№
|
Тема
урока
|
Кол.час
|
Тип
урока
|
Основные
виды учебной деятельности обучающихся
|
Виды
контроля,
измерители
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Национально-региональный
компонент
|
Материально-техническое
обеспечение
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По
плану
|
Факт.
|
ВВЕДЕНИЕ. СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ (2 часа).
|
1
|
История
развития зоологии
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Работа с
текстом учебником.
|
Вопросы
учебника
|
Называть:
предмет изучения зоологии; систематические категории. Описывать методы
изучения животных. Характеризовать этапы развития зоологии.
|
Роль
отечественных ученых в истории развития зоологии.
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
Изучить § 1.
|
2-ая неделя сентяб-ря
|
|
2
|
Современная
зоология
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
Работа в
парах.
|
Фронтальный
опрос
|
Называть
области применения зоологических знаний. Отличать животных от растений.
|
Роль
отечественных ученых в истории развития зоологии.
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
Изучить § 2.
|
2-ая неделя сентяб-ря
|
|
МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (38 часов).
|
3
|
Общая
характеристика простейших.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Работа с
учебником.
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Знать
особенности строения и жизнедеятельности
простейших.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
Изучить § 3,
вопросы
|
3-я неделя сентяб-ря
|
|
4
|
Многообразие
простейших.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Л.р.№ 1
«Знакомство с многообразием водных простейших».
|
Тестирование.
|
Распознавать
по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев. Описывать органоиды
передвижения простейших. Объяснять общность происхождения животных и
растений.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить § 4,
вопрос 3 на с. 19.
|
3-я неделя сентяб-ря
|
|
5
|
Тип Губки.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в
парах
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Характеризовать
губок, их роль в природе и в жизни человека.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер, проектор,
презентация.
|
Изучить § 5,
сообщения
|
4-ая неделя сентяб-ря
|
|
6
|
Тип
Кишечнополостные.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Индивидуальная
работа
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Распознавать
и описывать строение кишечнополостных. Выделять сходства между губками и
кишечнополостными.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить § 6,
вопросы
|
4-ая неделя сентяб-ря
|
|
7
|
Тип Плоские
черви. Контрольная работа по теме: «Простейшие. Беспозвоночные».
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Работа в
парах
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Знать
особенности строения, черты приспособленности к паразитизму.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§ 7, вопросы
|
5-ая неделя сентяб-ря
|
|
8
|
Работа над
ошибками. Тип Круглые черви.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Л.р. №2
«Знакомство с многообразием круглых червей».
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Распознавать
и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви. Выделять
особенности строения. Меры профилактики заражения.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 8.
|
5-ая неделя сентяб-ря
|
|
9
|
Тип
Кольчатые черви.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Работа в
парах
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Знать
особенности строения и жизнедеятельности аскариды, уметь сравнивать с
плоскими червями.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Таблицы.
|
Изучить § 9.
|
1-ая неделя октяб-ря
|
|
10
|
Многообразие
кольчатых червей.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Л.р. № 3
«Внешнее строение дождевого червя».
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Распознавать
и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам.
Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании. Определить значение
кольчатых червей.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить § 10,
вопросы.
|
1-ая неделя октяб-ря
|
|
11
|
Тип Моллюски.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Л.р.№4
«Особенности строения и жизни моллюсков».
|
Задание
со свободным ответом по выбору учителя
|
Знать
особенности внешнего строения, связанные со средой обитания. Сравнивать
строение моллюсков и кольчатых червей.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 11,
вопросы.
|
2-ая неделя октяб-ря
|
|
12
|
Многообразие
моллюсков.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Текущий
контроль знаний.
|
Определять
принадлежность моллюсков к классам. Объяснять приспособления моллюсков к
среде обитания. Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Таблицы.
|
Изучить
§12,
вопросы.
|
2-я неделя октяб-ря
|
|
13
|
Тип
Иглокожие. Контрольная работа по теме: «Тип Круглые черви, Плоские черви,
кольчатые черви».
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Тестирование.
|
Узнавать по
рисункам представителей иглокожих.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 13,
вопросы.
|
3-я неделя октяб-ря
|
|
14
|
Работа
над ошибками. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Л.р.№5
«Знакомство с ракообразными».
|
Текущий
контроль знаний. Вопрос 4 на с. 62.
|
Знать
особенности внешнего и внутреннего строения, их роль в природе
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 14,
вопросы.
|
3-я неделя октяб-ря
|
|
15
|
Тип
Паукообразные. Клещи.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Работа в
парах.
|
Индивидуальный
опрос
|
Усложнение
организации паукообразных в связи с их выходом на сушу, особенности
пищеварительной системы.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор.
|
Изучить
§14.
|
4-ая неделя октяб-ря
|
|
16
|
Класс
Насекомые. Общая характеристика и значение.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Л.р.№6 «Изучение
представителей отрядов насекомых».
|
Устный
опрос.Тестирование.
|
Особенности организации и
жизнедеятельности насекомых, черты усложнения, среды обитания, происхождение.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Таблицы.
|
Изучить
§ 15.
|
4-ая неделя октяб-ря
|
|
17
|
Отряды
насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.
|
1
|
Изучение
нового материала.
|
Индивидуальная
работа.
|
Фронтальный
опрос, тест.
|
Описывать представителей
различных отрядов.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 16,
вопросы.
|
5-ая неделя октяб-ря
|
|
18
|
Отряды
насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Работа с
текстом и рисунками учебника.
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Знать
особенности строения, узнавать их на рисунках и в природе.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 17,
вопросы,таблица
|
2-ая неделя ноября
|
|
19
|
Отряды
насекомых: бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Знать
особенности строения, приспособленности к среде обитания, узнавать в
природе.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить § 18,
вопросы
|
3-я неделя ноября
|
|
20
|
Отряд
насекомых: перепончатокрылые.
|
1
|
Урок
обобщения, систематизации знаний.
|
Самостоятельная
работа.
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Знать
особенности строения, узнавать их на рисунках и в природе.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Таблицы.
|
Повторить
§ 19.
|
3-я неделя ноября
|
|
21
|
Зачет №1
«Беспозвоночные».
|
1
|
Урок
контроля и коррекции знаний
|
Индивидуальная
работа.
|
Индивидуальные
карточки.
|
Контроль
знаний.
|
|
Карточки с
заданиями.
|
-
|
4-ая неделя ноября
|
|
22
|
Работа
над ошибками. Характеристика хордовых животных. Подтип Бесчерепные.
|
1
|
Урок изучения
нового материала.
|
Работа в
тетради
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Особенности строения и
жизнедеятельности хордовых, классификация хордовых, особенности организации
личиночно-хордовых, сравнительная характеристика Бесчерепных и Позвоночных,
усложнение в ходе эволюции.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Таблицы.
|
Изучить
§ 20, повторить.
|
4-ая неделя ноября
|
|
23
|
Надкласс
Рыбы.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Л.р.№7
«Внешнее строение и передвижение рыб».
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Особенности организации
рыб как водных позвоночных, усложнение организации, классификация рыб,
многообразие, экологические группы.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 21,
Вопросы
|
5-ая неделя ноября
|
|
24
|
Хрящевые
рыбы.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Работа
по карточкам.
|
Характерные признаки
основных групп хрящевых рыб, роль в природе и практическое значение.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор.
|
Изучить
§22,
сообщения.
|
5-ая неделя ноября
|
|
25
|
Костные
рыбы. Характеристика кистеперых и двоякодышащих рыб. Контрольная работа по
теме: «Класс Рыбы».
|
1
|
Урок
обобщения, систематизации знаний.
|
Индивидуальная
работа.
|
Тест.
|
Характеризовать
отряды, узнавать представителей. Объяснять значение кистеперых и
двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 23,
вопросы.
|
2-ая неделя декаб-ря
|
|
26
|
Работа
над ошибками. Класс Земноводные.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Индивидуальная
работа.
|
Работа
по карточкам.
|
Знать
особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на
суше и размножением в воде, происхождение и распространение. Усложнение
органов чувств и нервной системы земноводных по сравнению с рыбами.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Таблицы.
|
Изучить
§ 24,
заполнить
таблицу
|
2-ая неделя декаб-ря
|
|
27
|
Класс
Пресмыкающихся.
Отряды:
Крокодилы, Черепахи.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Индивидуальная
работа.
|
Тестовый
контроль
|
Знать особенности
строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных
позвоночных, происхождение, распространение. Усложнение организации,
размножение не связанное с водой.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Таблицы.
|
Изучить § 25,
сообщение об интересных представителях
|
3-я неделя декаб-ря
|
|
28
|
Отряд
Чешуйчатые.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Текущий
контроль знаний-опрос.
|
Определять
принадлежность рептилий к определенным отрядам.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 25,
вопросы.
|
3-я неделя декаб-ря
|
|
29
|
Характеристика
класса птиц.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Л.Р.№8
«Изучение внешнего строения птиц».
|
Текущий
контроль знаний. Тестирование
|
Выявлять
черты усложнения организации по сравнению с пресмыкающимися, происхождение,
распространение, систематика.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Таблицы.
|
Изучить
§ 26,
заполнить
таблицу.
|
4-ая неделя декаб-ря
|
|
30
|
Нелетающие
птицы.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Тестовый
контроль
|
Знать
особенности строения, приспособленность к полету.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 27, стр. 134-136. § 28.
|
4-ая неделя декаб-ря
|
|
31
|
Водоплавающие
и птицы околоводных пространств.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Работа в
парах.
|
Вопрос
2 на с. 151.
|
Знать
особенности строения, приспособленность к среде обитания
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Таблицы.
|
Изучить
§ 28.
|
4-ая неделя декаб ря
|
|
32
|
Хищные
птицы.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Работа
по карточкам.
|
Знать
особенности строения, приспособленность к среде обитания
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§ 29,
заполнить
таблицу.
|
5-ая неделя декаб-ря
|
|
33
|
Отряды птиц.
Куриные. Воробьинообразные.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Самостоятельная
работа.
|
Знать
особенности строения, приспособленность к среде обитания
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§30, повторить тему «Птицы».
|
2-ая неделя января
|
|
34
|
Класс
Млекопитающие или Звери.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Работа в
парах.
|
Отчет
лабораторной работы.
|
Определять прогрессивные
черты организации млекопитающих, происхождение, особенности строения систем
органов, распространение.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Изучить
§31. Творческое задание: составить кроссворд
|
3-я неделя января
|
|
35
|
Отряды
млекопитающих: Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Индивидуальная
работа.
|
Работа
с учебником.
|
Знать
особенности строения и организации, делать вывод об усложнении.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презента
|
Изучить
§ 31, вопросы
|
3-я неделя января
|
|
36
|
Грызуны,
Зайцеобразные. Контрольная работа по теме: «Класс Птицы».
|
1
|
Изучение
нового материала.
|
Индивидуальная
работа.
|
Работа
по карточкам.
|
Объяснять
роль грызунов в природе и в жизни человека. Меры охраны.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Таблицы.
|
Изучить
§ 32,
Вопросы
|
4-ая неделя января
|
|
37
|
Работа
над ошибками. Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хищные.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Индивидуальная
работа.
|
Работа
с карточкам.
|
Знать
особенности строения и приспособленность к среде обитания.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
|
4-ая неделя января
|
|
38
|
Отряды
млекопитающих: Копытные, Хоботные.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Работа в
парах
|
Текущий
контроль знаний.
|
Знать
особенности строения и приспособленность к среде обитания
|
Распознавать
представителей класса Млекопитающих РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
33, стр. 170-174
|
5-ая неделя января
|
|
39
|
Отряды
млекопитающих: Приматы.
|
1
|
Обобщение
и систематизации знаний.
|
Работа с
учебником
|
Текущий
контроль знаний.
|
Определять
принадлежность млекопитающих к отряду. Объяснять родство человека с млекопитающими.
|
Описывать
представителей класса Млекопитающих РТ.
|
Таблицы.
|
§
33, стр. 174-177, заполнить таблицу
|
1-ая неделя февраля
|
|
40
|
Значение
млекопитающих в природе и жизни человека. Контрольная работа по теме:
«Класс Млекопитающие».
|
1
|
Обобщение
и систематизации знаний.
|
Индивидуальная
работа
|
Тестирование
|
Знать
значение млекопитающих в природе и жизни человека.
|
Изучение
многообразия животного мира РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§ 34, вопросы
|
2-я неделя февраля
|
|
ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ
ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ У ЖИВОТНЫХ (12 часов).
|
41
|
Работа
над ошибками. Покровы тела.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Л.Р.№9
«Изучение особенностей покровов тела».
|
Отчет
лабораторной работы
|
Называть
функции покровов тела.
Распознавать
и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих. Выявлять
приспособления в покровах тела к среде обитания.
|
Роль
отечественных ученых в изучении покровов тела животных.
|
Таблицы.
|
§ 35,
повторить тему «Кл. Млекопит»
|
2-ая неделя февраля
|
|
42
|
Опорно-двигательная
система.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Индивидуальная
работа
|
Работа
по индивидуальным карточкам
|
Распознавать
и описывать на таблицах и рисунках органы ОДС
Называть
функции ОДС, типы скелетов. Выявлять усложнения в строении скелета
млекопитающих.
Сравнивать
скелеты позвоночных.
|
Роль
отечественных ученых в изучении опорн-двиг. Системы животных
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
|
3-я неделя февраля
|
|
43
|
Скелет
позвоночных.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Работа в
малых группах
|
Фронтальный
опрос
|
Обосновывать
взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы.
|
Роль
отечественных ученых в изучении скелета животных.
|
Таблицы.
|
§
36
|
3-я неделя февраля
|
|
44
|
Способы
передвижения. Полости тела.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Л.Р.№10
«Изучение способов передвижения животных».
|
Устный
опрос
|
Приводить
примеры животных, имеющие разные полости тела.
Давать
определения терминам: полость тела, первичная полость тела, вторичная полость
тела. Распознавать и описывать способы передвижения животных. Выявлять
приспособления организмов к передвижению.
|
Роль
отечественных ученых в изучении полости тела животных.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§ 37, вопросы
|
4-ая неделя февраля
|
|
45
|
Органы дыхания
и газообмена.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Л. Р. № 11
«Изучение способов дыхания животных».
|
Устный
опрос.
|
Называть
пути поступления кислорода в организм животных.
Распознавать
и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания. Выявлять приспособления
организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов дыхания.
|
Роль
отечественных ученых в изучении органов дыхания животных.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
38
|
4-ая неделя февраля
|
|
46
|
Органы
пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Индивидуальная
работа
|
Фронтальный
опрос
|
Называть
функции органов пищеварения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках
органы пищеварения Сравнивать строение органов пищеварения и процессы
питания. Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций.
|
Роль
отечественных ученых в изучении органов пищеварения животных.
|
Таблицы.
|
§ 39, вопросы
|
5-ая неделя февраля
|
|
47
|
Кровеносная
система. Кровь.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Работа с
рисунками учебника, в тетради
|
Тестовый
контроль
|
Называть
функции кровеносной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках
органы кровеносной системы. Сравнивать строение органов кровеносной системы у
разных групп организмов.
|
Роль
отечественных ученых в изучении кровеносной системы животных.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
40
|
5-ая неделя февраля
|
|
48
|
Зачет
№ 2 «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у
животных».
|
1
|
Урок
контроля и коррекции
|
Индивидуальная
работа.
|
Тестовый
контроль
|
Контроль
знаний.
|
|
Карточки с
заданиями.
|
§ 45, вопросы
|
2-ая неделя марта.
|
|
49
|
Работа
над ошибками. Органы выделения.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Опрос
|
Называть
функции выделительной системы. Распознавать и описывать на таблицах и
рисунках органы выделения. Выявлять приспособления организмов к среде
обитания.
|
Роль
отечественных ученых в изучении органов выделения животных.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
41,
вопросы
|
2-ая неделя марта.
|
|
50
|
Нервная
система.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Л.Р.№12
«Изучение ответной реакции животных на раздражение».
|
Фронтальный
опрос
|
Называть
функции нервной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках
органы нервной системы и поведение животных. Сравнивать строение органов
нервной системы.
|
Роль
отечественных ученых в изучении нервной сист. животных
|
Таблицы.
|
§
42,
вопросы
|
3-я неделя марта.
|
|
51
|
Поведение.
Рефлекс. Инстинкт. Регуляция деятельности.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Индивидуальная
работа.
|
Текущий
контроль знаний.
|
Объяснять
взаимодействие между строением и функцией органов нервной системы. Выявлять
приспособления с строении органов нервной системы к среде обитания. Наблюдать
за поведением животных.
|
Роль
отечественных ученых в изучении поведения и рефлексов животных.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
43,
вопросы
|
3-я неделя марта
|
|
52
|
Органы
чувств.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Л.Р.№13
«Изучение органов чувств животных».
|
Опрос
|
Распознавать
и описывать на таблицах и рисунках органы чувств. Выявлять приспособления
организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов чувств.
|
Роль
отечественных ученых в изучении органов чувств животных.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
44,
вопросы
|
4-ая неделя марта
|
|
РАЗДЕЛ 3 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ (3 ЧАСА)
|
53
|
Органы
размножения.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Индивидуальная
работа.
|
Фронтальный
опрос
|
Выявлять
приспособления процесса размножения к среде обитания. Приводить примеры
животных с различным типом размножения. Называть функции органов размножения.
|
Роль
отечественных ученых в изучении органов размножения животных.
|
Таблицы.
|
§ 46, вопросы
|
4-ая неделя марта
|
|
54
|
Способы
размножения животных.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с
текстом учебника
|
Индивидуальный
опрос
|
Приводить
примеры: Животных с различными видами бесполого размножения.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
|
§ 48,
повторить
§§ 36-47
|
5-ая неделя марта
|
|
55
|
Развитие
животных с превращением и без превращения.
|
1
|
Урок изучения
нового материала.
|
Л.Р.№14
«Определение возраста животных».
|
Текущий
контроль знаний.
|
Приводить
примеры животных с развитием метаморфозом и без метаморфоза. Сравнивать
развитие с метаморфозом и без метаморфоза.
|
Изучить
животных РТ с превращением и без превращения.
|
Таблицы.
|
|
1-ая неделя апреля
|
|
56
|
Периодизация
и продолжительность жизни животных.
|
1
|
Формирования
знаний и умений
|
Работа с
рисунками и текстом учебника
|
Фронтальный
опрос
|
Называть периоды в жизни животных
Характеризовать
возрастные периоды домашних животных
|
Наблюдать
за развитием своих дом. Животных.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
49,
вопросы
|
2-ая неделя апреля
|
|
Развитие животного мира на Земле (3 часа).
|
57
|
Доказательства
эволюции животных
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Фронтальный
опрос
|
Давать
определение термину эволюция Называть доказательства эволюции, факторы
эволюции
Приводить
доказательства эволюции животного мира, примеры действия факторов эволюции.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
50, 51
|
2-я неделя апреля
|
|
58
|
Сравнительно-анатомические
доказательства эволюции животных.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с
рисунками и текстом учебника
|
Индивидуальный
опрос
|
Приводить
доказательства единства происхождения и эволюции животных. Сравнивать
рудименты и атавизмы.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Таблицы.
|
§
52,
вопросы
|
3-я неделя апреля
|
|
59
|
Чарльз Дарвин
о причинах эволюции животных. Усложнение строения животных. Результаты
эволюции.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с
рисунками и текстом учебника
|
Фронтальный
опрос
|
Приводить
приперы различных форм изменчивости, борьбы за существование и проявления
естественного отбора. Описывать процесс видообразования.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
53
|
3-я неделя апреля
|
|
ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ ЖИВОТНЫХ НА ЗЕМЛЕ (2
ЧАСА).
|
60
|
Ареалы
обитания. Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов
и их систем».
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с
текстом учебника
|
Текущий
контроль знаний.
|
Давать
определения терминам. Приводить примеры животных с различными ареалами.
|
Изучить
закономерности размещения животных РТ.
|
Таблицы.
|
§
54,
вопросы
|
4-ая неделя апреля
|
|
61
|
Работа над
ошибками. Закономерности размещения животных. Миграции.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с рисунками
учебника
|
Текущий
контроль знаний.
|
Называть
причины миграций.
|
Приводить
примеры мигрирующих животных РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
55,
вопросы
|
4-ая неделя апреля
|
|
БИОЦЕНОЗЫ (4 ЧАСА).
|
62
|
Естественные
и искусственные биоценозы.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Индивидуальная
работа.
|
Текущий
контроль знаний.
|
Давать
определения терминам.
|
Приводить
примеры различных биоценозов РТ.
|
Таблицы.
|
§
56,
заполнить
таблицу
|
1-ая неделя мая
|
|
63
|
Факторы среды
и их влияние на биоценозы.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Индивидуальная
работа.
|
Текущий
контроль знаний.
|
Называть
основные среды жизни. Объяснять влияние среды обитания на животных.
|
Описывать
условия среды обитания для животных РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Составить
отчет
|
1-ая неделя мая
|
|
64
|
Цепи питания.
Поток энергии.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Индивидуальная
работа.
|
Текущий
контроль знаний.
|
Давать
определение понятию цепь питания.
|
Приводить
примеры цепей питания.
|
Таблицы.
|
Творческое
задание: составить тест
|
2-ая неделя мая
|
|
65
|
Взаимосвязь
компонентов биоценоза. Контрольная работа по теме: «Биоценозы».
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний.
|
Индивидуальная
работа.
|
Текущий
контроль знаний.
|
Приводить
примеры взаимосвязей компонентов биоценоза. Давать определение понятию
пищевые связи.
|
Приводить
примеры взаимодействия живых организмов
|
Таблицы.
|
§
57,
вопросы
|
2-ая неделя мая
|
|
ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
(5 ЧАСОВ).
|
66
|
Работа над ошибками.
Воздействие человека на животных. Рациональное использование животных.
|
1
|
Комбинированный
урок.
|
Работа с
текстом учебника.
|
Текущий
контроль знаний.
|
Приводить
примеры воздействия человека на окружающую среду.
|
Рациональное
использование домашних животных.
|
Красная
книга РТ.
|
§
58,
вопросы
|
3-я неделя мая
|
|
67
|
Одомашнивание
животных.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с
текстом учебником
|
Индивидуальный
опрос.
|
Давать
определения терминам. Приводить примеры направленности отбора домашних
животных.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
§
59
|
3-я неделя мая
|
|
68
|
Законы России
об охране животного мира. Система мониторинга.
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Групповая
работа.
|
Задание
со свободным ответом по выбору учителя.
|
Приводить
примеры редких и охраняемых животных. Объяснять меры по охране животных.
|
Роль
отечественных ученых в изучении фауны РТ.
|
Красная
книга РТ.
|
§
60
|
4-ая неделя мая
|
|
69
|
Повторение
темы: «Животный мир и хозяйственная деятельность человека».
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Тест.
|
Самостоятельная
работа.
|
Повторить,
обобщить знания.
|
Выполнение
заданий краеведческого характера.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
|
4-ая неделя мая
|
|
70
|
Итоговый урок
по теме: «Животные»
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний.
|
Групповая
работа.
|
Фронтальный
опрос
|
Повторить,
обобщить знания.
|
Выполнение
заданий краеведческого характера.
|
Компьютер,
проектор, презентация.
|
Летние
задания
|
5-ая неделя мая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.