МКОУ
«Охочевская средняя общеобразовательная школа»
Щигровского
района Курской области
Рабочая
программа
учебного
предмета
«
Русский язык »
8
класс
учителя
русского языка и литературы
Неманежиной
Татьяны Николаевны
(высшая
квалификационная категория)
Год составления - 2013-2014 учебный год
Срок реализации программы - 1год
Курская область, Щигровский район, дер.
1-я Семеновка.
Пояснительная
записка
Рабочая программа по русскому языку для 8
класса составлена на основе примерных программ по русскому (родному) языку
для основного общего образования, составленных на основе федерального
компонента Государственного стандарта общего образования, авторской программы
для 5- 9 кл.: Ладыженской Т.А. Баранова М.Т. и др. «Русский язык». 5-9 кл. –
М., «Просвещение», 2008.
Количество часов –
102 в год, 3 часа в неделю.
Цель
программы:
воспитание
гражданина
и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие
и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
освоение знаний
о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном
явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в
различных сферах общения;
овладение
умениями
опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и
моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня
речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи
программы:
ü
развитие
и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной
адаптации.
ü
На
базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой
норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах
общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в
соответствии с условиями и задачами общения
Развитие
и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой)
и культуроведческой компетенции
Содержание
тем учебного курса
Функции
русского языка в современном мире (1 ч)
ПОВТОРЕНИЕ
ПРОЙДЕННОГО В V—VII КЛАССАХ
(7ч
+ 1 ч)
СИНТАКСИС.
ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Словосочетание
(2 ч)
I.
Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний
по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
II.
Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и
управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению
словосочетания.
Простое
предложение
(3
ч + 2 ч)
I.
Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа
предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в
предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
П.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное
слово в предложении, выразительно читать предложения,
III.
Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его
языковые особенности.
Простые
двусоставные предложения
ГЛАВНЫЕ
ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6 ч + 1 ч)
I.
Повторение пройденного о подлежащем.
Способы
выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное
сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические
синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
II.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой;
согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Умение
пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и
сказуемого.
III.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ
ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(6
ч + 2 ч)
I.
Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение
(ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как
разновидность
определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по
значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия,
уступительное).
Сравнительный
оборот; знаки препинания при нем.
II.
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как
синонимы.
III.
Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые
односоставные предложения
(10ч
+ 2 ч)
I.
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом
сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим
(назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их
текстообразующая
роль.
II.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как
синтаксическими синонимами.
Умение
пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и
места.
III.
Рассказ на свободную тему.
Неполные
предложения
(2
ч)
Понятие
о неполных предложениях.
Неполные
предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные
члены предложения
(12
ч + 2 ч)
I.
Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены
предложения, связанные союзами (соединительными, противительными,
разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды
однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между
однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире
при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность
постановки знаков препинания.
П.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при
однородных членах.
III.
Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного
характера).
Обращения,
вводные слова и междометия
(9
ч + 2 ч)
I.
Повторение изученного об обращении.
Распространенное
обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова.
Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные
знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные
и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и
междометий.
II.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными
словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи
синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как
средство связи предложений и частей текста.
III.
Публичное выступление на общественно значимую тему.
Обособленные
члены предложения
(18
ч + 2 ч)
I.
Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные
обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные
знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах
предложения.
Синтаксические
синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
П.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и
уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и
их синтаксические синонимы,
III.
Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые
особенности.
Прямая
и косвенная речь
(6
ч + 1 ч)
I.
Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова
автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях
с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические
синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
П.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь
косвенной.
III.
Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного
текста.
