Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Рабочая программа 6 класс по биологии

Рабочая программа 6 класс по биологии

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Филиал

МОУ «Малиновская средняя общеобразовательная школа

Р

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________ /____________/

Ф.И.О.

Протокол № _____ от

«_____» _______________ 2009 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «Малиновская СОШ»

__________ /____________/

Ф.И.О.

«_____» _______________ 2009 г.


«Утверждено»

Директор МОУ «Малиновская СОШ»

__________ /____________/

Ф.И.О.

Приказ № _____ от

«_____» _______________ 2009 г.


тищевского района Саратовской области» в с. Крутец














Рабочая программа педагога


Климочкиной Марины Николаевны

учителя 10 разряда


по биологии 6 класса




Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы


Протокол №___ от «___» ________2009 г.










село Крутец


2009-2010 учебный год


Пояснительная записка

Программа “Биология.Растения.Бактерии.Грибы.Лишайники.” для 6класса – развивает концепцию,заложенную в учебнике для 5 класса «Природа.Введение в биологию и экологию».В её основе – системно-структурный подход к обучению биологии: формирование биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни. Разработана на основе программы по биологии для общеобразовательных учреждений. (Издательский центр «Вентана-Граф» для общеобразовательных учреждений, разработана авторским коллективом под руководством проф.И.Н.Пономарёвой)

Главной особенностью программы 6-го класса является последовательное функциональное объяснение всех основных жизненных процессов, начиная от клеточного уровня и кончая организмом высшего растения. Строение организмов изучается с точки зрения их приспособления к выполнению жизненно важных функций. Этот метод позволяет ученикам не только узнать, но и понять принципы устройства и жизнедеятельности биосистем разного уровня.

Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной биологической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. В основной школе биологическое образование направлено на освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях,использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сохранения собственного здоровья.

В курсе “Биология.Растения.Бактерии.Грибы.Лишайники ” для 6 класса рассматриваются признаки живых организмов,их проявление у растений,грибов и бактерий; наблюдения за ростом и развитием растений,процессов жизнедеятельности растений;приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом;сравнение строения клеток растений,грибов и бактерий;роль растений,грибов и бактерий в природе,жизни человека и собственной деятельности.

Цели изучения биологии,установленные стандартом,сформулированы в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, в котором подчеркивается необходимость «…ориентации образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний,но и на развитие его личности,его познавательных и созидательных способностей».



Учебно-воспитательный процесс построен на сочетании урочной формы и модуля дистанционного обучения, направленного на развитие проектно-исследовательской деятельности школьников. Аттестация учащихся основана на системе тематических практических работ и защите творческих работ, выполнение которых предусмотрено программой.


Сроки реализации программы 1 год.




Приводится используемая в тексте программы система условных обозначений:


УФЗ - урок формирования знаний;

УФСЗ – урок формирования и совершенствования знаний;

УСЗУН – урок совершенствования знаний,умений и навыков;

УЗСЗ – урок закрепления и совершенствования знаний;

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний;

УКЗУН – урок контроля знаний,умений инавыков;

КУ – комбинированный урок .






Учебно-тематический план

по __биологии


Классы __6____

Учитель __Климочкина М.Н.

Количество часов

Всего __34___ часа; в неделю _1___ час.

Плановых лабораторных работ_13__, тестов _14__ ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе ____примерной программы для общеобразовательных учреждений под редакцией И.Н.Пономарёвой

Учебник ___ «Биология.Растения.Бактерии.Грибы.Лишайники»,И.Н.Пономарёва,О.А.Корнилова,В.С.Кучменко. М.: Вентана-Граф,Москва,2004г.

Дополнительная литература --Методическое пособие «Биология.Растения.Бактерии.Грибы.Лишайники»;И.Н.Пономарёва. М.: Вентана-Граф,2002г.










п/п

Наименование разделов и тем

Кален

дарные сроки

Вид заня

тия

Наглядные пособия и технические средства

Виды контроля

Повторение


Введение.Общее знакомство с растениями. (4 ч.)






1.

Наука о растениях-ботаника.Мир растений.


УФЗ




2.

Строение растений.Семенные и споровые растения.


КУ

натуральные объекты(комнатные растения)

лаб.работа

разнообразие растений

3.

Растение-живой организм.Условия жизни растений.


КУ

таблица «Строение цветкового растения»,комнатные растения

тестирование

свойства живых организмов,строение цветкового раст.

4.

Среды жизни растений.


УЗСЗ

гербарий растений

тестирование

жизненная форма раст.,цветковые раст.


Клеточное строение растений (3 ч.)






5.

Увеличительные приборы.Строение растительной клетки.


УСЗУН

увеличит.приборы, световой микроскоп, инструментарий для приготовления микропрепарата

фронтальный,индивид.,лаб.раб

повтор.частей микроскопа,правила работы с микроскопом.

6.

Процессы жизнедеятельности клетки.


КУ

таблица «Строение раст.клетки»

фронтальный,индивид.

части раст.клетки и их роль в клетке

7.

Ткани растений и их виды.Обобщение по теме.


УОСЗ

комнат.раст.

индивид,тестирование

клеточное строение раст.,раст.ткани и их функции.


Органы цветковых растений.( 7 ч.)






8.

Семя и его строение.Условия прорастания семян.Значение семян.


КУ

таблица «Строение семени фасоли»,коллекция семян.

фронт.,тестирование

раст.ткани,раст. Как целостный организм

9.

Корень,его внешнее и внутреннее строение.Значение и разнообразие корней.


УФЗ

ПМО(презент. «Строение корня. Корневые системы»,гербарий растений со стержневой и мочковатой корневой системой

фронт,сам.раб.

части растений,однодольные и двудольные раст.

10.

Побег.Почка-зачаточный побег растения.


УСЗУН

комнат.раст,побеги деревьев и кустарников

тест.

функции корня и их значение

11

Лист – часть побега,его внешнее и внутреннее строение.


УФЗ

таблица «Листья простые и сложные», комнатные раст.,гербарий.

лаб.работа,тест.

разнообразие побегов

12

Стебель- часть побега.Строение и многообразие стеблей.


УФЗ

комнат.раст.,спилы стволов деревьев

лаб.раб,фронт.опрос

функции листа,его значение

13

Цветок,его строение и значение.Цветение и опыление растений.


УФСЗ

таблица «Строение цветка»,гербарий покрытосеменных растений

лаб.раб,индивид,опрос.

внешнее и внутреннее строение стебля

14

Плод.Его значение и многообразие форм.


КУ

ПМО(презентация «Плод,многообразие форм»),коллекция плодов и семян.

тест,контроль с УМК

соцветия,их строение.


Основные процессы жизнедеятельности растений(5ч.)






15

Корневое питание растений


УФЗ

таблица «Строение корня растений».

фронт.,промежуточный контроль.

Взаимосвязьстроения и функций всех органов растений

16

Воздушное питание растений и фотосинтез.Дыхание растений.


КУ

таблица «Фотосинтез»

тест.

корневое питание растений,значение удобрений

17

Значение воды в жизни растений.


УФСЗ

комнат.раст.,гербарий раст.различных мест обитания.

лаб.раб,биолог.диктант

биолог.термины

18

Размножение растений.Использование вегетативного размножения человеком.


УФСЗ

комнат.растения,таблица «Оплодотворение цветковых растений»

лаб.раб

органы цветкового растения

19

Рост и развитие растительного организма.


УОСЗ


сам.раб,тест.

размножение растений,

осн.процессы жизнедеятельности растений.



Основные отделы царства растений(5ч.)






20

Водоросли.Общая характеристика.Многообразие и значение водорослей.


УФЗ

ПМО(презентация «Многообразие и значение водорослей»

сам.раб,промежуточный контроль

способы размножения

21

Отдел Моховидные.Общая характеристика и значение.


КУ

ПМО(презентация «Сфагновые мхи»,гербарий мхов

лаб.раб,тест

одноклет. и многоклет. водоросли,их значение в природе и жизни человека

22

Отдел Папоротниковидные.Общая характеристика и значение.


УФЗ

ПМО(презентация «Папоротниковидные»,гербарий папоротниковидных

фронт.опрос,лаб.раб

строение и разнообразие моховидных

23

Отдел Голосеменные.Общая характеристика и значение.


КУ

ПМО(презентация «Многообразие хвойных»,гербарий хвойных раст.

индивид., лаб.раб

усложнение папоротниковидных по сравнению с мхами

24

Отдел Покрытосеменные.Общая хар-ка и значение.


УСЗУН

живые экземпляры комнат.раст.,гербарий

тест.,лаб.раб

особенности строения голосеменных,их значение в жизни человека

25

Семейство класса Двудольные и Однодольные растения.


