Покупки. Сбалансированное питание Готовим сами! (с. 98–99)
79.	Досуг. У меня день рождения! с. 100
80.	Национальные праздники. День благодарения (с. 101)
81.	Покупки. Заказ блюд в ресторане (с. 102) Present Continuous
82.	Взаимоотношения. Когда я готовлю на кухне (с. 103)
83.	Урок самоконтроля.
84.	Тест № 8 Праздники.
85	Урок коррекции знаний
86.	За покупками. с. 106-107
87.	Транспорт. Досуг и увлечения. Давай пойдем… (с. 108–109)
88.	Досуг и увлечения. Не пропустите! (с. 110)
89.	Достопримечательности Лондона. Оживленные места Лондона (с. 111)
90.	Взаимоотношения. Как пройти …? (вопросы и ответы) (с. 112)
91.	Изучаемые предметы. Математика (с. 113) модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to,
92.	Урок самоконтроля.
93.	Тест №9 За покупками.
94	Урок коррекции знаний
95.	Путешествия и отдых. Роль иностранного языка в планах на будущее. с. 116117

96.	Досуг. Летние удовольствия с. 118-119 различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present
97.	Путешествие. Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль) (с. 122)
98	Урок самоконтроля.
99	Тест №10 Путешествия.
100	Урок коррекции знаний
101	Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация)
102	Урок коррекции знаний

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 КЛАСС (102 ЧАСОВ)

№	Наименование темы.	Дата по плану	Дата по факту
1	Вводный урок. Входная контрольная работа.
2	Межличностные взаимоотношения в семье. Говорение. Диалогическая речь. комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения,
3	Внешность и черты характера человека. Как брать и давать интервью.
4	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, население, столицы и крупные города и села, достопримечательности. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка
5	Страна изучаемого языка. Великобритания. Географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка
6	Межличностные взаимоотношение в семье. Заполнение анкеты и формуляра.
7	Взаимоотношения со сверстниками. Знакомство, приветствия. Письменная речь. Личное письмо
8	Изучаемые предметы. Отношение к ним. География. Планета Земля. различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
9	Урок самоконтроля
9	Урок самоконтроля
10	Модульный тест №1 Внешность и характер.
11	Урок коррекции знаний.
12	Досуг и увлечения (чтение, кино, театр) различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
13	Условия проживания в городской/сельской местности. (У меня дома) Говорение. Монологическая речь. Рассказ о себе, своей семье
14	Жизнь в городе и сельской местности. Мой микрорайон . Как брать и давать интервью.
15	Достопримечательности. Знаменитые улицы. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка
16	Дачи. Заполнение анкеты и формуляра.
17	Конфликтные ситуации и способы их решения. Заявка на обслуживание. Заполнение формуляра

18	Изучаемые предметы и отношения к ним. Математика. (Выполнение плана чертежа в масштабе) PresentSimple
19	Урок самоконтроля
20	Модульный тест №2 Города и села.
21	Урок коррекции знаний
22	Виды отдыха, путешествия. Безопасность на дорогах. Заполнение анкеты и формуляра. различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
23	Путешествие. В движении. Как брать и давать интервью.
24	Выдающиеся люди , их вклад в науку и мировую культуру. предложения с начальным It
25	Транспорт в Лондоне Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка
26	Виды отдыха, путешествия. Метро . распространённые простые предложения
27	Межличностные взаимоотношения (Как пройти...? ) различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
28	Изучаемые предметы и отношение к ним. Искусство. Что означает красный цвет? Present Simple
29	Урок самоконтроля
30	Модульный тест № 3 Путешествие.
31	Урок коррекции знаний
32	Режим труда и отдыха , занятия спортом. Виды спорта. Как брать и давать интервью.
33	Взаимоотношения со сверстниками. Как насчет…? модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
34	Внеклассные мероприятия. Кружки. Мой любимый день . Present Simple
35	Переписка с зарубежными сверстниками . Письменная речь. Личное письмо
36	Взаимоотношения со сверстниками. Лучший друг/подруга. Present Simple
37	Взаимоотношения со сверстниками. (Назначение/ отмена встречи)
38	Изучаемые предметы и отношение к ним. Математика. (Вычерчиваем числа)
39	Урок самоконтроля
40	Модульный тест №4. Школьное образование.
41	Урок коррекции знаний
42	Досуг и увлечения (музеи, музыка). Время праздников Как брать и давать интервью.
43	Досуг и увлечения. Отпразднуем! модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
44	Досуг. Особые дни
45	Культурные особенности ,национальные праздники,памятные даты, традиции, обычаи Шотландии. Шотландские спортивные игры. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка
46	Путешествие по России. Белые ночи

47	Поход по магазинам. Как заказать цветы Заполнение анкеты и формуляра.
48	Изучаемые предметы и отношение к ним. Литература. В Зазеркалье
49	Урок самоконтроля
50	Модульный тест №5 Досуг и увлечения
51	Урок коррекции знаний.
52	Контрольная работа за I полугодие
53	Урок коррекции знаний
54	Досуг и увлечения. Свободное время . PresentContinuous
55	Каникулы . Спортивные соревнования. Игра! модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; Говорение. Монологическая речь. Описание события.
56	Досуг. Любимое занятие. Как брать и давать интервью.
57	Увлечения. Настольные игры Говорение. Монологическая речь. Рассказ о себе, своей семье
58	Досуг. Свободное время . PresentContinuous
59	Молодежная мода. Карманные деньги. Количественные и порядковые числительные;
60	Правила поведения в школе. Изучаемые предметы. Кукольный театр.
61	Урок самоконтроля
62	Модульный тест №6 На досуге
63	Урок коррекции знаний.
64	Страницы истории. Выдающиеся люди, их вклад в науку и культуру. Past Simple
65	Межличностные взаимоотношения со сверстниками. Имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;
66	Выдающиеся люди, их вклад в науку и культуру. Как брать и давать интервью.
67	Супергерои, имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения
68	Выдающиеся люди их вклад в науку и культуру. А.С. Пушкин.
69	Мир профессий. Проблема выбора профессии (В бюро находок)
70	Достопримечательности России. различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).
71	Урок самоконтроля.
72	Модульный тест №7 Выдающиеся люди, их вклад в науку и культуру.
73	Урок коррекции знаний
74	Роль средств массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) Правила и инструкции . Модальные глаголы ( can, must

75	Здоровое питание, отказ от вредных привычек. Посещение кафе, клуба, выставки. личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;
76	Роль иностранного языка в планах на будущее. Международные школы обмена.
77	Достопримечательности. Регионы. Вершины мира Как брать и давать интервью.
78	Достопримечательности. Московский Зоопарк. Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка
79	Покупки. Заказ театральных билетов . Говорение. Монологическая речь. краткая характеристика реальных людей и литературных персонажей
80	Окружающий мир. Проблемы экологии. Чисто ли в твоем микрорайоне? предложениясначальным There + to be
81	Урок самоконтроля
82	Модульный тест №8 Досуг и увлечения. Взаимоотношения. Правила и инструкции
83	Урок коррекции знаний
84	Здоровый образ жизни. здоровое питание, отказ от вредных привычек.
85	Карманные деньги. Посещение кафе.
86	Межличностные взаимоотношения в семье. Давай готовить! Говорение. Монологическая речь. Рассказ о себе, своей семье
87	Достопримечательности. Кафе и закусочные в Великобритании
88	Еда в России. Грибы. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения,
89	Взаимоотношения. Заказ столика в ресторане
90	Изучаемые предметы. Технология. Кулинария различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
91	Урок самоконтроля
92	Модульный тест №9 Здоровый образ жизни.
93	Урок коррекции знаний
94	10a Каникулы. Планы на каникулы. To be going to
95	Молодежная мода. Школьная форма. . Какая погода?
96	Природа: растения и животные.
97	Роль иностранного языка в планах на будущее. В Эдинбург на каникулы!
98	Достопримечательности России. Население. Государственные символы. (Сочи) Говорение. Монологическая речь. Рассказ о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка
99	Защита окружающей среды. Пляжи . Наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little)
100	Модульный тест №10 Каникулы.
101	Урок коррекции
102	Итоговая тестовая работа ( промежуточная аттестация)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС (102 ЧАСА)

№ уро ка	Содержание (разделы, темы)	Дата по плану	Дата по факту
1	Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. нераспространенные и распространенные простые предложения
2	Изучаемые предметы и отношение к ним. ОБЖ.
3	Досуг и увлечения. Рассказ о себе и своей семье. to love/hate doing something
4	Страна изучаемого языка. Главные достопримечательности Британских островов.
5	Межличностные взаимоотношения со сверстниками. Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.
6	Покупки. Карманные деньги. Покупка билета в метро.
7	Изучаемые предметы и отношение к ним. География. Конструкция It takes me … to do something
8	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .
9	Модульный тест 1 Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
10	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 2
11	Чтение. Жанры книг.
12	Чтение. Книголюбы.
13	Чтение. Выдающиеся люди, их вклад мировую культуру. Читаем классику. нераспространенные и распространенные простые предложения
14	Литература. Чтение. Дар рассказчика.
15	Изучаемые предметы и отношение к ним. Литература. A.П.Чехов.
16	Рассказ о событиях в прошлом. Past Simple Как брать и давать интервью
17	Выдающиеся люди, их вклад мировую культуру. Кантервильское привидение по О.Уальд.
18	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
19	Модульный тест 2 Досуг и увлечения. Чтение .
20	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 3.
21	Досуг и увлечения to love/hate doing something
22	Внешность и черты характера. Молодежная мода. It takes me … to do something
23	Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
24	Страна/страны изучаемого языка. Столица, крупные города. Достопримечательности Лондона. На страже Тауэра .
25	Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия. Каникулы в различное время года. сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.
26	Досуг и увлечения. It takes me … to do something.
27	Изучаемые предметы. Исторические события.. Страна изучаемого языка. Конструкция to look/ feel/ be happy.
28	Нераспространенные и распространенные простые предложения.

29	Внешность и черты характера. Конструкция to look/ feel/ be happy.
30	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
31	Модульный тест 3 Внешность и черты характера человека.
32	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 4.
33	Средства массовой информации. Пресса. Заметки в газету.
34	Пресса. Заголовки в газете. правильные и неправильные.
35	Роль средств массовой информации в жизни общества. Новости.
36	Страна/страны изучаемого языка. Журналы для подростков в Великобритании. Конструкция to look/ feel/ be happy
37	Школьная жизнь. Правила поведения в школе.личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);
38	Средства массовой информации. Телевидение. наречия, оканчивающиеся на – ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high).
39	Средства массовой информации. Радио. Интернет. правильные и неправильные глаголы
40	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
41	Модульный тест 4. Средства массовой информации и (пресса, телевидение, радио, Интернет).
42	Повторение Модуля 4.
43	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 5
44	Технический прогресс. правильные и неправильные глаголы
45	Электронные приборы. Существительные в функции прилагательного
46	Компьютеры. Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу
47	Поколение высоких технологий! конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия
48	Путешествия по России. Родная страна. Достопримечательности. Музей космоса.
49	Межличностные взаимоотношения со сверстниками. Конфликтные ситуации и способы их разрешения.. Инструкции.
50	Симуляторы реальности. сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
51	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
52	Модульный тест 5. Технический прогресс. Выдающиеся люди, их вклад в науку.
53	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 6.
54	Повторение правильные и неправильные глаголы, существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени
55	Повторение неисчисляемые и исчисляемые существительные, неопределенные местоимений (some, any);
56	Досуг и увлечения. Тематический парк. Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог. Present Perfect
57	Виды отдыха. Лагеря отдыха для подростков. Здоровый образ жизни. Как брать и давать интервью
58	Досуг. Замечательное время! Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог. to love/hate doing something

59	Страна изучаемого языка. Географическое положение. Достопримечательности. Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния) конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия
60	Досуг. В компьютерном лагере . сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so
61	Мои друзья. Лучший друг. Бронирование места в летнем лагере. Заполнение анкеты и формуляра
62	Моя семья. Взаимоотношения в семье. Правила поведения в бассейне. Модальные глаголы. Условные предложения.
63	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
64	Модульный тест.6 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия.
65	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 7.
66	Мир профессий. Проблема выбора профессии. Выдающиеся люди. Роль иностранного языка в планах на будущее.
67	Досуг и увлечения. Посещение кинотеатра, театра. Просмотр фильма. Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.
68	Мониторинговая работа Раздел «Аудирование».Свободное время. Досуг. Музыка. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
69	Страна изучаемого языка. Спортивные игры, соревнования. Национальный вид спорта в Англии все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past Simple, Present Perfect, Present Continuous
70	Родная страна. ТВ в России. Традиции. Национальные праздники, памятные даты конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия
71	Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.. Приобретение билетов в кино. Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.
72	Мониторинговая работа Раздел «Говорение».
73	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
74	Модульный тест 7 Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
75	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 8.
76	Окружающий мир. Проблема кислотных дождей. сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so
77	Защита окружающей среды. Помощники природы.
78	Окружающий мир. Помощники природы. Природа: растения и животные все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,PastSimple, Present Perfect, PresentContinuous
79	Страны, столицы, крупные города. Климат, погода. Мир природы в Шотландии.
80	Каникулы. Кружки. В экологическом лагере. Заполнение анкеты и формуляра
81	Защита окружающей среды. Денежные пожертвования. Условные предложения
82	Изучаемые предметы и отношение к ним. Естествознание. Пищевая цепь.. правильные и неправильные глаголы
83	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
84	Модульный тест 8. Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.
85	Урок коррекции знаний. Работа с вводной страницей модуля 9.
86	Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Как брать и давать интервью
87	Личностные взаимоотношения. Чем могу помочь? Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.
88	Личностные взаимоотношения. Чем могу помочь? Говорение. Диалогическая речь Комбинированный диалог.
89	Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Отказ от вредных привычек. сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so
90	Школьная жизнь. Школьная форма. Переписка с зарубежными сверстниками. Личное письмо.
91	Выражение благодарности, восхищения. Как брать и давать интервью
92	Свободное время. Поход по магазинам. Выбор за вами. различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
93	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
94	Модульный тест 9 Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
95	Итоговая мониторинговая работа «Письмо» ( промежуточная аттестация)
96	Здоровый образ жизни. Жизнь без стрессов. Несчастный случай. Советы здоровья: режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Условные предложения
97	Итоговая мониторинговая работа «Чтение» (промежуточная аттестация)
98	Повторение Модуля 9
99	Урок коррекции
100	Страна изучаемого языка. Достопримечательности Австралии. Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Вопросы здоровья. все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,PastSimple, Present Perfect, PresentContinuous
101	Режим труда. У школьного врача. Определенный, неопределенный и нулевой артикль
102	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС (102 ЧАСА)

№	Тема урока.	Дата по плану	Дата по факту
1	Вводный урок
2	Межличностные взаимоотношения со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Говорение. Диалогическая речь. диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог
3	Внешность и черты характера человека. различные коммуникативные типы предложений

4	Лучший друг, подруга. Урок грамматики, глаголы состояния. Способы выражения настоящего, будущего, прошедшего времени Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect; to be going to;
5	Внешность человека. Предложения с начальным It;
6	Поздравительные открытки. Личное письмо. Переписка с зарубежными сверстниками. Распространенные и нераспространенные простые предложения
7	Внеклассные мероприятия. Кружки. Словообразование прилагательных от существительных и глаголов. Анкеты и формуляры
8	Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Традиции, обычаи. Правила этикета в Великобритании и России. Правила поведения в школе. Предложения с начальнымThere + to be
9	Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций. Говорение. Диалогическая речь. диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог
10	Правила этикета в России Sp.on R
11	Взаимоотношения в семье, с друзьями. Конфликты и их разрешение).
12	Тест 1 «Общение»
13	Работа над ошибками.
14	Сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Продукты питания. сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but,or.
15	Покупки, виды магазинов. Существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения
16	Карманные деньги. Способы выражения количества many/much, few/afew, little/alittle); , артикли. существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем.
17	Здоровый образ жизни. Здоровое питание. «На кухне» местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные.
18	Переписка с зарубежными сверстниками. Электронное письмо личного характера
19	Поход по магазинам. Словообразование прилагательных отрицательного значения. Времена глаголов.
20	Благотворительность начинается с помощи близким сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why.
21	Культурные особенности. Особенности русской национальной кухни имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения
22	(Какой пакет выбрать пластиковый или бумажный)?
23	Контрольная работа «Чтение».

24	Работа над ошибками.
25	Отрасли науки. Количественные и порядковые числительные
26	Мир профессии. Проблема выбора профессии и роль иностранного языка в планах на будущее
27	Технический прогресс. Изобретения, научные открытия Способы выражения прошедшего времени. Способы выражения настоящего, будущего, прошедшего времени Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
28	Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Биография.
29	Знаменательные даты. Этапы жизни Анкеты и формуляры
30	Словообразование: глаголы от существительных при помощи аффиксов dis- , mis-, re-, -ze/-ise.
31	Страна изучаемого языка. Столицы и крупные города, регионы. Достопримечательности. (Английские банкноты) .
32	Страницы истории. Выдающиеся люди (Железный пират неоткрытых морей) .
33	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .
34	Тест 3 «Великие умы».
35	Работа над ошибками.
36	Внешность, самооценка. .
37	Молодёжная мода, одежда.
38	Досуг и увлечения. Музыка. Чтение, посещение кинотеатра, театра, музея, выставки.
39	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. Тело человека .
40	Проблемы подросткового возраста.
41	Словообразование прилагательные с отрицательным значением. Предлоги Страдательный залог.
42	Национальные праздники. Памятные даты. Национальные костюмы на Британских островах)
43	Защита окружающей среды. Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Здоровый образ жизни. Урок самоконтроля.
44	Тест 4 «Будь самим собой».
45	Урок коррекции знаний.
46	Климат, погода. Стихийные бедствия.
47	Глобальные проблемы современности.
48	Жизненный опыт.
49	Погода.
50	Мнения, суждения, гипотезы.

51	Словообразование: существительные от глаголов. -or/ -er, -ist , -sion/-tion, nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing; Предлоги.
52	Страна изучаемого языка. Географическое положение. Шотландские коровы.
53	Природа: растения. Ландыш. Окружающий мир.
54	Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы. И отношения к ним. Торнадо. Град .
55	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к контрольной работе.
56	Тест 5 «Глобальные проблемы человечества».
57	Урок коррекции знаний.
58	Каникулы. Виды отдыха, спорт, путешествия по России и странам изучаемого языка.
59	Каникулы. Проблемы на отдыхе.
60	Путешествия. Жизнь в городе, в сельской местности.
61	Транспорт.
62	Школьная жизнь. Школьная форма. Традиции и обычаи страны изучаемого языка.
63	Свободное время. Словообразование: существительные.
64	Конфликтные ситуации и способы их решения. Фразовые глаголы, предлоги.
65	Страна изучаемого языка. Население. История реки: Темза
66	Кижи. Родная страна. Культурные особенности.
67	Памятники мировой культуры в опасности. Исторические события.
68	Мониторинговая работа «Аудирование»Памятники мировой культуры в опасности .
69	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
70	Повторение модуля 6. Грамматика, лексика.
71	Мониторинговая работа «Говорение».
72	Урок коррекции знаний
73	Роль средств массовой информации в жизни общества. Пресса, телевидение, радио, Интернет. Косвенная речь
74	Школа. Школьная жизнь, экзамены.
75	Модальные глаголы.
76	Школа. Изучаемые предметы, отношение к ним
77	Выбор профессии. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Средства массовой информации.
78	Технический прогресс. Современные технологии, условные предложения,
79	Словообразование существительные, образованные путем словосложения. Модальные глаголы.
80	Исторические события. Колледж Св.Троицы в Дублине:400 лет истории.
81	Российская система школьного образования.
82	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
83	Тест 7 «Образование»
84	Урок коррекции знаний
85	Досуг и увлечения. Занятия спортом. Диалог обмен мнениями
86	Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Как брать и давать интервью
87	Мой любимый вид спорта. Моя семья. Взаимоотношения в семье.
88	Спортивные снаряжения конструкции as … as; not so … as;either … or; neither … nor;
89	Отказ от вредных привычек. Заявление о приёме в клуб. Конструкция I wish
90	Словообразование: прилагательные, образованные путем словосложения
91	Фразовый глагол, предлоги.
92	Талисманы. Страдательный залог Present Simple Passive, Past Simple Passive; предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге
93	Праздник Севера Поздравительные открытки
94	Мониторинговая работа «Письмо» (промежуточная аттестация)
95	Экологический проект A.W.A.R.E.
96	Мониторинговая работа «Чтение» (промежуточная аттестация)
97	Мониторинговая работа «Аудирование» (промежуточная аттестация)
98	Мониторинговая работа «Говорение» (промежуточная аттестация)
99	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
100	Тест 8 . «Досуг и увлечения»
101	Обобщающее повторение
102	Урок - концерт

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ . 9 КЛАСС (102 ЧАСА)

№	Наименование темы.	Дата по плану	Дата по факту
1	Досуг и увлечения. Посещение музея. Праздники и празднования. коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные.

2.	Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Приметы и предрассудки, диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог.
3	Моя семья. Взаимоотношения в семье. Практическая грамматика(p.14-15) распространенные и нераспространенные простые предложения.
4	Мои друзья. Традиции и обычаи. Особые случаи/торжества, праздники. Поздравительные открытки.
5	Досуг и увлечения. Средства массовой информации: пресса, предложения с начальным It.
6	Лучший друг/подруга. Практический английский. Словообразование: прилагательные и причастия-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, less, -ive.
7	Достопримечательности страны изучаемого языка(Национальный праздник индейцев Северной Америки) р.21 предложения с начальнымThere + to be.
8	Праздники. (Татьянин день – День Студентов) Поздравительная открытка. Личное письмо.
9	Памятные даты, исторические события, (День памяти) р.22-23 сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but,or.
10	Подготовка к контрольной работе.
11	Контрольная работа работа раздел «Говорение».
12	Урок коррекции знаний.
13	Жизнь в городе/ в сельской местности. Режим труда и отдыха, работа по дому. сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why.
14	Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. диалог-обмен мнениями.
15	Бытовые насекомые; Практическая грамматика Инфинитив/ -ing формы.
16	Жизнь в городе/ в сельской местности.
17	Переписка с зарубежными сверстниками. Роль иностранного языка в планах на будущее. (Электронное) письмо личного характера.
18	Поход по магазинам. Карманные деньги. Практический английский Словообразование глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise; . Инфинитив.
19	Достопримечательности страны изучаемого языка (о резиденции премьер-министра Великобритании) модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.
20	Путешествия. Путешествия по России (о старых северных деревнях) Sp on R с.4
21	Окружающий мир. Природа: растения и животные. Исчезающие виды животных.
22.	Контрольная работа «Чтение».
23.	Урок коррекции знаний.
24	Повторение Модуля 2. Грамматика и лексика.
25	Досуг и увлечения. Чтение Загадочные существа, чудовищ.
26	Досуг и увлечения. музыка, Сны, кошмары.
27	Школа. Школьная жизнь. Каникулы. Практическая грамматика.
28	Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Описание иллюзии, сознание.

Досуг и увлечения. Чтение. Рассказы.

Посещение выставки. Практический английский . Словообразование. Имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

Временные формы глаголов.

Достопримечательности страны изучаемого языка (Самый знаменитый английский замок с привидениями).

Досуг и увлечения. посещение театра, кинотеатра (О домовых и русалках-русских призраках).

Досуг и увлечения . Свободное время. (Стили в живописи) диалограсспрос.

Подготовка к контрольной работе.

Модульный тест №3 Досуг и увлечения.

Урок коррекции знаний.

Современные технологии. Технический прогресс.

Компьютерные технологии, проблемы с РС.

Государственные символы. Практическая грамматика Способы выражения значения будущего времени Present Simple, Present Continuous, Future Simple, tp be going to.

Способы выражения значения будущего времени Present Simple, Present Continuous, Future Simple, tp be going to.

Придаточные предложения времени, цели и результата.

Интернет. Изучаемые предметы, отношение к ним. Подростки и высокие

технологии

Внеклассные мероприятия. Кружки Практический английский.

Словообразование Имена прилагательные при помощи аффиксов interнаречия при помощи суффикса -ly;

, способы выражения будущего времени

Средства массовой информации. телевидение, радио. Как брать и давать интервью.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.

Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. (Электронный мусор и экология)

Модульный тест № 4 Технический прогресс.

Урок коррекции знаний

Молодежная мода. Внешность и черты характера. краткая

характеристика реальных людей и литературных персонажей

Виды отдыха. занятия спортом, Описание картинки/ фото

Правила поведения в школе. Школьная форма. Практическая грамматика . Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. Описание события

Роль средств массовой информации в жизни общества. Отзыв на книгу/фильм

Роль иностранного языка в планах на будущее. Практический английский. Словообразо вание имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-; , формы глаголов

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. . (Вильям Шекспир)

Родная страна. Культурные особенности Третьяковская галерея Описание картинки/ фото.

Досуг и увлечения. Чтение. (В. Шекспир Венецианский купец).

Подготовка к контрольной работе.

Модульный тест № 5 Досуг и увлечения.

Урок коррекции знаний.

Люди в городе, животные, помощь животным.

Транспорт. Путешествие странам изучаемого языка. Карта города, дорожное движение, дорожные знаки

Внешность и черты характера Практическая грамматика. Страдательный залог, каузативная форма, предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге Описание картинки/ фото.

Проблемы выбора профессии.

Страны, столицы, крупные города. Прилагательные с эмоцион.- оценочным значением.

Здоровый образ жизни. Практический английский Словообразование числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

, страдательный залог.

Страна изучаемого языка. Географическое положене, климат, достопримечательности. Население. Сидней, Австралия).

Мониторинговая работа раздел

«.Аудирование».Достопримечательности родной страны Московский Кремль

Природа и проблемы экологии. Экологически безопасные виды транспорта.

Урок самоконтроля.

Мониторинговая работа раздел «Говорение».

Урок коррекции знаний.

Здоровый образ жизни. Эмоциональные состояния, страхи и фобии (p. 106-107).

Службы экстренной помощи . (p.108-109).

Практическая грамматика. Придаточные предложения условия .

Здоровый образ жизни. Привычки, питание и здоровье .

Здоровый образ жизни Польза и вред компьютерных игр.

Технический прогресс. Практический английский. Словообразование, временные формы глаголов.

Природа страны изучаемого языка. Опасные животные США).

Взаимоотношения .(Решение проблем: телефон доверия).

Взаимоотношения. (Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны) р.118-119

Подготовка к контрольной работе р.150-151.

Модульный тест №7 Здоровый образ жизни.

Урок коррекции знаний.

Здоровый образ жизни. Проблема выбора профессии. Сила духа, самопреодоление . существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

Досуг и увлечения. Посещение дискотеки, кафе, клуба. Риски. Описание картинки/ фото.

87-

Практическая грамматика (p.126-127) Косвенная речь.

89.

Туризм. Правила выживания, местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные.

90.

Переписка. Проблемы выбора профессии. Заявление (о приемы на работу, в клуб и т.д.) Анкеты и формуляры.

91.9

Средства массовой информации. (p.132) Словообразование, косвенная речь.

93.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Хелен Келлернаречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Ирина Слуцкая, количественные и порядковые числительные.

Мониторинговая работа раздел «Письмо» (промежуточная аттестация).

Урок коррекции знаний.

Природа и проблемы экологии. Антарктида, модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should).

Мониторинговая работа раздел «Чтение» (промежуточная аттестация).

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

100

Выдающиеся люди России, их вклад в науку и мировую культуру.

101

Урок коррекции знаний.

102

Урок обобщающего повторения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5 КЛАСС

Содержание курса			Модуль учебника	Характеристика видов деятельности обучающихся
Межличностные взаимоотношения черты человека (12 ч).	семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и	в характера	I’m from… (1 ч), My things (1 ч) (Module 2); My family (1 ч), Who is who (1 ч), Famous people (1 ч), English in use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (5 ч)	• ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала; • рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; • читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение; • заполняют анкеты, формуляры; • пишут личные письма, поздравления; • составляют список любимых вещей из своей коллекции; • кратко описывают внешность и характер своих родственников; • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги; • употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме; • изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме; • правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/; • знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, er, -ese
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (17 ч).			My collection (1 ч), English in use 2 (1 ч) (Module 2); Weekends (1 ч), English in use 6 (1 ч) (Module 6); Dress right (1 ч), English in use 7 (1 ч) (Module 7); Going shopping (1 ч), Let’s go (1 ч), Don’t miss it! (1 ч), Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9); Travel and leisure (1 ч), English in use 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (5 ч)	• воспринимают на слух и повторяют числа; • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; • ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; • ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);

• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;

• пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

• пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;

• кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей

семьи;

• создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

• пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на образец;

• произносят и различают на слух звуки /u:/,

/ö/, /O:/, /A:/, /aU/, /k/, /I/, /aI/, /Á/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple, Present

Continuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных привычек (13

ч).

Wake up! (1 ч) (Module 6);

Celebrations (1 ч), Master Chef (1 ч), It’s my birthday

(1 ч), English in use 8 (1 ч), Extensive reading 8 (1 ч) (Module 8); Just a note (1 ч), Extensive reading 10 (1

ч) (Module 10); Homereading lessons (3 ч),

Online lessons (2 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-обсуждение списка покупок;

• ведут диалог-расспрос;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды

автомобиля/велосипеда;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме;

• пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;

• произносят и различают на слух звуки /Îk/,

/Îg/, /g/, /³/;

• правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые

существительные, some/any, how much/how many;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Переписка с

зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года (12 ч).

School! (1 ч), First day! (1 ч),

Favourite subjects (1 ч), English in use 1 (1 ч),

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); It’s fun (1 ч)

(Module 7); Summer fun (1 ч) (Module 10); Home-

reading lessons (3 ч); Video lessons (2 ч)

• воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи

(диалоги разного типа);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/прощания;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо) по теме;

• пишут расписание;

• заполняют формуляр;

• описывают фотографию по образцу;

• произносят и различают на слух звуки /@/,

/eI/, /T/, /aU/, /Á/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с

			точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; • правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple; • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Мир Проблемы профессии. иностранного языка в планах на будущее (6 ч).	профессии. выбора Роль	We learn English (1 ч) (Starter unit); Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2); At work (1 ч) (Module 6); Home-reading lessons (3 ч)	• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода; • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий; • ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; • ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; • описывают тематические картинки; • читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту мира) по теме; • кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность; • произносят и различают на слух звук /Î/; • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; • правильно употребляют в речи Present Continuous; • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (20 ч).		At home (1 ч), Move in (1 ч), My bedroom (1 ч), English in use 3 (1 ч), Extensive reading 3 (1 ч) (Module 3); Amazing creatures (1 ч), At the zoo (1 ч), My pet (1 ч), English in use 5 (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), Furry friends (1 ч) (Module 5); Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); Year after year (1 ч), Extensive reading 7 (1 ч), The Alaskan Climate (1	• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; • ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; • ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных; • представляют монологическое высказывание о своём питомце;

ч) (Module 7); Going shopping (1 ч), It was great (1 ч) (Module 9); Home-

reading lessons (3 ч);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, диких животных;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных, стихотворение и др.) по теме;

• пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о домашнем животном;

• переписываются в чате;

• создают постер о животных в своей стране;

• произносят и различают на слух звуки /T/,

/D/, /Î/, /u:/, /U/, /s/, /z/, /Iz/, /e/, /O:/;

• правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

• изучают и правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем времени

(Past Simple);

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города,

регионы,

достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники,

знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (22

ч).

Schools in England (1 ч) (Module 1); UK souvenirs

(1 ч) (Module 2); A Typical

English House (1 ч)

(Module 3); American TV

Families (1 ч) (Module 4); Landmarks (1 ч) (Module 6); Thanksgiving (1 ч), (Module 8); Busy spots in

London (1 ч) (Module 9);

All aboard (1 ч) (Module 10); School life (1 ч) (Sp on R, Module 1); Our country

(1 ч) (Sp on R, Module 2);

Homes (1 ч) (Sp on R,

Module 3); Hobbies (1 ч) (Sp on R, Module 4); Animals (1 ч) (Sp on R,

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную

информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

Module 5); Fame (1 ч) (Sp on R, Module 6); Seasons (1 ч) (Sp on R, Module 7); Festivals (1 ч) (Sp on R,

Module 8); Museums (1 ч) (Sp on R, Module 9); Holidays (1 ч) (Sp on R, Module 10); Home-reading lessons (8 ч)

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

6 КЛАСС

Содержание курса			Модуль учебника	Характеристика видов деятельности обучающихся
Межличностные взаимоотношения черты человека (10 ч).	семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и	в характера	Family members (1 ч), Who are you? (1 ч), English in use 1 (1 ч) (Module 1); English in use 2 (1 ч) (Module 2); English in use 7 (1 ч) (Module 7); Homereading lessons (5 ч)	• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; • ведут диалог-расспрос о своей семье; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; • описывают тематические картинки, события; • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок; • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья); • пишут небольшой рассказ о своей семье; • заполняют анкеты; • пишут с опорой на образец статью о своей Родине; • произносят и различают на слух звуки /{/, /e/, /u:/, /U/; • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; • правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения; • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия.			My neighbourhood (1 ч) (Module 2); Free time (1 ч), Game on! (1 ч), Pastimes (1	 воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку,

Молодёжная мода.

Покупки (15 ч).

ч), English in use 6 (1 ч), Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); English in use 5 (1 ч) (Module 5); English in use 8 (1 ч) (Module 8); English in use 9 (1 ч)

(Module 9); Weekend fun (1 ч) (Module 10); Home-

reading lessons (5 ч)

контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе,

диалоги, инструкция к игре);

• пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

• заполняют анкеты;

• составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

• создают постер о любимых играх;

• произносят и различают на слух звуки /Á/, /þ/, /aU/, /@U/, /{/, /ö/;

• правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения,

Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт,

сбалансированное

питание, отказ от вредных привычек (14

ч).

Happy times (1 ч) (Module 2); Day in, Day out (1 ч),

My favourite day (1 ч), English in use (1 ч) (Module 4); Food and drink (1 ч), On the menu! (1 ч), Let’s cook (1 ч), Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9); English in use 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (5 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог-расспрос о дне рождения;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• выражают согласие/несогласие с предложениями;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

• пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

• описывают результаты анкетирования;

• составляют список покупок;

• пишут рекламное объявление, рецепт;

• произносят и различают на слух звуки /s/, /z/,

/Iz/, /n/, /Î/, /{/, /ö/;

• правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Переписка с

зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года (7 ч).

Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4); That’s the rule (1 ч), Rules and regulations (1 ч) (Module 8); Holiday plans (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (3 ч)

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

• создают постер: правила поведения в комнате;

• описывают правила поведения в летнем лагере;

• пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

• произносят и различают на слух звуки /I/, /i:/,

/ö/;

• правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple, наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт

(18 ч).

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); My place (1 ч),

Extensive reading 2 (1 ч), (Module 2); Road safety (1 ч), On the move (1 ч), Hot wheels (1 ч), English in use 3 (1 ч) (Module 3); In the past (1 ч) (Module 7); Shall we...? (1 ч), Across the curriculum 8 (1 ч) (Module

8); What is the weather like?

(1 ч), Extensive reading 10 (1 ч) (Module 10); Homereading lessons (6 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи

(диалоги, тексты);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

• соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно

принимают решения;

• проводят опрос учащихся;

• описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

• читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

• правильно читают сложные числительные;

• описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

• составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

• произносят и различают на слух звуки /w/,

/A:/, /ö/, /Id/, /t/, /d/;

• правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple (правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио,

Интернет) (3 ч).

How about...? (1 ч)

(Module 4); Home-

reading lessons (2 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, записывают на слух необходимую информацию;

• ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные

телепередачи;

• читают и полностью понимают диалог;

• пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

• овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (кратки ответы);

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их

географическое положение, столицы и крупные города,

регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (35

ч).

My country (1 ч), The United Kingdom (1 ч), Life in Moscow (Sp on R) (1 ч) (Module 1); Famous streets (1 ч), Russian Dachas (Sp on R) (1 ч) (Module 2); Extensive reading 3 (1 ч), Getting around London (1 ч), Moscow’s metro (Sp on

R) (1 ч) (Module 3);

Teenage life in Britain (1 ч), My Daily routine (Sp on R) (1 ч) (Module 4); Festive times (1 ч), Let’s celebrate

(1 ч), Special days (1 ч),

The Highland games (1 ч),

Extensive reading 5 (1 ч),

White nights in St

Petersburg (Sp on R) (1 ч) (Module 5); Board games (1 ч), Leisure activities (Sp on

R) (1 ч) (Module 6); Halloween spirit (1 ч),

Famous firsts (1 ч),

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную

информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

Superman (1ч), Toying with the past (1 ч), Alexander Pushkin (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Building Big (1 ч), Moscow Zoo (Sp on R) (1 ч) (Module 8); Places to eat in the UK (1 ч), Mushrooms (Sp on R) (1 ч) (Module 9); The Edinburgh experience (1 ч), Sochi (Sp on R) (1 ч) (Module 10);

Home-reading lessons (8 ч);

Online classes (1 ч)

 выполняют индивидуальные, групповые проекты

парные

7 КЛАСС

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (10 ч).

Lead the way! (1 ч), Who’s who? (1 ч), Against all odds (1 ч) (Module 3); English in use 5 (1 ч) (Module 5); English in use 9 (1 ч) (Module 9); Home-reading

lessons (3 ч); Project-

classes (2 ч)

• описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

• перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции, выражают благодарность и восхищение);

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;

• пишут эссе о любимом герое книги;

• пишут статью об идеальном герое;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки /A:/, /ö/, /s/, /z/;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

 соблюдают правильный порядок прилагательных

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода.

Покупки (22 ч).

Hanging out (1 ч), English in use 1 (1 ч) (Module 1); Bookworms (1 ч), A classic read (1 ч), Vanished! (1 ч), English in use 2 (1 ч)

(Module 2); English in use 3 (1 ч) (Module 3); The fun starts here! (1 ч) (Module 6); DVD frenzy (1 ч), In the charts (1 ч), English in use 7 (1 ч), Extensive reading 7 (1 ч) (Module 7); Can I help you? (1 ч), Gifts for everyone (1 ч), Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9); Home-reading lessons (4 ч);

Project-classes (3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку

зрения об образе жизни;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

• описывают посещение парка аттракционов;

• рассказывают о событиях в прошлом;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

• составляют план, тезисы письменного сообщения;

• кратко излагают результаты проектной деятельности;

• сочиняют рассказ;

• составляют рекламу парка аттракционов;

• пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

• пишут личное электронное письмо другу;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки /I/, /I@/, /e/, /{/, /O:/, /@U/;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок употребления прилагательных и

практикуются в их правильном употреблении в речи;

 изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их

правильном употреблении в речи;

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных привычек (18

ч).

Better safe than sorry (1 ч) (Module 1); Teen camps (1 ч), English in use 6 (1 ч), Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); You are what you eat (1 ч), Idioms and sayings about food (1 ч) (Module 9); Stress free (1 ч), Accident-prone (1 ч), Doctor, doctor! (1 ч),

English in use 10 (1 ч), Extensive reading 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading

lessons (4 ч); Project-

classes (3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют место в летнем лагере, в поликлинике/у

врача);

• описывают признаки стресса;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• пишут статью о том, как справляться со стрессом;

• составляют план, тезисы устного сообщения;  кратко излагают результаты проектной деятельности;

• сочиняют рассказ;

• пишут письмо-совет;

• пишут личное сообщение о привычках питания;  составляют список необходимого для каникул;

• составляют буклет с правилами безопасного поведения;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки /Æ:/, /O:/, /ö/, /aU/;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают should/shouldn’t, if/unless, Conditional I; употребление выражения

значения количества с

исчисляемыми/неисчисляемыми

существительными; возвратные местоимения и практикуются в их

правильном употреблении в речи;

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Переписка с

зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года (6 ч).

What’s your opinion? (1 ч) (Module 5), A whale of a time! (1 ч) (Module 6); Home-reading lessons (2 ч);

Project-classes (2 ч)

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают своё мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);

• воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

• читают и полностью понимают статью, открытку;  пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

• подписывают открытку;

• употребляют в речи вводные слова, словасвязки, has gone/has been;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт

(12 ч).

A city mouse or a country mouse? (1 ч) (Module 1); Predictions (1 ч) (Module 5); Save the Earth (1 ч), Eco-helpers (1 ч), Born free (1 ч), English in use 8 (1 ч), Extensive reading 8 (1 ч) (Module 8); Home-reading

lessons (3 ч); Project-

classes (2 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

• высказывают предположения о событиях в будущем;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи; диалоги о

благотворительности);

• ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

• предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

• воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

• критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

• пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

• пишут электронное письмо другу о своём образе жизни;

• употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect

Continuous, don’t have to, разделительные вопросы, слова-связки;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Средства массовой информации коммуникации (пресса, телевидение, радио,

Интернет) (17 ч).

News stories (1 ч), Did you hear about...? (1 ч), Take action! (1 ч), Teenage magazines (1 ч), English in use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч), School magazine (Sp on R) (1 ч) (Module 4); Computer camp (Sp on R) (1 ч) (Module 6); Gadget madness (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), High-tech teens (1 ч) (Module 5); Home-reading lessons (3 ч);

Project-classes (3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение о современных технических новинках;

• высказывают предположения о событиях в будущем;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

• ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

• воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

• читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

• критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о

прочитанном/услышанном;

• пишут рассказ;

• оформляют обложку журнала;

• пишут новости;

• пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

• узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города,

регионы,

достопримечательности, культурные особенности

(национальные

Landmarks of the British Isles (1 ч), Extensive reading 1 (1 ч), Teens (Sp on R) (1 ч) (Module 1); The gift of storytelling (1 ч), Extensive reading 2 (1 ч), Chekhov (Sp on R) (1 ч) (Module 2); The Yeoman Warders (1 ч), Extensive

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (19

ч).

reading 3 (1 ч), Activity time (Sp on R) (1 ч) (Module 3); Space museum (Sp on R) (1 ч) (Module 5); Theme parks (1 ч) (Module 6); Walk of fame (1 ч), Culture Corner 7 (1 ч), TV (Sp on R) (1 ч) (Module 7);

Scotland’s National Nature

Reserves (1 ч), Ecocamping (Sp on R) (1 ч) (Module 8); Party time (Sp on R) (1 ч) (Module 9); Australia (1 ч), Health matters (Sp on R) (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (10 ч); Project-

classes (8 ч); Online classes (2 ч)

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

8 КЛАСС

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличност

ные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера

человека. (14 ч)

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 1); Reading and vocabulary (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 4); Grammar in use

(1 ч) (Module 8); Home-

reading lessons (3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);

• описывают чувства и эмоции;

• описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию предложений, фраз;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения конфликтов;

• используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);

• пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;

• составляют план, тезисы письменного сообщения;

• пишут поздравительные открытки;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Present tenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их

правильном употреблении в речи

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода.

Покупки (12 ч).

Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), English in use (1 ч) (Module 2); Listening and speaking

(1 ч), English in use (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч),

English in use (1 ч) (Module 6); Reading and vocabulary

(1 ч) (Module 8); Home-

reading lessons (2 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);

• описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

• рассказывают о своих интересах;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного сообщения;  пишут личное электронное письмо другу;

• распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели вопросительных предложений, фразовые ударения;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in; единственное/множественное число существительных; порядок имён

прилагательных; предлоги; too/enough; косвенную речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования прилагательных с отрицательным значением и практикуются в их правильном

употреблении в речи

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных привычек (8 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 2); Writing skills (1 ч) (Module 3); Listening and speaking

(1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1

ч) (Module 8); Home-

reading lessons (2 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых командах;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них);

• описывают ужин в ресторане;

• рассказывают истории собственного сочинения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронные письма) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут официальное электронное письмо;

• пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают единственное/множественное число существительных; порядок употребления имён прилагательных; выражение последовательности событий в сложноподчинённых предложениях; предлоги; наречия; сложные прилагательные; времена глаголов и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают и тренируют способы словообразования глаголов

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Переписка с

зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года (12 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч) English in use (1 ч), Across the curriculum 3 (1 ч) (Module 3); Writing skills (1 ч) (Module 6); Grammar in use (1 ч),

English in use (1 ч) (Module 7); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (2 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об изобретениях;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения

(различные способы выражения благодарности);

• анализируют, обобщают информацию;

• рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронные письма) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут полуофициальное электронное письмо;

• пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;

• пишут биографию;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous; сложные

				существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи;  изучают способы словообразования имени существительного и практикуются в их правильном употреблении в речи
Мир Проблемы профессии. иностранного языка в планах на будущее (7 ч).	профессии. выбора Роль	Listening and speaking (1) (Module 3); Listening and speaking (1 ч) (Module 7); Home-reading lessons (2 ч Project-classes (2 ч)	);	• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах; • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов); • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания; • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; • составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; • воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию вопросительных предложений
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (17 ч).		Going green 2 (1 ч) (Module 2); Going green 4 (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 5); Vocabulary and speaking (1 ч), Going green 6 (1 ч) (Module 6); Going green 8 (1 ч) (Module 8); Home-reading lessons (3 ч); Project-classes (2 ч).		• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах; • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения; • анализируют, обобщают, представляют информацию по теме; • обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения; • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; • по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

Средства массовой информации коммуникации (пресса, телевидение, радио,

Интернет) (12 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 7); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (2 ч);

Online classes (2 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• описывают результаты исследования/опроса;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи

Страна/страны изучаемого языка родная страна, географическое положение, столицы и крупные города,

регионы,

и их

Culture corner 1 (1 ч), Socialising (Sp on R) (1 ч) (Module 1); Culture corner

2 (1 ч), Food and shopping (Sp on R) (1 ч) (Module 2); Culture corner 3 (1 ч), Great minds (Sp on R) (1 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (20

ч).

(Module 3); Grammar in use (1 ч), Culture corner 4 (1 ч),

Special interests (Sp on R)

(1 ч) (Module 4); Culture corner 5 (1 ч), Natural world

(Sp on R) (1 ч) (Module 5); Culture corner 6 (1 ч), Cultural exchange (Sp on R)

(1 ч) (Module 6); Culture corner 7 (1 ч), Education (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1 ч), Pastimes (Sp on R) (1 ч) (Module 8); Home-reading lesson (1 ч); Project-classes (2 ч)

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

• употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка

9 КЛАСС

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера

человека. (9 ч)

Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 2); Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч) (Module 3); Home-reading lessons (2 ч); Projectclasses (2 ч).

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение критики, извинений, недовольства);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• пишут электронное письмо о необычном случае;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Infinitive/-ing forms; too/enough; прямые/косвенные вопросы; Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, used to, would и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают и употребляют в речи идиомы по теме «Дом»

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода.

Покупки (18 ч).

Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч),

English in use (1 ч) (Module

1); Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 3); Reading and vocabulary (1 ч) (Module 4); Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 5); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку

зрения о праздниках;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение предпочтений, выдвижение предложений, идей, организация встреч, высказывание мнения, рекомендаций);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• предлагают свои версии окончания рассказов;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• описывают события;

• пишут небольшой рассказ;

• кратко излагают события, текст;

• составляют опросник по теме;

• пишут электронное письмо;

• осуществляют поиск информации в сети Интернет;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; relative clauses, would prefer/would

rather/sooner; наречия времени, восклицательные междометия; изучают употребление наречий в рассказе, сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;

• изучают и тренируют способы словообразования причастий

настоящего/прошедшего времени, глагола

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных привычек (18

ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and Speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 7); Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч),

Vocabulary and speaking (1

ч) (Module 8); Homereading lessons (4 ч);

Project-classes (3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности, о своих страхах, опасных ситуациях;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос информации, принятие совместных решений);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;  пишут краткое изложение текста;

• пишут сочинение-рассуждение;

• электронное письмо о несчастном случае;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Conditionals (0, I, II, III); модальные глаголы в настоящем времени; предлоги, слова-связки; косвенную речь, глаголы, передающие значения косвенной речи, относительные местоимения и

			практикуются в их правильном употреблении в речи;  изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи
Школьное образование, школьная изучаемые предметы и отношение Переписка зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (9 ч).	жизнь, к ним. с	Across the curriculum (1 ч) (Module 3); Grammar in use (1 ч), English in use (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 5); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (2 ч)	• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах; • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения; • анализируют, обобщают, представляют информацию по теме; • обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения; • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; • по репликам прогнозируют содержание текста; • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания; • оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; • составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; • пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов; • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; • изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном употреблении в речи; • изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи
Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (3 ч).		Writing skills (1 ч) (Module 8); Home-reading lesson (1 ч); Project-lesson (1 ч)	• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, собеседовании; • анализируют, обобщают, представляют информацию по теме; • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, письма) с разной глубиной понимания; • оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• составляют план письменного сообщения;

• пишут письмо-сопровождение о приёме на работу;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

Климат, погода.

Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт

(19 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), English in use (1 ч), Going green 2 (1 ч) (Module 2); Going green 4 (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч), Going green 6 (1 ч) (Module 6); English in use (1 ч), Going green 8 (1 ч) (Module 8); Home-reading

lessons (4 ч); Project-

classes (2 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах, благотворительной деятельности, приютах для животных, памятниках культуры, о космосе;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о маршруте, дача свидетельских показаний);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• осуществляют поиск информации в сети Интернет, критически анализируют её, обсуждают;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;

• пользуются различными стратегиями работы с письменным текстом или аудиотекстом;

• выделяют основную мысль, главные факты в тексте;

• планируют своё речевое/неречевое поведение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут буклет о жизни на Земле;

• пишут личные электронные письма по теме;

• составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают the causative, страдательный залог, вопросительные слова с ever, прилагательные с эмоционально-оценочным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования абстрактных существительных, глаголов, повторяют основные продуктивные модели словообразования разных частей речи и практикуются в их правильном

употреблении в речи

Средства массовой информации коммуникации (пресса, телевидение, радио,

Интернет) (6 ч).

Listening and speaking (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (2 ч);

Project-lesson (1 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах использования компьютера в различных сферах жизнедеятельности, пользования сетью Интернет, о качестве веб-сайтов;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предложение/реакция на способы решения проблемных ситуаций, выражение сомнения, способы выражения неуверенности, высказывание мнения);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

• пишут краткое изложение прочитанного текста;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги

Страна/страны изучаемого языка родная страна, географическое положение, столицы и крупные города,

и их

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Culture corner 1 (1 ч), Special days (Sp on R) (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 1); Culture corner

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

регионы, достопримечательности, культурные особенности

ч).

2 (1 ч), Old neighbours (Sp on R) (1 ч) (Module 2); Reading and vocabulary (1 ч), Culture corner 3 (1 ч), Ghost stories (Sp on R) (1 ч) (Module 3); Culture corner

4 (1 ч), Robot technology (Sp on R) (1 ч) (Module 4); Culture corner 5 (1 ч), Great works of art (Sp on R) (1 ч)

(Module 5); Grammar in use (1 ч), Culture corner 6 (1 ч),

Beautiful buildings (Sp on

R) (1 ч) (Module 6); Culture corner 7 (1 ч), Problem solving (Sp on R)

(1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1 ч), Inspiring people (Sp on R) (1 ч) (Module 8); Home-reading

lessons (4 ч); Project-

classes (3 ч)

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

• употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка

Оценочные материалы

5 класс

Входная контрольная работа Spotlight 5 Task 1. Circle the odd letter out:

1) A – B – F– C

2) M – N – O – Q

3) S – Y – T – U

Task 2. Put the words in alphabetical order: 4) G – H – K – I

5) P – Q – F - R

6) X – Y – Z - T

Egg, cat, doll, apple, hat, fox, ball, girl, nest, robot, orange, melon, queen, window, yacht

Task 3. Translate the words into English: Шляпа, зебра, варенье, лимон, рука, гнездо, змея, флаг, ветеринар, апельсин.

Task 4. Name the colours:

1 2 3 4

5 6 7 8

Task 5. Do the sums:

1) One plus two equals……..

2) Seven minus four equals………..

3) Six plus two equals……….

4) Nine minus one equals…….

5) Five plus three equals……….. Task 6. Put the missing letters:

Re_d, s_ng, wa_k, lo_k, dr_w, e_t, w_ite, clim_, c_unt, sp_ak, r_n.

Task 7. Write the words:

1) edks

2) lodbacrakb

3) ulrer

4) obokenot

5) reresa

6) luge

Task 8. Choose the correct word:

1) I do sports at the gym/at a shop.

2) We ate ice cream at the museum/at the café.

3) My friends are roller-skating at school/in the park.

4) We have English, Math, Russian at school/in the garden.

5) My grandmother watered flowers at the market/in the garden.

5 класс

Модульный Тест №1. Школьное образование.

1)Translate the words into English.

1. атлас - ________________________

2. карандаш - ___________________

3. записная книжка - __________________

4. резинка - __________________________

5. блокнот - _______________________

2)Match the words.

1. Information

2. Physical

3. School

4. lunch

5. pencil

A) Education

B) Break

C) Technology

D) subject

E) case

2. Complete with a/ an.

1. _______ pencil case

2. _______ atlas

3. _______ pencil sharpener

4. _______ eraser

5. _______ ruler

4. Fill in: is, are, then answer the questions.

1. _________ Laura new to the school? – Yes, ______________________ .

2. _________ Tim in Year 5? – No, _____________________.

3. _________ Paul and Steve at secondary school? – Yes, _____________ .

4. _________ Jane and Claire in Year 7? – No, _____________________ .

5. _________ Laura and Jane at primary school? – Yes, _______________.

5. )Choose the correct response.

1. Good morning, Paul.

a Good morning, Ann.

b And you?

2. How are you? a I’m fine, thanks. b Thank you.

3. Good bye, Tony.

a How are you?

b Goodbye, Sally. See you later.

4. See you later!

a See you. b Fine, thanks.

Ключи к тесту№1

1. 1 atlas; 2pencil; 3notebook; 4 eraser; 5 notepad.

2. 1c; 2a; 3d; 4b; 5e.

3. 1a; 2 an; 3 a; 4 an; 5 a.

4. 1 Is, she is; 2 Is, he isn’t; 3 Are, they are; 4 Are, they aren’t; 5 Are, they are.

5. 1a; 2a; 3b; 4a.

Модульный Тест №2. Мои вещи.

I. Translate from Russian into English футбол - __________________ II. сумочка - _________________

III. перчатки -__________________

IV. кроссовки - _______________

V. часы - _____________________

6. шарф - _____________

7. шлем - ______________

8. велосипед - __________

9. кепка - ____________

10. гитара - _____________ VI. Write the nationalities. Russia - _________________

VII. France - _________________

VIII. Japan - __________________

IX. the USA - ______________

5. the UK - ________________

6. Canada - ________________ 7. Australia - _______________ X. Write the numbers.

99 - ___________________ XI. 32 - __________________

XII. 48 - _________________

4. 60 - __________________

5. 43 - _________________

XIII. Fill in has, hasn’t, have, haven’t

1. ______________________ they got a computer? Yes, they ___________________.

2. ______________________ he got a sister? No, he _____________________.

3. _______________ Tom got a pen in his schoolbag? Yes, he _____________________.

4. _________________you got a computer? No, I ________________. V. Circle the correct word.

1. That/This boy over there is John.

2. This/These books are Tony’s.

3. This/ These is our friend, Pete.

4. Tose/ This gloves are from my mum. VI. Write the plurals. child - ______________ VII. man - ______________

VIII. box - _______________

IX. leaf - ______________

5. watch - _______________

6. boy - __________________

7. party - ________________

X. Match the exchanges.

How about this key ring?

Can I have two, please?

How can I help you, please?

How much is it?

Is this your new scarf?

a. I want to buy a doll.

b. It’s 2 pounds.

c. Sure. That’s 4 pounds.

d. Yes, it is.

e. That’s a good idea.

Ключи к тесту №2

1. 1.basketball; 2.handbag; 3.gloves; 4.trainers; 5.watch; 6.scarf; 7.helmet; 8.bicycle; 9.cap; 10.guitar.

2. 1. Russian; 2.French; 3. Japanese; 4.American; 5.Canadian; 7. Australian.

3. 1. ninety-nine; 2.thirty-two; 3.forty-eight; 4.sixty; 5.forty-three.

4. 1. Have, have; 2.Has, hasn’t; 3.Has, has; 4.Have, haven’t.

5. 1. That; 2.These; 3.This; 4.Those.

6. 1. children; 2men; 3.boxes; 4.leaves; 5.watches; 6.boys; 7.parties.

7. 1e; 2c; 3a; 4b; 5d.

Тест № 3 Дома.

1. Look at the picture (p.54, ex№1). Fill in: is, isn’t, are, aren’t 1. There ____________________ four chairs.

2. There ____________________ a table.

3. There ___________________ a carpet.

4. There __________________ a lamp.

5. There __________________ a painting.

6. There _________________ two windows.

7. There _________________ ten books.

2. Cross the odd word out.

1. wardrobe – bed – sink – chair

2. fridge – book – table – cooker

3. sofa – washbasin – toilet – bath

4. armchair – carpet – coffee table – garden 5. kitchen – bathroom – bedroom – garage

3. Match the exchanges.

1- Which floor is your flat on?

2- What’s your new flat like? 3- Where is the lamp?

4- Which is my bedroom?

5- Which is my bedroom?

a It’s on the desk. b It’s nice. c Yes, there is.

d The 5^th e This one here.

4. Write the ordinal numbers.

4th

3rd

1st

2nd

___________________

__________________

___________________

____________________

11^th

20^th

16^th

12^th

____________________

___________________

___________________-

5. Look at the picture (p.54, ex№4). Fill in: on, under, in, behind, in front of.

1. There are two armchairs ________________ the room.

2. The carpet is _____________ the table.

3. The books ____________ the table.

4. The table is ___________ the sofa.

5. The wardrobe is ____________ the armchair.

6. The painting is _____________ the wall.

Ключи к тесту №3

1. 1 – aren't; 2 – is; 3 – isn’t; 4 – isn’t; 5 – isn’t; 6 – are; 7 – aren’t.

2. 1 – sink; 2 – book; 3 – sofa; 4 – garden; 5 – garage.

3. 1d; 2b; 3a; 4e; 5c.

4. 1- fourth; 2- third; 3-first; 4- second; 5- eleventh; 6 -twentieth; 7- sixteenth; 8- twelfth.

5. 1 – in; 2 – under; 3 – on; 4 – in front of; 5 behind; 6 – on.

Тест № 4 Моя семья.

1. Complete the words.

1. f __ __ he __

2. __ ra __ __ m __

3. g __ __ nd __ a

4. __ ist __ __

5. __ ro __ her

6. m __ t __ er

7. c __ us __n

2. Write the opposite.

1. short ________________;

2. thin - _______________

3. big - ________________

3. Fill in the gaps with can’t/ can.

_____________ Mary cook well?

Yes, she ____________.

_____________ Bill dance?

No, he _____________.

____________ Sue play football?

Yes, she ___________.

_____________ your brother speak French?

Yes, he ____________.

_____________ Tony and Steve paint? No, they __________.

4. Circle the correct answer.

1. This is my mother. Look at her/ she.

2. Mrs Richards is our/ us Maths teacher.

3. John is my best friend. I tell he/ him everything.

4. U2 is my favourite band. I love their/ them songs.

5. My/ Me grandpa is very funny.

5. Make sentences using the imperative.

1. close the window (X) - _______________________________________

2. come here (V) - _____________________________________________

3. be quiet (V) - _______________________________________________

4. open the door (X) - ___________________________________________

5. take my CDs (X) - ___________________________________________ 6.Match the questions to the answers.

1.What’s her name?

2.Where is she from?

3.How old is she?

4.Has she got any brothers and sisters?

5.What’s she like?

a.She’s very nice.

b.No, she hasn’t.

c.Alice

d.She’s 13.

e.She’s from Japan.

Ключи к тесту№4

1. 1 – father; 2 – grandma; 3 – grandpa; 4 – sister; 5 – brother; 6 – mother; 7 - cousin

2. 1 – long (tall); 2 – fat; 3 – small

3. 1 – Can., can; 2 – Can, can’t; 3 – Can, can; 4 – Can, can; 5 – Can, can’t

4. 1 – her; 2- our; 3 – him; 4 – their; 5 – My

5. 1 – Don’t close the window! 2 – Come here! 3 – Be quiet! 4 – Don’t open the door! 5 – Don’t take my CDs!

6. 1c; 2e; 3d; 4b; 5a

Тест №5 Моя семья.

1. Complete the names of the animals.

1. g __ __ __ __ __ e

2. e __ __ p __ __ __ __

3. m __ n __ __ y

4. p __ __ r __ t

5. b __ __ r

2. Put the animals under the correct heading.

bear, cow, beetle, ant, sheep, budgie, guinea pig, peacock, giraffe, crocodile.

______________

_______________

______________

_______________

3. Circle the odd one out.

1. elephant – fur – trunk – tail

2. feathers – beak – insect – wings

3. lion – paw – tail – feather

4. giraffe – tail – neck – wings

5. tiger – bear – zoo - penguin

4. Put the words in the correct order to make full sentences.

1. plays/ on/ football/ He/ Mondays. - ______________________________

2. Brazil/ in/ lives/ He. - ________________________________________

3. live/ trees/ in/ Monkeys. - _____________________________________

4. plants/ Rhinos/ eat. - _________________________________________

5. A/ likes/ cat/ milk. - _________________________________________ 5.Use the prompts to write questions and answers as in the example. Example: you/ like/ tigers? (X) – Do you like tigers? – No, I don’t.

1. she/ eat/ vegetables& (V) - ___________________________________

2. they/ like/ the animals? (V) - __________________________________

3. tigers/ live/ in Brazil? (X) - ___________________________________

4. elephants/ eat/ meat? (X) - ___________________________________ 5. birds/ eat/ insects? (V) - ______________________________________

6. Use the sentences to complete the dialogue.

• What’s wrong with him?

• Let’s have a look at him.  Really? How?

• What’s the matter?

Vet:

Kelly: Vet:

Kelly:

Vet:

Hi, Kelly. 1) ________________________________

It’s Ben, my dog. He doesn’t look happy. 2) _______________________________________

I think he ‘s got a broken leg.

3) ________________________________________

I don’t really know.

OK. 4) __________________________________

Ключи к тесту №5

1. 1 – giraffe; 2 – elephant; 3 – monkey; 4 – parrot; 5 – bear.

2. pets: budgie, guinea pig. farm animals: cow, sheep; insects: beetle, ant.

zoo animals: bear, crocodile, giraffe, peacock.

3. 1 – elephant; 2 – insect; 3 – lion; 4 – giraffe; 5 – zoo

4. 1. He plays football on Mondays. 2. He lives in Brazil. 3. Monkeys live in trees. 4. Rhinos eat plants. 5. A cat likes milk.

5. 1. Does she eat vegetables? Yes, she does.

2. Do they like animals? Yes, they do.

3. Do tigers live in Brazil&

No, they don’t.

4.Do elephants eat meat? No, they don’t.

5.Do birds eat insects? Yes, they do.

6. 1 – What’s the matter? 2 – What’s wrong with him? 3 – Really? How? 4 – Let’s have a look at him.

Тест № 6 На работе.

1. Fill in watch, get, go, have or work.

1. __________________ up

2. __________________ a DVD

3. ___________________ a cup of tea

4. ___________________ to bed

5. __________________ on my computer 6. _________________ jogging

2. What time is it?

1. 1.30 ____________________________________________ 2. 3.00 ____________________________________________ 3. 7.15 ____________________________________________

4. 11.45 ___________________________________________ 5. 9.15 ___________________________________________ 3. Write the jobs.

hospital -

4. bakery -

5. garage - d__________ b__________ m__________

4. school -

5. café -` t_________ _ w _________

6. Put the words in the correct order to make full sentences.

1. usually/ we/ shopping/ at/ the/ go / weekend. - ___________________ ________________________________________________________.

2. goes/ to/ he/ bed/ sometimes/ late. - __________________________

__________________________________________________________.

3. TV/ watches/ never/ the/ in/ Samantha/ morning. - __________________ __________________________________________________________.

4. usually/ I/ dinner/ eat/ seven/at/ past/ half. - ______________________ _________________________________________________________.

5. his/ dad/ often/ Tim/ meets/ after/ school. - _______________________ _________________________________________________________ 5. Complete the sentences with the present continuous.

1. My dad __________________________________ (paint) the house today.

2. A: What __________________________________ (you/ do), Sam?

B: I ___________________________________ (write) an email to my friend.

3. The children ___________________________ (not/ watch) TV now. They

________________________ (do) their homework.

4. A: __________________________ (John/ repair) his car?

B: Yes, he is?

6. Use the prompts to fill in the gaps.

• Sorry, I’ve got a lot of homework.

• It’s quarter past five.

• Have you got the time, please?

• Let’s go to the cinema!

1. A: Excuse me, what’s the time, please?

B: ______________________________________________________

2. A: Why don’t we go shopping this afternoon?

B: _______________________________________________________

3. A: ________________________________________________________ B: Sounds great!

4. A: _______________________________________________________

B: It’s seven o’clock.

Ключи к тесту №6

1. 1 – get; 2 – watch; 3 – have/ get; 4 – go; 5 – work; 6 – go

2. 1 – It’s half past one; 2 – It’s three o’clock; 3 – It’s quarter past seven; 4- It’s quarter to twelve; 5– It’s quarter past nine.

3. 1 – doctor; 2- baker; 3 - mechanic; 4 - teacher; 5 – waiter.

4. 1. We usually go shopping at the weekend. 2. He sometimes goes to bed late. 3. Samantha never watches TV in the morning. 4. I usually eat dinner at half past seven. 5. Tim often meets his dad after school.

5. 1- is painting; 2 – are you doing, am writing; 3 – are not watching, are doing; 4- is John repairing.

6. 1 – It’s quarter past five. 2- Sorry, I have got a lot of work. 3 – Let’s go to the cinema. 4 – Have you got the time, please?

Тест№7 Вселенная и человек.

1. Write the seasons. What season is it now?

s____________

2. w___________

3. s_______________

4. a_______________ 3. Circle the odd word out.

1. cold – leaves – warm – hot

2. boots – gloves – scarf – shorts

3. high heels – caps – shoes – trainers

4. Alaska – May – July – April

3. Complete the gaps with the correct word. like, terrible, jumper, freezing, hot, suits

1. A: What’s the weather _______________ in Edinburgh today?

B: It’s very ______________ and sunny.

2. A: How do I look in this ____________________ ?

B: You look lovely. It ________________ you perfectly.

4.Write sentences using the present simple and present continuous.

0. I/ usually/ walk to school – go by bicycle

I usually walk to school but today/ now I am going by bicycle.

1. she/ usually/ wear trainers – wear high heels - __________________

_________________________________________________________

2.he/ usually/ watch TV – read a book - _________________________

__________________________________________________________

3.they/ usually/ wear blue shirts – wear green ones - _______________

__________________________________________________________

4.we/ usually/ go swimming – have a picnic - ____________________

_______________________________________________________

5.Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets.

1. I _______________________ (not/ want) to go out tonight as I ________ (study) for a test at the moment.

2.My brother __________________ (play) football every Sunday but this Sunday he ____________ (go) camping.

3.Rose ____________ (talk) to that French tourist at the moment. She __________ (speak) French well. 4.Tom ______________ (watch) a film on television now. He __________ ________________(not/ often/ do) this.

6.Use the prompts to complete the dialogue.

£ 45

How can I help you?

How much is it?

What size are you?

A: Good morning, madam. 1) ____________________________________

B: I’m looking for a skirt, please.

A: The skirts are here. 2) ___________________

B: I’m a 12. I like this one. 3) _______________ A: It’s 4) _________________

B: Thanks. I’ll take it.

Ключи к тесту№7

1. 1. summer; 2. winter; 3. spring; 4. autumn.

2. 1. leaves; 2. shorts; 3. caps; 4. Alaska.

3. A: like, B: hot; 2. A; jumper, B: suits

4. 1. She usually wears trainers, but today she is wearing high heels.

2. He usually watches TV, but today he is reading a book.

3. They usually wear blue shirts, but today they are wearing green shirts.

4. We usually go swimming, but today we are having a picnic.

5. 1.do not want, I am studying

2. plays, is going

3. is taking, speaks

4. is watching, does not often do

6. 1. How can I help you?

2. What size are you?

3. How much is it?

4. £ 45.

Тест № 8 Праздники.

1. Match the words to form collocations.

have

dress exchange

light decorate cook

a. B

b. bonfires

c. up

d. special food

e. street parades

f. the house

2. Find ten foods/ drinks.

Fill in the missing letters. a c __ __ __ __ n of milk

3. a b __ __ __ __ e of olive butter

4. a b__ __ l of sugar

4. a g __ __ __ s of orange juice

5. a p __ __ __ __ t of pasta

6. a b __ __ of cereal

2. Choose the correct word. a/ some potatoes

3. some/ an eggs

4. a/ an apple

5. some/ a milk

5. some/ a biscuits

6. a/ some rice

7. a/an banana

8. some/ a sugar

6. Fill in the gaps with: some, any, much, many.

1.A: How ______________ potatoes have we got? B: Not _______________. 2. There are ____________ peas, but there aren’t __________ onions.

3. A:Are there ____________ apples? B: Yes, but not _________.

4. A: Are there ____________bananas?

B: No, there aren’t ______________.

6. Use the prompts to complete the exchanges.

Can I take your order?

7. How about pizza?

8. Enjoy your meal. o There is some.

o That would be nice.

1. A: Would you like a glass of milk?

B: _______________________________________________________

2. A: _____________________________________________________

B:I like a cheese sandwich, please.

3. A: _____________________________________________________

B: I don’t think so.

4. A: _____________________________________________________ B: Thank you.

5. A: Is there any orange juice?

B: _____________________________________________________

Ключи к тесту №8

1. 1t; 2c; 3b; 4a; 5f; 6d.

2. По горизонтали:meat, cabbage, milk, burger, pasta, rice, chicken. По вертикали:pineapple, pies, butter.

3. 1carton; 2bottle; 3bowl; 4glass; 5 packet; 6 box.

4. 1 some; 2 some; 3 an; 4 some; 5 some; 6 some; 7 a; 8 some.

5. 1 many, many; 2 some, any; 3 any, many; 4 any, any.

6. 1 That would be nice. 2 Can I take your order? 3 How about pizza? 4 Enjoy your meal. 5 There is some.

Тест №9 За покупками.

1. Match the products to the shops. magazines aspirin boots trousers

CDs

dolls

a. shoe shop

b. music shop

c. chemist’s

d. toy shop

e. newsagent’s

f. clothes shop

II. Circle the odd word out.

1. zoo – concert hall – theme park – film

2. packet – corner – jar – bar

3. comedy – greengrocer’s – animated – action

4. art gallery – jigsaw – stuffed animal – board game

5. chocolate – crisps – jam – square

III. Complete the sentences using the Past Simple.

1. Where _____________________ (he/ go) last Sunday?

2. She _______________________ (not/ watch) TV last night.

3. We ______________________ (play) basketball last weekend.

4. Mum _____________________ (make) a cake yesterday.

5. She ______________________ (tidy) her room yesterday.

6. We _______________________ (see) two white tigers at the zoo.

7. Bill _______________________ (buy) a pair of jeans two days ago.

8. The children ___________________ (eat) all the lasagna. They were very hungry. IV. What do the signs mean? Use must/ mustn’t.

1. No smoking - __________________________________________

2. Sorry! No animals. Thank you. - ____________________________

3. Keep dogs on leads - _____________________________________

4. Keep left - _____________________________________________

5. No cycling in the gardens - _________________________________

6. Clean up after your dog - _____________________________________ V. Complete the exchanges

• Yes. There’s one on Alma Street.

• On the third floor.

• It’s sixty pence.

• Yes, I did. I saw Iron Man 2.

• It’s opposite the café`.

• Where is the toy department?

1. A: Where is the toy department?

B: _______________________________________________________

2. A: Did you see a film last weekend?

B: _____________________________________________________ 3. A: Excuse me, is there a supermarket around here?

B: _____________________________________________________ 4. A: Can you tell me where the bakery is?

B: _____________________________________________________

5. A: How much is this bottle of cola?

B: ____________________________________________________

Ключи к тесту №9

1. 1e; 2c; 3a; 4f; 5b; 6d.

2. 1 – film; 2 – corner; 3 – greengrocer’s; 4 – art gallery; 5 – square.

3. 1 – did he go; 2 – didn’t watch; 3 – played; 4 – made; 5 – tidied; 6 – saw; 7 – bought; 8 – ate.

4. 1 – You mustn’t smoke. 2 – You mustn’t bring animals. 3 – You must keep your dog on a lead. 4 – You must keep left. 5 – You mustn’t cycle in the gardens. 6 – You must clean up after your dog.

5. 1 – On the third floor. 2 – Yes, did. I saw Iron Man 2. 3- Yes. There is one on Alma Street. 4 – It’s opposite

the café`. 5 – It’s sixty pence.

Тест №10 Путешествия.

1. Fill in the right word.

1. I will go on a s __ __ __ __ __ holiday this winter.

2. Bob likes e __ __ __ __ __ __ sports; he goes bungee jumping every day.

3. I love c __ __ __ __ __ __ holidays where we stay in a tent.

4. I think we’ll go on a coach t __ __ __ all around Scotland next summer.

2. Match to form names of sports and activities.

1.rock …

2.jet…

3.scuba…

4.mountain…

5.sight… 6.wind…

a. surfing

b. climbing

c. biking

d. seeing

e. diving

f. skiing

3. Match 1-4 with a-d.

1)I’ve got toothache.

2)I’ve got stomachache.

3)I’ve got a temperature. 4)I’ve got sunburn.

a. Stay out of the sun!

b. See a dentist!

c. See a doctor!

d. Take an aspirin!

4. Fill in can or can’t.

1. _______ I listen to some music? No, you _______. Dad is sleeping.

2. Excuse me, you _________ smoke in here.

3. You _____________ hire jet skis from the hotel.

4. We ___________ take the bus to the beach. There’s one every hour.

5. Circle the correct word.

1. I will/ won’t go to school today. I’m ill.

2. Will you get/ getting the tickets for me?

3. I think she is/ will come to the party later.

4. “Why don’t you come for lunch?” “Okay, I won’t/ will.”

5. Don’t stay in the sun or you will/ are get sunburn.

6. “She will be late for work.” “ No, she will/ won’t.”

7. I will/ won’t go shopping now. It’s too late.

8. “Will you help me, please?” “ Of course I won’t/ will.”

9. One day I won’t/ will be famous!

6. Complete the exchanges.

• A: Hello, can 1) _______________________________________?

B: Yes. I 2) _______________________________ rent a car, please.  A: Will you come hiking with me?

B: I’m sorry, but 3) _______________________________________ .  A: 4) _____________________________________ is it per day?

B: It’s 24 euro.

• A: What’s 5) __________________________________________?

B: I’ve got a temperature. Ключи к тесту №10.

1. 1. skiing, 2 extreme; 3 camping; 4 tour.

2. 1b; 2f; 3e; 4b; 5d; 6a.

3. 1b; 2c; 3d; 4a.

4. 1 can/can’t; 2 can’t; 3 can; 4 can.

5. 1 won’t; 2 get; 3 will; 4 will; 5 will; 6 won’t; 7 won’t; 8 will; 9 will.

6. 1 I help you. 2 ’d like to. 3 I’d rather not. 4 How much. 6 wrong with you.

Итоговая контрольная работа по английскому языку 5 класс (к учебнику Spotlight5). Ex. 1. Make the questions using the following words/ are / the / reading / moment / at / what / you?

younger/ usually / after / Saturdays / on/ looks / brother/ his/ Peter when/ the/ Marry/phone/ washing/ the/ dishes/ was/rang

Ex.2. Find the alternative questions.

Was she at work yesterday?

What is the weather like today?

Is there a café or a restaurant hear here?

Can I take you pen, please?

Ex.3. Math the words, then choose the right answer.

1. umbrella	1.	-
2. pencil case	1.	some
3. honey	1.	an
4. Great Britain	1.	a

A. 1-c, 2-d, 3-b, 4-a

B. 1-a, 2-c, 3-b, 4-d

C. 1-c, 2-d, 3-a, 4-b

D. 1-d, 2-c, 3-b, 4-a [1]

Ex.4. Find an uncountable word.

A. piece

B. orange

C. flour

D. chicken

Ex.5. Open the brackets, use an appropriate tense.

What your mother (to eat) in the evening?

Ex.6. Open the brackets, use an appropriate tense.

Different kinds of sports (to be) popular in Russia.

Ex. 7. Open the brackets, use an appropriate tense.

Be quiet! My little brother (sleep)!

Ex. 8. Find one mistake in the sentence.

St. Petersburg is one of beautiful cities in the world.

Ex. 9. Fill in a preposition.

My father usually goes to work __ foot.

Ex.10. Read the text and then answer the questions.

In a Small Town

Toscanini was a great musician. He lived in America. One day he came to a very little town. He was walking along the street when he saw a piece of paper in one of the windows. He read:

MRS.SMITH.MUSIC LESSONS.

TWO DOLLARS A LESSON.

Then Toscanini heard the music. Somebody was playing Tchaikovsky.

“Mrs. Smith is playing,” he thought, “she isn’t a very good musician. She doesn’t play Tchaikovsky well. I must show her how to play it.”

He went up to the door of the house and rang. The music stopped and soon a woman opened the door.

“Are you Mrs. Smith?” asked Toscanini. “My name is Toscanini and I want to show you how to play Tchaikovsky.”

Mrs. Smith was very glad to meet the great musician. She asked him to come in. Toscanini played Tchaikovsky for her and went away.

A year later Toscanini visited the same town again. When he went up to the house where he had played Tchaikovsky the year before he again saw a piece of paper. Now it read.

MRS.SMITH. (TOSCANINI’S PUPIL) MUSIC LESSONS.

FOUR DOLLARS A LESSON. [2]

Question:

Did Tchaikovsky visit Mrs. Smith one day? Why do you think so?

___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________

Keys

1.A. What are you reading at the moment?

B. Peter usually looks after his younger brother on Saturdays.

C. Marry was washing the dishes when the phone rang.

2. C

3. A

4. C

5. What does your mother eat in the evening?

6. Different kinds of sports are popular in Russia.

7. Be quiet! My little brother is sleeping!

8. St. Petersburg is one of the most beautiful cities in the world.

9. on

10. Yes, he did. Tchaikovsky visited Mrs. Smith one day, but he didn’t teach her to play the piano. He just showed he how should play it a good pianist.

6 класс

Модульный тест №1 Внешность и характер. (6 класс)

1. Match the opposites.

1. tall A. dark

2. straight B. be in one`s early sixtieth

3. slim C. curly

4. fair D. short

5. parents E. west

6. young F. fat

7. husband G. wife

8. east H. children

(Marks 8)

2. Fill in the missing words.

9. Russia- … 13. Japan-…

10. …- Chilean 14. Poland-…

11. …- British 15. Brazil-…

12. Germany-… 16. …-Spanish

(Marks 8)

3. Complete the sentences with the correct words.

married nationality exactly twins identity late full

17. My grandparents are in their … seventieth

18. My mother is …. to my father.

19. What … are you? - I`m Russian.

20. What … do you mean?

21. I`ve got a brother. We are ….

22. My … name is Helen Brown.

23. Can I look at your … card?

(Marks 7)

4. Choose the correct word.

24. Julie is Phillip and and Karen`s mum. She`s your/their mum.

25. Bob is Jill`s husband. He`s his/her husband.

26. My grandma is old. She`s in our/her seventies.

27. My family all live here. This is our/your house.

28. That is his/mine computer.

29. Give the camera back to Sue. It`s her/hers.

30. Newcastle is at/in the north of England.

31. Edinburgh is the capital at/of Scotland.

32. Beth and Steve are Pam/Pam`s parents.

33. Mike is Peter`s and Sue`s/Peter and Sue`s son.

(Marks 10)

5. Choose the correct response.

34. What`s your postcode? A. Thank you very much.

35. Here’s your card. B. I`m fine, thank you.

36. How do you spell that? C. Pleased to meet you.

37. I`d like to introduce you to Harry. D. Hello, how are you?

38. Hi there, Ben. E. S-M-I-T-H

39. How are you? F. I`d like to join the club.

40. How can I help you? G. HS 8WF

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

(Marks 7)

Ответы

1. D

2. C

3. F

4. A

5. H

6. B

7. G

8. E

9. Russian

10. Chile

11. Britain

12. German

13. Japanese

14. Polish

15. Brazilian

16. Spain

17. Late

18. Married

19. Nationality

20. Exactly

21. Twins

22. Full

23. Identity

24. Their

25. Her

26. Her

27. Our

28. His

29. Hers

30. In

31. Of

32. Pam`s

33. Peter and Sue`s

34. G

35. A

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

36. E

37. C

38. D

39. B

40. F

Модульный тест №2 Города и села.

B. Look at the picture and complete the sentences using IN, ON, UNDER, BEHIND, NEXT TO,

10. 11. 12. 13. 14.

15.

D. Fill in: AT, IN, ON.

21. What do you do ________ Saturdays?

22. The school starts ________ 8 o’clock.

23. I sometimes work ________ Tuesday morning.

24. I was born _____________ 1993.

E. Choose the correct word.

28. There’s a/any coffee table next to the sofa.

29. There are some/any paintings on the wall.

30. There isn`t a/any cat on the sofa.

25. Tom’s mother works _____________ night.

26. I do my homework ______________ the afternoon.

27. It’s very hot ___________ summer.

31. There aren`t any/some newspapers under the table.

F. Match.

32. Watch a. toe 33. Calm b. out!

34. Post c. office

35. Heel and d. up

36. What`s e. down!

G. Write the numbers.

37. 22^nd Total:

38. 41^st 24-29-“3” 39. 12^th 30-35-“4”

40. 30^th 36-40-“5”

Answers.

1. shelf

2. sink

3. wardrobe

4. fireplace

5. bathtub

6. curtains

7. bookcase

8. between

9. near/next to

10. near/next to

11. on

12. under

13. behind

14. in

15. opposite

16. It`s half past eight

17. It`s quarter to nine

18. It`s ten past twelve

19. It`s twenty five to eight

20. It`s one o`clock

21. on

22. at

23. on

24. in

25. at

26. in

27. in

28. a

29. some

30. a

31. any

32. b

33. e 34. c

35. a

36. d

37. twenty second

38. forty first

39. twelfth

40. thirtieth

TEST 3

A. Fill in the gaps with CAN or CAN`T.

1. You _________ stop here.

2. Pedestrian ________ walk here.

3. You _________ drive at 40 mph.

4. You ________ turn right.

5. You _____ go there.

B. Complete the sentences with these words. nickname seat belt pavement lights racing ride plane bike car boat lights left road

6. Bob and Mary can ______ a bike.

7. Stop at the traffic _____ .

8. “What`s your ______ ?”-“Shumi!”

9. Michael Schumacher is a ______ car driver.

10. Always wear a __________ when you travel by car.

11. Walk on the ____________, not the road.

12. That man is a pilot. He can fly a ...

13. My little sister can't ride a ...

14. His brother is very young. He can't drive a ...

15. Can your father sail a ...

16. Always stop at the traffic ... when they're red.

17. Turn ...... into Green street.

18. Don't run onto the ...

C. Fill in: ON, BY

19. I go to school ______ foot.

20. She prefers travelling _____ plane.

21. Be careful ____ the roads.

D. Choose the correct response.

22. Excuse me, how can I get to the sports e) Go down Apple Street and turn right into Park centre? Avenue

23. Thank you very much.

24. Are you ready, Brian?

25. I can`t find the way to the post office.

26. Is there anything I can do for you?

a) Oh, that`s easy. The post office is round the corner.

b) You`re welcome.

c) Oh, you`re very kind. I`ve got a problem you can help me with.

d) Yes! Let`s go now!

E. Guess the words.

27. _ _ _ _ _ _ _ sign

28. lean out of the _ _ _ _ _ _

29. double-decker _ _ _

30. _ _ _ _ _ _ _ zone

31. look both _ _ _ _

F. Translate the words.

• Водитель-

• Пешеход-

• Шлем-  Автошкола-  Будь осторожен-

• Идти прямо-

• Метро-

• Такси в Лондоне-

G. Correct the sentences to make them true.

• Don’t wear a seat belt when you are in the car!  ______________________________________  Run onto the road to cross it quickly!  ______________________________________  Talk to the driver, when in the bus!

• ______________________________________

• Don’t walk on the pavement! Walk on the road!  ______________________________________

• Don’t look both ways before crossing!

• ______________________________________

Модульный тест №4. Школьное образование.

A. Match the words to make up word combinations.

1. Brush	a) TV
2. Go to	b) teeth
3. Play	c) breakfast
4. Have	d) bed
5. Go to	e) lessons at school
6. Have	f) music
7. Watch	g) school
8. Listen to	h) dinner
9. Have	i) sports

B. Form adjectives from the following words using –ful, -ing, -able, -ic

10. Wash 13. Comfort

11. Count 14. Colour

12. Optimist 15. History

C. Choose the correct words.

16. There are a lot of flowers in the greenhouse/ appointment.

17. I don`t like science fiction/ comedy.

18. News/ Sitcoms make me laugh.

19. On Saturdays I help my mom around/ down the house.

20. Harry Potter always sleeps in the dormitory/ dungeon.

21. When we go camping my father always put up/ on a tent.

22. We set off/ of in the morning.

23. I get along with/ to my friends very well.

D. Read the sentences and choose the correct option.

24. a) Jim never is at work.

b) Jim is at work never

c) Never is Jim at work.

d) Jim is never at work.

25. a) We have usually lunch at 12 o’clock.

b) We usually have lunch at 12 o’clock.

c) We have lunch at usually 12 o’clock.

d) We have lunch at 12 usually o’clock.

26. a) She travels always by train.

b) Always she travels by train.

c) She always travels by train.

d) She travels by always train.

27. a) They go out sometimes in the evening.

b) They sometimes go out in the evening.

c) They go out in sometimes the evening.

d) They go sometimes out in the evening

E. Put the words in the correct order to make sentences.

28. late / is / she / sometimes

29. early / up / sister / never / Sundays / on / gets / my 30. usually / he / goes / to / on / Fridays / the / cinema

31. go / you / restaurant / often / a / do / how / to / ?

People	TV programmes	How often they watch their programmes
Mimi	Game shows	Monday, Tuesday, Thursday
Mimi	Soap operas	Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
Karen	Cooking programmes	Monday, Wednesday

	The news	Monday, Wednesday, Friday, Saturday, Sunday
Lee	Reality shows	Wednesday
Lee	Sitcoms	Tuesday, Thursday, Saturday
Henry	Cartoons	Saturday, Sunday
Henry	Comedies	Thursday, Friday, Saturday

F. Read the information in the chart and write TRUE or FALSE.

32. Lee watches sitcoms and comedies three times a week.

33. Henry doesn`t watch the news.

34. Mimi watches soap operas every day.

35. Karen watches TV four times a week.

36. Lee doesn`t watch TV on Wednesdays.

G. Read the chart again and answer the questions.

37. What kind of TV programmes does Lee like?

38. What kind of TV shows does Mimi like?

39. How often does Henry watch cartoons?

40. Does Karen watch the news and reality shows?

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

Answers.

1. b 27. b) They sometimes go out in the evening.

2. d 28. She is sometimes late.

3. i 29. My sister never gets up early on Sundays. 4. e/c/h 30. He usually goes to the cinema on Fridays.

5. g 31. How often do you go to the restaurant?

6. e/c/h 32. T

7. a 33. T

8. f 34. T

9. e/c/h 35. F

10. washing 36. F

11. countable 37. Sitcoms

12. optimistic 38. Soap operas

13. comfortable 39. Twice a week

14. colourful 40. No, she doesn`t

15. historic

16. greenhouse

17. fiction

18. sitcoms

19. around

20. dormitory

21. up

22. off

23. with

24. d) Jim is never at work.

25. b) We usually have lunch at 12 o’clock.

26. c) She always travels by train.

Модульный тест №5 Досуг и увлечения

A. Choose do or make to complete the sentences

1. I need to _______ my homework.

2. I can't _____ cookies for the party.

3. On Saturdays we usually ___________ the gardening.

4. Can I ____________ a phone call?

5. You must be quiet. You mustn't ______ a noise.

B. Match the words to form collocations.

6. Make a) apple

7. Clean b) a meal

8. Join c) a speech

9. Toffee d) over

10. Have e) up

11. Put f) in

12. Take g) in order

13. Perform h) tricks

14. Pull i) place

C. Choose the correct item.

15. Can we decorate/have the house?

16. Let`s exchange/spend gifts now!

17. Diwali is/lasts five days.

18. This party is absolutely/well brilliant!

19. Thanks for your being/listening.

20. That looks like a fun game. Can I join/run in?

D. Put the verbs in brackets into the correct Present Continuous form.

21. I (write) ___________ this e-mail to let you know that we 22. (have) _____ a great time in Florida.

23. I (work) __________________ very hard at the moment.

24. (you/ take) any holidays in July?

25. John _______________ (not/run) in the street.

26. My mum and her friends ___________ (drink) coffee?

E. Correct the mistakes:

27. We eating a lot of sweets at the moment. .......................

28. He is drive a car at present. ............................................

29. My friends are plant a tree in the park. ...........................

30. I is meeting my cousin on Monday. ...............................

31. They are read not an interesting article. ................................

F. Write questions and short answers.

32. you / write / a test? 34. Maria / get up / now?

Q: ____________ Q: _______________ A: Yes, ________ A: No, ___________

33. two dogs / play / in your school? 35. your friends / sit / on their chairs?

Q: _______________ Q: __________________

A: No, ___________ A: Yes, ______________

G. Match the responses to the questions.

36. What is her house like?

37. What do you think of games?

38. Do you like a present?

39. Who is this girl?

40. Shall we meet at 7?

a) Not bad at all. I like pin the tail on the donkey.

b) My classmate.

c) Nothing special. It`s old and it`s got only one room.

d) Sure. How about going to the restaurant then?

e) It`s awful! And I don`t really like it!

Answers.

1. do

2. make

3. do

4. make

5. make

6. c

7. e

8. f

9. a

10. b

11. g

12. i

13. h

14. d

15. decorate

16. exchange

17. lasts

18. absolutely

19. listening

20. join

21. am writing

22. are having

23. am working

24. Are you talking

25. isn`t running 26. are drinking

27. We are eating a lot of sweets at the moment. .......................

28. He is driving a car at present. ............................................

29. My friends are planting a tree in the park. ...........................

30. I am meeting my cousin on Monday. ...............................

31. They are not reading an interesting article. ................................

32. Are you writing a test?-Yes, I am

33. Are two dogs playing in your school?-No, they aren`t

34. Is Maria getting up now?-No, she isn`t

35. Are your friends sitting on their chairs?- Yes, they are.

36. c

37. a

38. e

39. b

40. d

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

Модульный тест №5 Досуг и увлечения

A. Form compound nouns.

1. under a) side

2. country b) bow

3. hair c) dresser

4. drug d) light

5. jig e) ground

6. rain f) store

7. spot g) saw

B. Circle the odd word out.

8. marbles-scrabble-chess-permanent

9. be good at-go on trips-be keen on- be mad about

10. chess board-dart set-pawn-solve a crime

11. scissors-glue-weapon-paper

C. Complete the gaps with the words below.

• fair • have • ladders • mad • grows • dull

12. Kathy likes to ___________ fun.

13. They are _______________ about music.

14. That restaurant looks very________________. I don`t want to go there.

15. It`s not ____________. I always tidy our room but you don`t.

16. Our favourite board game is Snakes and __________________.

17. My granny ____________ apples in her garden.

D. Choose the correct verb form

18. Who……………………..( make) that terrible noise?

19. Bobby……………………..(read) a magazine every evening.

20. You can’t see Elsa now, she ……………………………(have )a bath.

21. I usually…………………….( drink ) tea at 5 o`clock.

22. She …………………………….(not study) Spanish.

23. Gregory and Claire ………………………………..(have ) their lunch in the hotel room.

24. Where you …………………………..(go), Patrick?

25. My Mum ____________ in a school (teach)

E. Put the words in the right order

26. gets / up / very / Paul / usually / early

27. the / are / the / playing / garden / in / children

28. father / in / works / a / my / bank

29. every / ride / school / morning / bike / to / I / my

30. like / Sundays / they / visit / to / us / on

F. Write the words.

G. Guess the word.

36. You just take a piece of cloth, attach a wooden or rubber head and put it over tour hand. You use your fingers to move its head and arms.

37. The aim of this game is to make as much money as possible. In order to do that players buy, sell and rent property. One by one, the players run out of money and the last player left is the winner. It`s the best selling board game in the word.

H. Match.

38. About good and evil	a) Нужны фишки
39. You need some counter	b) Кто первый достигнет последней клетки, тот победил!
40. Whoever gets to the last square first wins!	c) О добре и зле.

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

Модульный тест №7 Выдающиеся люди, их вклад в науку и культуру.

A. Write the adjectives.

1. ybus 4. tuiqe

2. uylg 5. drwecod

3. etdedesr 6. etudolpl

B. Match the words to form collocations.

7. sound

8. fire heat

9. lost

10. throughout

11. tool

12. rocking

C. Fill in the correct words.

a) property

b) film

c) kit

d) vision

e) horse

f) the ages

• naughty • bored • ruined • rush •mines •tired •alive •puzzled

13. He made nine films while he was________________.

14. They are ____________ because they have nothing to do.

15. The teacher was angry because his students were ________ .

16. My grandparents` house was __________ after the Second World War.

17. Don`t _________. We have lots of time.

18. I didn`t know where to go. I was _______________.

19. Lots of people from Mineral Park worked in the ____________.

20. I am ____________ because I worked for a long time.

D. Rewrite the sentences in the past. Use the words in brackets.

21. Kieran come home at night (yesterday)

22. She lives with her mother and one brother in the city.(many years ago)

23. We are at home (last night).

24. I meet Sue at the pub. (last week)

25. We go to school. (in 2012)

26. I hear a new song on the radio (5 minutes ago).

27. Susan has a baby (in August.)

28. I give my mother a CD for her birthday (last year).

29. She drinks too much coffee (yesterday).

30. We often visit our parents (on Saturday)

E. Read the text and answer the questions.

“WHO`S THE BOSS HERE?”

There were a lot of animals at the river and there was a lot of noise. But then the lion came and the animals were quiet. The lion walked slowly to the river. He looked at the water. He saw his face in the water and he smiled. He liked his big, strong face. The lion put his big strong foot on a mouse’s tail.

“Who’s the boss here?” the lion asked. “You are “the small mouse said nervously.

“Right answer” the lion said.

The lion put his face nose-to-nose with a monkey.

“Who’s the boss here’” the lion asked. “You are” the monkey said quickly.

“Right answer” the lion said.

Then the lion saw an elephant. “You! Big nose!” he said. The elephant did not look at the lion. “Big nose! I’m talking to you!” the lion said angrily. “I don’t have a nose. I have a trunk” the elephant said. “OK Big trunk. Who’s the boss here?” The elephant did not answer, but his big long trunk moved quickly. It picked up the lion and threw him into the river.

“OK. OK “the wet lion said. “You are angry because you do not know the answer”

31. The animals were quiet because………………

a. they wanted to drink b. the lion was there c. there was a lot of noise

32. The mouse ……………………. the right answer.

a. did not know b. asked for c. gave

33. The mouse gave ……………….. answer

a. the same b. a wrong c. a long

34. The lion ………………….. the elephant

a. was friendly to b. said hello to c. talked to

35. The lion was angry because the elephant ……………………..

a. had a big nose b. talked c. did not answer.

36. The elephant trunk was …………………

a. very strong b. not big c. short

37. The elephant did not ………………………….

a. know the answer b. like the question c. throw the lion into the water

F. Make the sentences negative.

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

38. The lion walked slowly to the river.

39. He saw his face in the water.

40. There was a lot of noise.

Модульный тест №8 Досуг и увлечения. Взаимоотношения. Правила и инструкции

A. Fill in the right word.

1. When we go camping I always help my dad to put the _ _ _ _ up.

2. On holidays we stay in a five-star _ _ _ _ _ .

3. She likes to walk _ _ _ _ _ _ _ _ in the park, without her shoes.

4. There is a new painting at the art _ _ _ _ _ _.

5. Look at the _ _ _ _ _ _ _ _ _ to know when this train starts tomorrow.

B. Match.

6. kitchen a) flats

7. types of b) appliances

8. block of c) after

9. smoked d) salmon

10. ticket e) dwelling

11. look f) counter

12. out of g) order

C. Complete.

D. Write the correct comparative.

19. February is __________month in the year (short)

20. She is one of ______________ tennis players in the world. (good)

21. My father is ________ my brother (strong)

22. A sofa is ___________ a chair (comfortable)

23. My grandfather is _________ person in my family (old)

24. A car is __________ a bike (expensive)

25. Sharks are __________ animals in the sea.(dangerous)

E. Choose the correct word.

26. I must / have to visit my friend. It is her birthday.

27. I can / mustn’t swim very fast.

28. My grandmother need to/needs to/ have to ……..take this medicine in the morning.

E. Choose the right answer.

29. 1...................to go to school on holidays?

a) must you have

b) can you have

c) do you have

30. Sally is ill. She ................stay in bed.

a) can

b) has to

c) mustn’t

31. Mum.............I stay out late tonight?

a) Have

b) can

c) has

F. Read about Ostankino Tower and make an outline of the text:

The total height of the Ostankino Tower (designed by Nikolai Nikitin) is 540 meters. Construction began in 1963 and was completed in 1967. It is the highest freestanding building in Europe and Asia. At one time, the Ostankino TV Tower was the highest construction in the world. This grandiose construction has 45 levels, tens of ring decks and balconies It has also got a restaurant called “The seventh sky” with a glass revolving floor. The restaurant opens a fantastic view over Moscow.

32. When:

33. Who:

34. Height:

35. What it has:

G. Put the verb in brackets in the correct tense:

36. It’s eleven o’clock now. Terry _______________ (get up).

37. Excuse me, _____________________ (you/speak) English?

38. We __________ (go) to the ZOO with our teachers last Saturday.

39. I _________________(be) at school yesterday.

40. Mr. Moore ___________ (travel) to London every day.

Модульный тест №9 Здоровый образ жизни. A. Write the words.

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

1. _ _ _ _ s 2. _ _ _ _ _ _ 3. _ _ _ _ _ _ _ _

4. _ _ _ _ _ 5. _ _ _ _ _ _ 6. _ _ _ _ _ _ _

B. Circle out the odd word.

7. milk juice water oil

8. onion banana garlic tomato

9. fish lamb beef pork

10. apple orange carrot grape

11. stir waiter mix peel

C. Match the words in two columns to get expressions with containers and quantities.

12. A bottle of	a) cereal
13. A carton of	b) olive oil
14. A box of	c) potato
15. A packet of	d) milk
16. A piece of	e) chocolate
17. A kilo of	f) crisps
18. A jar of	g) bread
19. A bag of	h) jam
20. A loaf of	i) cheese
21. A bar of	j) rice

D. Choose the correct word.

22. Please have some/ few/ much of these chocolates. I know you like them.

23. Have you got much/ many/some coffee?

24. There isn't some /any /many water in the bottle.

25. Have we got some/ any/ a lot of milk?

26. There was a few/ a little/ much food in the fridge. It was nearly empty.

27. Is there many/ much/ a little cake?

28. There isn’t a little/ much/ many chicken.

29. There’re a lot of/ few/ a little carrots in the fridge. We need to buy some.

30. There aren’t much/ many/ some tomatoes.

E. Put the verbs into the PRESENT SIMPLE, PRESENT CONTINUOUS or PAST SIMPLE.

31. On Mondays, I _______________ in the swimming-pool with my friends (swim)

32. Stop singing! I ______________________ my lessons (do)

33. I _________ Sue at the pub yesterday. (meet)

34. The children didn`t____________ to school yesterday. (come)

35. We ___________ at home last night. (be)

36. He sometimes _________ to the cinema (go)

F. Choose the correct answer.

37. The English have … for breakfast. A – cereal or toast with tea

B- spaghetti and coffee

38. Sunday roast is…

A – roast chicken with potatoes and gravy

B – roast beef with potatoes, vegetables and gravy

39. The English have… for dessert

A – home made puddings, apple pie and trifle

B – fruit salad and biscuits

40. A packed lunch is…

A – a sandwich, a packet of crisps, a piece of fruit and drink

B – salad, shepherd’s pie, juice

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

Answers.

1. beans 21. e

2. celery 22. some

3. mushroom 23. much

4. melon 24. any

5. muffin 25. any

6. yoghurt 26. a little

7. oil 27. much

8. banana 28. much

9. fish 29. few

10. carrot 30. many

11. waiter 31. swim

12. b 32. am doing

13. d 33. met

14. a 34. come

15. f 35. were

16. i 36. goes

17. c 37. A

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

18. h 38. B

19. j 39. A

20. g

40. A

Модульный тест №10 Каникулы.

A. What are they wearing? Match.

a pink shirt, also is wearing a brown belt.

2) Tammy is wearing boots, a green blouse and gray trousers.

3) Fred is wearing black shoes, a denim jacket, green pants and beige shirt.

4) Paul is wearing brown boots, blue jeand and a green T’shirt.

5) Lucy is wearing brown high heels, tights, a grey jacket and a light blue skirt.

6) Mark is wearing brown shoes, black belt, blue jeans and a red t’shirt

7) Kate is wearing black boots, two blouses, one green and the other one is blue, and grey trousers.

8) Susan`s wearing blue leggins, blue boots, green blouse, fucsia ponytail and same colour of skirt.

B. What`s the weather like? Write the adjective. Finish the sentence It`s … .

C. Choose the best word for the thing described. Match. One word is EXTRA.( DON`T use it)

18. A room for one person

19. A room for two people

20. All meals included

21. A room with two beds

a) full board

b) single

c) half board

d) twin

22. Breakfast and evening meal included

23. Give extra money to the waiter

24. Reserve a room

25. Spend time at a hotel

e) tip

f) book

g) double

h) check in

i) stay

D. Fill in with the words from the box: have, win, rain, be late, kiss

26. Take an umbrella. It’s going to _____________.

27. Look at the time! You’re going to ____________ for the meeting.

28. Anna’s running very fast. She’s going to ___________ the race.

29. They’re going to ________ a baby. It’s due next month.

30. There’s my sister and her boyfriend! They’re going to _________.

E. Complete the sentences with “will”, going to, Present Continuous.

31. Laura _________________ (go) to London next week.

32. _________________ (have) a party next Saturday.

33. I hope it ___________ (rain) during the holidays. 34. We ___________ (organise) a trip next weekend.

35. It’s very hot. I ________________ (open) the windows.

36. She can’t go with you this afternoon. She ___________ (go) to the dentist.

37. Why are you wearing trainers? Because I ___________ (play) tennis.

38. We__________ (meet) our friends tonight.

39. The teacher is really angry with Tom. She ____________ (call) his parents.

40. What are your plans for next summer? I ________ (visit) my grandparents in Bristol.

Answers.

Total:

24-29-“3”

30-35-“4”

36-40-“5”

1. C

2. B

3. H

4. A

5. F

6. D

7. G

8. E

9. It`s rainy

10. It`s sunny

11. It`s stormy

12. It`s foggy

13. It`s hot

14. It`s icy

15. It`s cloudy

16. It`s windy

17. It`s snowy

18. B

19. G

20. A

21. D

22. C

23. E

24. F

25. I

26. rain

27. be late

28. win

29. have

30. Kiss

31. is going

32. Are you having/Are you going to have

33. will rain

34. are going to organise

35. will open

36. is going

37. am going to play

38. are meeting

39. Is going to call

40. Am going to

Промежуточная итоговая аттестация по английскому языку 6 класс

Exit test (Modules 1-10) 6^th form

Surname, Name _________________________________Class_________ Mark 80 __________ Choose the correct item.

1. Did they …..board games last week? A plays B play C played

2. We watched a film and then went for a walk in the ….. A school B park C stadium

3. Aunt Polly ….. a cake at the moment. A is doing B is making C makes

4. Does he …… French?

A is studying B studies C study

5. There isn’t …. milk left. A some B any C a

6. The ….. is in the living room.

A fridge B bookcase C sink

7. Football and basketball are ….. games. A indoor B outdoor C board

8. An elephant is the …. animal. A big B bigger C biggest

9. We saw him two years …. A last B ago C next

10. She’s not ….. to drive a car. A going B will C go

11. …she like swimming? A do B is C does

12. We don’t …. to do this exercise. A must B have C need

13. It’s Women’s Day ….8^th March. A on B in C at

14. How …. going to the theatre? A about B much C like

15. Maths is the ….lesson on Monday. A one B first C two

16. They usually go to school ….bus. A on B by C in

17. I …speak English, but I can’t speak French. A must B can C have to

18. We didn’t … to the museum a month ago. A go B went C going

19. You must ….your hands before dinner. A brush B wash C clean

20. These melons are lovely and … A sour B sweet C salty

21. My little brother …. a glass of juice every morning. A drank B is drinking C drinks

22. Watch ….! There’s a bus coming. A out B up C over

23. We’re going to …..a performance tonight. A go B visit C attend

24. I want to …a picture of the building. A go B take C look

25. He often ….the shopping on Sunday. A goes B do C does

26. What are you …?

A doing B going C do 27. He …like playing monopoly. A isn’t B doesn’t C didn’t

28. They are …of swimming. A keen B fond C love

29. On New Year Day we always ….gifts. A change B exchange C transfer

30. It’s time to …the special light. A light B fire C play

31. Mike’s birthday is … July. A in B on C at

32. They have English lessons …the afternoon. A in B on C at

33. Always stop at the traffic … when they’re red. A roads B pavement C lights

34. Susan is doing the …..She loves plants and flowers. A gardening B homework C cleaning

35. What ……are you? I’m German.

A occupation B profession C nationality

36. Pete likes exercising at the ….. A school B centre C gym

37. This girl is ….than that one. A tallest B tall C taller

38. She is the ….pupil in the class.

A good B best C better

39. Can you pass me a ….of milk, please? A bottle B box C packet

40. Is there …yogurt in the fridge?

A any B some C no

(Mark 40 ____)

Choose the correct response.

41. How about Thursday then?

A I’m afraid, I can’t. B I’m OK.

42. How do you like the film? A yes, it is.

B It’s brilliant.

43. Why don’t we go shopping?

A That sounds good. I need to exercise.

B Ok. Let’s look for a new shirt.

44. How about having a picnic?

A I don’t really like eating outdoors. B I’d rather not. I don’t like it.

45. Would you like me to help you?

A Yes, I’m very keen on it.

B Yes please, that would be great.

(Mark10 _____)

Reading

Read and email and mark the sentences T(true), F(false) or DS (doesn’t say).

Moscow

Russia

12.05.2014

Dear Sue,

Thank you for your letter. I was glad to get it. Sorry for not writing for so long, I was busy with my school. I want to tell you about my weekend. I had a great day on Sunday. I woke up at 10 o’clock and the sky was blue. I met George and Mike at 11 and we left for the cinema. The film was wonderful.

In the afternoon we went for a walk in the park. We found very good sports ground there, so we did a lot of exercises and took pictures. It was cool!

I’m going to visit an art gallery next Sunday. I think it’s going to be a very interesting walk. I hope I’ll know a lot of new things.

That’s all for now. Hope to hear from you soon.

Best wishes,

Kate

46. Sue had a great day on Sunday. ………

47. Kate woke up at twelve o’clock. ……….

48. The film was very interesting. ……….

49. The friends are going to visit an art gallery next Sunday. ……….. 50. Kate met George and Mike near the cinema. ………..

(Mark 10______)

Writing

Write an email to Kate about your weekend (about 100 words). Use the email above to help you.

7 класс

Test 1 Grade 7^th

I. Match the word combinations with their definitions.

1. Lead unhealthy lifestyle	a. It’s easy to get to any part of the city by bus/trolley bus/tram or metro
2. Heavy traffic	b. The sum of money you pay for accommodation, transport, etc. is really big
3. Constant noise	c. There are not many people without work
4. Crowded streets	d. Too many cars
5. High cost of living	e. You can hear too many sounds of different type all the time
6. Convenient public transport	f. The factories, cars produce waste harmful to nature
7. Pollution	g. Too many people
8. Low rate of unemployment	h. To breathe in polluted air, smoke, sleep for few hours…

II. Use Present Continuous or Present Simple to complete the sentences.

1. What (they / do) ________ right now?

2. (they/play) _________computer games every day?

3. Look! Jenny (go) _______ to school!

4. Normally, Jenny (wear) ________ black shoes, but today she (wear) _______red sandals.

5. We (go/not) _________ to school on Sundays.

6. (she/eat) _________dinner at the moment?

7. And look, she (wear) _________ a raincoat because it (rain) _________outside.

8. The school bag (be/not) ________very heavy.

9. My lessons (start) ___________ at 9.00.

10. What time _______ your train _________? (leave) III. Make a list of things you can do when:

You are bored

• ________________

You feel energetic

___________________

IV. Translate the words (phrases) from Russian into English and from English into Russian.

Date back
Fortress
	Страшное место
Bank of the river
Valuables
	Шедевр
	Популярно среди туристов
Extinct volcano
	Толчея и суета

Hi! My name is Natalie Garett. I’m 16 years old and live in Roswell, GA (Georgia). I want to make new friends from all around the world. What’s your name? What are your plans for the holidays? Tell me about yourself.

As for me, I’ve just got my driver’s license and I drive an old white car. I have a job at a fast-food restaurant called Chick-fil-a. In my leisure time I prefer reading, playing badminton, surfing the Net, playing with my dog and watching TV. Oh, I enjoy listening to music very much. My favorite kind of music is rock.

So, I’ve got many plans for future. I want to go to college and become a doctor. It’ll take a lot of hard work, but I think I can do it!

Write back soon,

Natalie

V. Read the letter and write a reply. Remember the rules of writing an informal letter.

SPOTLIGHT 7

Test 2 (Module 2)

I. Fill in the word.

amazed explore compass cosy solve hide rubbing

1. What can we do to _______ the problem of unemployment?

2. Where did you _______ the money? I can’t find it.

3. Let’s use a _______ to find our way home.

4. Let’s _______ the city before it gets dark.

5. I love my flat. It’s nice and _______.

6. Stop ______ your eyes.

7. I was ______ by her beauty.

II. Translate the words (phrases) from English into Russian.

1. a magnifying glass
2. incredible adventures
3. a faithful companion
4. to strike a match
5. a powerful gust of wind
6. to solve the mysterious case
7. a great imagination
8. a nephew
9. an American ambassador
10. to overcome great obstacles

III. Choose the correct item.

1. Larry got a job after / until he finishes school.

2. First he had dinner, then/ when he listened to the radio.

3. When/After I was younger, I used to write stories.

4. Suddenly/As soon as the rain stops, let’s go for a walk.

5. We played in the park until/then it got dark.

IV. Write the Past Simple of the verbs in the correct box.

Pass, explore, protect, smoke, solve, create, study, travel, try, decide, laugh, miss.

/id/
/t/
/d/

V. Write negative and interrogative sentences.

1. Sherlock Holmes smoked a pipe.

(-) _____________________________________ (?) _____________________________________

2. Hercule Poirot caught a lot of criminals.

(-) _____________________________________

(?) _____________________________________

VI. What did/didn’t Emma use to do when she was seven? Write sentences.

1. play hide-and-seek (√) __________________________________________

2. watch cartoons (√) __________________________________________

3. read comics (x) __________________________________________

4. drive a car (x) __________________________________________

VII. Put the verbs in brackets into the Past Simple.

1. Agatha Christie … (write) over thirty novels.

2. After they heard the noise, the men … (hide) behind some trees.

3. … (you /feel) that gust of wind?

4. Hercule Poirot … (be) a Belgian detective.

5. He … (stop) talking when I entered the room.

6. I … (lose) my wallet on the bus.

7. … Brian (win) the competition? – No, he … .

8. The professor and Axel … (find) a mysterious message.

VIII. Choose the correct response.

1. You’ll never guess what happened to me.		A No, you certainly don’t.
2. Are you afraid?		B Luckily, no.
3. Well, you don’t see that every day, do you?		C What? Tell me.
4. Was anyone hurt?		D Of course not!
5. You look a little upset.		E Well, I had quite a shock.

Form 7 Module 3 “Profiles”

A. Fill in the correct word. Imaginative / patient / curious / daring / determined

1. My brother is very ______________________. When he wants something he does his best to get it.

2. I think my sister can be a detective writer. She is so _________________________.

3. Playing chess takes a long time but my father is very_________________ and he stays calm and doesn’t get annoyed.

4. My little sister wants to know more about everything, she is so ________________________.

5. We did something _____________________last weekend. We went bungee jumping.

A. Underline the correct item.

1. My little sister has cute pigtails/scar.

2. My mother has big/long hair.

3. My uncle is really tall with a hair/moustache.

4. Mike and I are both well-built/well-build.

5. Kate has a pretty face with red, curly eyes/hair.

6. Alice is short and straight/plump.

7. He has so cute eyes on his round/wavy face.

8. She looks like a model. She is so fat/slim.

9. Alex has dark appearance/tan.

10. Mary is a beautiful/ short tall American actress.

B. Complete the sentences with the correct relative pronoun or relative adverb.

1. Mary, _________ favourite hobby is fencing, also loves swimming.

2. That’s the park _______________we met first.

3. I am talking about the girl _______________ has long brown hair and green eyes.

4. 2005 was the year _________________we won the first prize in chess tournament.

5. Tom is very determined, that’s ____________________he became a famous businessman.

C. Complete the sentences using the correct form of the word.

1. I think this book is very __________________(bore)

2. Mike is ________________of dogs. (scare)

3. Mom said she was really _________________ in us. (disappoint)

4. The lesson was really ____________________(interest)

5. I’m so ______________(excite). I’m going to London tomorrow.

D. Put the adjectives into the correct order to complete the phrases.

1. German/pretty/intelligent

__a(n)________________________________________________________scientist.

2. talented/elderly/Italian _a (n)

________________________________________________________artist.

3. Famous/Russian/well-built

___a________________________________________________________ boxer.

4. English/nice/old ___a (n)

__________________________________________________________________lady.

5. Japanese/young/interesting __a (n)

________________________________________________________singer.

6. easy-going/ French/tall __a (n)

__________________________________________________________film actor.

E. Complete the sentences using back, away or up.

1. Did you give _____________the book? It belongs to the teacher.

2. Liza gave_____________ her book collection to the local library.

3. Don’t give __________on your dream of becoming a singer. You have a beautiful voice. F Complete the sentences using the correct form of the word.

1) I found the book really ......................... .(bore)

2) Dad said he was really .................... in us.(disappoint)

3) The lesson was really ........................... .(interest)

4) Jane is always ...................... after work. (tire)

5) Jack is ...................... of spiders. (scare)

G Put the following dialogue into the correct order. 1) Is your dad a doctor? That must be very rewarding. 1

2) Does he have much time for hobbies? .......

3) Yes, he loves tennis, that’s his hobby. He plays twice a week. .......

4) Tennis! That’s athletic. He must be very fit. .......

5) Yes, he is a doctor. It is rewarding, but also very hard work! .......

6) He certainly is! Maybe we should start playing tennis! .......

7 класс Module test 4

Vocabulary

A Fill in the correct word.

radio, record, interesting articles, gossip, weather, text messages, fashion and beauty

1. I like reading the newspapers for all its ______ ______.

2. The athlete broke the _____ last year at the Olympic Games.

3. I heard (слушал) my favourite songs on the ____ last night.

4. My sister buys (покупает) a popular magazine to read _____ about famous people.

5. Tom likes to send (отправлять) ______ to his friends.

6. Sara buys a lot of magazines for its ____ _____ advice.

7. I always read the _____ reports in the newspapers.

B Match

8. interesting wildlife a message

9. international b interview

10. listen to c show

11. chat d documentary

12. weather e news

13. text f report

14. fashion and beauty g drama

15. police h programme

16. cookery i advice

C Fill in the gaps with off, with, on:

17. Go… . I am listening to you.

18. This blouse goes well… your skirt.

19. You must use these cakes soon before they go…

20. My alarm clock went… at 7 o’clock.

D Put the verbs in the Past Continuous:

21. Mother (to watch) TV when he arrived.

22. Tom (to play) computer games at 9 pm yesterday.

23. Bob and Mark (to read) magazines when their father came.

24. She (to send) e-mails until 10 pm last night.

25. His father (to recover) in hospital for three weeks after his fall.

E Put the verbs in the Past Simple or the Past Continuous:

26. They (to do) their homework when their father (to come).

27. His parents (to read) while Tom (to sleep).

28. When Ann (to watch) the film, her sister (to dance).

29. Mother (to cook) dinner when Kate (to hear) a noise.

30. John (to read) a magazine when the phone (to ring).

F Read the text and answer the questions.

Sun Shines On Fun Run

On 12^th June, a ‘Fun Run ‘took place in the town of Sunnyfield. A group of sixteen-years-old students from the local high school came up with the idea and over 500 people of all ages took part.

Luckily, it was a sunny day. Everyone had fun running, walking or skate-boarding the 10-mile distance. Thanks the event, 2,346$ was raised for the charity ‘Cancer Care’.

Suzie Hamilton, one of the students who organized the run, said, “We wanted to do something useful for others and this seemed the most fun thing to do.”

The local headmaster was so proud, he decided to make the event part of the school’s years calendar.

31. When was a ‘Fun Run ‘?

32. Who took part in this event? (событие, мероприятие) 33. Who organized the run?

34. What did the local headmaster decide to make?

35. What was the result of the event?

G Listen to the reports. Number them in the order you hear them.

e.g. new technology 1

36. a rescue …

37. a new shopping centre …

38. school meals …

39. a bank robbery …

40. a sports event …

Spotlight 7 Modul 5 Check

1. Match the verbs with the nouns.

Send	the Net
Talk to	data files
Watch	music
Take	computer games
Listen to	text messages
Store	pictures
Play	e-books
Surf	friends
Read	films

2. Do the language puzzle. Find 8 gadgets.

3. Write questions and complete the answers. Use the verbs in the box. Cause, exist, live, go, study

1. animals/in 2100?

______________________________________?

Yes,___________________ 2. robots/with people

______________________________________? Yes,___________________ 3. students/to school?

______________________________________? No,____________________ 4. students/online?

_________________________________ ____?

Yes, _______________

5. flying cars/pollution?

__________________________________?_

No,_______________

4. Complete the sentences with the correct prepositions.

1. When my parents are busy, I usually look ______________________________ my little sister.

2. My friends and I are really looking ___________________________________ our summer camp!

3. If you don't know the word, you should look it ____________in the dictionary.

4. - What are you doing?

- I'm looking____________my keys.

5. Fill in will or be going to in the correct form.

1. A: I've cut my finger!

В: I_______________ get a bandage.

2. A: These bags are very heavy.

В: I________________ carry them for you.

3. A: What do you want to do when you leave university?

В: I_______________ be a teacher.

4. A: I promise I_______________ call you this evening.

B: OK. I'll be at home at seven o'clock.

5. A: I'll get the cake out of the oven.

B: Watch out! You_____________ burn yourself.

6. A: What are you doing on Saturday afternoon?

В: I______________ visit my grandparents.

6. Choose the correct item.

1. If you don't hurry, you _____ late for school.

A are В have been С will be

2. We ______ a new film at the cinema tonight.

A have seen В are going to see С see

3. Watch out! You _________ ___ the plates.

A are going to drop В will drop С drop 4. Do you think it ______ ____ this winter?

A snowed В will snow С snows

5. ________ you help me with the shopping tomorrow?

A Have В Shall С Will Keys

1. Send text messages 2. Talk to friends 3. Watch films 4. Take pictures 5. Listen to music

6. Store data files 7. Play computer games 8. Surf the Net 9. Read e-books

1) Will animals exist in 2100? Yes, they will.

2) Will robots live with people? Yes, they will.

3) Will students go to school? No, they won't.

4) Will students study online? Yes, they will.

5) Will flying cars cause pollution? No, they won't.

1. After; 2. Forward; 3. Up; 4. For.

5. 1. Will; 2. Will; 3. Am going to; 4. Will; 5. Are going to; 6. Am going to.

6. 1. C; 2. B; 3. A; 4. B; 5. C.

MID TEST Form 7 Spotlight

I. Match the words

1 alarm A landscapes

2 heavy B transport

3 beautiful C streets

4 crowded D traffic

5 public E system

6 door F isolated

7 feel G air

8 fresh H chain

II. Cross the odd word out.

1 scared - shocked - frightened

2 cape - uniform - pipe - hat

3 ordinary - typical - incredible - usual

4 comedy - mystery - science fiction - novel

5 mystery - drama - glance – myth

III. Fill in the sentences with the correct word

1. I know _____ she is sad. When / why / which.

2. Where’s the milk ______ I bought yesterday? Which/who/where.

3. The North Pole is the place _____ Santa Claus lives. Where/when/that.

4. This is a man_______ son is a famous scientist. Who/whose/which.

5. I’ll never forget the day _____I met you! Where/which/when.

IV. Choose the correct word.

1. Are you interesting / interested in sky diving?

2. I'm looking forward to visiting my parents during the winter holidays. I’m so exciting / excited!

3. Susan was really amazing / amazed when she learned she had won the first prize in the competition.

4. Everybody was shocking /shocked to learn about the accident.

5. This book is really boring / bored. It’s not surprising that I’m boring / bored.

V. Present Simple or Present Continuous

Choose the correct answer

1. The granny (to watch) TV now.

A – watch B – watches C – is watching D – are watching 2. Robert sometimes (to visit) the dentist.

A –visit B –visits C – is visiting D – are visiting 3. Look! Somebody (to walk) in the forest.

A – walk B – walks C – is walking D – are walking

4. I always (to clean) my room.

A –clean B – cleans C – is cleaning D –are cleaning 5. Smile! We (to take) pictures.

A – take B –takes C – is taking D – are taking

6. It’s 7 o’clock. I (to feed) the kittens.

A – feed B – feeds C – am feeding D – are feeding

VI. Fill in the gaps with the Past Simple or the Past Continuous 1 Max (cook) breakfast when he (hear) a noise in the bathroom.

2 Nick (read) a book when the fire (start).

3 My grandparents (watch) TV while I (sleep).

4 When Sue (see) the snake, she (run) away.

VII. Choose the right answer

1 A: Do you fancy watching this?

a Oh no, not that! b Shall we watch that, too?

2 A: Can we watch this movie? B:

a I don’t like reality shows.

b Sure.

3 A: I haven’t got any bad news. B:

a That’s amazing! b Sure.

4 A: Do you fancy watching it? B:

a Why? What’s on?

b I suppose so.

5 A: Did you hear about it?

B: a Yes. What a story! b That’s scary.

VIII. READING

Прочитайте текст. Установите соответствие утверждений A1—A7 содержанию текста. Отметьте каждое утверждение 1 -TRUE, если оно соответствует содержанию текста, 2- FALSE, если оно не соответствует или 3 - NOT STATED, если в тексте нет точной информации.

Famous people work in shops for a day

Boy George usually stays in bed on Saturdays, but last week he sold clothes in a shop. Actor Jeremy Irons sold flowers. And who did this man buy his knives and forks from? Uri Geller? It was all right.

Last Saturday, shoppers in Covent Garden in London had an unusual day. For 12 hours over 300 stars from television, pop music, sport and the cinema worked in shops, pubs, cafes and restaurants in Covent Garden. More than 100,000 customers came to see them.

Actress Kelly Hunter organized everything. The idea was simple. People came to see the stars, they bought things and the shop owners gave 5 % of the money to charity. But the stars didn’t only sell things. They signed thousands autographs and gave kisses to their fans.

One hundred policemen were there, but there was no trouble. It was a good day for everyone. Fans got autographs and kisses from their favourite stars, the shops got a lot of new customers and at the end of the day more than £ 100,000 went to charity.

A1 Covent Garden is in London.

1) True 2) False 3) Not stated

A2 Boy George works in a clothes shop every Saturday.

1) True 2) False 3) Not stated

A3 There are only clothes shops in Covent Garden.

1) True 2) False 3) Not stated

A4 All the stars were actors and actresses.

1) True 2) False 3) Not stated

A5 Kelly Hunter organized the proses.

1) True 2) False 3) Not stated

A6 The shop owners gave all their money to charity. 1) True 2) False 3) Not stated A7 The police arrested nobody.

1) True 2) False 3) Not stated

IX. Writing

You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ann.

…We’ve moved house and now I have to go to a new school. It’s a pity because I liked my old school and I had a lot of friends there. Now I feel a bit lonely but I hope to find some friends here too….

What do you do after your classes? What club in your school is the most interesting, why do you think so? How long does it take you to do your homework?...

Write her a letter and answer her 3 questions.

Write 80–100 words. Remember the rules of letter writing.

Test Module 6 FORM 7

1. Translate the word combinations.

English	Russian
Eat candy floss
Go souvenir shopping
Fly in pirate trip
See famous landmarks
Shake hands with cartoon characters
Explore a haunted mansion
Ride on a rollercoaster

2. Fill in the gaps and translate

see	s_ _	s_ _n
meet	m_t	m_t
have	h_d	h_d
eat	_t_	_ _ten
ride	r_d_	r_ _den
fly	fl_	fl_ _n
shake	sh_ _k	sh_ _en

3. Use the words to make up sentences in the Present Perfect Tense.

1. I/tidy up/my/room

2. She/eat/candy floss

3. He/go/souvenir/shopping

4. We/read/this/book

5. They/travel/Europe

4. Change the verbs in brackets into the present perfect.

a) Harry (do)...... ...................the housework.

b) Kate and Bill (find)........................................a new flat.

c) Nick (send)........................................an email.

d) I (try)........................................to learn Japanese.

e) Sam and Dave (eat)........................................all the sandwiches.

f) Carlos (buy)........................................a dog.

g) Maria and Helen (start)........................................at a new school.

h) Frances (break)........................................her cup. I (lose)........................................my umbrella.

j) Max (take)........................................the dog for a walk.

5. Underline the correct word in each sentence.

a) Have you ever/yet visited Slovenia?

b) Tim has for/just come back from the USA.

c) I'm not hungry. I've already/since eaten.

d) Jane lived in Greece since/for fifteen years.

e) Brian and Claire got married ten years ago/since ten years.

f) I can't come out. I haven't done my homework already/yet.

g) Mark has worked in Turkey ago/since 1998.

6*. Translate the sentences into English.

1. Мы вернулись в Москву, потому что любим ее.

2. Появился новый учебник английского языка.

3. Марк зашел ко мне посмотреть на мой новый компьютер.

4. Когда вы встречаете в тексте новое слово – посмотрите его перевод в словаре.

7 класс Test 7

1)The Past Simple or the Present Perfect?

. . . . . . . . . . . . . . . . 1.Он построил дом.

. . . . . . . . . . . . . . . . 2.Он построил дом, когда вернулся из Америки.

. . . . . . . . . . . . . . . . 3.Он никогда не строил дом.

. . . . . . . . . . . . . . . . 4.Ты когда-нибудь строил дом?

. . . . . . . . . . . . . . . . 5.Он построил дом вчера.

. . . . . . . . . . . . . . . . 6.Я еще не выучил слова. 2)Fill in the table.

	V1	V2	V3
1.	be
2.	do
3.	have
4.	leave
5.	find
6.	win
7.	see
8.	lose
9.	phone
10.	hope

3)Complete the sentences as in the examples. Use the Present Perfect or the Past Simple.

He/listen

He has listened to the dialogue.

He listened to the dialogue an hour ago. 1. I/be

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . St. Petersburg.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . St. Petersburg in 2003.

2. He/have

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lunch.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lunch twenty minutes ago.

3. We/do

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the exercises.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the exercises an hour ago.

4. I/read

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the book.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the book when I was seven.

5. She/leave

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moscow.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moscow last week.

6. We/telephone

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . him.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . him yesterday.

7. They/find

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the key

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the key ten minutes ago.

4)Complete the sentences as in the examples.

Old (их)

Our house is older than theirs.

1. Slow (его)

Her car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Beautiful (наш)

Their garden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Bad (ваш)

His advice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Funny (твой)

Her kitten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Young (её)

My puppies. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Cold (моя)

Your room. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Large (их)

Our house . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5)Write the sentences as in the example.

(old) Sam is as old as his friend.

1. (handsome)

Harry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . his brother.

2. (thin)

Jane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .her sister.

3. (beautiful)

Kate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .her mother.

4. (young)

Pete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Tom.

5. (old)

My grandfather . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .my teacher.

6)Translate the words from English into Russian. Name the tenses.

		Translation	Tense
1	a week ago
2	yet
3	last year
4	a month ago
5	just
6	ever
7	yesterday
8	never
9	already
10	before
11	the day before yesterday

7)Insert one word - ( always/yet/since/for/ago):

1. Have you read this book _?

2. I watched this film 2 years _.

3. Whenever I go to London I _ visit the Tower.

4. We haven’t been to the theatre _ ages.

5. Anna hasn’t visited her parents _ 2012.

8)Comparative or superlative form:

1. To my mind Ann is (talented) than Jane.

2. Andrey is (good) at Maths than Sasha.

3. That is (clever) person I know.

4. My mark is (bad) in the whole class.

TEST 8 (7 CLASS)

I. Complete with THE PRESENT PERFECT CONTINUOUS form of the verb in brackets 1. My parents _______ (donate) money to WWF for a long time.

2. The eco helpers _______ (plant) the trees all the morning.

3. She _______ (collect) the rubbish to recycle for a week.

4. Engineers _______ (design) the green car for a long time.

5. Tony _______ (talk) on the phone for two hours.

6. I _______ (look) for my keys since 11 a.m.

II. Read the sentences and transform them into THE PRESENT PERFECT CONTINUOUS 7. Dave is planting flowers.

8. Tim is building nesting boxes.

III. Translate the sentences into English

9. – Почему он мокрый? – Он стоял под дождем 2 часа.

10. – Сдавайте тест! Вы выполняете его уже 40 минут.

IV. Use the words to make up sentences in THE PRESENT PERFECT CONTINUOUS

11. It/snow/all/day

12. I/learn English/for a long time.

V. Complete the sentences with the phrasal verb MAKE UP/OUT/UP WITH 13. They are always arguing, but they _______ again very quickly.

14. I cannot _______ this rule.

15. Do you easily _______ stories?

VI. Match the words

16. solar a. a pond

17. endangered b. rubbish

18. clean out c. power

19. collect d. species

VII. Fill in with LIVE, LEAVE in the correct form 20. It is my dream to _______ in New York.

21. We are _______ for London on April 5.

VIII. Complete the QUESTION TAGS

22. Rose is cleaning out the pond, _______?

23. You can speak three languages, _______?

24. He has passed the exam, _______?

IX. Translate the phrases into Russian

25. cars burn petrol

26. power stations emit toxic fumes

27. recreate

28. environment

29. behave

30. arguments for and against

X. Translate the words and word combinations into English

31. кислотные дожди

32. с одной стороны

33. леса

34. заболоченные территории

35. кислород

36. зачернять

37. вредный

38. в дополнение

39. более того

40. однако

SPOTLIGHT – 7 TEST 9

1. Match the words in two columns to get expressions and write them.

1. A can of	a. cereal
2. A carton of	b. cola
3. A box of	c. tomatoes
4. A packet of	d. yoghurt
5. A piece of	e. chocolate
6. A kilo of	f. crisps
7. A jar of	g. bread
8. A tin of	h. honey
9. A loaf of	i. cheese
10. A bar of	j. tuna

2.Translate the words (phrases) from English into Russian

11. first aid kit	16. a stationary shop
12. junk food	17. a big queue of people
13. a checked woolen suit	18. to be in charge of the staff
14. a rectangular plain silver frame	19. low fat yoghurt
15. fizzy drinks	20. You are what you eat.

3.Choose the correct word. 21.

Please have some/ few/ much of these chocolates. I know you like them. 22. Have you got much/ many/some coffee? 23. There isn't some /any /many water in the bottle. 24. Have we got some/ any/ a lot of milk? 25. There was a few/ a little/ much food in the fridge. It was nearly empty. 26. There aren’t many/ much/ a little eggs left. I’ll go and buy any/some/much. 27. There are much /many /a lot of skirts to choose from. 28. There’re a lot of/ a few/ a little carrots in the fridge.

We need to buy some. 29. I always have a little/ a few/ much milk with my tea.

30. Can I have any/some/much water, please 4. Put the verbs into the PRESENT PERFECT CONTINUOUS.

31. We (attend) a cookery course since May. 32. My aunt (write) letters all morning. 33. How long … you

(learn) English? 34. I’m very tired. Because I (travel) around London all day. 35. He is hot because he (run).

4. Put the verbs into the PRESENT PERFECT SIMPLE, PRESENT PERFECT CONTINUOUS.

36. She (work) at the clothes shop for two years. 37. I (not/be) to the new electronics shop yet. 38. … you (finished) yet? 39. You (pack) all morning. 40. She (know) Jane for 5 years. 41. Mary (cook) dinner for 2 hours now! 42. … the dog (chew) on my shoes? 43. They (buy) a pet dog. It’s cute! 44. They are wet. They (walk) in the rain.

5. Put the words in the correct order.

45. picture frame / a / stylish / silver 48. velvet / lovely / cushions /some /square 46. pair of / polka dot /a / shorts / cotton 49. leather / two / brown / bags 47. armchair / wooden / a / comfortable 50. some / spoons / little /plastic Test 7-10

1. Match the words to form collocations

a. an instrument

1. cut b. a party

2. lose c. house

3. chip d. exams

4. break e. your leg

5. throw f. your finger

6. bang g. sth valuable

7. twist h. a tooth

8. practice i. your head

9. move j. your ankle

10. sit

2. Choose the correct item

11.If Ann ___________ a new computer, he will let us use it.

a. buys b)bought c) is buying

12. 2. I won’t do it ____________ you ask me nicely. You must learn to be polite.

a) if b)when c) unless

13. 3. If you exercise regularly, you ___________ have more energy.

a) will b) won’t c) can

14. 4. When babies are happy, they ___________

a) would smile b)smile c) are smiling

15. 5. ___________ you go to bed early, you will be tired in the morning.

a) If b) Unless c) Must

3. Fill in the correct reflexive pronoun.

1. Tom cut __________ while he was cooking.

2. Nick and Kate had a great time. They really enjoyed ___________.

3. Watch out! This frying pan is very hot! Don’t hurt ___________.

4. I think I should pay more attention to _______________.

5. Who translated the text for you? – Nobody. I translated it ____________.

6. Who told you that Sarah was getting married? – Linda told me ____________.

7. Can you do the washing-up for me? – Why can’t you do it ______________.

8. Did Tom’s father buy him an I-phone? – No, Tom did it _____________.

4. Fill in the correct preposition apart, out, behind

1. I want to buy a new bag. My old one is falling ____.

2. It’s sad when you fall ____ with friends.

3. He fell ____ in Russian, so he had a few private lessons to catch up.

4. He stayed in hospital for 2 weeks, so he fell ____ with his lessons.

5. I want to buy a new car. My old car is falling ____.

5. Translate.

6. сломать зуб

1. gossip 7. сломать ногу

2. blame 8. удариться головой

3. to sit around 9. удариться спиной

4. fall out with smb 10. развалиться

5. to spread

11. Keys 7-10

1.Match the words to form collocations

a. an instrument

1. F) cut b. a party

2. G) lose c. house

3. H) chip d. exams

4. E) break e. your leg

5. B) throw f. your finger

6. I) bang g. sth valuable

7. J) twist h. a tooth

8. A) practice i. your head

9. C) move j. your ankle

10. D) sit

2.Choose the correct item

1. a) buys

25. 2. c) unless

26. 3. a) will

27. 4. b) smile

28. 5. b) Unless

3.Fill in the correct reflexive pronoun.

1. himself

2. themselves

3. yourself

4. myself

5. myself

6. herself

7. yourself

8. himself

4.Fill in the correct pre"Times New Roman, serif">apart, out, behind

7. apart

8. out

9. behind

10. behind.

11. apart

33. 5.Translate.

1. сплетни

2. вина

3. сидеть без дела

4. ссориться с к-л

5. распространять

6. chip your tooth

7. break your leg

8. bang your head

9. hurt your back

10. fall apart

Итоговая контрольная работа по английскому языку для 7 класса

A. Put the verbs in brackets into the correct tense.

6. He usually …….(drink) coffee in mornings.

7. At the moment they………. (play) football.

8. Jane …….(read) the newspaper when the phone rang.

9. We ……..(move) house in 2000. 10. They ……just ………(plant) flowers. B. Choose the right option.

11. Brian is a very .................. boy and the best student in his class.

a. intelligent b. glance c.pipe 12. I like beautiful……………… in our village.

a. public b. dictionary c. landscapes

13. John lives in the country because he likes the friendly and ………… people.

a. helpful b. heavy c. crowded 14. .He can speak three ….: English, German and French.

a. languages

b. knowledge

c. nationality 15. The athlete broke the world …….……. for the 100 m race.

a. idea b. record c. advice 16. There's аn ............... with Вrаd Pitt in today's newspaper.

a. interview b. message

c. weather 17. Swimming is not ………. in this river.

a. allowed

b. polluted

c. polite 18. Fаmоus people such as actors and sportsmen аrе …..…... fоr tееnаgеrs.

a. role models b. school assignments c. headphones 19. … they travel by bicycle every weekend.

a. To keep fit

b. Figure skating

c. Hardly sleep 20. I find ………….. the most stressful.

a. taking care with your parents b. getting enough sleep c. arguing with parents

21. The book is very …………

a. bored

b. boring

c. bore 22. 2004 was the year ………… the Olympic Games were held in Athens.

a. when

b. who

c. which 23. I prefer classical music because it is ……………than rock music.

a. relax b. more relaxing c. most relaxing

24. If you have a headache, you ………… take a pain killer

a. should b. has

c. could 25. I did it ……….

a. myself b. herself c. itself

26. Have you ………… eaten candy floss?

a. ever b. always c. tomorrow 27. Is there …………. milk?

a. some b. many

c. any

28. He is the ……….. boy in the class.

a. tallest b. tall

c. taller

29. I bought a ………. blue dress.

a. Italian

b. velvet

c. nice 30. There is a ………….. of tea.

a. cup

b. packet

c. can

C. Read the text and and mark the statements true (T) or false (F). The National Sport of England Football is the most рорulаr sport in England. ln fact, а lot of English people say it is their national sport. English people have played football for а very long time. Ноwеvеr, the game didn’t have аnу rеаl rulеs until the l9th сеntuгу. ln l815, Eton College created гulеs to make the gаmе less violent and lаtеr, in l848, Cambridge university made mаnу of the mоdеrn rulеs. Football quickly became as рорulаr as оthеr games such аs cricket.

Today, thеrе аrе thousands of fооtbаll clubs in England, and professional clubs, such as Аrsеnаl, Livеrрооl and Маnсhеstеr United аrе famous all оvеr the world. Football has bесоmе раrt of the сulturаl life in England and hundreds of thousands of fans suрроrt thеir fаvоuritе teams in stadiums аrоund the country еvеrу weekend. Маnу English сhildrеn have football lessons at school. And famous footballers, such as David Beckham and Michael Owen hаvе become rоlеmodels fоr а lot of these сhildrеn.

31.Football rules were created in the 19th century. ……

32. Arsenal is unknown football team. ……

33. The English like football. …… 34. Football fans often go to stadiums. …...

35. Cricket is one of popular game in England.

8 класс

TEST-1 (Module-1)

I. VOCABULARY PRACTICE. Translate the following phrases into English:

1. поцеловать в щечку

2. нежные имена

3. уважать этикет общения

4. чувство юмора

5. убедитесь

II. IDIOMS. Complete the sentences with the appropriate idiom using the words: ice, mind, pain, mad.

1. I’m honest but unreliable. I_______ my best friend _______ because I’m never on time.

2. I’m sensitive and shy. I can never find the right thing to say to _______ the________.

3. I’m optimistic and easy-going and never afraid to ________ my _________.

4. Im stubborn and impatient and I can be a _______in ________ at times.

III. PHRASAL VERB “GET”. Complete the phrasal verb with the correct prepositions:

1. The sooner we start writing an essay, the sooner we get it ________.

2. I have difficulty to get _______my ideas about summer holidays _______to you.

3. It’s easy to get _________ with Anna as she always looks on the bright side of the life.

4. It took me much time to get _________ this strange disease.

IV. DEPENDENT PREPOSITIONS. Fill in the gaps with the correct preposition.

1. I’m very fond ________ sports.

2. Don’t be nervous ______ taking exams.

3. She isn’t patient _______ stubborn people.

4. He’s keen _________ foreign languages/

5. We’re close _______ our parents.

V. PRESENT TENSES. Fill in the correct form of the verb in brackets:

1. The concert _______ (start) at 9 o’clock.

2. We ___________ (go) to the cinema tonight. Why don’t you join us?

3. Jane________ (work) at her dad’s restaurant every Friday night.

4. I never________ (be) in England.

5. How long _________ (you/live) in this place?

6. How long _________ (she /know) you?

7. We________(just /come) from the party.

8. The children ________ (play) in the garden now.

9. He never ________ (come) home on time.

10. She ________ (always / tell) lie.

VI. Present Simple or Present Continuous. Use the correct form of the verb in brackets:

1. I think the soup _________ (taste) a bit funny.

2. Why _________ (smell) the flowers? - Because they ______ (smell) perfectly.

3. You ______ (look) fantastically in this new dress.

4. He _______ (think) his friend is dishonest.

VII. PAST SIMPLE OR PAST CONTINUOUS. Use the correct form of the verb in brackets.

1. I_______ (clean) my attic when I _________ (come) across my school diary.

2. I ________ (meet) my friend yesterday when I________ (do) the shopping in Mega Mall.

3. My parents_______ (rarely / leave) us home alone when we were young.

4. We ________ (watch) TV while our mum ________ (bake) a cake.

5. He__________( writing) the test at 3 pm yesterday.

VIII. EXPRESSING FUTURE ACTIONS. Use the correct form of the verb to express future.

1. The train ________ (leave) in ten minutes.

2. Watch where you are going! You _______ ( fall) into the hole.

3. It’s hot in the room. I _______ (open) the window.

4. I believe he _______ (pass) his exam successfully. He has revised the whole material.

5. She _______(see) her friend tonight.

Form 8. Module 2.

1. Match the words/phrases, write translations.

1.	scrambled	A. tomato
2.	boiled	B. cake
3.	grilled	C. eggs
4.	pickled	D. potato
5.	baked	E. chicken

• grated • meat • peel • pinch • shoe

²6. I don’t eat … because I’m a vegetarian.

^.7. If you add a …of salt, it will taste better.

^8.I need …cheese for salad.

^9.If you want to buy a pair of sandals for summer you should go to the … shop.

^10.Can you …the potatoes, please?

3. Put adjectives in the correct order.

11. I bought red / Chenese / beautiful vase.

12. Ann wore small /terrible /round glasses.

13. My sister has golden /tiny /old ring.

14. My father made square /wooden/ modern table.

15. It was British /huge /old statue.

16. I bought red / Chenese / beautiful vase.

17. Ann wore small /terrible /round glasses.

18. My sister has golden /tiny /old ring.

19. My father made square /wooden/ modern table.

20. It was British /huge /old statue.

4. Read the text and mark the sentences T(true), F(false) or DS (doesn’t say)

There are countless flea markets all around the world, and they are especially popular in Europe. One of the busiest markets in Europe is in the town of Lille, Northern France: La Braderie. With two hundred kilometres of open air stalls, this flea market offers a massive diversity of things to buy at reduced prices. Unfortunately, this amazing event, which has over a million visitors, is only an annual event which happens during the first weekend of September. Another shopper’s paradise is in Russia. Moscow has many flea markets but the Vernisazh flea market at Izmailovsky Park is perhaps the most famous. There is almost nothing that you can’t find there, especially if you are a tourist looking for authentic Russian souvenirs to bring back home.

But flea markets are not just places where tourists can buy inexpensive things. The Annex Antiques Fair and Flea Market in New York, USA is a trendy market which has been attracting famous Hollywood stars as well as people living in the area ever since it opened. So, as you see, flea markets offer something for everyone! Hollywood stars visit flea markets…

11. Europe has the biggest flea markets.….

12. La Braderie opens two days a year ….

13. There is one flea market in Russia …

14. The Annex Antiques Fair is a Trendy market in UK…

5.Put the verbs into the Present Perfect or Present Perfect Continuous.

15. Kate …(go) to shop. She will be back soon.

16. Tom …(work) very hard last three days. He needs a rest.

17. He ….(never be) in London.

18. I …(clean) the house since 9 o’clock. Can you help me?

19. …..(you/ever/eat) Chinese food?

6. Translate.

20. Я хочу рассказать о современном питании в Англии.

21. Завтрак очень легкий.

22. Как правило, это кукурузные хлопья, тосты с джемом и чашка кофе.

23. Обед – это коробочка с ланчем.

24. В ней пара бутербродов с ветчиной и сыром.

Модуль 3, Form: 8 класс, Spotlight

1. Choose the correct preposition.

1) In /At the beginning of his career Thomas Edison mostly invented telegraphic devices.

2) Abraham Lincoln began his political career at/ in the young age of twenty-three. 3) Her husband’s new job brings around/in an extra 200 pounds a week.

4) Mary was under/in charge of presenting our science project to the class yesterday. 5) Joe couldn’t believe it while/ when he won first prize at the science show. (10 points)

2. Choose the right variant. 1) At 9 o’clock this morning Steve … a test. a. had taken b. was taking c. took 2) The thieves … by the time the police arrived. a. left b. hadn.t left c. had been leaving 3) Nina went to bed late because she … on her project. a. had been working b. worked c. was working

4) … that Lisa was very nervous yesterday?

a. Had you noticed b. Did you notice c. Were you noticing 5) Leonard was exhausted because he … in his lab all night. a. worked b. had been working c. had worked 6) Patty … the party when Jim arrived. a. left b. had been leaving c. had left

7) They … in London for ten years before they moved to Paris. a. was living b. lived c. had been living 8) Peter … on the phone when I went to his office, so I didn’t want to interrupt him. a. was talking b. talked c. had talked 9) When I … to school, I met my old friend. a. was going b. went c. had been going

(9 points)

3.Fill in the gaps with the correct prepositions: in, out, up, round, about, back

1. Kate passed out after the operation and the doctor brought her …..

2. We thought that new students would bring ….some changes in our work and daily routine.

3. John was brought …. in the USA that’s why he can speak English fluently.

4. He was upset. He lost his job which brought …. 10,000 rubles a month.

5. We knew that his disk was brought ….last month but we couldn’t get it.

6. Looking at these pictures brings …. many memories about our childhood. (12 points)

4. Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.

Freelancer, permission, shift, living, bring up, conclusion, invented, deadline, swapped, sound, bring out, overtime 1. The police came to the _________ that it wasn’t the accountant who had stolen the money.

2. I _________ addresses with the two girls I met on holiday.

3. Does your dad often work _________?

4. Susan asked for _______ to leave early.

5. Charles Babbage _________ the computer.

6. It is amazing how Ann has been able to _____ four children and work at the same time. I really admire her.

7. He works as a ___________ from home.

8. Alex has a tough _______ to meet, so he’s been working during the weekend.

9. What does your mum do for a ________?

8 form TEST 4

I.Circle the odd word out:

1. trendy / fashionable / modern / linen 4. famine / flood / war / homelessness

2. checked / baggy / striped / floral 5. sporty / elegant / patterned / casual

3. tsunami / earthquake / drown / drought II. Underline the correct item:

6. Mark gave Sue a nice original / genuine silk scarf for her birthday.

7. This ring isn't made of real gold; it's worthless / priceless.

8. Little Suzy thinks that her grandpa's big curly /bushy eyebrows look really funny!

9. Cynthia's shirt fits / goes really well with her trousers.

10. She hides her slim / protruding ears behind her hair. III. Rewrite these sentences in passive.

11. Mike wrote two letters yesterday.

12. The government supports endangered species.

13. The builders are reconstructing the house.

14. Has John finished his project?

15. My mother will bring us some sweets.

IV. Fill in: away, off, on, through, up with, out.

16. Please put … your clothes. They are all over the place!

17. It took the firefighters two hours to put … the fire.

18. The fashion show has been put… until next Friday.

19. It’s a formal party. You really should put …a tie.

20. Please put me …. to Dr. Green.

21. I can’t put up … that kind of behavior any longer.

V. Translate the words from English into Russian:

22. Protruding,

23. crooked,

24. frizzy,

25. pointed,

26. tight-fitting,

27. casual,

28. striped,

29. polka-dot,

30. leather,

31. wool,

32. bushy,

33. curly,

34. straight,

35. baggy,

36. checked,

37. overweight,

38. slim,

39. loose-fitting,

40. patterned.

8 класс тест 5

1. Read definitions of natural disasters and name them.

1. a large mass of snow falling down the side of a mountain

2. an extremely violent wind or storm

3. large amount of water that covers an area which is usually dry

4. a huge wave caused by an earthquake which flows onto land

5. a period of time with no rain

2. Fill in: pollution, cyclone, global warming, poverty, endangered, famine in the correct form. There is one extra word.

1. Because of ________ our planet gets hotter and hotter.

2. The oil spill near Alaska in 1989 was the worst case of water _____ in history.

3. ________ are very common in South East Asia.

4. There are a lot of ________ species on the planet.

5. We say that people live in _______ when they don’t have enough money to pay for their food or housing.

3. Complete the sentences with words derived from the words in bold.

1. We live in the house with all the modern ___________ CONVENIENT

2. The ________ at the theatre last night was unforgettable! PERFORM

3. He had a very attractive _________ APPEAR

4. Her daughter made such a nice_________ for the party. INVITE

5. I still think he needs your _____ in choosing the career. GUIDE

4. Put the verb in brackets into the correct form –ing form or infinitive.

1.They denied ______________ the window. (break)

2.The baby began _____________ in the middle of the night. (cry).

3. I don’t want __________ to the cinema. (go)

4. They decided _____________the homework. (do)

5.Has it stopped ____________ yet? (snow)

5 Choose used to/be used to/get used to

1. When I was a child I _______________ask a lot of questions.

2. Sue lives alone. It is not strange for her. She __________ living alone.

3. Their neighbours are very noisy, so they have to ______________ the noise.

4. She’s been in Britain for three months and she can’t _______ driving on the left.

5. Mike __________doing his homework to music. It’s a usual way he does it.

6. Fill in the correct preposition.

1. A lot of doctors were called ______ to help people after the air crash.

2. Call ______ sometime and we’ll watch the new DVD together.

3. The meeting was called ______ but we still don’t know why.

4. A nurse often calls ______ my granny because she is not well.

5. The tsunami in Indonesia called_______ immediate action.

7. Fill in the correct preposition.

1. Relax, we are _____ of danger.

2. How ________ earth did you get here?

3. Only stupid people would keep lions as pets – they are wild _____ nature

4. After the hurricane Katrina New Orleans was _______ruins.

5. He was horrified to see his office ______ flames.

KEYS 1

1. avalanche

2. hurricane

3. flood

4. tsunami

5 drought

1. global warming

2. pollution

3. cyclone

4. endangered

5. poverty

1. conveniences

2. performance

3. appearance

4. invitation

5. guidance

1. breaking

2. crying

3. to go

4. to do

5. snowing

1. used to

2. got used to

3. get used to

4. get used to

5. is used to

1. out

2. in

3. off

4. on

5. for

1. out

2. on

3. by

4. in

5. in

8 form Test 6

1. Fill in: drive, boat, touristy, monuments, catch, book, track. There two extra words.

1. When in Moscow you will be able to see a lot of historical ___ ____

2. Be quick! We only have a few minutes to ___ ___ the train!

3. We stayed at the hotel which was off the beaten ___ ____.

4. Sochi is a beautiful city but in summer it is too ___ ___.

5. Her children are so naughty, they __ ___ me up the wall.

2. Form nouns from the words in bold.

1. I will never forget your ____ ___ KIND

2. We like to spend a weekend at the ___ ___ park AMUSE

3. At the job interview try to hide your __ __ NERVOUS

4. Her family is very proud of her __ __ ACHIEVE

5. She looked at him in ___ ____ AMAZE

3. Rewrite the sentences in reported speech.

1. “I am living in Berlin now,” said Nick

2. “My mother isn’t very well,” she said

3. “I’d like to have a dog,” he said

4. “I don’t know what Nina is doing,” he said.

5. “You can come and stay at my place,” said Dean

4. Complete the phrasal verbs with the correct preposition.

1. You should set __ ___ some money to go abroad.

2. We set __ ___ early in the morning to catch the train.

3. Weather has set __ ___ already, so let’s go camping.

4. We should set ___ __ or we’ll be late.

5. The opening of the new shopping center has been set __ __ for a few days.

5. Fill in the gaps with the correct preposition.

1. Let’s meet __ __ the bus stop.

2. Does your hotel have any cars __ __ hire?

3. Drivers must be very attentive __ __ the road.

4. You should go to the hospital ___ __delay.

5. It’s cheaper to visit fashionable resorts __ __ season.

KEYS 1

1. monuments

2. catch

3. track

4. touristy

5. drive

1. kindness

2. amusement

3. nervousness

4. achievements

5. amazement

1.Nick said he was living in Berlin then.

2.She said her mother wasn’t very well.

3.He said he would like to have a dog.

4.He said he didn’t know what Nina was doing.

5.Dean said we could come and stay at his place.

1. aside

2. off

3. in

4. off 5. back

1. at

2.for

3. on

4.without

5. off

8 form Test 7

1. Fill in: download, headlines, extension(s), impact, connect, certificate(s), timetable, media, newsreader, grapevine There are 5 extra words.

1. It takes a lot of time to ____ video files.

2. To prepare for the exams you should make a study ____.

3. I don’t know why, but yesterday I couldn’t _____ to the Internet.

4. Which type of ___ do you prefer: TV or the Internet?

5. After finishing the course all the students will be given______.

2. Form compound nouns using the words in the list and then use them to complete the sentences.

Base tooth key cup black play head bed ball week note cut hair paste board ache room book board end ground board

1. We like to play ____.

2. I need to visit the hairdresser’s and have a ______.

3. Which ____ do you use when you brush your teeth?

4. Something is wrong with the _____ of my computer.

5. Please, put these plates in the ____ in the kitchen.

3. Fill in the gaps with an appropriate modal verb

(must, mustn’t, may, might, can, can’t, need, needn’t, (don’t) have to, could, should).

1. Sandra ________ not come to me tomorrow – I’ve done the job.

2. You _____ rewrite the essay completely – it’s quite good.

3. It’s so late, we _______ be going!

4. Students _____________ pay for their education at private school.

5. You ________ stay at home today.

4. Complete phrasal verbs with the correct preposition.

1. She won $ 500 and gave it all ________.

2. Never give ________, it’s such a wonderful life!

3. I think you should give the money ____- you didn’t earn it.

4. Please, help me to give ____ sandwiches and juice.

5. Let’s drop in my place and I’ll give you ____your CDs .

5. Fill in the gaps with the correct preposition

1. It’s lunch break so Johnson is absent ____ his office.

2. You mustn’t be mean ____ your younger sister.

3. I won’t blame you ____ this - it wasn’t youк mistake.

4. Don’t chat, concentrate ____ you test!

5. You shouldn’t worry ___ the results of the test – you are so clever.

6. Translate the sentences from Russian into English.

1. Должно быть, они работают за границей.

2. Они, может быть, были в Европе.

3. Не может быть, чтобы Катя сдала экзамен успешно.

4. Петя, возможно, пишет сочинение сейчас. (маловероятно)

5. Эти дети, должно быть, учатся в частной школе.

KEYS 1

1 download

2. timetable

3. connect

4. media 5. certificates

1. baseball

2. haircut

3. toothpaste

4. keyboard

5. cupboard

1. need

2. don’t have to

3. must

4. have to

5. may

1. away

2. up

3. back

4. out

5.back

1. from

2. to

3. for

4. on 5. about

1. They must be working abroad.

2. They might have visited Europe.

3. Kate can’t have passed the exam successfully.

4. Pete might be writing a composition.

5. These children must be studying in a private school.

8 Form Test 8

1. Fill in

strapped, addicted, technical, physical, opposing, half-time, enthusiasm, tournament, 3 words are extra

1. Jane does very well in this year’s regional tennis ________.

2. We defeated the _________ team four-nil.

3. Thousands of fans showed great ________ when “Avangard” won the match.

4. His ________ knowledge of computers helps him to analyse complex sport statistics.

5. She is in a very good _____form.

2. Complete the sentences with the correct compound nouns.

1. Miss Marple was an elderly _______ lady.

2. You should be more _______ or you’ll never pass your exams.

3. It’s not surprising that she works as a model – she is so _______!

4. I haven’t seen this house before, is it _______?

5. School friendship can be a very _______ thing.

3. Fill in the gaps with the correct form of the verb in brackets.

1. If I ____ (be) not busy, I’ll visit her.

2. If he ____ (be) attentive, he wouldn’t break things.

3. If he had had trainers he _____ (play) football.

4. If you _____ (have) free time, you would go sandboarding.

5. If you don’t give me more time, I ____ (can) complete the test.

4. Fill in the correct preposition.

1. She takes ____ her mum, she’s also very serious.

2. Take _____ your coat, it’s all wet!

3. The new baby sitter was very kind and children soon took ____ her.

4. Preparation to exams takes _____ almost all my free time.

5. He likes sport; he takes ______ his father.

5. Fill in the correct prepositions.

1. Why are you ____ of breath? Have you been running?

2. Who is _____charge of this competition? 3. You won’t do zorbing! It’s ______ of the question!

4. After the repairing our gym is ____ excellent condition

KEYS 1

1. 3 enthusiasm

1 tournament 4 technical

2 opposing 5 physical

2. 3 good-looking

1 grey-haired 4 newly-built

2 hard-working 5 long-lasting

3. 3 would have played

1 am 4 had

2 were 5 can’t

4. 2 off

1 after 3 to

4 up 5 after

1 out

2 in

3 out

4 in

Form 8

Final test

Ex. 1 Put the verbs in brackets into The Past Simple or The Past Continuous.

1. I ____ ( drink) tea at 5 o’clock yesterday afternoon. 2. Yesterday I _____ (walk) down the street and …. (fall) down.

3. Tom _____ (introduce) me to all his friends 2 days ago.

4. I _____ (finish) my project when you called me.

5. I _____ (do) my shopping when Tom ____ (enter)the shop.

Ex.2 Fill the gaps with The Past Perfect or The Past Perfect Continuous.

1. Paul …….(decide) that he was going to study Astronomy before he even finished secondary school.

2. Before he got a promotion he …….(not/ earn) enough to live comfortably.

3. Tom didn’t come with us last night because he …….(arrange) to go out with his colleagues after work.

4. Before they invented washing machines, people …..(wash) clothes by hand for centuries.

5. Jill …..(wait) for half an hour before the bus came.

Ex.3 Rewrite the sentences using Reported Speech.

1. Tom Said: “The Mayor will open the new library tomorrow”.

2. Ann said: “Shakespeare wrote Hamlet”.

3. He asked: “ When is Tom s birthday?”

4. She asked: “ Is Lena a student?”

Ex.4 Rewrite the sentences by putting the verbs in the Passive Voice 1. Versarce created the costumes for the play.

2. Tim will arrange a meeting for the next week.

3. No one has translated this play yet.

4. Sam cooked breakfast.

Ex.5 Match the parts of the sentences (Conditionals ) 1. We can’t go to the gallery A if we had played better.

2. Tony would have fixed your computer B they would have arrived on time.

3. When it’s cold C if you don’t come with us

4. If we don’t do our homework, D if you don’t tell me what the problem is.

5. We wouldn’t have lost E people wear warm clothes.

6. If they hadn’t left late, F if you had asked him.

7. I can’t help you G our teacher gets upset.

Ex.6 Choose the right variant

… Black Sea is blue and nice. a) - b) the c) a

… Moon is shining in the night sky. a) - b) the c) an

… Elbrus is the highest peak of … Europe. a) - , - b) the, the c) the, - 4. I drink … tea every day/

a) many b) a few c) much 5. There were … oranges in the box.

a) much b) a few c) a little 6. Tad is the … student in our class.

a) best b) gooder c) better 7. He is … that his brother.

a) smallest b) more small c) smaller

9 класс

9 form TEST 1

I. Vocabulary Match the words to make a word combination, write them down and translate. (20 points)

1. make a. for charity

2. experience b. idea

3. raise money c. festival

4. enter d. event

5. bright e. pattern of ribbons

6. it takes f. streamers

7. annual g. a party

8. bring h. sure

9. pull i. celebration

10. throw j. handicrafts

11. receive k. life

12. major l. designed jewellery

13. special m. alive

14. hold n. crackers

15. stunning o. place

16. spectacular p. bags

17. come q. bad luck

18. traditional r. type

19. beautifully s. a competition

20. charm t. gifts

II. Idioms

Choose the correct word. (4 points)

1. His new book … like hot cakes.

a. buys b. sells c. looks

2. Her 20^th anniversary was great with a lot of guests, gifts and rich food but the … on the cake was the performance of her favourite band. a. icing b. topping c. cherry

3. You can surely hold a party with your friends’ help. It’ll be a … of cake for you. a. part b. peace c. piece

4. If you both want to go out and prepare for the test tonight, it seems you want to have your cake and … it. a. cook b. cut c. eat

III. Word Formation. Add –ed or –ing to the words in brackets so the sentence is correct, translate the words under a), b). (10 points)

1. I find cleaning the room quite a)… . I always get b)… at the end. (tire)

2. I often feel a)… when somebody tries to play a trick on me. It’s quite an b)… situation for me. (embarrass)

3. It’s really a)… to prepare for a final exam. You can’t but become totally b)… . (exhaust)

4. He’s such an a)… person! Everyone is usually b)… after 5 minutes of talking to him. (annoy)

5. People don’t usually feel a)… when they watch this film, it’s not at all b)… . (bore)

IV. Phrasal Verbs and Dependent Prepositions.

Fill in the correct particle or preposition up, with, to, on, of, off, in, down, into, back, for. (20 points)

1. That’s my favourite song! Turn it … , please.

2. Don’t turn … this job, it’s a real good luck you got it.

3. He’s usually quite nice with older children but with younger kids he turns … a real bully!

4. Never turn … when you leave the house, it’s bad luck.

5. Let’s hope Martha turns … in five minutes.

6. It’s time to go to sleep, turn … the light, please.

7. He still believes … magic.

8. The interest in travelling is the reason … learning English.

9. I’m afraid … snakes.

10. Hollywood is famous … its films.

11. The streets are crowded … people during the festival.

12. I’m usually tired … talking at the end of a day.

13. My friend is rather interested … learning new things.

14. Our parents are always pleased … our success.

15. The organization of a “Sweet Sixteen” depends mostly … the budget.

16. At the carnival, the square explodes … colour, movement and sound.

17. The festival begins … the entry of soldiers.

18. When planning their sixteenth birthday party some girls decide … holding a casual party.

19. Girls usually look forward … having a sweet sixteen.

20. At Halloween children like dressing … as ghosts or witches.

V. Relative Clauses. Use which, where, who, whose, when to join the sentences. (10 points)

1. Mike loves Halloween. He is eight.

2. Christmas is a great holiday. Everybody believes in magic.

3. Carnival is a popular festival. It is celebrated in many countries.

4. Sarah’s favourite food is cake. She likes birthday parties.

5. Maslenitsa is held in Moscow every year. Moscow is a huge city.

VI. Present Tenses. Name the situation, put the verb in brackets in the correct form, make a question beginning with the word in brackets, make a negative sentence. (30 points)

1. The match … (to start) at 7 o’clock. (What time)

2. They … (to throw) a huge party every year. (How often)

3. She always … (to talk) at the lesson. It makes me nervous. ( When)

4. She already … (to buy) all the products for the party in a supermarket. (where)

5. I … (to clean) the flat since morning and it’s not over yet. (How long)

Module 2 Control work “Life & Living 9^th form

1. Fill in: too, wardrobe, stare, spacious, butcher’s, home and dry, household chores, enough, neighbourhood, works out, lack, terraced house, porch.

1. I usually _____ the window for the entire journey when I am on a plane.

2. It’s such a beautiful evening, let’s go and sit on the ______for a bit.

3. Is your new ______ very crowded and noisy?

4. I live in a pretty ______ in an attractive area of London.

5. Don’t leave your clothes all over the room. Hang them in the _______.

6. Could you give me directions to the ______. I need to buy some meat.

7. John ______ in the gym two times a week.

8. Now that the most difficult part of the project is over, we are ________.

9. Jenny would like a house with a _______ study where she would work.

10. Objects in space float because of the _____ of gravity.

11. Of all the ________ doing the washing is the one Jenny hates most.

12. The park is _____ close to walk to from here.

13. Did you get ______ sleep last night? You seem tired.

2. Complete the sentences using the correct form of the verbs in brackets.

1. Do you mind ____(get) off the phone ? I need to make a call.

2. Sam avoids _____(shop) at the corner shop because it’s a bit expensive.

3. George has offered ____(take) the dog for a walk while I’m busy with the chores.

4. They are tired of ____ (live) in the dirty, noisy city.

5. Danny wants _____(become) an astronaut when he grows up.

6. Mark’s parents never let him _____(stay) out late on weeknights.

7. I saw Mary _____(write) a report for tomorrow.

8. I can’t stand _____(wake)up early.

9. _____(break) a mirror results in seven years of bad luck.

10. You must ____(tidy) up your own room. I’m not your slave, you know!

3. Translate the sentences from Russian into English with the phrasal verb “make”.

1. Что вы думаете об этом новом фильме?

2. Том купил маме цветы чтобы извиниться (компенсировать)за свое плохое поведение в школе.

3. Грабитель убежал с деньгами но был пойман.

4. Боб очень творческий человек, он любит сочинять истории для детей.

Test 3 (Spotlight 9)

A Match the words in Column A with the words/ phrases in Column B.

Column A Column B

1. sharp A chamber

2. huge B illusion

3. violent C hook

4. optical D eyes

5. torture E whirlpool

B Choose the correct word to fill in the gaps.

1. Sightings sights

1. Old castles are very popular …… in Britain.

2. Two fishermen reported …… of a strange ten-legged creature in the lake yesterday.

2. Survived existed

1. Although many people say they have seen Bigfoot, there are no fossil remains that prove the creature ever …… .

2. Can you imagine what would happen if a dinosaur somehow …… and was still alive today?

3. Glaring staring

1. Rosie couldn’t stop …… at the beautiful rainbow, as it was the first time she had ever seen one.

2. Why are you …… at Stewart so angrily? Has he done something wrong?

4. Extinct mythical

1. People thought the Coelacanth was a(n) …… species of fish, until a fisherman caught one in 1938.

2. Annie loves story books about dragons, giants and other …… creatures.

C Fill in the missing word. There are three words you do not need to use

● alike ● giant ● lurks ● dull ● glimpse ● mind ● human ● brain

1. These two paintings look so much …… that you have to look really closely to see the few differences they have.

2. This couldn’t be a(n) …… print; it’s far too wide and half a metre long!

3. Eric has a brilliant ……; he’s sure to become a famous scientist one day.

4. The strange creature disappeared before we managed to catch a …… of it.

5. According to (Согласно) Norwegian legend, the Kraken was a(n) …… monster that lived in the sea .

D Put the verbs into the correct past tense.

1. Benjamin …… (gasp) in horror when he saw the ghostly figure.

2. Claire …… (drive) along a country road when a huge creature came out of nowhere a fell onto her car.

3. While Lisa …… (read) a book, her brother was listening to music.

4. Sandra …… (paint) for three years before she sold her first painting.

5. Alex didn’t go to the photographic exhibition because he …… (not/ finish) his homework.

6. The research team …… (find) an unusual fossil and took it back to the lab to examine it.

E Choose the correct item.

1. Our house can’t/ may be haunted; we’ve lived here for years and we’ve never seen or heard anything unusual going on.

2. The style of that painting must/ may be Cubism, because the artist has used square and rectangular shapes.

3. It can’t/ may be a coincidence (совпадение), but isn’t it strange that I was thinking about John at he exact moment he called me?

F Choose the correct response.

1. A: Last night I dreamt that a huge spider was chasing me.

B: a That’s a thought! b What do you think this means?

1. A: I woke up at 2:00 am and couldn’t get back to sleep.

B: a Poor you! b That’s a relief!

1. A: Your dream might mean that you’ll meet someone new..

B: a That’s horrible! b You can’t be serious!

G Choose one of the pictures and describe it. (7 баллов)

This painting is called …… . …… painted it in 19…… . The painting shows …… . The background is …… . The colours are mostly …… . The picture looks (non)realistic. The painting makes me feel …… . «5» 35-37 (95%)

«4» 27-34 (75%) «3» 18-26 (50%)

Test 4 9 form

A Complete the sentences with the words below:

e-mail account, servers, taking over, broadband connection, build, received, figurative speech .

1. Why don’t you get a(n) …? You’ll be able to get on the Internet much faster than you do now.

2. I haven’t……..your email yet. When did you send it?

3. I can’t send or receive anything over the Internet until I’ve set up my …

4. Do you think there’s a possibility of robots ………the world one day?

5. Do you believe robots will ever be able to understand idioms or other parts of ….?

6. Try connecting to the Net later, when the ………..aren’t so busy.

7. Ben used recycled materials to … his robot for the science expedition.

В. Match the words.

1 Vacuum

2 mow a. tasks

3 come b. to harm

4 cater for c. the carpets

d. a reality

5 perform e. the lawn

6 become f. our needs

С. Choose the correct tense.

1. The lecture will have started / starts at six pm so we have plenty of time to get there.

2. The train is leaving/ leaves at exactly nine o’clock tomorrow, so don’t be late.

3. Mark is really good with computers. I’m sure he is passing / will pass the IT test tomorrow.

4. The concert begins/ is beginning at 8.30.

5. The printer is making funny noise – it is going to break/ will break down soon.

6. I am flying/ will fly to Rome on Monday, but I’ll be back on Wednesday.

7. Mr. Higgins is giving / gives a demonstration of the new robot tomorrow evening.

8. Look at those dark clouds in the sky! It is raining/ going to rain in a few minutes.

9. I am installing/ will install the anti-virus software on your computer as soon as I get home tonight, I promise.

10. The plain takes off/ will take off at 6 o’clock. That’s what it says on my ticket.

D. Choose the correct answer.

1. I suggest that you save the document under a different name.

2. Let me take a look at the scanner problem you have.

3. Can you give me a hand with my printer?

4. I can’t get my screen to turn on.

5. Are you sure you don’t want me to fix that for you?

a. That’s really kind of you.

b. How about rebooting the system?

c. Well, it’s worth a try.

d. Thanks, but I think I can manage.

e. Sure, what’s the problem?

E. Put in: into, up, out, out of, down. 1. The police stopped cars on the motorway in search of the criminal who had brought ……the local prison.

2. Fighting broke …….between opposing football fans after last night’s game.

3. The couple broke……but got back together a month later.

4. When her car broke…..she called a local garage to ask for help.

5. The police are looking for two men who were filmed as they were breaking ….an electrical shop last night.

9 Form Test Modul 5

I. Fill in the gaps with the correct particle:

1. When I was a kid I got angry with my parents one day and ran ______from home.

2. Melissa ran _________ Bill yesterday at the cinema.

3. We’ve run _________milk. Could you run down to the shop and get some, please?

4. After I’ve written the speech, could we run _________ it together so you can let me know what you think.

5. I ran _________ the dog while driving here and I can’t stop thinking about it.

( 5 x 4 / 20 )

II. Fill in the gaps with the correct preposition.

1. Giacomo Puccini is best known ____ his operas .

2. Mozart is one of the best composers ______ all time.

3. The Transformers film is very popular _______ the young people.

4. The Dali became the most expensive Surrealist lot sold ____ auction last month.

5. Yesterday afternoon two thieves wearing police uniforms stole some painting ______Monet, Rembrandt and Degas from the Boston Museum.

6. It is very nice ____ you to invite me and my family for lunch

7. Who stars _____ The Hobbit films ?

8. The second youngest billionaire of the world Mark Zuckerberg is famous _____ creating Facebook.

9. I think, high quality special effects add value ______ the Harry Potter films.

10.What sort ____ music does your friend like ?

( 10 x 3 /30 )

III. Complete the sentences with the correct comparative /superlative form of the adjectives/adverbs in brackets:

1. In the government of a country, the President is __ _______(important) person.

2. She smiled ______(happy) than before.

3. He had an accident last year. Now, he drives__________ (carefully) than before.

4. The standard of living in our country is getting ______(good) and _______(good).

5. That was ___ ______(bad) film I have ever seen.

6. Den is ____ ______ (intelligent) person in our group.

7. We are going to enjoy ___ _______ (comfortable) way to watch a movie in the luxurious VIP Auditorium.

8. The _____(much) pupils said, the _____(angry) the teacher felt.

( 8 х 5 / 40)

IV. Translate into English:

Захватывающий cюжет ,касса, сниматься в фильме, научная фантастика, боевик, специальные эффекты, каскадер, снять фильм, оператор, жанр фильма

( 5 х 2 / 10 )

My score / 100

9 Тест 6

№ 1. Fill in the gaps with the correct reflexive or emphatic pronoun.

1. The children are enjoying _________________ .

2. She is making the salad ________________ .

3. Susan painted the wall ________________ .

4. John cut _______________ yesterday.

5.I made this sandcastle _________________ .

6.She likes sitting on the beach by _______________ .

7.Kate and Ann behave _______________ strange .

8.We introduced _______________ to the mayor .

№ 2. Put the verbs in brackets into the passive.

1. Their house _________________________(burgle) last night.

2. This dress _________________ (make) from cotton.

3. The British Museum _______________________(visit) by thousands of people every year.

4. The melody _____________________ (play) at this time by famous pianist.

5. The book __________________ (read) when he came.

6.This book ____________________ (return) to the library yesterday.

7. The letter _____________________ (write) for 2 hours already.

8. The tower __________________ (build) in 1890.

9. The house ___________________ (paint) when the fire started.

10. The documents ________________ (sign) at this moment.

№ 3. Fill in: delicious, petrol, station, forensic, animal, foster, city, surgeons, ancient,shelter.

1. In Italian cuisine can be found many _________________ dishes.

2. Local animal ______________ finds volunteers.

3. His ____________ station burnt last year.

4. __________________ scientist works only at police ____________ .

5.___________ home was found for 2 dogs from _________ shelter yesterday.

6. This _____________ item was found in the Egypt in 1899.

7. We visited ________ hall last week and had a nice talk with the mayor.

8. Only practical and skilful _____________ must perform such compound operations.

9 класс Модульный тест № 7

1. Complete the sentences with the idioms from the list.

a)Bare your heart or soul to someone

b)Cheesed off

c)Get a grip on yourself

d)Hope against hope

e)Pour your heart out

1. If you _____________ to someone, you express your feelings and troubles freely.

2. If you _____________________, you continue to hope even when the situation looks bad.

3. If you ________, you make an effort to control your feelings so as to be able to deal with a situation.

4. If someone is ________________ with something, they are annoyed, bored or frustrated.

5. If you ___________________, you reveal your innermost thoughts and feelings to them.

2. Translate the words and word combinations from the text at p. 107, SB, into Russian.

6. To yell back

7. Wasp

8. To activate

9. To embarrass

10.To tease

11. Scary experience

3. Read the sentences and say which type of conditional sentences they are.

12. If I had time, I would study housekeeping.

13. If I had had time, I would have studied housekeeping.

14. If I have time, I study housekeeping.

15. If I have time I will study housekeeping.

4. Complete the dialogue with the verbs in brackets. Kate: Leo, I am having some problems, I must confess.

Leo: Are you? What’s the matter? You know, if my friends 16 ___(have) problems I always 17_______ (help) them.

Kate: Yes, I know. That’s why I decided to talk to you. You know, when I 18_______ (see) the yellow color, I 19_________ (feel) scared.

Leo: Oh, I am a bit confused. Have you visited a doctor?

Kate: No, not yet. I feel embarrassed about it. I think if I 20____(tell) them, they 21 _______ (smile) at me.

Leo: No, I am sure in case of phobia we all should consult a specialist to get rid of it. I’ll find a doctor for you and go with you.

Kate: Oh, thanks a lot. You are a real friend.

5. Complete the sentences with modal verbs.

1. Ted’s flight from Calgary took more than 11 hours. He 22_____ be exhausted after such a long flight. He 23_______ prefer to stay in tonight and get some rest.

2. If you want to get a better feeling for how the city is laid out, you 24________ walk downtown and explore the waterfront.

3. Hiking the trail to the peak 25______ be dangerous if you are not well prepared for dramatic weather changes. You 26______ research the route a little more before you attempt the ascent.

4. When you have a small child in the house, you 27______leave small objects lying around. Such objects 28______ be swallowed, causing serious injury or even death.

5. Jenny’s engagement ring is enormous! It 29_______ have cost a fortune.

Key

1. If you (e) pour your heart out to someone, you express your feelings and troubles freely.

2. If you (d) hope against hope, you continue to hope even when the situation looks bad.

3. If you (c) get a grip on yourself, you make an effort to control your feelings so as to be able to deal with a situation.

4. If someone is (b) cheesed off with something, they are annoyed, bored or frustrated.

5. If you (a) bare your heart or soul to someone, you reveal your innermost thoughts and feelings to them.

6. To yell back - Крикнуть в ответ

7. Wasp - Оса

8. To activate - Активизироваться

9. To embarrass - Смущать

10. To tease -Дразнить

11. Scary experience - Жуткий опыт

12 Type 2

13 Type 3

14 Type 0

15 Type 1

Kate: Leo, I am having some problems, I must confess.

Leo: Are you? What’s the matter? You know, if my friends 16 have problems I always 17 help them. Kate: Yes, I know. That’s why I decided to talk to you. You know, when I 18 see the yellow color, I 19 feel scared.

Leo: Oh, I am a bit confused. Have you visited a doctor?

Kate: No, not yet. I feel embarrassed about it. I think if I 20 tell them, they 21 will smile at me.

Leo: No, I am sure in case of phobia we all should consult a specialist to get rid of it. I’ll find a doctor for you and go with you.

Kate: Oh, thanks a lot. You are a real friend.

1. Ted’s flight from Calgary took more than 11 hours. He 22 could be exhausted after such a long flight. He 23 might prefer to stay in tonight and get some rest.

2. If you want to get a better feeling for how the city is laid out, you 24 should walk downtown and explore the waterfront.

3. Hiking the trail to the peak 25 could be dangerous if you are not well prepared for dramatic weather changes. You 26 should research the route a little more before you attempt the ascent.

4. When you have a small child in the house, you 27 mustn’t leave small objects lying around. Such objects 28 could be swallowed, causing serious injury or even death.

5. Jenny’s engagement ring is enormous! It 29 must have cost a fortune.

Test 9-8

1. Match the words

1. total a. damage

2. burn b. bruised

3. face c. a disaster

4. perfectly d. miracle

5. want to be e. an accident

6. brain f. attitude

7. seriously g. still

8. experience h. her head

9. survive i. film maker

10. positive j. challenges

2. Choose the correct item

1. The teacher told me don’t leave / not to leave before she spoke to me.

2. The performance starts at 8, won’t it / doesn’t it?

3. After the accident, the police asked / told us if we were hurt.

4. I’ve looked for my book everywhere / anywhere, but I still can’t find it.

5. The band told us they will perform / would perform at the park on Saturday.

3. Match the sentences to the correct question tags.

1. He is alright,

2. Hand me that paintbrush,

3. You’re watered the plants,

4. There aren’t enough chairs,

5. He called the doctor,

6. You can do this,

7. Let’s go to the art gallery,

8. The train hasn’t come yet,

a) are there?

b) haven’t you?

c)has it?

d) didn’t he?

e) isn’t he?

f) will you?

g) can’t you?

h) shall we?

4. Complete the sentences in reported speech.

1. “Ann has got a bad headache”, Sue said.

2. “Go to the doctor today”, he said.

3. “Nick is working today”, Brian said to Bill.

4. “I can’t believe you did a parachute jump!” said Julie.

5. “Don’t be afraid”, said he.

6. What is the time?” (he asked).

7. “When will we meet again?” (she asked me).

8. “Can you meet me at the bus station?” (mom asked me).

9. “Did you see my bike?” (he asked).

10. “Have you ever been in serious danger?” (he asked).

5. Translate into English.

1. серьезно раненый, 2. справиться со сложной задачей, 3. настоящее чудо, 4. соглашаться 5. антисептическая мазь, 6. жаловаться, 7. аптечка, 8. предупреждать, 9. выжить, 10.объяснять, 11. спасать, 12. взять 6ыка за рога (идиома), 13. идти по ложному следу (идиома), 14. раскрыть секрет (идиома)

Keys 9-8

1. Match the words

1. d) total a. damage

2. h) burn b. bruised

3. j) face c. a disaster

4. g) perfectly d. miracle

5. i) want to be e. an accident

6. a) brain f. attitude

7. b) seriously g. still

8. c) experience h. her head

9. e) survive i. film maker

10. f) positive j. challenges

2. Choose the correct item

1. not to leave

2. doesn’t it

3. asked

4. everywhere

5. would perform

3. Match the sentences to the correct question tags.

1. e) isn’t he?

2. f) will you?

3. b) haven’t you?

4. a) are there?

5 d) didn’t he?

6. g) can’t you?

7 h) shall we?

8. c) has it?

4. Complete the sentences in reported speech.

1. Sue said that Ann had got a bad headache.

2. He said to go to the doctor yesterday.

3. Brian said to Bill that Nick was working yesterday.

4. Julie said that she couldn’t believe I have done a parachute jump!”.

5. He said not to be afraid.

6. He asked what the time was.

7. She asked me when we would meet again.

8. Mom asked me if I could meet her at the bus station.

9. He asked if I saw his bike.

10. He asked if I had ever been in serious danger.

5. Translate into English.

1. seriously bruised, 2. Face a challenge, 3. Total miracle, 4. agree 5. Antiseptic ointment, 6. complain, 7. First aid kit, 8. warn, 9. survive, 10.explain, 11. rescue, 12. Take the bull by the horn, 13. Bark up the wrong tree, 14. Let the cat out of the bag

Итоговая контрольная работа по английскому языку в 9 класс

VARIANT 1

I. Listening

Вы услышите диалог. В заданиях А1–А6 обведите цифру 1,2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

А 1. Sally said that

1) three people were injured in the accident.

2) three vehicles were damaged in the accident.

3) the bus was damaged in the accident. А 2. At the time of the accident Sally was 1) in one of the cars.

2) in a city bus.

3) crossing the road.

А 3. The accident happened when Sally was going 1) to her morning class.

2) home after school.

3) to the city centre.

А 4. When Sally told about the accident at school, her classmates felt 1) scared.

2) indifferent.

3) curious.

А 5. Sally says that the accident happened because 1) the weather conditions were bad.

2) one of the drivers was talking on the phone.

3) one of the drivers was driving too fast.

А 6. Sally thinks that drivers should be punished if while driving they

1) smoke.

2) listen to music.

3) talk to passengers.

II. Reading

Прочитайте информацию. Установите соответствие между заголовками A-F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

В2

A. Safe solutions are still needed

B. International efforts to stop pollution

C. Science for nature protection

D. Set to protect nature.

E. Air pollution in the chain of global destruction.

F. We are all elements of global ecosystem.

1. People have lived on our planet for many years. We may live on different continents and in different countries, but we all depend on our planet, on the sun, on animals and plants around us. We must take care of Earth but not destruct wildlife. Many species of animals and birds are disappearing nowadays. We cut down trees to make furniture, but we forget that people can’t live without trees and plants. Every little creature or thing oh Earth plays its own part and makes our home unique.

2. One of the biggest eco problems is pollution. The main reason of pollution is rubbish Most of our rubbish goes to big holes in the ground, called ’dumps’. But dumps are very dangerous for our life, because they are full of rats, which can carry infections away from dumps. Another way to get rid of rubbish is to burn it. But the fires make poisons, which go into the air and pollute it. This is the propel scientists should get interested in. Such researchers are worth spending money on.

3. The Royal Society for the prevention of cruelty to animals (the RSPCA) tries to protect animals from bad use. It operates big nation campaigns aimed at lost pets and circus animals. The World Wildlife Fund (The WWF) rescued several species of animals mammals as well as birds. These organizations also helped to create more than 25C National parks. Greenpeace began its work 20 years ago from saving whales. And now Greenpeace is a world-famous organization, which saves plants, animals and people.

4. Every year world industry pollutes the atmosphere with about 1000 million tons ol dust and harmful substances. Many cities suffer from smog. Vast forests are cut down and burn in fire. Their disappearance upsets the oxygen balance. As a result some rare species of animals, birds, fish and plants disappear forever, a number of lakes and rivers dry up. The pollution of air and the world destruction of the ozone layer is the result of man’s careless interaction with nature, a sign of ecological crises.

5. Numerous conferences have been held to discuss questions of ecologically pool regions including the Aral Sea, the South Urals, Kuzbass, Donbass, Seiriipalatsinsfc and Chernobyl. An international environmental research center has been set up on Lake Baikal. Scientists are also doing much to preserve the environment. But these are only the initial steps that must be carried forward to protect not only for the sake of the present but for the future generations.

TEXT	1	2	3	4	5
STATEMENT

III.Use of English

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова,напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B4–B12 так, чтобы они грамматически соответствовалисодержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.Каждый пропуск соответствует отдельному заданию B4–B12.

IV. Writing

You have received a letter from your English–speaking pen friend, Beth.

... Yesterday I went to our school library to prepare for my exam. Is there a library at your school? Do you and your friends often take books from the library? Why /why not? What kind of books are there in your school library? ...

Write her a letter and answer her 3 questions.

Write 100-120 words. Remember the rules of letter writing.

Тексты для аудирования

Sally: Hi, Adam! Have you heard the news? There was an accident near ourschool this morning.

Adam: Oh, Sally! Anybody injured?

Sally: Fortunately not. But three cars were seriously damaged.

Adam: Gosh!

Sally: Yes, a lorry and two small cars. Adam: Oh!

Sally: The lorry started to slow down before the crossroads, but the driver of the Peugeot 307 didn’t notice and crashed into it. And a second later, a Mini Cooper smashed into the back of it.

Adam: Awful! And you saw it all, did you?

Sally: Yes, I did. I saw it from the bus window. I was just on my way to school when it happened. The road was completely blocked because of the accident. I had to get off the city bus and run to school so as not to be late for my first class.

Adam: You must have been very scared by the accident, mustn't you?

Sally: No, not really. It's funny, but I became more popular with my schoolmates. Everyone wanted to talk to me to find out more details.

Adam: Hm. And why did it all happen? Slippery road, fog or rain?

Sally: No. It was nice and clear. There wasn’t much traffic on the roads. And nobody exceeded the speed limit.

Adam: What was it then?

Sally: I think it was totally the Peugeot driver’s fault. He was talking on his mobile phone at the time. He definitely couldn’t concentrate on driving.

Adam: Using a phone is very risky while driving. Everyone knows that.

Sally: Yeah. There are lots of things that may distract a driver. Smoking, for example, or talking with the passengers. Even the stereo system may do harm. When you listen to loud music, it affects how you drive. But I believe smoking while driving is the worst. The police should stop smoking drivers and fine them.

Adam: Yeah, I agree with that. But smokers will object to your idea, I’m afraid.

Sally: Never mind. All sensible people will support it. It would reduce the number of accidents I’m sure.

KEYS:

Listening

Variant 1

А1 2

А3 1

А4 3

А5 2

А6 1

Reading

В2

FADEC

Use of English

ВЗ	is known
В4	specializing
В5	was asked
В6	would read
В7	first
В8	further
В9	have had

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы по предмету «Английский язык» представляет собой один из инструментов реализации Требований стандартА к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и выступает как неотъемлемая часть обеспечения качества образования.

Планируемые результаты освоения программы основного образования по учебному предмету «Английский язык» представляют собой систему личностно-ориентированных целей образования, показателей их достижения и моделей инструментария. Они представлены в традиционной структуре предмета и ориентируют учителя как в ожидаемых учебных достижениях и объеме изучаемого учебного материала по отдельным разделам курса, так и в способах и особенностях организации образовательного процесса в основной школе.

Объектом оценки предметных результатов является: способность обучающихся решать учебнопознавательные и учебно-практические задачи.

В систему оценки предметных результатов входят:

- Опорные знания, включающие в себя: ключевые понятия, правил, факты, методы, понятийный аппарат. - Предметные действия: использование знаково-символических средств в рамках преобразования, представления и интерпретации информации и логических действий (сравнение, группировка и классификация объектов, действия анализа, синтеза и обобщения, установление причинноследственных связей и анализ).

Оценивание призвано стимулировать учение посредством:

- оценки исходного знания ребенка, того опыта, который он/она привнес в выполнение задания или в изучение темы,

- учета индивидуальных потребностей в учебном процессе,

- побуждения детей размышлять о своем учении, об оценке их собственных работ и процесса их выполнения.

Цель оценки предметных результатов - оценивание, как достигаемых образовательных результатов, так и процесса их формирования, а также оценивание осознанности каждым обучающимся особенностей развития своего собственного процесса обучения.

Система оценивания строится на основе следующих принципов:

1. Оценивание является постоянным процессом.

2.Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.

3.Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества.

4.Оценивать можно только то, чему учат.

5.Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся.

6.Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольнооценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

Содержание работ для оценивания достигаемых образовательных результатов, формы и виды оценки представлены в таблице № 1.

Таблица № 1

№/п	Вид	Время проведения	Содержание		Формы и виды оценки
1	Входная контрольна я работа	Начало сентября	Определение актуального уровня знаний, необходимых для продолжения обучения, определение «зоны ближайшего развития» и предметных знаний, организация коррекционной работы в зоне актуальных знаний		Фиксируется в классном журнале и дневнике обучающегося отдельно за задания актуального уровня и уровня ближайшего развития в 5-балльной шкале оценивания. Результаты работы не влияют на дальнейшую итоговую оценку.
2	Контрольна я работа по итогам прохождени я тематическ ого модуля	По количеству модулей в учебнике от 8-10	Возможная коррекция результатов темы обучения, параллельная отработка и углубление текущей изучаемой учебной темы. Задания по основным предметным содержательным линиям.		Обучающийся сам оценивает все выполненные задания, проводит рефлексивную оценку своей работы: описывает объем выполненной работы; указывает достижения и трудности в данной работе. Учитель проверяет и оценивает выполненные школьником задания отдельно по уровням, определяет процент выполненных заданий и качество их выполнения. Далее ученик соотносит свою оценку с оценкой учителя и определяется дальнейший шаг в самостоятельной работе учащихся.
3.	Полугодова я контрольна я работа	Конец декабря	Определение уровня знаний, необходимых для продолжения обучения, корректировка пробелов, планирование дальнейших перспектив.		Фиксируется в классном журнале и дневнике обучающегося отдельно за задания актуального уровня в 5-балльной шкале оценивания.
54.	Итоговая контрольна я работа	Конец апреля-май	Проверка не только знаний, но и развивающего эффекта обучения Задания разного уровня: как по сложности (базовый, расширенный), по уровню опосредствования		Сравнение результатов входной и итоговой работы.
№/п	Вид	Время проведения	Содержание		Формы и виды оценки
			(формальный, ресурсный)	рефлексивный,

Критерии оценивания работ обучающихся по предмету «Английский язык»

1.Критерии оценивания письменных работ

1.1. За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 50% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%
тестовые работы, словарные диктанты	От 50% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%
*Отметки за входные контрольные работы выставляются по желанию обучающихся.

1.2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

2. 1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.2. Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

2.3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

2.4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

2.5. Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

Критерии оценки творческих письменных работ

(письма, сочинения, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)

Баллы	Критерии оценки
«5»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

	2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«3»	1. Содержание: Коммуникативная задача решена, 2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. 3. лексика: местами неадекватное употребление лексики. 4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«2»	1. Содержание: Коммуникативная задача не решена. 2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. 3. лексика: большое количество лексических ошибок. 4. грамматика: большое количество грамматических ошибок. 5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы,
	в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2. Критерии оценки устных развернутых ответов

(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).

2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

Содержание

Коммуника тивное взаимо действие

Лексика

Грамматика

Произношени

Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная

реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативны х задач.

Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

Использованы разные грамматич.

конструкций в соответствии с задачей и

требованиям данного года обучения языку. Редкие

грамматически е ошибки не мешают коммуникации.

Речь звучит в естественном

темпе, нет грубых фонетических ошибок.

Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительн о влияют на

Грамматически

незначительно

влияют на

Речь иногда неоправданно паузирована.В отдельных

теме; не

отражены некоторые аспекты,

указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на

соответствующе м уровне, но нормы вежливости соблюдены.

восприятие речи учащегося.

словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация

обусловлена влиянием родного языка.

Незначительный объем высказывания,

которое не в полной мере

соответствует теме;не отражены некоторые аспекты,

указанные в задании,

стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на

соответствующе м уровне, нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена,

учащийся не

проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок.

Учащийся делает большое количество грубых грамматически х ошибок.

Речь воспринимаетс

я с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Диалогическая форма

Оценка	Характеристика ответа
5	Ученик логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партером: способен начать, поддержать и закончить разговор. \Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее нормы.
4	Ученик в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас, и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-гр. ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна.
3	Ученик логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематич., лекс. и гр. ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.
2	Коммуникативная задача не выполнена. Ученик не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Литература 1. Английский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ю.Е.

Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 2. Английский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ю.Е.

Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2016. 3. Английский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ю.Е.

Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017. 4. Английский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ю.Е.

Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018.

5. Медиаресурсы: www.onestopenglish.ru; www.spotlightinrussia.ru

6. Оборудование: лингафонный кабинет, компьютер учителя, экран, проектор.

7. Аудиокурс к учебнику английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. “ Авторы: О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс и др. Москва. «Просвещение» 2015 г.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программРабочая программа по учебному предмету Иностранный язык (английский) ООО ООО"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 035 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Итоговая контрольная работа по английскому языку (5 класс)

Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

23.02.2022
10003
49

«Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

pdf

Рабочая программа курса внеурочной деятельности Теория и практика английского языка СОО

Рейтинг: 5 из 5

23.02.2022
404
3

docx

Внеурочное мероприятие "Знатоки английского языка

Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

23.02.2022
175
0

docx

Проверочная работа по английскому языку на тему "Косвенная речь" (8 класс)

Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.
Тема: 3. Reported speech, sequence of tenses

23.02.2022
446
16

docx

Самостоятельная работа DO or DOES

23.02.2022
538
22

pdf

Современные образовательные технологии обучения английскому языку

23.02.2022
242
2

pdf

Педагогические технологии обучения английскому языку

23.02.2022
126
0

docx

Самостоятельная работа Past Simple (неправильные глаголы и глагол be)

Учебник: «Английский язык», Верещагина И.Н., Притыкина Т.А.
Тема: Food (Уроки 28-38)

23.02.2022
472
11

«Английский язык», Верещагина И.Н., Притыкина Т.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.02.2022 1979
- PDF 2.8 мбайт
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шукетаева Жанар Амангельдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Шукетаева Жанар Амангельдиновна
- На сайте: 7 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9786
- Всего материалов: 17