рабочая программа элективного курса обществознания "Готовимся к ЕГЭ" 10-11 класс

Муниципальное образование «Усть-Илимский район»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Тубинская средняя общеобразовательная школа»

(«МОУ «Тубинская СОШ»)

 

 

 

Рассмотрено МО_____________ ________________ Протокол № От «____»_______20____г. Руководитель МО _____________________

Согласовано МС Протокол № _________ От «____» ________20____г. Председатель МС   _______________ Е. В. Зепп

Утверждаю Приказ № ________ от «___»_____20____г. Директор МОУ  «Тубинская СОШ»   __________Л. А. Солдатенко

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

 

«Готовимся к ЕГЭ по обществознанию»

                                                  

для обучающихся   10-11  классов

(базовый уровень)

МОУ «Тубинская СОШ»

 

на 2014 - 2015 учебный год

 

Образовательная область: обществознание

 

 

 

Разработал (а):

ФИО Статьева Марианна Николаевна

                            

учитель географии, истории и обществознания

Должность, предмет

II квалификационная категория

Категория

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 г.

Рабочая программа  элективного курса

«Готовимся к ЕГЭ по обществознанию» (базовый уровень)

10-11 класс

Пояснительная записка

 Программа элективного курса  по обществознанию предназначена для 10-11 классов . Она составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования в соответствии с объемом времени, отводимого на изучение данного предмета по Базисному учебному плану (68 часов).

Цели и задачи изучения обществознания

Изучение обществознания  направлено на достижение следу­ющих целей:

• развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека , ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и пра­вовой) информации и определения собственной позиции; нравственной; правовой культуры, экономического обра­за мышлений, способности к самоопределению и саморе­ализации;

Задачи курса:

• воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации;

•   освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оце­ниваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

•     овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

•     формирование опыта применения полученных зна­ний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Общая характеристика учебного курса

Содержание курса включает информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию; теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления; практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Общество и человек». В нём рассматриваются сложные вопросы теории и алгоритмы выполнения заданий с выбором ответа,  кратким ответом и частью С (С1-С4, С5, С6).

Раздел «Основные сферы общественной жизни» предполагает углубление знаний учащихся о подсистемах общества, формирования навыка решения тренировочных заданий по разделу и использования алгоритмов выполнения заданий с развёрнутым ответом части С  (С7, С8, С9).

Раздел «Право» раскрывает значение права и правовой культуры, даёт краткую характеристику современного российского законодательства. На практических занятиях углубляются знания и формируются  умения в ходе  решения заданий различного типа.

В 11 классе раздел «Экономика» охватывает круг проблем современного экономического развития, раскрывает сложные и актуальные вопросы экономической сферы. Представлены задания с выбором ответа, кратким ответом и развёрнутым для  решения на практических занятиях.

Раздел «Проблемы социально-политического развития общества» даёт возможность расширить кругозор старшеклассников на основе углубления знаний о проблеме свободы, механизме взаимодействия общества и СМИ, государственных органов власти, типах политических лидеров. Учащимся предлагаются экзаменационные задания различного типа для решения их на практических уроках с целью закрепления теоретического материала.

Раздел «Правовое регулирование общественных отношений»   дополняет содержание  учебника по основным отраслям  права, представлены задания различного уровня сложности.    

   Ключевые содержательные позиции каждой линии рекомендуется рассмотреть на обзорной или тематической лекциях с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов.

При организации практикумов особое внимание следует уделить отработке умений раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам (С9).

Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений у учащихся осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из неадаптированных источников (С1-С4).

Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Особое внимание следует обратить на организацию личностно-ориентированного подхода к  овладению программой курса.

Содержание курса поможет учащимся  систематизировать и углубить знания по предмету, овладеть навыками решения заданий различного уровня сложности, выработать умения, позволяющие использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности, преодолеть психологические барьеры, ликвидировать затруднения в решении поставленных в ходе итоговой аттестации задач перед выпускниками, мотивированными на сдачу экзамена в формате ЕГЭ.

