ОСНОВЫ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
Автор: А.Я.Данилюк
Пояснительная записка
Проблема религиозного образования,
воспитания религиозной толерантности и идентификации подрастающего поколения
сегодня стоит очень остро и в целом в мире, и в нашей стране в частности.
Вполне очевидно, что религиозную составляющую наряду с наукой, искусством,
моралью и правом как важнейшую часть духовной культуры человечества невозможно
оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества
образования, духовно-нравственного становления личности.
Вопросы, связанные с введением в
школьную программу религиозной тематики, рассматриваемой в рамках
культурологического подхода, имеют сегодня особенно важное значение, поскольку
характер светской школы определяется в том числе и ее отношениями с социальным
окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и
мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на религиозное
образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России,
остается слишком высоким, чтобы остаться без ответа.
В то же время преподавание основ
религиозной культуры в общеобразовательной школе несет с собой необходимость
решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических,
дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в условиях
глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.
В этой связи особо актуальным
становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и
светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего пять важнейших
национальных духовных традиций – православие, ислам, буддизм, иудаизм, светскую
этику.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГО КУРСА
Цель комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики»–
формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством
его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Основное культурологическое понятие
учебного курса – «российская религиозно-культурная традиция». Его можно
рассматривать как категорию, интегрирующую в своем семантическом пространстве
понятия «традиция», «религиозная традиция», «культурная традиция».
Новый предмет призван
актуализировать в содержании общего образования, смоделировать педагогическими
средствами российскую религиозно-культурную традицию, создать условия для
приобщения к ней российских школьников.
Отечественная религиозно-культурная
традиция несовместима с унификацией содержания разных религий и этических
учений. Ее принцип – общность в многообразии, «многоединство» – отражает
культурную, социальную, этническую, религиозную сложность как нашей страны, так
и современного мира.
Отечественная религиозно-культурная
традиция – общая духовная основа многонационального народа России – формируется
исторически и актуализируется сегодня под воздействие ряда факторов:
·
общая
историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;
·
единое пространство современной общественной жизни,
включающее общность государства, языка, образования, культуры, экономики,
права, менталитета, развитую систему межличностных отношений;
·
множество
общенациональных вызовов внутреннего и внешнего плана, содействующих
консолидации общества под угрозой его разрушения.
Учебный курс содержательно
раскрывает российскую религиозно-культурную традицию в пределах отведенного
учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков.
Учебный курс имеет комплексный
характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы
исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры»,
«Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Образовательный
процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных
связей формирует у обучающихся начальное представление об отечественной
религиозно-культурной традиции посредством:
·
ориентации
содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель,
определенную Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего и основного общего образования, а также Концепцией духовно-нравственного
развития и воспитания гражданина России, – воспитание
высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного
в духовных и культурных традициях многонационального народа России;
·
педагогического согласования системы базовых национальных
ценностей, лежащей в основе содержания всех модулей учебного курса;
·
системы
связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и
другими дисциплинами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);
·
педагогической
организации общего культурно-исторического контекста преподавания учебного
курса, отражающего единую историческую судьбу многонационального народа России,
общность и своеобразие культур российских народов, единство современной
государственной и гражданской жизни, существующие сегодня общенациональные
вызовы, ответить на которые способен только единый народ, имеющий общие
этические ценности, моральные нормы, духовные идеалы;
·
ориентации учебного содержания на совместное осмысление
педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной
ценностно-смысловой сферы младших подростков;
·
единых
требований к результатам освоения содержания учебного курса.
Учебно-воспитательный процесс в
границах учебного курса и системы межпредметных связей педагогически моделирует
и содержательно раскрывает религиозно-культурную традицию России в ее самых
общих этических основах. Сама национальная духовность в многообразии и глубине
составляющих ее религиозных и гуманистических традиций не исчерпывается им.
Учебный курс – это введение в религиозно-культурную традицию России.
В соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом учебный курс «Основы религиозных культур и светской
этики» в 4 классе начальной школы рассчитан на 1 час в неделю на протяжении учебного года, что составляет 34 часа в
год.
1 четверть-9 часов
2 четверть-7 часов
3 четверть- 9 часов
4 четверть-9 часов
В учебно-методический комплект входят:
1.Учебник «Основы светской этики» Издательство «Просвещение»
Москва 2010
Основные
содержательные модули курса:
Основы православной
культуры.
Основы исламской культуры.
Основы иудейской культуры.
Основы буддийской культуры.
Основы мировых религиозных
культур.
Основы светской этики.
Каждому обучающемуся в рамках
освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей
(законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных
модулей.
Образовательное учреждение на
основе определения образовательных, культурных и религиозных потребностей
обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных
возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет
перечень модулей учебного курса.
В 4 классе предусмотрена подготовка
и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут
быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию приглашаются
родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить
ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.
ЦЕННОСТНЫЕ
ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Образовательный процесс в рамках
учебного курса и в системе межпредметных связей призван обобщить,
систематизировать процессы духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся в начальной школе, заложить основы их дальнейшего
духовно-нравственного развития на ступенях основного и среднего (полного)
общего образования.
Задачами учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики» являются:
§ обеспечение условий для усвоения
обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых
национальных ценностей, моральных норм;
§ знакомство обучающихся с
культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики в
России;
§ развитие представлений младшего
подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;
§ обобщение знаний, понятий и
представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в
младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих
основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.
Учебный курс, в содержании которого
представлены четыре отечественные религиозные традиции и сущностно связанная с
ними этика, создает мировоззренческую и ценностную основу для интеграции
разнопредметного гуманитарного учебного содержания в основной школе. Российскую
историю, литературу, искусство легче понять и, следовательно, принять, зная их
религиозно-культурологические основы, понимая те идеалы, ценности, жизненные
приоритеты, которые разделяли и к которым стремились наши предки. Учебный курс
создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как
целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного,
культурного многообразия и исторического, национально-государственного,
духовного единства российской жизни.
Освоение учебного содержания
каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:
§ понимание значения духовности, нравственности,
морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;
§ знание основных норм светской и
религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни
человека, семьи, общества;
§ формирование первоначальных представлений
об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской
этики в России;
§ формирование уважительного
отношения к традиционным религиям и их представителям;
§ формирование первоначального
представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной
основе многонационального многоконфессионального народа России;
§ знание, понимание и принятие
личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной
культуры многонационального народа России;
§ укрепление веры в Россию;
§ укрепление средствами образования
духовной преемственности поколений.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
§ Учебный курс «Основы религиозных
культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и
содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы
православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы иудейской
культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы мировых религиозных культур»,
«Основы светской этики».
§ Каждый учебный модуль, являясь
частью курса, имеет логическую завершенность по отношению к установленным целям
и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объем материала по
предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный
компонент.
§ Содержание каждого из шести модулей
учебного курса организуется вокруг трех базовых национальных ценностей:
Отечество, семья, религия – и представляется четырьмя основными тематическими
блоками (разделами). Два из них (первый и четвертый) являются общими для всех
учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического блока – духовные
ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвертый тематический
блок представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и
третий тематические блоки, изучаемые соответственно
в 4 классах, дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому
из учебных модулей.
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Обучение детей по учебному курсу
«Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на
достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения содержания.
Требования к личностным
результатам:
- формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование образа мира
как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,
отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и
культуре всех народов;
-
принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения;
-
развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-
развитие
этических чувств как регуляторов морального поведения;
-
развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
-
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
- наличие мотивации к труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным
результатам:
- овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее
осуществления;
- формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
-
адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения
речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими
действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
- готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность
конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
- определение общей цели и
путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным
результатам:
- знание, понимание и
принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы
религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
- знакомство с основными
нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных
представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в
культуре, истории и современности России;
-
общие представления об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности; формирование
первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции
как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
-
осознание
ценности человеческой жизни.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Учебный модуль «Основы светской этики»
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни
человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории
человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна
из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов.
Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая
мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть
нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство.
Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали.
Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная
сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная
норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного
самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального
и многоконфессионального народа России.
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение
Главная цель курса по изучению основ религиозных
культур и светской этики – формирование российской гражданской идентичности
младшего школьника посредством его приобщения к отечественной
религиозно-культурной традиции. Реализация этой цели ставит перед учителем
задачи, решения которых можно добиться при соответствующем
материально-техническом обеспечении.
В связи с тем, что начало изучения учебного курса
осуществляется в начальной школе, а завершается в основной школе, целесообразно
организовать специализированный класс-кабинет, который станет той
информационной средой, в которой будут проходить не только уроки по курсу, но и
внеурочные и внеклассные занятия, осуществляться проектная деятельность
учащихся.
Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской
этики», должны быть в наличии следующие объекты и средства
материально-технического обеспечения:
оборудование: ученические столы и стулья по количеству
учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических
материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного
материала;
технические средства обучения (предметы и устройства,
которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие
функции в учебно-воспитательном процессе)
классная доска с набором приспособлений для крепления
таблиц, картинок;
демонстрационное оборудование, предназначенное для
одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и
обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление
(компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя
устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор,
диапроектор, экспозиционный экран и др.);
вспомогательное оборудование и устройства,
предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства
применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной
деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и
др.;
экранно-звуковые пособия, передающие содержание
образования через изображение, звук, анимацию и кинестику
электронное пособие к каждому модулю курса «Основы
религиозных культур и светской этики»;
дополнительные мультимедийные (цифровые)
образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные
презентации, тематически связанные с содержанием курса;
библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
учебно-методические комплекты, обеспечивающие
изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской
этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая
литература для учителя и др.);
нормативные документы, регламентирующие
взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие
правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ
религиозных культур и светской этики;
специальные дополнительные пособия для учителей и
литература, предназначенная для оказания им информационной и методической
помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории,
обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему
миру, литературе и др.);
научно-популярные книги, содержащие дополнительный
познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;
хрестоматийные материалы, включающие тексты
художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;
документальные источники (фрагменты текстов
исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное
представление об историческом развитии ведущих религий мира);
энциклопедическая и справочная литература (философские
и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии
религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);
религиозная литература (произведения, составляющие
«золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную
информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);
художественные альбомы, содержащие иллюстрации к
основным разделам курса;
печатные пособия, в т.ч. картографические издания,
иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.