Рабочая программа 6 класс русский язык

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М.Пучковой»  с.Хороль Хорольского

муниципального района Приморского края

 Утверждаю.                                                                                               Согласовано

Директор школы:                                                                                 Зам. директора  по УВР:     

        Т.М.Панченко                                                                                             С.Ю.Баженова

«30» августа 2014 г.                                                                             «30» августа 2014 г.       

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ  ЯЗЫКУ

 6 класс «Г»

Составитель:  Е.В. Левик,                                                                                                                                                                    учитель русского языка и литературы   

высшей квалификационной категории  

Рассмотрено на заседании МО

Учителей русского языка и литературы

 «28»  августа 2014 г.

Руководитель ШМО ___________Латфуллина Л.Н.

                                                2014-2015 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы для 5 – 9 классов  С.И.Львовой (М.: Мнемозина, 2009). Данная рабочая программа ориентирована на учебник: С.И.Львова, В.В.Львов. Русский язык. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В трёх частях. - М.: Мнемозина, 2010. Допущен Министерством образования и науки Российскоё Федерации.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

*воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

*совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

*освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

*формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

 Задачи организации учебной деятельности:

·               формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций;

·               развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

·               формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения;

·               совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

·                Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

В учебном плане на изучение русского  языка в VI классе предусмотрено  204 часа (6 часов в неделю) 

Формы контроля знаний:

1. Диктанты: словарные, объяснительные, выборочные, предупредительные,

свободные, проверочные, контрольные

2. Контрольное списывание

3. Проверочные, самостоятельные и контрольные работы

4. Тестирование

5. Зачёт

Литература  для учителя:

1.                     УМК под редакцией С.И.Львовой

2.                      Поурочные разработки.

3.                     Львова С.И. Русский язык. Пособие для учащихся (для каждого класса). – М.: Дрофа, 2002. – 224 с. – (За страницами школьного учебника)

4.                     Арсирий А.Т. В страну знаний – с Дедом Всеведом. Занимательные

 материалы по русскому языку. – М.: Дрофа, 2004. – 304 с.

5.                     Соколова Г.П. Уроки русского языка и словесности: Учеб.-метод. пособие. –

М.: Дрофа, 2003. – 352 с. – (Мастер – класс)

6.                     Львова С.И. Уроки словесности. 5 – 9 классы. – М.: Дрофа, 2000. – 416 с. (Библиотека учителя).

7.                     Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Кн.

 для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1991. – 144 с.

8.                     Алексеева Т.В. Сочинение: теория и практика. Материалы для

самоподготовки. Спецкурс в старших классах. – СПб.: Паритет, 2003. – 256 с.

9.                     Соловьёва Н.Н. Изложение… без шпаргалки. – М.: Материк-альфа, 2003. – 151 с.

10.                 Сборники для подготовки к ГИА и ЕГЭ

11.                 Журнал «Русский язык в школе»

Литература  для учащихся:

1.                     Русский язык. (Для каждого класса). В 3-х ч.: учеб. для общеобразоват.

учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, с 2008.

2.                                            Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский  язык.. / Глав. ред. М.Д.Аксёнова. – М.: Аванта+,  2004.

3.                     Словари русского языка.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

·               роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·               смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·               основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·               особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·               признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·               основные единицы языка, их признаки;

·               основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·               различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·               определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·               опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·               объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

·               адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·               читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·               извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·               воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·               создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·               осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·               владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·               свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·               соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·               соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·               соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·               осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·               развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·               удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·               увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·               использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Содержание   курса 6 класс

                                                              Практическая часть

Календарно-тематическое планирование