Рабочая учебная программа "Теория и методика Горнолыжного спорта"

1.     Методические указания по обучению предмета

Постановлением Президента Республики Узбекистан от 4 февраля             2020 года № ПП-4583 “о мерах по развитию зимних видов спорта” особое внимание уделено важным и актуальным вопросам.

В нашей стране осуществляются последовательные меры в целях пропаганды здорового образа жизни среди населения, особенно молодежи, создания необходимых условий и инфраструктуры для их занятий зимними видами спорта, обеспечения достойного участия спортсменов страны на международных спортивных площадках.

В настоящее время одним из важных и приоритетных инструментов является обеспечение зрелыми и квалифицированными кадрами всех звеньев в сфере физической культуры и спорта.

В рамках данной учебной программы студенты получают достаточные и необходимые знания по вопросам развития видов спорта в Узбекистане                  и мире, обучения (обучения) видам спорта, управления процессом подготовки спортсменов.

В Узбекском государственном университете физической культуры                и спорта предмет “теория и методика горнолыжного спорта” преподается как основная специализация в подготовке педагогов-тренеров по горнолыжному спорту. Это позволяет студентам с совершенством овладевать профессионально-педагогическими знаниями, навыками и навыками                         в области физической культуры и спорта. Формирует необходимые профессиональные, научно-педагогические и организационные способности будущих кадров в образовательных учреждениях, организациях физической культуры и спорта.

Цель обучения - предоставление студентам теоретических основ знаний по горнолыжному спорту, истории горнолыжного спорта, перспектив и концепции подготовки специалистов, правил соревнований по горнолыжному спорту и основам судействаа, классификации, систематизации и терминологии технических приемов по горнолыжному спорту, разъяснения и обучения физической, технической, тактической, психологической                    и теоретической подготовке горнолыжников на различных этапах, многолетние этапы подготовки, виды планирования тренировочного процесса, организация и проведение учебно-тренировочного сбора, овладение теоретическими и практическими основами, связанными с методами отбора, физическим, техническим, тактическим, педагогическим контролем                             и анализом соревновательной деятельности, средствами восстановления, педагогическими и психологическими особенностями учителя-тренера. Наука заключается в осуществлении учебно-методической, научно-методической работы, духовно-просветительских процессов над студентами, а также                        в подготовке и формировании квалификации научно-педагогических специалистов.

Задача предмета - теории и методике горнолыжного спорта, системе организации и управления учебными процессами в многолетней подготовке, системе и порядку квалификационных этапов в горнолыжном спорте, формам и методам комплексного контроля спортсменов, внедрению в практику технологий инновационного управления тренировочным процессом при подготовке молодых и высококвалифицированных спортсменов.

В рамках вопросов, осуществляемых в процессе освоения науки.

Студент:

- иметь представление о классификации горнолыжного спорта, роли                и значении горнолыжного спорта в системе физической культуры и спорта, истории и этапах развития горнолыжного спорта, технических основах горнолыжного спорта, средствах, методах и принципах обучения технике                  и тактике горнолыжного спорта;

- овладение знаниями о структуре тренировочного процесса по горнолыжному спорту, практических основах принципов занятий, периодах, этапах и задачах многолетней спортивной подготовки, основах управления инновационными технологиями тренировочного процесса;

- организация и проведение тренировочного процесса горнолыжного спорта, проведение педагогического анализа и хронометража тренировочного процесса горнолыжного спорта, обучение выполнению техники и тактики горнолыжного спорта, отбор спортсменов в Горнолыжный спорт, организация соревнований и судейства;;

- организация и проведение занятий по горнолыжному спорту на основе современных требований; умение выбирать нагрузки, соответствующие функциональным возможностям участников, добиваться высоких результатов в спорте, проводить квалификационные занятия совместно со специалистами других тесно связанных со спортом дисциплин (физиология, Анатомия, спортивная медицина, массаж, психология и Хакасия).; в процессе обучения необходимо обладать навыками быстрого получения информации                                 и эффективного управления, моделирования и прогнозирования, самостоятельного использования в организации соревнований                                   с использованием современных технологий (учебных видеофильмов, слайдов, макетов фотографий и сети Интернет).

2. Лекционные занятия

Таблица-1

№ занятия	Содержание раздела	Часы
I-семестр
Раздел 1. Введение в специальность
1	Организационно-штатная структура кафедры и Университета. Краткая информация о теории и методологии горнолыжного спорта. Правила поведения учащихся.	2
2	Правила безопасности в горнолыжном спорте. Дисциплины горнолыжного спорта. Болезни и травмы возникающие при тренировках в горнолыжном спорте.	2
Раздел 2. История возникновения и развития горнолыжного спорта
4	Появление горнолыжного спорта. Формирование и развитие горнолыжного спорта как вид спорта. История возникновения Федерации лыжных видов спорта.	2
13	История Олимпийских игр. История чемпионатов мира. История кубков мира.	2
14	Этапы становления и развития горнолыжного спорта в Узбекистане. Горнолыжный туризм в Республике Узбекистан.	2
Раздел 3. Актуальные вопросы горнолыжного спорта
23	Информация о развитии горнолыжного спорта. Итоговые результаты республиканских, международных, мировых соревнований и Олимпийских игр проведенных в последние годы.	2
Раздел 4. Принадлежности и оборудование для горнолыжного спорта
30	Классификация горных лыж, виды лыж и лыжных палок. Понятие о современной горнолыжной технике и снаряжении. Правила безопасной транспортировки лыжных снаряжений и оборудований.	2
Раздел 5. Организация и проведение соревнований.
36	Основы организации соревнований.	2
37	Трасса и проведение соревновании. Расчёт и оценка результатов.	2
Всего		18
II-семестр
42-43-50	Правила проведения горнолыжных соревнований	6
51	Подготовка горнолыжников к сезону. Психологическая и физическая подготовка горнолыжников.	2
59	Участия горнолыжников в соревнованиях.	2
Раздел 6. Техника
67	Обучение технике горнолыжного спорта.	2
68	Методика тренировки в горнолыжном спорте. Анализ современных методик спортивной подготовки юных спортсменов в горнолыжном спорте.	2
74	Техника-тактическая подготовка горнолыжников.	2
78	Обучение предотвращению травм в горнолыжном спорте.	2
Всего		18
Итого		36

Предмет теории и методологии горнолыжного спорта

Предмет, содержание и задачи курса горнолыжной специализации                     в университете физической культуры и спорта. Описание горнолыжного спорта как вида спортивной деятельности. Правила безопасности                                  в горнолыжном спорте. Направления горнолыжного спорта. Болезни                          и травмы, возникающие при занятиях горнолыжным спортом. Правила, регулирующие деятельность тренера.

История возникновения и развития горнолыжного спорта.

Появление горнолыжного спорта. Формирование и развитие горнолыжного спорта как вид спорта. История Олимпийских игр. История чемпионатов мира. История кубков мира. История возникновения Федерации лыжных видов спорта.

Этапы становления и развития горнолыжного спорта в Узбекистане.

Этапы возникновение и развития горнолыжного спорта в Узбекистане. Роль горнолыжного спорта в системе физической культуры и спорта Республики Узбекистан.

Актуальные вопросы горнолыжного спорта

         Информация о развитии горнолыжного спорта, техника выбранного вида спорта, тактика, последние изменения в правилах проведения соревнований. Современное оборудование и приспособления для выбранного вида спорта. Итоговые результаты республиканских, международных, мировых соревнований и Олимпийских игр, проведенных в последние годы.

Принадлежности и оборудование для горнолыжного спорта, их техническое обслуживание и хранение.

Классификация горных лыж, виды лыж и лыжных палок. Понятие                     о современной горнолыжной технике и снаряжении. Правила безопасной транспортировки лыжной снаряжений и оборудований.

Организационные основы соревнований.

Спортивные соревнования являются основной и неотъемлемой частью учебно-тренировочного процесса, являются самым крупным мероприятием на последнем этапе, отражающим деятельность спортсменов                                                   и совершенствующим спортивные навыки. Роль и значение соревнований                   в подготовке квалифицированных спортсменов. Социальная, воспитательная, био-психологическая и экономическая значимость соревнований. Виды соревнований, деление на категории и их развитие. Условия в местах проведения соревнований при организации соревнований (состояние коридоров, атмосферная влажность, температура, атмосферное давление, гигиеническая чистота, освещение и др.).к.), осмотр медицинских, технических и коммуникационных помещений на научной основе. Понятие             о контроле допинга.

Расчет и оценка результатов, заключение и отчетная документация соревнование.

Научно-методические особенности организации и проведения массовых соревнований по горнолыжному спорту (слалом, гигантслалом, супер-гигант, скоростной спуск с горы, суперкомбинация).

Стратегия участия команды в соревнованиях.

Стратегия участия команды в соревнованиях. Энциклопедическое                     и этимологическое понятие термина стратегия. Составление стратегического плана (проекта) и его внедрение в практику.

Управление подготовкой к конкретным соревнованиям: сбор информации о спортсмене-сопернике, теоретический и практический шаблон предстоящего соревнования, в том числе и о спортсмене - сопернике, инструктаж спортсмена и т.д. выполнение мероприятий.

Управление спортсменом в процессе соревнований.

Управление спортсменом в процессе соревнований. Руководство тренировками по преддипломной подготовке (разминка); обеспечение выполнения спортсменом соревновательного плана, при необходимости уточнение в направляющем плане или изменение его полностью                                     в зависимости от ситуации.

Отслеживание и запись поведения спортсмена-соперника, анализ                      и обсуждение конечных результатов спортсмена, оценка спортсмена.

Метод судейства

Права и обязанности арбитров; общие вопросы методологии судейства. Освоение судейских навыков. Судейства на различных соревнованиях. Укрепление судейскых навыков.

Формирование технических приемов.

Общие основы методологии обучения навыкам движения. Цель                      и задачи обучения. Особенности применения дидактических принципов                    в процессе обучения движениям: осознанность и активность, руководящие принципы, регулярность и совершенство.

Процедуры и этапы процесса обучения

Теоретические и практические этапы формирования технических приемов, присущих горнолыжному спорту (слалом, гигантслалом, супер-гигант, скоростной спуск с горы, суперкомбинация).

Цели и задачи начального этапа обучения технике исполнения.

Методы и средства обучения.Тренировочные и соревновательные методы. Контроль, анализ и оценка эффективности обучения.

Развитие технической подготовки

Общие основы спортивной техники. Техника умело выполнять это действие, делая его эффективным, целенаправленным, быстрым и точным,                  с минимальными затратами сил.

Изучение технической подготовки спортсменов в зависимости от направлений горнолыжного спорта.

Слалом, гигантслалом, супер-гигант, быстрый спуск с горы, общая деталь техники суперкомбинации. Связь”техники " с теоретическими, физическими и психическими качествами спортсмена. При обучении техническим методам применяйте теорию, чтобы разделить их на части и преподавать в целом.

Обучение предотвращению травм в горнолыжном спорте.

Горнолыжный спорт (слалом, гигантслалом, супер-гигант, скоростной спуск с горы, суперкомбинация) - это специальные средства и методы, применяемые для профилактики спортивных травм, мероприятий, направленных на восстановление спортивной формы.

3. Практические и семинарские занятия

Таблица-2

№ занятия	Содержание	Часы	Форма обучения	Вид контроля
I-семестр
1	ЛЕКЦИЯ
2	ЛЕКЦИЯ
3	Появление горнолыжного спорта. Формирование и развитие горнолыжного спорта как вида спорта. История Олимпийских игр. История чемпионатов мира. История кубков мира. История возникновения Федерации лыжных видов спорта.	2	Семинар
4	ЛЕКЦИЯ
5	Этапы становления и развития горнолыжного спорта в Узбекистане. Роль горнолыжного спорта в системе физической культуры и спорта Республики Узбекистан.	2	Семинар
6	Обучение правилам безопасности	2	Прак-кий
7-9	Общая физическая подготовка горнолыжников. Специальная физическая подготовка горнолыжников.	6	Прак-кий
10-12	Воспитание скорости, силовые качества,  выносливости и гибкости горнолыжников	6	Прак-кий
13	ЛЕКЦИЯ
14	ЛЕКЦИЯ
15-16	Обучение координационным способностям	4	Прак-кий
17-21	Обучение технике катание на лыжах.	10	Прак-кий
22	Этапный контроль по пройденным темам (устно)	2	Семинар	Этапный контроль
23	ЛЕКЦИЯ
24	Правила безопасности в горнолыжном спорте. Болезни и травмы возникающие при тренировках в горнолыжном спорте.	2	Семинар
25-29	Обучение технике спуска с горы	10	Прак-кий
30	ЛЕКЦИЯ
31-33	Фазы поворотов	6	Прак-кий
34-35	Обучение технике остановок	4	Прак-кий
36	ЛЕКЦИЯ
37	ЛЕКЦИЯ
38	Перемещение по горнолыжным коридорам с небольших холм	2	Прак-кий
39	Катание с шыроком шагом на лыжах	2	Прак-кий
40	Катание с коротким шагом  на лыжах	2	Прак-кий
41	Этапный контроль по пройденным темам (устно)	2	Семинар	Этапный контроль
Всего		64
II-семестр
42	ЛЕКЦИЯ
43	ЛЕКЦИЯ
44	Теоретические и практические этапы формирования технических приемов, присущих горнолыжному спорту (слалом, гигантслалом, супер-гигант,).	2	Семинар
45-46	Обучение технике скоростного спуска с горы	4	Прак-кий
47	Обучение технике прыжков в направлении быстрого спуска с горы	2	Прак-кий
48-49	Обучение технике супергигантского направления	4	Прак-кий
50	ЛЕКЦИЯ
51	ЛЕКЦИЯ
52-53	Обучение технике гигантского слалома.	4	Прак-кий
54-55	Обучение технике направления горнолыжного сочетания	4	Прак-кий
56-57	Обучение технике направления слалома	4	Прак-кий
58	Классификация поворотов	2	Семинар
59	ЛЕКЦИЯ
60	Этапный контроль по пройденным темам (устно)	2	Семинар	Этапный контроль
61-65	Развитие технике катание на лыжах	10	Прак-кий
66	Классификация поворотов. Карвинговый поворот.	2	Прак-кий
67	ЛЕКЦИЯ
68	ЛЕКЦИЯ
69	Карвинговый поворот.	2	Прак-кий
70	Повороты с места.	2	Прак-кий
71	Повороты боком.	2	Прак-кий
72	Теоретические и практические этапы формирования технических приемов, присущих горнолыжному спорту (скоростной спуск с горы, суперкомбинация).	2	Семинар
73	Повороты с махом с места.	2	Прак-кий
74	ЛЕКЦИЯ
75	Повороты в положении лежа.	2	Прак-кий
76-77	Развитие координационных способностей	4	Прак-кий
78	ЛЕКЦИЯ
79	Движение руки во время полета	2	Прак-кий
80	Перемещение по горнолыжному коридору с небольших холмов	2	Прак-кий
81	Развитие техники остановок	2	Прак-кий
82	Этапный контроль по пройденным темам (устно)	2	Семинар	Этапный контроль
Всего		64
Итого		128

Техника направления горной пыли гигантслалом

Общая деталь техники гигантслалом. гигантслалом важность техники в повышении спортивных навыков. Гигантслалом принципы разделения их на части и обучения в целом при обучении техническим методам. Гигантслалом организует обучение для улучшения технических методов.

Техника супер-гигантского направления горной пыли.

Общая деталь техники супер-гиганта. Важность техники в повышении спортивных навыков супер-гиганта. Принципы, чтобы разделить их на части и научить в целом, обучая супер-гигантских технических методов. Организация учебных занятий для совершенствования супер-гигантских технических методов.

Техника быстрого спуска горной пыли с горы.

Общая деталь техники быстрого спуска с горы. Быстрое падение с горы-это важность техники в повышении спортивных навыков. Принципы обучения их разделению на части и в целом при обучении техническим методам быстрого спуска с горы. Организация учебных занятий для совершенствования технических приемов быстрого спуска с горы.

Техника направления суперкомбинации горной пыли.

Общая деталь техники суперкомбинации. Суперкомбинация-это значение техники в повышении спортивного мастерства. Суперкомбинация-это принципы, которые разделяют их на части и преподают в целом при обучении техническим методам. Организация учебных занятий для совершенствования технических приемов суперкомбинации.

Развитие физических качеств спортсменов.

Методы и средства воспитания спортсмена общими и особыми физическими качествами (сила, быстрота, ловкость, выносливость, гибкость) и способностями (прыжки). Взаимосвязь физических качеств с технико-тактическими навыками.

Организация и проведение общей физической подготовки.

Использование легкой атлетики, гимнастики, тяжелой атлетики, акробатики и других видов спорта, а также игр национального характера при организации и проведении занятий общей физической подготовкой.

Организация и проведение занятий, направленных на воспитание особых физических качеств.

Физиологические механизмы развития физических качеств.

Мышечная гипертрофия. Понятие об абсолютной и относительной силе мышц. Физиологический механизм развития скорости движения. Ловкость-это физиологические факторы, определяющие ее. Эластичность, факторы, влияющие на нее. Его виды долговечности.

Методика совершенствования специальных физических качеств.

Цель и задачи подготовки. Общая и специальная физическая подготовка. Организация и проведение занятий, направленных на развитие физических качеств и совершенствование силовых и скоростных способностей, общей               и специальной выносливости, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости            и ловкости.

Развитие тактической подготовки.

Общие основы спортивной тактики. Средства и методы тактики; применяемые тактические системы, тактические комбинации на которые стоит обратить внимание. Правильные движения в процессе соревнований, выбор правильной стратегии.

Тактическое мышление и из чего оно состоит.

 Способность быстро воспринимать информацию и мгновенно развиваться в мозге, умение предсказывать, находить оптимальные варианты тактических решений. Тактические действия являются важнейшей составляющей соревновательного процесса. Тактические действия команды            в атаке и защите и порядок их обучения.

Методика совершенствования тактических приемов.

Условия тактики, применяемые рационально. Тактическое мышление              и его составляющие.

Оценка эффективности тактики.

Организация и проведение учебных занятий по совершенствованию тактических приемов.

Предмет и задачи спортивной психологии.

Именно спортивная психология является особой практической областью психологии. Становление и историческое развитие спортивной психологии. Роль и значение спортивной психологии как специализированной науки                   в учреждениях физической культуры. Задачи спортивной психологии.

Психологическая подготовка спортсменов.

Спортивные навыки включают в себя умственные качества (память, внимание, эмоции, мышление, воля, разум и т. д.) В организме и его совершенствование.) роль и значение.

Ощущения и ощущения. Размер зрительного круга: зрительная”острая "линия и”глубокая" линия; точность измерения дальнозоркости глазами; ощущение движения; особые ощущения, присущие горнолыжному спорту,              и т. д. Восприятие действий. Роль мышления в деятельности спортсменов. Детали эмоциональных состояний. Волевые прилагательные и их толкование.

Взаимосвязанные психологические особенности деятельности спортсменов, занимающихся горнолыжными видами спорта на тренировках             и соревнованиях.

Необходимые условия, улучшающие (укрепляющие) психическое состояние и волевые качества участников соревнований.

Особенности психологической подготовки спортсмена.

Особенности психологической подготовки спортсмена. Психологическая подготовка к определенному конкурсу. Психолого-педагогические средства восстановления. Медико-биологические средства восстановления.

Общие основы планирования и педагогического контроля.

Программируемый план (Планирование), имеющий научную основу, является основой управления тренировочным процессом. Важность планирования и учета тренировочного процесса. Виды планирования: долгосрочные (перспективные), краткосрочные-годовые, срочные (месячные, учебный план-конспект). Долгосрочное планирование-это планы для команды и каждого спортсмена в отдельности.

Содержание планировочной документации.

Содержание планировочной документации: учебный план, учебная программа, график учебного плана, план работы, план занятий (конспект). Индивидуальный план занятий участника. Педагогический контроль и его значение. Содержание и методы педагогического контроля в тренировочных и соревновательных процессах. Физическая нагрузка, ее показатели (объем, тяжесть, продолжительность, усталость, педагогические, психологические              и биологические методы восстановления работоспособности).

Необходимость учета периодичности спортивной тренировки при составлении плановых документов. Краткое содержание, сущность, детали микро, макро-и мезоциклов.

4. Самостоятельное обучение.

Таблица-3

Темы для самостоятельного обучения	Задачи и рекомендации по самостоятельному обучению	Размер (часть)
I- семестр
Общие основы техники катания на лыжах. Классификация методов скалолазания. Содержание движущихся изображений, их взаимосвязь и взаимодействие.	Конспект разрабатывается и объясняется.	6
Лыжные маршруты и информация о них. Горнолыжные спортивные комплексы, лыжные базы, трамплины, канатная дорога, стрелки, Водные лыжи и дорожки.	Самостоятельная работа будет разработана и объяснен.	6
Коньки улучшают технику передвижения (пять движений).	Самостоятельная работа будет разработана и объяснена	8
Организация и проведение соревнований. Важность выбора. Методология судействаа. Виды конкуренции и планирование. Правила соревнований.	Самостоятельная работа будет разработана и объяснена	8
Техника катания на лыжах, общее понятие спортивной техники. Классификация техники. Контроль за техническим мастерством, формированием техники, анализом выполнения технических работ	Конспект разрабатывается и объясняется.	12
Лыжная тактика, основное понятие тактики-задача спортсменов.	Конспект разрабатывается и объясняется.	12
Специальная физическая классификация. Основное понятие физических возможностей. Содержание, особенности и взаимосвязь общей и специальной физической подготовки	Конспект разрабатывается и объясняется.	12
Состояние подготовки лыжников	Разрабатывается и сдается программа упражнений.	8
Всего		72
II- семестр
Метод обучения, методика и характеристика совершенствования процесса обучения, цель обучения, основной способ обучения.	Конспект разрабатывается и объясняется.	6
Организационные формы подготовки.	Конспект разрабатывается и объясняется.	8
Анатомические вафизологические особенности детского и подросткового организма	Конспект разрабатывается и объясняется.	10
Выбирайте молодых горнолыжников. Организация работы по выбору.	Конспект разрабатывается                  и объясняется.	8
Планирование молодых горнолыжников в горнолыжном отделе	Конспект разрабатывается и объясняется.	10
Ведение учета и составление отчетности. Планирование работы начинающих горнолыжников с учетом их возрастных особенностей.	Конспект разрабатывается и объясняется.	6
Физическая подготовка. Методика развития силы, скорости, выносливости, ловкости и гибкости	Конспект разрабатывается и объясняется.	8
Техническая подготовка. Совершенствование техники. Техника движения в пыли.	Конспект разрабатывается и объясняется.	10
Тактическая подготовка. Тактическая классификация. Современная тактическая эволюция горнолыжного спорта.	Самостоятельная работа разрабатывается и объясняется.	6
Всего		72
Итого		144

Самостоятельное обучение студента по предмету "Теория и методика горнолыжного спорта" является составной частью процесса изучения данного предмета и полностью обеспечено методическими материалами.

Студенты слушают лекции профессорско-преподавательского состава, решают комбинационные упражнения и вопросы. Помимо урока, студент готовится к уроку,делает учебный конспект. Кроме того, в целях более широкого изучения отдельных тем, будут подготовлены рефераты и решены тесты по теме. Результаты независимого образования оцениваются по рейтинговой системе.

Выполнение домашних задач, самостоятельное изучение новых знаний из дополнительных учебников и литературы, поиск нужной информации                     и определение путей их поиска, сбор информации и проведение научных исследований с использованием сети Интернет, подготовка научных пословиц и лекций в рамках научного кружка или самостоятельно с использованием научных источников, углубляют полученные на уроке знания студентов, развивают их самостоятельное мышление и творческие способности. Поэтому не стоит недооценивать эффективность учебной деятельности без самостоятельного образования.

Проверка и оценка домашних заданий осуществляется преподавателем, проводящим практические занятия,а проверка и оценка конспектов и уровня усвоения темы-преподавателем, проводящим лекционные занятия на каждом уроке.

5. Критерии оценки и контроля знаний студентов по предмету

Информация о видах, формах и процедурах оценки контроля по дисциплине "Теория и методика горнолыжного спорта" будет опубликована студентам на первом занятии.

Для обеспечения соответствия уровня знаний и уровня освоения студентов по предмету государственным образовательным стандартам будут проводиться следующие виды контроля:

- этапный контроль - соответствующего (охватывающего несколько предметов) раздела учебной программы в течение семестра. Промежуточный контроль проводится два раза в семестр.

Оценка по типу промежуточного контроля проводится на основе критериев оценки “5” (отлично), “4” (Хорошо), “3” (удовлетворительно)                     и “2” (неудовлетворительно) для каждого диапазона.

На основании положительных оценок, полученных студентом от промежуточного контроля(“5”, “4”, “3” Оценка) ему разрешается сдавать итоговый контроль. Студент, не участвующий в промежуточном контроле или получивший неудовлетворительную (“2”) оценку, не подлежит окончательному контролю.

Промежуточные контрольные работы по дисциплине “Теория                              и методика горнолыжного спорта " проводятся в форме устного вопроса.

Промежуточный контроль осуществляется профессорами-преподавателями, проводившими занятия.

- Итоговий контроль – метод оценки уровня освоения студентами теоретических знаний и практических навыков по определенной науке в конце семестра. Окончательный контроль проводится в форме” теста.

При положительной оценке студентом промежуточного и конечного контроля ему не разрешается пересдавать эти формы контроля. Цена покупки будет неизменной.

Оценка, полученная студентом в окончательном контроле над наукой, определяет его показатель усвоения науки и является основанием для назначения стипендии.                                                                               

Таблица-4

Оценка	Уровень знаний студентов
Отлично	Заключение и принятие решений. Творческое мышление. Самостоятельная мышечная прогулка. Возможность применить полученные знания на практике. Объяснение и проявление сущности. Знать, рассказывать. Воображение.
Хорошо	Самостоятельное мышление. Возможность применить полученные знания на практике. Объясните суть. Знать, рассказывать. Воображение.
Удовлетворительно	Объясните суть. Знать, рассказывать. Воображение.
неудовлетворительно	Не имея четкого видения. Незнание.

Критерии оценки промежуточного контроля.

По темам, в которых проводится промежуточный контроль, разрабатываются билеты, каждый вариант билета состоит из 3 теоретических вопросов. При этом каждый студент должен ответить на вопросы в вариантах билетов. Каждый вариант оценивается по критериям оценки “5” (отлично),      “4” (Хорошо), “3” (удовлетворительно) и “2” (неудовлетворительно)                           в соответствии с типом промежуточного контроля в соответствующем порядке (таблица 5).

Критерии оценки, которые студенты получают от этапного контроля

 Таблица-5

Показатели	Оценки этапный контроля
	Семестр	ЭК	“5” (отл)	“4” (хор)	“3” (удов)
Этапные контрольные работы проводятся в форме устного ответа на вопрос.	I	1	3 ответ	2 ответ	1 ответ
		2	3 ответ	2 ответ	1 ответ
	II	1	3 ответ	2 ответ	1 ответ
		2	3 ответ	2 ответ	1 ответ

В итоговом контроле  оцениваются в виде “теста” по следующим критериями

Итоговый контроль проводится в форме” теста. В 1-2 семестре проводится “тест”.

“Тест” итоговом контроле проводятся на основе ответов на заранее разработанные тестовые вопросы по темам, упомянутым в течение семестра. При этом каждый студент должен ответить на вопросы в тестовых вариантах. "тест" будет состоять из 15 вопросов из 3-х вариантов. Итоговые контрольные работы студентов "тест" оцениваются по следующим критериям (Таблица 6).

Критерии оценки, которые студенты получают от итоговый контроля

Таблица-6

Показатели	Итоговый контрольные оценки
	Семестр	Виды ИК	“5” (отл)	“4” (хор)	“3” (удов)
Итоговый контрольные работы состоит из 15 вопросов	I	Тест	13-15 ответ	11-12 ответ	9-10 ответ
Итоговый контрольные работы состоит из 15 вопросов	II	Тест	13-15 ответ	11-12 ответ	9-10 ответ

Окончательный контроль осуществляется в форме "теста", каждый вариант состоит из 15 тестов. Теоретические вопросы были сформулированы на основе базовых слов и фраз в науке, охватывающих все темы науки                          в семинарских занятиях. Показатель оценки по ответам на каждый теоретический вопрос оценивается в диапазоне “2-5” оценок. Студент может получить максимум оценку “5”.

Критерии оценки итоговый  контроля

Таблица-7

5 оценка	- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам; - четкое использование научных терминов (в том числе иностранных), умение методически грамотно логически правильно излагать ответы на вопросы; – использование учебных предметов, их эффективное использование для решения научных и профессиональных вопросов; - проявление способности самостоятельно, творчески решать сложные проблемы в необычных ситуациях; - полное, глубокое освоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной в учебной программе по предметам; - всестороннее понимание и оценка теоретических, концепций и направлений изучаемой науки, использование научных достижений других наук; - творческая самостоятельная работа на практических, семинарских занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, достижение высокого уровня культуры выполнения заданий.
4 оценка	- систематизированные, глубокие и полные знания по всем вопросам, поставленным в рамках учебной программы; - применение научных терминов-умение методически грамотно излагать ответы на вопросы логически, в основном делать выводы. – использование учебных предметов (комплексные методы анализа, информационные технологии), их использование в решении научных и профессиональных вопросов; способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы; - освоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной в учебной программе по предметам; - всестороннее понимание основных теорий, концепций и направлений изучаемой науки, критическая оценка их с точки зрения государственной науки;); - активная самостоятельная работа на практических, семинарских занятиях, регулярное участие в групповых обсуждениях, выполнение заданий, достижение высокого уровня культуры.
3 оценка	- систематизированные, систематизированные и полные знания по всем разделам учебной программы; - умение правильно и логично излагать научные термины, отвечать на вопросы, делать выводы; – использование учебных предметов и оборудования, эффективное использование их для решения научных и профессиональных вопросов; - освоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной в учебной программе по предметам; - всестороннее понимание основных теорий, концепций и направлений изучаемой науки, а также их сравнительная оценка; – активная самостоятельная работа на практических, семинарских занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, выполнение заданий, достижение высокого уровня культуры.
2 оценка	- наличие знаний в рамках образовательного стандарта; - знать некоторые литературные источники, рекомендованные в учебной программе по предметам; - пассивность в практических и семинарских занятиях, низкий уровень культуры выполнения заданий.

6. Основная и дополнительная учебная литература и источники информации

Основная литература

1.     Раменская Т.И., Баталов А.Г. Лыжный спорт: Учебник/-М.: Физическая культура, 2005. - 320 с.

2.     Жданкина Е.Ф., Добрынин И.М. Лыжная подготовка студентов в вузе: учеб. пособие / − Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2015. −124 с.

3.     Кузнецов В.К., Артёменко М.В. Основы техники и обучение способам передвижения на лыжах: Учебное пособие/Моск.гос.акад.физ.культуры – Малаховка, 2010, - 156 с.

4.     Евстратов, В.Д., Сергеев, Б.И., Гукардин, Г.Б. Лыжный спорт. Учебник для институтов и техникумов физической культуры. /В.Д. Евстратова, Б.И. Сергеева, Г.Б. Гукардина. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 319 с., ил.

5.     Агроновский, М.А. Лыжный спорт. Учебник для институтов физ.культуры. /М.А. Агроновского. - М.: Физкультура и спорт, 1980. 368 с., ил

Дополнительная литература

6.     Указ Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года № УП-4947 "о стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан". Собрание законодательства Республики Узбекистан. – 6 (766)-сон. - Статья 70. - Б.25-151.

7.     Указ Президента Республики Узбекистан от 20 апреля 2017 года № УП-2909 "о дальнейшем развитии системы высшего образования". Собрание законодательства Республики Узбекистан. - 18 (788)-сон. -313 С. - Б.18-24.

8.     Постановление Президента Республики Узбекистан от 3 июля 2017 года № ПП-3031 "о мерах по дальнейшему развитию физической культуры и массового спорта". Собрание законодательства Республики Узбекистан. - 23 (783)-сон. - 455 С. - Б.47-69.

9.     Учредитель: редакция газеты "Xabar".М.Постановление Президента Республики Узбекистан “О мерах по развитию зимних видов спорта”от 4 февраля 2020 года № ПП-4583

10. Бутин И.М. Лыжный спорт: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 368 с.

11. Ковалев Д.В., Светличная Н.К.  Физическая и функциональная подготовка горнолыжников: методическое пособие. – Ташкент: УзГИФК, 2015. – 48 с.

12. Кожевникова Е. Горные лыжи с самого начала. Учебное пособие. – Москва: Издательство «Орбита-М», 1999. – 160 с.

13. Агроновский, М.А. Лыжный спорт. Учебник для институтов физ.культуры. /М.А. Агроновского. - М.: Физкультура и спорт, 1980. 368 с., ил.

14. Коняхин, М.В. Развитие организаторских и методических навыков у студентов факультета физической культуры на занятиях по лыжному спорту. Методическое пособие для студентов I-П курсов дневной и заочной форм обучения. - Гомель, 1993.

15. Рудаков Р.Н., Лисовский А.Ф., Хитрюк В.В. Оптимизация слаломной траектории на криволинейном склоне // Российский журнал биомеханики. 2003, т. 7, № 2, с. 53-61.

Интернет сайты

16. www.gov.uz- Госудврственный портал Республики Узбекистан

17. www.lex.uz- Национальная база данных законодательства Республики Узбекистан.

18. http://www.fis-ski.com/ - Международная федерация лыжных видов спорта

19. https://ru.wikipedia.org/wiki/ - Чемпионат мира по горнолыжному спорту

20. https://ru.wikipedia.org/wiki/ - Чемпионат Азии по горнолыжному спорту

21. https://mountainpeaks.ru/reviews/gornye-lyzhi/obzor-tipy-i-harakteristiki-gornykh-lyzh/