|
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
учителей гуманитарного цикла
руководитель ШМО
Гришина Л.Н. Протокол № 1 от 25.08. 2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ №4
Халимова Г.З.
26. 08. 2014 г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 4
Гаврилов Ю.В.
Приказ № 223 от 29. 08. 2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Иностранные языки»
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 города
Лениногорска»
Лениногорского муниципального района Республики
Татарстан.
Фадеевой
Любови Николаевны,
учителя иностранного языка I квалификационной категории
по английскому языку
11 класс
2014-2015 учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по английскому языку для 11 класса составлена на
основе:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
2004г.;
Примерной программы среднего (полного) общего образования. Министерства
образования и науки РФ, 2004 г;
Приказа МО и Н РТ от
10.07.2012г. №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для
образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего
(полного) общего образования»;
Учебного
плана МБОУ СОШ №4 на 2014/2015 учебный год, утвержденного на педагогическом
совете, протокол №9 от 23.06.2014г.
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык».
Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, английский язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Английскийязык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.
В качестве интегративной цели обучения в 11 классе рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями английского языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами английского языка, включение школьников в диалог культур.
В 10 классе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных (в том числе информационных) технологий обучения английскому языку. Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.
Цель обучения:
формирование у
учащихся иноязычной коммуникативной компетенции.
Задачи:
-развитие
коммуникативных умений в чтении, говорении, аудировании, письме;
-развитие общих и
специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. и с использованием
информационных технологий;
-развитие и
воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина,
патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям
иной культуры.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации и Региональный
базисный учебный план на 2014-2015 учебный год отводят для обязательного
изучения учебного предмета « Иностранный язык» на этапе среднего (полного) общего
образования в 11 классе 102 часов (3 часа в неделю) из расчета 34 рабочих
недель в год. Таким образом, рабочая программа по иностранному языку в 11
классе рассчитана на 102 часов в год.
Основное
содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса
|
№
|
Перечень
тем
|
Кол-во
часов
|
Содержание
|
|
1.
|
МОДУЛЬ 1.
Relationships
|
13
|
Family ties”,
“Relationships”, “Literature”, “Spotlight on Russia:Life” "Multicultural Britain"; "Victorian
families"; "Neighbourly go green!".
Социально-бытофая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и
бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в
сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.
Общение в семье и в школе, межличностные отношения с
друзьями и знакомыми.
Здоровье и забота
о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная
сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи:
посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные
достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование
и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс
|
|
2.
|
МОДУЛЬ 2.
Where there’s a will
there’s a way.
|
13
|
"Stress";
"Peer pressure"; "Literature"; "ChildLine";
"The Nervous system".
"The
wrap on packaging!"; Spotlight on Russia: Culture.
Социально-бытофая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и
бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в
сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.
Общение в семье и в школе, межличностные отношения с
друзьями и знакомыми.
Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная
сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи:
посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные
достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его
планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр
достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс.
Фразовые глаголы.
Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных
-ation-,
-ment-, -ence-, -ion-, -y-
Трудные для различения ЛЕ
Charge/
owe, exchange/ change, to be broke/ debt, wage/ salary.
Грамматика: ing- форма/ инфинитив с/ без
частицы –to–
Аббревиатура
PTO, P.S., asap, e.g., etc.
Аудирование:
слушать и понимать высказывания в записи об умении подростков зарабатывать и
тратить деньги ; о спортивных соревнованиях в Великобритании, о проблемах
загрязнения
атмосферы.
Чтение: читать и
понимать диалоги, научно-популярные статьи, отрывки из художественных
произведений с извлечением частичной и полной информации.
Монологическая
речь: высказывать мнение о проблемах частичной занятости подростков и о том,
куда они тратят заработанные деньги.
Диалогическая
речь: рассуждать в рамках изучаемой тематики о проблемах заработка
подростков и
реализации
заработанных денег, обсуждать занятия подростков в свободное время,
беседовать о порте.
Письмо: писать
короткие сообщения, составлять анкеты, анализировать результаты
анкетирования,
писать письмо
личного характера.
|
|
3.
|
Module 3.
Responsibility
|
13
|
Module3 "Crime and the law"; "Rights and
responsibilities"; "Literature"; "The Universal Declaration
of Human Rights".
"Ellis
Island and the Statue of Liberty"; "Are you a green citizen?";
Spotlight on Russia: Dostoyevsky.
Социально-бытофая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и
бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в
сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.
Общение в семье и в школе, межличностные отношения с
друзьями и знакомыми.
Здоровье и забота о нём, самочувствие,
медицинские услуги.
Социально-культурная
сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи:
посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности.
Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация,
места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс.
Идиоматические выражения
Pick
on, pick up, pick out, pick at, work in, work for, in charge of, deal with,
responsible for;
Словообразовательные суффиксы имени существительного
-er-, -ist-, -or-, -ian-,
Трудные для различения ЛЕ Job/ work, staff/ employee, grade/ mark, salary/ wage
Способы выражения будущего времени
Степени сравнения имени прилагательного
ЛЕ по теме эмоции и чувства, ЛЕ формального стиля.
Аудирование:
понимать небольшие аутентичные тексты, короткие диалоги. Чтение: читать
аутентичные прагматические, научно-популярные и художественные тексты по
изучаемой теме с извлечением частичной и полной информации.
Монологическая
речь: рассказывать о школе и школьной жизни, планах на летние каникулы;
делать рекламу своей школы.
Диалогическая
речь: брать/давать интервью во время поиска работы, сообщать новости, и
реагировать на них, запрашивать информацию и выражать желание/намерение.
Письмо: уметь
писать резюме и сопроводительное письмо, эссе, научно-популярную статью о
вымирающих животных.
|
|
4.
|
МОДУЛЬ 4.
Danger!
|
12
|
"Injuries";"Illnesses"."Literature";
"Florence Nightingale — the Lady with the Lamp"; "London's
burning"; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck.
Социально-бытофая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и
бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в
сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.
Общение в семье и в школе, межличностные отношения с
друзьями и знакомыми.
Здоровье и
забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная
сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи:
посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные
достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его
планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр
достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс.
Идиоматические выражения
Run away from, run on, run out of, run into, run over/
Приставки и
суффиксы отрицательных прилагательных-un-, -il-, -dis-, -in-, -ir-, -mis-, -im-, -less.
Harmful to, under threat,
protect from, supporter of, feel strongly about, in danger of, in captivity.
Трудные для различения ЛЕLoose/ lose, weather/ whether, affect/
effect, dessert/ desert.
Модальные глаголы.
ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения
However, to begin with, in addition, on the other hand, firstly, also, all
things considered, for this reason, nevertheless, all in all, consequently
Аудирование: слушать и понимать сообщения об
охране окружающей среды, о погоде.Чтение: читать научно-популярные тексты на
экологические темы.
Монологическая речь: рассказывать о
проблемах окружающей среды, высказывать мнения о убликациях в экологических
изданиях и других СМИ.
Диалогическая речь: выражать заботу и
надежду на улучшение экологической обстановки, обсуждать погоду, выражать
своё согласие/несогласие в беседе на экологические темы.
Письмо: составлять анкету, написать
неофициальное (личное) письмо, эссе, совет туристу на экологическую тему.
|
|
5.
|
Module 5.
Who are you ?
|
13
|
"A
life on the streets"; "Problems in neighbourhoods";
"Literature".
"Home
Sweet Home"; "Urbanisation in the developing world";
"Green belts? What
are they?";
Spotlight on Russia: Tradition.
Социально-бытофая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и
бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в
сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.
Общение в семье и в школе, межличностные отношения с
друзьями и знакомыми.
Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские
услуги.
Социально-культурная
сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи:
посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные
достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его
планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр
достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс.
Особенности
интонации при произношении сложных существительных.
Фразовый глагол
get .
Трудные для различения
ЛЕ
Словообразование
сложных существительных
Артикль.
Формы
прошедшего времени
Сочетание прилагательных
и существительных
Grin, eyebrow, in
astonishment, in despair, shaking, traveling cloak, set foot, soil, troubled,
steamer, descended, bare, mud, purchase, have in mind, due.
Выражения с
глаголами shake, nod
Употребление
прилагательных
Употребление
глаголов и наречий.
Выражения
чувств, эмоций. Причастия настоящего и прошедшего времени
Аудирование: слушать и понимать тексты о
путешествиях и проблемах, связанных с ними,о погоде во время отпуска.
Чтение: читать аутентичные тексты
(ознакомительное, изучающее, поисковое чтение) по изучаемой теме.
Монологическая речь: рассказывать о
каникулах, о путешествиях, о событиях в личной жизни, вязанных с отпуском.
Делать описание приобретённого положительного и негативного опыта. Диалогическая
речь: обсуждать проблемы, связанные с путешествиями и проведением каникул (с
применением аутентичных фраз и идиоматических выражений).
|
|
6.
|
Module 6.
Communication
|
12
|
"Literature""Space
technology"; "Newspapers and the media"; "Ocean noise
pollution"; Spotlight on Russia: Space. “Should it be
compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages of the British
Isles”; “Getting the message across”.
Социально-бытофая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и
бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в
сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.
Общение в семье и в школе, межличностные отношения с
друзьями и знакомыми.
Здоровье и
забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная
сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи:
посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные
достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его
планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр
достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая
сфера:
Современный мир профессий. Возможности продолжения
образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и
профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки
международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
Идиоматические
выражения Фразовый глагол give
Трудные для различения
ЛЕ Ache/ pain, prescription/ recipe, rotten/ sour, treated/ cured, cure/ heal Словообразовательные приставки
-re-, -super-, -multi-,
-over-, -under-, -semi-, -pre-, -co-С. 107, упр.8
Слова с предлогами Result in, suffer from, recover from, cope with, advise
against
Сослагательные предложения
Употребление
wish/ if only Polish, lick, stray, appetite, lots were drawn, apron,
whisper, wink, nudge, faint, look, gaze, stare, companion, entirely, task,
paralysed, wonder, shriek
Идиоматические
выражения
Оценочные
прилагательные.
Сочетание
прилагательных и существительных.
Уступительное
придаточное.
Чтение: ознакомительное, изучающее и чтение
с полным понимание текстов о здоровом питании, о
Монологическая речь: рассказывать о
празднованиях.
Диалогическая речь: запрашивать информацию о
здоровье собеседника, о проблемах здорового питания и приготовления пищи и поддерживать
беседу на эти темы.
Письмо: составлять меню. Написать заметку о
празднике в нашей стране.
|
|
7.
|
Module 7.
In days to come
|
12
|
"UNIlife";
"Big change"; "Dian Fossey".
“I have a dream…”; “Education and
training”; “Literature”; “UNIlife”;
Социально-культурная
сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи:
посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные
достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его
планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр
достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая
сфера:
Современный мир профессий. Возможности продолжения
образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и
профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки
международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире
Идиоматические
выражения.
Сравнение. Прилагательные.
Наречия степени с качественными и относительными прилагательными
ЛЕ для выражения рекомендаций
Bump into, gaze into,
life-sized, seek, include, settle, voyage, state-of-the-art, courage, explore
ЛЕ по теме балет,
музыка,экология.
Аудирование: слушать и понимать аутентичные
тексты о видах развлечений, о спектаклях
и представлениях, об электронной музыке.
Чтение: читать аутентичные тексты по теме с
извлечением запрашиваемой информации.
Монологическая речь: рассказывать о видах развлечений,
о спектаклях, о музее Madame
Tussauds в Лондоне.
Диалогическая речь: принимать /отклонять
приглашение, выражать своё мнение и интересоваться мнением собеседника о
спектакле, рекомендовать посмотреть фильм, прочитать книгу.
Письмо: написать короткую статью о
композиторе, об одной из достопримечательностей в нашей стране, о себе как
одном из персонажей романа.
|
|
8.
|
Module 8.
Travel
|
14
|
"Geographical features";
"Airports and air travel"; "Literature"; "Going to
the USA?"; "The father of Modern.
Социально-культурная
сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи:
посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности.
Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация,
места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс.
Вводные
слова и словосочетания.
Идиоматические
выражения
Фразовый глагол
bring
Трудные для различения
ЛЕ:
Словообразование
глаголов.
Слова с предлогами
At first, in the end,
under pressure, out of order, on the phone
Вопросы.
Косвенная речь.
Определительные
придаточные.
Метафора,
сравнение.
ЛЕ по теме космос,
экология, энергия.
Типы
вопросов.
Аудирование: слушать и понимать аутентичные
тексты о развитии современных технологий, изобретениях, альтернативной
энергии.
Чтение: читать прагматические и научно-популярные
тексты о достижениях и проблемах в области высоких технологий, о научных
открытиях, об использовании альтернативной энергии.
Монологическая речь: рассказывать о
достижениях в науке и технике в Великобритании и России, об альтернативной
энергии.
Диалогическая речь: выражать своё мнение о
научно-технических достижениях и существующих в этой области проблемах.
Письмо: написать статью, электронное письмо
о важном изобретении или технической новинке,
об изобретателе.
|
|
|
Итого:
|
102
|
|
Перечень
учебно-методического обеспечения.
1. Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В.Эванс – учебник для
общеобразовательных учреждений “Spotlight 11 ” для 11класса
(десятый год обучения), «Просвещение»; UK.: Express Publishing, 2009.
2.
Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В.Эванс - книга
для учителя, «Просвещение»; UK.: Express Publishing, 2009.
3.
Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В.Эванс - рабочая
тетрадь, «Просвещение»; UK.: Express Publishing, 2009.
4.
Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В.Эванс - книга
для чтения, «Просвещение»; UK.: Express Publishing, 2009.
5. Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В.Эванс
- звуковое пособие для работы в классе, (на ноутбуке).
Требования к уровню подготовки учащихся по английскому
языку в 11классе:
В результате изучения иностранного языка в 11 классе ученик
должен:
знать/понимать
·
основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
·
особенности структуры простых и сложных предложений
изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов
предложения;
·
признаки изученных грамматических явлений
(видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);
·
основные нормы речевого этикета (реплики-клише,
наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
·
роль владения иностранными языками в современном
мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую
культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого
языка;
уметь
говорение
·
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
·
расспрашивать собеседника и отвечать на его
вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
·
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе,
своей стране и стране изучаемого языка;
·
делать краткие сообщения, описывать события/явления
(в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
·
использовать перифраз, синонимичные средства в
процессе устного общения;
аудирование
·
понимать основное содержание коротких, несложных
аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио
передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
·
понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);
уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
·
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
·
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать
его содержание по заголовку;
·
читать аутентичные тексты разных жанров с
пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять
главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);
·
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с
полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки
текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
·
читать текст с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации;
письменная речь
·
заполнять анкеты и формуляры;
·
писать поздравления, личные письма с опорой на
образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в
процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
·
создания целостной картины полиязычного,
поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
·
приобщения к ценностям мировой культуры через
иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в
школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
·
ознакомления представителей других стран с
культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Учебно-тематическое планирование.
|
№
|
Название раздела, темы, урока
|
Количество часов
|
Дата
|
примечания
|
|
план
|
факт
|
|
|
Module1. Relationships 13 уроков
|
|
1.
|
1a Reading skills
|
1
|
1.09.2014
|
|
|
|
2.
|
1b Listening and speaking skills
|
1
|
4.09.2014
|
|
|
|
3.
|
1с Grammar in
Use.
|
1
|
6.09.2014
|
|
|
|
4.
|
Grammar in Use.
|
1
|
8.09.2014
|
|
|
|
5.
|
1 d Literature.
Oscar Wilde. The Devoted Friend.
|
1
|
11.09.2014
|
|
|
|
6/7
|
Descriptive writing (people)
|
1
|
13.09.2014
|
|
|
|
8.
|
Multicultural Britain
|
1
|
15.09.2014
|
|
|
|
9.
|
Across the curriculum
History
|
1
|
18.09.2014
|
|
|
|
10.
|
Ways of life in Russia
|
1
|
20.09.2014
|
|
|
|
11.
|
Be naighbourly GO GREEN!
|
1
|
22.09.2014
|
|
|
|
12.
|
Spotlight on Exams
|
1
|
25.09.2014
|
|
|
|
13.
|
Progress Check 1
Module 2 presentation
|
1
|
27.09.2014
|
|
|
|
Module2. Where there’s a will there’s a way. 13уроков
|
|
14.
|
2a Reading Skills
|
1
|
29.09.2014
|
|
|
|
15.
|
2b Listening
and speaking Skills
|
1
|
2.10.2014
|
|
|
|
16.
|
|
1
|
4.10.2014
|
|
|
|
17.
|
|
1
|
6.10.2014
|
|
|
|
18.
|
2 d Literature
|
1
|
9.10.2014
|
|
|
|
19.
|
Informal and semi-formal
letters/ emails
|
1
|
11.10.2014
|
|
|
|
20.
|
2e Writing Skills
Informal and semi-formal
letters/ emails
|
1
|
13.10.2014
|
|
|
|
21.
|
Childline
|
1
|
16.10.2014
|
|
|
|
22.
|
The Tsaritsyno Estate
|
1
|
18.10.2014
|
|
|
|
23.
|
Across the Curriculum
Science:
The Nervous System
|
1
|
20.10.2014
|
|
|
|
24.
|
Going Green 2
The
wrap on packing
|
1
|
23.10.2014
|
|
|
|
25.
|
Spotlight on Exams.
|
1
|
25.10.2014
|
|
|
|
26.
|
Module 3 Presentation
|
1
|
27.10.2014
|
|
|
|
Module 3. Responsibility-13
|
|
27.
|
3a Reading skills.
|
1
|
30.10.2014
|
|
|
|
28.
|
3b
Listening and speaking
Skills
|
1
|
1.11.2014
|
|
|
|
29.
|
3c Grammar in Use. -ing form/to- infinitive/ infinitive
without to.
|
1
|
10.11.2014
|
|
|
|
30.
|
Grammar in Use. -ing form/to- infinitive/ infinitive
without to.
|
1
|
13.11.2014
|
|
|
|
31.
|
3d Literature. Charles Dickens. Great Expectations.
|
1
|
15.11.2014
|
|
|
|
32.
|
Opinion Essays
|
1
|
17.11.2014
|
|
|
|
33.
|
3e Writing Skills
Opinion Essays
|
1
|
20.11.2014
|
|
|
|
34.
|
Culture Corner 3
Ellis Island and the
Statue of Liberty
|
1
|
22.11.2014
|
|
|
|
35.
|
Fyodor Dostoyevsky
|
1
|
24.11.2014
|
|
|
|
36.
|
Across the curriculum
Citizenship
|
1
|
27.11.2014
|
|
|
|
37.
|
Going Green 3
Are you a green citizen?
|
1
|
29.11.2014
|
|
|
|
38.
|
Are you a green citizen?
|
1
|
1.12.2014
|
|
|
|
39.
|
Module 4 Presentation
|
1
|
4.12.2014
|
|
|
|
МОДУЛЬ
4. Danger! 12уроков
|
|
40.
|
|
1
|
6.12.2014
|
|
|
|
41.
|
4b Listening and
speaking Skills
|
1
|
8.12.2014
|
|
|
|
42.
|
4b Listening and
speaking Skills
|
1
|
11.12.2014
|
|
|
|
43.
|
4d Literature. Mark
Twain. The Adventures of Tom Sawyer.
|
1
|
13.12.2014
|
|
|
|
44.
|
4e Writing Skills
Stories
|
1
|
15.12.2014
|
|
|
|
45.
|
4e Writing Skills
Stories
|
1
|
18.12.2014
|
|
|
|
46.
|
Florence Nightingale – The Lady with the Lamp
|
1
|
20.12.2014
|
|
|
|
47.
|
Spotlight on Russia
The old New Year
|
1
|
22.12.2014
|
|
|
|
48.
|
Across the curriculum
History
London’s Burning
|
1
|
25.12.2013
|
|
|
|
49.
|
Water pollution
|
1
|
27.12.2014
|
|
|
|
50.
|
Spotlight on Exams
|
1
|
12.01.2015
|
|
|
|
51.
|
Module 5 presentation
|
1
|
15.01.2015
|
|
|
|
Module 5. Who are you?-13
уроков
|
|
52.
|
5a Reading Skills
|
1
|
17.01.2015
|
|
|
|
53.
|
5b Listening and Speaking
Skills
|
1
|
19.01.2015
|
|
|
|
54.
|
5c Grammar in Use. Modal verbs.
|
1
|
22.01.2015
|
|
|
|
55.
|
Grammar in Use. Modal verbs.
|
|
24.01.2015
|
|
|
|
56.
|
5d Literature. Thomas Hardy.
Tess of the d'Urbervilles.
|
1
|
26.01.2015
|
|
|
|
57.
|
Reports (making
suggestions/ recommendations)
|
1
|
29.01.2015
|
|
|
|
58.
|
Reports (making
suggestions/ recommendations)
|
1
|
31.01.2015
|
|
|
|
59.
|
Culture Corner 5
Home sweet Home
|
1
|
2.02.2015
|
|
|
|
60.
|
Spotlight on Russia
Russian superstitions
|
1
|
5.02.2015
|
|
|
|
61.
|
Across the Curriculum
Geography
|
1
|
7.02.2015
|
|
|
|
62.
|
Green Belts? What are they?
|
1
|
9.02.2015
|
|
|
|
63.
|
Spotlight on Exams
|
1
|
12.02.2015
|
|
|
|
64.
|
Progress Check 5
Module 6 presentation
|
1
|
14.02.2015
|
|
|
|
Module 6. Communication-12 уроков
|
|
65.
|
|
1
|
16.02.2015
|
|
|
|
66.
|
6b Listening and Speaking
Skills
|
1
|
19.02.2015
|
|
|
|
67.
|
6c Grammar
in Use
|
1
|
21.02.2015
|
|
|
|
68.
|
6d Literature
|
1
|
23.02.2015
|
|
|
|
69.
|
For-and-against essays
|
1
|
26.02.2015
|
|
|
|
70.
|
For-and-against essays
|
1
|
28.02.2015
|
|
|
|
71.
|
Languages of the British
Isles
|
1
|
2.03.2015
|
|
|
|
72.
|
Spotlight on Russia
The Mir Orbita Complex
|
1
|
5.03.2015
|
|
|
|
73.
|
Across the Curriculum
Getting the message
across
|
1
|
7.03.2015
|
|
|
|
74.
|
Ocean noise pollution
|
1
|
9.03.2015
|
|
|
|
75.
|
Spotlight on Exams
|
1
|
12.03.2015
|
|
|
|
76.
|
Module 7 presentation
|
1
|
14.03.2015
|
|
|
|
Module 7. In
days to come-12 уроков
|
|
77.
|
7a Reading Skills
|
1
|
16.03.2015
|
|
|
|
78.
|
7b Listening and Speaking
Skills
|
1
|
19.03.2015
|
|
|
|
79.
|
7c Grammar
in Use
|
1
|
21.03.2015
|
|
|
|
80.
|
7d Literature. Rudyard
Kipling.IF.
|
1
|
2.04.2015
|
|
|
|
81.
|
Formal letters/ emails
|
1
|
4.04.2015
|
|
|
|
82.
|
Formal letters/ emails
|
1
|
6.04.2015
|
|
|
|
83.
|
|
1
|
9.04.2015
|
|
|
|
84.
|
|
1
|
11.04.2015
|
|
|
|
85.
|
Across the Curriculum
Citizenship
|
1
|
13.04.2015
|
|
|
|
86.
|
Going Green
7
Dian Fossey
|
1
|
16.04.2015
|
|
|
|
87.
|
|
|
18.04.2015
|
|
|
|
88.
|
Progress Check 7
Module 8 presentation
|
1
|
20.04.2015
|
|
|
|
Module 8. Module 8. Travel-14 уроков
|
|
89.
|
8a Reading Skills
|
1
|
23.04.2015
|
|
|
|
90.
|
8b Listening and Speaking
Skills
|
1
|
25.04.2015
|
|
|
|
91.
|
|
1
|
27.04.2015
|
|
|
|
92.
|
8d Literature
|
1
|
30.04.2015
|
|
|
|
93.
|
Description of places
|
1
|
2.05.2015
|
|
|
|
94.
|
Description of places
|
1
|
4.05.2015
|
|
|
|
95.
|
Going to the USA?
Remember…
|
1
|
7.05.2015
|
|
|
|
96.
|
Spotlight on Russia
Russian
Trans-Siberian Railway
|
1
|
9.05.2015
|
|
|
|
97.
|
Art & Design
|
1
|
11.05.2015
|
|
|
|
98.
|
Going Green 8
Eco-tourism
|
1
|
14.05.2015
|
|
|
|
99.
|
|
1
|
16.05.2015
|
|
|
|
100.
|
Final Test
(итоговая
контрольная работа)
|
1
|
18.05.2015
|
|
|
|
101.
|
|
1
|
21.05.2015
|
|
|
|
102.
|
|
1
|
23.05.2015
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список проверочных
и контрольных работ в 11 классе на 2014-2015 учебный год
|
№ урока
|
Вид контрольной работы
|
Дата проведения
|
|
13
|
Progress Check
1. Проверочная контрольная работа по
Module1. Relationships.
|
27.09.2014
|
|
26
|
Progress Check
2 Проверочная контрольная работа по
Module2. Where there’s a will there’s a way.
|
27.10.2014
|
|
39
|
Progress Check
3 Проверочная контрольная работа по
Module3. Responsibility.
|
4.12.2014
|
|
51
|
Progress Check
4 Проверочная контрольная работа по
Module4. Danger!
|
15.01.2015
|
|
64
|
Progress Check
5
Проверочная контрольная работа по
Module5. Who are you?
|
14.02.2015
|
|
76
|
Progress Check
6
Проверочная контрольная работа по
Module6. Communication.
|
14.03.2015
|
|
88
|
Progress Check
7 Проверочная контрольная работа по
Module7. In days to
come.
|
20.04.2015
|
|
100
|
Final Test.
Итоговая контрольная работа.
|
18.05.2015
|
|
102
|
Progress Check
8 Проверочная контрольная работа по
Module8.
Travel.
|
23.05.2015
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.