ПОВТОРЕНИЕ
И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VIII КЛАССЕ
(5
ч )
Сочинение
повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Дата урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Вводимые на уроке понятия
|
Практическая часть
|
Примечание
|
|
|
|
Функции русского языка в современном мире
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Повторение. Фонетика и графика
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
Морфемика и словообразование
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
Лексика и фразеология
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
Морфология
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Стили речи. Строение текста
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Лингвистический анализ текста
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
Комплексное повторение
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный диктант по теме « Повторение»
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Словосочетания, их строение и грамматическое значение
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Связь слов в словосочетании
|
2
|
Урок усвоения новых знаний
|
Согласование, управление, примыкание
|
|
|
|
|
|
Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Грамматическое значение предложения
Интонация предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Порядок слов в предложении. Логическое ударение
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р. Подготовка к сочинению
Сочинение -описание архитектурного памятника. « Храм Василия
Блаженного»
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Подлежащее
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Простое глагольное сказуемое
|
|
|
|
|
|
Составное глагольное сказуемое
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Составное глагольное сказуемое
|
|
|
|
|
|
Составное именное сказуемое
|
|
Урок усвоения новых знаний
|
Составное именное сказуемое
|
|
|
|
|
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Сочинение типа С 2.2.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Второстепенные члены предложения. Дополнение
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Определение
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Приложение
|
|
|
|
|
|
Р.Р Подготовка к изложению
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Подробное изложение «Прощание с Пушкиным»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Обстоятельство
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Обстоятельство
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный диктант по теме « Двусоставные предложения»
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Односоставные предложения. Определённо-личные предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Определённо-личные предложения
|
|
|
|
|
|
Определённо-личные предложения
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Неопределённо-личные предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Неопределённо-личные предложения
|
|
|
|
|
|
Безличные предложения
|
2
|
Урок усвоения новых знаний
|
Безличные предложения
|
|
|
|
|
|
Безличные предложения
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Назывные предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Назывные предложения
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Подготовка к сочинению-описанию памятника Пушкину
Р.Р.Сочинение-описание
памятника Пушкину
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Неполные предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Неполные предложения
|
|
|
|
|
|
Неполные предложения
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Понятие об однородных членах предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Однородные и неоднородные определения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Однородные и неоднородные определения
|
|
|
|
|
|
Однородные и неоднородные определения
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация
при них
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация
при них
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация
при них
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Сочинение на морально-этическую тему
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при
них
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при
них
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при
них
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Сочинение-описание по картине Юона «Мартовское солнце»
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок-зачёт по теме «Однородные члены предложения»
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок контоля
|
|
|
|
|
|
|
Обращение и знаки препинания при нём
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Обращение и знаки препинания при нём
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Вводные слова и знаки препинания при них
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Вводные слова
|
|
|
|
|
|
Вводные слова и знаки препинания при них
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Вводные слова и знаки препинания при них
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Вводные слова и знаки препинания при них
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Сочинение-рассуждение о пользе чтения
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Урок-зачёт по теме «Вводные слова и обращения»
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Урок-зачёт по теме «Вводные слова и обращения»
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р Сжатое изложение
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Понятие об обособленных членах предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
обособленные члены предложения
|
|
|
|
|
|
Обособление согласованных распространённых и нераспространённых
определений
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
распространённые и нераспространённые определения
|
|
|
|
|
|
Обособление согласованных распространённых и нераспространённых
определений
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление
несогласованных определений
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Обособление определений и приложений, относящихся к личному
местоимению
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Обособление согласованных приложений
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Обособление согласованных приложений
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р Характеристика человека
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Пунктуационные капризы союза КАК
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Пунктуационные капризы союза КАК
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Сочинение-характеристика человека
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с
предлогами
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Обособление уточняющих членов предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Обособление уточняющих членов предложения
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Урок-зачёт по теме «Обособленные члены»
|
2
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Предложения с прямой речью
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Предложения с прямой речью
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Предложения с прямой речью
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Контрольное сжатое изложение
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Предложения с косвенной речью
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Предложения с косвенной речью
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
|
|
|
Цитаты и знаки препинания при них
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
|
|
|
|
|
Итоговый тест
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
Обобщение и систематизация изученного за курс 8 кл.
Словосочетание
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
Р.Р.Сочинение-сравнительная характеристика №412
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Члены предложения
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
Осложнённое предложение
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный итоговый диктант.
|
1
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной
программе
I. Учащиеся должны
знать определения основных изученных в VIII классе языковых явлений,
речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,
приводя нужные примеры.
II. К концу VIII
класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить
синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных
предложений, предложений с прямой речью;
- составлять
простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и
обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;
- пользоваться синтаксическими
синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы
литературного языка в пределах изученного материала.
По
пунктуации.
Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками
препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях
в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых
предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих
членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании,
при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в
нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
По
орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать
слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в VIII классе
слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной
речи.
Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные
тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания
(сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника
культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы.
Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью
и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то
же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным
проблемам.
Перечень учебно-методического обеспечения
|
Программа, кем
рекомендована и
когда
|
Кол-во часов
в неделю,
общее
количество
часов
|
Базовый учебник
|
Методическое
обеспечение
|
Дидактическое
обеспечение
|
|
Программа для общеобразовательных школ.
Русский язык. 5-9 классы. Рекомендовано
Министерством образования и науки
Российской Федерации 9 издание. М.: Просвещение, 2008г
Авторы:М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Н.М. Шанский
|
3
часа в неделю, всего 102 часа
|
Русский язык: Учеб. для 8 кл.
общеобразоват. учреждений / С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов,
Л.А.Чешко-М.: Просвещение, 2010.
|
1) Богданова Г.А. Уроки русского языка в
8 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы.- 2-е изд., испр. и доп.- М.:
Просвещение, 2009г
2)О.В.Беляева, О.А.Даценко Поурочные
разработки по русскому языку 8 кл.-М.: ВАКО,2010
2) Русский язык. 8класс. Поурочные планы
по учебнику С.Г.Бархударова и др. /Сост. Н.В.Сиденко – Волгоград: ИТД
«Корифей», 2007
3) Внеклассная работа по русскому языку.
8 класс. /Сост. Колчанова С.С. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009.
4) Занимательные материалы по русскому
языку. 8 класс. /Сост. Г.В.Цветкова. – Волгоград: ИТД «Корифей»,
2010.
5) Диск Русский язык .Поурочные планы.
8 кл Издательство «Учитель»
6) Электронное учебное пособие Русский
язык 8 кл. Просвещение-Медиа 2008г.
|
1)Козлова Р.П. Тесты по русскому языку
5-8 кл .-М.: Вако, 2009
2)А.Б. Малюшин, Л.Н.Иконницкая
Тестовые задания для проверки знаний
учащихся по русскому языку 8 кл.-М.:Творческий центр Сфера, 2009
3)Р.П.Козлова
Тесты по русскому языку 5-8 кл.-М.:
ВАКО, 2009
4) А.А.Позднякова. Дидактические
материалы по русскому 8 кл. языку.М.: Экзамен, 2008г
|
Список литературы
Для
обучающихся
1. Ушаков
Д.Н., Крючков С. Е. Орфографический словарь.— 41-е изд.— М„ 1990.
2. Баранов
М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.— 4-е изд.— М., 1999.
3. Панов Б.
Т., Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка.—
3-е изд., испр. и доп.— М., 1991.
4. Лапатухин
М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка
/ Под ред. Ф. П. Филина.—-2-е изд., дораб.—М., 1998.
5. Одинцов
В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов / Под ред.
В.В.
Иванова.—4-е изд., дораб, — М., 1999.
6. Баранов
М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка.— М., 1997.
7. Потиха
3.А. Школьный словарь строения слов русского языка.—2-е изд.—М., 1998.
8. Тихонов
А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка.—2-е изд.,
перераб.—М., 1991.
9. Жуков
В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка.— 3-е
изд., перераб.— М., 1994,
10. Львов М.Р.
Школьный словарь антонимов русского языка.—4-е изд.—М., 2000.
11. Шанский Н.
М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка.— М., 1997.
12. Рогожникова
Р. П., Карская Т. С. Школьный словарь устаревших слов русского языка (по
произведениям русских писателей XVIII—XX вв.).— М., 1996.
13. Ершов
А.П., Шанский Н. М., Окунева А.П., Баско Н. В. Терминологический словарь по
основам информатики и вычислительной техники / Под ред. А. П. Ершова, Н. М.
Шанского.—М., 1991.
14. Баранов
М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: Справочные материалы /
Под ред. Н. М. Шанского.—7-е изд., испр.— М.,
15.Бархударов
С.Г., Крючков С.У., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А.: Русский язык. 8 класс – 19-е
изд. – М., 2000
16.Книгина
М.П. русский язык. 8 класс. Тесты в 2 ч. – Саратов: Лицей, 2006
Для учителя
1. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского
языка: 8 класс / Г. А. Бакулина. -М.: Владос, 2009
2.
Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста / О. М.
Безымянная, С. А. Лукьянов. - М.: Айрис, 2007
2.
Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому
языку: 8 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2010
3.
Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 8 классе/Т. А.
Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. - М.:
Просвещение, 2008
4.
Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 8 класс / Л. Г.
Ларионова. -М.: Просвещение, 2009
5.
Львова С. И. Практикум по русскому языку: 8 класс / С. И. Львова.
- М.: Просвещение, 2010
6.
Михайлова, С. Ю. Дидактический материал по русскому языку для 5-8
классов средней школы / С. Ю. Михайлова, О. Ю. Шарапова. - СПб: Специальная
литература, 2011
7.
Трошин В. В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому
языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях. - Волгоград: Учитель,
2009
8.
Хазанова А. С. Русский язык: Практическое
руководство / А. С. Хазанова, Л. В. Цвайг. - М.:
ВАКО, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.