КУ

ПМО (презентация «Семейство Розоцветные», «Семейство Бобовые»),комнат.раст.

фронт и индивид.опросы

покрытосеменные и их жизненные формы


Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле.(2ч.)






26

Понятие об эволюции.Эволюция высших растений.


КУ

таблица «Способы размножения растений»,гербарий

тест.,промежуточный контроль

семейства классов двудольных и однодольных цветковых растений

27

Многообразие и происхождение культурных растений.Дары Старого и Нового Света.


УЗСЗ

гербарий культурных растений и сорняков

индивид,фронтальный.

эволюция процесса размножения у растений


Царство Бактерии.(1ч.)






28

Бактерии.Общая хар-ка,строение.Многообразие и значение в жизни человека.


УФЗ

ПМО(презентация «Многообразие ба ктерий»),таблица «Строение растит.клетки»

тест

культурные растения,условия их произрастания на родине;строение раст.клетки


Царство Грибы.Лишайники.(2ч.)






29

Царство Грибы.Общая хар-ка.Многообразие и значение грибов.


УФСЗ

ПМО(презентация «Многообразие грибов»,микропрепараты,микроскоп.

фронт.опрос,лаб.раб

бактерии,их роль в природе и жизни человека

30

Лишайники.Общая хар-ка и строение.


УФЗ

ПМО(презентация «Лишайники,их многообразие»)

индивид,промежуточный контроль

Многообразие грибов по типам питания


Природные сообщества.(4ч.)






31

Экосистема.Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе.


КУ

гербарий растений леса,луга; изображения животных леса, луга.

тестирование

особенности внешнего и внутреннего строения лишайника

32

Смена природных сообществ. Многообразие природных сообществ.


КУ

гербарий растений разных природных сообществ

сам.раб,промежуточный контроль

причины смены сообществ

33

Жизнь организмов в природе.


УОСЗ


фронтальный,тестирование

взаимосвязи организмов и неживой природы

34

Экскурсия в природу «Весна в жизни природного сообщества»


УОСЗ


обобщающая беседа

жизнь растений в природном сообществе



















Содержание тем учебного курса.



Тема

Кол-во часов

Общее знакомство с растениями

4

Клеточное строение растений

3

Органы цветковых растений

7

Основные процессы жизнедеятельности растений

5

Основные отделы царства растений

6

Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле

2

Царство Бактерии

1

Царство Грибы.Лишайники.

2

Природные сообщества

4

Всего

34


Общее знакомство с растениями (4 ч)

Биология – наука о живых организмах. Обмен веществ, раздражимость, рост и размножение – свойства живых организмов. Приспособленность живых организмов к условиям жизни.Причины многообразия организмов: различная роль в круговороте веществ, различия среды обитания и образа жизни, многообразие планов строения организмов, стратегий их размножения.

Лабораторная работа: Знакомство с цветковым растением.


Творческие работы на темы( дополнительные задания для учащихся):

Сообщения об учёных-ботаниках.



Клеточное строение растений (3 ч)

Систематика – наука о многообразии живых организмов. Важнейшие систематические группы. Основные царства живой природы: безъядерные, растения, грибы, животные. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. Наличие или отсутствие ядра в клетке. Безъядерные и ядерные организмы. Тип питания: автотрофы и гетеротрофы. Сравнительная характеристика клеток растений, грибов и животных.
Наблюдение и выявление общих черт предметов и явлений.
Собирание фактов и выявление повторяющихся черт предметов и явлений. Процедура сравнения целых по элементам и элементов по их положению в целых. Наука начинается не там, где находят отличия, а там, где обнаруживают сходства. Наука имеет дело только с повторяющимися (воспроизводящимися) событиями. Классификация как отражение результатов сравнения.

Основные понятия: цитоплазма,ядро,клеточная оболочка,хлоропласты,хлорофилл.

Лабораторная работа:

Изучение клеток кожицы лука.

Органы цветковых растений (7 ч.)

Строение и основные органы цветкового растения. Цветок – орган полового размножения растений, строение и многообразие цветков. Функции частей цветка. Жизненный цикл цветкового растения. Половое размножение растений. Опыление и его формы. Соцветия – средство облегчить опыление. Типы соцветий. Формирование семени и плода, их функции. Распространение плодов и семян. Покой семян и их прорастание. Строение семени.
Корень, его строение, формирование и функции (механическая, поглощение воды и минеральных веществ). Роль удобрений для возделывания культурных растений. Строение и формирование побега. Почка. Видоизменения побега: клубень, луковица, корневище. Стебель и его строение. Проведение веществ. Ксилема и флоэма в стебле. Камбий. Лист, его строение и функции.
Вегетативное размножение растений, его формы.
Значение цветковых растений в жизни человека.

Основные понятия: корень,зоны корня,корневые волоски,стержневая корневая система,мочковатая корневая система;

побег,почки,зачаточные листья,зачаточные почки,кущение,кунус нарастания,боковые почки, почечные чешуи, вегетативные почки,генеративные почки;

лист простой, лист сложный. листовая пластинка, прилистник, устьице, фотосинтез, газообмен, листопад;

стебель, узел, годичный прирост,сосуды, ситовидные трубки, луб, древесина, камбий, серцевина;

семя,зародыш,однодольные,двудольные, эндосперм,проросток,цветок,пестик, тычинка, пыльца, опыление, оплодотворение, семязачаток, плод,околоплодник;

рост,развитие, суточные и сезонные изменения, экологические факторы.

Лабораторные работы:

Строение вегетативных и генеративных почек.

Внешнее строение листа.

Строение стебля

Типы соцветий.

Творческие работы на темы( дополнительные задания для учащихся):

Значение семян для живых существ.

Разнообразие и значение плодов.


Основные процессы жизнедеятельности растений. (5 ч)

Растения – автотрофы .
Растения – производители. Экологическая роль автотрофов.
Фотосинтез. Хлорофилл. Строение и функции растительной клетки. Хлоропласт. Вакуоль. Обмен веществ растения: фотосинтез и дыхание растений. Минеральное питание растений.

Лабораторные работы:

Растения разных экологических групп по отношению к воде.

Черенкование комнатных растений.


Бактерии (1 ч)

Бактерии – мелкие одноклеточные организмы, обитающие в однородной среде. Строение и обмен веществ бактериальной клетки. Как происходит наследование, роль молекулы ДНК в размножении организмов. Размножение микробов. Роль бактерий в нашей жизни (болезнетворные, используемые в производстве, редуценты в природных экосистемах, полезная микрофлора организма: на коже, во рту, в кишечнике).

Основные понятия: бактерия,капсула, аэроб,анаэроб, гетеротроф, брожение, сапротроф, симбионт, паразит, хозяин.

Творческие работы на темы( дополнительные задания для учащихся):

Болезнетворные бактерии.



Грибы и лишайники. (2 ч)

Строение клетки ядерных организмов. Эукариоты.
Грибы – гетеротрофы (сапротрофы). Строение и жизнедеятельность грибов. Перенос вещества на большие расстояния и роль мицелия в этом процессе. Размножение грибов.
Роль грибов в биосфере и в жизни человека. Практическое значение грибов. Съедобные и ядовитые грибы своей местности.

Лишайники – симбиотические организмы. Строение и жизнь лишайников. Экологическая роль лишайников. Многообразие лишайников. Хозяйственное значение лишайников

Основные понятия: мицелий, гифы ,плодовое тело, микориза, симбиоз, лишайники

Лабораторная работа:

Изучение строения плесневых грибов.


Творческие работы на темы( дополнительные задания для учащихся):

Виды шляпочных грибов.




Основные отделы царства растений. (6 ч)

Водоросли .
Среда водорослей – вода. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли и их строение: слоевище. Планктонные и бентосные водоросли. Влияние освещенности и силы тяжести. Многообразие водорослей: зеленые, бурые и красные водоросли.
Регенерация и размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое. Жизненный цикл водорослей. Гаметофит, спорофит, редукционное деление.
Экологическая роль многоклеточных водорослей и фитопланктона. Хозяйственное значение водорослей.

Высшие споровые растения
Выход растений на сушу. Мхи – «земноводные растения». Лист, стебель, сосуды и их значение в наземных условиях. Решение проблем, связанных с освоением суши (иссушение, транспорт воды и минеральных веществ, опора). Жизненный цикл мхов (спорофит – «нахлебник» гаметофита), размножение мхов. Зависимость размножения мхов от воды. Многообразие мхов. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в биосфере и жизни человека.
Ткани. Основные группы тканей. Органы растения.
Плауны, хвощи и папоротники. Появление покровных и проводящих тканей. Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника. Роль в биосфере и в жизни человека.
Голосемянные растения .
Освоение засушливых территорий. Размножение и жизненный цикл на примере хвойных (гаметофит образуется внутри спорофита). Опыление, созревание семян, прорастание.
Хвойные. Корень, стебель и древесина хвойных. Строение и рост стебля. Роль хвойных в биосфере и хозяйстве человека. Хвойные растения своей местности.
Цветковые растения ..
Значение цветковых растений в жизни человека.
Систематика цветковых растений. Однодольные и двудольные растения. Многообразие и хозяйственное значение розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков на примере растений своей местности. Важнейшие группы культурных растений, выращиваемые в своей местности.
Холод и засуха и приспособление растений к их переживанию.

Основные понятия: голосеменные,покрытосеменные, хвойные, гаметофит,спорофит,стела,моховидные, папоротниковидные;царство,семейство,род, вид.


Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения моховидных растений.

Изучение внешнего строения папоротниковидных растений.

Изучение внешнего вида хвойных растений.

Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений.


Творческие работы на темы( дополнительные задания для учащихся):


Значение водорослей в жизни человека.

Многообразие цветковых растений.


Знакомые Бобовые.


Хозяйственное значение представителей семейства Паслёновых.

Картофель- «второй хлеб».


Главные пищевые(хлебные) растения.

Загадки о злаках.


Родина культурных растений.


Сообщества (4 ч)

Сообщества леса, луга, степи, болота, тундры и пустыни и роль растений в них. Значение сообществ в жизни человека. Охрана растений.

Основные понятия: экосистема,биосфера,ярусное строение,природное сообщество, растительное сообщество, смена сообществ.

Творческие работы на темы( дополнительные задания для учащихся):

Редкие и исчезающие виды растений.

Требования к подготовке учащихся

Учащиеся должны знать:
Базовый уровень
– основные крупнейшие подразделения живых организмов: безъядерные и ядерные (простейшие, растения, грибы, животные) организмы;
– иерархию основных систематических категорий;
– элементарные сведения о клетке, как основе строения и жизнедеятельности организмов;
– о сравнительном методе, как важнейшем методе научного познания (на примере биологии);
– о роли бактерий в природе и жизни человека;
– о строении и жизнедеятельности шляпочных грибов;
– о роли грибов в природе и жизни человека;
– основное правило сбора грибов: не собирать неизвестные грибы;
– о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;
– особенности растительной клетки;
– основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ;
– о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений;
– об особенностях жизни растений в воде и строении водорослей;
– о роли водорослей в жизни Мирового океана и хозяйстве человека;
– о симбиотической природе лишайников;
– об особенностях жизни растений на суше;
– о строении и жизненном цикле мхов, хвощей, плаунов, папоротников;
– о роли мхов в жизни болота и леса;
– о строении и жизненном цикле голосеменных;
– о роли хвойных лесов в природе и хозяйстве человека;
– основные органы цветкового растения и их видоизменения;
– о роли цветка в размножении растений;
– о взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей;
– жизненный цикл цветкового растения;
– характерные признаки однодольных и двудольных растений;
– важнейшие группы культурных растений на примере своей местности;
– ядовитые растения своей местности;
– способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком;
– важнейшие охраняемые растения своей местности;
– о роли растений в сообществах;
– взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к совместному обитанию;
– о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биологического разнообразия.
Повышенный уровень
– о строении и жизнедеятельности бактерий;
– о строении и жизнедеятельности основных групп водорослей;
– семейства цветковых растений (розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков).
Учащиеся должны уметь:
Базовый уровень
– различать основные царства живых организмов;
– пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по выявлению в составе растительного организма минеральных и органических веществ; по проращиванию семян; изучению влияния факторов среды на рост и развитие растений);
– использовать знания о распространении и размножении бактерий для предотвращения инфекционных заболеваний;
– различать наиболее распространенные виды съедобных и ядовитых грибов;
– определять основные органы цветковых растений (по таблице);
– различать основные жизненные формы растений;
– различать основные изученные группы растений (по таблице): водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосемянные и цветковые растения;
– различать однодольные и двудольные растения;
– узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности;
– выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать растения, ухаживать за растениями и т.д.);
– соблюдать правила поведения в природе;
– работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии; находить ответы на поставленные учителем вопросы в тексте учебника;
– использовать элементарные навыки сравнения и классификации.


  • излагать основное содержание параграфа,находить в тексте ответы на вопросы,использовать рисунки,самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы по учебнику.





























Перечень учебно-методического обеспечения.

Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения


2

1.

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1.

Стандарт основного общего образования по биологии

1.2.

Примерная программа основного общего образования по биологии

1.3..

Авторские рабочие программы по разделам биологии

1.4.

Общая методика преподавания биологии

1.5.

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

1.6.

Рабочие тетради для учащихся по всем разделам курса

1.7.

Учебники по всем разделам (баз.)

1.8.

Энциклопедия «Животные»

2.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ


Таблицы

2.1.

Правила поведения в учебном кабинете

2.2.

Развитие животного и растительного мира

2.3.

Строение, размножение и разнообразие животных

2.4.

Строение, размножение и разнообразие растений

2.5.

Схема строения клеток живых организмов

2.6..

Уровни организации живой природы

3.Цифровые образовательные ресурсы.


3.1.

Цифровые компоненты учебно-методическим комплексам по основным разделам курса биологии. (CD,анимации, презентации…)

4.

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ


Приборы, приспособления

4.1..

Лупа ручная

4.2.

Лупа штативная

4.3..

Микроскоп школьный

5.

НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ

5.1.

Гербарии,

иллюстрирующие морфологические, систематические признаки растений, экологические особенности разных групп

6.

Коллекции

6.1

Вредители сельскохозяйственных культур

7.

Живые объекты

7.1

Комнатные растения по экологическим группам







Литература, использованная при подготовке программы:

1.Примерная программа по биологии для общеобразовательных учреждений под редакцией И.Н.Пономарёвой.

2.Учебник по биологии для 6 класса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. ..Лишайники.»Рекомендовано Министерством образования РФ. М.: Вентана-Граф,2004г.

3.Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.

4.Базисный учебный план.

5. Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента.

6.Стандарт основного общего образования по биологии.



Учебно-методические пособия:

1.Л.Д.Парфилова «Уроки биологии 6-7 кл.»Поурочное планирование. М.: Сфера,2003г.

2.И.Н.Пономарёва,В.С.Кучменко «Биология. Растения. Бактерии. Грибы .Лишайники».Методическое пособие. М.: Вентана-Граф, 2002г.

3.А.М.Розенштейн . «Самостоятельные работы учащихся по биологии.Растения». М.: Просвешение,1990г.

4.В.Рохлов,А.Теремов,Р.Петросов «Занимательная ботаника».М.: АСТ-ПРЕСС,2000г.

5.Уроки биологии.Методическое пособие с применением информационных технологий.6 кл.М.: Глобус,2008г.

6.Газета «Биология»,изд.дом «Первое сентября»

Список электронных наглядных пособий, используемых на уроках биологии 6 кл.:


1.Биология 6-9классы

Министерство образования РФ, «Кирилл и Мефодий»,2003г.



2.Биология 6-11кл.Лабораторный практикум

Республиканский мультимедиа центр,2004г.



3. Уроки биологии 6кл.

Мультимедийное приложение к урокам, издательство «Глобус».

Литература,рекомендованная для учащихся:

1.Учебник для учащихся 6 класса « Биология. Растения. Грибы. Лишайники.» под редакцией И.Н.Пономарёвой. М.: Вентана-Граф.

2.Рабочая тетрадь «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.». М.: Вентана-Граф.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 

Пояснительная записка

Программа “Биология.Растения.Бактерии.Грибы.Лишайники.” для 6класса – развивает концепцию,заложенную в учебнике для 5 класса «Природа.Введение в биологию и экологию».В её основе – системно-структурный подход к обучению биологии: формирование биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни.  Разработана на основе программы по биологии для общеобразовательных учреждений. (Издательский центр «Вентана-Граф» для общеобразовательных учреждений, разработана авторским коллективом под руководством проф.И.Н.Пономарёвой)

Главной особенностью программы 6-го класса является последовательное функциональное объяснение всех основных жизненных процессов, начиная от клеточного уровня и кончая организмом высшего растения. Строение организмов изучается с точки зрения их приспособления к выполнению жизненно важных функций. Этот метод позволяет ученикам не только узнать, но и понять принципы устройства и жизнедеятельности биосистем разного уровня.

Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной биологической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. В основной школе биологическое образование направлено на освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях,использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сохранения собственного здоровья.

Автор
Дата добавления 28.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров289
Номер материала 577389
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх