РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 6 класс

Предпросмотр материала:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Амурская средняя общеобразовательная школа

Согласовано

Руководитель МО

___________________/Ф.И.О./

Протокол МО №___от «__»______201__г.

Согласовано

Заместитель директора школы по УВР

____________________/Ф.И.О./

«____»________201___г.

Утверждено «___»______201_г.

Директор школы

________________________/Ф.И.О./

Приказ № ______ от «___»_____201_г.

Педсовет №__ ___ от «___»_____201_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Ступень обучения: основное общее образование, 6 класс

Уровень: базовый

Учитель: Власова Ирина Васильевна

1 категория

2014-2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 и

-изменений, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089»,

-приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 1312,

- областного базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области»,

- изменений, внесенных приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2005г. № 01-571, от 10.05.2006г. № 02-510, от 29.05.2007г. № 02-557, от 05.05.2008г. № 04-387, от 06.05.2009г. № 01-269, от 16.06.2011г. № 04-997 и от 24.02.2012г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2013-2014 учебный год»,

- учебного плана МКОУ Амурской СОШ от 19 августа 2013 года;

- методического письма «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2013-14 учебном году» от 24.07.2013 г.;

-примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы» под редакцией М.Т Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, М: «Просвещение», 1999-2001г., 2010г.;

- учебника по русскому языку– авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба -Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М: «Просвещение», 2010 г..

Рабочая программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю),

на развитие речи -31 ч.,

на реализацию национально-регионального компонента – 21 час ( част).

На проведение уроков контроля-22 (Кд.+работа над ошибками)

Целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетентности учащихся.

Рабочая программа соответствует требованиям государственной аттестации и решает следующие задачи: - формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала;

- совершенствование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

- овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- воспитание учащихся средствами данного предмета;

- развитие логического мышления школьников;

- обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

- формирование у школьников общеучебных умений - работы с книгой, со справочной литературой, совершенствования навыков чтения.

По программе выше указанных авторов на изучение курса русского языка в 6 классе отведено 170 часов. По учебному плану школы – 204 часа. Таким образом, предоставляется возможность тщательнее проработать наиболее трудные и проблемные вопросы из курса русского языка для 6 класса с целью повышения качества их восприятия учащимися и последующего практического применения на письме и в речи.

В связи с этим увеличиваю количество часов при изучении и повторении тем: «Лексика и фразеология. Культура речи» для закрепления знаний лексики с точки зрения происхождения и употребления. «Словообразование. Орфография. Культура речи» - для закрепления умения определять способ образования слова и правописания морфем, «Морфология. Орфография. Культура речи» - для отработки умения различать части речи по морфологическим признакам, правильно образовывать формы той или иной части речи и формирования грамотного письма. Для закрепления практических навыков всех видов разборов

слов, а также орфографических и пунктуационных умений и навыков увеличиваю количество часов «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе». Увеличиваю также количество часов на развитие устной и письменной речи для совершенствования речевых навыков.

Содержание обучения

Русский язык – один из развитых языков мира (1ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ (8 ч + 3 ч)

Повторение. Фонетика, графика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфография. Орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (18 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (25 ч + 6 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) — приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново-и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- — -кас-. Правописание гласных в приставках пре-при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных оке.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (103ч+23ч)

Имя существительное (21 ч + 4 ч).

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик, буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (~щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (21 ч + 4 ч)

1.Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

I. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных и суффиксах -ан- (-ян-), -ин~, -они- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное- и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (14 ч + 4 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять). ,

III. Публичное выступление — призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (22 ч + 4 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений: : личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные отрицательные, указательные, определительные. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква я в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста!

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (25 ч + 7 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VI КЛАССЕ (11 ч + 2 ч)

Разделы науки о языке. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика. Фразеология Орфография. Орфографический разбор. Словообразование. Морфемный разбор Словообразовательный разбор Морфология. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Синтаксический разбор. Сочинение на выбранную тему

Учебно-тематическое планирование

№	Разделы, темы	Количество часов
№	Разделы, темы	Государств. программа	Рабочая программа
I.	Русский язык – один из развитых языков мира	1	1
II.	Повторение пройденного в 5 классе	8 + 2	13+2
III	Лексика и фразеология. Культура речи.	10 + 3	15+3
IV.	Словообразование. Орфография. Культура речи.	24 + 4	22 + 3
V	Морфология. Орфография. Культура речи.	91 + 17	101+22
	Имя существительное	18 + 3	20+7
	Имя прилагательное	18 + 3	19+4
	Имя числительное	12 + 2	13+2
	Местоимение	19 + 3	22+3
	Глагол	24 + 6	27+6
VI	Повторение и систематизация пройденного в 6 классе.	8 + 2	22+1
	Всего часов	170 (142+28)	204 (173+31)

Реализация национально-регионального компонента по русскому языку в 6 классе.

на основе учебного пособия «Литература России «Южный Урал» 5-9кл.».-Челябинск, 2003 год. Авторы-составители: Крохалева Т.Н., Соловьева.Т.В.

№		*Тема* *урока*		*литература*
1		Повторение. Фонетика.		Протасов «Мои школьные годы»
2-3		Словосочетания. Простые предложения.		Р.Дышаленкова «Собака и мальчик»
4		P.P. Текст. Типы текста.		Л.Н.Сейфуллина «Тургояк»
5		Лексика. Культура речи. Повторение.		Р.Дышаленкова «Пушкинская собеседница»
6		Профессионализмы		М.Фонотов «На магистрали»
7, 8, 9		Устаревшие и новые слова. Исконно-русские и заимствованные слова P.P. Описание помещения.		А.Г.Туркин «Челябинская жизнь», Протасов В.А. «Мои школьные годы», Л. Авербах «Эссе» (фрагм. Из «Зеркало»)
10	Имя существительное. Повторение изученного в 5 кл.		А.Куницына «Васильки»
11	Повторение изученного об имени существительном		Н.Кондратковская «Тайсара»
12	Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 кл.		Л.Татьяничева «Живу я в глубине России»
13	Качественные прилагательные.		А.Дементьева «Летающие цветы»
14	P.p. Сочинение по картине «Зимний вечер»		Н.Годин «Снег»
15	Повторение изученного		С.Власова «Тютьнярская сторона»
16	И мя числительное как часть речи.		К.Скворцов «Сонеты»
17	Личные местоимения		Занадворов Г.Л. «Марише»
18	Повторение изученного о глаголе.		В.Богданов «Чистые снега»
19	Повелительное наклонение.		Л.Татьяничева «Кони»
20	P.p. Рассказ на основе услышанного.		С.Власов «Пугачёвский клад»
21	P.p. Сочинение		Занадворов «Была весна»

Календарно-тематическое планирование

№	*сроки*	*Кол* *час*	*Содержание* *учебного раздела*	*Цели,* *задачи*	*Р/р* *Наглядн и ТСО*	*НРК* *Д/з*	*контроль*
№		*Кол* *час*	*Содержание* *учебного раздела*	*Цели,* *задачи*	*Р/р* *Наглядн и ТСО*	*НРК* *Д/з*	*контроль*
1		1	Русский язык один из развитых языков мира	Знакомство с пон «развитой язык»		Рассказ о русском языке как ободном из развитых языков мира.
2-3		2	*Р\К* Повторение. Фонетика. Фонетический разбор слова	Систематизация и обобщение изученного по фонетике		*Р\К* *Протасов* *«Мои* *школьные* *годы»* У.6	тест
4		1	Повторение. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках	Сист-ть знания о морфемах и морфемном составе, полученные в предыдущие годы обучения, Сит-ть и закр-ть теорит основы правописания орфграмм в приставках слов, отработать орфогр навыки		У.11	Мини-диктант
5-6		2	Повторение. Орфограммы в корне слова.	Сит-ть и закр-ть теорит основы правописания орфграмм в корнях слов, отработать орфогр навыки		У.16
7		1	Повторение. Разбор слова по составу. Морфемный разбор слова.	Знать написания правописание слов с непроверяемой орфграммой в корнях слов, отработать орфогр навыки Сист-ть знания о морфемном составе		П.2,У. 10	Морфемный разбор слов
8		1	Повторение. Морфология. Части речи. Морфологический разбор слова.	Закрепить знания о частях речи, их классификации; отраб-ть навыки морфолог разбора		П.3,У.18	Морфологический разбор слов
9-10		2	Орфограммы в окончаниях слов (существительных, прилагательных, глаголах)	Повт-ть правописание окончаний сущ-х, прилаг-х. глаголов		П.4,У.21,23
11-12		2	Р/К Словосочетания. Простые предложения. Прямая речь. Диалог.	Сист-ть знания о словосоч-ии и простом предлож-ии, отраб-ть навыки вычленения словосоч-ий из предложений;	Составление предложжений	*Р/К* Р.Дышаленкова *«Собака* и *мальчик»* П.5,У. 26, 33	Проверочный диктант Словарный диктант
13-14		2	Контрольный диктант. Работа над ошибками.	Проверить степень освоенности уч-ся теорит материала			К/Д С грамматическим заданием
15		1	Р/Р Текст. Типы текста. *Р/К*	Сформ-ть у уч-ся понятие о тексте, его структуре и типах	Р\Р. Инд творч зад	*Р/К* Л.Н.Сейфуллина *«Тургояк»* П.8,У. 49
16		1	Р/р Официально-деловой стиль.	Систем-ть знания о стилях речи, сформ-ть навыеи определения стиля	Р/р Инд творч зад
17		1	*Р/К* Повторение. Лексика. Культура речи.	Сист-ть знания о лексич составе русск яз, о лексикологии как науке о языке		*Р/К* Р.Дышаленкова *«Пушкинская собеседница»* П. 12 У. 55	Словарн работа
18		1	Р/р Словари	Обогащение словарн запаса уч-ся	Р/р	У. 58
19-20		2	Р/р. Сжатое изложение.	Умение сжато передавать текст	Р/р – Р/р изложение	У. 75
21		1	Общеупотребительные слова. Диалектизмы	Сформ-ть понятие обобщеупотр, необщеупотр словах, понятие о диалектизмах, расск-ть о сфере их употр-ия		У. 70, 73. п. 14,16
22		1	Р/К Профессионализмы	Сформ-ть понятие о пррофессионализмах		*Р/К* М.Фонотов *«На* *магистрали»* П. 15, у. 69
23		1	Жаргонизмы	Позн-ть уч-ся с пон «жаргонизмы»; рассказать о сфере употребления жаргонизмов		П.17 у. 77
24		1	*Р/К* Эмоционально окрашенные слова	Ознакомить уч-ся с понятием «эмоционально окрашенные слова»		П.18 У.82	Самостоятельная работа
25		1	*Р/К* Устаревшие и новые слова	Озн-ть уч-ся с устар лексикой р яз, сформ-ть пон о неологизмах, объяснить причины появления нов слов в яз		А.Г.Туркин *«Челябинская* *жизнь»* П.19. 20; У. 89 Выуч сл из рам	Словарно-орфографическая работа

26-27-28

Р/К

Закрепление материала по теме «Лексика Культура речи».

Исконно-русские и заимствованные слова

Сформ-ть понятие об исконно-русской и заимствованной лексике русск яз

Р/К Л. Авербах «Эссе» (фрагм. Из «Зеркало»)

П.21 У. 93,95,96.

Фразеология

Озн-ть уч-ся с фразеологией как разделом науки о русск зя

Игра «Кто больше?»

П. 22

У.97

30-31

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

Позн-ть уч-ся с фразеологизмами, с источниками возн-ия их

Повт п. 22. 23

У.105

Повторение

по теме «Лексика»

Сист-ть знания о лексике и фразеологии

Подг-ся к контр дикт-у. с. 50, вопр.

У.108

33-34

Контрольный диктант по теме «Лексика. Культура речи. Фразеология»

Работа над ошибками

Проверить степень освоенности уч-ся теорит материала

Повторить изученное по словообразованию

Повторить правописание лаг,лож, раст,рос.

К/Д

35-36

Словообразование и орфография. Повторение.

Сист-ть знания уч-ся по словообр-ию, полученные в 5 кл, отраб-ть навыки словообраз ан-за

П.24

У. 113,119

Р/К

Р/Р. Описание помещения

Разв-ть текстовые умения, соверш-ть орфогр ум

Р/р

Р/К Протасов В.А. «Мои школьные годы» Слова из рамочек, П. 25, у. 120

38-39

Основные способы образования слов в русском языке

Озн-ть уч-ся с основн способами образ-ия слов в р.я.; научить опр-ть способ образ-ия слова, выраб-ть навык постр-ия словообраз цепочки.

П. 26,

У. 128,129

Самост раб

Этимология слов

Научить опр-ть происхождение слов, озн-ть уч-ся с этимологич словарями

П. 27

У.131 (у)

Слов-орфогр раб

Буквы О-А в корне КОС-КАС

Сформ-ть навык правильной постановки буквы А/О в корне с черед

П.29 У. 139

Буквы О-А в корне ГОР-ГАР

Сформ-ть навык прав пост-ки буквы О/А в корне с черед

П. 30

У.142

Буквы И/Ы после приставок

Сформ-ть навык написания букв И/Ы после прист

П. 31 У.153

Объясн д.

44-45

Гласные в приставках ПРЕ/ПРИ

Дать общее предст-ие о нап-ии ПРЕ/ПРИ, соверш-ть и разв-ть орфогр умения уч-ся, позн-ть с трудн случаями пр/пис прист пре/при.

Игра «Ассоциация»

П.32 У.155,161,правила с.68,69,71,72.

Самост раб,

Слов д,

46-47

Обобщение,

повторение материала по теме «Основные способы образования слов»

Обобщить изученное

Подг-ся к контр диктанту,

П.29-32, у. 164,165, слова

48-49

Контрольный диктант по теме: «Основные способы образования слов в русском языке»

Работа над ошибками в диктанте

Проверить знания уч-ся, отработка орфогр и пункт умений и навыков

П.24-32, слова

К/Д

Соединительные О/Е

в сложных словах

Позн-ть уч-ся со способами образ-ия сложн слов

П.33,

У.168

Самост раб

Сложносокращённые слова

Раскрыть термин сл/сокр слова, дать предст-ие о способах образ-ия сл/сокр слов, соверш-ть орфогр навыки уч-ся, разв-ть культуру речи

П.34

У. 174

Распред д.

Морфемный разбор слова

Форм-ть умение произв-ть морфемн р-р слова

П.35

У.180

Слов д.

Словообразовательный разбор

Форм-ть умение произв-ть сл/образ р-р

П. 35

У.182

Обобщение по теме «Словообразование»

Систем-ть получен знания, отраб-ть навыки морфемн и сл/образ р-ра, разв-ть орфогр навыки

С.80, вопросы,

У. 191

Тренир д.

55-56

Р/Р. Сочинение по картине Т.А.Яблонской «Утро»

Соверш-ие текстовой деят-ти уч-ся, развитие письм речи

Р\р - Р\р

У.171

Подг-ся к контр д-у, с. 80

Повторение изученного

Повт-ть, закр-ть, обобщить получ зн по теме, отраб-ть навыки видов разбора

Упр.188,189.

58-59

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Проверить уровень сформир-ти орфогр умений и степень овладения терит зн по разделу «Словообразование»;

Упр.190 Повторить сведения об имени сущ-ом.

К/д

60-61

Р/К

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

Повт-ть сведения об им сущ-м, полученные в 5 кл

Р/к А.Куницына «Васильки»

П. 36, У.198,

П.36, с. 85; у. 204

Выбор д.

Р/К

Разносклоняемые существительные.

Ознак-ть уч-ся с пон «разносклон сущ», форм-ть умение правильно их писать

Р/к Н.Кондратковская «Тайсара»

П.37, У. 209

Самост раб

63-64

Р/Р. Описание помещения.

Развитие письм речи уч-ся

Р/р. – Р/р

сочинение

дописать п.36,37,38,упр.212

Суффикс ЕН

у существительных

на –мя

Выраб-ть орфогр навыки првопис буквы Е в суфф –ен- сущ-х на –мя.

п 38,

у 216

66-67

Несклоняемые имена существительные

Озн-ть уч-ся с пон «несклоняемые им сущ»,

п 39,

у 222,

повт. п 38, 39,223,225

Род несклоняемых существительных

Сформ-ть навыки правильн опр-ия рода у несклон сущ

п 40,41,

у. 228

Имя существительное

общего рода.

Озн-ть уч-ся с пон «им сущ общего рода»

Повт п. 40,41,упр.231

70-71

Р/Р. Выборочное

изложение.

Соверш-ие текстовой деят-ти уч-ся, развитие письм речи

Р/р. - Р/р

изложение

Морфологический разбор

имени существительного

Позн-ть уч-ся с порядком морфол р-ра, Сформ-ть умеие опр-ть морфол признаки им сущ-го и делать морфолог р-р сущ-го

п 42,

у .234

73-74

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Работа над ошибками.

Проверить степень освоенности изученнго мат-ла

К/д

75-76

НЕ с именами

существительными.

Сформ-ть умение опр-ть, в каком слове НЕ явл-ся прист, частью корня, или пиш-ся отд-но; отраб-ть навык прав напис ч НЕ с сущ-м

Игра «Кто быстрее?»

п 43, у 240,

повт 43, у243

Самост раб

Р/Р. Сочинение.

Развитие письменной

речи уч-ся

Р/р.

сочинение

Дописать

Буквы Ч\Щ

в суффиксе –ЧИК/ЩИК-

Форм-ть навыки пр/пис суфф –чик/щик-

Игра «Кто быстрее?»

п 44, у 249

Орфогр д.

Гласные в суффиксе

–ЕК/ИК

Сформ-ть умение правильно выбирать суфф сущ-х

п 45, у 252

Выбор д.

Гласные О/Е после шипящих в суффиксах существительных

Сформ-ть умение опр-ть значение суфф-всущ (увеличит, пренебрежит, умень-о-ласкат)

п 46, у 255

81-82

Р/Р. Описание помещения по личным впечатлениям

Развитие письменной

речи уч-ся

Р/р -Р/р

сочинение

Дописать

83-84

Повторение изученного

об имени существительном.

Повт-ть и сист-ть изученное об им сущ-м, отраб-ка орфограф и пункт навыков, закрепление знаний об им сущ

Повт всё о сущ-м, у 265, отв на вопр с. 108, у 268, продг-ся к контр д-у

Словарн д.

85-86

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Работа над ошибками.

Проверить уровень сформир-ти орфогр навыков

Повторить сведения об имени прилаг.

К/д

87-88

Р/к

Имя прилагательное.

Повторение изученного в 5классе.

Повт-ть и закрепить знания о прилаг, полученные в 5 кл.

Р/к

Л.Татьяничева «Живу я в глубине России»

п 47, у 270

Распр д

Самост раб

89-90

Степени сравнения

прилагательных.

Позн-ть уч-ся с пон «степень сравнения», сформ-ть умение прав-о образ-ть ст сравн, собл-ть прав удар при образ-ии ст сравн, отраб-ть умения образовывать ст сравн

п 49,

у 283, повт 49, с. 117, 119,упр288.

Самост раб

Р/Р.

Описание природы.

Развитие письменной

речи уч-ся

Р/р

сочинение

п 48, у 280

Разряды прилагательных.

Р/К

Качественные прилагательные.

Позн-ть с пон «разряды прилагательных», сформ-ть ум различать качеств прилаг

Р/К

А.Дементьева «Летающие цветы»

п 50, у 290

Самост раб

Мини-дикт

с зад

Относительные

прилагательные.

Позн-ть с пон «относит прилаг», Сформ-ть ум отл-ть относит прил

п 51, у 294

Р/Р.

Выборочное изложение.

Научить ребят выборочно излагать текст описат хар-ра

Р/р.

изложение

95-96

Притяжательные

прилагательные.

Позн-ть с пон «притяжательные прилаг», сформ-ть ум прав-о писать и употр-ть притяж прилаг

п 52, у 300,

повт п 50, 51

Мини-дикт с зад

Морфологический разбор прилагательных.

Сформ-ть умение произв-ть морфолог р-р прилаг, опр-ть его морфолог признаки

п 53, у 302

98-99

НЕ с именами

прилагательными.

Рассм-ть основн случаи Не с прилаг, сформ-ть ум прав-о применять правило пр/пис Не с прилаг

п 54, у 308,

повт п 54, у 312

Объяснит д

100

Буквы О/Е после шипящих и Ц

в суффиксах прилагательных.

Рассм-ть слусаи написания букв О\Е после шип и Ц, сформ-ть навыки грамотн письма

п 55, у 314

101

Р/К

Р/Р. Сочинение

по картине Крымова

«Зимний вечер»

Подг-ть уч-ся к написанию сочинения по картине, соверш-ть ум опр-ть тему и осн мысль картины

Р/р.

Сочинение по кртине

Р/К

Н.Годин «Снег»

102-103

Одна и две буквы Н

в суффиксах прилагательных.

Рассм-ть осн случаи пр/пис суфф прилаг, сформ-ть ум прав-о писать слова с эт орфогр-й, разл-ть значение суфф-в

п 56, у 321,

повт п 50,51,52

Повт п 56, у 323

104

Различие на письме –К-/-СК-

Сформ-ть ум разл-ть на письме суфф К/СК прилаг

П 57, у 327

Выбороч д

105

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Рассм-ть осн случаи дефисн и слитн написания прилаг, сформ-ть ум прав-о писать сложн прилаг

П 58, у 334 (1)

106

Р/К

Повторение

изученного.

повт-ть изученное

по теме

«Имя прилагательное»

Р/К С.Власова «Тютьнярская сторона»

Подг-ся к контр д-у, повт п 47-58, отв на вопр на с140, у340, 342

107

Р/р. Устное публицистическое выступление

Выраб-ть ум публичн выступления на опред тему

Р/р. Публичное выступление

У 343, 344

Подг-ся к контр д

108-109

Контрольный диктант

и его анализ

Проверить степень освоен-ти терит мат, проконтр-ть и оц-ть знания уч-ся

Составить словарный диктант по теме.

Повторить правоп. ь с разными частями речи.

К / д

110-111

Р/К

Имя числительное

как часть речи.

Простые и составные

числительные.

Позн-ть уч-ся с пон «имя числительное», разгран-ть пон числа и числ-го как части речи, дать предст-ие о разрядах числ, форм-ть ум нах-ть числ с\и других слов со знач- числа, опр-ть разряд числ-го, показать разницу в строении числ.

Р/К

К.Скворцов «Сонеты»

П 59, 60,

У 346, 351

Зап-ть в тетр пять пословиц и поговорок

112

Мягкий знак

на конце и в середине числительных

Форм-ть умение прменять правило о пр/пис мягк знака в сер и в конце числ

п 61,

у 353

113

Разряды количественных числительных

Дать предст-ие о разрядах числ, Сформ-ть умение опр-ть разряды количест числ

п 62, у356

114-115

Числительные,

обозначающие целые числа

Сформ-ть умение прав-о употр-ть падеж ф-ы числ, обозначающих целые числа

п 63, у 362, п.63,364

116-117

Р/Р. Выборочное изложение. Подготовка к изложению

Форм-ть навыки написания выборочн изл

Р/р.- Р/р

изложение

у 366

118-119

Дробные и собирательные числительные

Позн-ть уч-ся с пон «дробные и собират числ», форм-ть навыки скл-ия дробн числ, , форм-ть навыки употр-ия собир числ в речи

п 64, 65,

у 372,373, 368

Распр д

120

Порядковые

числительные

Лать предст о порядк числ, их правопис-ии

п 66, у 382

Самост раб

121

Морфологический разбор числительного

Сформ-ть умение прав произв-ть морфолог р-р числ

п67, у 385

раб по вар

122

Обобщение изученного о числительном

Сист-ть знания,

полученные при изучении числ

Подг-ся к контр д

Отв на вопросы на

с 162, у 388

123-124

Контрольный диктант.

Работа над ошибками

Пров-ть степ осв-ти мат, проконт и оц-ть знания уч-ся

Составить словарный д-т по теме

К/д

125-126

Местоимение как часть речи

Дать предст-ие о местоимении как части речи, сформ-ть ум прав употр-ть местоим в речи, опр-ть их роль в тексте

п68, у 390

п.68,правило,у.393

127-128

Р/к

Разряды местоимений.

Личные местоимения.

Дать предст уч-ся о разрядах местоим, форм-ть ум отл-ть мест друг от друга, видеть их значение, сформ-ть ум прав писать и употр-ть в устн речи личн мест

Р/к

Занадворов Г.Л. «Марише»

п69, у 397, 398, 399

Выбороч д

129

Возвратное местоимение СЕБЯ

Позн-ть уч-ся с особ-ми возвр мест «себя», форм-ть навыки опр-ть признаки мест, ум употр-ть возвр мест в речи

п70, у 402, 403

130

Р/Р. Рассказ по сюжетным рисункам.

Разв-ть письм речь, форм-ть ум сост-ть рассказ по сюж карт

Р/р

Написание рассказа

Дописать сочинение

131

Вопросительные местоимения

Позн-ть уч-ся с осбо-ми склонения вопр мест, форм-ть ум опр-ть призн мест

п71, у 409

Самост раб

132

Относительные местоимения.

Сформ-ть пон об относит мест, выраб-ть ум отл-ть относит мест от вопросит

п 72, у 413

133-134

Неопределённые местоимения

Сформ-ть ум прав употр-ть неопр мест в речи, опр-ть их синт роль

п 73, у 415, п. 73,417, слова

135-136

Отрицательные местоимения

Выраб-ть ум прав употр-ть отриц мест , разл-ть прист НЕ-/НИ-

Творч д

п 74, у423 п.74,421

Объяснит д,

Раб по вар

137

Р/Р. Сочинение-рассуждение

Научить писать

сочинение-рассуждение

Р/р

Сочинение -рассуждение

138-139

Притяжательные местоимения

Сформ-ть пон о притяж мест, выраб-ть ум употр-ть притяж мест в речи

п 75, у 434 (инд-432)

у 431

Самост раб

140-141

Указательные местоимения

Сформ-ть пон об указ мест, выраб ум прав употр указ мест в речи

п 77, у 437, 443

Дикт с зад

142-143

Определительные местоимения

Выраб-ть умение находить опред мест в тексте и употр-ть их в речи

п 78, у 445 п.78,447

144

Морфологический разбор местоимений

Выраб-ть умение правильно проводить морфологич разбор мест

п 79, у 449

выполнить морфол р-р мест каждого разряда

145

Р/Р. Изложение

Форм-ть навыки написания изложения

Р/р

изложение

Повторить материал по теме

146-147

Обобщение изученного

Повт-ть, обобщитьи сист-ть материел, изученный по теме «местоимение», закр-ть получен базовые навыки

Подг-ся к контр диктанту, выучить разряды мест.

148-149

Контрольный диктант

и его анализ

Проверить степень освоенности изуч мат-а

Повторить сведения о глаголе

150-151

Глагол. Повторение изученного о глаголе в 5 классе.

Повт-ть, закр-ть и сист-ть знания о глаг, полученные в 5 кл,

п 80, у463, 467,слова

Слов д

152-153

Время.

Спряжение глаголов.

Актуализ-ть зн о спряжении глаг, соверш-ть орфогр ум

П.80.у 457, 464

Самост раб,

Слов д

154

Р/Р,

Сочинение-рассказ

Разв-ть письм речь уч-ся, выраб-ть ум писать соч с использованием готовых вступлений

Р/р,

Сочинение-рассказ

Дописать сочинение

155

Разноспрягаемые глаголы

Сформ-ть ум—ие прав писать разноспр глаг, не делать ошибок в оконч, употр-ть их в речи

п 81, у 474

156-157

Глаголы переходные и непереходные

Сформ-ть ум разл-ть перех и неперех гл, находить их в тексте

п 82, у 476,

повт-ть весь материал о глаголе

Самост раб

158-159

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Озн-ть уч-ся с наклон глаг, форм-ть ум разл-ть наклонения, прав употр-ть их в речи

п 83, у 484

Объяснит д

160-161

Р/Р.

Изложение.

Разв-ть ум письменно излагать текст, разв-ть текстовые умения

Р/р. – Р/р

Изложение.

162

Условное наклонение.

Продолжить изучение наклонений глагола, форм-ть ум образ-ть формы условн накл

п 84,

у 488, 489 (инд)

Слов д

163-164

Р/К

Повелительное наклонение.

Прод-ть изучение накл глаг, форм-ть ум прав образ-ть ф повелит накл у глаг-в

Р/К

Л.Татьяничева «Кони»

п 85, у 491, 492

Самост раб

165

Различие повелительного наклонения и формы будущего времени

Закр-ть изученное о накл глаг, научить разл-ть оконч –ите/ете у глаг повелит накл и изъявит накл

с 209, у 497

Объяснит д

Самост раб

166

Р/Р. Рассказ по рисункам

Разв-ть ум сост-ть рассказ по рис

Р/р. Рассказ по рис

167

Употребление наклонения

Озн-ть уч-ся с разл формулировками предл-ий, используя повелит накл глаг, научить польз=ся эт формулир-ми

п 86,

у 506, 508 (инд)

Провер раб

168

Морфологический разбор глагола

Форм-ть ум прав пров-ть морфолог р-р глаг, опр-ть их морфолог признаки

у 518

169-170

Безличные глаголы.

Дать предст о безл глаг, Форм-ть ум употр-ть безличн глаг в речи

п 87, у 516

подг-ся к контр дикт-у,

повт и обобщ изученное о безл гл

171-172

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Проверить степень освоенности уч-ся материала из раздела «глагол»

К/д

173-174

Р/К

Р/Р. Рассказ

на основе услышанного

Соверш-ть текстовую деятельностьуч-ся, разв0ть письм речь

Р/р. – Р\р

Рассказ на основе услышанного

Р/К

С.Власов «Пугачёвский клад»

175

Правописание гласных

в суффиксах глаголов

Соверш-ть орфограф умения уч-ся

п 90, у 526

Самост раб

Групп раб

176-177

Р/К

Систематизация и обобщение изученного о глаголе.

Сист-ть и обобщить знания, полученные при изучении раздела «глагол»

Р/К

Занадворов Г.Л. «Была весна»

Подгот-ся к итог контр диктанту

Слов д

Распред д

178

тестирование

Тест

179-180

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Закр-ть и сист-ть знания, полученные уч-ся за курс обучения русскому языку в 6 классе

К/д

181-182

Резервные уроки

183

Повторение за год. Разделы науки о языке.

Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе, закрепить полученные уч-ся базовые навыки

п 91, у 537

184-185

Фонетика и орфография

п 92, у 538, 544

186-187

Орфограммы в корне

у 539

188-189

Орфограммы в приставках

у 542

190-191

Орфограммы в суффиксах

п 94, у 540, 541

192-193

Пунктуация.

Пунктуационный разбор.

п 93, у 548

194

Р/Р.

Сочинение.

Р/К

Подг-ть уч-ся к написанию сочинения на одну из предл тем, прод-ть раб по раскр творч способностей и образн мышления уч-ся

Р/р.

Сочинение

Р/К

Занадворов «Марише»

195-196

лексика и фразеология

у 551, с. 229

197-198

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

п 95, у 552, 554

199-200

Морфология.

Морфологический разбор .

п 96, у 555, 556

201-202

Синтаксис.

Синтаксический разбор.

п 97, у 557

203-204

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

Проверить знания, полученные на уроках русского языка в 6 классе.

К/д

Планируемые результаты обучения (ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VI КЛАССА)

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий,

орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

11. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

— производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

— с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

— соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

- учебник по русскому языку – авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М: «Просвещение», 2008 г..

- «Универсальные поурочные разработки по русскому языку» О.В.Беляева, О.А.Доценко, Москва. «Вако», 2009г.

- «Поурочные разработки по русскому языку» М.В.Леонидова. Изд. «Экзамен», М. 2008г.

- «Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку». Книга для учителя. Т.А.Костяева М. «Просвещение», 1997г.. - журналы «Русский язык в школе»

Используются материалы с ИКТ, ЦОРы по различным темам, интернет-ресурсы:

- http: //edu. ru/profil/

- http: //slovari. Jandex. ru

- www. Standart. edu. ru

- http: //rus 1 september. Ru - http: //www. Riasch. Ru

- http: //www. stihphone. ru/

- http: //www. klassika. ru/

Рабочее место учителя - оборудование:

- Персональный компьютер

- Проектор

- Принтер

= сканер

П р и л о ж е н и я

Краткое описание материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 и

- учебного плана МКОУ Амурской СОШ от 19 августа 2013 года;

- методического письма «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2013-14 учебном году» от 24.07.2013 г.;

Рабочая программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю),

на развитие речи -31 ч.,

на реализацию национально-регионального компонента – 21 час ( част).

На проведение уроков контроля-22 (Кд.+работа над ошибками)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 6 класс

Русский язык

6 класс

Рабочие программы

DOCX

13.04.2015

921

Русский язык

6 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 и

- учебного плана МКОУ Амурской СОШ от 19 августа 2013 года;

- методического письма «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2013-14 учебном году» от 24.07.2013 г.;

Рабочая программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю),

на развитие речи -31 ч.,

на реализацию национально-регионального компонента – 21 час ( част).

На проведение уроков контроля-22 (Кд.+работа над ошибками)

Автор материала

Власова Ирина Васильевна

Учитель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 23777
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

23777
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Власова Ирина Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.