Рабочая программа по английскому языку по УМК М.З. Биболетовой "Enjoy English" 9 класс

Рассмотрено на заседании кафедры гуманитарных наук Протокол № 1 от «29» августа  2014г.

УТВЕРЖДАЮ     Директор лицея _____________/О.А.Ермилова/ «      »_____________2014г.      Приказ №_____от______2014г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая  программа учебного курса 

по  английскому языку  для 9 класса

                                                                        

 

 

 

 

Учитель: Сельверова Н.А.

 

2014г

                                                                 

                                                          Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе : Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск:Титул,2006).

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 12 промежуточных и 4 итоговых контрольных работ).

                                                       Учебно-методический комплект

1.     Биболетова М.З. Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

2.     Биболетова М.З. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

3.     Биболетова М.З. Рабочая тетрадь № 2 «Контрольные работы»  к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

4.     Биболетова М.З. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2009.

5.     Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

6.     Видеокассета к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

 

Формы промежуточного контроля: контрольные работы, лексико-грамматические тесты, учебные проекты, монологические и диалогические высказывания, устный опрос, письменные работы.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

·       В соответствии с примерной программой основного общего образования по иностранным языкам добавлены темы: «Школьное образование» и «Международные школьные обмены»;

·       Добавлены тексты для аудирования

 

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

·       Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

·       Языковая компетенция- накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

·       Социокультурнвя компетенция- школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

·       Компенсаторная компетенция- развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

·       Учебно-познавательная компетенция- развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

 

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли  изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

 

 

                             Требования к уровню достижений обучающихся.

В результате изучения английского языка в 9 классе учащиеся должны:

Знать/понимать:

·       Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования(словосложение, аффиксация);

·       Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·       Признаки изученных грамматических явлений(видо-временных форм глагола, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, местоимений, пассивного залога,косвенной речи, сложноподчиненных предложений с Conditional 1, сложноподчиненных предложений с Conditional 3);

·       Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);

·       Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

·       Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

·       Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·       Обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;

·       Высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;

·       Делать краткие сообщения по темам: «Каникулы», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Путешествие», «Переписка», «Родная страна и страны изучаемого языка», «Школьное образование», «Выбор профессии», «Спорт», «Молодежная культура»;

·       Описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

В области аудирования:

·       Понимать на слух содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

·       Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио- и видеозаписи: описаний,сообщений рекламно-информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;

В области чтения:

·       Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путем добавления опущенных фрагментов;

·       Читать аутентичные тексты разных жанров с полным  пониманием содержания, устанавливая причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;

·       Читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

В области письма:

·       Заполнять анкеты и формуляры;

·       Писать поздравления, личные письма, адекватно употребляя формулы речевого этикета;

·       Делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или для проектной деятельности;

·       Писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи;

·       Составлять небольшое эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной теме;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·       Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

·       Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

·       Для приобщения к ценностям мировой культуры;

·       Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

 

 

 

 

 

 

 

 

                              УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 9 КЛАСС

№	Тема	Количество часов	Контр-ые работы
1	Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье.	16
	Контрольная работа №1 «Идеальный друг». Контрольная работа №2 Каникулы-время путешествий». Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье».		3
2	Досуг и увлечения.	8
	Контрольная работа №4 «Кино и видео в жизни подростков».		1
3	Путешествия.	18
	Контрольная работа №5 «Путешествие как способ познать мир». Контрольная работа №6 «Советы путешественников». Контрольная работа №7 «Возможности отдыха».		3
4	Родная страна и страны изучаемого языка.	6
	Контрольная работа №8 «Англоязычные страны».		1
5	Межличностные отношения.	18
	Контрольная работа №9 «Конфликтные ситуации». Контрольная работа №10 «Пути разрешения конфликтов».		2
6	Глобальные проблемы современности.	12
	Контрольная работа №11 «Права человека». Контрольная работа №12 «Влияние процесса глобализации на жизнь страны».		2
7	Проблемы выбора профессии».	15
	Контрольная работа №13 «Выбор профессии». Контрольная работа №14 «стереотипы».		2
8	Мир моих увлечений.	9
	Контрольная работа №15 «виды спорта». Контрольная работа №16 «молодежная культура».		2
	Итого	102	16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.

Формы ЗУН:

1)    Устный опрос

-монолог

-диалог

-аудирование

       2) Лексико-грамматические тесты

       3) Учебные проекты

       4) Эссе

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на:

1)    Текущем этапе изучения английского языка:

-Контрольная работа №1 «Идеальный друг», говорение- устный опрос;

-Контрольная работа №2 «Каникулы-время путешествий» ,аудирование- тест;

-Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье», чтение- тест; письменный опрос;

-Контрольная работа №5 «Путешествие- как способ познать мир», говорение- устный опрос;

-Контрольная работа №6 «Советы путешественников», аудирование- тест;

-Контрольная работа №7 «Возможности отдыха», письмо- лексико-грамматический тест;

-Контрольная работа №9 «Конфликтные ситуации», говорение- устный опрос;

-Контрольная работа №10 «Пути разрешения конфликтов», чтение- тест, письменный опрос;

-Контрольная работа №11 «Права человека», письмо- письменный опрос;

-Контрольная работа №13 «Выбор профессии», письмо- лексико-грамматический тест;

-Контрольная работа №14 «Стереотипы», аудирование- тест, письменный опрос;

-Контрольная работа №15 «Виды спорта», чтение- письменный опрос;

 

2)    Итоговом этапе изучения английского языка:

-Контрольная работа №4 «Кино и видео в жизни подростков», письмо- тест;

-Контрольная работа №8 «Англоязычные страны», чтение- письменный опрос, тест;

-Контрольная работа №12 «Влияние процесса глобализации на жизнь страны», аудирование- тест, письменный опрос;

-Контрольная работа №16 «Молодежная культура», говорение- устный опрос;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

Раздел № 1 «Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье» (16 часов).

Каникулы- время приключений и открытий. Каникулы-время путешествий. Где и как подросток может провести каникулы. Как можно провести каникулы. Причины недопонимания между детьми и родителями. Трудный выбор подростка:семья или друзья. Как стать идеальным другом. Дружба. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.

Грамматика: Видовременные формы действительного залога. Модальный глагол should. Использование Present Continuous для выражения будущего времени. Конструкция look/feel/be+ прилагательное. Типы вопросительных предложений. Разделительные вопросы.

Ученик должен знать:

·       Значение новых лексических единиц по темам раздела;

·       Видовременные формы действительного залога;

·       Разделительные вопросы;

·       Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

·       Признаки модальных глаголов;

·       Основные нормы речевого этикета;

·       Особенности структуры вопросительных предложений;

Ученик должен уметь:

·       Расспрашивать собеседника по темам раздела;

·       Высказывать свое мнение по ситуациям общения («Мой лучший друг», «Дружба», «Причины недопонимания в семье», «Каникулы»);

·       Приводить аргументы в пользу своей позиции по темам;

·       Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

·       Читать тексты разных жанров, оценивая полученную информацию;

·       Дописывать конец рассказа с опорой на план;

·       Составлять диалог побудительного характера;

·       Писать эссе с опорой на план («Мой лучший друг», об одном из членов своей семьи);

·       Составлять диалог-обмен мнениями «Размещение в гостинице»; диалог-расспрос;

·       Заполнять таблицу полученной в ходе аудирования информацией.

Контроль: монолог по теме «Идеальный друг», эссе-модели поведения, тест-чтение, грамматический тест «Разделительные вопросы», устный фронтальный опрос лексических единиц, письмо-приглашение.

 

Раздел №2 «Досуг и увлечения» (8 часов).

Организация досуга. Обмен впечатлениями. Родная страна. Культурная жизнь столицы. Места проведения досуга. Заказ билетов в кино. Молодежь и искусство. Как создать интересный фильм.

Грамматика: Видовременные формы страдательного залога.

Ученик должен знать:

·       Значение новых лексических единиц по темам раздела;

·       Признаки видовременных форм страдательного залога;

·       Основные нормы речевого этикета;

·       Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Ученик должен уметь:

·       Восстанавливать тексты путем добавления выпущенных фрагментов;

·       Высказывать свое мнение как провести свободное время, о достопримечательностях Москвы;

·       Писать эссе;

·       Читать тексты с извлечением нужной информации;

·       Составлять путеводитель для зарубежного гостя об интересных местах своего города;

·       Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

·       Писать рассказ о фильме по предложенному плану;

·       Отвечать на вопросы по прочитанному диалогу;

Контроль: грамматический тест «Пассивный залог», монолог о фильме по плану, эссе по теме «ТВ».

 

Раздел №3 «Путешествия» (18 часов).

Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: трагедия «Титаника». Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В.Беринга. Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы в дорогу. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Заполнение деклараций и других дорожных документов. Агенства, отлеты. Готовность к неожиданностям. Присутствие духа. Возможности отдыха молодых людей. Впечатления.

Грамматика: распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/ Present Perfect Continuous. Определенный и нулевой артикли с географическими названиями. Отрицательный аффикс Un-. Суффиксы существительных и прилагательных   -sion, -tion, -ment, -ive, -able. Возвратные местоимения. Модальные глаголы can, must, should, ought to, need. Конструкции I would rather…, I would prefer to…

Ученик должен знать:

·       Основные значения изученных лексических единиц раздела;

·       Способы словообразования прилагательных и существительных;

·       Признаки видо-временных форм глагола;

·       Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;

·       Основные нормы речевого этикета;

·       Особенности структуры вопросительных предложений;

·       Правила употребления определенного и нулевого артикля с географическими названиями;

Ученик должен уметь:

·       Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глагола;

·       Высказываться по ситуациям «Почему люди путешествуют», «Может ли путешествие быть сегодня опасным?»;

·       Делать сообщение о любой стране, об одном из известных путешественников

·       Читать тексты, выбирая нужную информацию;

·       Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

·       Писать биографию великого путешественника;

·       Заполнять таблицу модальными глаголами;

·       Определять значение вывесок и объявлений в аэропорту;

·       Составлять диалог-расспрос «В аэропорту»; диалог-обмен мнениями;

·       Составлять диалоги по картинкам, инсценировать их;

·       Писать рассказ о своем путешествии;

·       Писать эссе на основе прочитанного текста;

·       Высказывать свое мнение о героях рассказа;

Контроль: сообщение о биографии знаменитого путешественника, тест-аудирование, лексико-грамматический тест(модальные глаголы, возвратные местоимения), эссе-характеристика главного героя текста, диалог по ситуации.

 

Раздел №4 «Родная страна и страны изучаемого языка» (6 часов).

Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные. Государственная символика: флаг, герб. Гербы регионов России. Знание других народов- ключ к взаимопониманию.

Ученик должен знать:

·       Основные значения изученных лексических единиц раздела;

·       Особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран и родной страны;

·       Государственную символику англоговорящих стран и России;

Ученик должен уметь:

·       Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

·       Читать тексты о странах, отвечать на вопросы по тексту;

·       Составлять социокультурный портрет одной из стран;

·       Писать эссе по теме «Великая Россия», «Местная эмблема»;

·       Рассказывать о флагах и гербах с опорой на заданные вопросы;

·       Читать текст с пониманием основного содержания;

Контроль: чтение текста, эссе «Великая Россия», монолог о странах.

 

Раздел №5 «Межличностные отношения» (18 часов).

Что такое конфликт. Конфликты между родителями и детьми. Конфликты между родителями и детьми: их причины. Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия. Причины семейных конфликтов. Экологические конфликты. Изречения великих людей на тему «Конфликт». Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта? Конфликт и пути его разрешения. Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами. Нахождение взаимопонимания между детьми и родителями. Пути предотвращения конфликтов. Пути решения конфликтов. Письмо в молодежный журнал. Советы сверстников. Советы психолога.

Грамматика: Функции инфинитива в предложении. Правила согласования времен в косвенной речи. Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, must, may, should. Конструкция с инфинитивом типа I asked him to do it. Просьбы и приказания в косвенной речи. Специальные вопросы в косвенной речи. Образование наречий при помощи суффикса –ly.

Ученик должен знать:

·       Основные значения изученных лексических единиц раздела;

·       Функции инфинитива в предложении;

·       Правила согласования времен в косвенной речи;

·       Основные способы словообразования наречий;

·       Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;

·       Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;

·       Основные нормы речевого этикета;

·       Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Ученик должен уметь:

·       Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

·       Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

·       Составлять диалоги по картинкам;

·       Высказывать свое мнение по темам раздела;

·       Читать тексты с извлечением информации, отвечать на вопросы по тексту;

·       Составлять диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера;

·       Делать сообщение о личном опыте разрешения конфликта;

·       Писать эссе по теме раздела;

·       Соблюдать интонацию различных типов предложений;

Контроль: грамматический тест по теме «Инфинитив», фронтальный опрос лексических единиц, монолог «Что такое конфликт?»,эссе, личное письмо в газету, лексико-грамматические задания, тест-чтение.

 

Раздел №6 «Глобальные проблемы современности» (12 часов).

Декларация прав человека. Планета Земля без войн. Земля без войн. Права человека. Военные конфликты 20 века. Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней. Толерантность или конформизм. Урок толерантности. Примеры толерантности. Урок толерантности из личного опыта.

Грамматика: Притяжательные местоимения. Значения слов с формами на – ing. Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.

Ученик должен знать:

·       Основные значения изученных лексических единиц раздела;

·       Употребление притяжательных местоимений;

·       Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;

·       Основные нормы речевого этикета;

·       Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Ученик должен уметь:

·       Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

·       Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

·       Читать с пониманием основного содержания, обобщая информацию;

·       Высказывать свое мнение по теме раздела, по предложенным ситуациям;

·       Составлять диалог побудительного характера по заданным параметрам; диалог-обмен мнениями;

·       Вести дискуссию по теме, используя речевые клише;

·       Заполнять таблицу данными, полученными в результате интервьюирования одноклассников;

·       Читать текст с пониманием основного содержания, восстанавливать текст из разрозненных абзацев;

Контроль: аудирование-тест, диалог по ситуации, лексико-грамматический тест,  монолог «Военный конфликт», письменный рассказ по теме, монолог «Толерантность».

 

Раздел №7 «Проблема выбора профессии» (15 часов).

Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками России. Проблемы выбора профессии подростками Великобритании. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии. Моя будущая профессия. Стереотипы, которые мешают жить. Религиозные и расовые стереотипы. Возрастные и половые стереотипы. Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста. Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей. Политическая корректнсть в отношениях людей с людьми- инвалидами.

Грамматика: Модальные глаголы: must, may, can, can’t в функции выражения предположения.

Ученик должен знать:

·       Основные значения изученных лексических единиц раздела;

·       Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;

·       Особенности структуры простых и сложных предложений;

·       Основные нормы речевого этикета;

·       Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Ученик должен уметь:

·       Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

·       Читать тексты с пониманием основного содержания, выбирая необходимую информацию (о школах Великобритании и России);

·       Вести дискуссию, используя речевые клише;

·       Высказывать свое мнение по теме раздела;

·       Составлять диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы;

·       Писать письмо-заявление по заданной форме;

·       Писать автобиографию по образцу;

·       Читать рекламные объявления с извлечением интересующей информации;

·       Составлять диалоги этикетного характера- разговор по телефону;

·       Высказывать свое мнение о различиях между фактами и стереотипами;

·       Делать сообщения по темам «Стереотипы»;

Контроль: лексико-грамматический тест, монолог-стереотипы, фронтальный опрос лексических единиц, диалоги по ситуации, резюме, письмо-заявление, тест-аудирование.

 Раздел № 8 «Мир моих увлечений» (9 часов).

Экстремальные виды спорта. Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия. Спорт для здоровья. Быть непохожими и жить в гармонии. Молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино. Взгляни на мир с оптимизмом.

Грамматика: Конструкция: nothing can compare to… +noun or + ing form.

Ученик должен знать:

·       Основные значения изученных лексических единиц раздела;

·       Особенности структуры простых и сложных предложений;

·       Основные нормы речевого этикета;

·       Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

·       Признаки изученных грамматических явлений;

Ученик должен уметь:

·       Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

·       Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

·       Читать с пониманием основного содержания, обобщая информацию; с полным пониманием содержания;

·       Высказывать свое мнение по теме раздела, по предложенным ситуациям;

·       Написать эссе «Что я думаю об экстремальном спорте»;

·       Составлять диалог-расспрос о том, какая музыка популярна среди подростков;

·       Вести дискуссию на тему раздела, используя речевые клише;

Контроль: заполнение таблицы, монолог «Молодежная культура», чтение –тест.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование 9 класс

 

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения		Домашнее задание
							План	Факт
1.	Летние каникулы.	1	комбинированный	К; И	Составление предложения с нов. лексикой	Знать: лексику 8кл. Уметь: рассказать о своих каникулах			У.5 с.9 РТ у.1,2 с.4
2.	Диалог о каникулах.	1	комбинированный	П; К	Формирование навыков диалогической речи	Знать: лексику по теме; Уметь: составлять диалог о каникулах			РТ у.4 с.5, написать личное письмо
3.	Видовременные формы глагола.	1	комбинированный	К; И;	Тест	Знать: специальные вопросы ; Уметь: использовать видовременные формы гл-ов в речи			РТ у.3,5 с.4
4.	Различные виды отдыха.	1	Комбинированный	И; К;П;	Мини-сочине ние о летних каникулах	Знать: лексику по теме «Каникулы» Уметь: использ. лек-ку текста в своих высказываниях			РТ у.6 с.6
5.	Проблемы подростков.	1	комбинированный	К; И;	Написание истории о дружбе и предательстве	Знать: лек-ку по теме;			РТ у.1,2 с.7
6.	Что важнее: семья или друзья?	1	комбинированный	И; П; ;К	Собствен. Высказывание на темы «Взаимоотношения детей и родителей»	Уметь: рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога			РТ у.3 с.7
7.	Роль семьи в жизни подростка.	1	комбинированный	И; П; ;К	Собствен. Высказывание на темы «Взаимоотношения сверстников»	Знать: лек-ку по теме; Уметь: понять общее содержание текста о родителях			РТ у.5 с.8
8.	Каким должен быть хороший друг?	1	комбинированный	К; И;	Диалог «Проживание с соседом по комнате»	Уметь: извлекать необходимую инф-ию из услышанного			Рассказ о друге
9.	Планы на неделю.	1	комбинированный	И; П; ;К	Составление предложений с фразовыми глаголами	Знать: лексику по теме; настоящее продолж. И будущее простое время Уметь: писать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу»			У.43 с.26 учебник
10.	Почему нам нужны друзья?	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: предлоги on и about Уметь: выразить свое мнение о прочитанном			РТ у.6,7 с.8
11.	Диалоги по теме «Дружба».	1	комбинированный	К; И;	контроль монологической речи с использо- ванием изученной лексики и гр. материала	Знать: настоящее продолженное время и Будущее простое время Уметь: вести диалог-расспрос по тел.			РТ к.9 с.10
12.	Дружба между мальчиками и девочками.	1	комбинированный	К; И; Гр;		Уметь: читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату»			РТ у.10,11 с.11
13.	Учимся писать эссе.	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: лексику по теме; настоящее продолж. И будущее простое время Уметь: писать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу»			У.61 с.31 учебник
14.	Вопросительные предложения.	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: синонимы Уметь: рассказать о свободном времени			РТ у.1,2 с.35
15.	Разговор по телефону.	1	комбинированный	К; И; Гр;	Составление диалогов с.36 №35	Знать: причастия; Уметь: извлекать необходимую информ. По теме «Человек: его привычки, интересы».			У.74 с.35 учебник- Выучить диалоги
16.	Достоинства и недостатки  совместного проживания.	1	комбинированный	К; И; Гр;	Мини-проект «Что делать и куда пойти в выходной день»  С.35 №74 с.39 №80	Уметь: читать текст «Автошоу» и «Рок-концерт» с целью ознакомления			РТ у.3,4 с.12
17.	Правила совместного проживания.	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: времена в Пассивном залоге Уметь: интервью о визите Филиппа в Москву			РТ у.5 с.14
18.	Изучаем фразовые глаголы.	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: интернациональные слова Уметь: использовать фразовые глаголы в речи			РТ у.6,7 с.15
19.	Как мы проводим свободное время	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: достопримечательности Москвы Уметь: находить нужную информ. в тексте			РТ у.1,2 с.16
20.	Организация досуга.	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: лексику по теме			РТ у.3,4 с.16
21.	Места проведения досуга. Пассивный залог.	1	комбинированный	К; И; Гр;	Задание на доске	Знать: пассивный залог			РТ у.1,2 с.18
22.	Экскурсия для иностранных гостей.	1	комбинированный	К; И; Гр;	Задания на доске	Знать: лек. По теме Уметь: обсудить в группах достопримечат. родного города			РТ у.3.4 С.19
23.	Диалог по телефону.	1	комбинированный	И; П; ;К	Задание на карточках с.52 №118	Уметь: заказать билеты по телефону			РТ  у. 5,6 с.20
24.	Телевидение и видео за и против.	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: лексику данной  секции Уметь: писать эссе по теме			РТ у.1 с.21 Учебник у.126 с 54 Написать эссе
25.	Контрольная работа по теме «Семья и друзья».	1	Урок контроля знаний	И; П; ;К		Уметь: использовать пройденный лексико-грамматический материал в устной и письменной речи
26.	Работа над ошибками. Фильмы и программы на телевидении.	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: лексику по теме «Телевидение и видео» Уметь: провести беседу о телевидении и кино			РТ у.2,3 с.22
27.	Как создать интересный фильм. Обобщение изученного материала	1	Урок-обобщение	И; П; ;К		Знать: пассивный залог Уметь: обсуждать в группах сюжет своего фильма			С.57
28.	Виды транспорта.	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: Прошедшее простое время, настоящее завершен. и настоящее завершен. длительное времена Уметь: выразить свою точку зрения по теме «Путешествие»			РТ у.1,2 с.24
29.	Загадки нашей планеты.	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: географические названия			РТ у.3,4 с.25
30.	Употребление артикля с географическими наз-ваниями	1	комбинированный	И; П; ;К	Задания на карточках с.65 №17	Знать: географические названия Уметь: использовать артикли с геогр. названиями			РТ у. 5,6 с.25
31.	Жизнь и путешествие Беринга	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: географические названия Уметь: читать научно- популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного			РТ у.7 с.26, Учебник у.26 с.58
32.	Известные путешественники.	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: предлоги места и направления Уметь: рассказать биографию путешественника			РТ у.8 с.27
33.	Географические названия	1	комбинированный	П; К;		Знать: предлоги места и направления			У.36 с 71
34.	Возвратные местоимения	1	комбинированный	И; П; ;К		Уметь: использовать прослушанную информацию  в собственном высказывании			РТ  у 1-2 с.73
35.	Модальные глаголы	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: модальные глаголы			РТ у.3,4 с.29
36.	Путешествие на самолёте.	1	комбинированный	И; К;	Задание на доске; с. 78 №54	Знать: предлоги by, on Уметь: извлекать необходимую для самих уч-ся информ-ю из текста «Полезные советы для пассажира самолета»			РТ у.5-6 с.30
37.	Учимся заполнять декларацию	1	комбинированный	И; К;	Задание на карточке; с.81 №63	Знать: лексику по теме Уметь: заполнить таможенную декларацию			РТ у,7-8 с.31
38.	Диалоги в аэропорту. .	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: лексику по теме Уметь: составлять и разыгрывать диалог в рамках темы «Путешествие»			РТ у.9,11 с.32
39.	Что должен знать и уметь путешественник?	1	комбинированный	К; И; Гр;		Знать: предлоги by,on Уметь: читать худ. текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации;			У.69-70 с.84
40.	«Последний дюйм»	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: предлоги by,on Уметь: читать худ. текст «Последний дюйм» с целью понимания его в целом			РТ у.12-13 с.34
41.	Диалог в туристическом агентстве.	1	комбинированный	К; П; Гр;		Уметь: составлять и разыгрывать диалог в рамках темы «Путешествие			РТ у.1-2 с.35
42.	Организованная туристическая поездка	1	комбинированный	К; П; Гр;		Знать: лексику и фразы по теме «Путешествие» Уметь: говорить о своих предпочтениях			РТ у.4 с.38
43.	Россия, Великобритания и Америка .	1	комбинированный	И; К;		Знать: названия стран Уметь: описать в группах выбранную страну			РТ у.1-2 с.40
44.	Исторические данные о названиях стран.	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: названия стран Уметь: извлекать из прослушанного текста конкретную информацию о правильном названии изучаемых стран			РТ у.3 с.93 У.97 учебник
45.	Презентация проектов по теме «Родная страна и англоязычные страны».	1	Урок-презентация проектов	К; П; Гр;	Презентация проекта	Знать: употребление артиклей Уметь: рассказать о выбранной стране			Подготовиться к к.р. С.97
46.	Контрольная работа по теме «Путешествие»	1	Урок-контроль знаний	И;	Лексико – грамматический тест	Знать: лексико-грамматический материал по теме «Путешествие»
47.	Работа над ошибками. Символы англоязычных стран.	1	комбинированный	К; П; Гр;		Уметь: извлекать информацию о России, Великобритании и США			У.100 с.95 РТ у.4-5 с.41
48.	Флористические символы.	1	Комбинированный	И; П; ;К		Уметь: читать страноведческий текст о Британских флористических символах			РТ у.6 с.42
49.	Семейные конфликты.	1	комбинированный	И; К;		Уметь: прослушать текст «Розовая булавка» с целью понимания общего содержания			РТ у.2-3 с.43
50.	Инфинитив и его функция в предложении	1	комбинированный	К; П; Гр;	Задание на доске	Знать: функции Инфинитива Уметь: использовать Инфинитив в речи	15.01		РТ у.4-6 с.44
51.	Косвенная речь	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: функции Инфинитива Уметь: причины появления конфликтов	17.01		РТ у.7-8 с.45
52.	Причины конфликта	1	комбинированный	И; К;	Задание на карточке	Знать: использование Инфинитива в прямой и косвенной речи Уметь: написать предложения в косвенной речи	21.01		РТ у.10-11 с.46
53.	Условные придаточные предложения	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: условные придаточные предложения	22.01		РТ у.12-13 с.47
54.	Конфликт между человеком и природой	1	комбинированный	И; К;		Уметь: читать многосложные слова	24.01		РТ у.15 с.47
56.	Пример конфликта с родителями в произведении художественной литературы	1	комбинированный	И; П; ;К		Уметь: обсудить в парах тему «Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»	28.01		РТ у.16 с.48
57.	Что лучше: правда или ложь?	1	комбинированный	И; К;		Знать: модальные глаголы Уметь: выразить согласие/несогласие	29.01		У.50 с.117 учебник
58.	Студенческий форум	1	Комбинированный	Гр.; К;	Презентация проекта «Можем ли мы жить в мире?»	Знать: модальные глаголы Уметь: обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду	31.01		РТ у.19 с.50 эссе
59.	Советы для решения конфликта	1	Комбинированный	И; П; ;К		Знать: word stress Уметь: читать цитаты и крылатые фразы по теме «Конфликты»	4.02		РТ у.1-2 с.50
60.	Пять шагов для решения конфликта.	1	Комбинированный	И; П; ;К		Знать: материал по темам «Косвенна речь», «Сложное дополнение» Уметь: просьбы и приказания в косвенной речи	5.02		РТ у.3-5 с.51
61.	Конфликты в школьной жизни.	1	Комбинированный	И; П; ;К		Знать: материал по темам «Косвенная речь – вопросительные предл.»; «Условные придаточные предложения»	7.02		РТ у.6-7 с.52
62.	Причины и способы ре-шения семейных  кон-фликтов.	1	Комбинированный	И; П;		Знать: речевые клише по теме Уметь: говорить по теме «Разрешение семейных конфликтов»			РТ у.8 с.53
63.	Письма в молодёжный журнал	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: лексику по теме «Конфликт» Уметь: говорить о жизненных приоритетах			РТ у.9 с.54
64.	Письмо в газету по теме «Решение конфликта»	1	комбинированный	И; К;		Знать: многозначные слова; лексику по теме «Решение конфликтов» Уметь: писать письмо с опорой на образец			РТ 10 с.54
65.	Курение: за и против	1	комбинированный	И; Гр.		Знать: лексику по ситуации Уметь: говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму			РТ у.12 с.55
66.	Декларация прав человека	1	комбинированный	И;К;		Знать: условные предложения 3 тип Уметь: чит. и слушать публицистический текст о Декларации прав человека			РТ у.1-2 с.56
67.	Наша планета без войн	1	комбинированный	И; П; ;К	Задание на карточке	Знать: притяжательные местоимения Уметь: прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации			РТ у.3-4 с.57
68.	Диалог по заданной ситуации.	1	комбинированный	П; К;		Уметь: составить диалог по ситуации «Приглашение на концерт»			РТ у.56-58
69.	Права подростков.	1	комбинированный	И;К;	Задание на карточке; С.137 №114	Знать: материал по теме «Словообразование» Уметь: записывать свои аргументы, составлять список для подростков			РТ у.8 с.59
70.	Военные конфликты XX века.	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: притяжательные местоимения Уметь: обсудить и записать информ. о том, как ты и твои однокл. собираетесь найти необход. информ. о стране и ее участии во Второй мировой войне			Подготовить мини- проекьы
71.	Поездка по Америке	1	Комбинированный	И; П; ;К		Знать: лексику по теме «Военные конфликты» Уметь: представлять мини – проект по теме «Война и конфликт в современной истории»			РТ у.13 с.61
72.	Что такое толерантность?	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: лексику по теме «Военные конфликты» Уметь: чит. текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным»			РТ 15 с.62
73.	Урок толерантности	1	комбинированный	И; П; ;К		Знать: материал по теме « -ing forms» Уметь: говорить о своем опыте			РТ у.16 с.63
74.	Условные придаточные предложения.	1	комбинированный	И; П; ;К	Задание на доске	Знать: условные предл. 1 и 2 типов Уметь: употреблять в устной речи и писать условные предл.			РТ у.17,20 с.64
75.	Дискуссия по теме «Толерантность»	1	Урок-повторение	П; К;	Написание ответа на письмо официального хар-ра	Знать: лексику по теме «Толерантность» Уметь: писать письмо – ответ с опорой на образец			РТ у.22 с.65
76.	Контрольная работа по теме «Конфликт»	1	Урок-контроль знаний	И;	Грамматический тест	Знать: лексик – грамм. материал по секции
77.	Работа над ошибками. История из жизни молодого человека	1	комбинированный	К; П;И;	Высказывания с использованием речевых клише	Знать: лексику по теме «Толерантность» Уметь: давать советы однокл. по ситуации «Как быть толерантным?
78.	Пути получения образования.	1	комбинированный	И, Г	Контроль устной речи по теме	Развивать умения устной речи: прослушивание профильно-ориентированных текстов и обсуждение выбора профессии и возможностей продолжения образования			Задание в тетради по карточкам
79.	Модальные глаголы	1	комбинированный	И; П; ;К	Составление предл. с модальными глаголами	Знать: модальные глаголы уметь: употр. мод.гл. в значении вероятности			РТ у.1-2 с.66
80.	Выбор профессии	1	комбинированный	И; П; ;К	Описание качеств человека той или иной профессии	Знать: модальные гл. Уметь: описать профессию			РТ у.3-4 с.67
81.	Планы на будущее.	1	комбинированный	И; П; ;К	Ответы на вопросы по содержанию прослушанного	Знать: фразовые глаголы  to get, to keep Уметь: выразить свое мнение  профессии			РТ у.5-6 с.68
82.	Популярные современные профессии.	1	комбинированный	П; К;	Интервью	Знать: лексику по теме «Выбор профессии» Уметь: взять интервью у однокл. о профессии, которая нравится и не нравится			РТ у.8 с.88
83.	Резюме для поступления на работу.	1	комбинированный	И; П; ;К	Резюме	Знать: лексику по теме «Выбор профессии» Уметь: составлять резюме			РТ у.10 с.70
84.	Официальное письмо	1	комбинированный	И; К;	Написание авто биографии, запроса	Знать: модальные глаголы Уметь: писать письмо-запрос			РТ у.12 с.71
85.	Роль английского языка в будущей профессии	1	комбинированный	К; И; Гр.	Групповое обсуждение по опорным фразам	Уметь: обсуждать в группах вопрос, важны ли ин. яз. для буд. профессии и карьеры			РТ у.13 с.72 написать эссе
86.	Все работы хороши, выбирай на вкус	1	Урок-презентация проекта	К; И; Гр.	Презентация по выбранной профессии	Знать: лексику по данной секции Уметь: представить профессию, используя фотографии, плакаты			РТ у.11 с.71
87.	Стереотипы.	1	комбинированный	И; П; ;К	Монолог: выражение согласия/несогласия с точки зрения других	Знать: выражения с to do Уметь: использовать выражения с  to do речи			РТ у.1-2 с.72
88.	Учимся быть корректными	1	комбинированный	К; И; Гр.	Высказывание – диалог по телефону	Знать: выражения с to do Уметь: говорить по тел., используя типичные этикетные фразы			РТ у.3-4 с.74
89.	Политическая корректность.	1	комбинированный	К; И; Гр.	Высказывания о стереотипах	Уметь: говорить о стереотипах в режиме монолога			РТ у.6 с.75 учебник у.50 с.171
90.	Проектная работа по теме  «Стереотипы»	1	Урок-презентация проектов	И; Гр.	Презентация проекта	Знать: лексику по теме Уметь: представить монолог описательного хар-ра об известном человеке			РТ у.7 с.75
91.	Экстремальные виды спорта.	1	комбинированный	И; П; ;К	Высказывания по секции	Уметь: обсуждать вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта			У.58 с.174 учебник РТ у.2,4 с.77
92.	Популярные виды спорта	1	комбинированный	К; И; Гр.	Высказывания своей точки зрения об экстремальном виде спорта	Знать: фразу Nothing can be compared to + noun\ -ing form Уметь: описать картинку, используя данную фразу			РТ 3,5 с.77 У.64 с.174 учебник
93.	Ролевая игра по теме «Спорт».	1	Урок-игра	К; И; Гр.	Высказывание от лица спортсмена	Знать: лексику по данной секции Уметь: убедить (переубедить) собеседника в ходе ролевой игры			У.69 с.177 написать эссе
94.	Молодёжная мода и музыка .	1	комбинированный	К; И; Гр.	Составление предложений с новой лексикой	Знать: Настоящие, Прошедшие времена			РТ у.1 с.69
95.	Музыка в жизни подростков.	1	комбинированный	И; П; ;К	Составление предложений с новой лексикой	Знать: лексику по теме «Мода и музыка» Уметь: использовать эту лексику в своих предложениях			РТ у.2 с.79
96.	Будь оптимистом.	1	Урок-обобщение	И; П; ;К	Высказывание по теме «Советы молодежи»	Знать: лексико-грамматический материал по данной секции			РТ у.3 с.80
97.	Контрольная работа «Сделай выбор».	1	Урок-контроль	И	Лексико – грамматический тест	Знать: лексико-грамматический материал по данной секции
98.	Работа над ошибками. Повторение  по теме: «Сделай свой выбор».	1	Урок-повторение	И; П; ;К	Высказывание по теме «молодежь России»	Знать: лексико-грамматический материал по данной секции			проекты
99.	Повторение материала за 9 класс.	1	Урок-повторение	И; П; ;К	Лексико- грамматический материал всего курса	Знать: лексико-грамматический материал по всему курсу			карточки
100.	Итоговая контрольная работа:  «Выбор»	1	Урок-контроль	И		Знать: лексико-грамматический материал по всему курсу
101.	Игра «Конкурс знатоков английского языка»	1	Урок-повторение	И; П; ;К	Лексико- грамматический материал всего курса	Знать: лексико-грамматический материал по всему курсу
102.	Игра «Конкурс знатоков английского языка»	1	Урок-игра	И; П; ;К	Лексико- грамматический материал всего курса	Знать: лексико-грамматический материал по всему курсу

 И – индивидуальная

П – парная                                

К - коллективная