Муниципальное казённое образовательное учреждение
дополнительного образования для детей «Районный центр внешкольной работы»
Каменского района
Утверждаю:____________С.В.Сиренко
Дата____________________________
Рабочая программа «Мы и вокал»
Для детей 7-16 лет
Срок реализации 5 лет
Разработала: педагог дополнительного образования
Новикова Е.И.
С. Новоярки – 2014
Пояснительная записка
Направленность программы «Мы и вокал» по содержанию является художественно-эстетической; по
функциональному предназначению – специальной, общекультурной; по форме
организации – индивидуально-групповой, студийной; по времени реализации –
длительной подготовки.
Новизна программы
состоит в том, что в основу положена идея сенсорного музыкального развития.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время вокально-хоровое пение –
наиболее массовая форма активного приобщения к музыке.
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что результатами сенсорного воспитания является
определенный уровень сенсорного развития обучающихся, позволяющий им наиболее
эмоционально относиться к музыке, чувствовать красоту её звучания.
Данная программа является рабочей, автор
оставляет за собой право вносить коррективы в содержание по ходу её реализации.
Результат
и качество обучения прослеживаются в творческих достижениях учащихся, в
призовых местах на фестивалях. Свидетельством успешного обучения могут быть
дипломы, грамоты.
Цели
программы:
1.
Обучить основам техники пения;
2.
Сформировать навыки выразительного исполнения
вокальных произведений, умения владеть голосовым аппаратом;
3.
Воспитать потребность к творческому самовыражению.
Задачи:
1.
Воспитать художественно-эстетический вкус, интерес
к искусству;
2.
Создать условия для реализации творческих способностей;
3.
Формирование навыков творческой деятельности;
4.
Выявление и развитие индивидуальных творческих
способностей;
5.
Развить уровень исполнительского мастерства;
6.
Развить навыки сольного , ансамблевого и хорового
пения, пения a capella.
Сроки реализации –
5 лет.
Учебный материал делится на 2 периода:
подготовительный период -1 год обучения. 2-5 являются основными.
Форма проведения занятий:
·
Вокально-хоровая работа;
·
Дыхательная гимнастика;
·
Артикуляционные упражнения;
·
Фонопедические упражнения.
Форма занятий:
·
По количеству детей: групповые и индивидуальные;
·
По особенностям коммуникативного взаимодействия
педагога и детей: вечера, концерты, конкурсы, фестивали.
·
По дидактической цели: вводное занятие,
практическое занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные
формы занятий.
Режим
занятий: 2 раза в неделю: коллективные, индивидуальные.
Продолжительность
занятий: 1 год обучения – 2 академических часа по 30 минут, 2-5 годы 2
академических часа по 40 минут.
Количество обучающихся
в группах: до 12 человек-малый состав, свыше
13-основной состав (первый год обучения), второй год обучения – 10-12, 3-5 годы
– 8-10.
Ожидаемые результаты освоения программы
Знания, умения и навыки – 1 год обучения:
- Иметь
представление об устройстве голосового аппарата;
- Иметь
представление о средствах музыкальной выразительности;
- Иметь навыки
хорового и сольного пения
- Иметь навыки о
сценической культуре;
- Иметь навыки
выступления на концертах.
Знания, умения и навыки – 2 год обучения:
- Иметь навыки концентрации
слуха, внимания;
- Иметь
представления об основных вокальных жанрах;
- Иметь навыки
работы над выразительным исполнением
- Иметь навыки
хорового и сольного пения;
- Уметь
ориентироваться в специальной терминологии.
Знания,
умения и навыки – 3 год обучения:
1. Знать понятия ритм, мажор, минор, пауза;
2. Уметь применять полученные знания на практике;
3. Знать основы техники пения;
4. Иметь навыки интонирования, правильного звукообразования;
5. Иметь навыки работы с микрофоном;
6. Иметь навыки концертной деятельности;
7. Уметь петь
двухголосие.
Знания,
умения и навыки – 4 год обучения:
1. Иметь навыки сольного пения, пения дуэтом, двухголосием, каноном;
2. Уметь управлять интонацией голоса;
3. Владеть приёмами певческого дыхания;
4. Применять полученные знания на практике;
5. Иметь навыки концертной деятельности.
Знания, умения и навыки – 5 год обучения:
1. Иметь навыки интонирования, правильного звукообразования;
2. Иметь навыки работы над выразительным исполнением
3. Уметь петь сольно, дуэтом, двухголосие, каноном;
4. Уметь петь трёхголосие;
5. Иметь навыки концертной деятельности;
6. Иметь навыки музыкального восприятия.
В коллектив
принимаются дети, достигшие 7 лет, независимо от их музыкальных данных. Тем не
менее все дети проходят прослушивание, где определяется и фиксируется
музыкальный слух, ритм, память, вокальные данные. Что является первоначальной
диагностикой уровня развития способностей ребёнка.
Учебно-тематический план 1 года обучения
|
№ занятия
|
Тема
|
Теория
|
Практика
|
Инд. работа
|
Общ.кол-во час.
|
|
1.
|
Вводное занятие. Т.Б.
|
-
|
1
|
-
|
1
|
|
|
Вокально-хоровая работа
|
|
|
|
|
|
2.
|
Первичная диагностика
|
-
|
1
|
-
|
1
|
|
3.
|
Певческая установка. Дыхание
|
-
|
2
|
|
2
|
|
4.
4.1
4.2
4.3
|
Музыка голоса или пение. Распевание.
-Сольное пение
- Хоровое пение
-Звуки на любой вкус. Унисон.
|
-
-
-
-
|
4
-
8
2
|
-
-
-
-
|
4
-
8
2
|
|
5.
|
Срезовая диагностика
|
-
|
2
|
-
|
2
|
|
6.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
|
Вокальная позиция
- Звуковедение
- Как научиться петь хорошо
- Хор и дирижёр
-Дикция
- Сводные репетиции
|
-
-
1
-
-
|
2
2
5
-
2
4
|
-
-
-
-
-
-
|
2
2
6
1
2
4
|
|
|
Музыкально-теоретическая подготовка
|
|
|
|
|
|
7.
7.1
7.2
|
- Основы музыкальной грамоты
- Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.
- Развитие чувства ритма
|
1
-
-
|
-
2
2
|
-
-
-
|
1
2
2
|
|
8.
|
Итоговая диагностика
|
-
|
2
|
-
|
2
|
|
9.
|
Беседа о гигиене певческого голоса
|
1
|
-
|
-
|
1
|
|
|
Концертно-исполнительская деятельность
|
|
|
|
|
|
10.
|
Итоговые занятия: концерты, конкурсы
|
-
|
11
|
-
|
11
|
|
11.
|
Открытое занятие для родителей
|
-
|
1
|
-
|
1
|
|
12.
|
Музыкальные вечера, праздники, выступления
|
-
|
18
|
-
|
18
|
|
|
Итого
|
3
|
69
|
-
|
72
|
Учебно-тематический план 2 года обучения
|
№ занятия
|
Тема
|
Теория
|
Практика
|
Инд. работа
|
Общ.кол-во час.
|
|
1.
|
Вводное занятие. Т.Б.
|
-
|
1
|
-
|
1
|
|
|
Вокально-хоровая работа
|
|
|
|
|
|
2.
|
Первичная диагностика
|
-
|
1
|
-
|
1
|
|
3.
|
Певческая установка. Дыхание
|
-
|
2
|
|
2
|
|
4.
4.1
4.2
4.3
|
Музыка голоса или пение. Распевание.
-Сольное пение
- Хоровое пение
-Звуки на любой вкус. Унисон.
|
-
-
-
-
|
4
-
8
2
|
-
72
-
-
|
4
60
8
2
|
|
5.
|
Срезовая диагностика
|
-
|
2
|
-
|
2
|
|
6.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
|
Вокальная позиция
- Звуковедение
- Как научиться петь хорошо
- Хор и дирижёр
-Дикция
- Сводные репетиции
|
-
-
1
-
-
|
2
2
5
-
2
4
|
-
-
-
-
-
-
|
2
2
6
1
2
4
|
|
|
Музыкально-теоретическая подготовка
|
|
|
|
|
|
7.
7.1
7.2
|
- Основы музыкальной грамоты
- Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.
- Развитие чувства ритма
|
1
-
-
|
-
2
2
|
-
-
-
|
1
2
2
|
|
8.
|
Итоговая диагностика
|
-
|
2
|
-
|
2
|
|
9.
|
Беседа о гигиене певческого голоса
|
1
|
-
|
-
|
1
|
|
|
Концертно-исполнительская деятельность
|
|
|
|
|
|
10.
|
Итоговые занятия: концерты, конкурсы
|
-
|
11
|
-
|
11
|
|
11.
|
Открытое занятие для родителей
|
-
|
1
|
-
|
1
|
|
12.
|
Музыкальные вечера, праздники, выступления
|
-
|
18
|
-
|
18
|
|
|
Итого
|
3
|
69
|
72
|
144
|
Основные направления и содержание деятельности
1. Вокально-хоровая работа
2. Музыкально-теоретическая подготовка
3. Теоретико-аналитическая работа
4. Концертно-исполнительская деятельность
Вводное занятие: прослушивание
детских голосов, объяснение целей и задач вокального объединения, включая
профилактику перегрузки и заболевания голосовых связок.
I.
Вокально-хоровая работа: певческая установка; положение головы и корпуса; распевание; певческое
дыхание; цепное дыхание; унисон; вокальная позиция; резонаторы; звуковедение;
дикция.
Репетиции проводятся перед выступлениями в
плановом порядке.
II.
Музыкально-теоретическая подготовка: основы музыкальной грамоты, развитие чувства ритма, развитие
музыкального слуха, метр, темп.
III.
Теоретико-аналитическая работа: беседа о гигиене голосового аппарата, слушание музыкальных
произведений, исполнение песен, разбор произведения.
IV.
Концертно-исполнительская деятельность: концерты, смотр, конкурсы, праздники, фестивали, отчётный концерт.
Рекомендации: все направления учебно-тематического плана программы в условиях
репетиции органически переплетаются.
Формы проведения
занятий: со всем коллективом, по группам,
индивидуально.
Схема построения
занятия:
1.
Настройка голосов
2.
артикуляционная и дыхательная гимнастика
3.
распевание
4.
пение вокализов
5.
работа над произведением
6.
анализ занятия
7.
задание на дом
Репертуарный
перечень
- Не дразните
собак. Муз. Е. Птичкина
- Небо в тучах.
Муз. Ю.Чичкова
- Вторая мама.
Муз.Ю.Слонова
- Бабушки-старушки.
Муз. В.Добрынина
- До-ре-ми. Из реп.
Дет.хора «Великан»
- Мой сон.В.Ударцев
- Новый год. Из
репертуара дет.хора «Великан»
- У друзей нет
выходных. Из реп. «Барбарики»
- Колокольчик.
Анг.нар песня
- Наш край.
Д.Кабалевский
Литература
- Кульневич,
дополнительное образование детей: методическая служба.- Р.-н.- Д.: изд.
Учитель, 2005
- В.Попов. Методика
музыкального воспитания.- М: Музыка. 1990.
- Е.Х.Афанасенко,
С.А.Клюнеева, К.Б. Шишова, А.И.Коняшов. детский музыкальный театр.-В.:
изд.Учитель,2009
- Г.А.Суязова.
программа.-В.: изд.Учитель, 2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.