Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП по основам религиозных культур и светской этике. Модуль
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа и КТП по основам религиозных культур и светской этике. Модуль

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

Автор: А.Я.Данилюк

Пояснительная записка

Проблема религиозного образования, воспитания религиозной толерантности и идентификации подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в целом в мире, и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что религиозную составляющую наряду с наукой, искусством, моралью и правом как важнейшую часть духовной культуры человечества невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, духовно-нравственного становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу религиозной тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют сегодня особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на религиозное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком высоким, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной культуры в общеобразовательной школе несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.

В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего пять важнейших национальных духовных традиций – православие, ислам, буддизм, иудаизм, светскую этику.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Основное культурологическое понятие учебного курса – «российская религиозно-культурная традиция». Его можно рассматривать как категорию, интегрирующую в своем семантическом пространстве понятия «традиция», «религиозная традиция», «культурная традиция».

Новый предмет призван актуализировать в содержании общего образования, смоделировать педагогическими средствами российскую религиозно-культурную традицию, создать условия для приобщения к ней российских школьников.

Отечественная религиозно-культурная традиция несовместима с унификацией содержания разных религий и этических учений. Ее принцип – общность в многообразии, «многоединство» – отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность как нашей страны, так и современного мира.

Отечественная религиозно-культурная традиция – общая духовная основа многонационального народа России – формируется исторически и актуализируется сегодня под воздействие ряда факторов:

  • общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;

  • единое пространство современной общественной жизни, включающее общность государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений;

  • множество общенациональных вызовов внутреннего и внешнего плана, содействующих консолидации общества под угрозой его разрушения.

Учебный курс содержательно раскрывает российскую религиозно-культурную традицию в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление об отечественной религиозно-культурной традиции посредством:

  • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель, определенную Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего и основного общего образования, а также Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, – воспитание высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;

  • педагогического согласования системы базовых национальных ценностей, лежащей в основе содержания всех модулей учебного курса;

  • системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими дисциплинами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

  • педагогической организации общего культурно-исторического контекста преподавания учебного курса, отражающего единую историческую судьбу многонационального народа России, общность и своеобразие культур российских народов, единство современной государственной и гражданской жизни, существующие сегодня общенациональные вызовы, ответить на которые способен только единый народ, имеющий общие этические ценности, моральные нормы, духовные идеалы;

  • ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

  • единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс в границах учебного курса и системы межпредметных связей педагогически моделирует и содержательно раскрывает религиозно-культурную традицию России в ее самых общих этических основах. Сама национальная духовность в многообразии и глубине составляющих ее религиозных и гуманистических традиций не исчерпывается им. Учебный курс – это введение в религиозно-культурную традицию России.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе начальной школы рассчитан на 1 час в неделю на протяжении учебного года, что составляет 34 часа в год.

1 четверть-9 часов

2 четверть-7 часов

3 четверть- 9 часов

4 четверть-9 часов

В учебно-методический комплект входят:

1.Учебник «Основы светской этики» Издательство «Просвещение» Москва 2010

Основные содержательные модули курса:

  • Основы православной культуры.

  • Основы исламской культуры.

  • Основы иудейской культуры.

  • Основы буддийской культуры.

  • Основы мировых религиозных культур.

  • Основы светской этики.

Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей.

Образовательное учреждение на основе определения образовательных, культурных и религиозных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса.

В 4 классе предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.





















ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Образовательный процесс в рамках учебного курса и в системе межпредметных связей призван обобщить, систематизировать процессы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальной школе, заложить основы их дальнейшего духовно-нравственного развития на ступенях основного и среднего (полного) общего образования.

Задачами учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» являются:

  • обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;

  • знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики в России;

  • развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;

  • обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Учебный курс, в содержании которого представлены четыре отечественные религиозные традиции и сущностно связанная с ними этика, создает мировоззренческую и ценностную основу для интеграции разнопредметного гуманитарного учебного содержания в основной школе. Российскую историю, литературу, искусство легче понять и, следовательно, принять, зная их религиозно-культурологические основы, понимая те идеалы, ценности, жизненные приоритеты, которые разделяли и к которым стремились наши предки. Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

  • понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

  • знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;

  • формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;

  • формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

  • формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

  • знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;

  • укрепление веры в Россию;

  • укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.




















ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»


  • Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

  • Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объем материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

  • Содержание каждого из шести модулей учебного курса организуется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия – и представляется четырьмя основными тематическими блоками (разделами). Два из них (первый и четвертый) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического блока – духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвертый тематический блок представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические блоки, изучаемые соответственно
    в 4 классах, дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей.













































ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

  • определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

  • знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

  • знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

  • общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

  • осознание ценности человеческой жизни.




ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебный модуль «Основы светской этики»

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.


































КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Элементы содержания

Основные понятия, оборудование

Требования к уровню подготовленности учащихся

Результатив

ность (формируемые компетенции)

По плану

По факту


1 четверть (9 часов)


1

Россия – наша Родина.

1



Что такое духовный мир. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Духовные ценности и идеалы

Формирование чувства гордости за свою Родину. Знание, понимание и принятие личностью ценностей.

Бнц: понимание значения духовности

Коммуникативная

Социально-трудовая

Информационная

Коммуникативная

2

Что такое светская этика.


1



Этика и ее значение в жизни человека.

Этика. Мораль.

Формирование первоначальных представлений о светской этике. Знание, понимание и принятие личностью ценностей, развитие этических чувств как регуляторов морального поведения

Бнц: понимание нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;


3

Мораль и культура

1



Культура и мораль.

Культура материальная и духовная. Моральные нормы семьи.

готовность слушать собеседника и вести диалог, знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

Бнц: понимание нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;


4

Особенности морали


1



Особенности морали. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

Порядочность. Равнодушие.. Трудовая мораль. Нравственные традиции.

понимание значения нравственности, овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации

Бнц: понимание нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;


Ценностно-смысловая

Учебно-познавательная

Информационная

Коммуникативная

Социально-трудовая

5

Добро и зло


1



Добро и зло .Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

Добро и зло.

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Бнц: знание, понимание и принятие личностью ценностей

6

Добро и зло


1



Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

Добро и зло

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Бнц: знание, понимание и принятие личностью ценностей

7

Добродетель и порок.


1



Добродетель и порок Добродетельный человек.


Примеры для подражания.

формирование ценностей многонационального российского общества

Бнц: укрепление средствами образования духовной преемственности поколений

8

Добродетель и порок.


1





Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель.

Щедрость. Дружелюбие. Мужество

наличие мотивации к труду, формирование ценностей многонационального российского общества

Бнц: укрепление средствами образования духовной преемственности поколений

9

Свобода и моральный выбор человека

1



Что такое свобода. Как связана свобода с моральным выбором.

Свобода. Моральный выбор. Моральный конфликт.

готовность слушать собеседника и вести диалог, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Бнц: формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;


2 четверть (7 часов)

10

Свобода и ответственность

1



Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.

Ответственность

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Бнц: знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;


Личного самосовершенствования

Учебно-познавательная

Коммуникативная

11

Моральный долг

1



Что такое моральный долг..В чём особенность морального долга. Какие моральные обязанности есть у человека.

Долг. Моральные обязанности.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, знакомство с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

Бнц: укрепление средствами образования духовной преемственности поколений


12

Справедливость


1



Что такое справедливость. По каким признакам можно судить о справедливости.

Справедливость. Моральные правила.

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную

Бнц: понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;


13

Альтруизм и эгоизм

1



Что такое альтруизм и эгоизм. Что значит быть разумным эгоистом.

Альтруизм и эгоизм

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

Бнц: знание, понимание и принятие личностью ценностей

Учебно-познавательная

Коммуникативная

Информационная


14

Дружба


1





Чем дружеские отношения отличаются от других.

Дружба


готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Бнц: знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;


15-16

Что значит быть моральным.

Подведение итогов.

2



Что значит быть моральным?


Нормы морали.

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе

Бнц: понимание нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

3 четверть (9 часов)

17

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества

1



Что такое род, семья. Как возникли некоторые фамилии. Что такое родословная.

Род, ,семья. Родословная.

Ценность родства и семейные ценности, знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

Бнц: знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;





18

Нравственный поступок

1



Что такое поступок в этике. Что такое нравственный поступок .Признаки нравственного поступка.

Нравственный поступок и его признаки

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Бнц: понимание значения нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;




19

Золотое правило нравственности

1





Что значит «быть нравственным» в наше время? Высшие нравственные ценности. Идеалы.

Золотое правило нравственности. Образцы нравственности в культурах разных народов.

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Бнц: понимание значения нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;


Коммуникативная

Информацион

ная

Ценностно-смысловая

20

Стыд, вина и извинение

1



Что такое стыд, вина. Кому принято извиняться.

Стыд, вина и извинение

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения

Бнц: понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;


Социально-трудовая

Информационная


21

Честь.

1



Честь и достоинство.

Честь и достоинство.

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе

Бнц: понимание нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

22

Совесть

1



Совесть. Чем различаются понятия «стыд» и «совесть»

Стыд и совесть.

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Бнц: понимание значения нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;


















-























тр

















удовая

Коммуникативная

Учебно-познавательная

23-24

Образцы нравственности

2



О смелых и сильных защитниках Отечества - богатырях. Правила честного поединка. Кто такие рыцари, джентльмены и леди. Какими качествами должен обладать истинный джентльмен. Что значит быть настоящей леди.

Нравственный образец богатыря. Правила честного поединка. Джентльмен и леди

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную

Бнц: укрепление веры в Россию;

укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.


25

Образцы нравственности в культуре Отечества

1





Образцы нравственности в культуре
Отечества – патриот, труженик, воин, коллективист.

Патриот, труженик, воин, коллективист. Дворянский кодекс чести.

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную

Бнц: укрепление веры в Россию;

укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.


Личного самосовершенствования

Учебно-познавательная

Коммуникативная


4четверть (8 часов)

26

Этикет.

1



Что такое этикет. Об одежде и этикете. Какие правила этикета должен знать каждый.

Этикет. Правила этикета.

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Бнц: понимание значения нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;



27

Семейные праздники.

1



Когда и как появились праздники. Какое значение имеют праздники. Что такое подарок и как его выбирать.

Праздник. Подарок.

Семейные праздники как одна из форм исторической памяти.

Бнц: понимание значения нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;


28

Жизнь человека – высшая нравственная

ценность


1



Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования .

Человек - высшая ценность

осознание ценности человеческой жизни.

Бнц: знание, понимание и принятие личностью ценностей

Коммуникативная

Социально-трудовая

Учебно-познавательная

Общекультурная

Творческие работы учащихся

29

Любовь и уважение к Отечеству.

1



Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.


Патриотизм

Многонационального и

многоконфессионального народа России.

общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

Бнц: формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;






30-34

Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

5



Любовь и уважение к Отечеству.

Творческие работы учащихся.Презентациии.

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную

Бнц: укрепление веры в Россию;

укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Главная цель курса по изучению основ религиозных культур и светской этики – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции. Реализация этой цели ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

В связи с тем, что начало изучения учебного курса осуществляется в начальной школе, а завершается в основной школе, целесообразно организовать специализированный класс-кабинет, который станет той информационной средой, в которой будут проходить не только уроки по курсу, но и внеурочные и внеклассные занятия, осуществляться проектная деятельность учащихся.

Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики», должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)

классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию и кинестику

электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);

нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);

энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);

художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Это рабочая программа и календарно- тематическое планирование по курсу "Основа светской этики и религиозных культур".Модуль "Светская этика"для 4 классов,ФГОС. В календарно-тематическом планировании есть элементы содержания,основные понятия, оборудование,требования к уровню подготовленности учащихся и формируемые компетенции.Надеюсь, кому- нибудь пригодится это планирование.Когда я начинала работать по этому курсу материал вообще кроме интернета невозможно было нигде найти.Через год после работы появилась программа по курсу.Считаю это планирование необходимым материалом.

Общая информация

Номер материала: 103877

Похожие материалы