Содержание.
1. Пояснительная записка
.
2. Планируемые
результаты.
3. Структура занятий математического кружка.
4. Основные формы проведения кружковой работы
5. Учебно-тематический план
кружка.
6. Литература для учителя.
7. Литература для
учащихся.
Пояснительная записка
Математический кружок –
это самодеятельное объединение учащихся под руководством педагога, в рамках
которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время.
Математические кружки по математике являются основной формой
внеклассной работы с учащимися в 5-11 классах.
Основными целями проведения
кружковых занятий являются:
* привитие интереса учащимися к математике;
* углубление и расширение знаний по математике;
* развитие математического кругозора, мышления,
исследовательских умений учащихся;
* воспитание настойчивости, инициативы.
Организация работы кружка.
В основе кружковой работы лежит принцип добровольности. Он
организован для всех желающих. Работа в кружке начинается в середине сентября,
а заканчивается в начале мая. В течение года кружковые занятия увязаны с
другими формами внеклассной работы по математике, в подготовке которых активное
участие принимают члены кружка. В каникулы кружковые занятия не проводятся.
Занятия кружка проводятся 1 раз в недели.
Планирование работы кружка составлено на
68 занятий.
Основные требования к
программе кружка:
1) связь содержания программы кружка с изучением программного
материала;
2) использование занимательности;
3) использование исторического материала;
4) решение нестандартных, олимпиадных задач;
5) учет желаний учащихся;
6) особенности школы;
7) наличие необходимой литературы у учителя.
В
результате обучения в математическом кружке учащиеся
должны приобрести основные навыки решения текстовых задач из различных
разделов математики, находить нужную информацию и грамотно её использовать,
развить творческие способности, логическое мышление, получить практические навыки
применения математических знаний, научиться грамотно применять компьютерные
технологии при изучении математики, развить интерес к математике.
Задачи кружковой работы:
·
Привитие интереса к
математическим знаниям;
·
Развитие математического
кругозора;
·
Привитие навыков
самостоятельной работы;
·
Развитие математического
мышления, смекалки, эрудиции;
·
Показать связь математики
с жизнью.
В основу составления плана работы
математического кружка положены следующие принципы:
·
Углубление
учебного материала.
·
Привитие
у учащихся практических навыков.
·
Сообщение
сведений из истории развития математики.
·
Решение
примеров и задач на смекалку.
·
Использование
занимательной математики.
Планируемые результаты.
·
Учащиеся
должны научиться анализировать задачи, составлять план решения, решать задачи,
делать выводы.
·
Решать
задачи на смекалку, на сообразительность.
·
Решать
логические задачи.
·
Работать
в коллективе и самостоятельно.
·
Расширить
свой математический кругозор.
·
Пополнить
свои математические знания.
·
Научиться
работать с дополнительной литературой.
Структура занятия математического кружка:
·
Доклад кружковца 5-10 мин. (по истории математики,
об ученом – математике, о развитии современной математики, о математике в жизни
человека и т.д.).
·
Решение
задач, в том числе и повышенной сложности.
·
Решение
задач занимательного характера и задач на смекалку.
·
Ознакомление
с задачами, предполагаемыми на олимпиадах.
·
Ответы
на разные вопросы учащихся.
Основные формы проведения кружковой
работы:
1. Комбинированное
тематическое занятие:
·
Выступление
учителя или кружковца;
·
Самостоятельное
решение задач по избранной определённой теме;
·
Разбор
решения задач;
·
Решение
задач занимательного характера, задач на смекалку, разбор математических
софизмов, проведение математических игр и развлечений;
·
Ответы
на вопросы учащихся;
·
Домашнее
задание.
2. Конкурсы по решению математических
задач, олимпиады, игры, соревнования:
·
Математическая
карусель.
·
Математический
бой, хоккей, футбол.
·
Математические
турниры, эстафеты.
·
Математические
викторины.
·
Устные
или письменные олимпиады.
3. Заслушивание рефератов учащихся;
4. Коллективный выпуск математической
газеты:
5. Разбор заданий городской (районной)
олимпиады, анализ ошибок.
6. Решение
задач на разные темы.
7. Разбор задач, заданных домой.
8. Изготовление моделей для уроков
математики.
9. Сообщение члена кружка о результате,
который им получен, о задаче, которую сам придумал и решил.
10. Чтение отрывков из художественных
произведений, связанных с математикой.
11. Просмотр видеофильмов, кинофильмов,
диафильмов по математике.
Учебно-тематический
план
|
№ п/п
Занятия
|
Содержание
|
часы
|
|
Сентябрь
|
1. Вводное
занятие.
Как люди научились считать.
2. Как
возникло слово «математика». История развития
числа.
3. Приемы
устного счета. Интересный способ умножения («метод решетки»).
4. Решение
олимпиадных задач.
|
2
2
2
2
|
|
Октябрь
|
1. Выпуск
математической газеты. Конкурс кружковцев «А ну-ка, математики.
2. Участие
в школьном месячнике математики.
3. Подготовка
к школьной математической олимпиаде.
4. Участие
в школьной олимпиаде
|
2
2
2
2
|
|
Ноябрь
|
1. Конкурс
«Кто больше знает пословиц, поговорок, загадок, в которых встречаются числа?»
2. Приемы
устного счета. Быстрое сложение и вычитание натуральных чисел.
3. Задачи
со спичками.
4. Тренировка
памяти и внимания.
|
2
2
2
2
|
|
Декабрь
|
1. Старые
русские меры. Меры длины, площади. Меры веса (массы) и объема сыпучих и
жидких материалов.
2. Из
истории математики. Цифры разных народов.
3. Как
математика стала настоящей наукой.
4. Стихотворная
страничка. Задачи в стихах.
|
2
2
2
2
|
|
Январь
|
1. Приемы
устного счета. Умножение чисел на 5 (50).
2. Биографическая
миниатюра: Пифагор.
3. Юмористическая
страничка
4. Шуточные
вопросы по геометрии.
|
2
2
2
2
|
|
Февраль
|
1. Приемы
устного счета. Умножение на 9, 99, 999.
2. Женщины-
математики.
3. Участие
в интернет олимпиаде.
4. Происхождение
математических знаков.
|
2
2
2
2
|
|
Март
|
1. Старые
русские меры. Денежная система русского народа.
2. Решение
поисковых задач и задач на смекалку.
3. Математический
кроссворд.
4. Учёные–
математики.
|
2
2
2
2
|
|
Апрель
|
1. Возведение
в квадрат чисел, оканчивающихся на 5.
2. Биографическая
миниатюра: Мухаммед из Хорезма.
3. Древнегреческая,
древнеримская и другие нумерации.
4. Натуральные
числа. Рассказы о числах-великанах
|
2
2
2
2
|
|
Май
|
1. Устный
счет в сказках.
2. Задачи в
стихах.
3. Из
истории дробей.
4. Математические
фокусы.
|
2
2
2
2
|
Список литературы:
- Альхова
З.Н. Макеева А.В. Внеклассная работа по математике. - Саратов: ОАО
Издательство «Лицей». 2001.
- Бабинская
И.Л. Задачи математических олимпиад.- М.: Издательство «Наука», главная
редакция физико-математической литературы, 1975.
- Балк
М.Б., Балк Г.Д. Математики после уроков. Пособие для учителей. - М.:
Просвещение, 1971.
- Голованов
Я. Этюды об ученых. - М.: «Молодая гвардия», 1983.
- Депман
И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Пособие для
учащихся 5-6 кл. средн. шк. - М.: Просвещение, 1989.
- Игнатьев
Е.И. В царстве смекалки. Под редакцией Потапова М.К. - М.: «Наука», 1979.
- Кострикина
Н.П. Задачи повышенной трудности в курсе математики 4-5 классов. Книга для
учителя. - М.: Просвещение, 1986.
- Крысин
А.Я., Руденко В.Н., Садкова В.И. и др. под редакцией Колягина Ю.М.
Поисковые задачи по математике (4-5 классы): Пособие для учителей. - М.:
Просвещение, 1979.
- Матушкина
З.П. Методика обучения решению задач. Учебное пособие. - Курган, 2006.
- Нагибин
Ф.Ф. Канин Е.С. Математическая шкатулка. - М.: Просвещение, 1984.
- Перельман
Я.И.. Живая математика. Математические рассказы и головоломки. Под
редакцией с дополнениями Болтянского В.Г. - М.: «Наука» Главная редакция
физико-математической литературы, 1978.
- Перельман
Я.И. Занимательная арифметика. - М.: АО «Столетие», 1994.
- Шатилова
А. Шмидтова Л. Занимательная математика. КВНы. Викторины.- М.: Рольф,
2002.
- Шейнина
О.С., Соловьева Г.М. Математика. Занятия школьного кружка. 5-6 классы. -
М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.