Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Москвы
«Школа
№2065»
|
ГБОУ Школа №2065
Россия, 142784, г.Москва, г. Московский, ул.
Радужная, д.5
ИНН 5003096290, КПП 775101001, ОГРН 1115003007790
|
Тел/факс: 8(495)642-60-96
email: 2065@edu.mos.ru
web: www.sch2065tn.mskobr.ru
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ «Школа 2065»
__________Файдюк Н.С.
« » ___________ 2014год
Рабочая программа по алгебре для 8 класса «В»
к учебнику С. М. Никольского, М. К. Потапова, Н. Н.
Решетникова,
А. В. Шевкина «Алгебра» 8 класс
(2014 -2015 уч. Год)
Составила: учитель математики
к.п.н. Абрамова О.В
Москва, 2014
1.
НОРМАТИВНЫЕ
ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
1.1 Федеральный компонент государственного
обязательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.03.2004
года № 1089;
1.2 Примерные программы по математике,
созданные на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта;
1.3 Базисный учебный план общеобразовательных
учреждений Российской федерации, утвержденный приказом Миноборазовавния РФ
№1312 от 09.03.2004
1.4 Федеральный перечень учебников,
утвержденных приказом № 2885 от 27 декабря 2011 г. « Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования»;
1.5 Программы общеобразовательных
учреждений./ Сост. Т.А.Бурмистрова – Москва: «Просвещение», 2009.
2.
Пояснительная
записка
Настоящая программа по алгебре составлена на
основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, примерных программ по математике, примерной программы
общеобразовательных учреждений по алгебре 7-9 классы.
Программа конкретизирует примерное содержание
тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по
разделам курса.
3. Изучение алгебры в 8 классах
направлено на достижение следующих целей:
продолжить
овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической
деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
продолжить
интеллектуальное развитие, формирование
качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном
обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,
критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
продолжить
формировать представление об
идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства
моделирования явлений и процессов;
продолжить воспитание культуры личности, отношения к математике как
к части
общечеловеческой культуры, играющей особую
роль в общественном развитии.
4. Цели изучения курса математики в 8 классе:
·
Ввести понятия функции и
ее графика, изучить свойства простейших функций и их графики;
·
Освоить понятия
квадратного корня и арифметического квадратного корня;
·
Выработать умение
преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни;
·
Выработать умения решать квадратные уравнения
и задачи, сводящиеся к квадратным уравнения;
·
Выработать умения решать
рациональные уравнения и использовать их для решения текстовых задач;
·
Ввести понятия прямой
пропорциональной зависимости, линейной функции, квадратичной функции;
выработать умения решать задачи, связанные с графиками этих функций;
·
Выработать умение решать
системы уравнений первой и второй степени, системы рациональных уравнений,
задачи приводящие к таким системам;
·
Выработать умение решать
системы уравнений и уравнения графическим способом.
Учебно – методический комплекс:
·
Учебник: Алгебра 8 : учеб.
общеобраз.учрежд./ С. М. Никольский и др. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2013
·
Дидактические материалы
для 8 кл./ авторы М.К. Потапов, А.В. Шевкин М.: Просвещение 2009
Рабочая программа составлена для работы в 8 «В»
классе учитывая возможности обучающихся. В классе есть обучающиеся со слабой
подготовкой, поэтому на уроке используются индивидуальный и дифференцированный
подход. Для изучения, закрепления и отработки навыков использую различные
приёмы и методы, а так же формы контроля. Провожу математические соревнования,
работу в группах и парах, уроки – зачёты, игровые моменты, самостоятельные,
тестовые и контрольные работы, презентации и др.
Согласно Федеральному базисному учебному плану
на изучение алгебры отводится не менее 136 часов из расчета 4 ч в неделю.
Программа адаптированная. Контрольных работ восемь, считая диагностическую и
итоговые работы в начале и конце года.
Контрольные работы направлены на проверку
уровня базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку
владения формально-оперативным математическим аппаратом, способность к
интеграции знаний по основным темам курса. Промежуточный контроль знаний
осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ, тестирования.
Тематическое и примерное планирование
составлено в соответствии с учебником «Алгебра 8», С.М. Никольского, М.К.
Потапов и др., М.: Просвещение, 2010.
5.
Структура курса
|
№
|
Глава
|
Примерное
количество часов
|
|
1
|
Повторение
|
3
|
|
2
|
Глава 1. Простейшие функции. Квадратные корни
|
31
|
|
3
|
Глава 2. Квадратные и рациональные уравнения
|
36
|
|
4
|
Глава 3. Функции y=kx+b, y=ax2+bx+c, y=k/(x-x0)+y0
|
31
|
|
5
|
Глава 4. Системы рациональных уравнений
|
28
|
|
6
|
Повторение
курса алгебры 8 класса
|
7
|
|
7
|
Итого
|
136
|
6.
Перечень
проверочных работ по модулям
|
№
|
Тема
|
Дата
|
|
1
|
Диагностическая работа за курс 7 класса
|
01.09-05.09
|
|
2
|
Контрольная
работа №1 по теме «Функции и графики»
|
13.10-17.10
|
|
3
|
Контрольная
работа №2 по теме «Квадратные корни»
|
27.10-31.10
|
|
4
|
Контрольная
работа №3 по теме «Квадратные уравнения»
|
08.12-12.12
|
|
5
|
Контрольная
работа №4 по теме «Рациональные уравнения»
|
19.01-23.01
|
|
6
|
Контрольная
работа №5 по теме «Функции y=kx+b,
y=ax2+bx+c, y=k/(x-x0)+y0»
|
23.03-27.03
|
|
7
|
Контрольная
работа №6 по теме «Системы рациональных уравнений»
|
12.05-15.05
|
|
8
|
Итоговая контрольная работа
|
25.05-29.05
|
7.
перечень
практических работ
|
№
|
Тема
|
|
1
|
Множество
чисел С-1
|
|
2
|
График
функции у=1/х. С-2
|
|
3
|
Квадратный
корень из натурального числа. С-3
|
|
4
|
Свойства
арифметических квадратных корней. С-4
|
|
5
|
Квадратный
трехчлен С-5
|
|
6
|
Теорема
Виета С-6
|
|
7
|
Применение
квадратных уравнений к решению задач. С-7
|
|
8
|
Решение
рациональных уравнений С-8
|
|
9
|
Решение
задач при помощи рациональных уравнений С-9
|
|
10
|
Линейная
функция и ее график С-15
|
|
11
|
Квадратичная
функция и ее график С-17
|
|
12
|
Системы
уравнений первой и второй степени С-21
|
|
13
|
Системы
рациональных уравнений С-23
|
|
14
|
Решение
задач при помощи рациональных уравнений С-25
|
|
15
|
Примеры
решений уравнений графическим способом. С-27
|
8.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
урока
|
Материал
по учебнику
|
Тема
урока
|
Форма
контроля
|
Информационное
обеспечение урока
|
Домашнее
задание
|
Дата
по плану
|
|
1
|
|
Повторение
курса алгебры за 7 класс
|
Фронтальный
опрос
|
|
586
(б,г,е),653-654(б,г,е,з),,660
|
01.09-05.09
|
|
2
|
|
Повторение
курса алгебры за 7 класс
|
Фронтальный
опрос
|
|
661,663,665
|
01.09-05.09
|
|
3
|
|
Диагностическая
контрольная работа за курс 7 класса
|
Контрольная
работа
|
|
Заданий
нет
|
01.09-05.09
|
|
Глава
1. Простейшие функции. Квадратные корни (31 ч)
1.
Функции и графики (9 ч)
|
|
4
|
1.1
|
Числовые
неравенства
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
6-11
(б,г,е)
|
01.09-05.09
|
|
5
|
1.1
|
Числовые
неравенства
|
Устный
опрос
|
|
12,
17
|
08.09-12.09
|
|
6
|
1.2
|
Координатная
ось
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
22(б,г,е,з,к)
|
08.09-12.09
|
|
7
|
1.3
|
Множество
чисел
|
Устный
опрос
|
|
29,
|
08.09-12.09
|
|
8
|
1.3
|
Множество
чисел
|
Самостоятельная
работа
|
|
35,37
|
08.09-12.09
|
|
9
|
1.4
|
Декартова
система координат на плоскости
|
|
Презентация
|
45
б, 43
|
15.09-19.09
|
|
10
|
1.5
|
Понятие
функции
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
47
а, 49
|
15.09-19.09
|
|
11
|
1.5
|
Понятие
функции
|
Фронтальный
опрос
|
|
52,
54, 53 б
|
15.09-19.09
|
|
12
|
1.6
|
Понятие
графика
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
61,
62
|
15.09-19.09
|
|
2.Функции
у=х, у=х2 , у=1/х (9 ч)
|
|
13
|
2.1
|
Функция
у=х и её график
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
64
|
22.09-27.09
|
|
14
|
2.1
|
Функция
у=х и её график
|
Письменный
опрос
|
|
73,
72
|
22.09-27.09
|
|
15
|
2.2
|
Функция
у=х2
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
83,84
|
22.09-27.09
|
|
16
|
2.3
|
График
функции у=х2
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
90,91
|
22.09-27.09
|
|
17
|
2.3
|
График
функции у=х2
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
95
|
29.09-3.10
|
|
18
|
2.4
|
Функция
у=1/х
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
96,97,99
|
29.09-3.10
|
|
19
|
2.5
|
График
функции у=1/х. Подготовка к контрольной работе
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
105
|
29.09-3.10
|
|
20
|
2.5
|
График
функции у=1/х. Подготовка к контрольной работе
|
Самостоятельная
работа
|
Презентация
|
106,
108
|
29.09-3.10
|
|
21
|
2.1-2.5
|
Контрольная
работа №1 по теме «Функции и графики»
|
Контрольная
работа
|
|
Заданий
нет
|
13.10-17.10
|
|
3.
Квадратные корни (11 ч)
|
|
22
|
3.1
|
Работа
над ошибками. Понятие квадратного корня
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
115,
116
|
13.10-17.10
|
|
23
|
3.1
|
Понятие
квадратного корня
|
Фронтальный
опрос
|
|
117
|
13.10-17.10
|
|
24
|
3.2
|
Арифметический
квадратный корень
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
120,
121, 122
|
13.10-17.10
|
|
25
|
3.2
|
Арифметический
квадратный корень
|
Фронтальный
опрос
|
|
126,
129, 131
|
20.10-24.10
|
|
26
|
3.3
|
Квадратный
корень из натурального числа
|
Самостоятельная
работа
|
|
138
|
20.10-24.10
|
|
27
|
3.4
|
Приближенное
вычисление квадратных корней
|
Устный
опрос
|
|
145
|
20.10-24.10
|
|
28
|
3.4
|
Приближенное
вычисление квадратных корней
|
Фронтальный
опрос
|
|
146
|
20.10-24.10
|
|
29
|
3.5
|
Свойства
арифметических квадратных корней
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
151,
153, 154
|
27.10-31.10
|
|
30
|
3.5
|
Свойства
арифметических квадратных корней
|
Письменный
опрос
|
|
156,
159, 161
|
27.10-31.10
|
|
31
|
3.5
|
Свойства
арифметических квадратных корней. Подготовка к контрольной работе №2
|
Самостоятельная
работа
|
|
171,
175, 173
|
27.10-31.10
|
|
32
|
3.1-3.5
|
Контрольная
работа №2 по теме «Квадратные корни»
|
Контрольная
работа
|
|
Заданий
нет
|
27.10-31.10
|
|
33
|
|
Дополнения
к главе 1
|
Устный
опрос
|
|
|
03.11-07.11
|
|
34
|
|
Дополнения
к главе 1
|
Письменный
опрос
|
|
|
03.11-07.11
|
|
Глава
2. Квадратные и рациональные уравнения (36 ч)
4.
Квадратные уравнения (16 ч)
|
|
35
|
4.1
|
Работа
над ошибками. Квадратный трехчлен
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
187,
188, 192
|
03.11-07.11
|
|
36
|
4.1
|
Квадратный
трехчлен
|
Самостоятельная
работа
|
|
194
|
03.11-07.11
|
|
37
|
4.2
|
Понятие
квадратного уравнения
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
199,
200
|
10.11-14.11
|
|
38
|
4.2
|
Понятие
квадратного уравнения
|
письменный
опрос
|
|
203,
206
|
10.11-14.11
|
|
39
|
4.3
|
Неполное
квадратное уравнение
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
210,
211
|
10.11-14.11
|
|
40
|
4.3
|
Неполное
квадратное уравнение
|
Письменный
опрос
|
|
217
|
10.11-14.11
|
|
41
|
4.4
|
Решение
квадратного уравнения общего вида
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
224,
226, 227
|
24.11-28.11
|
|
42
|
4.4
|
Решение
квадратного уравнения общего вида
|
Фронтальный
опрос
|
|
230,235
|
24.11-28.11
|
|
43
|
4.4
|
Решение
квадратного уравнения общего вида
|
Письменный
опрос
|
|
229,
236, 238
|
24.11-28.11
|
|
44
|
4.5
|
Приведенное
квадратное уравнение
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
242,
|
24.11-28.11
|
|
45
|
4.6
|
Приведенное
квадратное уравнение
|
Письменный
опрос
|
|
243
|
01.12-05.12
|
|
46
|
4.7
|
Теорема
Виета
|
Фронтальный
опрос
|
|
249,
251, 254
|
01.12-05.12
|
|
47
|
4.7
|
Теорема
Виета
|
Самостоятельная
работа
|
|
257
|
01.12-05.12
|
|
48
|
4.8
|
Применение
квадратных уравнений к решению задач
|
Фронтальный
опрос
|
|
261,
262, 263
|
01.12-05.12
|
|
49
|
4.8
|
Применение
квадратных уравнений к решению задач. Подготовка к контрольной работе №3
|
Самостоятельная
работа
|
|
266,
267, 269
|
08.12-12.12
|
|
50
|
4.1-4.8
|
Контрольная
работа №3 по теме «Квадратные уравнения»
|
Контрольная
работа
|
|
Заданий
нет
|
08.12-12.12
|
|
5.
рациональные уравнения (16 ч)
|
|
51
|
5.1
|
Работа
над ошибками. Понятие рационального уравнения
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
274
|
08.12-12.12
|
|
52
|
5.2
|
Биквадратные
уравнения
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
278
|
08.12-12.12
|
|
53
|
5.2
|
Биквадратные
уравнения
|
Письменный
опрос
|
|
280
|
15.12-19.12
|
|
54
|
5.3
|
Распадающееся
уравнение
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
285
|
15.12-19.12
|
|
55
|
5.3
|
Распадающееся
уравнение
|
Письменный
опрос
|
|
286
|
15.12-19.12
|
|
56
|
5.4
|
Уравнение,
одна часть которого алгебраическая дробь, а другая - нуль
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
291
|
15.12-19.12
|
|
57
|
5.4
|
Уравнение,
одна часть которого алгебраическая дробь, а другая - нуль
|
Фронтальный
опрос
|
|
292
|
22.12-26.12
|
|
58
|
5.4
|
Уравнение,
одна часть которого алгебраическая дробь, а другая - нуль
|
Письменный
опрос
|
|
293
|
22.12-26.12
|
|
59
|
5.5
|
Решение
рациональных уравнений
|
Фронтальный
опрос
|
|
297,
298
|
22.12-26.12
|
|
60
|
5.5
|
Решение
рациональных уравнений
|
Самостоятельная
работа
|
|
299
|
22.12-26.12
|
|
61
|
5.6
|
Решение
задач при помощи рациональных уравнений
|
Фронтальный
опрос.
|
|
304,
305, 306
|
12.01-16.01
|
|
62
|
5.6
|
Решение
задач при помощи рациональных уравнений
|
Фронтальный
опрос.
|
|
304,
305, 306
|
12.01-16.01
|
|
63
|
5.6
|
Решение
задач при помощи рациональных уравнений.
|
Самостоятельная
работа
|
|
307,
308
|
12.01-16.01
|
|
64
|
5.7
|
Решение
рациональных уравнений при помощи замены неизвестного
|
Устный
опрос
|
|
|
12.01-16.01
|
|
65
|
5.8
|
Уравнение-следствие.
Подготовка к контрольной работе №4
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
19.01-23.01
|
|
66
|
5.1-5.6
|
Контрольная
работа №4 по теме «Рациональные уравнения»
|
Контрольная
работа
|
|
Заданий
нет
|
19.01-23.01
|
|
67
|
|
Дополнения
к главе 2
|
|
|
|
19.01-23.01
|
|
68
|
|
Дополнения
к главе 2
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
19.01-23.01
|
|
69
|
|
Дополнения
к главе 2
|
Устный
опрос
|
|
|
26.01-30.01
|
|
70
|
|
Дополнения
к главе 2
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
26.01-30.01
|
|
Глава
3. Функции y=kx+b,
y=ax2+bx+c, y=k/(x-x0)+y0
(31 ч)
6. линейная функция (10 ч)
|
|
71
|
6.1
|
Работа
над ошибками. Прямая пропорциональность
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
337,
338
|
26.01-30.01
|
|
72
|
6.2
|
График
функции y=kx
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
343,
344
|
26.01-30.01
|
|
73
|
6.2
|
График
функции y=kx
|
Письменный
опрос
|
|
346,
349,350
|
02.02-06.02
|
|
74
|
6.2
|
График
функции y=kx
|
Письменный
опрос
|
|
346,
349,350
|
02.02-06.02
|
|
75
|
6.3
|
Линейная
функция и ее график
|
|
|
358,
359, 361
|
02.02-06.02
|
|
76
|
6.3
|
Линейная
функция и ее график
|
Фронтальный
опрос
|
|
363,
364, 365
|
02.02-06.02
|
|
77
|
6.3
|
Линейная
функция и ее график
|
Самостоятельная
работа
|
|
366,
368, 369, 376
|
09.02-13.02
|
|
78
|
6.4
|
Равномерное
движение
|
|
Презентация
|
380-382
|
09.02-13.02
|
|
79
|
6.5
|
Функция
у=|x| и ее график
|
Фронтальный
опрос
|
|
390
|
09.02-13.02
|
|
80
|
6.6
|
Функции
y={x}и y=[x]
|
Письменный
опрос
|
|
|
09.02-13.02
|
|
7.Квадратичная
функция (10 ч)
|
|
81
|
7.1
|
Функция
y=ax2
|
|
Презентация
|
401,
406
|
24.02-27.02
|
|
82
|
7.1
|
Функция
y=ax2
|
Устный
опрос
|
|
409,
411, 412
|
24.02-27.02
|
|
83
|
7.2
|
Функция
y=ax2 (продолжение)
|
Фронтальный
опрос
|
|
420,
422
|
24.02-27.02
|
|
84
|
7.2
|
Функция
y=ax2(продолжение)
|
Письменный
опрос
|
Презентация
|
423
|
24.02-27.02
|
|
85
|
7.3
|
График
функции y=a(x-x0)2+y0
|
Устный
опрос
|
|
429,
430,431
|
02.03-06.03
|
|
86
|
7.3
|
График
функции y=a(x-x0)2+y0
|
Фронтальный
опрос
|
|
433,
434, 435
|
02.03-06.03
|
|
87
|
7.3
|
График
функции y=a(x-x0)2+y0
|
Письменный
опрос
|
|
440,
443
|
02.03-06.03
|
|
88
|
7.4
|
Квадратичная
функция и ее график
|
Фронтальный
опрос
|
|
450,
452
|
02.03-06.03
|
|
89
|
7.4
|
Квадратичная
функция и ее график
|
Самостоятельная
работа
|
|
453
|
09.03-13.03
|
|
90
|
7.4
|
Квадратичная
функция и ее график
|
Самостоятельная
работа
|
|
453
|
09.03-13.03
|
|
8.
Функция y=k/(x-x0)+y0
(7 ч)
|
|
91
|
8.1
|
Обратная
пропорциональность
|
Устный
опрос
|
|
457,
461
|
09.03-13.03
|
|
92
|
8.2
|
Функция
y=k/x
|
Фронтальный
опрос
|
|
464,
465
|
09.03-13.03
|
|
93
|
8.3
|
Функция
y=k/x
(продолжение)
|
Письменный
опрос
|
|
470,
473, 476
|
16.03-20.03
|
|
94
|
8.3
|
Функция
y=k/x
(продолжение)
|
Письменный
опрос
|
|
470,
473, 476
|
16.03-20.03
|
|
95
|
8.4
|
График
функции y=k/(x-x0)+y0
.
|
|
|
477,
479
|
16.03-20.03
|
|
96
|
8.4
|
График
функции y=k/(x-x0)+y0
.
Подготовка
к контрольной работе №5
|
Самостоятельная
работа
|
|
477,
479
|
16.03-20.03
|
|
97
|
6.1-8.4
|
Контрольная
работа №5 по теме «Функции y=kx+b,
y=ax2+bx+c, y=k/(x-x0)+y0»
|
Контрольная
работа
|
|
Заданий
нет
|
23.03-27.03
|
|
98
|
|
Дополнения
к главе 3
|
Устный
опрос
|
|
|
23.03-27.03
|
|
99
|
|
Дополнения
к главе 3
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
23.03-27.03
|
|
100
|
|
Дополнения
к главе 3
|
|
|
|
23.03-27.03
|
|
101
|
|
Дополнения
к главе 3
|
Письменный
опрос
|
|
|
06.04-10.04
|
|
Глава
4. Системы рациональных уравнений (28 ч)
9.
Системы рациональных уравнений (13 ч)
|
|
102
|
9.1
|
Понятие
системы рациональных уравнений
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
492,
494
|
06.04-10.04
|
|
103
|
9.2
|
Системы
уравнений первой и второй степени
|
Фронтальный
опрос
|
|
503,
504, 505
|
06.04-10.04
|
|
104
|
9.2
|
Системы
уравнений первой и второй степени
|
|
|
508,
509, 511
|
06.04-10.04
|
|
105
|
9.2
|
Системы
уравнений первой и второй степени
|
Самостоятельная
работа
|
|
508,
509, 511
|
13.04-17.04
|
|
106
|
9.3
|
Решение
задач при помощи систем уравнений первой и второй степени
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
513,
514
|
13.04-17.04
|
|
107
|
9.3
|
Решение
задач при помощи систем уравнений первой и второй степени
|
Письменный
опрос
|
|
515
|
13.04-17.04
|
|
108
|
9.3
|
Решение
задач при помощи систем уравнений первой и второй степени
|
Письменный
опрос
|
|
515
|
13.04-17.04
|
|
109
|
9.4
|
Системы
рациональных уравнений
|
Устный
опрос
|
|
517,
|
20.04-24.04
|
|
110
|
9.4
|
Системы
рациональных уравнений
|
Самостоятельная
работа
|
|
518
|
20.04-24.04
|
|
111
|
9.5
|
Решение
задач при помощи рациональных уравнений
|
Устный
опрос
|
|
519
|
20.04-24.04
|
|
112
|
9.5
|
Решение
задач при помощи рациональных уравнений
|
Самостоятельная
работа
|
|
522
|
20.04-24.04
|
|
113
|
9.6
|
Решение
уравнений в целых числах
|
Устный
опрос
|
|
|
27.04-29.04
|
|
114
|
9.6
|
Решение
уравнений в целых числах
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
27.04-29.04
|
|
10.
графический способ решения систем уравнений (12 ч)
|
|
115
|
10.1
|
графический
способ решения системы двух уравнений первой степени с двумя неизвестными
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
541
|
27.04-29.04
|
|
116
|
10.1
|
графический
способ решения системы двух уравнений первой степени с двумя неизвестными
|
Письменный
опрос
|
|
542
|
27.04-29.04
|
|
117
|
10.1
|
графический
способ решения системы двух уравнений первой степени с двумя неизвестными
|
Письменный
опрос
|
|
542
|
05.05-07.05
|
|
118
|
10.2
|
Графический
способ исследования системы двух уравнений первой степени с двумя
неизвестными
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
550,
551
|
05.05-07.05
|
|
119
|
10.2
|
Графический
способ исследования системы двух уравнений первой степени с двумя
неизвестными
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
550,
551
|
05.05-07.05
|
|
120
|
10.2
|
Графический
способ исследования системы двух уравнений первой степени с двумя
неизвестными
|
Письменный
опрос
|
|
553,
556
|
05.05-07.05
|
|
121
|
10.3
|
Решение
систем уравнений первой и второй степени графическим способом
|
Фронтальный
опрос
|
|
558
|
12.05-15.05
|
|
122
|
10.3
|
Решение
систем уравнений первой и второй степени графическим способом
|
Письменный
опрос
|
|
559
|
12.05-15.05
|
|
123
|
10.3
|
Решение
систем уравнений первой и второй степени графическим способом
|
Письменный
опрос
|
|
559
|
12.05-15.05
|
|
124
|
10.4
|
Примеры
решений уравнений графическим способом. Подготовка к контрольной работе
|
Самостоятельная
работа
|
|
561,
562
|
12.05-15.05
|
|
125
|
10.4
|
Примеры
решений уравнений графическим способом. Подготовка к контрольной работе
|
|
|
561,
562
|
18.05-22.05
|
|
126
|
10.1-10.4
|
Контрольная
работа №6 по теме «Системы рациональных уравнений»
|
Контрольная
работа
|
|
Заданий
нет
|
18.05-22.05
|
|
127
|
|
Дополнения
к главе 4
|
|
|
|
18.05-22.05
|
|
128
|
|
Дополнения
к главе 4
|
|
|
|
18.05-22.05
|
|
129
|
|
Дополнения
к главе 4
|
|
|
|
25.05-29.05
|
|
Повторение
(7 ч)
|
|
130
|
|
Работа
над ошибками. Повторение
|
|
|
839,
840
|
18.05-22.05
|
|
131
|
|
Повторение
|
|
|
845,
811
|
18.05-22.05
|
|
132
|
|
Повторение
|
|
|
|
18.05-22.05
|
|
133
|
|
Повторение.
Подготовка к контрольной работе
|
|
|
|
25.05-29.05
|
|
134
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
Контрольная
работа
|
|
Заданий
нет
|
25.05-29.05
|
|
135
|
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
|
136
|
|
Итоговый
тест
|
|
|
|
25.05-29.05
|
Результаты обучения
В результате изучения математики в 8 классе
ученик должен
знать/понимать
существо понятия
алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
как используются
уравнения; примеры их применения для решения математических и практических
задач;
как математически определенные функции могут
описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
уметь
применять свойства
арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразования
числовых выражений, содержащих квадратные корни;
решать квадратные
уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений
и несложные нелинейные системы;
решать текстовые задачи
алгебраическим методом, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
изображать множество
решений линейного неравенства;
находить значения функции, заданной формулой.
Таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению
функции, заданной графиком, таблицей;
определять свойства
функции по ее графику; применять графические представления при решении
уравнений, систем;
описывать свойства
изученных функций, строить их графики;
находить вероятности случайных событий в
простейших случаях;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
описания зависимостей
между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании
несложных практических ситуаций;
интерпретации графиков
реальных зависимостей между величинами;
сравнения шансов наступления случайных
событий, для оценки вероятности случайного события в практических ситуациях.
Литература:
Для учителя
1. Настольная книга учителя математики. М.:
ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004;
2. Тематическое приложение к вестнику
образования №4 2005г.;
3. Требования к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного стандарта общего образования;
4.Учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений – М.: «Просвещение»,2013, авт.С.М. Никольский и др.
5. Газета «Математика» №12, 2006
6. Дидактические материалы (М.К. Потапов, А.В.
Шевкин М.:Просвещение 2007 г.)
7. Самостоятельные и контрольные работы (А.П.
Ершова и др. «Илекса» «Гимназия» Москва – Харьков)
8. Дидактические материалы (Л.И Звавич и др.
М.: Просвещение 2008г.)
9.
Учебник Алгебра под
редакцией С.А. Теляковского и др. литературу.
Для обучающихся
1. Учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений – М.: «Просвещение»,2011, авт.С.М. Никольский и др.
2. Дидактические
материалы 8 класс (М.К. Потапов, А.В. Шевкин М.:Просвещение 2007 г.)
3. Рабочая тетрадь для
8 класса авторы М.К. Потапов, А.В. Шевкин
4. М.К.Потапов, А.В.Шевкин Задачи на смекалку
2008
Информационно-методическая и
Интернет-поддержка
1.Журнал «Математика в школе».
2.Приложение «Математика», сайт www.prov.ru
(рубрика «Математика»)
3.Интернет-школа Просвещение. ru.
Утверждено на заседании МО
Протокол № от «__» _______________2014
Согласовано:
зам. Директор по
УВР
Писемская Е.В.
____________________
«__» _______________2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.