Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 6 класс (гос)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 6 класс (гос)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Нижне-Кокуйская основная общеобразовательная школа
Балейского района
Забайкальского края

«Согласовано»

Руководитель ШМО

Димова Н.В.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР Арсентьева Т.О.

«Утверждаю»

Директор
Агабекян
P.O.

От«____ »________ 20__ г

От«____ »________ 20__ г

от«____»_____________ 20___ г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для учащихся 6 класса
УМК
Enjoy English 5-6 класс”

Автор: Биболетова М.З. и др.







Учитель: Баранова Ирина Владимировна


2014— 2015 уч.год


Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для шестого класса создана на основе государственного стандарта основного общего образования 2004 г. и Примерной программы основного общего образования по английскому языку.

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК English “Английский с удовольствием”/“Еnjоу English”(5-6 клacc): авторы Биболетова М.З. и др.

Рабочая программа взята без изменений от авторской программы.

В линию учебно-методических комплектов входят:

  1. Учебник - М.З.Биболетова, и др. “Enjoy English”- Student's Book, 5-6класс Обнинск, « Титул» 2010.

  2. Рабочая тетрадь Workbook

  3. Книга для учителя Teachers Bоок”(методическое руководство для учителя)

  4. Аудиоприложение - CD MP3

  5. Авторская программа М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой (программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений).- Обнинск: Титул, 2006.

Основная цель обучения английскому языку на данном этапе является обеспечение комплексного решения задач, обозначенных государственным образовательным стандартом по иностранному языку.

Данная цель достигается через решение следующих задач:

  • Создать условия для развития иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

  • Создать условия для развития и воспитания понимания у школьников важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • Создать условия для воспитания качеств гражданина, патриота; развития национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

В школьном учебном плане на изучение английского языка в классе отводится 3 часа в неделю. Всего 102 часа в год из них 4 урока – контрольных работ.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях:

  • использование учебных умений, связанных со способом организации учебной деятельности, доступных учащимся 6 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка,

  • развитие специальных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, участие в проектной деятельности.

Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные, проектные формы работы. Программа построена на основе реализации компьютерных (новых информационных) технологий обучения. Контролировать умения и навыки учащихся предполагается средствами контрольных срезов. Объектом контроля являются умения и навыки учащихся четырех видов речевой деятельности.


Содержание учебного курса

Предметное содержание речи


1.Достопримечательнсти Лондона- 6 часов

2.Транспорт – 4 часа

3.Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России – 6 часов

4.Планета Земля – 3 часа

5.Как стать знаменитым (профессии, черты характера) – 7 часов

6.Животные на воле и в неволе – 20 часов

7.Домашние питомцы – 5 часов

8.Семья. Взаимоотношения в семье – 12 часов

9.Типичная английская еда – 7 часов

10.Мой дом - моя крепость – 6 часов

11.Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи – 10 часов

12.Семейные праздники. Национальные праздники - 10 часов

13.Круг чтения зарубежных сверстников – 4 часа

Говорение

Диалогическая речь (диалог этикетного характера)

  • начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

  • поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

  • выражать благодарность;

  • вежливо переспрашивать,

  • отказываться, соглашаться;

(диалог-расспрос)

  • запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

(диалог-побуждение к действию)

  • приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его;

  • обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить;

  • давать совет и принимать/не принимать его (диалог-обмен мнениями)

  • выражать точку зрения и соглашаться/

  • не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение;

  • выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий;

Монологическая речь

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

  • выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Чтение

Чтение и понимание текстов с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Использование словаря независимо от вида чтения.

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации:

Письменная речь

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

  • заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого

Орфография.

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями:

  • о значении английского языка в современном мире;

  • о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

  • о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

  • о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи. Предусматривается также овладение умениями:

  • представлять родную страну и культуру на английском языке;

  • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Языковые знания и навыки Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики 6 класса, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры страны изучаемого языка; ряд способов словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи.

  • нераспространенные и распространенные простые предложения;

  • прямой и обратный порядок слов;

  • глаголы в Present Perfect действительного залога;

  • модальные глаголы can, could, may, must, should;

  • существительные в различных падежах, артикли, местоимения, степени сравнения прилагательных;

  • артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными

  • существительные в функции прилагательного (например, art gallery);

  • некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for);

  • причастия и для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active;

  • возвратные местоимения (myself, yourself etc.)

  • наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); степени сравнения наречий включая исключения; место наречия в предложении;

  • союзы: or, if, that, because, than;

  • числительные: большие количественные числительные (100 - 100000000), даты;

  • междометия: Oh! Well!

  • предлоги места, времени, направления;

  • простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами в определенном порядке;

  • специальные вопросы с How (How long\far, high, many, much, old,...?);

  • альтернативные вопросы;

  • разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect;

  • восклицательные предложения для выражения эмоций: How nice of you!

