Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета « Русский язык » 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа учебного предмета « Русский язык » 8 класс

библиотека
материалов

МКОУ «Охочевская средняя общеобразовательная школа»

Щигровского района Курской области



Рабочая программа

учебного предмета

« Русский язык »

8 класс

учителя русского языка и литературы

Неманежиной Татьяны Николаевны

(высшая квалификационная категория)







Год составления - 2013-2014 учебный год

Срок реализации программы - 1год

Курская область, Щигровский район, дер. 1-я Семеновка.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе примерных программ по русскому (родному) языку для основного общего образования, составленных на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования, авторской программы для 5- 9 кл.: Ладыженской Т.А. Баранова М.Т. и др. «Русский язык». 5-9 кл. – М., «Просвещение», 2008.

Количество часов – 102 в год, 3 часа в неделю.


Цель программы:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи программы:

  • развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

  • На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции









Содержание тем учебного курса

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VII КЛАССАХ

(7ч + 1 ч)

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Словосочетание (2 ч)

I. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение

(3 ч + 2 ч)

I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

П. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения,



III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6 ч + 1 ч)

I. Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с от­сутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выраже­ния подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(6 ч + 2 ч)

I. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как

разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступле­ние об истории своего края.

Простые односоставные предложения

(10ч + 2 ч)

I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не­определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их

текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения

(2 ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения

(12 ч + 2 ч)

I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

П. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обращения, вводные слова и междометия

(9 ч + 2 ч)

I. Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препи­нания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с об­ращениями, вводными словами и вводными предложениями, междоме­тиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова­ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения

(18 ч + 2 ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделитель­ные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточ­няющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

П. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предло­жения с обособленными членами и их синтаксические синонимы,

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Прямая и косвенная речь

(6 ч + 1 ч)

I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

П. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VIII КЛАССЕ

(5 ч )

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).






















Календарно-тематическое планирование

урока

Дата урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Вводимые на уроке понятия


Практическая часть


Примечание



Функции русского языка в современном мире

1


Урок усвоения новых знаний










Повторение. Фонетика и графика

1

Повторительно-обобщающий










Морфемика и словообразование

1

Повторительно-обобщающий










Лексика и фразеология

1

Повторительно-обобщающий










Морфология

1

Повторительно-обобщающий










Р.Р.Стили речи. Строение текста

1

Урок развития речи










Р.Р.Лингвистический анализ текста

1


Повторительно-обобщающий









Комплексное повторение

1

Повторительно-обобщающий










Контрольный диктант по теме « Повторение»

1

Урок контроля










Словосочетания, их строение и грамматическое значение

1


Урок усвоения новых знаний











Связь слов в словосочетании

2

Урок усвоения новых знаний



Согласование, управление, примыкание








Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения

1


Урок усвоения новых знаний











Грамматическое значение предложения

Интонация предложения

1


Урок усвоения новых знаний











Порядок слов в предложении. Логическое ударение

1

Урок усвоения новых знаний











Р.Р. Подготовка к сочинению

Сочинение -описание архитектурного памятника. « Храм Василия Блаженного»

2

Урок развития речи










Подлежащее

1

Урок усвоения новых знаний











Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

1

Урок усвоения новых знаний



Простое глагольное сказуемое








Составное глагольное сказуемое

1

Урок усвоения новых знаний



Составное глагольное сказуемое








Составное именное сказуемое


Урок усвоения новых знаний




Составное именное сказуемое







Тире между подлежащим и сказуемым

1


Урок усвоения новых знаний










Сочинение типа С 2.2.

1











Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок усвоения новых знаний







Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

Урок усвоения новых знаний











Определение

1


Урок усвоения новых знаний










Приложение

1

Урок усвоения новых знаний



Приложение








Р.Р Подготовка к изложению

1

Урок развития речи










Р.Р.Подробное изложение «Прощание с Пушкиным»

1











Обстоятельство

1

Урок усвоения новых знаний







Обстоятельство

1

Урок закрепления изученного










Контрольный диктант по теме « Двусоставные предложения»

1

Урок контроля










Односоставные предложения. Определённо-личные предложения

1

Урок усвоения новых знаний


Определённо-личные предложения





Определённо-личные предложения

1

Урок закрепления изученного










Неопределённо-личные предложения

1

Урок усвоения новых знаний



Неопределённо-личные предложения








Безличные предложения

2

Урок усвоения новых знаний



Безличные предложения








Безличные предложения

1

Урок закрепления изученного










Назывные предложения

1


Урок усвоения новых знаний



Назывные предложения







Р.Р.Подготовка к сочинению-описанию памятника Пушкину

Р.Р.Сочинение-описание памятника Пушкину

2



Урок развития речи











Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»

1

Урок контроля










Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»

1


Урок контроля










Контрольный диктант

1


Урок контроля










Неполные предложения

1

Урок усвоения новых знаний



Неполные предложения








Неполные предложения

1


Урок закрепления изученного









Понятие об однородных членах предложения

1


Урок усвоения новых знаний










Однородные и неоднородные определения

1

Урок усвоения новых знаний




Однородные и неоднородные определения







Однородные и неоднородные определения

1

Урок закрепления изученного










Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

Урок усвоения новых знаний











Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

Урок закрепления изученного










Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

Урок закрепления изученного










Р.Р.Сочинение на морально-этическую тему

1

Урок развития речи










Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

Урок усвоения новых знаний











Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

Урок закрепления изученного










Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

Урок закрепления изученного










Р.Р.Сочинение-описание по картине Юона «Мартовское солнце»

1

Урок развития речи























Урок-зачёт по теме «Однородные члены предложения»


1

Урок контроля










Контрольный диктант

1



Урок контоля









Обращение и знаки препинания при нём

1

Урок усвоения новых знаний







Обращение и знаки препинания при нём

1

Урок закрепления изученного










Вводные слова и знаки препинания при них

1

Урок усвоения новых знаний




Вводные слова







Вводные слова и знаки препинания при них

1

Урок закрепления изученного









Вводные слова и знаки препинания при них

1

Урок закрепления изученного










Вводные слова и знаки препинания при них

1

Урок закрепления изученного










Р.Р.Сочинение-рассуждение о пользе чтения

1

Урок развития речи










Урок-зачёт по теме «Вводные слова и обращения»

1

Урок контроля










Урок-зачёт по теме «Вводные слова и обращения»

1

Урок контроля










Контрольный диктант

1

Урок контроля










Р.Р Сжатое изложение

1

Урок развития речи






Понятие об обособленных членах предложения

1

Урок усвоения новых знаний


обособленные члены предложения





Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений

1

Урок усвоения новых знаний




распространённые и нераспространённые определения







Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений

1

Урок закрепления изученного






























Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений

1

Урок усвоения новых знаний











Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению

1

Урок усвоения новых знаний











Обособление согласованных приложений


1


Урок усвоения новых знаний










Обособление согласованных приложений

1

Урок закрепления изученного










Р.Р Характеристика человека

1

Урок развития речи










Пунктуационные капризы союза КАК

1

Урок усвоения новых знаний











Пунктуационные капризы союза КАК

1

Урок закрепления изученного










Р.Р.Сочинение-характеристика человека

1

Урок развития речи










Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями

1

Урок усвоения новых знаний







Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями

1

Урок закрепления изученного










Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями

1

Урок закрепления изученного










Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

1

Урок усвоения новых знаний







Обособление уточняющих членов предложения

1


Урок усвоения новых знаний











Обособление уточняющих членов предложения

1


Урок закрепления изученного









Урок-зачёт по теме «Обособленные члены»

2

Урок контроля






















Контрольный диктант

1

Урок контроля










Предложения с прямой речью

1







Предложения с прямой речью

1

Урок закрепления изученного










Предложения с прямой речью

1

Урок закрепления изученного










Р.Р.Контрольное сжатое изложение

1


Урок развития речи













Предложения с косвенной речью

1

Урок усвоения новых знаний











Предложения с косвенной речью

1

Урок закрепления изученного










Цитаты и знаки препинания при них

1

Урок усвоения новых знаний











Итоговый тест

1

Урок контроля






Обобщение и систематизация изученного за курс 8 кл. Словосочетание

1

Повторительно-обобщающий







Р.Р.Сочинение-сравнительная характеристика №412

1

Урок развития речи










Члены предложения

1

Повторительно-обобщающий











Осложнённое предложение

1


Повторительно-обобщающий










Контрольный итоговый диктант.

1


Урок контроля

































Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VIII классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуаци­онных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VIII класса учащиеся должны овладеть сле­дующими умениями и навыками:

- производить синтаксический разбор словосочетаний, про­стых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

- составлять простые двусоставные и односоставные пред­ложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;

- пользоваться синтаксическими синонимами в соответст­вии с содержанием и стилем речи;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые от­резки, которые необходимо выделять знаками препинания, обос­новывать выбор знаков препинания и расставлять их в предло­жениях в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с одно­родными членами, при обособленных второстепенных и уточняю­щих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, ввод­ных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу­ченными орфограммами. Правильно писать изученные в VIII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста. Под­робно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описа­ние местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.







Перечень учебно-методического обеспечения

Программа, кем

рекомендована и когда

Кол-во часов

в неделю,

общее

количество

часов

Базовый учебник

Методическое

обеспечение

Дидактическое обеспечение

Программа для общеобразовательных школ. Русский язык. 5-9 классы. Рекомендовано

Министерством образования и науки Российской Федерации 9 издание. М.: Просвещение, 2008г

Авторы:М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский

3 часа в неделю, всего 102 часа

Русский язык: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко-М.: Просвещение, 2010.

1) Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 2009г

2)О.В.Беляева, О.А.Даценко Поурочные разработки по русскому языку 8 кл.-М.: ВАКО,2010

2) Русский язык. 8класс. Поурочные планы по учебнику С.Г.Бархударова и др. /Сост. Н.В.Сиденко – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

3) Внеклассная работа по русскому языку. 8 класс. /Сост. Колчанова С.С. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009.

4) Занимательные материалы по русскому языку. 8 класс. /Сост. Г.В.Цветкова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010.

5) Диск Русский язык .Поурочные планы. 8 кл Издательство «Учитель»

6) Электронное учебное пособие Русский язык 8 кл. Просвещение-Медиа 2008г.

1)Козлова Р.П. Тесты по русскому языку 5-8 кл .-М.: Вако, 2009

2)А.Б. Малюшин, Л.Н.Иконницкая

Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку 8 кл.-М.:Творческий центр Сфера, 2009

3)Р.П.Козлова

Тесты по русскому языку 5-8 кл.-М.: ВАКО, 2009

4) А.А.Позднякова. Дидактические материалы по русскому 8 кл. языку.М.: Экзамен, 2008г





Список литературы

Для обучающихся

  1. Ушаков Д.Н., Крючков С. Е. Орфографический словарь.— 41-е изд.— М„ 1990.

  2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.— 4-е изд.— М., 1999.

  3. Панов Б. Т., Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка.— 3-е изд., испр. и доп.— М., 1991.

  4. Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка / Под ред. Ф. П. Фили­на.—-2-е изд., дораб.—М., 1998.

  5. Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов / Под ред.

В.В. Иванова.—4-е изд., дораб, — М., 1999.

  1. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка.— М., 1997.

  2. Потиха 3.А. Школьный словарь строения слов русского язы­ка.—2-е изд.—М., 1998.

  3. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь рус­ского языка.—2-е изд., перераб.—М., 1991.

  4. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка.— 3-е изд., перераб.— М., 1994,

  5. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка.—4-е изд.—М., 2000.

  6. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологиче­ский словарь русского языка.— М., 1997.

  7. Рогожникова Р. П., Карская Т. С. Школьный словарь устаревших слов русского языка (по произведениям русских писате­лей XVIII—XX вв.).— М., 1996.

  8. Ершов А.П., Шанский Н. М., Окунева А.П., Баско Н. В. Терминологический словарь по основам информатики и вы­числительной техники / Под ред. А. П. Ершова, Н. М. Шанского.—М., 1991.

  9. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: Справочные материалы / Под ред. Н. М. Шанско­го.—7-е изд., испр.— М.,

15.Бархударов С.Г., Крючков С.У., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А.: Русский язык. 8 класс – 19-е изд. – М., 2000

16.Книгина М.П. русский язык. 8 класс. Тесты в 2 ч. – Саратов: Лицей, 2006


Для учителя

  1. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 8 класс / Г. А. Бакулина. -М.: Владос, 2009

  2. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста / О. М. Безымянная, С. А. Лукьянов. - М.: Айрис, 2007

  1. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2010

  2. Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 8 классе/Т. А. Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. - М.: Просвещение, 2008

  3. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 8 класс / Л. Г. Ларионова. -М.: Просвещение, 2009

  4. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 8 класс / С. И. Львова. - М.: Просвеще­ние, 2010

  5. Михайлова, С. Ю. Дидактический материал по русскому языку для 5-8 классов сред­ней школы / С. Ю. Михайлова, О. Ю. Шарапова. - СПб: Специальная литература, 2011

  6. Трошин В. В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уро­ках, внеурочных и самостоятельных занятиях. - Волгоград: Учитель, 2009

  7. Хазанова А. С. Русский язык: Практическое руководство / А. С. Хазанова, Л. В. Цвайг. - М.: ВАКО, 2009.







23


Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе примерных программ  по русскому (родному) языку  для основного общего образования, составленных на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования, авторской программы для 5- 9 кл.: Ладыженской Т.А.  Баранова М.Т. и др. «Русский язык». 5-9 кл. – М., «Просвещение», 2008.

 

Количество часов  – 102 в год, 3 часа в неделю.

Цель программы:

        воспитаниегражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

            развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

            освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

            овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

 

            применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров223
Номер материала 179176
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх