Рабочая программа дисциплины "Русский язык"

Предпросмотр материала:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык

2013г.

Содержание

		стр.
1	Паспорт программы учебной дисциплины	3
2	Структура и содержание учебной дисциплины	5
3	Условия реализации программы учебной дисциплины	13
4	Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	16

1 Паспорт программы учебной дисциплины «Русский язык»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы и разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина относится к общеобразовательному циклу ОПОП.

1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

- о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 111 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 33 часа.

2 Структура и содержание учебной дисциплины

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	111
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	33
в том числе:
- подбор материала для реферата	12
- домашняя работа	8
- сочинение	5
- тематический конспект	2
- проверочная работа	6
Итоговая аттестация в форме *экзамена*

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся				Объем часов	Уровень освоения
1	2				3	4
	Введение
Язык как средство общения	Содержание учебного материала				2
	1	Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.			2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Подбор материала для реферата: «Три периода в истории русского языка».				2
Раздел 1	Язык и речь. Функциональные стили речи				2
Тема 1.1 Язык и речь	Содержание учебного материала				2
	1	Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.				3
	Самостоятельная работа обучающихся Подбор материала для реферата: «Язык и культура».				2
Тема 1.2 Функциональные стили речи	Содержание учебного материала				2
	1	Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи. Особенности и сфера применения разговорного стиля речи.			2	3
Тема 1.3 Официально-деловой стиль речи	Содержание учебного материала				2
	1	Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.			2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Домашняя работа. Составление автобиографии и характеристики.				1
Тема 1. 4 Публицистический стиль речи	Содержание учебного материала				2
	1	Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.			2	3
Тема 1.5 Художественный стиль речи	Содержание учебного материала				2	3
	1	Художественный стиль речи его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.			2
	Самостоятельная работа обучающихся Домашняя работа Виды тропов.				1
Тема 1.6 Текст как произведение речи	Содержание учебного материала				2
	7	Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста. Лингвостилистический анализ текста.			2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Написание аннотации и рецензии на прочитанное произведение				2
Раздел 2	Лексика и фразеология
Тема 2.1 Слово в лексической системе языка	Содержание учебного материала				2
	8	Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.			2	3
Тема 2.2 Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления	Содержание учебного материала				2
	9	Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика			2	3
Тема 2.3 Активный и пассивный словарный запас	Содержание учебного материала				2
	10		Архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.		2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Подбор материала для рефератов: «Практическая философия в пословицах (жизнь, смерть, счастье, добро, зло)». «Человек - его достоинства, недостатки, пороки в пословицах (ум, глупость, смелость, трусость, пьянство и др.).				2
Тема 2.4 Фразеологизмы	Содержание учебного материала				2
	11		Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.		2	3
Раздел 3	Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Тема 3.1 Фонетические единицы языка	Содержание учебного материала				2
	12	Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.			2	3
Тема 3. 2 Орфоэпические нормы	Содержание учебного материала				2
	13	Произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.			2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Культура речи. Нормы русского языка.				2
Тема 3. 3 Фонетические средства речевой выразительности	Содержание учебного материала				2
	14	Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.			2	3
Тема 3. 4 Повторение орфографических норм	Содержание учебного материала				2
	15		Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь.		2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Подбор материала для реферата: «Русское письмо и его эволюция»				2
Тема 3. 5 Повторение орфографических норм	Содержание учебного материала
	16		Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З -/С - Правописание И – Ы после приставок.		2	3
Раздел 4	Морфемика, словообразование, орфография
Тема 4.1 Части слова Способы словообразования	Содержание учебного материала				2
	17		Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.		2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Домашняя работа. Морфемный и словообразовательный разбор слов.				2
Тема 4.2 Стилистические ресурсы словообразования	Содержание учебного материала				2
	18		Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.		2	3
Раздел 5	Морфология и орфография
Тема 5.1 Части речи. Имя существительное	Содержание учебного материала				2
	19		Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.		2	3
Тема 5. 2 Имя прилагательное	Содержание учебного материала				2
	20		Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.			3
	Самостоятельная работа обучающихся Сочинение-повествование				2
Тема 5. 3 Имя числительное	Содержание учебного материала				2
	21		Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.		2	3
Тема 5. 4 Местоимение	Содержание учебного материала				2
	22		Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.		2	3
Тема 5. 5 Глагол	Содержание учебного материала				2
	23		Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.		2	3
Тема 5. 6 Причастие и деепричастие как особые формы глагола	Содержание учебного материала				2
	24		Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий. Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий		2	3
Тема 5.7 Наречие. Слова категории состояния	Содержание учебного материала				2
	25	Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.			2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Написание тематического конспекта				2
Раздел 6	Служебные части речи
Тема 6. 1 Предлог как часть речи	Содержание учебного материала				2
	26	Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.				3
Тема 6.2 Союз как часть речи	Содержание учебного материала				2
	27	Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.				3
	Самостоятельная работа обучающихся Сочинение-рассуждение				1
Тема 6.3 Частица как часть речи	Содержание учебного материала				2
	28			Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.		3
Тема 6.4 Междометия и звукоподражательные слова	Содержание учебного материала				2
	29			Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.		3
	Самостоятельная работа обучающихся Подбор материала для реферата «Выдающиеся ученые-русисты»				2
Раздел 7	Синтаксис и пунктуация
Тема 7.1 Основные единицы синтаксиса	Содержание учебного материала				2
	30			Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.	2	3
Тема 7.2 Простое предложение	Содержание учебного материала				2
	31			Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте. Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Домашняя работа. Синтаксический разбор словосочетаний и предложений.				2
Тема 7.3 Осложненное простое предложение	Содержание учебного материала				2
	32			Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Подбор материала для реферата: «Русская пунктуация и ее назначение».				2
Тема 7.4 Способы передачи чужой речи	Содержание учебного материала				2
	33			Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Домашняя работа Составление диалога.				2
Тема 7.5 Сложное предложение	Содержание учебного материала				2
	34			Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.	2	3
Тема 7.6 Сложноподчиненное предложение	Содержание учебного материала				2
	35			Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.		3
	Самостоятельная работа обучающихся Сочинение-описание				2
Тема 7.7 Бессоюзное сложное предложение	Содержание учебного материала				4
	36			Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи	4	3
Тема 7.8 Предложения с разными видами связи	Содержание учебного материала				2
	38			Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся Словари русского языка				2
Тема 7.9 Сложное синтаксическое целое как компонент текста	Содержание учебного материала				2
	39			Его структура и анализ. Период и его построение.	2	3
	Всего максимальная учебная нагрузка в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки самостоятельной работы				111 78 33

3 Условия реализации программы дисциплины

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка;

Оборудование учебного кабинета:

- таблицы;

- учебники.

- словари.

Технические средства обучения:

- компьютер,

- проектор.

- экран

3.2 Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для обучающихся

1 Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. учебник для средних специальных учебных заведений. – М.: 2010.

2 Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М.: 2010.

3 Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М.: 2009.

4 Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2009.

5 Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр., – М.: 2009.

6 Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М.: 2010.

7 Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М.: 2010.

8 Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М.: 2009.

9 Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М.: 2010.

10 Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2010.

11 Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 2010.

12 Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М.: 2009.

13 Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М.: 2009.

14 Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык – М.: 2009.

Для преподавателей

1 Антонова Е.С. Тайны текста. - М.: 2009.

2 Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М.: 2010.

3 Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М.: 2010.

4 Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М.: 2010.

5 Валгина Н.С. Теория текста. – М.: 2009.

6 Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М.: 2009.

7 Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М.: 2010.

8 Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку, – М.: 2010.

9 Комплексный словарь русского языка /Под ред. А.Н. Тихонова. – М.: 2009.

10 Культура русской речи. /Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М.: 2009.

11 Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: 2009.

12 Обучение русскому языку в школе /Под ред. Е.А. Быстровой. – М.: 2010.

13 Развитие речи. Выразительные средства художественной речи /Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М.: 2010.

14 Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М.: 2009.

15 Русские писатели о языке: Хрестоматия /Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.: 2010.

16 Сборник нормативных документов. Русский язык /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: 2010.

17 Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. – М.: 2009.

18 Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М.: 2009.

Дополнительные источники:

Словари

1 Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб.: 2009.

2 Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб.: 2010.

3 Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: 2010.

4 Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М.: 2010.

5 Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: 2009.

6 Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: 2010.

7 Новый орфографический словарь-справочник русского языка /Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М.: 2010.

8 Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М.: 2009.

9 Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: 2010.

10 Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка, – М.: 2009.

11 Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи, – М.: 2010.

12 Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М.: 2010.

13 Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М.: 2009.

14 Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М.: 2009.

15 Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М.: 2010.

16 Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М.: 2010.

17 Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М.: 2009.

18 Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М.: 2009.

19 Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М.: 2010.

20 Школьный словарь иностранных слов /Под ред. В.В. Иванова, – М.: 2010.

Интернет

1 http://www.gramma.ru/RUS/

2 http://www.traktat.com/language/book/index.php

3 http://rus.1september.ru/index.php

4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
- умение осуществлять речевой самоконтроль, проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей, извлекать необходимую информацию из различных источников;	- оценка выполнения самостоятельных работ;
- умение создавать устные и письменные высказывания различных типов и жанров, применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка;	- интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы;
- знание истории языка, основные единицы языка;	- оценка выполнения самостоятельных работ
- знание языковой нормы и ее разновидностях, о нормах речевого поведения в различных сферах общения	- оценка деятельности обучающегося в процессе освоения образовательной программы

Краткое описание материала

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы и разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Дисциплина относится к общеобразовательному циклуОПОП.

Рабочая программа дисциплины "Русский язык"

Русский язык

Рабочие программы

DOCX

01.04.2015

869

Русский язык

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы и разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Дисциплина относится к общеобразовательному циклуОПОП.

Автор материала

Попова Татьяна Васильевна

преподаватель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 65685
Подписчики: 5
Всего материалов: 18

65685
просмотров
18
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Попова Татьяна Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.