Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 7 класс

библиотека
материалов

Рабочая программа по биологии

7 класс


Пояснительная записка.


Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные», авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. М.:Дрофа, 2006, - 172 с. полностью отражающей содержание.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7 класс: учебник для общеобразов.учеб. заведений. М.: Дрофа 2007.-304с.:ил.

Согласно действующему учебному плану поурочное планирование предусматривает в 7 классах обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.

Рабочая программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся, в соответствии со спецификой учебного заведения.

Курс «Биология. Животные», имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: анатомии, морфологии, физиологии, эмбриологии, экологии, систематики, зоогеографии, содержание которых адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла о животном мире.

В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражая родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой, что животные связаны с окружающей средой. Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть.

Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, системы животного мира, отражающей длительную эволюцию животных, изучение ведется от простейших к млекопитающим.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний включены лабораторные и практические работы. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающий достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.



Учебно-тематический план


Название разделов

Всего часов

1. Введение. Сведения о животном мире.

2

2. Многообразие животных.

38

3. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

12

4. Индивидуальное развитие животных.

4

5. Развитие животного мира на Земле.

3

6.Закономерности размещения животных на Земле.

2

7. Биоценозы.

4

8. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

3

Итого

68

Резервное время

2









Количество практических работ


Лабораторная работа

Контрольная работа

Зачет

1 четверть

6

2

-

2 четверть

2

1

1

3 четверть

6

2

1

4 четверть

-

2

-

год

14

7

2


В результате изучения раздела ученик должен:

Знать/ понимать

- основные черты сходства и отличия животных и растений;

- основные виды животных своей местности;

- связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания:

- сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;

- связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;

- особенности индивидуального и исторического развития животных;

- роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биоценоза и факторами среды;

- значение животных в природе и жизни человека;

- законы об охране животного мира.

Уметь

- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения различных групп животных;

- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

- работать с учебной и научно- популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

- определять принадлежность животных к систематическим категориям;

- владеть языком предмета.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых животными.

  • Оказание первой помощи при укусах животных.

  • Выращивание и размножение домашних животных, уход за ними.




Литература и средства обучения.

Учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7 класс: учебник для общеобразов.учеб. заведений. М.: Дрофа 2007.-304с.:ил.


Дополнительная литература:

  1. Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А.Шапкина/ авт. Сост. Н.И.Галушкова. - Волгоград: Учитель, 2006.

  2. Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии 7 кл. к учебнику В.В. Латюшина «Биология. Животные. 7 класс»: метод. Пособие – М: Издательство «Экзамен»,2006.

  3. Резникова В.З. , Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Зачеты по биологии. Животные: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Лист – Нью, 1999.

  4. Сухова Т.С. Тесты по биологии. 6-11 кл.: Учебно - метод. Пособие- М.: Дрофа, 2001.

  5. Балабанова В.В. Открытые уроки по биологии. 7 – 9 классы.- Волгоград, Учитель, 2003.













Таблично-графическая схема рабочей программы (70 ч).

Биология 7 класс.

Тема урока

Кол.час

Тип урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Виды

контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Национально-региональный компонент

Материально-техническое обеспечение

Домашнее задание

Дата

проведения











По плану

Факт.

ВВЕДЕНИЕ. СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ (2 часа).

1


История развития зоологии


1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа с текстом учебником.

Вопросы учебника

Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории. Описывать методы изучения животных. Характеризовать этапы развития зоологии.

Роль отечественных ученых в истории развития зоологии.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 1.

2-ая неделя сентяб-ря


2

Современная зоология

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа в парах.

Фронтальный опрос

Называть области применения зоологических знаний. Отличать животных от растений.

Роль отечественных ученых в истории развития зоологии.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 2.

2-ая неделя сентяб-ря



МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (38 часов).

3

Общая характеристика простейших.


1

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником.

Текущий контроль знаний-опрос.

Знать особенности строения и жизнедеятельности

простейших.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 3, вопросы

3-я неделя сентяб-ря


4

Многообразие простейших.

1

Урок изучения нового материала.

Л.р.№ 1 «Знакомство с многообразием водных простейших».

Тестирование.

Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев. Описывать органоиды передвижения простейших. Объяснять общность происхождения животных и растений.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 4, вопрос 3 на с. 19.

3-я неделя сентяб-ря


5

Тип Губки.

1

Комбинированный

Работа в парах

Текущий контроль знаний-опрос.

Характеризовать губок, их роль в природе и в жизни человека.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 5, сообщения

4-ая неделя сентяб-ря


6

Тип Кишечнополостные.

1

Урок изучения нового материала.

Индивидуальная работа

Текущий контроль знаний-опрос.

Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Выделять сходства между губками и кишечнополостными.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 6, вопросы

4-ая неделя сентяб-ря


7

Тип Плоские черви. Контрольная работа по теме: «Простейшие. Беспозвоночные».

1

Урок изучения нового материала.

Работа в парах

Текущий контроль знаний-опрос.

Знать особенности строения, черты приспособленности к паразитизму.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 7, вопросы

5-ая неделя сентяб-ря


8

Работа над ошибками. Тип Круглые черви.

1

Комбинированный урок.

Л.р. №2 «Знакомство с многообразием круглых червей».

Текущий контроль знаний-опрос.

Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви. Выделять особенности строения. Меры профилактики заражения.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 8.

5-ая неделя сентяб-ря


9

Тип Кольчатые черви.

1

Урок изучения нового материала.

Работа в парах

Текущий контроль знаний-опрос.

Знать особенности строения и жизнедеятельности аскариды, уметь сравнивать с плоскими червями.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Таблицы.

Изучить § 9.

1-ая неделя октяб-ря


10

Многообразие кольчатых червей.

1

Комбинированный урок.

Л.р. № 3 «Внешнее строение дождевого червя».

Текущий контроль знаний-опрос.

Распознавать и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам. Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании. Определить значение кольчатых червей.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 10, вопросы.

1-ая неделя октяб-ря


11

Тип Моллюски.

1

Урок изучения нового материала.

Л.р.№4 «Особенности строения и жизни моллюсков».

Задание со свободным ответом по выбору учителя

Знать особенности внешнего строения, связанные со средой обитания. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 11,

вопросы.

2-ая неделя октяб-ря


12

Многообразие моллюсков.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Текущий контроль знаний.

Определять принадлежность моллюсков к классам. Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания. Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Таблицы.

Изучить §12,

вопросы.

2-я неделя октяб-ря


13

Тип Иглокожие. Контрольная работа по теме: «Тип Круглые черви, Плоские черви, кольчатые черви».

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Тестирование.

Узнавать по рисункам представителей иглокожих.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 13,

вопросы.

3-я неделя октяб-ря


14

Работа над ошибками. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

1

Комбинированный урок.

Л.р.№5 «Знакомство с ракообразными».

Текущий контроль знаний. Вопрос 4 на с. 62.

Знать особенности внешнего и внутреннего строения, их роль в природе

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 14,

вопросы.

3-я неделя октяб-ря


15

Тип Паукообразные. Клещи.

1

Комбинированный урок.

Работа в парах.

Индивидуальный опрос

Усложнение организации паукообразных в связи с их выходом на сушу, особенности пищеварительной системы.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор.

Изучить §14.

4-ая неделя октяб-ря


16

Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.

1

Комбинированный урок.

Л.р.№6 «Изучение представителей отрядов насекомых».

Устный опрос.Тестирование.

Особенности организации и жизнедеятельности насекомых, черты усложнения, среды обитания, происхождение.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Таблицы.

Изучить § 15.

4-ая неделя октяб-ря


17

Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.

1

Изучение нового материала.

Индивидуальная работа.

Фронтальный опрос, тест.

Описывать представителей различных отрядов.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 16,

вопросы.

5-ая неделя октяб-ря


18

Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы.

1

Комбинированный урок.

Работа с текстом и рисунками учебника.

Текущий контроль знаний-опрос.

Знать особенности строения, узнавать их на рисунках и в природе.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 17,

вопросы,таблица

2-ая неделя ноября


19

Отряды насекомых: бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Текущий контроль знаний-опрос.

Знать особенности строения, приспособленности к среде обитания, узнавать в природе.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 18,

вопросы

3-я неделя ноября


20

Отряд насекомых: перепончатокрылые.

1

Урок обобщения, систематизации знаний.

Самостоятельная работа.

Текущий контроль знаний-опрос.

Знать особенности строения, узнавать их на рисунках и в природе.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Таблицы.

Повторить § 19.

3-я неделя ноября


21

Зачет №1 «Беспозвоночные».

1

Урок контроля и коррекции знаний

Индивидуальная работа.

Индивидуальные карточки.

Контроль знаний.


Карточки с заданиями.

-

4-ая неделя ноября


22

Работа над ошибками. Характеристика хордовых животных. Подтип Бесчерепные.

1

Урок изучения нового материала.

Работа в тетради

Текущий контроль знаний-опрос.

Особенности строения и жизнедеятельности хордовых, классификация хордовых, особенности организации личиночно-хордовых, сравнительная характеристика Бесчерепных и Позвоночных, усложнение в ходе эволюции.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Таблицы.

Изучить § 20, повторить.

4-ая неделя ноября


23

Надкласс Рыбы.

1

Урок изучения нового материала.

Л.р.№7 «Внешнее строение и передвижение рыб».

Текущий контроль знаний-опрос.

Особенности организации рыб как водных позвоночных, усложнение организации, классификация рыб, многообразие, экологические группы.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 21,

Вопросы

5-ая неделя ноября


24

Хрящевые рыбы.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Работа по карточкам.

Характерные признаки основных групп хрящевых рыб, роль в природе и практическое значение.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор.

Изучить §22,

сообщения.

5-ая неделя ноября


25

Костные рыбы. Характеристика кистеперых и двоякодышащих рыб. Контрольная работа по теме: «Класс Рыбы».

1

Урок обобщения, систематизации знаний.

Индивидуальная работа.

Тест.

Характеризовать отряды, узнавать представителей. Объяснять значение кистеперых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 23,

вопросы.

2-ая неделя декаб-ря


26

Работа над ошибками. Класс Земноводные.

1

Урок изучения нового материала.

Индивидуальная работа.

Работа по карточкам.

Знать особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, происхождение и распространение. Усложнение органов чувств и нервной системы земноводных по сравнению с рыбами.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Таблицы.

Изучить § 24,

заполнить таблицу

2-ая неделя декаб-ря


27

Класс Пресмыкающихся.

Отряды: Крокодилы, Черепахи.

1

Урок изучения нового материала.

Индивидуальная работа.

Тестовый контроль

Знать особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных позвоночных, происхождение, распространение. Усложнение организации, размножение не связанное с водой.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Таблицы.

Изучить § 25, сообщение об интересных представителях

3-я неделя декаб-ря


28

Отряд Чешуйчатые.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Текущий контроль знаний-опрос.

Определять принадлежность рептилий к определенным отрядам.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 25,

вопросы.

3-я неделя декаб-ря


29

Характеристика класса птиц.

1

Урок изучения нового материала.

Л.Р.№8 «Изучение внешнего строения птиц».

Текущий контроль знаний. Тестирование

Выявлять черты усложнения организации по сравнению с пресмыкающимися, происхождение, распространение, систематика.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Таблицы.

Изучить § 26,

заполнить таблицу.

4-ая неделя декаб-ря


30

Нелетающие птицы.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Тестовый контроль

Знать особенности строения, приспособленность к полету.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 27, стр. 134-136. § 28.

4-ая неделя декаб-ря


31

Водоплавающие и птицы околоводных пространств.

1

Урок изучения нового материала.

Работа в парах.

Вопрос 2 на с. 151.

Знать особенности строения, приспособленность к среде обитания

Изучение многообразия животного мира РТ.

Таблицы.

Изучить § 28.


4-ая неделя декаб ря


32

Хищные птицы.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Работа по карточкам.

Знать особенности строения, приспособленность к среде обитания

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 29,

заполнить таблицу.

5-ая неделя декаб-ря


33

Отряды птиц. Куриные. Воробьинообразные.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная работа.

Знать особенности строения, приспособленность к среде обитания

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить §30, повторить тему «Птицы».

2-ая неделя января


34

Класс Млекопитающие или Звери.

1

Комбинированный урок

Работа в парах.

Отчет лабораторной работы.

Определять прогрессивные черты организации млекопитающих, происхождение, особенности строения систем органов, распространение.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить §31. Творческое задание: составить кроссворд

3-я неделя января


35

Отряды млекопитающих: Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.

1

Комбинированный урок

Индивидуальная работа.

Работа с учебником.

Знать особенности строения и организации, делать вывод об усложнении.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презента

Изучить § 31, вопросы

3-я неделя января


36

Грызуны, Зайцеобразные. Контрольная работа по теме: «Класс Птицы».

1

Изучение нового материала.

Индивидуальная работа.

Работа по карточкам.

Объяснять роль грызунов в природе и в жизни человека. Меры охраны.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Таблицы.

Изучить § 32,

Вопросы

4-ая неделя января


37

Работа над ошибками. Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хищные.

1

Комбинированный урок

Индивидуальная работа.

Работа с карточкам.

Знать особенности строения и приспособленность к среде обитания.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.


4-ая неделя января


38

Отряды млекопитающих: Копытные, Хоботные.

1

Урок изучения нового материала

Работа в парах

Текущий контроль знаний.

Знать особенности строения и приспособленность к среде обитания

Распознавать представителей класса Млекопитающих РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 33, стр. 170-174

5-ая неделя января


39

Отряды млекопитающих: Приматы.

1

Обобщение и систематизации знаний.

Работа с учебником

Текущий контроль знаний.

Определять принадлежность млекопитающих к отряду. Объяснять родство человека с млекопитающими.

Описывать представителей класса Млекопитающих РТ.

Таблицы.

§ 33, стр. 174-177, заполнить таблицу

1-ая неделя февраля


40

Значение млекопитающих в природе и жизни человека. Контрольная работа по теме: «Класс Млекопитающие».

1

Обобщение и систематизации знаний.

Индивидуальная работа

Тестирование

Знать значение млекопитающих в природе и жизни человека.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 34, вопросы

2-я неделя февраля



ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ У ЖИВОТНЫХ (12 часов).

41

Работа над ошибками. Покровы тела.

1

Урок изучения нового материала

Л.Р.№9 «Изучение особенностей покровов тела».

Отчет лабораторной работы

Называть функции покровов тела.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих. Выявлять приспособления в покровах тела к среде обитания.

Роль отечественных ученых в изучении покровов тела животных.

Таблицы.

§ 35, повторить тему «Кл. Млекопит»

2-ая неделя февраля


42

Опорно-двигательная система.

1

Урок изучения нового материала

Индивидуальная работа

Работа по индивидуальным карточкам

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы ОДС

Называть функции ОДС, типы скелетов. Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих.

Сравнивать скелеты позвоночных.

Роль отечественных ученых в изучении опорн-двиг. Системы животных

Компьютер, проектор, презентация.


3-я неделя февраля


43

Скелет позвоночных.

1

Урок изучения нового материала

Работа в малых группах

Фронтальный опрос

Обосновывать взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы.

Роль отечественных ученых в изучении скелета животных.

Таблицы.

§ 36

3-я неделя февраля


44

Способы передвижения. Полости тела.

1

Комбинированный урок

Л.Р.№10 «Изучение способов передвижения животных».

Устный опрос

Приводить примеры животных, имеющие разные полости тела.

Давать определения терминам: полость тела, первичная полость тела, вторичная полость тела. Распознавать и описывать способы передвижения животных. Выявлять приспособления организмов к передвижению.

Роль отечественных ученых в изучении полости тела животных.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 37, вопросы

4-ая неделя февраля


45

Органы дыхания и газообмена.

1

Комбинированный урок

Л. Р. № 11 «Изучение способов дыхания животных».

Устный опрос.

Называть пути поступления кислорода в организм животных.

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов дыхания.

Роль отечественных ученых в изучении органов дыхания животных.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 38

4-ая неделя февраля


46

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

1

Комбинированный урок

Индивидуальная работа

Фронтальный опрос

Называть функции органов пищеварения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания. Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций.

Роль отечественных ученых в изучении органов пищеварения животных.

Таблицы.

§ 39, вопросы

5-ая неделя февраля


47

Кровеносная система. Кровь.

1

Урок изучения нового материала

Работа с рисунками учебника, в тетради

Тестовый контроль

Называть функции кровеносной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы. Сравнивать строение органов кровеносной системы у разных групп организмов.

Роль отечественных ученых в изучении кровеносной системы животных.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 40

5-ая неделя февраля


48

Зачет № 2 «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных».

1

Урок контроля и коррекции

Индивидуальная работа.

Тестовый контроль

Контроль знаний.


Карточки с заданиями.

§ 45, вопросы

2-ая неделя марта.


49

Работа над ошибками. Органы выделения.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Опрос

Называть функции выделительной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения. Выявлять приспособления организмов к среде обитания.


Роль отечественных ученых в изучении органов выделения животных.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 41,

вопросы

2-ая неделя марта.


50

Нервная система.

1

Урок изучения нового материала.

Л.Р.№12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение».

Фронтальный опрос

Называть функции нервной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных. Сравнивать строение органов нервной системы.



Роль отечественных ученых в изучении нервной сист. животных

Таблицы.

§ 42,

вопросы

3-я неделя марта.


51

Поведение. Рефлекс. Инстинкт. Регуляция деятельности.

1

Урок изучения нового материала.

Индивидуальная работа.

Текущий контроль знаний.

Объяснять взаимодействие между строением и функцией органов нервной системы. Выявлять приспособления с строении органов нервной системы к среде обитания. Наблюдать за поведением животных.

Роль отечественных ученых в изучении поведения и рефлексов животных.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 43,

вопросы

 3-я неделя марта


52

Органы чувств.

1

Урок изучения нового материала.

Л.Р.№13 «Изучение органов чувств животных».

Опрос

Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов чувств.


Роль отечественных ученых в изучении органов чувств животных.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 44,

вопросы

4-ая неделя марта


РАЗДЕЛ 3 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ (3 ЧАСА)

53

Органы размножения.

1

Урок изучения нового материала.

Индивидуальная работа.

Фронтальный опрос

Выявлять приспособления процесса размножения к среде обитания. Приводить примеры животных с различным типом размножения. Называть функции органов размножения.

Роль отечественных ученых в изучении органов размножения животных.

Таблицы.

§ 46, вопросы

 4-ая неделя марта


54

Способы размножения животных.

1

Комбинированный

Работа с текстом учебника

Индивидуальный опрос

Приводить примеры: Животных с различными видами бесполого размножения.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.


§ 48, повторить

§§ 36-47

5-ая неделя марта


55

Развитие животных с превращением и без превращения.

1

Урок изучения нового материала.

Л.Р.№14 «Определение возраста животных».

Текущий контроль знаний.

Приводить примеры животных с развитием метаморфозом и без метаморфоза. Сравнивать развитие с метаморфозом и без метаморфоза.

Изучить животных РТ с превращением и без превращения.

Таблицы.


1-ая неделя апреля


56

Периодизация и продолжительность жизни животных.

1

Формирования знаний и умений

Работа с рисунками и текстом учебника

Фронтальный опрос

Называть периоды в жизни животных

Характеризовать возрастные периоды домашних животных

Наблюдать за развитием своих дом. Животных.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 49,

вопросы

2-ая неделя апреля


Развитие животного мира на Земле (3 часа).

57

Доказательства эволюции животных

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Фронтальный опрос

Давать определение термину эволюция Называть доказательства эволюции, факторы эволюции

Приводить доказательства эволюции животного мира, примеры действия факторов эволюции.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 50, 51

 2-я неделя апреля


58

Сравнительно-анатомические доказательства эволюции животных.

1

Комбинированный

Работа с рисунками и текстом учебника

Индивидуальный опрос

Приводить доказательства единства происхождения и эволюции животных. Сравнивать рудименты и атавизмы.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Таблицы.

§ 52,

вопросы

3-я неделя апреля


59

Чарльз Дарвин о причинах эволюции животных. Усложнение строения животных. Результаты эволюции.

1

Комбинированный

Работа с рисунками и текстом учебника

Фронтальный опрос

Приводить приперы различных форм изменчивости, борьбы за существование и проявления естественного отбора. Описывать процесс видообразования.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 53

 3-я неделя апреля


ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ ЖИВОТНЫХ НА ЗЕМЛЕ (2 ЧАСА).

60

Ареалы обитания. Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем».

1

Комбинированный

Работа с текстом учебника

Текущий контроль знаний.

Давать определения терминам. Приводить примеры животных с различными ареалами.

Изучить закономерности размещения животных РТ.

Таблицы.

§ 54,

вопросы

4-ая неделя апреля


61

Работа над ошибками. Закономерности размещения животных. Миграции.

1

Комбинированный

Работа с рисунками учебника

Текущий контроль знаний.

Называть причины миграций.

Приводить примеры мигрирующих животных РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 55,

вопросы

4-ая неделя апреля


БИОЦЕНОЗЫ (4 ЧАСА).

62

Естественные и искусственные биоценозы.

1

Урок изучения нового материала.

Индивидуальная работа.

Текущий контроль знаний.

Давать определения терминам.

Приводить примеры различных биоценозов РТ.

Таблицы.

§ 56,

заполнить таблицу

1-ая неделя мая


63

Факторы среды и их влияние на биоценозы.


1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Текущий контроль знаний.

Называть основные среды жизни. Объяснять влияние среды обитания на животных.

Описывать условия среды обитания для животных РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Составить отчет

1-ая неделя мая


64

Цепи питания. Поток энергии.

1

Урок изучения нового материала.

Индивидуальная работа.

Текущий контроль знаний.

Давать определение понятию цепь питания.

Приводить примеры цепей питания.

Таблицы.

Творческое задание: составить тест

2-ая неделя мая


65

Взаимосвязь компонентов биоценоза. Контрольная работа по теме: «Биоценозы».

1

Обобщение и систематизация знаний.

Индивидуальная работа.

Текущий контроль знаний.

Приводить примеры взаимосвязей компонентов биоценоза. Давать определение понятию пищевые связи.

Приводить примеры взаимодействия живых организмов

Таблицы.

§ 57,

вопросы

2-ая неделя мая



ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (5 ЧАСОВ).

66

Работа над ошибками. Воздействие человека на животных. Рациональное использование животных.

1

Комбинированный урок.

Работа с текстом учебника.

Текущий контроль знаний.

Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду.

Рациональное использование домашних животных.

Красная книга РТ.

§ 58,

вопросы

3-я неделя мая


67

Одомашнивание животных.

1

Комбинированный

Работа с текстом учебником

Индивидуальный опрос.

Давать определения терминам. Приводить примеры направленности отбора домашних животных.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

§ 59

3-я неделя мая


68

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Групповая работа.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Приводить примеры редких и охраняемых животных. Объяснять меры по охране животных.

Роль отечественных ученых в изучении фауны РТ.

Красная книга РТ.

§ 60

4-ая неделя мая


69

Повторение темы: «Животный мир и хозяйственная деятельность человека».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Тест.

Самостоятельная работа.

Повторить, обобщить знания.

Выполнение заданий краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.


4-ая неделя мая


70

Итоговый урок по теме: «Животные»

1

Обобщение и систематизация знаний.

Групповая работа.

Фронтальный опрос

Повторить, обобщить знания.

Выполнение заданий краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Летние задания

5-ая неделя мая






Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии для учащихся 7 класса составлена на основе: Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по природоведению и Программы основного общего образования по природоведению для 7-го класса «Биология. Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латьшина, В.М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /Сост. М.В. Оданович, Н.И. Старикова, Е.М. Гаджиева, Е.Ю. Щелчкова- Волгоград: Учитель, 2009-211 с., учетом сокращения количества часов отводимых на изучении биологии в новом базисном учебном плане.

 

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров341
Номер материала 146938
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх