Пояснительная
записка к курсу «Эстрадный коллектив»
1 года обучения
Рабочая программа составлена на основе
авторской образовательной программы «Детский эстрадный коллектив». (О.А.
Синицкая, педагог дополнительного образования Центра развития творчества детей
и юношества г. Ст. Оскол Издательский центр ООО «Логия», г. Белгород-2006).
Программа
реализуется в системе дополнительного образования художественно-эстетической
направленности.
Целью
программы является создание певческой культуры, способствующей самореализации
детей младшего школьного возраста(7-8 лет) на занятиях эстрадно-вокального
ансамбля.
Программа
предусматривает решение следующих задач:
- организация работы
ансамбля на основе личностно-деятельного подхода;
- формирование
устойчивых концертно-исполнительских навыков;
- творческая
самореализация обучающихся.
Отличительные особенности.
Программа отличается
от авторской:
-Сроком реализации
программы –программа сокращена с 5 лет до 4 лет обучения;
-Рассчитана на детей
7-16 лет;
-Внесены изменения в
песенный репертуар;
Количество
часов в 1 год- 136часов
Обучение ведётся в группах, объединяющих детей
по возрасту и уровню музыкальной подготовки, а так же индивидуально.
Формы занятий традиционные и нестандартные
(«занятия-конкурсы», «занятия-интервью» и т.д.).Теоретические знания,
полученные в процессе занятий в полной мере применяются в практической
деятельности. Учебные занятия проводятся в системе ДО -4 раза в неделю по 45
минут.
Требования к
уровню подготовки
К концу первого года
обучения обучающиеся должны
Знать:
-Певческая установка;
-Певческое дыхание;
-Правила пения,
охрана голоса;
-Значение дикции в
пении;
Уметь:
-Слышать и исполнять
мелодии в разных звуковысотных направлениях;
-Овладение навыками
звуковедения мелодии;
-Понимать содержание
песни.
-Исполнять
произведения в унисон под сопровождение фортепиано, фонограмму(с поддержкой);
-Уметь находить связь
музыки с жизнью творчески интерпретируя ее через
рисунки, поэзию,
сочинение собственных мелодий, элементарные танцевальные движения.
За учебный год
разучивается 5-7 песен.
Ожидаемые
результаты и средства контроля
- подведение итогов в
конце учебного года;
- выступления на школьных
мероприятиях, родительских собраниях.
Содержание программы
1 –ый год обучения
Начальный этап обучения.
|
Содержание разделов
|
Краткое описание
|
|
1.Музыка и
её постижение.
|
Звук и его
свойства. Разновидности звука. Слушание музыки, беседы о музыке. Знакомство с
музыкальным ладом. Музыкальный образ, упражнения для развития музыкального
слуха. Выполнение творческих работ
(сочинение мелодий,
музыка в картинах, рисунках и поэзии ( по желанию детей)).
|
|
2.Звукообразование
и звуковедение.
|
Природа певческого
голоса его свойства и возможности. Строение голосового аппарата. Образование
звука. Певческая установка. Правила пения и охрана певческого голоса.
Овладение певческими навыками звуковедения и звукообразования. Упражнения на
одном звуке, гаммообразные упражнения, приемы звуковедения на легато,
стаккато, форте, пиано, крещендо, диминуэндо. Вокальные и фонопедические
упражнения.
|
|
3.Певческое
дыхание.
|
Дыхание, певческое
дыхание. Упражнения для развития певческого дыхания. Правильный певческий
вдох.
Дыхательная
гимнастика.
|
|
4.Дикция и
артикуляция.
|
Значение дикции и
артикуляции в пении. Гласные звуки и их произношение и пропевание. Согласные
звуки их произношение и пропевание. Взаимоотношение согласных и гласных
звуков в пении Развитие активности артикуляционного аппарата
Упражнения для
развития чёткой дикции и правильной артикуляции. Соотношение речи и пения.
Правила орфоэпии.
|
|
5.Музыкально-
исполнительская
работа.
|
Разучивание и
исполнение вокальных произведений с мелодической поддержкой(фортепиано).
|
|
6.Вокальный
ансамбль.
|
Строй, унисонное
звучание.
Кантиленное
звуковедение.
|
Учебно-тематический план
|
Название
|
1 год
|
|
1.Музыка и её
постижение
|
Всего
часов
|
Теория
|
Практика
|
|
14
|
4
|
10
|
|
2.Звукообразование
и
звуковедение
|
21
|
6
|
15
|
|
3.Певческое дыхание
|
25
|
10
|
15
|
|
4. Дикция и
артикуляция
|
21
|
7
|
14
|
|
5.Музыкально-
исполнительская
работа
|
30
|
10
|
20
|
|
6.Творческое
занятие
|
|
-
|
5
|
|
7.Вокальный
ансамбль
|
20
|
5
|
15
|
|
8.Кол-во часов
|
|
42
|
94
|
|
9.Общее кол-во
часов
|
136
|
Календарно-тематическое
планирование.
1 год обучения.
|
№
п/п
|
Тема. Содержание.
|
Кол-во
часов
|
Теория
|
Практика
|
Дата
|
|
1.
|
Музыка и её
постижение.
|
14
|
4
|
10
|
месяц
|
|
|
Звук и его
свойства
|
4
|
1
|
3
|
сентябрь
|
|
|
Многообразие
музыкальных звуков(регистры)
|
4
|
1
|
3
|
сентябрь
|
|
|
Слушание музыки,
беседы о музыке.
|
8
|
2
|
6
|
сентябрь-
май
|
|
2.
|
Звукообразование
и звуковедение
|
21
|
6
|
15
|
|
|
|
Природа певческого
голоса его свойства и возможности
|
2
|
1
|
1
|
сентябрь
|
|
|
Строение голосового
аппарата. Образование звука
|
2
|
1
|
1
|
сентябрь
|
|
|
Певческая
установка. Правила пения и охрана певческого голоса.
|
2
|
1
|
1
|
сентябрь
|
|
|
Овладение
певческими навыками звукообразования и звуковедения.
|
2,5
|
0,5
|
2
|
сентябрь-октябрь
|
|
|
Упражнения на
одном звуке. Гаммообразные упражнения
|
2,75
|
0,75
|
2
|
октябрь
|
|
|
Приемы звуковедения
на легато, стаккато
|
2,25
|
0,25
|
2
|
Нояб
рь
|
|
|
Форте, пиано
|
2,5
|
0,5
|
2
|
декабрь
|
|
|
Крещендо,
диминуэндо.
|
2,5
|
0,5
|
2
|
январь
|
|
|
Вокальные и
фонопедические упражнения.
|
2,5
|
0,5
|
2
|
сентябрь-май
|
|
3.
|
Певческое
дыхание
|
25
|
10
|
15
|
|
|
|
Певческое дыхание.
Певческий вдох
|
6
|
2
|
4
|
сентябрь-май
|
|
|
Дыхательная
гимнастика
|
5
|
4
|
1
|
сентябрь-май
|
|
|
Упражнения для
развития дыхания
|
14
|
4
|
10
|
сентябрь-май
|
|
4.
|
Дикция и
артикуляция
|
21
|
7
|
14
|
|
|
|
Значение дикции и
артикуляции в пении. Гласные звуки и их произношение и пропевание.
|
7
|
2
|
5
|
Ноябрь.
|
|
|
Согласные звуки и
их произношение. Взаимоотношение согласных и гласных звуков в пении
|
6
|
2
|
4
|
декабрь
|
|
|
Правила орфоэпии.
Упражнения для развития чёткой дикции и правильной артикуляции.
|
8
|
3
|
5
|
ноябрь-май
|
|
5.
|
Музыкально-исполнительская
работа
|
30
|
10
|
20
|
|
|
|
Разучивание и
исполнение вокальных произведений с мелодической поддержкой(фортепиано).
Выразительность
исполнения
|
20
|
5
|
15
|
сентябрь-май
|
|
|
Эмоциональная
отзывчивость слушателя
и исполнителя
|
3
|
2
|
1
|
сентябрь-май
|
|
|
Беседы о концертных
выступлениях(анализ)
|
3
|
2
|
1
|
сентябрь-май
|
|
|
Музыкальный образ
|
4
|
1
|
3
|
сентябрь-май
|
|
6.
|
Творческое
занятие
|
5
|
-
|
5
|
|
|
|
Индивидуальная
работа с обучающимися. Выполнение творческих работ(музыка в рисунках и поэзии
(по желанию обучающихся)).
|
|
|
|
январь-май
|
|
7.
|
Вокальный
ансамбль
|
20
|
5
|
15
|
|
|
|
Вокальный ансамбль
его виды. Строй.
|
9
|
3
|
6
|
сентябрь-май
|
|
|
Унисонное звучание.
|
7
|
1
|
6
|
октябрь-май
|
|
|
Кантиленное
звуковедение
|
4
|
1
|
3
|
ноябрь-май
|
|
|
Всего
|
136
|
42
|
94
|
|
Календарно-тематический план
1 года обучения
|
№
|
Тема и содержание
|
теория
|
практика
|
Кол.час.
|
дата
|
|
1
|
Знакомство с целями
и задачами первого года обучения.Правила пения. Дыхательная гимнастика.
