МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33 Г.ЛИПЕЦКА ИМЕНИ П.Н. ШУБИНА
Рассмотрена
на заседании МО
учителей
истории, обществознания, права и эстетического цикла.
Протокол
№1 от 26.08.2014 г.
|
Рассмотрена
на заседании педагогического совета
Протокол
№1 от 27.08.2014г.
|
«Утверждаю»______________
Директор
МБОУ СОШ №33 г.Липецка
И.В. Знаменщикова
Приказ №
191 от 27.08.2014г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
ДЛЯ
3 Г КЛАССА
|
Составитель
Суворова
Т.Н.,
учитель начальных
классов
МБОУ СОШ
№33 г.Липецка
|
2014-2015
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса составлена на
основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,
Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству,
программы «Изобразительное искусство и художественный труд» для 3 класса, под
руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.
Неменского. М.: Просвещение 2011.
Нормативные правовые документы, на основании которых
разработана данная рабочая программа:
1. Федеральный
Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;
2. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
3. Приказ
Минобрнауки РФ от 26.11.2010г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от
06.10.2009г»;
4. Приказ
Минобрнауки РФ от 22.09.2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 №
373»;
5. Приказ
Минобрнауки РФ от 18.12.2012г. №1060 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373»;
6. Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);
7. Письмо
начальника управления образования и науки Липецкой области от 16.04.2014 №
ЮТ-1064 «О примерном учебном плане образовательных организаций Липецкой
области, реализующих программы ФГОС начального общего образования, ФГОС
основного общего образования на 2014-2015 учебный год»;
8.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. №253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
9.
Приказ Минобрнауки РФ от 14 декабря 2009г. №729 «Об утверждении
перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые
допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих
государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего
образования образовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от 13
января 2011 г., 16 января 2012 г.);
10. Основная
образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 33 г.
Липецка на период 2011- 2015г.г.;
11. Положение о
структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) для учащихся МБОУ СОШ №33 г. Липецка имени П.Н.
Шубина, осваивающих ООП НОО в соответствии с ФГОС НОО;
12. Учебный план для
учащихся МБОУ СОШ № 33 г. Липецка им. П.Н. Шубина, осваивающих основную
образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС
НОО на 2014-2015 учебный год;
13. Календарный
учебный график МБОУ СОШ №33 г. Липецка на 2014-2015 учебный год.
Рабочая программа разработана на основе авторской программы
«Изобразительное искусство и художественный труд» для 3 класса, под
руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.
Неменского //Сборник программ для 1 – 9 классов. - М.: Просвещение 2011,
которая является допущенной МО РФ и обеспечивает реализацию обязательного
минимума содержания образования.
Рабочая программа разработана без изменений
относительно авторской программы «Изобразительное искусство и художественный
труд» для 3 класса и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №33 в рамках
интегрированного учебного предмета «Искусство» для 3 классов.
Используемый учебник: Изобразительное искусство.
Искусство вокруг нас. 3 класс: учеб. Для общеобразоват.учреждений/ Н.А.
Горяева. Л.А. Неменская, А.С. Питерских и др. под ред. Б.М. Неменского. – М.:
Просвещение, 2011. – 144с.: ил.
Цели:
·
приобщение
школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной
культуры;
·
освоение
первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном,
архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
·
воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального
и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств:
любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям,
героическому прошлому, многонациональной культуре.
Задачи:
·
сформировать
первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни
человека, в его духовно-нравственном развитии;
·
сформировать
познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству,
народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
·
ознакомить
с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
·
сформировать
эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру;
понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в
общении с искусством;
·
сформировать
представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об
архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и
декоративно-прикладного искусства;
·
сформировать
практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению
анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;
·
обучить
теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
·
обучить
основам народного и декоративно-прикладного искусства;
·
обучить
основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и
моделирования, чувству стиля);
·
развить
у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к
окружающему миру;
·
обучить
элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
·
обучить
основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит,
фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания
художественного образа;
·
обучить
способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на
плоскости или в объёме;
·
развить
творческое воображение, художественное мышление, зрительную память,
пространственные представления, изобразительные способности;
·
развить
эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.
Общая характеристика учебного предмета: предмет
является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные
виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и
декоративно – прикладное искусства. Обучение строится на приобщении детей к
миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного
смысла, пониманию того, что предметы имеют не только утилитарное назначение, но
являются также носителями духовной культуры, и так было всегда – от древности
до наших дней.
Описание ценностных ориентиров содержания: при изучении каждой темы, при
анализе произведений
искусства
необходимо постоянно
делать
акцент
на
гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях,
как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.
Цель: духовно-нравственное развитие ребенка, т. е.
формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной
человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира,
воспитание гражданственности и патриотизма, введение ребят в мир искусства,
эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.
Задачи:
·
развития
у детей интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя,
осознания своих внутренних переживаний;
·
овладение
знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков
рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями
работы в области декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и
аппликации;
·
развитие
у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого
воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания
прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
В
соответствии учебным планом ОУ в 3 классе на изучение предмета «Изобразительное
искусство» отводится 35 часов за учебный год раз в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
3 класс (35
часов)
Тема
1. Искусство в твоем доме (9 часов)
Твои игрушки. Игрушки – какими им быть – придумал
художник. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки. Посуда у тебя
дома. Повседневная и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и
роспись и украшение посуды. Работа "Мастеров Постройки, Украшения и Изображения"
в изготовлении посуды. Мамин платок. Эскиз платка: для девочки, для бабушки, то
есть разных по содержанию, ритмике рисунка, колориту, как средство выражения.
Обои и шторы в твоем доме Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое
назначение: спальня, гостиная, детская. Твои книжки. Художник и книга.
Иллюстрации. Форма книги. Шрифт. Буквица. Поздравительная открытка. Что сделал
художник в нашем доме.
Тема
2. Искусство на улицах твоего города (7 часов)
Памятники архитектуры – наследие веков. Изучение
архитектурного памятника, своих родных мест. Парки, скверы, бульвары.
Архитектура, постройка парков. Образ парка. Парки для отдыха, парки-музеи,
детские парки. Ажурные ограды. Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и в Москве,
в родном городе, деревянный ажур наличников. Фонари на улицах и в парках.
Какими бывают фонари? Форму фонарей тоже создает художник: праздничный,
торжественный фонарь, лирический фонарь. Фонари на улицах городов. Фонари –
украшение города. Витрины магазинов. Роль художника в создании витрин.
Реклама. Транспорт в городе. В создании формы машин тоже участвует художник.
Машины разных времен. Умение видеть образ в форме машин. Что сделал художник на
улицах моего города.
Тема
3. Художник и зрелище (10 часов)
Театральные маски. Маски разных времен и народов.
Маски в древних образах, в театре, на празднике. Художник в театре. Вымысел и
правда театра. Праздник театра. Декорации и костюмы персонажей. Театр на столе.
Театр кукол. Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные куклы, тростевые,
марионетки. Работа художника над куклой. Персонажи. Образ куклы, ее конструкция
и украшение. Театральный занавес. Роль занавеса в театре. Занавес и образ
спектакля. Афиша, плакат. Значение афиши. Образ спектакля, его выражение в
афише. Шрифт. Изображение. Художник и цирк. Роль художника в цирке. Образ
радостного и таинственного зрелища. Изображение циркового представления и его
персонажей. Как художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище.
Тема
4. Художник и музей (9 часов)
Музеи в жизни города. Разнообразные музеи. Роль
художника в организации экспозиции. Крупнейшие художественные музеи:
Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина,
Эрмитаж, Русский музей, музеи родного города. Искусство, которое хранится в
этих музеях. Что такое "картина". Картина-натюрморт. Жанр
натюрморта. Натюрморт как рассказ о человеке. Картина-пейзаж. Смотрим
знаменитые пейзажи: И.Левитана, А.Саврасова, Н.Рериха, А.Куинджи, В.Ван Гога,
К.Коро. Пейзаж с ярко выраженным настроением: радостный и праздничный пейзаж;
мрачный и тоскливый пейзаж; нежный и певучий пейзаж. Картина-портрет.
Знакомство с жанром портрета. Портрет подруги, друга. В музеях хранятся
скульптуры известных мастеров. Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее
и на улице. Памятники. Парковая скульптура. Исторические картины и картины
бытового жанра. Знакомство с произведениями исторического и бытового жанра.
Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников.
Итоговая выставка. "Экскурсия" по выставке лучших работ за год,
праздник искусств со своим собственным сценарием. Резервное время по теме
«Художник и музей».Резервное время.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Контрольные
мероприятия
|
Основные виды учебной
деятельности учащихся
|
1
|
Искусство в
твоём доме
|
9
|
-
|
Конструкция,
форма предметов, роспись и украшение посуды, разработка эскизов
|
2
|
Искусство на улицах твоего города
|
7
|
-
|
Изучение
архитектурных памятников, рекламы, транспорта.
|
3
|
Художник
и зрелище
|
10
|
-
|
Изготовление
театральных масок ,перчаточных кукол.
|
4
|
Художник
и музей
|
9
|
-
|
Изучение
музеев России, жанров искусства.
|
|
Всего:
|
35
|
|
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Личностные
результаты освоения курса ИЗО:
а)
формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изо- бразительного
искусства;
б)
воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других
людей;
в)
развитие самостоятельности в поиске решения различных изо- бразительных задач;
г)
формирование духовных и эстетических потребностей;
д)
овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е)
воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка
навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные
результаты:
а)
сформированность первоначальных представлений о роли изо- бразительного
искусства в жизни и духовно-нравственном развитии
человека
б)
ознакомление учащихся с выразительными средствами различ- ных видов
изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в)
ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного
искусства;
в)
первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
г) получение
детьми представлений о некоторых специфических формах художественной
деятельности, базирующихся на ИКТ (циф- ровая фотография, работа с
компьютером, элементы мультиплика- ции и пр.), а также декоративного искусства
и дизайна.
Метапредметные
результаты:
Метапредметные
результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными
учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой,
литерату- рой, историей и даже с математикой.
Поскольку
художественно-творческая изобразительная деятель- ность неразрывно связана с
эстетическим видением действительно- сти, на занятиях курса детьми
изучается общеэстетический кон- текст. Это довольно широкий спектр понятий,
усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме
этого, метапредметными результатами изучения курса
«Изобразительное
искусство» является формирование перечислен- ных ниже универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные
УУД
•
Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться
работать по предложенному учителем плану.
• Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмо- циональную оценку
деятельности класса на уроке.
Основой
для формирования этих действий служит соблюдение тех- нологии оценивания
образовательных достижений.
Познавательные
УУД
•
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
• Делать
предварительный отбор источников информации: ориен- тироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
•
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
•
Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по
изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
•
Преобразовывать информацию из одной формы в другую на осно- ве заданных в
учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятель- но выполнять творческие
задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь
пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести
свою позицию до собеседника;
б)
оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения
или небольшого текста).
• Уметь
слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь
выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться
согласованно работать в группе:
а) учиться
планировать работу в группе;
б) учиться
распределять работу между участниками проекта;
в)
понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь
выполнять различные роли в группе (лидера, исполните- ля, критика).
Предметные результаты:
Необходимый уровень.
Обучающиеся должны знать:
·
основные виды и жанры изобразительных искусств;
·
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
·
имена выдающихся представителей искусства и их основные
произведения;
·
названия наиболее крупных художественных музеев России;
·
основы
первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение
на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на
плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная
деятельность с использованием различных художественных материалов;
·
первичные
навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства, начальное
понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной
роли, т. е. значение в жизни человека и общества;
·
о
богатстве и разнообразии художественных культур народов Земли и основах этого
многообразия, о единстве эмоционально-ценностных отношений к явлениям жизни;
·
о
роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации
форм общения людей, создания среды жизни и предметного мира.
Обучающиеся
должны уметь:
·
применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой
деятельности;
·
применять основные средства художественной выразительности в
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по
памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
·
владеть
первичными навыками художественной работы в следующих видах искусства:
живописи, графике, скульптуре, дизайне, началах архитектуры,
декоративно-прикладных и народных формах искусства;
·
использовать
фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой
художественной деятельности;
·
использовать
выразительные возможности художественных материалов: гуаши, акварели, пастели и
мелков, угля, карандашей, пластилина, бумаги;
·
владеть
начальным опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобретают
навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной
художественной деятельности;
Повышенный уровень
·
изображать
предметы, растения и животных, пространство на плоскости и человека на
плоскости и в объёме;
·
выражать
художественный смысл, эмоциональное состояние, свое отношение к творческой
художественной деятельности, а также воспринимать произведения искусства и
творчество своих товарищей.
·
названия известных центров народных художественных ремесел
России.
Максимальный уровень
· узнавать
отдельные произведения выдающихся отечественных художников;
·
анализировать
произведения искусства, приобретают знания о конкретных произведениях
выдающихся художников в различных видах искусства, учатся активно использовать
художественные термины и понятия;
·
знать
о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
·
учебно-наглядные
пособия;
·
дидактический
раздаточный материал: карточки по художественной грамоте;
·
проектор;
·
иллюстрации;
·
муляжи;
·
демонстрационные
материалы;
·
схемы,
рисунки.
ЛИТЕРАТУРА
И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
·
Основная
литература
1. Изобразительное
искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/
Н.А. Горяева. Л.А. Неменская, А.С. Питерских и др. под ред. Б.М. Неменского. –
М.: Просвещение, 2011. – 144с.: ил.
2. Рабочая
тетрадь к учебнику Е. И. Коротеевой «Изобразительное искусство. Искусство и
ты», под редакцией Б. М. Неменского для третьего класса начальной школы.// М :
Просвещение, 2011.
·
Дополнительная
литература
1. Поурочные
планы:Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс: учеб. Для
общеобразоват. учреждений/ Н.А. Горяева. Л.А. Неменская, А.С. Питерских и др.
под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2011. – 144с.: ил.
2. Выготский
Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Кн.
для учителя. 3-е изд. М., 1990.
Герчук
Ю.Я. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства:
Учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1998. – 208 с.: ил..
3. Каралашвили
Е.А. Физкультурная минутка. Динамические упражнения для детей 6-10 лет. – М.:
ТЦ Сфера,2002. – 64 с.(Серия вместе с детьми»)
4.
Марысаев В.Б. Рисование: Теория. 3-5 классы. – М.: Рольф, 1999. – 80 с., с илл.
– (Ступени).
5. Ростовцев
Н.Н Методика преподавания изобразительного искусства в школе. 3-е изд. М.,
1998.
6. Федотова
И.В. Изобразительное искусство 2 класс: поурочные планы по учебнику Л.А.
Неменской - Волгоград: Учитель, 2008 -171 с.
7.
Хворостов А. С., Декоративно-прикладное искусство в школе. М., 1981.
8. Щеблыкин
И.К.и др. Аппликационные работы в начальных классах: Кн.для учителя. М.:
Просвещение, 1990. – 191 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.