Рабочая программа по биологии 9 класс

Рабочая учебная программа

по учебному курсу Биология

для обучающихся 9 класса

МБОУ «ООШ с. Квасниковка»

Энгельсского муниципального района

(базовый уровень)

на 2014/2015 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по биологии, федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ,  авторской программы для V-VІІІ классов автора Н.И. Сонина, //Программы для общеобра­зовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы, - М.: Дрофа, 2006. -138с.//

      В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

     Рабочая программа разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования:

-нормализация учебной нагрузки обучающихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;

-соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям;

-личностная ориентация содержания образования;

-деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение обучающимися опыта этой деятельности;

-усиление воспитывающего потенциала;

-формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

-обеспечение компьютерной грамотности через проведение мультимедийных уроков, тестирование, самостоятельную работу с ресурсами Интернет.

     Концептуальной основой биологии являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития обучающихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности; формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций). Эти идеи явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.

     Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у обучающихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Курс биологии направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Для формирования у обучающихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству обучающихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система уроков, представленная в рабочей программе.

     Программа предназначена для изучения предме­та «Общая биология» в 9 классах общеобразователь­ных школ и рассчитана на 2 часа классных занятий.

Программа курса (36 часов) полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10—11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразова­тельной школе, однако содержание каждого учебно­го блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом образовательно­го уровня. Представлено значительное число лабора­торных работ, демонстраций и экскурсий, облегчаю­щих восприятие учебного материала. Последователь­ность изучения материала также способствует интеграции курса в систему биологического образо­вания, завершаемого в 9 классе.

Программой предусматривается изучение учащи­мися теоретических и прикладных основ общей био­логии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, ре­шение которых направлено на сохранение окружаю­щей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах и являет­ся продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Приро­доведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина, учеб­ником  «Живой организм»  Н. И. Сонина для учащихся 6 классов и учебником «Биология. Мно­гообразие живых организмов» В. Б. Захарова и Н. И. Сонина. Изучение предмета также основыва­ется на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической гео­графии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин, изучаемых факультатив­но или иным образом в соответствии с професси­ональной ориентацией школы, лицея (гимназии).

Для повышения образовательного уровня и полу­чения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривает­ся выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и озна­комления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Наследственность и изменчивость организмов», «Эволюция живого мира на Земле», «Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии». С этой же целью предусмотрены демон­страции.

В программе дается примерное распределение ма­териала по разделам и темам (в часах). Предметным комиссиям предоставляется право вносить предло­жения по изменению объема и порядка изложения отдельных тем и вопросов. Эти изменения в установ­ленном порядке должны быть утверждены заведую­щим учебной частью (заместителем директора по учебной работе).

В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по ос­новным блокам информации. В конце каждого раз­дела обозначены межпредметные связи курса «Об­щая биология» с другими изучаемыми предметами. Предметные комиссии конкретизируют эти связи с учетом распределения предметов по годам обучения.

В программе приведен список основной, дополни­тельной и научно-популярной литературы.

Предполагаемые результаты:

· основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

· строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

· сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

· вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

· биологическую терминологию и символику;

уметь

· объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

· решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

· описывать особей видов по морфологическому критерию;

· выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

· сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

· анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

· изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

· оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

· оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Исходными документами для составления программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

1.     Содержание учебно-тематического плана

4.       КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Н.И.Сонин,  М.Р.Сапин. «Биология. Общие закономерности» 9 класс: Учебник для общеобразовательных  учебных  заведений.- Дрофа, 2010. - 272с;

Сонин Н.И.  Биология. Общие закономерности,  9 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности» 9 класс. -М.: Дрофа, 2011. -64с.

Электронное пособие «Биология. Общие закономерности» к учебнику Н.И.Сонина,  М.Р.Сапина. «Биология. Общие закономерности» 9 класс

Н.Б.Ренева, Н.И.Сонин и др. «Биология. Общие закономерности» 9 класс: Методическое пособие к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2005;

Пепеляева О.А. Универсальные поурочные разработки по биологии (Человек). М.: «ВАКО» 2007. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьни­ков  и  поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2005;

Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2007;

Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах. 6-11  классы : Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2006;

Лернер Г. И. Общая  биология . Поурочные тесты и задания. - М.: «Аквариум», 1998;

Пименов А.В., Пименова И. Н .  Биология . Дидактические материалы к разделу «Общая  био­логия ». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2006;

Фросин В.  Н ., Сивоглазов В.  И . Готовимся к единому государственному экзамену: Общая  биология . - М.: Дрофа, 2006. - 216с;

для учащихся:

С.В.Цибулевский, В.Б.Захаров,  Н . И .  Сонин  « Биология . Общие закономерности.  9   класс »:  Ра­бочая  тетрадь к учебнику « Биология . Общие закономерности.  9   класс ». - М.: Дрофа, 2009. -128с.

MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»

Лабораторный электронный  практикум «Биология. 6-11 класс»

Мультимедийное пособие: «Биология. Анатомия и физиология человека»

Электронные пособия: «Биология. 6-9 класс», «1С:Репетитор.Биология»

Мультимедийные презентации по биологии.

Материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/)

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:

-учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);

-учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы обучающихся)

 -инструментарий диагностики уровня обученности обучающихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения обучающимися содержания биологического образования);

-варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;

-материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).

-учебно-наглядные пособия.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

, утвержденным Приказом МО РФ № 302 от 07.12.2005 г.;
дополнительной литературы для учителя

Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьни­ков  и  поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2005;

Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2007;

Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах. 6-11  классы : Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2006;

Лернер Г. И. Общая  биология . Поурочные тесты и задания. - М.: «Аквариум», 1998;

Пименов А.В., Пименова И. Н .  Биология . Дидактические материалы к разделу «Общая  био­логия ». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2006;

Фросин В.  Н ., Сивоглазов В.  И . Готовимся к единому государственному экзамену: Общая  биология . - М.: Дрофа, 2006. - 216с;

для учащихся:

С.В.Цибулевский, В.Б.Захаров,  Н . И .  Сонин  « Биология . Общие закономерности.  9   класс »:  Ра­бочая  тетрадь к учебнику « Биология . Общие закономерности.  9   класс ». - М.: Дрофа, 2009. -128с.