Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Ильинская основная
общеобразовательная школа №21
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Учителей начальных классов
_______________Сорокопудова О.Н.
Протокол №1
от «25» 08 2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МОУ ИООШ №21
_______________Конькова
С.С.
от «28» 08 2014 г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ ИООШ № 21
______________Гамов
А.А.
Приказ №
от «29» 08 2014 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
КРУЖКА
«Подвижные игры».
возраст
обучающихся 10-12 лет
срок
реализации 1 год
Автор – составитель:
Конькова
Виктория Сергеевна
Учитель музыки и изобразительного искусства
Принято на заседании
Педагогического
совета
протокол
№ 11
от «29» 08 2014 г.
х. Ильинский
2014 год
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.
Титульный лист. С.1
2.
Оглавление. С.2
3.
Введение. С.3
4.
Пояснительная записка. С.4 -6
5. Учебно
– тематический план дополнительной образовательной программы. С. 7-8
6.
Содержание программы. С. 9-13
7.
Ожидаемые результаты. С. 14
8.
Методическое обеспечение программы. С. 15-17
9.
Материальное обеспечение программы. С. 17
ВВЕДЕНИЕ
Хочешь быть сильным - бегай,
хочешь быть красивым – бегай,
хочешь быть умным – бегай!
Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник
радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Одним из разделов программы является знакомство детей
с народными играми. Народные игры являются одним из традиционных средств
педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт,
труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой,
ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку,
выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе.
Народные игры являются частью патриотического,
эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое,
заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются
эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к
Родине; ее культуре и наследию. По содержанию все народные игры классически
лаконичны, выразительны и доступны детям.
Игра как средство воспитания.
Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано
с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада
народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме
того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от
географических и климатических условий.
Оздоровительное значение подвижных игр.
Правильно организованные подвижные игры должны
оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного
аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и
подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в
разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие
мышцы тела.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Подвижная игра с правилами – это
сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующая точным и
своевременным выполнением задания, связанного с обязательными для всех
правилами. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры пробуждает
ребёнка к определённым умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной
игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребёнка на сигнал
«Лови!», «Беги!», «Стой!»
Программа разработана на
основе авторской программы Физическая культура 2-4 класс «Уроки двигательной
активности», автор-составитель Е.М. Елизарова, «Учитель» 2013г.
Настоящая программа рассчитана
на 1 год обучения (2 часа в неделю, 72 часов за год). Она предполагает
овладение навыкам бега, ловкости, выносливости. Способствует повышению
двигательной активности младших школьников, уменьшению утомляемости.
Цель: Создание
условий, позволяющих воспитывать потребность в принятии здорового образа жизни,
радость движения.
Задачи:
- внедрять здоровьесберегающие
технологии для укрепления здоровья школьника;
- сформировать у учащихся
необходимый уровень грамотности по вопросам ЗОЖ;
- повысить интерес к спортивным
играм, мероприятиям;
- проводить мониторинг диагностики
здоровья и психофизического состояния учащихся.
Программа реализуется через
следующие формы:
На занятиях применяются разные
формы подвижных игр: сюжетно-ролевые игры (участники сами определяют цель и
правила игры); игры-забавы; имитирующие игры.
Продолжительность занятий – 1
час, 2 раза в неделю. Занятия проводятся по расписанию.
Особенности возрастной группы
детей
Программа данного кружка
разработана для учащихся 4 класса с учетом потребностей детей и родителей.
Планируемое количество обучающихся в кружке 10 человек. Эта норма исходит из
санитарно - гигиенических норм.
Прогнозируемые результаты
Учащиеся должны знать:
• роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека; •
правила и последовательность выполнения упражнений, простейших комплексов для
развития физических качеств и формирования правильной осанки;
Учащиеся должны уметь: •
передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
• выполнять общеразвивающие
упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических
качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);
• осуществлять индивидуальные и
групповые действия в подвижных играх; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни ;
Учащиеся должны применять
свои знания для:
• выполнения ежедневной утренней
гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;
• преодоления безопасными
способами естественных и искусственных препятствий;
• соблюдения правил и норм
поведения в индивидуальной и коллективной деятельности;
• наблюдения за собственным
физическим развитием и физической подготовленностью.
Учебно-тематический план
дополнительной
образовательной программы:
|
№
|
Дата
|
Тема кружкового часа
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
|
Вводное занятие
(инструктаж)
|
1
|
|
|
Игры народов мира.
|
|
34
|
|
2
|
|
Армянская игра
«Земля, вода, огонь, воздух».
|
|
1
|
|
3
|
|
Армянская игра «Статуя».
|
|
1
|
|
4
|
|
Белорусская игра
«Дед Мороз».
|
|
1
|
|
5
|
|
Белорусская игра
«Лес, болото, озеро».
|
|
1
|
|
6
|
|
Украинская игра
«Иголочка-ниточка».
|
|
1
|
|
7
|
|
Азербайджанская
игра «Вытащи платок».
|
|
1
|
|
8
|
|
Татарская игра
«Маляр и краски».
|
|
1
|
|
9
|
|
Марийская игра
«Биляша».
|
|
1
|
|
10
|
|
Бурятская народная
игра «Волк и ягнята».
|
|
1
|
|
11
|
|
Игры народа коми
«Ловля оленей».
|
|
1
|
|
12
|
|
Чувашская игра
«Расходитесь».
|
|
1
|
|
13
|
|
Бразильская игра
«Большая кошка».
|
|
1
|
|
14
|
|
Бразильская игра
«Моя маленькая лодочка».
|
|
1
|
|
15
|
|
Аргентинская игра «Поезда».
|
|
1
|
|
16
|
|
Аргентинская игра
«Кошка и мышка».
|
|
1
|
|
17
|
|
Узбекская игра
«Волк-калека и баран».
|
|
1
|
|
18
|
|
Игра «Шарик в
ладони».
|
|
1
|
|
19
|
|
Швейцарская игра
«Доброе утро, охотник!»
|
|
1
|
|
20
|
|
Канадская игра «Бег
с платком».
|
|
1
|
|
21
|
|
Эстонская игра «Птицы».
|
|
1
|
|
22
|
|
Литовская игра
«Зайчик в огороде».
|
|
1
|
|
23
|
|
Немецкая игра
«Пожарная команда».
|
|
1
|
|
24
|
|
Шведская игра
«Последняя пара, вперед!»
|
|
1
|
|
25
|
|
Венгерская игра
«Один в круге».
|
|
1
|
|
26
|
|
Молдавская игра
«Лошадки».
|
|
1
|
|
27
|
|
Детская игра
«Разбуди медведя».
|
|
1
|
|
28
|
|
Перуанская игра
«Калабаса!»
|
|
1
|
|
29
|
|
Французская игра
«Охотничий мяч».
|
|
1
|
|
30
|
|
Грузинская игра
«Следок!»
|
|
1
|
|
31
|
|
Японская игра
«Лягушки и аист».
|
|
1
|
|
32-35
|
|
Игры по выбору.
|
|
4
|
|
Командные игры, эстафеты
|
|
37
|
|
36
|
|
Командная игра
«Борьба за мяч».
|
|
1
|
|
37
|
|
Командная игра
«Стой!»
|
|
1
|
|
38
|
|
Командные игры
«Борьба за мяч» и «Стой!»
|
|
1
|
|
39
|
|
Командная игра
«Пионербол».
|
|
1
|
|
40
|
|
Командная игра
«Пионербол».
|
|
1
|
|
41
|
|
Командная игра
«Пионербол».
|
|
1
|
|
42
|
|
Командная игра
«Челнок».
|
|
1
|
|
43
|
|
Командные игры «Пионербол»
и «Челнок».
|
|
1
|
|
44
|
|
История Олимпийских
игр.
|
1
|
|
|
45
|
|
Возрождение
олимпийских игр.
|
1
|
|
|
46
|
|
Олимпийские
символы.
|
1
|
|
|
47
|
|
Олимпийские
чемпионы Родины.
|
1
|
|
|
48
|
|
Командные
игры-эстафеты.
|
|
1
|
|
49
|
|
Командные
игры-эстафеты.
|
|
1
|
|
50
|
|
Командные игры-эстафеты.
|
|
1
|
|
51
|
|
Командные
игры-эстафеты.
|
|
1
|
|
52
|
|
Олимпийская
викторина.
|
1
|
|
|
53
|
|
Хоккейная
викторина.
|
1
|
|
|
54
|
|
Шахматная
викторина.
|
1
|
|
|
55
|
|
Командная игра «Мяч
среднему».
|
|
1
|
|
56
|
|
Командная игра
«Городок».
|
|
1
|
|
57
|
|
Командные игры «Мяч
среднему, городок».
|
|
1
|
|
58
|
|
Командная игра
«Эстафеты зверей».
|
|
1
|
|
59
|
|
Командная игра
«Удочка командная».
|
|
1
|
|
60
|
|
Командные игры
«Эстафеты зверей» и «Удочка командная».
|
|
1
|
|
61
|
|
Командная игра
«Поймай и сядь!»
|
|
1
|
|
62
|
|
Командная игра «Увертывайся
от мяча!»
|
|
1
|
|
63
|
|
Командные игры
«Поймай и сядь!» и «Увертывайся от мяча!»
|
|
1
|
|
64
|
|
Командная игра
«Лапта»
|
|
1
|
|
65
|
|
Командная игра
«Лапта»
|
|
1
|
|
66
|
|
Командная игра
«Лапта»
|
|
1
|
|
67-72
|
|
Мои любимые игры.
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
- Вводное занятие
(инструктаж). Правила
техники безопасности. Знакомство с курсом подвижных игр.
- Игры народов
мира. Познакомить
учащихся с играми народов мира, с историей возникновения игр в зарубежных
странах. Армянские игры «земля, вода, огонь, воздух», «статуя».
Белорусские игры «Дед Мороз», «лес, болото, озеро». Украинская игра
«Иголочка-ниточка». Азербайджанская игра «Вытащи платок». Татарская игра
«Маляр и краски». Марийская игра «Биляша». Бурятская народная игра «Волк и
ягнята». Игры народа коми «Ловля оленей». Чувашская игра «Расходитесь».
Бразильские игры «большая кошка», «моя маленькая лодочка». Аргентинские
игры «поезда», «кошка и мышка». Узбекская игра «Волк-калека и баран».
Швейцарская игра «Доброе утро, охотник!». Канадская игра «Бег с платком».
Эстонская игра «Птицы». Литовская игра «Зайчик в огороде». Немецкая игра
«Пожарная команда». Шведская игра «Последняя пара, вперед!». Венгерская
игра «Один в круге». Молдавская игра «Лошадки». Перуанская игра
«Калабаса!». Французская игра «Охотничий мяч». Грузинская игра «Следок!».
Японская игра «Лягушки и аист».
- Командные игры. Познакомить учащихся с историей
Олимпийских игр, их возрождением. Так же познакомить с олимпийскими
символами и олимпийскими чемпионами Родины. Разучить командные игры:
«Борьба за мяч», «Стой!», «Пионербол», «Челнок», «Мяч среднему»,
«Городок», «Эстафеты зверей», «Удочка командная», «Поймай и сядь!»,
«Увертывайся от мяча!», «Лапта»,
Ожидаемые результаты.
Учащиеся должны знать:
• роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека; •
правила и последовательность выполнения упражнений, простейших комплексов для
развития физических качеств и формирования правильной осанки;
Учащиеся должны уметь: •
передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
• выполнять общеразвивающие
упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических
качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);
• осуществлять индивидуальные и
групповые действия в подвижных играх; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни ;
Учащиеся должны применять свои
знания для:
• выполнения ежедневной утренней
гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;
• преодоления безопасными
способами естественных и искусственных препятствий;
• соблюдения правил и норм
поведения в индивидуальной и коллективной деятельности;
• наблюдения за собственным
физическим развитием и физической подготовленностью.
Методическое обеспечение
программы.
1.
Физическая культура. 2-4
классы: уроки двигательной активности / авт.-сост. Е.М. Елизарова. – Волгоград:
Учитель, 2013.
2.
Физкультминутки/
авт.-сост. С.А. Лёвина, С.А. Тукачёва. –Вып.1. – Волгоград: Учитель, 2013.
Материальное обеспечение программы.
1.
Мячи
2.
Обручи
3.
Платки
4.
Свисток
5.
Шарики
6.
Стулья
7.
Веревка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.