Рабочая программа элективного  курса (10-11 класс) составлена на основе федерального компонента  Государственного стандарта основного общего образования по обществознанию (базовый уровень), базисного учебного плана,  авторской программы: «Обществознание» Боголюбов  Л. Н., Городетская  Н. И., Иванова Л. Ф, Матвеев А.И.,  М., Просвещение, 2009г., примерной программы по учебным предметам «Обществознание 10-11 классы»,  Корнева Т.А М. Планета, 2011г.

Используемый учебно-методический комплект:

- Л. А. Боголюбов, Ю.И. Аверьянова, Л.Ф.  Городетская,  Обществознание, 10 класс, М., Просвещение, 2011г.

- Л. А. Боголюбов, Н. И. Городетская, А.И. Матвеев, Обществознание, 11 класс, М. Просвещение, 2012г. 

Цели и задачи изучения элективного курса 

Цель курса:

-организация систематической качественной подготовки обучающихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ. 

Основными задачами данного курса являются:

- повышение предметной компетентности обучаюихся;

- развитие у обучающихся устойчивого интереса к предмету;

- краткое изложение и повторение курса обществознания;

- ознакомление обучающихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

- овладение  умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;

- формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

- формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

- формирование позитивного отношения у обучающихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию

Используемые методы обучения и формы организации учебной деятельности:

- методы обучения: словесные в тесном сочетании с наглядными и практическими (проблемный, частично-поисковый, исследовательский, проектной деятельности).

- формы обучения: урок, лекция, семинар, зачет, нетрадиционные формы уроков – урок-проект, урок-презентация, урок-диспут, урок-конференция педагогические технологии: проблемно-диалогическое обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, критическое мышление, метод проектов

Межпредметные связи.

Курс  в 10-11 классах  опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 10,11  классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.

Место учебного предмета в учебном плане

Общее количество часов, отводимое на изучение курса «Обществознание» по Федеральному базисному учебному плану составляет 140 часов,  из них 70 ч. в 10 классе, 70 ч. в 11 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю на базовом уровне.

Распределение учебного времени по  классам

Класс	курс обществознание	Количество часов
10	Готовимся к ЕГЭ по обществознанию	70
11	Готовимся к ЕГЭ по обществознанию»	70

Ценностные ориентиры содержания курса «Обществознание»

Методологической основой программы курса являются цивилизационный подход в сочетании со стадиальным, теория модернизации.

Ведущие принципы:

-принцип историзма и объективности,

-концепции многофакторного подхода в обществознании, что предопределяет необходимость показа действий различных факторов, выявления альтернатив и объяснения причин реализации  одной из них в переломный момент истории России.

-взвешенный подход к обозначению достижений и негативных явлений и процессов в исторической ретроспективе

-роли личности в истории, влияния ментальных установок народов России на ход исторического процесса

Основные ценностные ориентиры программы

Курс предоставляет возможность понять и систематизировать знания об  условиях зарождения Российской и современной мировой цивилизации, особенностях ее поступательного развития и формирования базовых ценностей:

- гражданское общество

- патриотизм

- парламентаризм

- правовое государство

- свобода и демократия

- уникальность каждой личности

- прогресс общественного развития

Результаты обучения и усвоения курса обществознания в 10-11  классе

Знать и понимать: 

-биосоциальную сущность человека

-основные этапы и факторы социализации личности

-место и роль человека в системе общественных отношений

-закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

-тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов

-основные социальные институты и процессы

-необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

-особенности социально-гуманитарного познания

Уметь:

-характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы -анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

-объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

-раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

-осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

-сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы

-оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

-формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

-применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Использовать приобретенные знания и умения для

-самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации

-оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации

-решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности

-ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции -предвидения возможных последствий определенных социальных действий

-ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

-оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права

            Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся.

Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся осуществляется в ходе использования общих (тестирование, выполнение заданий в формате ЕГЭ) и специфических (творческое сочинение, решение познавательных задач, фиксированный устный ответ, работа с историческими документами) методов.

Содержание тем элективного курса «Готовимся к ЕГЭ по обществознанию» 10 класс

Введение (1 ч)

Структура и содержание экзаменационной работы. ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификация. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных, с кратким ответом и заданий с открытым развёрнутым ответом в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

Раздел I «Общество и человек»  (11 ч)

Тема 1. Общество: сложные вопросы содержательной линии (1 ч)

Из каких позиций складывается содержательная линия  «Общество»? Сложные вопросы темы. На какие особенности общества как системы следует обратить внимание при подготовке к экзамену? В чём состоит смысл теоретического положения о том, что общество – это обособившаяся от природы часть материального мира?  Какие особенности традиционного, индустриального и постиндустриального общества нужно учитывать при выполнении экзаменационной работы Социальные институты? Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)

Тема 1.1. Алгоритм выполнения заданий с выбором ответа (1 ч)

Выполнение тренировочных заданий  А1, А3, А4 по содержательной линии «Общество»

Тема 1. 2. Человек: сложные вопросы в изучении темы  (2 ч)

Что нужно знать в положениях содержательной линии «Человек»? Ключевые понятия и термины содержательной линии «Человек». Какие особенности человека имеют биологическую природу, а какие – социальную? Духовная жизнь человека. Мировоззрение, его виды и формы. Чем трудовая деятельность человека отличается от «труда» животных? Какую деятельность можно считать творческой?

Человек в системе социальных связей. Чем различаются понятия «личность», «Индивид» и «индивидуальность»?

Ключевые понятия и сложные вопросы  содержательной линии «Познание». В чём особенности рационального познания? Почему истина чаще всего не является окончательной и абсолютной?

Тема 1.3. Особенности выполнения заданий с выбором ответа по теме «Человек» (2 ч)

Решение тренировочных заданий А1, А3, А4 по содержательной линии «Человек».

Решение тренировочных заданий А2, А 3, А4 по теме «Познание».

Тема 1.4. Алгоритм выполнения заданий с кратким ответом по разделу «Общество и человек» (1 ч)

Особенности заданий В1, В2, В3. Решение тренировочных заданий по разделу «Общество и человек».

Тема 1.5. Алгоритм выполнения заданий с развёрнутым  ответом (С1-С4, С 5, С 6)  (4 ч)

Специфика заданий на анализ и интерпретацию источника (С1-С4). Особенности задания на перечисление признаков и на применение основных понятий в контексте обществоведческого знания (С5) и решение тренировочных заданий по разделу «Общество и человек». Особенности заданий предполагающие раскрытие теоретических положений на примерах (С6). Решение тренировочных заданий на раскрытие теоретических положений на примерах (С6) по разделу «Общество и человек».

Раздел II. Основные сферы общественной жизни (17  ч)

Тема 2. Духовная культура: сложные вопросы и задания темы  (1 ч)

Какой круг знаний охватывают задания по вопросам, касающимся духовно-нравственной сферы? Основные понятия и проблемные вопросы по теме «Духовная культура». Что такое диалог культур? Каковы признаки массовой, народной и элитарной культуры? С чем связана интернационализация культуры?

Что такое образование? Каковы основные элементы образовательной системы РФ? Какую роль играет наука в современном обществе? В чём проявляется нравственная ответственность учёного?

В чём отличие морали от других социальных норм? Каковы категории морали? Вопросы взаимоотношения религии и общества, закреплённые в Конституции РФ. 

Каковы основные формы и направления в искусстве?

Тема 2.1 Решение заданий с выбором ответа по теме «Духовная культура» (1 ч)

Решение тренировочных заданий А2, А3, А4 по теме «Духовная культура»

Тема 2.2 Особенности заданий на определение терминов и понятий (1 ч)

Особенности задания на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту (В6) и решение тренировочных заданий по темам «Общество», «Человек», «Духовная культура»

Тема 2.3 Решение заданий на раскрытие теоретических положений по теме «Духовная культура» (1 ч)

Решение тренировочных заданий (С6) на раскрытие теоретических положений на примерах по теме «Духовная культура»

Тема 2.4 Решение заданий с развёрнутым ответом (С7, С8, С9) по темам «Общество», «Человек», «Духовная культура» (4 ч)

Особенности заданий на умение решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации (С7) и решений тренировочных заданий по темам «Общество», «Человек», «Духовная культура»

Алгоритм выполнения заданий на составление сложного плана развёрнутого ответа (С8). Составление сложного плана по темам «Общество», «Человек», «Духовная культура».

Эссе как тип экзаменационного задания на ЕГЭ по обществознанию (С9). Выполнение творческого задания по написанию эссе.

Тема 2.5  Социальная сфера: сложные вопросы теории  (1 ч)

Что нужно знать в положениях содержательной линии «Социальная сфера». Сложные вопросы по теме  «Социальная сфера». Что такое социальная структура? Социальная группа: по каким критериям их выделяют? По каким признакам выделяют в обществе различные страты?  Социальная мобильность. Что способствует продвижению по социальной лестнице? Что определяет статус человека?

Что такое нация? В чём опасность межнациональных конфликтов, каковы пути их решения? На каких принципах должны быть основаны межнациональные отношения в современном обществе?

Семья – социальная группа или социальный институт?

Почему молодёжь считают социальной группой?

Тема 2.6  Решение заданий с выбором ответа по теме «Социальная сфера» (1 ч)

Решение тренировочных заданий А10-А12 по теме «Социальная сфера»

Тема 2.7 Решение заданий с кратким ответом по теме «Социальная сфера» (1 ч)

Решение тренировочных заданий части В по теме «Социальная сфера»

Тема 2.8 Решение заданий повышенной сложности по теме «Социальная сфера» (3 ч)

Решение тренировочных заданий С 1- 4, С 5 по теме «Социальная сфера».

Решение тренировочных заданий С 6, С7 по теме «Социальная сфера».

Решение тренировочных заданий С 8, С 9 по теме «Социальная сфера»

Тема 2.9 Политическая сфера: сложные вопросы теории (3 ч)

Сложные и проблемные вопросы по теме «Политическая сфера».

Что такое власть? Каковы её виды?

Какова структура и функции политической системы?  Чем государство отличается от других политических институтов?

Что отличает форму правления от формы государственного устройства?

Каковы черты гражданского общества и правового  государства? 

Какова роль средств  массовой коммуникации в политической жизни?

Какие типы избирательных систем существуют?

Каковы функции политических партий? Какие типы партий различают?

Что такое политическая идеология? 

Тема 2.10 Решение заданий с кратким ответом, выбором ответа по теме «Политическая сфера» (1 ч)

Решение тренировочных заданий А13-А16 по теме «Политическая сфера»

Разбор заданий части В, проверяемые в рамках ЕГЭ, по теме «Политическая сфера»

Тема 2.11 Решение заданий с развёрнутым ответом по теме «Политическая сфера» (1 ч)

Решение тренировочных заданий на раскрытие теоретических положений на примерах (С6) по теме «Политическая сфера».

Составление сложного плана развёрнутого ответа по теме «Политическая сфера».

Раздел III. Право (5ч)

Тема 3. Право как особая система норм (1 ч)

«Право»: основные теоретические положения. Что в правоведении принято называть источником права?

На какие виды разделяются нормативные акты? Какова иерархия законов в РФ?

Что представляет собой система судов нашей страны?

Каковы общие черты и в чём специфика отраслей российского права?

Тема 3.1 Решение заданий с выбором ответа

Решение тренировочных заданий А17-А20 по разделу «Право» (1 ч)

Тема 3.2 Решение заданий с развёрнутым ответом по разделу «Право» (3 ч)

Решение тренировочных заданий С 1- 4, С5 по разделу «Право».

Решение тренировочных заданий С6, С7 по разделу  «Право».

Решение тренировочных заданий С8, С9 по разделу «Право»

Итоговое повторение (1 ч)

Тематическое планирование курса «Обществознание » 10 класс

№ темы	Название		Количество часов	Требования к уровню подготовки обучающихся
Обществознание
	Раздел 1. Общество и человек		8
1	Глава 1. Общество		2	Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий, работать в группах, с материалами СМИ, решать  проблемные вопросы. Объяснять сущность сфер общества, взаимосвязь всех сфер на конкретных примерах.
2	Глава 2. Человек		6	Знать понятия, объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, уметь высказывать свое мнение, уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания, анализировать текст документа по вопросам. Высказывать свое мнение, характеризовать моральные ценности. Раскрывать на примерах многообразие видов деятельности, определять взаимосвязь деятельности и сознания. Анализировать собственные и чужие взгляды на познание мира, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения. Знать связь свободы и необходимость. Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Выделять признаки понятия «личность».
	Раздел II. Основные сферы общественной жизни		18
3	Глава 3. Духовная культура		4	Знать понятия темы, уметь разъяснять сущность понимания культуры у различных народов, уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей , уметь объяснять сущность культурного наследия. Уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения. Знать, что представляет собой образование как институт общества, уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы, уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней, уметь определять становление нравственного в человеке, составлять таблицу и словарь по теме. Уметь анализировать произведения искусства, пояснять, кто является субъектом художественной культуры. Выработать умение аргументировать разные оценки перспектив духовного развития современной России.
4	Глава 4. Экономика		2	Знать понятия, уметь определять поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере, решать творческие задачи по проблемам ориентации в сложных процессах экономической жизни. Знать основные элементы экономической культуры, объяснять суть и значение грамотного и нравственно-ценного поведения человека в экономике.
5	Глава 5. Социальная сфера		6	Уметь анализировать социальный образ, имидж личности, объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью, пояснять на примерах, как принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей, анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий. Уметь определять последствия социальных конфликтов. Объяснять социальные аспекты труда. Анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни, анализировать разные позиции в отношении поляризации общества и причины способствующие этому, причины подтолкнувшие людей к порогу бедности. Приводить примеры по видам социальных норм. Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на исторические примеры, анализировать этнические конфликты современного общества. Уметь описывать жизненный цикл семьи, анализировать мотивы и причины распада семьи, семейные отношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций, характеризовать особенности молодежи как социальной группы, знать какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних, актуальные проблемы молодежи.
6	Глава 6. Политическая сфера		6	Знать, чем отличаются подходы к определению права. Уметь объяснить, в чём заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия. Роль системы права в регулировании общественных отношений. Знать, что общего между моралью и правом, что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие. Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права, определить, нормами каких отраслей права регулируется определённая жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений. Знать определение основных понятий темы, определять особенности правонарушений. Уметь объяснить различия между проступком и преступлением,  называть главные черты юридической ответственности. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Высказывать собственную точку зрении или обосновывать известные. Характеризовать элементы правосознания, объяснять предпосылки правомерного поведения . Знать основные глобальные проблемы современности. Уметь определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития, объяснять, что такое процесс глобализации.
7	Повторительно — обобщающий урок		2	Уметь анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Содержание тем учебного курса Обществознание 11 класс

Глава I. “Человек и экономика»  (12ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономиче­ская наука. Экономическая деятельность. Измерители экономи­ческой деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондо­вый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и фактор­ные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономиче­ские и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачивае­мые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Ос­новные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внеш­ние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денеж­ной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимоно­польное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические по­следствия безработицы. Государственная политика в области за­нятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Глава II. Проблемы социально-политической и духовной жизни (8ч)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Вы­бор в условиях альтернативы и ответственность за его по­следствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Полити­ческая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в совре­менной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ве­домые.

Глава III. Человек и закон  (14 ч)

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Есте­ственное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Во­инская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Эко­логические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имуще­ственные права. Право на интеллектуальную собственность. На­следование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. По­рядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, зак­лючение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила при­ема в образовательные учреждения профессионального образо­вания. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский про­цесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная сис­тема защиты прав человека в условиях мирного времени. Меж­дународная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXIвека. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Соци­альные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терро­ризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Тематическое планирование курса «Обществознание » 11 класс

№ темы	Название		Количество часов	Требования к уровню подготовки обучающихся
Обществознание
1	Глава I. “Человек и экономика»		12	Знать определения экономика и экономическая наука; уметь различать части экономической науки; давать характеристику ресурсам экономики; узнать, что  такое ВВП. Уметь делать выводы, анализировать. Знать, как экономический рост влияет на развитие общества и человека? Чем экономический рост отличается от  экономического  развития? Выделять факторы экономического роста; уметь различать экстенсивный и интенсивный рост. Знать экономические циклы, от чего зависит успех деятельности предприятий? Какие доходы можно получить, владея факторами производства? Уметь различать принципы менеджмента. Развивать умение работать с документами. Уметь различать экономические системы. Различать механизмы государственного регулирования рыночной экономики. Знать, что такое мировая экономика, международное разделение труда. Систематизация знаний учащихся по данному разделу
2	Глава II. Проблемы социально-политической и духовной жизни		8	Знать, что свободное общество- одна из основных ценностей современного мира.  Анализировать различные трактовки свободного общества. Уметь работать с учебником и дополнительной литературой. Характеризовать политические идеологии. Определять место СМИ в современной политической жизни. Знать, что такое политическое поведение. Чем различаются  его формы. Уметь характеризовать электоральное поведение, протестное и экстремальное. Уметь регулировать политическое поведение. Знать, что такое политическая элита. Как она формируется. Уметь приводить примеры элиты 90 – х гг. Перечислять основные функции политического лидерства. Уметь сравнивать виды лидерства. Знать, что такое неполная семья. Уметь характеризовать  современную демографическую ситуацию в России. Систематизация знаний учащихся по данному разделу
3	Глава III. Человек и закон		14	Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву. Уметь характеризовать основные осо­бенности естественного права Знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, ка­ковы основания приобретения граждан­ства;  что такое воинская обязанность, что та­кое альтернативная гражданская служба,  в чем особенности экологического правонарушения,  какие виды ответст­венности за экологические правонару­шения предусматривает законода­тельство. Понимать, в чем состоит специфика экологических отношений; Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризо­вать основные. Знать экологические права, за­крепленные в Конституции РФ; назы­вать основные способы защиты экологи­ческих прав граждан, что такое гражданские правоот­ношения, что понимают под их содержанием. Знать основные положения по теме уро­ка: какие отношения регулируются се­мейным правом, каковы условия заклю­чения брака; личные и имущественные права ребенка. Субъекты и объекты семейных правоотно­шений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязан­ности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспита­ние детей, оставшихся без попечения роди­телей, какие документы необходимы ра­ботнику при приеме на работу, каков по­рядок заключения, изменения и растор­жения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоот­ношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового пра­ва; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработ­ный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения,  какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора,  ка­ково его содержание; называть требова­ния, которым должно отвечать решение суда, что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила, ка­ковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное правонаказание; что такое конституци­онность акта ,какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав челове­ка; как организована зашита прав чело­века в рамках Совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда. Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса

Учебные материалы:

- мультимедиа проектор

- интерактивная доска

- интернет

Интернет-ресурсы

- www.rusedu.ru (архив учебных программ и презентаций)

- 900igr.net (презентации)

-www.bibliotekar.ru (электронная библиотека художественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре)

- http://dic.academic.ru/dic.nsf (словари и энциклопедии)

- http://federacia.ru (все о России)

-  http://school-collection.edy.ru

-http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

-http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

-http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

-http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «Обществознание

-http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание обществознания в школе в школе»

-http://www.1september.ru – газета «Обществознания », издательство «Первое сентября»

-http://www.gumer.info/Name_Katalog.php - библиотека книг 

-http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

      -www.uznay-prezidenta.ru- материалы Президента России для школьников

      -www.un.org-ООН

      -www.ifap.ru-программа ЮНЕСКО

     -www/ gks.ru- Федеральная служба государственной статистики

      -www.ombudsman.ru- Уполномоченный по правам человека

      -www.hro.ru- права человека в России

     -www.fw.ru-интернет система «Мир семьи»

 

 

 

 

 

Приложение 1

Основные понятия курса обществознание 10 класс

Общество, общественные отношения, культура, материальная , духовная культура, культурные универсалии, деятельность,социальный институт, система,антропогенез, идеал, ценности, мировоззрение, «золотое правило» нравственности, мораль,деятельность, потребность, цель, мотив, сознание,знание, агностицизм, чувственное и рациональное познание, понятие, мышление, язык, истина, абсолютная ,относительная истина,личность, индивид, индивидуальность, социализация личности, самосознание, самореализация,духовная жизнь, культура, диалог культур, народная , массовая , элитарная культура,наука, научно-технический прогресс, образование,мораль, этика, религия, светское сознание, искусство, экономика, уровень жизни, валовой внутренний продукт, уровень бедности., экономическая культура личности, экономический интерес, деловая этика, экономическая свобода, маргиналы, социальное неравенство,  дифференциация, стратификация, мобильность,  статус, интересы, связь,  отношения,  взаимодействие, конфликт, культура труда,социальные нормы,  контроль, девиантное поведение, преступность, преступление,этнос, нация, национальность, национальное самосознание, национализм, геноцид, шовинизм, патриотизм, расизм, апартеид, толерантность,семья молодежь, молодежная субкультура,политика, политическая партия, политический институт, государство, политические отношения, политическая власть, система,  режим, тоталитарный режим, авторитарный режим, демократический режим,республика, президентская , парламентская , смешанная , монархия, парламентская , абсолютная, гражданское общество,избирательная система, многопартийность, двухпартийная система, политический процесс, политическое участие, популизм, политическая культура,право, система права, отрасль права, норма права, институт права,источники права, нормативно-правовой акт, конституция, правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность, правосознание, правовая культура, правомерное поведение.

 

Основные понятия курса обществознание 11 класс

Экономика,макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика, экономические блага, обмен,производительность, ВНП, национальный доход, ВВП,экономический рост,интенсивный рост,экономическое развитие,цикл,виды экономики, спрос,предложения, фондовый рынок, конкуренция,фирма, заработная плата, рента, капитал,прибыль,виды издержки производства,предпринимательство, товарищества,ООО, АО, унитарные предприятия,лицензия, источники финансирования,кредит,менеджер,менеджмент,маркетинг,цель, функции, государственный бюджет, налоги,дефицит бюджета,финансы, банковская система, инфляция, рынок труда, прожиточный минимум,занятость,безработица,МРТ,протекционизм,свободная торговля,общественная психология, идеология и её виды,политическая пропаганда,поведение, терроризм,элита,лидерство,общественность,права человека,гражданина,экологические правонарушения,гражданские правоотношения,ответственность,личные не имущественные права,семейное право,трудовые правоотношения,трудовой договор,занятость, социальное обеспечение,образование,процессуальное право,правосудие, судопроизводство,истец,доказательства,арбитражный процесс,задержание,предварительное расследование,судебное разбирательство, следствие,протокол,международный уголовный трибунал,глобальные проблемы современности.