Пояснительная
записка
Статус документа
Рабочая
программа составлена
на основе примерной программы начального общего образования, авторской
программы по «Физической культуре»
(Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.)2010г., утверждённой МО РФ (Москва,
2010 г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта начального образования (Москва, 2010 г.).
Программа
рассчитана на 68 часов в 3-м классе из расчёта 2-х часов в неделю
Предметом обучения
физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека
с общеразвивающей направленностью. В
процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются
определённые двигательные действия,
активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
.
Цель курса:
формирование у учащихся
основ здорового образа жизни;
развитие творческой самостоятельности посредством освоения
двигательной деятельности.
.
Реализация данной цели связана
с решением следующих образовательных задач:
-укрепление здоровья
школьников посредством развития физических качеств и повышения
функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
-совершенствование жизненно
важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям
из базовых видов спорта;
-формирование
общих представлений о физической
культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья,
физическом развитии и физической подготовленности;
-развитие интереса
к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
-обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической
подготовленности.
Содержание
учебного предмета
задаётся в данной программе
в конструкции двигательной деятельности
с выделением
соответствующих учебных разделов:
«Знания о физической культуре»,
«Способы двигательной деятельности»
«Физическое совершенствование».
Содержание раздела «Знания
о физической
культуре» отработано в соответствии
с основными
направлениями развития
познавательной
активности
человека:
знания
о природе (медико-биологические основы деятельности);
знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности);
знания об обществе (историко-социологические
основы
деятельности).
Раздел «Способы
двигательной
деятельности» содержит
представления о структурной организации предметной
деятельности,
отражающейся в соответствующих
способах организации, исполнения
и контроля.
Раздел «Физическое совершенствование»
(физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно оздоровительная
деятельность) ориентирован на
гармоничное физическое развитие школьников, их
всестороннюю физическую
подготовленность
и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно
важные
навыки
и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов
спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.
Сохраняя определенную
традиционность
в изложении
практического материала
школьных
программ,
настоящая
программа соотносит учебное содержание
с
содержанием базовых видов спорта,
которые представляются соответствующими тематическими разделами:
«Гимнастика с основами
акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки» и
«Плавание». При этом каждый тематический
раздел программы дополнительно
включает в себя подвижные игры, которые по своему
содержанию и направленности
согласуются с соответствующим видом спорта.
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального
общего образования по физической культуре
являются:
– умения
организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства
для достижения её цели;
– умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих
целей;
– умения доносить
информацию в доступной,
эмоционально яркой форме в процессе общения и
взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися
содержания программы по физической культуре
являются следующие умения:
– активно
включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения
и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
– проявлять положительные качества личности
и управлять своими
эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
– оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий
язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися
содержания
программы по физической
культуре являются следующие умения:
– характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных
знаний и имеющегося опыта;
– находить ошибки при
выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
– общаться
и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
– обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
– организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
– планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;
– анализировать и объективно оценивать
результаты собственного труда, находить
возможности и способы их улучшения;
– видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях
и передвижениях человека;
– оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами;
– управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослы- ми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
–
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой
и соревновательной деятельности
Требования к результатам освоения учащимися содержания программы по физической культуре
в 3 классе являются следующие умения:
– планировать занятия физическими упражнениями в режиме
дня, организовывать отдых
и досуг с использованием средств
физической культуры;
– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека,
связь с трудовой и военной деятельностью;
– представлять физическую культуру как средство
укрепления здоровья, физического развития
и физической подготовки человека;
– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития
основных физических
качеств;
– оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы
их
устранения;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные
игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
– бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
– организовывать и проводить занятия физической культурой
с разной целевой направленностью,
подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной
дозировкой нагрузки;
– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать
ее напряженность во время занятий по развитию
физических качеств;
– взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
– в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
– подавать строевые команды, вести подсчёт при
выполнении общеразвивающих упражнений;
– находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки
и элементы;
– выполнять
акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне,
характеризовать признаки техничного
исполнения;
– выполнять технические действия из базовых
видов спорта, при- менять их в игровой
и соревновательной деятельности;
–
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
При планировании учебного
материала
для учащихся 3 классов
настоящей программы были внесены изменения:
- При отсутствии реальной
возможности
для освоения школьниками содержания раздела «Плавание»
и «Лыжная подготовка», заменить
его
содержание легкоатлетическими
и
общеразвивающими упражнениями.
Сокращения: К-контроль
ОНЗ - Освоения новых знаний
Р – рефлексия
Тематический план
№
|
Содержание
|
Количество
часов
|
|
I четверть
|
18
|
1
|
Знания о
физической культуре
|
2
|
2
|
Способы
физкультурной деятельности
|
2
|
3
|
Физическое совершенствование
|
1
|
4
|
Легкая атлетика
|
5
|
5
|
Подвижные игры
|
8
|
|
II четверть
|
14
|
6
|
Спортивно-оздоровительная деятельность.
|
1
|
7
|
Гимнастика с основами акробатики
|
8
|
8
|
Подвижные игры
|
5
|
|
III четверть
|
20
|
9
|
Лыжная подготовка. Замена
на легкую атлетику и общеразвивающие упражнения.
|
15
|
10
|
Подвижные игры
|
15
|
|
IV четверть
|
16
|
11
|
Легкая атлетика.
|
13
|
12
|
Подвижные игры.
|
3
|
|
Итого:
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.