Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по экономике 9 класс ( базовый уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по экономике 9 класс ( базовый уровень)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Черепаново

Новосибирской области




«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО гуманитарных наук

«____»_____________2014 г.

Протокол № _______

_____________________________

Е. Л. Карабаева


«СОГЛАСОВАНО»

заместитель директора школы по УВР

«____»_____________2014 г.



И. В. Федорова

«УТВЕРЖДАЮ»

директор МОУ СОШ №3

г. Черепанова

«____»___________2014 г.


_____________________

И. М. Петушкова




Рабочая программа

по экономике

9 класс

( базовый уровень изучения предмета)







учитель экономики высшей квалификационной категории

Камилова Любовь Балтибаевна






2014 – 2015 уч. год

Пояснительная записка к рабочей программе по предмету экономика


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004 г.), и программы "Экономика" (автор И.В.Липсиц) базовый уровень М., "Дрофа", 2004 г.

Количество часов по программе - 34

Количество часов по учебному плану школы - 16 часов, 1 час в неделю в 1 полугодии, резервное время 1 час.



№№

тем



Названия тем

Количество часов при различном общем времени изучения курса

17-ти часовой

для 9 класса

36-ти часовой для 10 класс

1.

Понятие об экономике

4

-

2.

Типы экономических систем

3

-

3.

Спрос и предложение

2

-

4.

Как работает рынок

2

-

5.

Основы денежного механизма

3

-

6.

Законы денежного обращения

2

-

7.

Человек на рынке труда

-

4

8.

Социальные проблемы рынка труда

-

5

9.

Экономические проблемы безработицы

-

5

10.

Фирмы

-

3

11.

Фирмы и конкуренция

-

4

12.

Доходы и расходы семьи

-

3

13.

Неравенство доходов (дифференциация доходов)

-

4

14.

Экономические задачи государства

-

3

15.

Государственные финансы

-

3

Резерв времени

1

2


Всего

17

36


Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей :

освоение основных знаний об экономической деятельности людей, фирм и государства, об экономике России;

  • ознакомление с функционированием рынка труда, сферой малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности, ориентация в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;

  • овладение умением рассчитать семейный бюджет;

  • развитие у учащихся умений подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение.


Задачи: сформировать у учащихся общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ



Экономика и экономическая наука. Потребности. Свободные и экономические блага. Ограниченность ресурсов. Факторы производства и факторные доходы. Выбор и альтернативная стоимость Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода1. Значение специализации и обмена.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Семейный бюджет. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры Экономические функции и цели фирмы, ее основные организационные формы. Производство, производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Реклама. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента.

Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Государственная политика в области занятости. Профсоюзы

Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Социальные последствия инфляции.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы денежной политики государства.

Международная торговля. Обменные курсы валют. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Особенности современной экономики России.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен

знать

  • функции денег и банковской системы, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;

уметь

  • приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

  • описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, роль профсоюзов, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

  • объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, причины инфляции, проблемы международной торговли;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • получать экономическую информацию и оценивать ее;

  • составлять семейный бюджет;

  • оценивать собственные экономические действия в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.



Список литературы:


1. И.В.Липсиц "Экономика" книга 1, М., "Вита пресс", 2007 г.

2.Е.В.Савицкая. "Уроки экономики в школе": учебно-методическое пособие, М., "Вита пресс", 2006 г.

3.Е.В.САвицкая, С.Ф.Серегина "Уроки экономики в школе" пособие для учителя, М., "Вита пресс", 2007 г.

4.С.Равичев, Т.Протасевич. Сборник тестовых заданий по экономике (8-11 классы), М., "Вита пресс", 2008 г.

5. О.И.Медведева. Экономика 9-11 классы. Контрольные задания и тесты. Волгоград, "Учитель", 2009 г.























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС



Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

(форма и вид

деятельности)


Элементы содержания


Требования

к уровню

подготовки


Вид

контроля.



Элементы дополнительного содержания


Домашнее задание

Дата

проведе-

ния

ЦОРы и ИОРы



















План

Факт


ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ОБ ЭКОНОМИКЕ (4 часа)







1


Что такое экономика

1

Урок изучения

нового

материала

Понятие об экономической науке, микро- и макроэкономике, круг изучаемых ими проблем

Знать понятие об экономической науке. Объяснять понятия «микро-» и «макроэкономика»

Составить словарик темы, составить схемы: «Микроэкономика», «Макроэкономика»


Пар.1



festival.1september.ru


2


Основы хозяйственной жизни человечества.

1

Комбинированный урок

Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены полностью

Знать:

виды потребностей людей;

причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены

Составить схему «Виды потребностей людей»


Пар.2



prezentatsii/ekonomika…


3


Ограниченность экономических ресурсов

1

Урок обобщения и закрепления знаний

Абсолютная и относительная ограниченность ресурсов. Основные виды ограниченных ресурсов человека. Причины, по которым невозможно преодоление относительной ограниченности производственных ресурсов

Знать:

понятия «абсолютная и относительная ограниченность ресурсов»;

виды ограниченных ресурсов;

причины невозможности преодоления ограниченности ресурсов

Бинарный тест

Неизбежность выбора при использовании ограниченных ресурсов и его цена

Пар.3



http://ru.wikipedia.org/wiki/

4


Главные вопросы экономики

1

Урок обобщения и закрепления знаний

Свободные и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость. Факторы произ

водства и факторные доходы

Знать:

главные вопросы экономической жизни общества;

Выполнение заданий к теме


Пар.4






ГЛАВА 2. ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ (3 часа)






5



Традиционная и командная экономические системы

1

Изучение нового материала

Понятие об экономических системах и основные критерии их разграничения. Традиционная экономическая система. Командная система: ее особенности и формы практической реализации

Знать понятия «традиционная экономическая система», «командная экономическая система». Уметь подбирать примеры к каждой из них

Заполнение таблицы


Пар.5



uchportal.ru


6



Рыночная и смешанная экономические системы

1

Комбинированный урок

Частная собственность как основа рыночной экономической системы. Причины эффективности рыночного механизма и источники его слабости. Причины возникновения смешанной экономической системы, основные признаки

Знать:

признаки рыночной, смешанной экономики; - причины эффективности и роль рыночных механизмов.

Уметь решать задачи по теме, приводить примеры и анализировать их

Задания по группам: составить таблицу «Признаки рыночной экономической системы», «Признаки смешанной экономики»

Экономическая свобода. Рациональный потребитель

Пар.6,7



uchportal.ru


7

Типы экономических систем

1

Урок обобщения и закрепления знаний



Тестирование.



повторить





ГЛАВА 3. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ (2 часа)


8

Понятие о спросе

1

Урок изучения нового материала

Понятие о спросе и предложении. Факторы формирования величины спроса и предложения. Эластичность спроса и ее значение для продавцов

Знать:

- понятие о спросе и предложении;

- факторы формирования величины спроса и предложения;

- эластичность спроса и ее значение для продавцов (объяснять)

Составление графика

«Кривая спроса»


Пар.8



metod-kopilka.ru›



9

Понятие о предложении

1

Комбинированный урок

Понятие о предложении. Факторы формирования величины предложения. Различия в мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов

Знать формирование на рынке спроса и предложения

Составление графика

«Кривая предложения»


Пар.9



metod-kopilka.ru›




ГЛАВА 4. КАК РАБОТАЕТ РЫНОК (2 часа)


10



Формирование рыночных цен



1



Комбинированный урок



Типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание, равновесие.



Знать:

- типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание, равновесие;

- механизм формирования рыночного равновесия;

- рынок покупателей и продавцов. Описывать действие рынка



Схема «Типы рыночных ситуаций»


Основные рыночные структуры

Пар.10



http//www.econlin.hl.ru

11

Как достигается рыночное равновесие

1

Комбинированный урок


Механизм формирования рыночного равновесия. Рынок покупателей и продавцов


Знать:

- механизм формирования рыночного равновесия;

- рынок покупателей и продавцов. Описывать действие рынка

Анализ

Схемы «Типы рыночных ситуаций»






http//www.econlin.hl.ru

12

Причины и следствия нарушения рыночного равновесия

1

Комбинированный урок


Изменения ситуации на рынке при росте спроса или предложения товаров.

Знать:

- кто побеждает в конкурентной борьбе

Анализ таблицы 4-8







ГЛАВА 5. ОСНОВЫ ДЕНЕЖНОГО МЕХАНИЗМА (3 часа)


13


Функции денег в экономике

Деньги как средство соизмерения различных товаров

1

Урок изучения нового материала


Причины изобретения денег.

Функции денег. Роль денег как средства обмена и сбережения

Понятие о бартере и причины его распространения

Знать:

- причины изобретения денег;

- функции денег;

- роль денег как средства обмена и сбережения

Иметь понятие о бартере, причинах его распространения, выделения драгоценных металлов. Уметь решать задачи

Составить таблицу «Функции денег»

»

Причины выделения из мира денежных товаров -драгоценных металлов

Пар.11

Пар.12



Авторская презентация

14

Роль денег как средства сбережения и измерения

1

Урок-практикум

Деньги как средство сбережения. Понятие о ликвидности. Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег

Знать понятие о ликвидности.

Определять плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег

Составить таблицу «Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме на-

Понятие об эмиссии денег. Современная структура

Пар.13



Авторская презентация


metod-kopilka.ru›








личных денег»

денежной массы






ГЛАВА 6. ЗАКОНЫ ДЕНЕЖНОГО ОБРАЩЕНИЯ (2 часа)




15

Факторы формирования величины денежной массы

1

Урок изучения

нового

материала

Понятие о денежном обращении. Закон обмена и его использование. Понятие о скорости обращения денег и метод её определения

Знать:

- понятие о денежном обращении;

- закон обмена и его использование

Решение задач

Основы денежной политики государства

Пар.14



http//eeg.ru

16

Причины и виды инфляции

1

Урок изучения

нового

материала

Причины возникновения инфляции и ее влияние на покупательную способность денег. Виды инфляции

Инфляция и причины, ее определяющие. Влияние инфляции на экономическую ситуацию в стране

Составить таблицу «Виды инфляции», словарик темы

Понятие об инфляционной психологии. Последствия инфляции

Пар.15



prezentatsii/ekonomika…




+ Резервное время - 1 час

1Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Краткое описание документа:

 Пояснительная записка к рабочей программе по предмету  экономика

 

Рабочая программа составлена на основе Федерального   государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004 г.), и программы "Экономика" (автор И.В.Липсиц) базовый уровень  М., "Дрофа", 2004 г.

Количество часов по программе -   34

Количество часов по учебному плану школы -  16 часов, 1 час в неделю в 1 полугодии,  резервное время 1 час.

 

Изучение экономики в старшей школе на  базовом уровне направлено на достижение следующих целей :

освоение основных знаний об экономической деятельности людей, фирм и государства, об экономике России;

·                ознакомление с функционированием рынка труда, сферой малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности, ориентация в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;

·                овладение умением рассчитать семейный бюджет;

 

·                развитие у учащихся умений подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение. 

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1021
Номер материала 177242
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх