РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 6 класс

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Амурская средняя общеобразовательная школа

Согласовано

Руководитель МО

___________________/Ф.И.О./

Протокол МО №___от «__»______201__г.

Согласовано

Заместитель директора школы по УВР

____________________/Ф.И.О./

«____»________201___г.

Утверждено «___»______201_г.

Директор школы

________________________/Ф.И.О./

Приказ № ______ от «___»_____201_г.

Педсовет №__ ___ от «___»_____201_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Ступень обучения: основное общее образование, 6 класс

Уровень: базовый

Учитель: Власова Ирина Васильевна

1 категория

2014-2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 и

-изменений, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089»,

-приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 1312,

- областного базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области»,

- изменений, внесенных приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2005г. № 01-571, от 10.05.2006г. № 02-510, от 29.05.2007г. № 02-557, от 05.05.2008г. № 04-387, от 06.05.2009г. № 01-269, от 16.06.2011г. № 04-997 и от 24.02.2012г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2013-2014 учебный год»,

- учебного плана МКОУ Амурской СОШ от 19 августа 2013 года;

- методического письма «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2013-14 учебном году» от 24.07.2013 г.;

-примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы» под редакцией М.Т Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, М: «Просвещение», 1999-2001г., 2010г.;

- учебника по русскому языку– авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба -Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М: «Просвещение», 2010 г..

Рабочая программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю),

на развитие речи -31 ч.,

на реализацию национально-регионального компонента – 21 час ( част).

На проведение уроков контроля-22 (Кд.+работа над ошибками)

Целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетентности учащихся.

Рабочая программа соответствует требованиям государственной аттестации и решает следующие задачи: - формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала;

- совершенствование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

- овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- воспитание учащихся средствами данного предмета;

- развитие логического мышления школьников;

- обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

- формирование у школьников общеучебных умений - работы с книгой, со справочной литературой, совершенствования навыков чтения.

По программе выше указанных авторов на изучение курса русского языка в 6 классе отведено 170 часов. По учебному плану школы – 204 часа. Таким образом, предоставляется возможность тщательнее проработать наиболее трудные и проблемные вопросы из курса русского языка для 6 класса с целью повышения качества их восприятия учащимися и последующего практического применения на письме и в речи.

В связи с этим увеличиваю количество часов при изучении и повторении тем: «Лексика и фразеология. Культура речи» для закрепления знаний лексики с точки зрения происхождения и употребления. «Словообразование. Орфография. Культура речи» - для закрепления умения определять способ образования слова и правописания морфем, «Морфология. Орфография. Культура речи» - для отработки умения различать части речи по морфологическим признакам, правильно образовывать формы той или иной части речи и формирования грамотного письма. Для закрепления практических навыков всех видов разборов

слов, а также орфографических и пунктуационных умений и навыков увеличиваю количество часов «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе». Увеличиваю также количество часов на развитие устной и письменной речи для совершенствования речевых навыков.

Содержание обучения

Русский язык – один из развитых языков мира (1ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ (8 ч + 3 ч)

Повторение. Фонетика, графика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфография. Орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (18 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (25 ч + 6 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) — приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново-и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- — -кас-. Правописание гласных в приставках пре-при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных оке.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (103ч+23ч)

Имя существительное (21 ч + 4 ч).

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик, буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (~щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (21 ч + 4 ч)

1.Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

I. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных и суффиксах -ан- (-ян-), -ин~, -они- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное- и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (14 ч + 4 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять). ,

III. Публичное выступление — призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (22 ч + 4 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений: : личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные отрицательные, указательные, определительные. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква я в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста!

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (25 ч + 7 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VI КЛАССЕ (11 ч + 2 ч)

Разделы науки о языке. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика. Фразеология Орфография. Орфографический разбор. Словообразование. Морфемный разбор Словообразовательный разбор Морфология. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Синтаксический разбор. Сочинение на выбранную тему

Учебно-тематическое планирование

№	Разделы, темы	Количество часов
№	Разделы, темы	Государств. программа	Рабочая программа
I.	Русский язык – один из развитых языков мира	1	1
II.	Повторение пройденного в 5 классе	8 + 2	13+2
III	Лексика и фразеология. Культура речи.	10 + 3	15+3
IV.	Словообразование. Орфография. Культура речи.	24 + 4	22 + 3
V	Морфология. Орфография. Культура речи.	91 + 17	101+22
	Имя существительное	18 + 3	20+7
	Имя прилагательное	18 + 3	19+4
	Имя числительное	12 + 2	13+2
	Местоимение	19 + 3	22+3
	Глагол	24 + 6	27+6
VI	Повторение и систематизация пройденного в 6 классе.	8 + 2	22+1
	Всего часов	170 (142+28)	204 (173+31)

Реализация национально-регионального компонента по русскому языку в 6 классе.

на основе учебного пособия «Литература России «Южный Урал» 5-9кл.».-Челябинск, 2003 год. Авторы-составители: Крохалева Т.Н., Соловьева.Т.В.

№		*Тема* *урока*		*литература*
1		Повторение. Фонетика.		Протасов «Мои школьные годы»
2-3		Словосочетания. Простые предложения.		Р.Дышаленкова «Собака и мальчик»
4		P.P. Текст. Типы текста.		Л.Н.Сейфуллина «Тургояк»
5		Лексика. Культура речи. Повторение.		Р.Дышаленкова «Пушкинская собеседница»
6		Профессионализмы		М.Фонотов «На магистрали»
7, 8, 9		Устаревшие и новые слова. Исконно-русские и заимствованные слова P.P. Описание помещения.		А.Г.Туркин «Челябинская жизнь», Протасов В.А. «Мои школьные годы», Л. Авербах «Эссе» (фрагм. Из «Зеркало»)
10	Имя существительное. Повторение изученного в 5 кл.		А.Куницына «Васильки»
11	Повторение изученного об имени существительном		Н.Кондратковская «Тайсара»
12	Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 кл.		Л.Татьяничева «Живу я в глубине России»
13	Качественные прилагательные.		А.Дементьева «Летающие цветы»
14	P.p. Сочинение по картине «Зимний вечер»		Н.Годин «Снег»
15	Повторение изученного		С.Власова «Тютьнярская сторона»
16	И мя числительное как часть речи.		К.Скворцов «Сонеты»
17	Личные местоимения		Занадворов Г.Л. «Марише»
18	Повторение изученного о глаголе.		В.Богданов «Чистые снега»
19	Повелительное наклонение.		Л.Татьяничева «Кони»
20	P.p. Рассказ на основе услышанного.		С.Власов «Пугачёвский клад»
21	P.p. Сочинение		Занадворов «Была весна»

Календарно-тематическое планирование

№	*сроки*	*Кол* *час*	*Содержание* *учебного раздела*	*Цели,* *задачи*	*Р/р* *Наглядн и ТСО*	*НРК* *Д/з*	*контроль*
№		*Кол* *час*	*Содержание* *учебного раздела*	*Цели,* *задачи*	*Р/р* *Наглядн и ТСО*	*НРК* *Д/з*	*контроль*
1		1	Русский язык один из развитых языков мира	Знакомство с пон «развитой язык»		Рассказ о русском языке как ободном из развитых языков мира.
2-3		2	*Р\К* Повторение. Фонетика. Фонетический разбор слова	Систематизация и обобщение изученного по фонетике		*Р\К* *Протасов* *«Мои* *школьные* *годы»* У.6	тест
4		1	Повторение. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках	Сист-ть знания о морфемах и морфемном составе, полученные в предыдущие годы обучения, Сит-ть и закр-ть теорит основы правописания орфграмм в приставках слов, отработать орфогр навыки		У.11	Мини-диктант
5-6		2	Повторение. Орфограммы в корне слова.	Сит-ть и закр-ть теорит основы правописания орфграмм в корнях слов, отработать орфогр навыки		У.16
7		1	Повторение. Разбор слова по составу. Морфемный разбор слова.	Знать написания правописание слов с непроверяемой орфграммой в корнях слов, отработать орфогр навыки Сист-ть знания о морфемном составе		П.2,У. 10	Морфемный разбор слов
8		1	Повторение. Морфология. Части речи. Морфологический разбор слова.	Закрепить знания о частях речи, их классификации; отраб-ть навыки морфолог разбора		П.3,У.18	Морфологический разбор слов
9-10		2	Орфограммы в окончаниях слов (существительных, прилагательных, глаголах)	Повт-ть правописание окончаний сущ-х, прилаг-х. глаголов		П.4,У.21,23
11-12		2	Р/К Словосочетания. Простые предложения. Прямая речь. Диалог.	Сист-ть знания о словосоч-ии и простом предлож-ии, отраб-ть навыки вычленения словосоч-ий из предложений;	Составление предложжений	*Р/К* Р.Дышаленкова *«Собака* и *мальчик»* П.5,У. 26, 33	Проверочный диктант Словарный диктант
13-14		2	Контрольный диктант. Работа над ошибками.	Проверить степень освоенности уч-ся теорит материала			К/Д С грамматическим заданием
15		1	Р/Р Текст. Типы текста. *Р/К*	Сформ-ть у уч-ся понятие о тексте, его структуре и типах	Р\Р. Инд творч зад	*Р/К* Л.Н.Сейфуллина *«Тургояк»* П.8,У. 49
16		1	Р/р Официально-деловой стиль.	Систем-ть знания о стилях речи, сформ-ть навыеи определения стиля	Р/р Инд творч зад
17		1	*Р/К* Повторение. Лексика. Культура речи.	Сист-ть знания о лексич составе русск яз, о лексикологии как науке о языке		*Р/К* Р.Дышаленкова *«Пушкинская собеседница»* П. 12 У. 55	Словарн работа
18		1	Р/р Словари	Обогащение словарн запаса уч-ся	Р/р	У. 58
19-20		2	Р/р. Сжатое изложение.	Умение сжато передавать текст	Р/р – Р/р изложение	У. 75
21		1	Общеупотребительные слова. Диалектизмы	Сформ-ть понятие обобщеупотр, необщеупотр словах, понятие о диалектизмах, расск-ть о сфере их употр-ия		У. 70, 73. п. 14,16
22		1	Р/К Профессионализмы	Сформ-ть понятие о пррофессионализмах		*Р/К* М.Фонотов *«На* *магистрали»* П. 15, у. 69
23		1	Жаргонизмы	Позн-ть уч-ся с пон «жаргонизмы»; рассказать о сфере употребления жаргонизмов		П.17 у. 77
24		1	*Р/К* Эмоционально окрашенные слова	Ознакомить уч-ся с понятием «эмоционально окрашенные слова»		П.18 У.82	Самостоятельная работа
25		1	*Р/К* Устаревшие и новые слова	Озн-ть уч-ся с устар лексикой р яз, сформ-ть пон о неологизмах, объяснить причины появления нов слов в яз		А.Г.Туркин *«Челябинская* *жизнь»* П.19. 20; У. 89 Выуч сл из рам	Словарно-орфографическая работа

26-27-28

Р/К

Закрепление материала по теме «Лексика Культура речи».

Исконно-русские и заимствованные слова

Сформ-ть понятие об исконно-русской и заимствованной лексике русск яз

Р/К Л. Авербах «Эссе» (фрагм. Из «Зеркало»)

П.21 У. 93,95,96.

Фразеология

Озн-ть уч-ся с фразеологией как разделом науки о русск зя

Игра «Кто больше?»

П. 22

У.97

30-31

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

Позн-ть уч-ся с фразеологизмами, с источниками возн-ия их

Повт п. 22. 23

У.105

Повторение

по теме «Лексика»

Сист-ть знания о лексике и фразеологии

Подг-ся к контр дикт-у. с. 50, вопр.

У.108

33-34

Контрольный диктант по теме «Лексика. Культура речи. Фразеология»

Работа над ошибками

Проверить степень освоенности уч-ся теорит материала

Повторить изученное по словообразованию

Повторить правописание лаг,лож, раст,рос.

К/Д

35-36

Словообразование и орфография. Повторение.

Сист-ть знания уч-ся по словообр-ию, полученные в 5 кл, отраб-ть навыки словообраз ан-за

П.24

У. 113,119

Р/К

Р/Р. Описание помещения

Разв-ть текстовые умения, соверш-ть орфогр ум

Р/р

Р/К Протасов В.А. «Мои школьные годы» Слова из рамочек, П. 25, у. 120

38-39

Основные способы образования слов в русском языке

Озн-ть уч-ся с основн способами образ-ия слов в р.я.; научить опр-ть способ образ-ия слова, выраб-ть навык постр-ия словообраз цепочки.

П. 26,

У. 128,129

Самост раб

Этимология слов

Научить опр-ть происхождение слов, озн-ть уч-ся с этимологич словарями

П. 27

У.131 (у)

Слов-орфогр раб

Буквы О-А в корне КОС-КАС

Сформ-ть навык правильной постановки буквы А/О в корне с черед

П.29 У. 139

Буквы О-А в корне ГОР-ГАР

Сформ-ть навык прав пост-ки буквы О/А в корне с черед

П. 30

У.142

Буквы И/Ы после приставок

Сформ-ть навык написания букв И/Ы после прист

П. 31 У.153

Объясн д.

44-45

Гласные в приставках ПРЕ/ПРИ

Дать общее предст-ие о нап-ии ПРЕ/ПРИ, соверш-ть и разв-ть орфогр умения уч-ся, позн-ть с трудн случаями пр/пис прист пре/при.

Игра «Ассоциация»

П.32 У.155,161,правила с.68,69,71,72.

Самост раб,

Слов д,

46-47

Обобщение,

повторение материала по теме «Основные способы образования слов»

Обобщить изученное

Подг-ся к контр диктанту,

П.29-32, у. 164,165, слова

48-49

Контрольный диктант по теме: «Основные способы образования слов в русском языке»

Работа над ошибками в диктанте

Проверить знания уч-ся, отработка орфогр и пункт умений и навыков

П.24-32, слова

К/Д

Соединительные О/Е

в сложных словах

Позн-ть уч-ся со способами образ-ия сложн слов

П.33,

У.168

Самост раб

Сложносокращённые слова

Раскрыть термин сл/сокр слова, дать предст-ие о способах образ-ия сл/сокр слов, соверш-ть орфогр навыки уч-ся, разв-ть культуру речи

П.34

У. 174

Распред д.

Морфемный разбор слова

Форм-ть умение произв-ть морфемн р-р слова

П.35

У.180

Слов д.

Словообразовательный разбор

Форм-ть умение произв-ть сл/образ р-р

П. 35

У.182

Обобщение по теме «Словообразование»

Систем-ть получен знания, отраб-ть навыки морфемн и сл/образ р-ра, разв-ть орфогр навыки

С.80, вопросы,

У. 191

Тренир д.

55-56

Р/Р. Сочинение по картине Т.А.Яблонской «Утро»

Соверш-ие текстовой деят-ти уч-ся, развитие письм речи

Р\р - Р\р

У.171

Подг-ся к контр д-у, с. 80

Повторение изученного

Повт-ть, закр-ть, обобщить получ зн по теме, отраб-ть навыки видов разбора

Упр.188,189.

58-59

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Проверить уровень сформир-ти орфогр умений и степень овладения терит зн по разделу «Словообразование»;

Упр.190 Повторить сведения об имени сущ-ом.

К/д

60-61

Р/К

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

Повт-ть сведения об им сущ-м, полученные в 5 кл

Р/к А.Куницына «Васильки»

П. 36, У.198,

П.36, с. 85; у. 204

Выбор д.

Р/К

Разносклоняемые существительные.

Ознак-ть уч-ся с пон «разносклон сущ», форм-ть умение правильно их писать

Р/к Н.Кондратковская «Тайсара»

П.37, У. 209

Самост раб

63-64

Р/Р. Описание помещения.

Развитие письм речи уч-ся

Р/р. – Р/р

сочинение

дописать п.36,37,38,упр.212

Суффикс ЕН

у существительных

на –мя

Выраб-ть орфогр навыки првопис буквы Е в суфф –ен- сущ-х на –мя.

п 38,

у 216

66-67

Несклоняемые имена существительные

Озн-ть уч-ся с пон «несклоняемые им сущ»,

п 39,

у 222,

повт. п 38, 39,223,225

Род несклоняемых существительных

Сформ-ть навыки правильн опр-ия рода у несклон сущ

п 40,41,

у. 228

Имя существительное

общего рода.

Озн-ть уч-ся с пон «им сущ общего рода»

Повт п. 40,41,упр.231

70-71

Р/Р. Выборочное

изложение.

Соверш-ие текстовой деят-ти уч-ся, развитие письм речи

Р/р. - Р/р

изложение

Морфологический разбор

имени существительного

Позн-ть уч-ся с порядком морфол р-ра, Сформ-ть умеие опр-ть морфол признаки им сущ-го и делать морфолог р-р сущ-го

п 42,

у .234

73-74

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Работа над ошибками.

Проверить степень освоенности изученнго мат-ла

К/д

75-76

НЕ с именами

существительными.

Сформ-ть умение опр-ть, в каком слове НЕ явл-ся прист, частью корня, или пиш-ся отд-но; отраб-ть навык прав напис ч НЕ с сущ-м

Игра «Кто быстрее?»

п 43, у 240,

повт 43, у243

Самост раб

Р/Р. Сочинение.

Развитие письменной

речи уч-ся

Р/р.

сочинение

Дописать

Буквы Ч\Щ

в суффиксе –ЧИК/ЩИК-

Форм-ть навыки пр/пис суфф –чик/щик-

Игра «Кто быстрее?»

п 44, у 249

Орфогр д.

Гласные в суффиксе

–ЕК/ИК

Сформ-ть умение правильно выбирать суфф сущ-х

п 45, у 252

Выбор д.

Гласные О/Е после шипящих в суффиксах существительных

Сформ-ть умение опр-ть значение суфф-всущ (увеличит, пренебрежит, умень-о-ласкат)

п 46, у 255

81-82

Р/Р. Описание помещения по личным впечатлениям

Развитие письменной

речи уч-ся

Р/р -Р/р

сочинение

Дописать

83-84

Повторение изученного

об имени существительном.

Повт-ть и сист-ть изученное об им сущ-м, отраб-ка орфограф и пункт навыков, закрепление знаний об им сущ

Повт всё о сущ-м, у 265, отв на вопр с. 108, у 268, продг-ся к контр д-у

Словарн д.

85-86

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Работа над ошибками.

Проверить уровень сформир-ти орфогр навыков

Повторить сведения об имени прилаг.

К/д

87-88

Р/к

Имя прилагательное.

Повторение изученного в 5классе.

Повт-ть и закрепить знания о прилаг, полученные в 5 кл.

Р/к

Л.Татьяничева «Живу я в глубине России»

п 47, у 270

Распр д

Самост раб

89-90

Степени сравнения

прилагательных.

Позн-ть уч-ся с пон «степень сравнения», сформ-ть умение прав-о образ-ть ст сравн, собл-ть прав удар при образ-ии ст сравн, отраб-ть умения образовывать ст сравн

п 49,

у 283, повт 49, с. 117, 119,упр288.

Самост раб

Р/Р.

Описание природы.

Развитие письменной

речи уч-ся

Р/р

сочинение

п 48, у 280

Разряды прилагательных.

Р/К

Качественные прилагательные.

Позн-ть с пон «разряды прилагательных», сформ-ть ум различать качеств прилаг

Р/К

А.Дементьева «Летающие цветы»

п 50, у 290

Самост раб

Мини-дикт

с зад

Относительные

прилагательные.

Позн-ть с пон «относит прилаг», Сформ-ть ум отл-ть относит прил

п 51, у 294

Р/Р.

Выборочное изложение.

Научить ребят выборочно излагать текст описат хар-ра

Р/р.

изложение

95-96

Притяжательные

прилагательные.

Позн-ть с пон «притяжательные прилаг», сформ-ть ум прав-о писать и употр-ть притяж прилаг

п 52, у 300,

повт п 50, 51

Мини-дикт с зад

Морфологический разбор прилагательных.

Сформ-ть умение произв-ть морфолог р-р прилаг, опр-ть его морфолог признаки

п 53, у 302

98-99

НЕ с именами

прилагательными.

Рассм-ть основн случаи Не с прилаг, сформ-ть ум прав-о применять правило пр/пис Не с прилаг

п 54, у 308,

повт п 54, у 312

Объяснит д

100

Буквы О/Е после шипящих и Ц

в суффиксах прилагательных.

Рассм-ть слусаи написания букв О\Е после шип и Ц, сформ-ть навыки грамотн письма

п 55, у 314

101

Р/К

Р/Р. Сочинение

по картине Крымова

«Зимний вечер»

Подг-ть уч-ся к написанию сочинения по картине, соверш-ть ум опр-ть тему и осн мысль картины

Р/р.

Сочинение по кртине

Р/К

Н.Годин «Снег»

102-103

Одна и две буквы Н

в суффиксах прилагательных.

Рассм-ть осн случаи пр/пис суфф прилаг, сформ-ть ум прав-о писать слова с эт орфогр-й, разл-ть значение суфф-в

п 56, у 321,

повт п 50,51,52

Повт п 56, у 323

104

Различие на письме –К-/-СК-

Сформ-ть ум разл-ть на письме суфф К/СК прилаг

П 57, у 327

Выбороч д

105

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Рассм-ть осн случаи дефисн и слитн написания прилаг, сформ-ть ум прав-о писать сложн прилаг

П 58, у 334 (1)

106

Р/К

Повторение

изученного.

повт-ть изученное

по теме

«Имя прилагательное»

Р/К С.Власова «Тютьнярская сторона»

Подг-ся к контр д-у, повт п 47-58, отв на вопр на с140, у340, 342

107

Р/р. Устное публицистическое выступление

Выраб-ть ум публичн выступления на опред тему

Р/р. Публичное выступление

У 343, 344

Подг-ся к контр д

108-109

Контрольный диктант

и его анализ

Проверить степень освоен-ти терит мат, проконтр-ть и оц-ть знания уч-ся

Составить словарный диктант по теме.

Повторить правоп. ь с разными частями речи.

К / д

110-111

Р/К

Имя числительное

как часть речи.

Простые и составные

числительные.

Позн-ть уч-ся с пон «имя числительное», разгран-ть пон числа и числ-го как части речи, дать предст-ие о разрядах числ, форм-ть ум нах-ть числ с\и других слов со знач- числа, опр-ть разряд числ-го, показать разницу в строении числ.

Р/К

К.Скворцов «Сонеты»

П 59, 60,

У 346, 351

Зап-ть в тетр пять пословиц и поговорок

112

Мягкий знак

на конце и в середине числительных

Форм-ть умение прменять правило о пр/пис мягк знака в сер и в конце числ

п 61,

у 353

113

Разряды количественных числительных

Дать предст-ие о разрядах числ, Сформ-ть умение опр-ть разряды количест числ

п 62, у356

114-115

Числительные,

обозначающие целые числа

Сформ-ть умение прав-о употр-ть падеж ф-ы числ, обозначающих целые числа

п 63, у 362, п.63,364

116-117

Р/Р. Выборочное изложение. Подготовка к изложению

Форм-ть навыки написания выборочн изл

Р/р.- Р/р

изложение

у 366

118-119

Дробные и собирательные числительные

Позн-ть уч-ся с пон «дробные и собират числ», форм-ть навыки скл-ия дробн числ, , форм-ть навыки употр-ия собир числ в речи

п 64, 65,

у 372,373, 368

Распр д

120

Порядковые

числительные

Лать предст о порядк числ, их правопис-ии

п 66, у 382

Самост раб

121

Морфологический разбор числительного

Сформ-ть умение прав произв-ть морфолог р-р числ

п67, у 385

раб по вар

122

Обобщение изученного о числительном

Сист-ть знания,

полученные при изучении числ

Подг-ся к контр д

Отв на вопросы на

с 162, у 388

123-124

Контрольный диктант.

Работа над ошибками

Пров-ть степ осв-ти мат, проконт и оц-ть знания уч-ся

Составить словарный д-т по теме

К/д

125-126

Местоимение как часть речи

Дать предст-ие о местоимении как части речи, сформ-ть ум прав употр-ть местоим в речи, опр-ть их роль в тексте

п68, у 390

п.68,правило,у.393

127-128

Р/к

Разряды местоимений.

Личные местоимения.

Дать предст уч-ся о разрядах местоим, форм-ть ум отл-ть мест друг от друга, видеть их значение, сформ-ть ум прав писать и употр-ть в устн речи личн мест

Р/к

Занадворов Г.Л. «Марише»

п69, у 397, 398, 399

Выбороч д

129

Возвратное местоимение СЕБЯ

Позн-ть уч-ся с особ-ми возвр мест «себя», форм-ть навыки опр-ть признаки мест, ум употр-ть возвр мест в речи

п70, у 402, 403

130

Р/Р. Рассказ по сюжетным рисункам.

Разв-ть письм речь, форм-ть ум сост-ть рассказ по сюж карт

Р/р

Написание рассказа

Дописать сочинение

131

Вопросительные местоимения

Позн-ть уч-ся с осбо-ми склонения вопр мест, форм-ть ум опр-ть призн мест

п71, у 409

Самост раб

132

Относительные местоимения.

Сформ-ть пон об относит мест, выраб-ть ум отл-ть относит мест от вопросит

п 72, у 413

133-134

Неопределённые местоимения

Сформ-ть ум прав употр-ть неопр мест в речи, опр-ть их синт роль

п 73, у 415, п. 73,417, слова

135-136

Отрицательные местоимения

Выраб-ть ум прав употр-ть отриц мест , разл-ть прист НЕ-/НИ-

Творч д

п 74, у423 п.74,421

Объяснит д,

Раб по вар

137

Р/Р. Сочинение-рассуждение

Научить писать

сочинение-рассуждение

Р/р

Сочинение -рассуждение

138-139

Притяжательные местоимения

Сформ-ть пон о притяж мест, выраб-ть ум употр-ть притяж мест в речи

п 75, у 434 (инд-432)

у 431

Самост раб

140-141

Указательные местоимения

Сформ-ть пон об указ мест, выраб ум прав употр указ мест в речи

п 77, у 437, 443

Дикт с зад

142-143

Определительные местоимения

Выраб-ть умение находить опред мест в тексте и употр-ть их в речи

п 78, у 445 п.78,447

144

Морфологический разбор местоимений

Выраб-ть умение правильно проводить морфологич разбор мест

п 79, у 449

выполнить морфол р-р мест каждого разряда

145

Р/Р. Изложение

Форм-ть навыки написания изложения

Р/р

изложение

Повторить материал по теме

146-147

Обобщение изученного

Повт-ть, обобщитьи сист-ть материел, изученный по теме «местоимение», закр-ть получен базовые навыки

Подг-ся к контр диктанту, выучить разряды мест.

148-149

Контрольный диктант

и его анализ

Проверить степень освоенности изуч мат-а

Повторить сведения о глаголе

150-151

Глагол. Повторение изученного о глаголе в 5 классе.

Повт-ть, закр-ть и сист-ть знания о глаг, полученные в 5 кл,

п 80, у463, 467,слова

Слов д

152-153

Время.

Спряжение глаголов.

Актуализ-ть зн о спряжении глаг, соверш-ть орфогр ум

П.80.у 457, 464

Самост раб,

Слов д

154

Р/Р,

Сочинение-рассказ

Разв-ть письм речь уч-ся, выраб-ть ум писать соч с использованием готовых вступлений

Р/р,

Сочинение-рассказ

Дописать сочинение

155

Разноспрягаемые глаголы

Сформ-ть ум—ие прав писать разноспр глаг, не делать ошибок в оконч, употр-ть их в речи

п 81, у 474

156-157

Глаголы переходные и непереходные

Сформ-ть ум разл-ть перех и неперех гл, находить их в тексте

п 82, у 476,

повт-ть весь материал о глаголе

Самост раб

158-159

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Озн-ть уч-ся с наклон глаг, форм-ть ум разл-ть наклонения, прав употр-ть их в речи

п 83, у 484

Объяснит д

160-161

Р/Р.

Изложение.

Разв-ть ум письменно излагать текст, разв-ть текстовые умения

Р/р. – Р/р

Изложение.

162

Условное наклонение.

Продолжить изучение наклонений глагола, форм-ть ум образ-ть формы условн накл

п 84,

у 488, 489 (инд)

Слов д

163-164

Р/К

Повелительное наклонение.

Прод-ть изучение накл глаг, форм-ть ум прав образ-ть ф повелит накл у глаг-в

Р/К

Л.Татьяничева «Кони»

п 85, у 491, 492

Самост раб

165

Различие повелительного наклонения и формы будущего времени

Закр-ть изученное о накл глаг, научить разл-ть оконч –ите/ете у глаг повелит накл и изъявит накл

с 209, у 497

Объяснит д

Самост раб

166

Р/Р. Рассказ по рисункам

Разв-ть ум сост-ть рассказ по рис

Р/р. Рассказ по рис

167

Употребление наклонения

Озн-ть уч-ся с разл формулировками предл-ий, используя повелит накл глаг, научить польз=ся эт формулир-ми

п 86,

у 506, 508 (инд)

Провер раб

168

Морфологический разбор глагола

Форм-ть ум прав пров-ть морфолог р-р глаг, опр-ть их морфолог признаки

у 518

169-170

Безличные глаголы.

Дать предст о безл глаг, Форм-ть ум употр-ть безличн глаг в речи

п 87, у 516

подг-ся к контр дикт-у,

повт и обобщ изученное о безл гл

171-172

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Проверить степень освоенности уч-ся материала из раздела «глагол»

К/д

173-174

Р/К

Р/Р. Рассказ

на основе услышанного

Соверш-ть текстовую деятельностьуч-ся, разв0ть письм речь

Р/р. – Р\р

Рассказ на основе услышанного

Р/К

С.Власов «Пугачёвский клад»

175

Правописание гласных

в суффиксах глаголов

Соверш-ть орфограф умения уч-ся

п 90, у 526

Самост раб

Групп раб

176-177

Р/К

Систематизация и обобщение изученного о глаголе.

Сист-ть и обобщить знания, полученные при изучении раздела «глагол»

Р/К

Занадворов Г.Л. «Была весна»

Подгот-ся к итог контр диктанту

Слов д

Распред д

178

тестирование

Тест

179-180

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Закр-ть и сист-ть знания, полученные уч-ся за курс обучения русскому языку в 6 классе

К/д

181-182

Резервные уроки

183

Повторение за год. Разделы науки о языке.

Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе, закрепить полученные уч-ся базовые навыки

п 91, у 537

184-185

Фонетика и орфография

п 92, у 538, 544

186-187

Орфограммы в корне

у 539

188-189

Орфограммы в приставках

у 542

190-191

Орфограммы в суффиксах

п 94, у 540, 541

192-193

Пунктуация.

Пунктуационный разбор.

п 93, у 548

194

Р/Р.

Сочинение.

Р/К

Подг-ть уч-ся к написанию сочинения на одну из предл тем, прод-ть раб по раскр творч способностей и образн мышления уч-ся

Р/р.

Сочинение

Р/К

Занадворов «Марише»

195-196

лексика и фразеология

у 551, с. 229

197-198

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

п 95, у 552, 554

199-200

Морфология.

Морфологический разбор .

п 96, у 555, 556

201-202

Синтаксис.

Синтаксический разбор.

п 97, у 557

203-204

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Проверить знания, полученные на уроках русского языка в 6 классе.

К/д

Планируемые результаты обучения (ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VI КЛАССА)

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий,

орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

11. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

— производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

— с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

— соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

- учебник по русскому языку – авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М: «Просвещение», 2008 г..

- «Универсальные поурочные разработки по русскому языку» О.В.Беляева, О.А.Доценко, Москва. «Вако», 2009г.

- «Поурочные разработки по русскому языку» М.В.Леонидова. Изд. «Экзамен», М. 2008г.

- «Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку». Книга для учителя. Т.А.Костяева М. «Просвещение», 1997г.. - журналы «Русский язык в школе»

Используются материалы с ИКТ, ЦОРы по различным темам, интернет-ресурсы:

- http: //edu. ru/profil/

- http: //slovari. Jandex. ru

- www. Standart. edu. ru

- http: //rus 1 september. Ru - http: //www. Riasch. Ru

- http: //www. stihphone. ru/

- http: //www. klassika. ru/

Рабочее место учителя - оборудование:

- Персональный компьютер

- Проектор

- Принтер

= сканер

П р и л о ж е н и я

Скачать материал

Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 6 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 и

- учебного плана МКОУ Амурской СОШ от 19 августа 2013 года;

- методического письма «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2013-14 учебном году» от 24.07.2013 г.;

Рабочая программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю),

на развитие речи -31 ч.,

на реализацию национально-регионального компонента – 21 час ( част).

На проведение уроков контроля-22 (Кд.+работа над ошибками)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 963 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Внеклассный урок по немецкому языку и литературе "Сказки братьев Гримм"

13.04.2015
985
0

pptx

Презентация по русскому языку на тему:

13.04.2015
1737
5

pptx

Презентация по русской литературе "М.Ю. Лермонтов "Бородино"

13.04.2015
1015
0

docx

Тема: Мы любим русский язык

13.04.2015
805
1

docx

Сабақтың лексикалық тақырыбы: Көкшетау қаласына саяхат

13.04.2015
2845
0

docx

Ф.Кафка анализ новеллы "Превращение"

Рейтинг: 4 из 5

13.04.2015
14208
96

pptx

Сабақтың тақырыбы: Есімдікті қайталау

13.04.2015
2513
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.04.2015 838
- DOCX 76.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Власова Ирина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Власова Ирина Васильевна
- На сайте: 9 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 21534
- Всего материалов: 9