  • некоторые формы безличных предложений;

  • сложносочиненные предложения;

  • сложноподчиненные предложения с придаточными причины с союзом because.


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе:

В результате обучения английскому языку в шестом классе ученик должен: Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов (Present, Past, Future Simple; Present Continuous; Present Perfect действительного залога), модальных глаголов (can, could, may, must, should), артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения английским языком в современном мире; особенности образа жизни, быта,* культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);

  • сходства и различия в традициях своей страны и страны изучаемого языка;

Уметь:

В области аудирования:

  • понимать основное содержание коротких , несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение\рассказ);

  • уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу;

  • начинать, вести\поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

В области говорения:

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием\отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события\явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному\услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

  • ориентироваться в иноязычном тексте;

В области чтения:

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • заполнять простые анкеты;

В области письма и письменной речи:

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

  • расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английског о языка, установления в доступных пределах межличностных и мсжкультурных контактов.

КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОТМЕТОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

1 Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание

иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание

иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Чтение

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.





















Тематическое планирование УМК «Enjoy English 5-6» (Серия УМК 2-11)

Авторы: М.З. Биболетова Обнинск: Титул, 1997-2006.

(рассчитан на 3 часа в неделю)

6 класс

1 четверть

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Знать, уметь

Контроль

Примечание

1

Конкурс рассказчиков

1

Изучение нового материала

  • Новые лексические единицы по теме;

  • структуру Ive been to.., в утвердительной, в отрицательной и вопросительной формах.

  • высказываться по ситуации “Еород” с опорой на иллюстрацию;

-Сообщить о городе, который бы хотели бы посетить, используя аргументацию;

  • передать содержание прочитанного текста Madam Tussauds, MOMI, Parks and gardensс опорой на ключевые слова;

  • делать краткое сообщение по теме London”;

  • вести диалог побудительного характера по ситуации . .is worth visiting”;

составлять вопросы к текстуMadam Tussauds”;

  • точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработке;

  • выделять главные факты;

Текущий


2

Учим стихи и диалоги

1

Комбинированный

Текущий


3

Изучаем достопримечательности Лондона

1

Комбинированный

Текущий


4

Аукцион по теме «Лондон»

1

Комбинированный

Текущий


5

Учимся описывать Лондон

1

Комбинированный

Текущий


6

Леденец на палочке

1

Комбинированный

Текущий


7

Рассказ о Лондоне

1

Комбинированный

Текущий


8

Конкурс рассказов о Лондоне

1

Комбинированный

Текущий


9

Известные люди

1

Урок систематизации знаний

Текущий


10

Даниель Дефо и Джозеф Тунер

1

Урок контроля знаний

Самостоятельная работа


11

Поговорим о знаменитостях

1

Комбинированный

  • знать новые лексические единицы по теме изучения;

  • суффиксы имен существительных- ist, ian, ect, man, er;

  • употребление нулевого и определенного артикля с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных;

  • уметь передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях);

  • Делать краткое сообщение по теме изучения;

  • вести диалог- расспрос по ситуации Famous people you admire”;

  • составлять вопросы к тексту о Дефо;

  • выбирать необходимую по заданию информацию в тексте;

  • Использовать нужный артикль в речевых ситуациях темы изучения; знать новые лексические единицы по теме изучения, фразы этикета при приеме пищи;

  • уметь дать характеристику своему сверстнику;

  • высказаться по ситуации: черты характера;

  • делать кратко сообщение по теме: будущая профессия одноклассника, выражая свое мнение и отношение;

  • Составлять вопросы к тексту о Марке Твене,;

  • написать рассказ об известном человеке с опорой на план;

  • выделять главные факты во время чтения;

  • полно и точно понимать текст, устанавливать взаимосвязь событий и фактов в процессе чтения.

Текущий


12

Неопределенный артикль

1

Комбинированный

Текущий


13

Определенный артикль

1

Комбинированный

Текущий


14

Хочешь ли ты быть известным

1

Комбинированный

Текущий


15

Чарли Чаплин

1

Комбинированный

Текущий


16

Учимся предсказывать будущее

1

Комбинированный

Текущий


17

Разговор за столом

1

Комбинированный

Текущий


18

Готовимся к контрольной работе

1

Комбинированный

Текущий


19

Контрольная работа

1

Контроль знаний

Контрольная работа


20

Веселое соревнование

1

Комбинированный

Текущий


21

Урок домашнего чтения

1

Комбинированный

Текущий


22

Зоопарк Лондона

1

Комбинированный

текущий


23

резерв

5




24



25



26



27



2 четверть

28

Что мы знаем о Лондонском зоопарке

1

Комбинированный

  • знать новые лексические единицы по теме изучения;

  • уметь делать сообщения по теме: посещение зоопарка.

  • Вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова Mr, Mrs, Sir, Madam.

  • Расспросить собеседника о жизни животных в зоопарке;

  • Уметь читать с пониманием основного содержания текст - описание;

  • Выразительно читать вслух текст- объявление;

Текущий


29

Учимся вежливому обращению к людям

1

Комбинированный

Текущий


30

Новые факты из истории Лондонского зоопарка

1

Комбинированный

текущий


31

Общество спасения животных

1

Комбинированный

Текущий


32

Заповедник

1

Комбинированный

Текущий


33

Наши домашние любимцы

1

Комбинированный

текущий


34

Любите ли вы ходить в цирк

1

Комбинированный

  • уметь обсудить проблемы животных, живущих в зоопарке и заповеднике;

  • описать животных с опорой на картинки;

  • делать сообщения по теме: мир животных.

  • составит сценарии фильма о животных;

  • уметь написать статью об отношении к животным;

  • читать текст с выборочным извлечением информации по теме знать правило образования и речевые случаи употребления Present Perfect.

  • уметь описывать ситуацию, употребляя настоящее совершенное время;

  • использовать Present Perfect в речевых ситуациях.

  • знать новые лексические единицы по теме изучения;

  • уметь вести диалог- расспрос по ситуации «Любимые домашние животные»; ситуации «Забота о животных»;

  • описать иллюстрацию по теме Pets;

  • читать текст, выделяя главные факты;

текущий


35

Настоящее совершенное время

1

Комбинированный

текущий


36

Учимся использовать новое время

1

Комбинированный

Текущий


37

Учим грамматику английского языка

1

Комбинированный

текущий


38

Поговорим о домашних питомцах

1

Комбинированный

текущий


39

Рассказы о любимых домашних животных

1

Комбинированный

текущий


40

Забавные истории

1

Комбинированный

текущий


41

Обобщающий урок

1

Комбинированный

текущий


42

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Контрольная работа


43

Зов джунглей

1

Комбинированный

текущий


44

Урок домашнего чтения

1

Комбинированный

текущий


45

Сад-джунгли моей бабушки

1

Комбинированный

текущий


46

Какой сад ты хочешь иметь

1

Комбинированный

текущий


47

Награда

1

Комбинированный

текущий


48

резерв

1




3 четверть

49, 50

Мои родственники

2

Комбинированный

  • знать лексические единицы по теме изучения;

  • знать краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect;

  • вести диалог расспрос по теме «Родственники»;

  • заполнять анкету, сообщая о себе основные факты;

  • читать с понимание прочитанного личное письмо;

  • уметь высказываться по ситуации «Домашние Обязанности»;

  • вести диалог обмен мнениями;

  • читать с полным пониманием по теме «Взаимоотношения в семье».

Текущий


51

Учимся описывать семью

1

Комбинированный

Текущий


52

Письмо Дианы

1

Комбинированный

Текущий


53,

54

Вежливые просьбы

2

Комбинированный

Текущий


55

Краткие ответы

1

Комбинированный

Текущий


56

Выучим стихотворение о семье

1

Комбинированный

Текущий


57,

58

Обязанности детей и родителей

2

Комбинированный

Текущий


59

Знакомимся со столовыми приборами

1

Комбинированный

  • знать новые лексические единицы по теме изучения;

составлять высказывания по ситуации «Праздничная еда», «Мой завтрак», «русская кухня».

  • высказываться по теме еда, используя аргументацию;

  • вести диалог- обмен мнениями по ситуации «Любимые блюда»;

  • оценивать полученную из текста информацию, выражать собственное мнение;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Текущий


60, 61

Учимся делать комплименты

2

Комбинированный

Текущий


62, 63

Моя любимая еда

2

Комбинированный

Текущий


64

Любимые блюда наших родственников

1

Комбинированный

Текущий


65, 66

Список продуктов для школьного вечера

2

Комбинированный

Текущий


67, 68

Особенности русской кухни

2

Комбинированный

Текущий


69, 70

Мой дом- моя крепость

2

Комбинированный

  • знать новые лексические единицы по изучаемой теме.

  • дать устно описание своей комнаты с опорой на прочитанный текст;

  • вести диалог- расспрос по ситуации «Описание дома»;

  • взять интервью по теме «Дом»;

  • выразительно читать вслух стихотворение;

  • Читать текст- описание места жительства с полным пониманием

Текущий


71

Любимое место в моем доме

1

Комбинированный

текущий


72

Контрольная работа

1

Контроль знаний

Контрольная работа


73

Цветик – семицветик

1

Комбинированный



74, 75, 76

Урок домашнего чтения

3

Комбинированный

текущий


77

резерв

1




78

1




79

1




80

1




81

1




4 четверть

82

У нас много общего

1

Комбинированный

  • знать новые лексические единицы по изучаемой теме;

  • высказываться на тему «Свободное время» с опорой на образец;

  • прокомментировать диаграмму;

  • обсудить варианты свободного время препровождения;

  • делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры;

  • вести диалог- обмен мнениями по ситуации «Как проводят свободное время подростки в Англии и России»;

  • рассказать о преимуществах и недостатках телевиденья;

  • составлять вопросы по ситуации «Любимый Артист (певец)»;

  • составить программу TV передач;

  • написать рекламу книги для домашнего чтения летом;

  • кратко описать свои увлечения;

  • Читать с полным пониманием аутентичный текст;

  • читать с извлечением нужной информации текст.

Текущий


83

Чем мы любим заниматься в свободное время

1

Комбинированный

Текущий


84

Радио о телевиденье в нашей жизни

1

Комбинированный

Текущий


85

Популярные телевизионные программы

1

Комбинированный

Текущий


86

Рассказ о хобби

1

Комбинированный

Текущий


87

Поговорим о праздниках

1

Комбинированный

Текущий


88

Мой любимый праздник

1

Комбинированный

Текущий


89

Как правильно накрывать на стол

1

Комбинированный

Текущий


90

Притяжательные местоимения

1

Комбинированный

  • Уметь высказываться с опорой на ключевые слова на тему «Что я делал для своих родственников»;

  • делать сообщение по теме «Мой любимый праздник»;

  • обсудить с партнером семейный праздник;

  • ообщить о планах на лето;

  • расспросит учителя о его планах на лето;

  • писать рассказ о зимних каникулах;

  • писать поздравление с праздником, выражая свои пожелания;

  • читать с полным пониманием текст о праздниках;

  • совершенствовать технику чтения вслух на материале стихотворения The world music”,

  • Читать текст - инструкцию с пониманием основного содержания.

Текущий


91

Учимся рассказывать о каникулах

1

Комбинированный

Текущий


92

Мои зимние каникулы

1

Комбинированный

текущий


93

Рождественский подарок

1

Комбинированный

Текущий


94

Читаем рассказ про щенка

1

Комбинированный

Текущий


95

Счастливый конец истории про щенка

1

Комбинированный

Текущий


96

Обобщающий урок

1

Комбинированный

текущий


97

Контрольная работа

1

Контроль знаний

  • уметь высказываться на тему «Фонды помощи животным» с опорой на вопросы.

  • передавать содержание прочитанного с позиции героев текста «The Puppy who wanted a boy»;

  • выступать с сообщением на основе прочитанного. Выражая свое мнение и отношение,

  • читать с пониманием основного содержания отрывки из художественной прозы;

  • определять основную мысль, устанавливать логическую последовательность фактов текста.

Контрольная работа


98

Загадочный лабиринт

1

Комбинированный

Текущий


99

Моя кузина Дженни

1

Комбинированный

Текущий


100

Диалоги о спорте

1

Комбинированный

Текущий


101

Расскажи историю про Дженни

1

Комбинированный

текущий


102

резерв

1














График контрольных мероприятий в 6 классе.

Тема

Вид контроля

Дата

Faces of London

Контрольная работа.

1 четверть

Animals in our life

Контрольная работа.

2 четверть

Living together

Контрольная работа.

3 четверть

We have a lot in common

Контрольная работа.

4 четверть


Материально-техническое обеспечение

  1. Моноблок, клавиатура, мышь.

  2. CD к учебникам английского языка для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).

  3. Цифровые образовательные ресурсы [Интернет ресурс] – www.school-collection.edu.ru


Список литературы

  1. Английский язык. 2-11 классы: развернутое тематическое планирование/ авторы составители: Воробьева В.А., Еременко Ю.В. и др. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008.

  2. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку, 5-6 класс – М.: ВАКО, 2006.

  3. Книга для учителя к учебникам английского языка «Enjoy English» для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).

  4. Учебник «Enjoy English» для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).

  5. Рабочие тетради к учебникам английского языка для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).

  6. Аудиодиски к учебникам английского языка для 5-6 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2010).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку для шестого класса создана на основе государственного стандарта основного общего образования 2004 г. и Примерной программы основного общего образования по английскому языку.

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК English“Английский с удовольствием”/“Еnjоу English”(5-6 клacc): авторы Биболетова М.З. и др.

Рабочая программа взята без изменений от авторской программы.

В линию учебно-методических комплектов входят:

1.                      Учебник - М.З.Биболетова, и др. “Enjoy English”- Student's Book, 5-6классОбнинск, « Титул» 2010.

2.                      Рабочая тетрадь Workbook

3.                      Книга для учителя TeachersBоок”(методическое руководство для учителя)

4.                 Аудиоприложение - CDMP3

 

5.                      Авторская программа М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой (программа курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений).- Обнинск: Титул, 2006.

Автор
Дата добавления 09.02.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров284
Номер материала 375155
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх