- 24.01.2015
- 9673
- 161
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
АДАПТИВНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
АЛГЕБРА(Базовый уровень)
Класс 8-А, Б
Срок реализации программы 2014 / 2015 учебный год
Количество часов по учебному плану:
всего – 102 часа в год, в неделю – 3 часа.
Планирование составлено на основе следующих документов:
1.Стандарт основного общего образования по математике//Сборник нормативно-правовых документов и методических
материалов,Москва:»Вентана-Граф»,2008.
2.Н.Г.Миндюк.Алгебра.Рабочите программы.Предметная линия учебников Ю.Н.Макарычева и др. 7-9 классов
Пособие для учителей общеобразовательных организаций.-Москва: «Просвещение»,2014
Рабочую программу составил Равдис Сергей Антонович, учитель высшей квалификационной категории
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Алгебра» в 8 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования(Приказ Минобразования России от 05.03.2004г№1089)
в соответствии с основными положениями ФЕДЕРАЛЬНОГО БАЗИСНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА
и реализуется на основе следующих документов:
1. Стандарт основного общего образования по математике.
Стандарт основного общего образования по математике //Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов, Москва: «Вентана-Граф», 2008.
2. Н.Г. Миндюк. Алгебра. Рабочие программы. Предметная линия учебников Ю.Н. Макарычева и других. 7 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций. – Москва: «Просвещение», 2014.
Учебник «Алгебра»,8 класс авт. Ю.Н.Макарычев,Н.Г.Миндюк и др.;под ред.С.А.Теляковского.М. «Просвещение»,2014
Общая характеристика учебного предмета
Математическое образование в 8 классе складывается из нескольких содержательных компонентов, которые естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.
Арифметика – способствует приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни, служит базой для всего дальнейшего изучения математики.
Алгебра – формирует математический аппарат для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности; подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Алгебра развивает алгоритмическое мышление, необходимое для освоения курса информатики; воображение, творчество. Учащиеся получают конкретные знания о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов. Алгебра является органическим продолжением и обобщением курса арифметики. Центральное понятие этого курса – понятие числа – развивается и расширяется от рационального до действительного. В связи с адаптацией учебных программ по математике Украины к программам РФ, при первом варианте планирования (3 ч в неделю) изучение темы «Степень с целым показателем. Элементы статистики» произведено уплотнение учебного материала в объёме 2часов.
В курсе алгебры 8 класса могут быть условно выделены 5 разделов:
1. Рациональные дроби.
2. Квадратные корни.
3. Квадратные уравнения.
4. Неравенства.
5. Степень с целым показателем. Элементы статистики.
Раздел 1. Рациональные дроби.
В данном разделе рассматриваются такие понятия, как «целое выражение», «дробное выражение», «рациональное выражение», «рациональная дробь», «допустимые значения переменной», «тождество», «тождественно равные выражения», «тождественное преобразование выражения», «сокращение дробей», «приведение дроби к новому знаменателю». Знакомые понятия возникают в новом контексте, уточняются, знания о рациональных выражениях систематизируются. Изучаются алгоритмы сложения, вычитания, умножения, деления и возведения в степень рациональных дробей. Изучение функции y=k/x проводится по тому же плану, что и изучение линейной функции.
Цели изучения раздела:
• ввести понятие рациональной дроби, научить в несложных ситуациях находить допустимые значения переменной (или переменных) в данной дроби и сформировать навыки сокращения дроби и приведения к новому знаменателю;
•сформировать навыки преобразования суммы и разности дробей в дробь;
•обучить приёмам нахождения произведения и частного рациональных дробей, сформировать навыки преобразования рациональных выражений, Познакомить с примером дробно-рациональной функции.
Раздел 2. Квадратные корни.
В данном разделе формируется первоначальное представление об иррациональном числе; новым является вопрос о представимости иррациональных чисел в виде десятичных дробей. Вводятся понятия квадратного корня и арифметического квадратного корня. Показывается приём нахождения приближённых значений квадратных корней. Изучаются основные свойства арифметического квадратного корня, формируется аппарат, позволяющий преобразовывать выражения с радикалами. Функциональная линия продолжается знакомством с функцией , её графиком и свойствами.
Цели изучения раздела:
• систематизировать и развить знания о рациональных числах, сформировать начальное представление об иррациональных числах;
• сформировать понятия квадратного корня, арифметического квадратного корня;
• познакомить с приёмом нахождения приближённых значений иррационального числа ; научить решать квадратные уравнения вида х2=а;
• рассмотреть основные свойства арифметического квадратного корня и научить их применению в простейших ситуациях;
• сформировать умение использовать свойства квадратных корней для преобразования выражений, содержащих радикалы.
Раздел 3. Квадратные уравнения.
В данном разделе вводится определение квадратного уравнения, неполного квадратного уравнения, рассматриваются виды таких уравнений и для каждого из них разбирается приём решения. Разрозненные до этого момента знания нуждаются в обобщении, во включении в систему новых знаний. Выводится формула корней квадратного уравнения, рассматривается частный её вид. Вводятся новые понятия: «рациональное уравнение», «целое уравнение», «дробное уравнение». Формулируется алгоритм решения дробного уравнения. В разделе развивается линия решения задач алгебраическим методом.
Цели изучения раздела:
• ввести понятие квадратного уравнения, систематизировать сведения о неполных квадратных уравнениях и обучить приёмам их решения;
• научить решать квадратные уравнения по формуле корней;
• сформировать умения решать дробные рациональные уравнения, развить умение решать текстовые задачи алгебраическим методом
Раздел 4. Неравенства.
В этом разделе вводится алгебраическое определение понятий «больше» и «меньше», формулируются основные свойства числовых неравенств, формируется навык применения свойств к оценке значения выражения и доказательству неравенств. Вводятся понятия «абсолютная погрешность», «точность приближения», «относительная погрешность». После рассмотрения элементов теории множеств формулируется алгоритм решения линейных неравенств с одной переменной и их систем.
Цель изучения раздела:
· дать алгебраическое истолкование понятия «больше» и «меньше», систематически изложить свойства числовых неравенств и показать возможность их применения для оценки значений выражений;
· ввести понятия «абсолютная погрешность», «точность приближения», «относительная погрешность»;
· сформировать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.
Раздел 5. Степень с целым показателем. Элементы статистики.
При изучении раздела вводится понятие степени с целым отрицательным показателем, рассматриваются её свойства, формируется навык преобразования выражений, содержащих степени с целым отрицательным показателем. Рассматривается понятие стандартного вида числа, приводятся примеры действий над такими числами.
В этом разделе учащиеся знакомятся с простейшими статистическими характеристиками. Их содержательный смысл разъясняется на простейших примерах. Учащиеся должны знать соответствующие определения, научиться находить эти характеристики в несложных ситуациях, понимать их практический смысл в конкретных случаях. Учащиеся впервые встречаются с представлением результатов исследования в виде таблицы частот или относительных частот. Они должны уметь находить по таблице частот такие статистические характеристики, как среднее арифметическое, мода, размах. Принципиально новыми является понятия «интервальный ряд»,» генеральная совокупность», «выборочная совокупность», «полигон», «гистограмма».
Цель изучения раздела:
· рассмотреть свойства степени с целым показателем и сформировать умение использовать их для преобразования выражений, познакомить учащихся с понятием стандартного вида числа;
· сформировать у учащихся представление о простейших статистических характеристиках и их использовании при анализе данных, полученных в результате исследования;
· сформировать начальные представления о сборе и обработке статистических данных, о наглядной интерпретации статистической информации.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится не менее 875 ч. из расчета 5 ч. в неделю с V по IX класс.
Алгебра изучается в 2014/2015 году в 8 классе – 3 ч. в неделю, всего 102 ч (или 4 часа в неделю, всего 136ч).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Содержание материала
Количество часов
Планируемые результаты
3 ч в неделю
4 часа в неделю
1. Рациональные дроби.
23
30
Рациональные дроби и их свойства. Сумма и разность дробей. Произведение и частное дробей.
ЗНАТЬ:
Основное свойство рациональной дроби;правила действий
С рациональными дробями;
свойства функции y-k/x, к≠0, уметь строить её график. Использовать компьютер для исследования положения графика в координатной плоскости в зависимости от k.
УМЕТЬ:
Формулировать основное свойство рациональной дроби и применять его для преобразования дробей. Выполнять все действия с рациональными дробями, а также возводить дробь в степень. Выполнять различные преобразования рациональных выражений, доказывать тождества.
2. Квадратные корни
19
25
Действительные числа. Арифметический квадратный корень. Свойства арифметического квадратного корня. Применение свойств арифметического квадратного корня.
ЗНАТЬ:
Что такое действительные числа,арифметический
квадратный корень,свойства арифметического квадрат
ного корня.
УМЕТЬ:
Приводить примеры рациональных и иррациональных чисел. Находить значения арифметических квадратных корней, используя при необходимости калькулятор. Доказывать теоремы о корне из произведения и дроби, тождество , применять их в преобразованиях выражений. Освобождаться от иррациональности в знаменателях дробей основных типов. Выносить множитель за знак корня и вносить множитель под знак корня. Использовать квадратные корни для выражения переменных из геометрических и физических формул. Строить график функции и иллюстрировать на графике её свойства.
3. Квадратные уравнения
21
30
Квадратное уравнение и его корни. Дробные рациональные уравнения.
ЗНАТЬ:
Определение квадратного уравнения,формулу корней
Теорему Виета,дробно-рационального уравненитя.
УМЕТЬ:
Решать квадратные уравнения. Находить подбором корни квадратного уравнения, используя теорему Виета. Исследовать квадратное уравнение по дискриминанту и коэффициентам. Решать дробные рациональные уравнения, сводя решение таких уравнений к решению линейных и квадратных уравнений с последующим исключением посторонних корней. Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели квадратные и дробные рациональные уравнения.
4. Неравенства
20
24
Числовые неравенства и их свойства. Неравенства с одной переменной и их системы.
ЗНАТЬ:
Определение числовых неравенств,их свойства;
Неравенства с одной переменной и их системы и
методы решения.
УМЕТЬ:
Формулировать и доказывать свойства числовых неравенств. Использовать аппарат неравенств для оценки погрешности и точности приближения. Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков. Решать линейные неравенства. Решать системы линейных неравенств, в том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств.
5. Степень с целым показателем. Элементы статистики.
11
13
Степень с целым показателем и её свойства. Элементы статистики.
ЗНАТЬ:
определение и свойства степени с целым показателем;
основные характеристики статистики.
УМЕТЬ:
Применять свойства степени с целым показателем при выполнении вычислений и преобразовании выражений. Использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире. Приводить примеры репрезентативной и нерепрезентативной выборки. Использовать простейшие статистические характеристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях. Извлекать информацию из таблиц частот, организовывать информацию в виде таблиц частот, строить интервальный ряд. Использовать наглядное представление статистической информации в виде столбчатых и круговых диаграмм, полигонов, гистограмм.
6. Повторение
8
14
.
Календарно-тематическое планирование учебного материала
(3 часа в неделю. Всего 102 часа)
№ урока
№ пункта
учебника
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения урока
Повторение
по плану
фактически
1-23
Рациональные дроби
23
1-2
1
Рациональные выражения. Диагностическая работа.
2
3-4
2
Основное свойство дроби. Сокращение дробей.
2
5
3
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
1
6-8
4
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
3
9
Самостоятельная работа:<<Рациональные дроби>>
1
10
Урок систематизации и коррекции знаний и умений.
1
11
Контрольная работа №1 «Рациональные дроби. Сложение и вычитание дробей»
1
12-13
5
Умножение дробей. Возведение дроби в степень.
2
14-15
6
Деление дробей.
2
16-19
7
Преобразование рациональных выражений.
4
20
8
Функция , её график и свойства.
1
21
Самостоятельная работа:<<Преобразование рациональных выражений>>
1
22
Урок систематизации и коррекции знаний и умений.
1
23
Контрольная работа №2 «Умножение и деление дробей. Преобразование рациональных выражений»
1
24-42
Квадратные корни
19
24
10
Рациональные числа.
1
25
11
Иррациональные числа.
1
26
12,13
Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. Уравнение .
1
27
14, 15
Нахождение приближенных значений квадратного корня. Функция , её график и свойства.
1
28-29
16
Квадратный корень из произведения и дроби.
6 664 943 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Равдис Сергей Антонович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.