Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Дизайн мини -садов» для детей с ограниченными возможностями здоровья

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Дизайн мини -садов» для детей с ограниченными возможностями здоровья

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Российская Федерация

Краснодарский край

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ИМ. Н.И.СИПЯГИНА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОВОРОССИЙСК



Утверждаю:

Директор МБУ ДО ДТДМ


____________Т. В. Радченко

Протокол педагогического совета

_____от «___»_________2013 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Дизайн мини -садов»

объединения «Основы садово-паркового дизайна»

отдела профессиональной ориентации
для детей с ограниченными возможностями здоровья





Срок реализации: 72 часа

Модифицированная

Возраст:12-13 лет



Педагог дополнительного образования

Борзенкова Наталья Викторовна







Новороссийск
2013 г


Пояснительная записка.


Образовательная программа курса «Дизайн мини-садов» объединения «Основы садово-паркового дизайна» предназначена для профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья, ознакомления их с основами цветочного дизайна и ухода за растениями. Программой предусматривается изучение теоретических и практических основ цветоводства.

В настоящее время во всем мире отмечается рост числа детей-инвалидов. О гуманности общества правомерно судят по его отношению к наиболее слабым и уязвимым свои согражданам- детям – инвалидам. Это отношение во многом определяется политикой государства, его социально-экономическими возможностями.

Как показывает педагогический опыт: в жизни детей с ограниченными возможностями именно творчество и творческая деятельность играют большую роль, оказывая существенное влияние на формирование личности ребенка, его творческой и социальной активности как важнейшего свойства личности.

Программа имеет социально-педагогическую направленность ( с элементами художественно-эстетической направленности).

Разработка и реализация программы стали результатом растущего интереса детей к различным областям дизайна. А практическое воплощение нашло себя в оформлении мини-садов.


АКТУАЛЬНОСТЬИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ программы заключается в том, что она дает возможность детям с ограниченными возможностями здоровья ближе познакомиться с профессией цветовода и приобрести дополнительные знания по биологии, цветоводству.

Практический материал направлен на развитие дизайнерских умений и навыков.

В основу концепции программы легло представление о том, что процесс социализации ребенка, и особенно детей с ограниченными возможностями здоровья, его подготовке к взрослой жизни, формирования гражданских качеств, профессиональных умений и навыков не возможен без обращения к истокам народной культуры и обычаям. А в традициях нашей культуры всегда было украшение жилья не только поделками ,но и живыми растениями и цветами.

Приобщая детей к мастерству дизайна мини-садов, мы ставим и решаем комплекс задач воспитательного, обучающего характера,способствующих приобретению социально-значимых знаний, умений и навыков, развитию личностных качеств и профессионального самоопределения.

ЦЕЛЬ программы – воспитание грамотного цветовода – любителя, владеющего знаниями, умениями и навыками в области основ дизайна в цветоводстве.


ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- сформировать новые умения и навыки для создания мини-садов;
- сформировать навыки практического применения полученных знаний при составлении мини-садов в различных контейнерах для различных интерьеров;

- расширить кругозор детей, помочь их дальнейшему профессиональному самоопределению

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- развивать умение видеть красоту окружающего мира, поддерживать и сохранять ее, чувствовать гармонию природной среды;
- развивать мотивации к творчеству и познанию нового;
- создать условия для социального, культурного досуга ребенка, обеспечить эмоциональное благополучие ребенка;

РАЗВИВАЮЩИЕ:
- расширять кругозор учащихся, развивать любознательность;
- развивать умения: самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, усваивать и применять биологические знания на практике;
- развивать память, воображение, творческие способности;
- работать со справочной литературой, иллюстрациями, таблицами, схемами, компьютерными программами:MicrosoftOfficeWord, MicrosoftOfficePowerPoint,.

ЦЕЛЬ программы – развитие таких свойств личности, как активность, самостоятельность, способность к творчеству. Помочь ребенку-инвалиду поверить в свои силы и научиться устанавливать контакты с представителями «внешнего» мира, часто не похожими на него. Стремится использовать любую возможность обучения и развития, расширить круг его общения, дать ему опыт взаимодействия со здоровыми людьми.


При разработке данной программы учитывались психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.Программа рассчитана на подростков в возрасте от 12 -14 лет.


Численность в группе: 6-8 человек.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа, 72часа.


Теоретические занятия планируется проводить в форме рассказа, бесед видеопросмотров.
Практические занятия предусматривают подбор и составление цветочных композиций, посадку растений, выработку навыков ухода за высаженными растениями, использование элементов малых архитектурных форм, природного материала, натуральных и декоративных камней.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:
В конце обучения учащиеся должны знать:
-биологические и экологические особенности комнатных цветочныхрастений;
- требования к условиям цветочных комнатных растений;
- особенности составления цветочных композиций, основные виды ухода за комнатными цветами;
-правила техники безопасности при работе в кабинете.

-используемые материалы и декоративные элементы;

Должны уметь:
-вносить удобрения, проводить внекорневую и корневую подкормку растений, соблюдать технику безопасности при работе с ядохимикатами;
-ухаживать за растениями;
-разрабатывать простейшие проекты создания мини-садов;
-владеть основами цветочного дизайна;
-составлять схемы размещения растений в контейнерах;
-составлять схемы цветочных композиций, подбирать цветочные растения для каждого контейнера и его отдельной зоны с учетом колористки, функционального назначения, взаимодействия с другими растениями, особенностями ухода;

Формами подведения итогов реализации образовательной программы являются отчеты учащихся по практическом занятиям, составление фотоальбома творческих работ. Общим итогом освоения программы является выставка-презентация работ учащихся.

Формы и виды контроля:


Периодичность контроля

Какие знания, умения и навыки контролируются

Формы и виды контроля

1 раз в неделю

Правила по ТБ. Согласно тематике учебного план. Тестирование. Презентация выбранного учащимися проекта мини-сада. Реализация разработанного проекта

Выставка.

Практически задания. Презентации.

Творческие задания.

Защита творческого проекта.


Принципы реализации программы.
1 Принцип системности во взаимодействии базового и дополнительного образования.
2 Принцип индивидуализации (личностно- ориентированного подхода)
3 Принцип деятельности (через систему мероприятий учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребенка)
4 Принцип творчества.
5 Принцип постоянного совершенствования и корректировки программы обучения.

Содержание программы:

Всего : 72 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Раздел 1.Введение.

Беседа по охране труда.

Раздел 2. Дизайн мини-садов,стили. Восточный, модерн, сельский.

Цветочный дизайн, его принципы.

Раздел 3. Биологические и декоративные особенности цветочных растений, используемых в озеленении помещений.Общие сведения о комнатных растениях. Декоративность.


Практическая работа №1. «Составление ассортимента комнатных растений, для составления композиций.


Раздел 4. Композиционные элементы дизайна и их использование при оформлении мини-садов.Подпорные стеночки и мостики. Беседки, перголы, арочки. Малая садовая скульптура. Натуральные и декоративные камни.


Раздел 5.Проектирование.Дизайн мини-сада и его элементы (цветы, их сочетание, использование различного по составу грунта, зонирование контейнера, использование малой скультпуры, декоративных элементов).
Практическая работа № 2. «Разработка проекта мини-сада».

Раздел 6.Технология выращивания комнатных растений (агротехника).Условия выращивания комнатных растений.Вредители комнатных растений и меры борьбы с ними. Основные болезни комнатных растений. Правила подбора и высадки посадочного материала.


Практическая работа№3 . Планирование и зонирование контейнеров по проекту. Обработка почвы. Высадка посадочного материала.


Итоговое занятие. Выставка - презентация творческих работ учащихся. Подведение итогов прохождения курса.







Учебно-тематический план


№№

раздела


Наименование разделов и тем.

Всего часов

В том числе

Теория

Практ работ

1

Введение.

1

1

 

Беседа по охране труда.


1


2

Дизайн мини-садов,стили.

Восточный, модерн, сельский.

Цветочный дизайн, его принципы.

2



2



 

3

Раздел 3. Биологические и декоративные особенности цветочных растений, используемых в озеленении помещений.

30

24

6

Общие сведения о комнатных растениях. Декоративность.

Практическая работа №1. «Составление ассортимента комнатных растений, для составления композиций.

24

24





6

4

Раздел 4. Композиционные элементы дизайна и их использование при оформлении мини-садов.

10

4

 6

Подпорные стеночки и мостики. Беседки, перголы, арочки. Малая садовая скульптура. Натуральные и декоративные камни.

Практическая работа № 2.Изготовление композиционных элементов.(арочки).


4






6

5

Раздел 5.Проектирование.

10

4

6

Дизайн мини-сада и его элементы (цветы, их сочетание, использование различного по составу грунта, зонирование контейнера, использование малой скультпуры, декоративных элементов).
Практическая работа № 3. «Разработка проекта мини-сада».


4







6

6

Раздел 6.Технология выращивания комнатных растений (агротехника).

19

11

8

Условия выращивания комнатных растений.Вредители комнатных растений и меры борьбы с ними. Основные болезни комнатных растений. Правила подбора и высадки посадочного материала.
Практическая работа№3 . Зонирование контейнеров по проекту. Обработка почвы. Высадка посадочного материала.


11








8


Итоговое занятие. Выставка - презентация творческих работ учащихся. Подведение итогов прохождения курса.

2


2

 

 ВСЕГО

72

44

28


Методическое обеспечение.


У каждого ребенка –инвалида своя судьба, свой жизненный опыт. От педагога требуется индивидуальный подход, выстраивание с первого же занятия теплых доверительных отношений : как можно ближе узнать ребенка, помогать в решении, стоящих перед учеником проблем, не ограничиваться рамками учебной программы.

Планируя каждое занятие ,педагог просто обязан строить свои уроки с ребятами-инвалидами, чтобы они могли поверитьв свои силы и освободиться от всего, что препятствует их личностному росту и достижению поставленных целей. Доброжелательность, фиксация даже малейших успехов и достижений ученика, готовность работать в удобном для этих детей те6мпе с учетом их физических и интеллектуальных возможностей.

Помещения для занятий должны отвечать санитарно-гигиеническим требованиям: быть светлым, сухим, соответствовать требованиям пожарной безопасности.

Каждый ученик должен иметь индивидуальное рабочее место: стол и стул.

Дидактический материал по разделам программы: видеофильмы по темам.
















Список литературы.

Для педагога:

1.Анита Паулисен."цветы в доме" Изд. «Эсмо», 2006

2.Фредрих Штраус,ДоротеяВэхтер "Комнатные растения" Изд. Бертельсман,2005

3.Серия "Все о комнатных растениях"Ян Ван дер Неер Издательство: КРИСТАЛЛ, ОНИКС, ИЗДАТЕЛЬСТВО, СЗКЭО, 2010 г.

4.Серия "Самоучитель комнатного цветоводства".Издательский Дом "Нева"

5.Серия "Современное комнатное цветоводство" М "Росмен"

6.Практическая энцик.цветоводства (полная версия)С.Долнальдсон и Питер Мак-Кой.М "Росмен"? М"Эксмо"2004

7."Комнатные растения"Илл.нциклопедия М"Эксмо"2004

8.Б.Н. Головкин, Г.И. Шахова .120 лучших пестролистных комнатных растений.Изд. Кладезь. 2005.

9.Д. Г. Хессайон "Все о комнатных растениях".

10.Е. А. Варфоломеева "Болезни и вредители комнатных растений"Издательство, год: Издательский Дом «Нева», 2004.

11.М. Гесдерфер«Все о комнатных растениях"

Интернетресурсы:
http://www.qibet.ru/kniga/isbn-5170328621

Bookle.ru/1072935/books_30347magazinov.net/cvety_dlya__lentyaya.grifbook.ru/books2/b094.html

Для учащихся:

1.Аксенов Е.С., Аксенова Н.А. Декоративные растения – М.: Издательство АСТ,2000. 2.А.Лимаренко,Т. Палеева «Лучшие комнатные растения»Издательство: Сова, АСТ,2006.
3.Детская энциклопедия. Я познаю мир. (Растения).
4.Воронов В.А. Ландшафтный дизайн. 2006г.,М.: Издательство АСТ.
5.Д. Г. Хессайон "Все о комнатных растениях".6.Е. А. Варфоломеева "Болезни и вредители комнатных растений". 7.М. ГесдерферВсе о комнатных растениях"8.М.Беффа. Кактусы и другие суккуленты. Справочник.2002










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

       Образовательная  программа  курса «Дизайн мини-садов» объединения «Основы  садово-паркового дизайна» предназначена для профессиональной  ориентации  детей с ограниченными возможностями здоровья, ознакомления  их  с основами  цветочного дизайна и ухода за растениями. Программой предусматривается изучение теоретических и практических основ цветоводства.

         В настоящее время во всем мире отмечается рост числа детей-инвалидов. О гуманности общества правомерно судят по его отношению к наиболее слабым и уязвимым свои согражданам- детям – инвалидам. Это отношение во многом определяется политикой государства, его социально-экономическими возможностями.

          Как показывает педагогический опыт: в жизни детей с ограниченными возможностями   именно творчество и творческая деятельность играют большую роль, оказывая существенное влияние на формирование личности  ребенка, его творческой и  социальной  активности как важнейшего свойства личности.

         Программа  имеет социально-педагогическую   направленность ( с элементами художественно-эстетической   направленности).

         Разработка и реализация программы стали результатом растущего  интереса детей к различным областям дизайна. А практическое  воплощение  нашло себя в оформлении мини-садов.

 

АКТУАЛЬНОСТЬИ    ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ программы заключается в том, что она дает возможность детям с ограниченными  возможностями  здоровья ближе познакомиться с профессией  цветовода и приобрести дополнительные  знания по биологии, цветоводству.

 Практический материал направлен на развитие дизайнерских умений и навыков.

         В основу концепции программы легло представление о том, что процесс социализации  ребенка, и особенно детей с ограниченными возможностями здоровья, его подготовке к взрослой жизни, формирования гражданских качеств, профессиональных умений и навыков не возможен без обращения к истокам народной культуры  и обычаям. А в традициях нашей культуры всегда было  украшение жилья не только поделками ,но и живыми растениями и цветами.

Приобщая детей к мастерству дизайна мини-садов, мы ставим    и решаем комплекс  задач воспитательного, обучающего характера,способствующих приобретению социально-значимых знаний, умений и навыков, развитию личностных качеств и профессионального самоопределения.

         ЦЕЛЬ программы – воспитание грамотного цветовода – любителя, владеющего знаниями, умениями и навыками в области основ  дизайна в цветоводстве.

 

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- сформировать новые умения и навыки   для  создания мини-садов;
- сформировать навыки практического применения полученных знаний при составлении мини-садов в различных  контейнерах  для различных интерьеров;

- расширить кругозор детей, помочь их дальнейшему профессиональному самоопределению

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- развивать умение видеть красоту окружающего мира, поддерживать и сохранять ее, чувствовать гармонию природной среды;
- развивать мотивации к творчеству и познанию нового;
- создать условия для социального, культурного досуга ребенка, обеспечить эмоциональное благополучие ребенка;

РАЗВИВАЮЩИЕ:
- расширять кругозор учащихся, развивать любознательность;
- развивать умения: самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, усваивать и применять биологические знания на практике;
- развивать память,  воображение, творческие способности;
- работать со справочной литературой, иллюстрациями, таблицами, схемами, компьютерными программами:MicrosoftOfficeWord, MicrosoftOfficePowerPoint,.

         ЦЕЛЬ программы – развитие таких свойств личности, как активность, самостоятельность, способность к творчеству. Помочь ребенку-инвалиду поверить в свои силы и научиться устанавливать контакты с представителями «внешнего» мира, часто не похожими на него. Стремится использовать любую возможность обучения и развития, расширить круг его общения, дать ему опыт взаимодействия со здоровыми людьми.

 

При разработке данной программы учитывались психологические особенности  детей с ограниченными  возможностями здоровья.Программа рассчитана на  подростков в возрасте от 12 -14 лет.

 

Численность в группе: 6-8 человек.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа, 72часа.


Теоретические занятия планируется проводить в форме рассказа,   бесед видеопросмотров.
Практические занятия предусматривают  подбор и составление цветочных композиций, посадку растений, выработку навыков ухода за высаженными растениями, использование элементов  малых архитектурных форм, природного материала,  натуральных и декоративных  камней.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:
В конце  обучения учащиеся должны знать:
-биологические и экологические особенности комнатных цветочныхрастений;
- требования к условиям  цветочных комнатных растений;
- особенности составления цветочных композиций, основные виды ухода за комнатными цветами;
-правила техники безопасности при работе  в кабинете.

-используемые материалы и декоративные элементы;

Должны уметь:
-вносить удобрения, проводить внекорневую и корневую подкормку растений, соблюдать технику безопасности при работе с ядохимикатами;
-ухаживать за растениями;
-разрабатывать простейшие проекты  создания мини-садов;
-владеть основами  цветочного дизайна;
-составлять схемы размещения растений  в контейнерах;
-составлять схемы цветочных  композиций, подбирать цветочные растения для каждого  контейнера и его отдельной зоны  с учетом колористки, функционального назначения, взаимодействия с другими растениями, особенностями ухода;

Формами  подведения итогов реализации образовательной программы    являются  отчеты учащихся по практическом занятиям,  составление фотоальбома творческих работ. Общим итогом освоения программы является выставка-презентация работ  учащихся.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров340
Номер материала 515750
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх