Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Контошинская
средняя общеобразовательная школа»
Согласовано
Руководитель
МО
________/Н.В.
Горн/
ФИО
Протокол
№1
от
«30» июля «2013г.»
|
Согласовано
Заместитель
директора
УМР
_____/С.А.
Лосенкова/
ФИО
от «14» августа «2013г.»
|
Утверждаю
Директор
МБОУ «Контошинская СОШ»
________/Н.В.Касаткина/
ФИО
Приказ
№130
от «30» августа «2013г.»
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Внеурочной
деятельности по общеинтеллектуальному направлению
«Легоконструирование»
для
2 класса начальной ступени
на
2013-2014 учебный год
Рабочая
программа составлена на основе
Федерального
Государственного Образовательного Стандарта
начального
общего образования
Составитель:
Шишкова Евгения Александровна
учитель
информатики
Контошино
2013
Пояснительная записка
Характерная черта нашей жизни –
нарастание темпа изменений. Мы живем в мире, который совсем не похож на тот, в
котором мы родились. И темп изменений продолжает нарастать.
Сегодняшним школьникам предстоит
•
работать по профессиям, которых пока нет,
•
использовать технологии, которые еще не созданы,
•
решать задачи, о которых мы можем лишь догадываться.
Школьное образование должно соответствовать
целям опережающего развития. Для этого в школе должно быть обеспечено
•
изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в
будущем,
•
обучение, ориентированное как на знаниевый, так и деятельностный аспекты
содержания образования.
Таким требованиям отвечает
робототехника.
Образовательные конструкторы
LEGO Education WeDo представляют собой новую, отвечающую требованиям
современного ребенка "игрушку". Причем, в процессе игры и обучения
ученики собирают своими руками игрушки, представляющие собой предметы,
механизмы из окружающего их мира. Таким образом, ребята знакомятся с техникой,
открывают тайны механики, прививают соответствующие навыки, учатся работать,
иными словами, получают основу для будущих знаний, развивают способность
находить оптимальное решение, что несомненно пригодится им в течении всей
будущей жизни.
С каждым годом повышаются требования
к современным инженерам, техническим специалистам и к обычным пользователям, в
части их умений взаимодействовать с автоматизированными системами. Интенсивное
внедрение искусственных помощников в нашу повседневную жизнь требует, чтобы
пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами.
В начальной школе не готовят
инженеров, технологов и других специалистов, соответственно робототехника в
начальной школе это достаточно условная дисциплина, которая может базироваться
на использовании элементов техники или робототехники, но имеющая в своей основе
деятельность, развивающую общеучебные навыки и умения.
Использование Лего-конструкторов во
внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом
требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до
математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный
интерес к разработке и постройке различных механизмов. Одновременно занятия
ЛЕГО как нельзя лучше подходят для изучения основ алгоритмизации и
программирования, а именно для первоначального знакомства с этим непростым
разделом информатики вследствие адаптированности для детей среды
программирования.
Место курса
«Lego-конструирование» в учебном плане
Для реализации программы, данный курс
обеспечен наборами-лабораториями Лего серии Образование "Конструирование
первых роботов" (Артикул: 9580 Название: WeDo™ Robotics Construction Set
Год выпуска: 2009) и диском с программным обеспечением для работы с
конструктором ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo), компьютерами,
принтером, сканером, видео оборудованием.
Актуальность данной программы
состоит в том, что робототехника в представляет обучающимся технологии 21 века,
способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки
взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их
творческий потенциал. Дети и подростки лучше понимают, когда они что-либо
самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по робототехнике
этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии.
Реализация этой программы в рамках
начальной школы помогает развитию коммуникативных навыков обучающихся за счет
активного взаимодействия детей в ходе
групповой проектной деятельности.
Цели программы:
1.
Развитие навыков конструирования,
моделирования, элементарного программирования;
2.
Формирование у учащихся целостного
представления об окружающем мире.
3.
Развитие способности творчески подходить к
проблемным ситуациям.
Задачи:
- расширить знания обучающихся об
окружающем мире, о мире техники;
- учиться создавать и конструировать
механизмы и машины, включая самодвижущиеся;
- учиться программировать простые
действия и реакции механизмов;
- обучение
решению творческих, нестандартных
ситуаций на практике при конструировании и
моделировании объектов окружающей действительности;
- развивать коммуникативных
способностей учащихся, умения работать в группе, умения аргументировано представлять
результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения;
Обоснование выбора данной
примерной программы.
В основе обучающего материала лежит
изучение основных принципов механической передачи движения и элементарное
программирование. Работая индивидуально, парами, или в командах, обучающиеся
младшего школьного возраста могут учиться создавать и программировать модели,
проводить исследования, составлять отчёты и обсуждать идеи, возникающие во
время работы с этими моделями.
На каждом уроке, используя привычные
элементы LEGO, а также мотор и датчики, ученик конструирует новую модель,
посредством USB-кабеля подключает ее к ноутбуку и программирует действия
робота. В ходе изучения курса учащиеся развивают мелкую моторику кисти,
логическое мышление, конструкторские способности, овладевают совместным
творчеством, практическими навыками сборки и построения модели, получают
специальные знания в области конструирования и моделирования, знакомятся с
простыми механизмами.
Ребенок получает возможность расширить
свой круг интересов и получить новые навыки в таких предметных областях, как
Естественные науки, Технология, Математика, Развитие речи.
Комплект заданий WeDo предоставляет
средства для достижения целого комплекса образовательных задач:
- творческое мышление при создании
действующих моделей;
- развитие словарного запаса и
навыков общения при объяснении работы модели;
- установление причинно-следственных
связей;
- анализ результатов и поиск новых
решений;
- коллективная выработка идей,
упорство при реализации некоторых из них;
- экспериментальное исследование,
оценка (измерение) влияния отдельных факторов;
- проведение систематических
наблюдений и измерений;
- использование таблиц для
отображения и анализа данных;
- написание и воспроизведение
сценария с использованием модели для наглядности и драматургического эффекта;
- развитие мелкой мускулатуры пальцев
и моторики кисти младших школьников.
Структура и содержание
программы
В структуре изучаемой программы
выделяются следующие основные разделы:
Забавные
механизмы
Звери
1. Танцующие
птицы 1.
Голодный аллигатор
2. Умная
вертушка 2.
Рычащий лев
3.
Обезьянка-барабанщица
3. Порхающая птица
Футбол
Приключения
1.Нападающий 1.Спасение
самолета
2.
Вратарь 2.
Спасение от великана
3. Ликующие
болельщики 3.
Непотопляемый парусник
Курс носит сугубо практический
характер, поэтому центральное место в программе занимают практические
умения и навыки работы на компьютере и с конструктором.
Изучение каждой темы
предполагает выполнение небольших проектных заданий (сборка и программирование
своих моделей).
Обучение с LEGO® Education всегда
состоит из 4 этапов:
·
Установление взаимосвязей,
·
Конструирование,
·
Рефлексия,
·
Развитие.
Установление взаимосвязей.
При установлении взаимосвязей учащиеся как бы «накладывают» новые знания на те,
которыми они уже обладают, расширяя, таким образом, свои познания. К каждому из
заданий комплекта прилагается анимированная презентация с участием фигурок
героев – Маши и Макса. Использование этих анимаций, позволяет проиллюстрировать
занятие, заинтересовать учеников, побудить их к обсуждению темы занятия.
Конструирование.
Учебный материал лучше всего усваивается тогда, когда мозг и руки «работают
вместе». Работа с продуктами LEGO Education базируется на принципе
практического обучения: сначала обдумывание, а затем создание моделей. В каждом
задании комплекта для этапа «Конструирование» приведены подробные пошаговые
инструкции.
Рефлексия.
Обдумывая и осмысливая проделанную работу, учащиеся углубляют понимание
предмета. Они укрепляют взаимосвязи между уже имеющимися у них знаниями и вновь
приобретённым опытом. В разделе «Рефлексия» учащиеся исследуют, какое влияние
на поведение модели оказывает изменение ее конструкции: они заменяют детали,
проводят расчеты, измерения, оценки возможностей модели, создают отчеты, проводят
презентации, придумывают сюжеты, пишут сценарии и разыгрывают спектакли,
задействуя в них свои модели. На этом этапе учитель получает прекрасные
возможности для оценки достижений учеников.
Развитие.
Процесс обучения всегда более приятен и эффективен, если есть стимулы.
Поддержание такой мотивации и удовольствие, получаемое от успешно выполненной
работы, естественным образом вдохновляют учащихся на дальнейшую творческую
работу. В раздел «Развитие» для каждого занятия включены идеи по созданию и
программированию моделей с более сложным поведением.
Программное обеспечение конструктора
ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo Software) предназначено для
создания программ путём перетаскивания Блоков из Палитры на Рабочее поле и их
встраивания в цепочку программы. Для управления моторами, датчиками наклона и
расстояния, предусмотрены соответствующие Блоки. Кроме них имеются и Блоки для
управления клавиатурой и дисплеем компьютера, микрофоном и громкоговорителем.
Программное обеспечение автоматически обнаруживает каждый мотор или датчик,
подключенный к портам LEGO®-коммутатора. Раздел «Первые шаги» программного
обеспечения WeDo знакомит с принципами создания и программирования LEGO-моделей
2009580 ПервоРобот LEGO WeDo. Комплект содержит 12 заданий. Все задания
снабжены анимацией и пошаговыми сборочными инструкциями.
Богатый интерактивный обучающий
материал действительно полезен детям, таким образом, курс может заинтересовать
большой круг любителей Лего, в первую очередь, младших школьников ценителей
TECHICS. Он ориентирован на учащихся 1-4 классов.
В программе «Робототехника» включены
содержательные линии:
- аудирование - умение слушать и
слышать, т.е. адекватно воспринимать инструкции;
- чтение – осознанное
самостоятельное чтение языка программирования;
- говорение – умение
участвовать в диалоге, отвечать на заданные вопросы, создавать монолог,
высказывать свои впечатления;
- пропедевтика – круг понятий
для практического освоения детьми с целью ознакомления с первоначальными
представлениями о робототехнике и программирование;
- творческая деятельность-
конструирование, моделирование, проектирование.
Формы организации занятий
Основными формами учебного процесса
являются:
- групповые учебно-практические и
теоретические занятия;
- работа по индивидуальным планам
(исследовательские проекты);
- участие в соревнованиях между
группами;
- комбинированные занятия.
Основные методы обучения,
применяемые в прохождении программы в начальной школе:
1. Устный.
2. Проблемный.
3. Частично-поисковый.
4. Исследовательский.
5. Проектный.
6.Формирование
и совершенствование умений и
навыков (изучение нового материала, практика).
7. Обобщение и систематизация
знаний (самостоятельная работа, творческая работа, дискуссия).
8. Контроль и проверка умений и
навыков (самостоятельная работа).
9. Создание ситуаций творческого
поиска.
10. Стимулирование (поощрение).
Формы подведения итога реализации
программы:
- защита итоговых проектов;
- участие в конкурсах на лучший
сценарий и презентацию к созданному проекту;
- участие в школьных и городских
научно-практических конференциях (конкурсах исследовательских работ).
Ожидаемые результаты изучения курса
Осуществление целей и задач программы
предполагает получение конкретных результатов:
В области воспитания:
- адаптация ребёнка к жизни в
социуме, его самореализация;
- развитие коммуникативных качеств;
- приобретение уверенности в себе;
- формирование самостоятельности,
ответственности, взаимовыручки и взаимопомощи.
В области конструирования,
моделирования и программирования:
- знание основных принципов
механической передачи движения;
- умение работать по
предложенным инструкциям;
- умения творчески подходить к
решению задачи;
- умения довести решение задачи
до работающей модели;
- умение излагать мысли в четкой
логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать
ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических
рассуждений;
-умение работать над проектом в
команде, эффективно распределять обязанности.
Требования к уровню подготовки
обучающихся:
Учащийся должен знать/понимать:
-влияние технологической деятельности
человека на окружающую среду и здоровье;
-область применения и назначение
инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
-
основные источники информации;
-
виды информации и способы её представления;
-
основные информационные объекты и действия над ними;
-
назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки
информации;
-
правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.
Уметь:
- получать необходимую информацию об
объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и
электронных носителях);
- создавать и запускать
программы для забавных механизмов;
- основные понятия, использующие в
робототехнике: мотор, датчик наклона, датчик расстояния, порт, разъем,
USB-кабель, меню, панель инструментов.
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, преобразования, хранения и
применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных
задач;
- использовать компьютерные программы
для решения учебных и практических задач;
- соблюдения правил личной гигиены и
безопасности приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных
технологий.
Учебно-тематический
план
№
п\п
|
Наименование
разделов
|
Количество
часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1
|
Раздел
1. Введение
|
3
|
2
|
1
|
2
|
Раздел
2. Изучение механизмов
|
5
|
2
|
3
|
3
|
Раздел
3. Программирование WeDo. Изучение датчиков и моторов
|
18
|
6
|
12
|
4
|
Раздел
4. Проектирование
|
10
|
2
|
8
|
5
|
Итого
|
36
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
№
|
Название
темы занятия
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
Раздел
1. Введение
|
3
|
|
1
|
Введение.
Знакомство с конструктором Лего. Что входит в 9580 Конструктор
ПервоРобот LEGO® WeDo™. Организация рабочего места. Техника безопасности
|
0,5
|
Теория
|
2
|
Роботы
в нашей жизни. Понятие. Назначение. Что такое робототехника.
|
0,5
|
Теория
|
3
|
Виды
роботов, применяемые в современном мире.
|
0,5
|
Теория
|
4
|
Как
работать с инструкцией. Проектирование моделей-роботов. Символы. Терминология.
|
0,5
|
Теория
|
5
|
Первые
шаги. Среда конструирования. О сборке и программировании
|
1
|
Практика
|
|
Раздел
2. Изучение механизмов
|
5
|
|
6
|
Забавные
механизмы (фокус: естественные науки). Танцующие птицы. Знакомство с проектом
(установление связей)
|
1
|
Практика
|
7
|
Забавные
механизмы. Танцующие птицы. Конструирование (сборка). Рефлексия (измерения,
расчеты, оценка возможностей модели)
|
1
|
Теория
|
8
|
Разработка,
сборка и программирование своих моделей
|
1
|
Практика
|
9
|
Забавные
механизмы (фокус: естественные науки). Умная вертушка. Конструирование
(сборка)
|
1
|
Практика
|
10
|
Сравнение
механизмов. Танцующие птицы и умная вертушка. (сборка, программирование,
измерения и расчеты)
|
1
|
Теория
|
|
Раздел
3. Программирование WeDo. Изучение
датчиков и моторов
|
18
|
|
11
|
Забавные
механизмы (фокус: естественные науки). Обезьянка-барабанщица. Знакомство с
проектом (установление связей). Конструирование (сборка)
|
2
|
Практика
|
12
|
Сравнение
механизмов. Танцующие птицы, умная вертушка, обезьянка-барабанщица.
(сборка, программирование, измерения и расчеты)
|
2
|
Теория
|
13
|
Разработка,
сборка и программирование своих моделей
|
1
|
Практика
|
14
|
Звери
(фокус: технология). Голодный аллигатор. Знакомство с проектом (установление
связей). Конструирование (сборка)
|
2
|
Практика
|
15
|
Звери.
Голодный аллигатор. Рефлексия (измерения, расчеты, оценка возможностей
модели, создание отчета, презентации, придумывание сюжета для представления
модели)
|
1
|
Теория
|
16
|
Вратарь,
нападающий, болельщики. Знакомство с проектом (установление связей).
Конструирование (сборка)
|
2
|
Практика
|
17
|
Рефлексия
(измерения, расчеты, оценка возможностей модели, создание отчета,
презентации, придумывание сюжета для представления модели)
|
1
|
Теория
|
18
|
Разработка,
сборка и программирование своих моделей
|
1
|
Практика
|
19
|
Спасение
самолета. Знакомство с проектом (установление связей). Конструирование
(сборка)
|
1
|
Практика
|
20
|
Рефлексия
(измерения, расчеты, оценка возможностей модели, создание отчета,
презентации, придумывание сюжета для представления модели)
|
1
|
Теория
|
21
|
Разработка,
сборка и программирование своих моделей
|
1
|
Практика
|
22
|
Рычащий
лев. Знакомство с проектом (установление связей). Конструирование (сборка)
|
1
|
Практика
|
23
|
Рефлексия
(измерения, расчеты, оценка возможностей модели, создание отчета,
презентации, придумывание сюжета для представления модели)
|
1
|
Теория
|
24
|
Разработка,
сборка и программирование своих моделей
|
1
|
Практика
|
|
Раздел
4. Проектирование
|
10
|
|
25
|
Спасение
от великана
|
0,5
|
Теория
|
26
|
Спасение.
Знакомство с проектом (установление связей). Конструирование (сборка)
|
1
|
Практика
|
27
|
Защита
проекта.
|
0,5
|
Теория
|
28
|
Непотопляемый
парусник
|
0,5
|
Теория
|
29
|
Непотопляемый
парусник. Знакомство с проектом (установление связей). Конструирование
(сборка)
|
1
|
Практика
|
30
|
Защита
проекта.
|
0,5
|
Теория
|
31
|
Создание
самостоятельных проектов, моделирование, защита. Рефлексия
|
6
|
Практика
|
Литература
и средства обучения.
Методическое
обеспечение программы
1. Конструктор
ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo модели 2009580) - 6 шт.
2.
Программное обеспечение «LEGO Education WeDo Software »
3.
Инструкции по сборке (в электронном виде CD)
4.
Книга для учителя (в электронном виде CD)
5.
Ноутбук - 1 шт.
6.
Интерактивная доска.
Список литературы
1.
Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.
2.
Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.