Фонопедические упражнения .Звук и его свойства.И.Копылов ст.Л Мельникова
«Здравствуй ,школа» Слушание, разбор произведения, теоретические сведения.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
2
|
Правила
пения,певческая установка.Дыхательная гимнастика, распевание в
унисон.Многообразие музыкальных звуков.Слушание музыки. Разбор произведения
,теоретические сведения и вокальные иллюстрации.Вокально-интонационная
работа.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
3
|
Распевание.Певческое
дыхание.Дыхательные упражнения ,упражнения на правильное звукообразование и
звуковедение . Вокально-интонационная работа в ансамбле.(работа над
мелодией).Творческое задание(рисунок «Моя школа»)
|
1
|
3
|
4
|
|
|
4
|
Распевание.Певческое
дыхание.Дыхательная гимнастика, . Вокально-интонационная работа над
песней(Фразировки,артикуляция)
|
1
|
3
|
4
|
|
|
5
|
Дыхательная
гимнастика ,распевание, упражнения на артикуляцию и дикцию
Вокально-интонационная работа Работа над ансамблем,динамикой.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
6
|
Распевание. Работа
над музыкальными средствами выразительности .Работа над музыкальным образом.
|
|
3
|
3
|
|
|
7
|
Распевание,
дыхательные упражнения. Работа над песней. Работа над артикуляцией и
звуковедением, работа над фразами. Работа над целостным образом. Работа с
микрофонами.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
8
|
Распевание.
Дыхательная гимнастика, . Знакомство с произведением, «Песня о разных языках»
О. Юдахина. Ю.Энтин. Слушание произведения ,теоретические сведения и разбор,
беседа о музыке. Музыкальные иллюстрации. Разучивание. Вокально-интонационная
работа над песней.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
9
|
Распевание.
Дыхательная гимнастика ,вокально-интонационные упражнения на звуковедение.
Вокально-интонационная работа над песней(мелодией)
|
1
|
3
|
4
|
|
|
10
|
Дыхательная
гимнастика, распевание. Вокально-интонационная работа в группах. Работа над
звукообразованием и звуковедением, фразами.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
11
|
Дыхательные
упражнения. Упражнения на координацию между слухом и голосом. Интонационная
работа в партиях.
|
|
4
|
4
|
|
|
12
|
Дыхательная
гимнастика, распевание. Вокально-интонационная работа над унисоном внутри
партии.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
13
|
Дыхательная
гимнастика, вокальные упражнения на звуковедение и звукообразование.
Интонационная работа над ансамблем.(фразировки, артикуляция, динамика)Работа
над музыкальным образом, работа с микрофонами.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
14
|
Распевание.Дыхательные
упражнения., Упражнения на координацию между слухом и голосом. Знакомство с
произведением «Облака из пластилина» О.Юдахина, Н.Степанов.Слушание
песни,разбор.Разучивание.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
15
|
Дыхательные
упражнения, распевание. Вокально-интонационная работа над песней.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
16
|
Упражнения на
дыхание, звуковедение. Вокально-интонационная работа в
группах,индивидуально.Творческое задание:Мое настроение в музыке(придумать
мелодию)
|
|
4
|
4
|
|
|
17
|
Упражнения на
координацию между слухом и голосом. Вокально-интонационная работа, работа с
микрофонами,работа над фразами,артикуляцией,мелодией.
|
1
|
3
|
3
|
|
|
18
|
Распевание.
Вокально-интонационная работа.Работа над артикуляцией,динамикой,средствами
музыкальной выразительности.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
19
|
Распевание.
Вокально-интонационная работа по голосам.Работа над музыкальным
образом.Работа с микрофонами.
|
|
4
|
4
|
|
|
20
|
Распевание
Знакомство с песней «Удивительный человек».В.Добрынин,Л.Дербенев.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
21
|
Распевание,
дыхательная гимнастика, упражнения на звуковедение и звукообразование.
Вокально-интонационная работа над унисоном в партиях.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
22
|
Распевание.
Вокально-интонационная работа над песней в группах и индивидуально.
|
|
4
|
4
|
|
|
23
|
Распевание,
дыхательная гимнастика, упражнения на артикуляцию. Вокально-интонационная
работа между партиями и внутри ансамбля.
|
|
4
|
4
|
|
|
24
|
Распевание,
упражнения на дыхание. Работа над музыкальными средствами выразительности,
дикцией музыкальными фразами.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
25
|
Распевание,дыхательные
упражнения, работа над музыкальными средствами выразительности.Работа над
музыкальным образом. Работа с микрофонами.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
26
|
Распевание,
дыхательные упражнения. «Оранжевая песенка»К.Певзнер.Г Горин..Слушание,
разбор произведения ,теоретические сведения и музыкальные иллюстрации.Беседа
о музыке.Разучивание.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
27
|
Распевание.
Вокально-интонационная работа по голосам. Работа над звуковедением и
звукообразованием.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
28
|
Распевание.
Вокально-интонационная работа внутри каждой партии.
|
|
4
|
4
|
|
|
29
|
Распевание,
упражнения на координацию между слухом и голосом. Вокально-интонационная
работа внутри партии:
Работа над
фразами,артикуляцией.
|
|
4
|
4
|
|
|
30
|
Упражнения на
дыхание, упражнения на звукообразование и звуковедение. Вокально-интонационная
работа внутри партий.Работа над музыкальными средствами выразительности
|
|
4
|
4
|
|
|
31
|
Упражнения на
дыхание, фонопедические упражнения. Вокально-интонационная работа внутри
партий и над ансамблем.Работа над музыкальными средстами выразительности.Работа
с микрофонами
|
|
4
|
4
|
|
|
32
|
Дыхательная
гимнастика, распевание. Вокально-интонационная работа над ансамблем,
музыкальными средствами выразительности, фразировками,музыкальным
образом.работа с микрофонами.подготовка к итоговому концерту.
|
|
4
|
4
|
|
|
33
|
Распевание.
Вокально –интонационная работа над ансамблем, музыкальными средствами
выразительности, дикцией, работа с микрофоном.
|
|
4
|
4
|
|
|
34
|
Распевание.Подготовка
к концерту.Итоговый концерт.
|
|
4
|
4
|
|
Учебно-методические
средства обучения.
-Авторская программа
«Детский эстрадный коллектив»О.А.Синицкая.
Белгородский
региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки
специалистов,2006.
-Методическая
литература по музыкальной педагогике и психологии.
-Репертуарные
сборники, фонограммы, видеотека.
Интернет ресурсы
(музыкальная электронная библиотека).
Список
литературы:
1.Адулов Н.А.
Руководство по постановке певческого и разговорного голоса- Липецк,1996г.
2.БузовА.Г. Режиссура
и педагогика-Москва, 1997г.
3Емельянов В.В. Фонопедические
упражнения- Москва, 1995г.
4МосягинаА.А.
Хороведение и методика работы с хором-Тверь,2002
5.ПопковН.Н.
Постановка голоса- Москва, 2002г.
6ТарасовГ.С.
Педагогика в системе музыкального образования-Москва, 1986г
7.Щетинин М.Н.
Дыхательная гимнастика Стрельниковой-Москва,2000г
Примерный репертуар
младшей группы эстрадного коллектива
I – II
год обучения
Оранжевая песенка
К.Певзнер-А.Арканов,Г.Горин.
Облака из
пластилина О.Юдахина-Н.Степанов.
Соломенное
лето О.Юдахина-Н.Степенов.
Пеликаны
О.Юдахина-Н.Степанов.
Первое путешествие
В.Семенов-В.Орлов.
Домовой
В.Резников
Песня о разных
языках О.Юдахина-Ю.Энтин.
Удивительный
человек В.Добрынин-Л.Дербенев.
Черный
кот Ю.Саульский.
Наш
кузнечик О.Синицкая-П.Синявская
Говорят,говорят
Ю.Антонов-М.Пляцковский.
Робинзон
Ю.Чернавский-Л.дербенев.
Папа купил
автомобиль А.Пугачева-И.Резник.
Песня о
друге А.Укупник.
Страна
чудес О.Юдахина-И.Резник.
Наша с папой
песенка О.Синицкая-А.Кондратьев.
Азбука
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.