746979
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре для 5 класса

Рабочая программа по физической культуре для 5 класса


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ 5 календарно-тематическое планрование.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 5 класс (3 часа)


ур

Наименование

раздела программы



Тема

урока

Кол – во

часов



Тип

урока



Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню подготовки обучающихся



Вид контроля




МТО

Дата


1.-2






I четверть-

27 час.

Легкая атлетика


ТБ.

Спринт,30м (тест) Эстафетный бег.



2



комплексный

Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности

Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением (30 – 60 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.).

Эстафетный бег до 60м.

Упр. на полосе препятствий

Норматив ГТО – 30м

Знать требования инструкций ТБ.

Уметь демонстрировать

стартовый разгон в беге на короткие дистанции, передовать эстаф. палку

Текущий

30м:

«5» «4» «3»

М 5.0; 5.5; 6.3

Д 5.1; 5.7; 6.4


Эстафетная палка, свисток, секундомер

1.09



3.09

3

Бадминтон

Знакомство с видом спорта. ТБ.

Способы держания ракетки, стойки бадминтониста.

1

вводный

Просмотр презентации.

Правила безопасности на уроках бадминтона,

способы держания ракетки, основные стойки при подаче,

приеме, ударах. Учить способам держания ракетки.

Знать требования безопасности и требования, предъявляемые к одежде, уметь быть дисциплинированным на занятиях бадминтоном

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, презентация, сетка, свисток.

4.09



4 - 5

Легкая атлетика


Спринт, 60м

-тест

Эстафетный бег 3х200м (зач)

2

комплексный

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт и скоростной бег до 50 метров ( 2 серии).

Упр. на полосе препятствий. Эстафетный бег 3х200м

Игры с бегом, с мячом

Норматив ГТО –60м



Уметь демонстрировать технику низкого старта

Текущий

60м:

«5» «4» «3»

М 10.1; 10.6; 11.2

Д 10.5; 11.0; 11.5


Свисток, секундомер, скаты. в/б, ф/б мячи

8.09



10.09

6

Бадминтон

Советы начинающим.

Техника хвата.

1

обучение


Просмотр презентации, хват ракетки. Жонглирование на разную высоту с перемещением.

Способы передвижения по площадке. Эстафеты с воланом. Учет гибкости плечевого пояса.

Иметь представление о данном виде спорта. Знать историю развития бадминтона в нашей стране. Уметь занимать исходное положение бадминтониста и выполнять перемещения в ней

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, презентация, сетка, свисток.

11.09

7 - 8

Легкая атлетика


Спринт, 100м

Эстафеты. Спортивная ходьба.

2





комплексный

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения в спортгородке. Спортивная ходьба. Бег с ускорением 2 – 3 серии по 20 – 40 метров. Эстафеты, встречная эстафета. Эстафетный бег 3х300м

Уметь демонстрировать финальное усилие в беге.

Текущий

100м без учета времени

Свисток, секундомер, кегли, мячи

15.09



17.09

9

Бадминтон

Подачи.

Контроль «оперативного мышления»

1

обучение

Жонглирование на разную высоту с перемещением,

передвижение на площадке без ракетки, с ракеткой. Контроль «оперативного

мышления». Выполнение подачи.


Знать, как правильно захватывать ракетку и перемещаться. Уметь управлять бадминтонной ракеткой, жонглировать

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, презентация, сетка, свисток.

18.09

10-11.

Легкая атлетика


Метание мяча в цель,

м/ тен. м в даль.

Броски набивного мяча (тест)

2



учётный

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения на полосе препятствий. Бег до 500м

Броски и толчки набивных мячей: мальчики – до 2 кг, девочки – до 1 кг. Метание на заданное в горизонтальную и вертикальную цель. Метание т/мяча на дальность отскока от стены с места и с шага. Метание на дальность в коридоре 5 -6 метров.

Игры с мячом.

Уметь попадать в цель, бросать максимально высоко мяч.

Текущий

Тест: броски наб/м

Скаты, свисток

Щиты для метания, теннисные мяч, набивные мячи. мячи для метания 150-200г, волейбольный и футбольный мячи.

22.09



24.09

12

Бадминтон

Совершенствование изученного. Эстафеты с воланом.

1

обучение

Провести учет быстроты реакции на неожиданный появившийся предмет,

передвижения по площадке без ракетки, с ракеткой, имитирующие удары

справа и слева. Эстафеты с воланом.

Знать основные виды подачи. Уметь выполнять короткую и далёкую подачи

текущий,

Ракетки для бадминтона, валанчики, презентация, сетка, свисток.

25.09

13-14

Легкая атлетика




Метание мяча – тест



Метание гранаты -тест



2





комплексный

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Упражнения на полосе препятствий. Показ презентации : «Метание гранаты» Метание на дальность в коридоре 5 -6 метров.

Игры с мячом.

Норматив ГТО –м/м





Уметь демонстрировать отведение руки для замаха.

Текущий

м/м:

«5» «4» «3»

М 30; 27; 24

Д 21; 18; 16

м/гр:

«5» «4» «3»

М 20; 18; 15

Д 15; 13; 8


Мячи (150-200г) и гранаты (300г) для метания в даль, свисток, волейбольный и футбольный мячи

Презентация «Мет/гр»



29.09



1.10.








15

Бадминтон

Учет техники упр. с ракеткой.

1

совершенствование

Учет техники упражнений с ракеткой (восьмерок, махов), техника

передвижения по площадке без ракетки, с ракеткой; подачи ; учет «скорости одиночного движения».

Уметь выполнять движения ракеткой, перемещаться по площадке, выполнять подачи

Текущий, оценить скорость одиночного движения и упражнения с ракеткой.

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

2.10

16-17

Легкая атлетика


Прыжки в длину с места-тест.

Прыжки в длину с разбега

(тест)

2

Комплексный



зачетный

ОРУ со скакалкой. СУ. Специальные беговые упражнения, прыжковые упражнения, многоскоки выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх; то же но через набивные мячи, расставленные низкие барьеры; ), с места

Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. Гладкий бег по стадиону 6 минут – на результат.

Норматив ГТО –пр. в длину разбега

Уметь демонстрировать технику в целом.

Текущий

Пр. с места:

«5» «4» «3»

М 195; 160; 140

Д 185; 150; 130

Пр. с разбега:

«5» «4» «3»

М 340; 300; 260

Д 300; 260; 220


Барьеры, свисток, обручи, скаты, скакалки

6.10.



8.10.

18

Бадминтон

Передача волана в парах.

1

обучение

Передачи волана в парах; челночный бег3х10 м, 4х9м;

имитирующие удары справа, слева. Парные эстафеты. Учет «ловкости».

Знать основные типы подачи в бадминтоне. Уметь выполнять подачу открытой и закрытой сторонами ракетки

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

9.10

19-20

Кроссовая подготовка

Кроссовая подготовка

600м-зач

1000м-(тест)


2



зачетный

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Эстафеты с разновидностями бега. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием. Бег 1000 метров – на результат. Игры.

Норматив ГТО –1000м



Тестирование бега на 600м , 1000 метров.


Текущий

1000м:

«5» «4» «3»

М 4.35;4.50;5.30

Д 4.45;4.55;5.45




Свисток, футбольный и волейбольный мячи, секундомер

13.10



15.10

21

Бадминтон

Совершенствование подач волана в парах.

1

тренировочный

Подачи волана в парах. Парные эстафеты. Знакомство с игрой

«Вертушка».


Знать типы подач и способы их выполнения. Уметь выполнять подачу открытой и закрытой сторонами ракетки

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

16.10

22-23

Легкая атлетика


Средние дистанции.

Челн. бег 3х10м – тест

(4х10м – тест)

2

комплексный

Переменный бег до 600м-800м, челн. бег 3х10м, 4х10м

Игры с бегом, с мячом

Уметь демонстрировать физические кондиции

Текущий

3х10м:

«5» «4» «3»

М 8.5; 8.8; 9.7

Д 8.9; 9.3; 10.1

4х10м:

«5» «4» «3»

М 11.6; 12.6;13.0

Д 11.7; 12.7; 13.2


Свисток, футбольный и волейбольный мячи, секундомер

20.10



22.10

24

Бадминтон

Игра «Вертушка». Д/з по бадминтону.

1

обучение

Подачи волана. Комплекс домашних заданий по бадминтону. 2.Игра «Вертушка».


Знать названия основных ударов. Уметь выполнять далёкую короткую подачи. Удар с замаха сверху (далёкий удар)

текущий

Ракетки для бадминтона, сетка, свисток.

23.10

25.

Основы теоретических знаний


Страницы истории.


1

обеучени


-Правила использования спортинвентаря

- Правила подготовки мест занятий

-Профилактика травматизма

-Гигиена: личная, одежды, обуви


текущий

Стр.8-13

( уч-к 5-7 кл.)

27.10

26.

Кроссовая подготовка




Кроссовая подготовка


1500м-тест

1

совершенствование

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 15 минут по пересеченной местности, игры на воздухе

Уметь демонстрировать физические кондиции

текущий

Свисток, футбольный и волейбольный мячи, секундомер

29.10

27

Бадминтон


ОФП, специальная подготовка бадминтониста




1



Совершенствование






Развитие двигательных качеств обучающихся, специальных умений и навыков

Знать виды упражнений для развития быстроты и гибкости. Уметь сам. выполнять физ. упр. на развитие двигательных качеств





текущий



Ракетки для бадминтона, валанчики,сетка, свисток.










30.10

28

II четверть

21 час.



Гимнастика


Инструктаж по технике безопасности

Лазание. Висы и упоры

(Подтяг –тест)

1

обучение

ОРУ . Строевые упр.-повороты, перестроение на месте.

Совершенствование упражнений в висах и упорах: мальчики – а) упражнение на средней и низкой перекладине: переворот вперед и соскок махом назад; б) упражнения на высокой перекладине: махи и перемахи; вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе и вис на согнутых руках; поднимание прямых ног в висе. Девочки – упражнения на низкой перекладине: смешанные висы; подтягивание из виса лежа. Упражнения на разновысоких брусьях (девочки): смешанные висы и упоры; размахивание из виса на верхней жерди; соскоки с поворотом и опорой о нижнюю жердь, лазание по канату

Норматив ГТО –подтягивание.

Знать: правила безопасности

Уметь: способы лазания по канату и гимнастической стенке.

Корректировка техники выполнения упражнений

Фронтальный

Подтягивание:

«5» «4» «3»

М 6; 4; 1

Д 19; 10; 4


Канат, брусья разновысокие, низкая и навесная перекладины, гимнастические маты, гимнастическая стенка

10.11

29.

Гимнастика

«Коррегирующая гимнастика для осанки» (Лазание. Висы и упоры.)

1





комплексный

ОРУ на осанку. Лазания, перелезания, упоры, релаксация.

Знать: правила безопасности

Уметь: способы лазания по канату и гимнастической стенке.

Корректировка техники выполнения упражнений






Текущий,

Презентация,

гимнастическая стенка, скамейка, скакалки, канат, гимнастические маты, барьеры.

12.11

30.

Бадминтон

Подачи у стены, в парах. Высокодалекие удары

1

обучение

Повторить правилами выполнения домашних заданий по бадминтону; техника

жонглирования. Подача у стены, в парах. Техника выполнения высоко-далеких ударов.

Эстафета с воланом.


Знать способы выполнения ударов на заднюю линию площадки. Уметь выполнять удар на заднюю линию сверху с замаха различной силы и скорости

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

13.11

31-32

Гимнастика

Висы и упоры

Лазание по канату –зач

(Сгибание и разгиб рук-тест)

2





комплексный

ОРУ. Строевые упр.- перестроения на месте. Совершенствование упражнений в висах и упорах: мальчики – соскок махом вперёд , вис согнувшись и прогнувшись; сед ног врозь. Девочки – лазание в 2 приёма, упражнения в равновесии. Провести тестирование силовой подгот.

Норматив ГТО –отжимание





Корректировка техники выполнения упражнений

Уметь лазать по канату,

Текущий

Сгиб. и разгиб рук:

«5» «4» «3»

М 22; 18; 16

Д 8; 6; 4


Канат, брусья разновысокие,

низкая и навесная перекладины, гимнастические маты

17.11



19.11

33

Бадминтон

Подачи. Приём подач.

1

комплексный

Повторить правила безопасности на уроке бадминтона подачи у стены, в парах.

Приём подачи. Парная эстафета.

Знать технику выполнения ударов. Уметь выполнять подачу разной траектории

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

20.11

34-35

Гимнастика

Акробатичес

кие элементы.

Равновесие.



2

комплексный

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ со скакалкой месте.

Акробатические элементы, упр. на н/прекладине, бревне-ходьба приставными шагами и выпадами, на носках; повороты на носках, на одной ноге, повороты прыжком на 90, приседания, переход в упор присев, в упор стоя на коленях, перешагивание предметов.

Уметь выполнять акробатические элементы, упр. на бревне

текущий

Канат, гимнастические маты, бревно, скакалки, набивные мячи

24.11



26.11

36

Бадминтон

Совершенствование подач и приемов подач.

1

совершенствование

Краткие правила игры. Имитирующие удары

справа, слева. Подачи и прием подач. Передвижения по площадке. Парная эстафета.

Уметь подавать плоскую подачу и выполнять короткие удары

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

27.11

37-38


Гимнастика

Акробатическая комбинация. Равновесие.

(подним тул.)

2

комплексный

ОРУ на осанку. Строевой шаг. Упр. со скакалкой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке, перекладине.

Акробатическая комбинация, комбинация на бревне

Норматив ГТО –подним. тул.

Корректировка техники выполнения упражнений в акробатической комбинации, комбинации на бревне

Текущий

Подним. тул:

«5» «4» «3»

М 25; 22; 16

Д 19; 17; 12


Гимнастические маты, секундомер, скакалки, гимн. стенка, бревно

1.12



3.12

39

Бадминтон

Технические приёмы: подачи, приём подачи.

1

совершенствование

Подачи у стены, в парах. Прием подачи. Игра

«Вертушка». Учет «скорости передвижения по площадке»


Уметь самостоятельно выполнять подачи и приём.

текущий, зачёт - скорость передвижения

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

4.12

40-41

Гимнастика

Акробатика.

Пр. со скакалкой-тест

Опорный прыжок (зач)

2

комплексный

ОРУ со скакалкой. Строевые упр.: перестроение в 2,3,4 колонны с поворотами. Опорный прыжок через «козла» способом «ноги врозь»

Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Подвижная игра «Прыжки по полоскам», со скакалкой. Развитие силовых способностей

Корректировка техники выполнения упражнений. Тест- прыжи со скакалкой

Уметь прыгать через «козла»

текущий,

пр. со скак:

«5» «4» «3»

М 36; 30; 26

Д 38; 35; 32


гимнастические маты, «козел», скакалки, секундомер

8.12



10.12

42

Бадминтон

Совершенствование техника выполнения высоко-далёких ударов и передачи в парах.

1

тренировочный

Высоко-далекие удары. Передачи

воланов в парах. Игра «Вертушка». Выполнение подачи на оценку.


Знать способы выполнения подачи и нанесения удара по волану. Уметь наносить удары по волану и своевременно выходить под удары противника

Текущий, проверить на оценку выполнение подачи

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

11.12

43-44

Гимнастика

Акробатическая комбинация-зач.

Акробатика по группам трудности

2

учётный

Акробатическая комбинация (см. карточку)

Индивидуальные карточки с заданиями по акробатике

Уметь выполнять акробатическую комбинацию, прыгать со скакалкой


гимнастические маты

15.12



17.12

45

Бадминтон

Техника выполнения высоко-далёких ударов и передачи в парах.

1

совершенствование

Выполнение высоко -далеких ударов. Передачи волана в парах. Игра «Вертушка».


Знать технику выполнения ударов. Уметь быстро наносить эти удары.

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

18.12


46












Гимнастика








Гимнастика с элементами йоги.









1






Игровой






ОРУ. Упражнения по функциональному треннингу.



Уметь использовать свои физические способности

текущий

Гимнастические маты, мячи, обручи, бревно, гимнастическая стенка, барьеры легкоатлетические

22.12

47.

Основы теоретических знаний

Познай себя: росто-весовые показатели. Осанка. Зрение.

1

обучение

Знакомство с антропометрическими данными. Профилактика нарушения осанки. Виды нарушений осанки. Профилактический комплекс для зрения.

Уметь измерять росто-весовые показатели.

текущий

Стр.13-20

Презентация

«Правильная осанка»


24.12

48.

Бадминтон

Совершенствование пройденного материала

1

Комбинированный

Выполнение высоко -далеких ударов. Передачи волана в парах. Игра «Вертушка».


Знать технику выполнения ударов. Уметь выполнять высоко- далёкие удары.

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

25.12

49.

III четверть-28ч.

Баскетбол


Инструктаж по ТБ по с/и.

Терминология баскетбола.

1

обучение

Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. Развитие координационных способностей. Эстафеты с мячом. Игры с элементами б/б

Терминология игры в баскетбол.

Знать требования безопасности и требования, предъявляемые к одежде и обуви, уметь быть дисциплинированным на занятиях спортивными играми

фронтальный

Баскетбольные мячи, свисток

12.01

50

Баскетбол


Стойки и передвижения, повороты, остановки.


1




совершенствование

Инструктаж по баскетболу. СУ. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол.

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)



текущий

Баскетбольные мячи, свисток, кегли

14.01

51

Бадминтон

Технические приёмы бадминтона

1

совершенствование

Жонглирование

применяя удары из-за спины и между ног, с перемещением.Игра «Вертушка»

Уметь выполнять жонглирование

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток

15.01

52-53

Баскетбол

Ловля и передача мяча.

2



обучение

ОРУ. СУ. Специальные беговые упражнения. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча без сопротивления защитника в парах; а) на месте; б) в движении. Прыжки вверх из приседа: 10 раз – мальчики, 8 раз – девочки. Броски с близ. расстояния

Уметь выполнять различные варианты передачи мяча



Текущий, оценить технику перемещения баскетболиста

Баскетбольные мячи, свисток

19.01



21.01

54

Бадминтон

Освоение техники игры. Сочетание подачи и ударов

1

совершенствование

Передвижение по площадке с ракеткой, с имитацией ударов. Подача. Высоко-далекие

удары. Игра «Вертушка».


Знать значение технической подготовки в избранном виде спорта. Уметь последовательно выполнять подачу и удары

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

22.01

55-56

Баскетбол

Ведение мяча

2

комплексный

ОРУ. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движения и скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой. Подвижная игра «Не давай мяч водящему». Игра 3Х3.

Корректировка движений при ловле и передаче мяча.

Текущий, оценить технику ловли мяча

Баскетбольные мячи, свисток, кегли

26.01



28.01

57

Бадминтон

Прием подачи сверху. Правила соревнований

1

обучение

Правила поведения соревнований по бадминтону. Прием подачи сверху.

Игра «Вертушка».


Уметь выполнять приём подачи сверху. Знать значение технической подготовки

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

29.01

58-59.

Баскетбол

Броски мяча

2



комплексный

ОРУ. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками в движении без сопротивления защитника: а) после ведения; б) после ловли. Подвижная игра «Борьба за мяч».

Уметь попадать в кольцо с заданных расстояний


Текущий,

Баскетбольные мячи, свисток, щиты.

2.02



4.02

60

Бадминтон

Высоко - далёкие удары и приём подачи сверху.

1

совершенствование

Высоко-далекие удары. Прием подачи сверху. Игра «Вертушка».


Уметь осуществлять приёмы в игровой ситуации

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

5.02

61-62

Баскетбол

Вырывание и выбивание мяча. Учебная игра.

2


комплексный

ОРУ . ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Ловля, передачи, ведение. Вырывание мяча. Выбивание мяча. Учебная игра

Уметь выполнять ведение мяча в движении.



Текущий,

Баскетбольные мячи, свисток, щиты баскетбольные

9.02



11.02

63

Бадминтон

Правила соревнований по бадминтону. Перекидывание в парах.

1

совершенствование

Повторить правила поведения соревнований по бадминтону. Перекидывание в парах

одним, двумя воланами. Игра «Вертушка».

Знать правила соревнований. Уметь быстро занимать исходное положение и выполнять удары в зависимости от полёта волана

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

12.02

64

65

Волейбол

Стойки и передвижения, повороты, остановки. Пионербол

2




совершенствование

Инструктаж Т/Б по волейболу. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Стойки игрока: перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий ( сесть на пол, встать, подпрыгнуть, сделать перекат на спине и др.) Эстафеты, игровые упражнения. Развитие координационных способностей.


Дозировка индивидуальная




текущий

Волейбольные мячи, кегли, волейбольная сетка, свисток

16.02



18.02

66

Бадминтон

Перекидывание вдвоем, втроем, вчетвером.

1

совершенствование

Перекидывание в парах одним, двумя воланами. Перекидывание вдвоем, вчетвером

одним, двумя воланами. Одиночные встречи до 5 очков.


Знать методы тактической борьбы. Уметь быстро принимать решение,, выполнять технически правильно удары и подачу

Игровой, соревновательный

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

19.02

67

Волейбол

Прием и передача мяча сверху.

Пионербол

1


обучение

ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах. Передача мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом; передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. Пионербол

Корректировка техники выполнения упражнений



текущий

Волейбольные мячи, кегли, волейбольная сетка, свисток

25.02

68.

Бадминтон

Одиночные встречи до 5 очков.

1

тренировочный

Передачи, приём, подачи. Одиночные

встречи до 5 очков. Зачёт: скорость одиночного движения

Знать отличие ударов друг от друга. Значение перевода в игре. Уметь выполнять приёмы в игре.

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

26.02

69-70

Волейбол

Прямая и боковая нижняя подача.

Пионербол.

2

Обучение

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Нижняя прямая и боковая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча через сетку с расстояния 3 – 6 м. Пионербол.


Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка

индивидуальная

текущий

Волейбольные мячи, кегли, волейбольная сетка, свисток

2.03.



4.03

71

Бадминтон

Технические приёмы бадминтона

1

тренировочный

Подачи, приёмы, удары. Одиночные

встречи до 5 очков. Гибкость плечевого пояса –зачёт.

Знать технику выполнения ударов. Уметь выполнять удары.

Текущий, оценить гибкость плечевого сустава

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

5.03

72

Волейбол

Подачи и прием мяча снизу.

Пионербол с элементами волейбола

1

совершенствование

ОРУ. Нижняя подача и прием мяча с небольшого расстояния. Развитие координационных способностей. Пионербол с в/б подачей.



Уметь демонстрировать технику.




текущий

Волейбольные мячи, кегли, волейбольная сетка, свисток

11.03

73

Бадминтон

Сочетание технических приёмов в учебной игре

1

Совершенствование

Подачи, удары, приём. Одиночные

встречи до 5 очков. Ловкость (жонглирование) – зачёт.

Знать приёмы ведения спортивной борьбы. Уметь быстро принимать верные решения и контролировать соперника

Текущий, жонглирование на оценку

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

12.03

74.

Основы теоретических знаний

Виды травм в спорте. Первая помощь.

Самоконтроль.

1





обучение

Виды травм в спорте. Первая помощь.

Виды самоконтроля. Измерение ЧСС.

Знать приемы оказания первой помощи. Научиться измерять ЧСС.

Текущий,

Презентация «Травмы в спорте»

16.03

75.

Волейбол




Пионербол с элементами волейбола.


1




совершенствование

ОРУ.Развитие координационных способностей. Пионербол с в/б подачей.

Уметь демонстрировать технику

Текущий,

Волейбольные мячи, волейбольная сетка, свисток

18.03




76.

Бадминтон

Сочетание технических приёмов в учебной игре

1

Совершенствование

Подачи, удары, приём. Одиночные

встречи до 5 очков.

Знать приёмы ведения спортивной борьбы. Уметь быстро принимать верные решения и контролировать соперника

Текущий,

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

19.03

77.


78

IV четверть

25 час.

Легкая атлетика


Инструктаж по технике безопасности. Прыжок в высоту (зач)

2

обучение

Определения. ОРУ.Правила выполнения прыжов. Прыжковые упражнения, многоскоки. Обучение приземлению в прыжках в высоту способом перешагивания

Игры с прыжками.


Уметь прыгать в высоту с разбега. Уметь технически выполнять прыжок в высоту с разбега

Текущий

«5» «4» «3»

М 105; 100; 85

Д 95; 85; 75


Планка и стойки для прыжков в высоту, гимнастические маты, скакалки

30.03



1.04

79.

Бадминтон

Подача короткая, длинная.

1

тренировочный

Беседа: реакция организма на различные физические нагрузки.

Одиночная игра в парах на количество передач. Подачи и прием подач

сверху. Проведение одиночных встреч до 11 очков. Игра «Вертушка».

Знать правила бадминтона. Уметь играть в бадминтон, соблюдая правила

текущий

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

2.04

80-81.

Легкая атлетика

Средние дистанции.

Спортивная ходьба.

Челночный бег 3х10м-тест

(4х10м-тест)

2

комплексный

ОРУ. Упражнения на полосе препятствий. Бег до 500-800м. Спортивная ходьба.

Челночный бег 3х10м. 4х10м. Игры.

Уметь преодолевать средние дистанции.

Текущий

3х10м:

«5» «4» «3»

М 8.5; 8.8; 9.7

Д 8.9; 9.3; 10.1

4х10м:

«5» «4» «3»

М 11.6; 12.6;13.0

Д 11.7; 12.7; 13.2

Секундомер, мячи

6.04



8.04

82.

Бадминтон

Совершенствование подач коротких и длинных.

1

совершенствование

Одиночная игра в парах на количество передач. Подачи и прием подач

сверху. Проведение одиночных встреч до 11 очков. Игра «Вертушка». Зачёт:

скорость одиночных ударов.

Знать правила игры. Уметь самостоятельно играть в бадминтон, соблюдая правила

игры

Текущий, оценить скорость одиночных ударов.

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

9.04

83.

84.

Легкая атлетика

Прыжки в длину

С места-тест

С разбега-зач

2

контрольный

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием. Игры

Норматив ГТО –прыжки в длину с места и с разбега

Уметь прыгать в длину с места, с разбега

Текущий

Пр. с места:

«5» «4» «3»

М 195; 160; 140

Д 185; 150; 130

Пр. с разбега:

«5» «4» «3»

М 340; 300; 260

Д 300; 260; 220

Скакалки, свисток

13.04



15.04

85.

Бадминтон

Технические приёмы: приём подачи сверху, снизу. Одиночная игра.

1

Комбинированный

Беседа: роль обязательных занятий спортом. Прием подачи

сверху, снизу. Одиночные встречи со счетом до 11 очков, игра «Вертушка». Зачёт - тест «оперативного

мышления».

Знать правила организации соревнований. Уметь самостоятельно играть в бадминтон, соблюдая правила спортивной игры

текущий, оценить тест

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

16.04

86-87.

Кроссовая подготовка

Кроссовая

Подготовка. 1000м-тест


Эстафетный бег.


2

комбинированный

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег в гору Эстафетный бег. Переменный бег до1500м.

Игры.

Норматив ГТО –1000м

Уметь демонстрировать физические кондиции

Текущий

1000м:

«5» «4» «3»

М 4.35;4.50;5.30

Д 4.45;4.55;5.45


20.04



22.04

88.

Бадминтон

Удары сверху, снизу. Одиночная игра.

1

Совершенствование

Удары сверху, снизу. Одиночная игра в парах на количество передач. Тест

«быстрота реакции на неожиданно появившийся предмет».

Уметь самостоятельно играть в бадминтон, соблюдая правила спортивной игры

текущий, принять тест

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток.

23.04

89-90.

Легкая атлетика

Спринт, 30м-тест

(60м-Тест)

2

учетный

ОРУ. Стартовый разбег, финальное усилие.

Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением (20 – 50 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). Бег 60м.

Игры с бегом и мячом

Норматив ГТО –30м, 60м

Уметь бегать с высокой скоростью

Текущий

30м:

«5» «4» «3»

М 5.0; 5.5; 6.3

Д 5.1; 5.7; 6.4

60м:

«5» «4» «3»

М 10.1; 10.6; 11.2

Д 10.5; 11.0; 11.5


Секундомер, мячи

27.04



29.04

91.

Бадминтон

Подачи -тест

1

совершенствование

Правила проведения игры в бадминтон на свежем воздухе. Одиночная игра в парах на

количество передач. Выполнение подачи на оценку. Игры «Вертушка», одиночные встречи.

Уметь самостоятельно играть в бадминтон, соблюдая правила спортивной игры

Оценить технику выполнения подачи

Ракетки для бадминтона, валанчики,сетка, свисток.

30.04

92- 93.

Лёгкая атлетика

Метание в цель, в высоту.

М/тен.м в даль-тест

Броски набивного мяча -тест

2

совершенствование

ОРУ. Упражнения на полосе препятствий.

Бег по пересеченной местности до 6 мин.

Игры с бегом, мячом.

ОРУ. Метание мяча в цель, в высоту в игра. Броски набивного мяча -тест

Уметь длительно бегать.

Уметь использовать навыки метания в изменяющихсяусловиях

Текущий.

М/тен.м в даль-тест

Броски набивного мяча -тест

Мячи, кегли.

щиты для метания

6.05



7.05

94-

95.

Лёгкая атлетика


Метание/м-к

М/гр -тест

2

Обучение


Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Метание мяча, гранаты.

Игры с мячом.

Норматив ГТО –м/м

Уметь демонстрировать

Стартовый разгон в беге на короткие дистанции

Текущий

м/м:

«5» «4» «3»

М 30; 27; 24

Д 21; 18; 16

м/гр:

«5» «4» «3»

М 20; 18; 15

Д 15; 13; 8

Секундомер, свисток, мячи для метания 150г, щиты для метания, теннисные мячи, гранаты 300г

13.05

14.05

96-97.




Кроссовая подготовка

Кроссовая подготовка

1500м

2





Комплексный




ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег до 10 мин. Развитие скоростно-силовых качеств. Игры с бегом, мячом.

Уметь демонстрировать выносливость.


Текущий,




Секундомер, свисток Футбольный и волейбольный мячи

18.05



20.05

98.

Основы теоретических знаний

Олимпийские игры. Символика, атрибутика. Тесты: «Виды травм», «ТБ»

1

контрольный

Урок-тестирование по теоретическим основам за 5 класс


контрольный

Презентации:

«Олимпийские игры», «Символикаатрибутика»

22.05

99.

Бадминтон

Прием подач -тест

1

Контрольный

Подачи, передачи, перемещения. Зачёт: прием. подачи. Одиночные встречи

Уметь демонстрировать физические кондиции

Итоговый приём подачи

Ракетки для бадминтона, валанчики,сетка, свисток.

25.05

100



101

Бадминтон

Проведение соревнований

2

Урок - турнир

соревновательный

Знать правила соревнований по бадминтону. Уметь играть в бадминтон


итоговый

Ракетки для бадминтона, валанчики, сетка, свисток, электронное табло

27.05



28.05







СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

педагогического совета

МБОУ Грузиновская СОШ

от «_____»______2014 г.№_____

_____________ //


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________ /Е. Н. Игнатенко/


«____» ____________2014 г.



Выбранный для просмотра документ 5 пояснительная записка.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Морозовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Грузиновская средняя общеобразовательная школа



«Утверждаю»

И. о. директора МБОУ Грузиновская СОШ

Приказ от_________ №___

_____________Е. Н. Игнатенко

МП





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по физической культуре



Уровень общего образования - основное общее образование, 5 класс


Количество часов101 ч.


Учитель: Гордиенко Марина Михайловна






Программа разработана на основе


Примерной общеобразовательной программы «Физическая культура» основного общего образования (Примерная программа по физической культуре. 5-9классы. - М.: Просвещение, 2011 год)


1.Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:


- Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы В. И. Лях и  А. А. Зданевич. - М.:Просвещение, 2011 г., допущенной Министерством  образования и науки Российской Федерации;


- Примерной общеобразовательной программы «Физическая культура» основного общего образования (Примерная программа по физической культуре. 5-9классы. - М.: Просвещение, 2011 год)

- Письмо МО РФ от 26.03.2002 г. № 30-51-197/20;

« О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях РФ»

- Авторской программы: Бадминтон. 5–7 класс (для учителей общеобразовательных учреждений) / В.Г. Турманидзе, С.М. Шахрай, Л.В. Харченко, А.М. Антропов. Издательство Омского государственного университета. 2011г

- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ)

-Письмо МО РФ от 31.10.2003 г. № 13-15-263/13 «Об оценивании и аттестации уч-ся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»

- Письмо МО РФ от 15.07.14г. №08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура».

- Постановление Правительства РФ от 11.06.14г. №540 «Об утверждении положения о Всероссийском физкультурно-оздоровительном комплексе «ГТО»

-Постановления Главного санитарного врача РФ от29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 -10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

-Приказ МО РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»


-Основной образовательной программы МБОУ Грузиновской СОШ ( по реализации БУП – 2004) 2014- 2015 уч.год (5-11 кл)


- Устава МБОУ Грузиновская СОШ

Целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим программа своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

- развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью;

- приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни

- содействовать всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника.

Включение игры в бадминтон в учебную программу школьного физкультурного образования в качестве одного из базового вида физкультурно-спортивной подготовки продиктовано её широкой популярностью и среди детей младшего, среднего и старшего возраста, молодежи и взрослого населения.

Задачи:

  • содействие гармоническому физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностей ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

  • обучение основам базовых видов двигательных действий;

  • дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей.

  • формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;

  • выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;

  • представлений об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

  • воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

  • выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

  • формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

  • воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;

  • содействие развитию психических процессов.

Бадминтон, как вид спорта, помогает решать основную задачу, физического воспитания: формирование устойчивых мотивов и потребностей обучающихся в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.


2.Общая характеристика предмета «Физическая культура»

Соотнесенность с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений, определяющим образовательную область «Физическая культура» обязательной составляющей основного образования. Программа делится на две части базовую и вариативную.           

Базовая часть – выполняет обязательный минимум по предмету.

Вариативная часть- часть включает в себя программный материал по бадминтону. Программный материал усложняется  по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденного.

Для прохождения теоретического материала отводится время –по часу в каждой четверти и время в процессе уроков.

В целях совершенствования физического воспитания обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе оцениваются на уроках физической культуры теоретическими знаниями (тестами, рефератами, докладами), составлением комплексов ОРУ и упражнений по их заболеваниям, судейством в подвижных и спортивных играх, в соревнованиях.

2. Использует  принцип  вариативности, дающий возможности   подбирать  содержание  учебного материала в соответствии  с возрастно - половыми особенностями обучающихся, материально-технического оснащения учебного процесса.

3.Учитывается принцип достаточности и  сообразно  структурной  организации физкультурной деятельности содержание  учебного материала структурируется  в соответствующих разделах программы «основы знаний о физической культуре» (информационный комплект учебного материала), «способы физической деятельности» (операционный компонент), «физическое совершенствование» (мотивационный компонент  учебной программы).

4.   Учебное содержание каждого раздела программы излагается в логике  от общего к частному и от частного к конкретному.  Что задает определенную  логику в освоении учебного предмета, обеспечивает перевод осваиваемых знаний в практические навыки и умения.

  В разделе «Общая физическая подготовка» и «Технико-тактическая подготовка  в       зависимости от        климатических условий (бесснежные зимы)  материально-технической оснащенности школы (отсутствие бассейна) заменяется лыжная  подготовка на кроссовую подготовку, плаванье на  спортивные игры.

Значимость учебного курса

Данная программа несет в себе не только общеобразовательный потенциал, но и социальную функцию. Занятия с учащимися по предложенной программе способствуют:

•          воспитанию ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности,

•          формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями,

•          воспитание моральных качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения.

Школьники обучаются способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.

Значимость занятий бадминтоном:

- позволяют разносторонне воздействовать на организм человека,

- развивают силу, выносливость, координацию движения

- улучшают подвижность в суставах, способствуют приобретению широкого круга двигательных навыков,

- воспитывают волевые качества.

- развивает точность зрительного восприятия, быстроту движений и пространственное представление о своём теле на площадке.

Практическая направленность учебного курса

- содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости ор гуманизма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

- обучение основам базовых видов двигательных действий;

- дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гиб кости) способностей;

- формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы ор гуманизма, развитие волевых и нравственных качеств; выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;

- углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

- воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

- выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

- формирование адекватной оценки собственных физических
возможностей;

- воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;

- содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Практическая направленность учебного курса бадминтон, имея широкую возможность вариативности нагрузки, позволяет использовать его, как реабилитационное средство в группах общей физической подготовки и для занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Реализация данной программы способствует формированию у школьников ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности: потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, моральных и волевых качеств, гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников обучают творческому применению полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий. Для содействия формированию у подростков адекватной оценки своих физических возможностей и мотивов к самосовершенствованию на уроках проводится обучение учащихся организаторским умениями и навыкам проведения занятия в качестве командира отделения, капитана команды, помощника судьи, судьи и т. д.

Содержание данной программы способствует расширению знаний и умений по физической культуре, обеспечивает физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учётом исторической, общекультурной и ценностной составляющей, а именно:

пониманию роли и значения физической культуры в формировании здорового образа жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья посредством бадминтона;

овладению системой знаний о физическом развитии и физической подготовленности и функциональных системах организма;

освоению умений самостоятельно организовывать занятия по бадминтону, регулировать физические нагрузки на этих занятиях, т. е., обучающиеся самостоятельно должны отбирать средства и методы занятий, организовывать занятия, определять эффективность занятий в соответствии с поставленной задачей, ориентируясь на индивидуальные показатели физического развития и физической подготовленности;

углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения в целом и бадминтона.


3. Место предмета « Физическая культура» в учебном плане.


Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010г. №889) в объем недельной учебной нагрузки общеобразовательных учреждений всех видов и типов введён третий час физической культуры. В 5-7 классах предполагается изучение базовых основ бадминтона - 35 часов в году на основании авторской программы по бадминтону для общеобразовательных учреждений В. Г. Турманидзе


При планировании учебного материала предусмотрена теоретическая подготовка обучающихся по разделу «Знания по физической культуре» по 4 часа в году и в процессе практического прохождения материала.


Распределение учебного времени на виды программного материала

Данная учебная программа в соответствии с постановлением Минтруда России от 27.08.2014г. № 860 «О переносе выходных дней в 2015г.» скорректирована за счет уплотнения материала по бадминтону и реализуется в соответствии с календарным учебным графиком в объеме -101 ч. (23.02;9.03; 1,4,11.05)

п\п

Вид программного материала

Всего часов

четверть

101

I

II

III

IV


1.

Базовая часть


67

1.

Основы знаний о физической культуре

Олимпийские игры

1

1

1

1

4

2.

Легкая атлетика

14

-

-

12

26

3.

Кроссовая подготовка

3

-

-

4

7

4

Баскетбол

-

-

10

-

10

5.

Гимнастика с элементами

акробатики

-

13

-

-

13

6

Волейбол

-

-

7

-

7

2.

Вариативная часть


34

1.

Бадминтон

9

7

10

8

34

2.

Общая физическая подготовка (ОФП)

В процессе уроков



4.Содержание учебного предмета


В примерной программе для основного общего образования двигательная деятельность, как учебный предмет, представлена двумя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно-оздоровительная деятельность. Каждая из этих линий имеет соответствующие свои три учебных раздела (знания, физическое совершенствование, способы деятельности).

Первая содержательная линия «Физкультурно-оздоровительная деятельность» характеризуется направленностью на укрепление здоровья учащихся и создание представлений о бережном к нему отношении, формирование потребностей в регулярных занятиях физической культурой и использование их в разнообразных формах активного отдыха и досуга. В первом разделе «Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности» даются сведения о правилах здорового образа жизни и различных формах организации активного отдыха средствами физической культуры, раскрываются представления о современных оздоровительных системах физического воспитания и оздоровительных методиках физкультурно-оздоровительной деятельности. Во втором разделе «Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью» даются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем, направленно содействующих коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, адресованные учащимся, имеющим отклонения в состоянии здоровья (приобретенные или хронические заболевания). В третьем разделе «Способы физкультурно-оздоровительной деятельности» дается перечень способов по самостоятельной организации и проведению оздоровительных форм занятий физической культурой, приемов контроля и регулирования физических нагрузок, самомассажа и гигиенических процедур.

Вторая содержательная линия «Спортивно-оздоровительная деятельность» соотносится с возрастными интересами учащихся в занятиях спортом и характеризуется направленностью на обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и двигательной подготовленности учащихся. В первом разделе «Знания о спортивно-оздоровительной деятельности» приводятся сведения

по истории развития Древних и Современных Олимпийских Игр, раскрываются основные понятия спортивной тренировки (нагрузка, физические качества, техника двигательных действий), даются представления об общей и специальной физической подготовке и формах их организации. Во втором разделе «Физическое совершенствование со спортивной направленностью», приводятся физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта, имеющих относительно выраженное прикладное значение и вызывающих определенный интерес у учащихся. В третьем разделе «Способы физкультурно-спортивной деятельности» раскрываются способы деятельности, необходимые и достаточные для организации и проведении самостоятельных занятий спортивной подготовкой.




Содержательная линия / Раздел/тема

Характеристика основных содержательных линий

I.Физкультурно-оздоровительная деятельность



1. Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности.


Физическая культура.



















Физические упражнения.





2.Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью.








Комплексы и упражнения









3. Способы физкультурно-оздоровительной деятельности.



Самостоятельные занятия.



Здоровый образ жизни человека, роль и значение занятий физической культурой в его формировании.

Активный отдых и формы его организации средствами физической культуры. Туристические походы как одна из форм активного отдыха, основы организации и проведения пеших туристических походов.

Общие представления об оздоровительных системах физического воспитания, направленно воздействующих на формирование культуры тела, культуры движений, развитие систем организма.

Организационные основы занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью, требования к безопасности и профилактике травматизма, правила подбора физических упражнений и физических нагрузок.

Общие представления о работоспособности человека, гигиенические мероприятия для восстановления и повышения работоспособности в режиме дня и в процессе занятий физическими упражнениями: утренняя зарядка и физкультпаузы (основы содержания, планирования и дозировки упражнений), закаливание организма способом обливания (планирование и дозировка), самомассаж, релаксация (общие представления).

Правила ведение дневника самонаблюдения за состоянием здоровья (по показателям самочувствия), физическим развитием и физической подготовленностью


Индивидуализированные комплексы и упражнения из оздоровительных систем физического воспитания, ориентированные на коррекцию осанки и телосложения, профилактику утомления и сохранения повышенной работоспособности, развитие систем дыхания и кровообращения. Простейшие композиции ритмической гимнастики и аэробики.

Комплексы и упражнения адаптивной физической культуры, учитывающие индивидуальные медицинские показания (на профилактику сколиоза, плоскостопия, остеохондроза, органов дыхания и зрения, сердечно-сосудистой системы и т.п.).

Физические упражнения туристической подготовки: преодоление искусственных и естественных препятствий с использованием разнообразных способов ходьбы, бега, прыжков, лазания и перелазания, передвижения в висе и упоре, передвижения с грузом на плечах по ограниченной и наклонной опоре.


Составление и выполнение индивидуальных комплексов по коррекции осанки и телосложения, профилактики плоскостопия, адаптивной физической культуре (с учетом индивидуальных показаний здоровья, физического развития и физической подготовленности).

Составление и проведение индивидуальных занятий физическими упражнениями на развитие основных систем организма.

Контроль физической нагрузки и ее регулирование во время занятий физическими упражнениями (по частоте сердечных сокращений, внешним признакам, самочувствию).

Проведение утренней зарядки и физкультпауз, занятий оздоровительной ходьбой и бегом, простейших способов и приемов самомассажа и релаксации.


II.Спортивно-оздоровительная деятельность.


1. Знания о спортивно-оздоровительной деятельности.

Из истории физической культуры.


Физические упражнения.







Физическая культура.














2.Физическое совершенствование со спортивно-оздоровительной направленностью.



Гимнастика с основами акробатики:




Опорные прыжки






Упражнения и комбинации на спортивных снарядах.











































Лёгкая атлетика:


Бег, ходьба.




Прыжки




Метания



Спортивные игры:

Баскетбол:








Волейбол






Мини-футбол









Бадминтон









































Развитие физических качеств






Упражнения культурно-этнической направленности



3.Способы спортивно-оздоровительной деятельности

Самостоятельные занятия.



Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью.




Спортивные игры.


История зарождения древних Олимпийских игр в мифах и легендах. Общие представления об истории возникновения Современных Олимпийских игр, роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Олимпийское движение в России, выдающиеся успехи отечественных спортсменов.

Понятие общей и специальной физической подготовки, спортивно-оздоровительной тренировки.

Техника двигательных действий (физических упражнений), ее связь с физической подготовленностью и двигательным опытом человека. Основы обучения движениям и контроль за техникой их выполнения.

Физические качества и их связь с физической подготовленностью человека, основы развития и тестирования.

Правила составления занятий и системы занятий спортивно-оздоровительной тренировкой (на примере одного из видов спорта), соблюдения режимов физической нагрузки, профилактики травматизма и оказания до врачебной помощи.

Нормы этического общения и коллективного взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности.

Правила спортивных соревнований и их назначение (на примере одного из видов спорта)


Акробатические упражнения и комбинации - девушки: кувырок вперед (назад) в группировке, вперед ноги скрестно, с последующим поворотом на 180*; стойка на лопатках, перекат вперед в упор присев; юноши: кувырок вперед ноги скрестно, с последующим поворотом на 180*, кувырок назад в упор присев; кувырок вперед с последующим прыжком вверх и мягким приземлением; кувырок через плечо из стойки на лопатках в полушпагат; кувырок вперед в стойку на лопатках, перекат вперед в упор присев; стойка на голове и руках силой из упора присев.

Опорные прыжки – девушки: прыжок через гимнастического козла ноги в стороны; юноши: прыжок через гимнастического козла, согнув ноги; прыжок боком с поворотом на 90*.

Лазание по канату – юноши: способом в три приема; способом в два приема.

Упражнения и комбинации на спортивных снарядах. Гимнастическое бревно - девушки: ходьба с различной амплитудой движений и ускорениями, поворотами в правую и левую стороны; передвижения приставными шагами (левым и правым боком); танцевальные шаги с махами ног и поворотами на носках; подскоки в полуприсед; стилизованные прыжки на месте и с продвижениями вперед; равновесие на одной ноге; упор присев и полушпагат; соскоки (прогнувшись толчком ног из стойки поперек; прогибаясь с короткого разбега толчком одной и махом другой).

Гимнастическая перекладина (низкая) - юноши: из виса стоя прыжком упор, перемах левой (правой) вперед, назад, опускание в вис лежа на согнутых руках; из стойки спиной к перекладине вис стоя сзади согнувшись, толчком ног вис согнувшись; вис завесом коленом, опускание в упор присев через стойку на руках.

Гимнастическая перекладина (высокая) - юноши: из размахивания подъем разгибом (из виса, подъем силой), в упоре перемах левой (правой) ногой вперед, назад, медленное опускание в вис, махом вперед соскок прогнувшись.

Гимнастические брусья (параллельные) - юноши: наскок в упор, хождение на руках и размахивания в упоре, соскок (махом вперед) углом с опорой о жердь; наскок в упор, передвижение в упоре прыжками, соскок махом назад с опорой о жердь; махи в упоре на руках с разведением ног над жердями; прыжком подъем в упор, махом вперед сед ноги врозь, кувырок вперед в сед ноги врозь, перемах вовнутрь, соскок махом вперед.

Гимнастические брусья (разной высоты) - девушки: наскок в упор на нижнюю жердь, махом назад соскок с поворотом на 90* с опорой о жердь; махом одной и толчком другой подъем переворотом в упор на нижнюю жердь; из виса присев на нижней жерди толчком двумя подъем в упор на верхнюю жердь; из виса стоя на нижней жерди лицом к верхней махом одной и толчком другой вис прогнувшись на нижней жерди с опорой ног о верхнюю жердь, махом одной и толчком другой переворот в упор на нижнюю жердь, махом назад соскок с поворотом на 90* (вправо, влево) с опорой о жердь.


Легкоатлетические упражнения. Старты (высокий, с опорой на одну руку; низкий) с последующим ускорением. Спортивная ходьба. Бег («спринтерский»; «эстафетный»; «кроссовый»).

Прыжки (в длину с разбега способом «согнув ноги» и «прогнувшись»; в высоту с разбега способом «перешагивание»).

Метания малого мяча: на дальность с разбега, из положения сидя, стоя на колене, лежа на спине; по неподвижной и подвижной мишени с места и разбега. М/гранаты.


Баскетбол: специальные упражнения и технические действия без мяча; ведение мяча на месте и в движении (по прямой, «змейкой», с обеганием лежащих и стоящих предметов); ловля и передача мяча на месте и в движении; броски мяча в корзину, стоя на месте, в прыжке, в движении; групповые и индивидуальные тактические действия; игра по правилам.

Волейбол: специальные упражнения и технические действия без мяча; подача мяча (нижняя и верхняя); прием и передача мяча стоя на месте и в движении; прямой нападающий удар; групповые и индивидуальные тактические действия, игра по правилам.

Мини-футбол (футбол): специальные упражнения и технические действия без мяча; ведение мяча (по прямой, «змейкой», с обеганием лежащих и стоящих предметов); удары с места и в движении (по неподвижному и катящемуся мячу, после отскока мяча); остановка катящегося мяча; приземление летящего мяча; групповые и индивидуальные тактические действия; игра по правилам.


Бадминтон.Способы держания (хватки) ракетки: универсальная, для удара открытой и закрытой стороной ракетки.

Стойки: при подаче, при приеме, игровые; правосторонние, левосторонние; высокие, средние, низкие; атакующие, защитные, универсальные.

Подачи: открытой и закрытой стороной ракетки; высоко-далекая, высокая, атакующая, плоская, короткая.

Удары: фронтальные, нефронтальные; открытой и закрытой стороной ракетки; сверху, сбоку, снизу; высоко-далекий; высокий атакующий; атакующий («смеш», «полусмеш»); плоский; укороченный; сброс на сетке; подставка; подкрутка, в «противоход».

Передвижения: вперед, назад, в сторону; простой, переменный, приставной, перекрестный; выпад, прыжок, бег.

Упражнения для развития гибкости и подвижности в суставах. Упражнения для развития силы кисти. Упражнения для развития быстроты. Упражнения для развития ориентации в пространстве, равновесия, реагирующей способности. Упражнения на расслабление.

Упражнения специальной технической подготовки. Упражнения с ракеткой; с воланом; с поролоновым шариком; выполняемые с ракеткой одним и двумя воланами. Стойки: при подаче, приеме волана. Удары: укороченные (сброс, подставка) выполняемые на сетке; добивание волана на сетке; короткий удар с задней линии площадки; атакующий удар («смеш»); прием короткого удара справа, слева, с отбросом на заднюю линию; прием удара «смеш». Подачи: высоко-далекая; атакующая; плоская, короткая, открытой и закрытой стороной ракетки. Передвижения: по зонам площадки; передвижение обучающегося по площадке в три точки; передвижение обучающегося по площадке в четыре точки; передвижение обучающегося по площадке в шесть точек. Тактика одиночной игры. Тактика парной игры. Тактика игры смешанных пар (микст). Игра по правилам.


Развитие физических качеств. Физические упражнения и комплексы упражнений, ориентированные на развитие силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости и ловкости. Подвижные игры и эстафеты. Специализированные полосы препятствий.

Упражнения культурно-этнической направленности: сюжетно-образные и обрядовые игры, элементы техники национальных видов спорта.


Составление и выполнение комплексов упражнений общей и специальной физической подготовки. Составление и проведение самостоятельных занятий по совершенствованию индивидуальной техники двигательных действий и развитию физических качеств (на примере одного из видов спорта).

Наблюдения за режимами физической нагрузки во время занятий спортивно-оздоровительной тренировкой. Наблюдения за индивидуальной динамикой физической подготовленности в системе тренировочных занятий (на примере одного из видов спорта).

Судейство простейших спортивных соревнований (на примере одного из видов спорта в качестве судьи или помощника судьи).




5.Тематическое планирование

(базовая часть)


Содержательная линия

Раздел/тема

Характеристика основных содержательных линий

Характеристика видов деятельности учащихся

I.Физкультурно-оздоровительная деятельность


1. Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности.


Физическая культура.



















Физические упражнения.


Здоровый образ жизни человека, роль и значение занятий физической культурой в его формировании.

Активный отдых и формы его организации средствами физической культуры. Туристические походы как одна из форм активного отдыха, основы организации и проведения пеших туристических походов.

Общие представления об оздоровительных системах физического воспитания, направленно воздействующих на формирование культуры тела, культуры движений, развитие систем организма.

Организационные основы занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью, требования к безопасности и профилактике травматизма, правила подбора физических упражнений и физических нагрузок.

Общие представления о работоспособности человека, гигиенические мероприятия для восстановления и повышения работоспособности в режиме дня и в процессе занятий физическими упражнениями: утренняя зарядка и физкультпаузы (основы содержания, планирования и дозировки упражнений), закаливание организма способом обливания (планирование и дозировка), самомассаж, релаксация (общие представления).

Правила ведение дневника самонаблюдения за состоянием здоровья (по показателям самочувствия), физическим развитием и физической подготовленностью


Получают знания о роли ФК и ЗОЖ для развития человека, значении активного отдыха , учатся составлять маршрутные туристические планы.






Получают общие представления об оздоровительных системах физического воспитания, узнают о их влиянии на развитие организма.



Подкрепляют знания о правилах ТБ и нагрузках подбором упражнений.






Получают знания о средствах профилактики простудных заболеваний, выполняют индивидуально подобранные закаливающие процедуры.


Углубляют знания о двигательной активности и ее значении на организм человека. Практически применяют приобретенные знания для обеспечения своей двигательной активности.


Знакомятся с понятиями физическое развитие и физическая подготовленность, учатся самостоятельно контролировать свои наблюдения за их развитием, вести дневник самонаблюдения.


2.Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью.








Комплексы и упражнения







Индивидуализированные комплексы и упражнения из оздоровительных систем физического воспитания, ориентированные на коррекцию осанки и телосложения, профилактику утомления и сохранения повышенной работоспособности, развитие систем дыхания и кровообращения. Простейшие композиции ритмической гимнастики и аэробики.

Комплексы и упражнения адаптивной физической культуры, учитывающие индивидуальные медицинские показания (на профилактику сколиоза, плоскостопия, остеохондроза, органов дыхания и зрения, сердечно-сосудистой системы и т.п.).

Физические упражнения туристической подготовки: преодоление искусственных и естественных препятствий с использованием разнообразных способов ходьбы, бега, прыжков, лазания и перелазания, передвижения в висе и упоре, передвижения с грузом на плечах по ограниченной и наклонной опоре.


Узнают о влиянии комплексов гимнастических упражнений на организм человека, составляют свои оздоровительные комплексы, упражнения адаптивной фк. Демонстрируют умение определять и изменять нагрузки.












Демонстрируют навыки и умения туристической подготовки необходимые для человека в повседневной жизни.

3. Способы физкультурно-оздоровительной деятельности.





Самостоятельные занятия.


Составление и выполнение индивидуальных комплексов по коррекции осанки и телосложения, профилактики плоскостопия, адаптивной физической культуре (с учетом индивидуальных показаний здоровья, физического развития и физической подготовленности).

Составление и проведение индивидуальных занятий физическими упражнениями на развитие основных систем организма.

Контроль физической нагрузки и ее регулирование во время занятий физическими упражнениями (по частоте сердечных сокращений, внешним признакам, самочувствию).

Проведение утренней зарядки и физкультпауз, занятий оздоровительной ходьбой и бегом, простейших способов и приемов самомассажа и релаксации.


Самостоятельно составляют индивидуальные комплексы по коррекции осанки и телосложения, профилактики плоскостопия, адаптивной физической культуре (с учетом индивидуальных показаний здоровья, физического развития и физической подготовленности).


Демонстрируют упражнения на развитие основных систем организма.


Учатся контролировать физическую нагрузку.


Закрепляют знания о пользе проведения утренней зарядки продолжительности использования одного и того же комплекса упражнений.

Разучивают комплексы УГ. Составляют и демонстрируют комплексы УГ.

II.Спортивно-оздоровительная деятельность.


1. Знания о спортивно-оздоровительной деятельности.

Из истории физической культуры.


Физические упражнения.







Физическая культура.









История зарождения древних Олимпийских игр в мифах и легендах. Общие представления об истории возникновения Современных Олимпийских игр, роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Олимпийское движение в России, выдающиеся успехи отечественных спортсменов.

Понятие общей и специальной физической подготовки, спортивно-оздоровительной тренировки.

Техника двигательных действий (физических упражнений), ее связь с физической подготовленностью и двигательным опытом человека. Основы обучения движениям и контроль за техникой их выполнения.

Физические качества и их связь с физической подготовленностью человека, основы развития и тестирования.

Правила составления занятий и системы занятий спортивно-оздоровительной тренировкой (на примере одного из видов спорта), соблюдения режимов физической нагрузки, профилактики травматизма и оказания до врачебной помощи.

Нормы этического общения и коллективного взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности.

Правила спортивных соревнований и их назначение (на примере одного из видов спорта)


Получают практику пересказа текстов об истории Олимпийских игр и традициях олимпийского движения, о символике и атрибутике ОИ.

Узнают о выдающихся Олимпийцах и паралимпийцах нашей страны, учатся создавать презентации по темам.


Получают знания о технике физических упражнений, об этапах обучения двигательным действиям.


Узнают о возрастном развитии физических качеств и применяемых для их развития упражнениях.




Узнают о пользе спортивных и подвижных игр для здоровья и психического состояния играющих. Демонстрируют умения и навыки по организации и проведению п/и и с/и с одноклассниками.

2.Физическое совершенствование со спортивно-оздоровительной направленностью.



Гимнастика с основами акробатики:




Опорные прыжки







Упражнения и комбинации на спортивных снарядах




Строевые упражнения





Лёгкая атлетика:

Бег, ходьба.




Прыжки



Метания




Прыжки в высоту


Кроссовая подготовка



Спортивные игры:

Баскетбол:







Волейбол








Мини-футбол










Бадминтон













































Развитие физических качест





Упражнения культурно-этнической направленности

Акробатические упражнения и комбинации - девушки: кувырок вперед (назад) в группировке, вперед ноги скрестно, с последующим поворотом на 180*; стойка на лопатках, перекат вперед в упор присев; юноши: кувырок вперед ноги скрестно, с последующим поворотом на 180*, кувырок назад в упор присев; кувырок вперед с последующим прыжком вверх и мягким приземлением; кувырок через плечо из стойки на лопатках в полушпагат; кувырок вперед в стойку на лопатках, перекат вперед в упор присев; стойка на голове и руках силой из упора присев.

Опорные прыжки – девушки: прыжок через гимнастического козла ноги в стороны; юноши: прыжок через гимнастического козла, согнув ноги; прыжок боком с поворотом на 90*.

Лазание по канату – юноши: способом в три приема; способом в два приема.


Упражнения и комбинации на спортивных снарядах: Гимнастическое бревно, гимнастическая перекладина (низкая) – юноши, гимнастическая перекладина (высокая) – юноши, гимнастические брусья (параллельные) – юноши, гимнастические брусья (разной высоты) – девушки.

Формирование необходимых навыков с помощью строевых упражнений. Классификация строевых упр: повороты, перестроения, размыкания и смыкания, строевой шаг.


Легкоатлетические упражнения. Старты (высокий, с опорой на одну руку; низкий) с последующим ускорением. Спортивная ходьба. Бег («спринтерский»; «эстафетный»; «кроссовый»).

Прыжки (в длину с разбега способом «согнув ноги» и «прогнувшись»; в высоту с разбега способом «перешагивание»).

Метания малого мяча: на дальность с разбега, из положения сидя, стоя на колене, лежа на спине; по неподвижной и подвижной мишени с места и разбега. М/гранаты.

Прыжки в высоту способом «перешагивание»


Бег по пересеченной местности в гору и под гору.

Преодоление кроссовой дистанции от 1,5-2 км.


Баскетбол: специальные упражнения и технические действия без мяча; ведение мяча на месте и в движении (по прямой, «змейкой», с обеганием лежащих и стоящих предметов); ловля и передача мяча на месте и в движении; броски мяча в корзину, стоя на месте, в прыжке, в движении; групповые и индивидуальные тактические действия; игра по правилам.

Волейбол: специальные упражнения и технические действия без мяча; подача мяча (нижняя и верхняя); прием и передача мяча стоя на месте и в движении; прямой нападающий удар; групповые и индивидуальные тактические действия, игра по правилам.

Мини-футбол (футбол): специальные упражнения и технические действия без мяча; ведение мяча (по прямой, «змейкой», с обеганием лежащих и стоящих предметов); удары с места и в движении (по неподвижному и катящемуся мячу, после отскока мяча); остановка катящегося мяча; приземление летящего мяча; групповые и индивидуальные тактические действия; игра по правилам.

Бадминтон.Способы держания (хватки) ракетки: универсальная, для удара открытой и закрытой стороной ракетки.

Стойки: при подаче, при приеме, игровые; правосторонние, левосторонние; высокие, средние, низкие; атакующие, защитные, универсальные.

Подачи: открытой и закрытой стороной ракетки; высоко-далекая, высокая, атакующая, плоская, короткая.

Удары: фронтальные, нефронтальные; открытой и закрытой стороной ракетки; сверху, сбоку, снизу; высоко-далекий; высокий атакующий; атакующий («смеш», «полусмеш»); плоский; укороченный; сброс на сетке; подставка; подкрутка, в «противоход».

Передвижения: вперед, назад, в сторону; простой, переменный, приставной, перекрестный; выпад, прыжок, бег.

Упражнения для развития гибкости и подвижности в суставах. Упражнения для развития силы кисти. Упражнения для развития быстроты. Упражнения для развития ориентации в пространстве, равновесия, реагирующей способности. Упражнения на расслабление.

Упражнения специальной технической подготовки. Упражнения с ракеткой; с воланом; с поролоновым шариком; выполняемые с ракеткой одним и двумя воланами. Стойки: при подаче, приеме волана. Удары: укороченные (сброс, подставка) выполняемые на сетке; добивание волана на сетке; короткий удар с задней линии площадки; атакующий удар («смеш»); прием короткого удара справа, слева, с отбросом на заднюю линию; прием удара «смеш». Подачи: высоко-далекая; атакующая; плоская, короткая, открытой и закрытой стороной ракетки. Передвижения: по зонам площадки; передвижение обучающегося по площадке в три точки; передвижение обучающегося по площадке в четыре точки; передвижение обучающегося по площадке в шесть точек. Тактика одиночной игры. Тактика парной игры. Тактика игры смешанных пар (микст). Игра по правилам.


Развитие физических качеств. Физические упражнения и комплексы упражнений, ориентированные на развитие силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости и ловкости. Подвижные игры и эстафеты. Специализированные полосы препятствий.

Упражнения культурно-этнической направленности: сюжетно-образные и обрядовые игры, элементы техники национальных видов спорта.

Узнают о влиянии акробатических упражнений на организм человека. Разучивают и демонстрируют выполнение акробатических упражнений м комбинаций.

Узнают о способах в опорных прыжках и демонстрируют выполнение разученных опорных прыжков.

Узнают какие качества развиваются при выполнении упр. на канате. Демонстрируют способы лазания по канату.

Разучивают упражнения на снарядах; узнают о влиянии этих упражнений на развитие организма и развитие физических качеств; получают знания о висах, упорах, хватах, переворотах и приземлении. Узнают об условиях для выполнения упр. в равновесии, какими качествами они формируются. Демонстрируют выполнение комбинаций и устраняют ошибки.

Тренируются в оказании помощи и страховке при выполнении упражнений на снарядах.

Выполняют строевые упражнения, узнают о навыках, которые формируются с их помощью. Демонстрируют умение выполнять по команде строевые приемы, построения, перестроения, передвижения.

Изучают и демонстрирую технику выполнения л/а упражнений. Демонстрируют результаты по нормативным показателям с использованием тестовых заданий.

Технически правильно демонстрируют выполнение прыжка в высоту способом «перешагивание».

Получают навыки передвижения по пересеченной местности. Развивают выносливость в преодолении кроссовых дистанций.

Знакомятся с историей появления баскетбола и его пользой для здоровья. Разучивают предусмотренные программой технические приемы. Демонстрируют технические приемы во время игры в баскетбол.

Знакомятся с историей появления волейбола и его пользой для здоровья. Разучивают предусмотренные программой технические приемы. Демонстрируют технические приемы во время игры в волейбол.

Знакомятся с историей появления футбола. Разучивают предусмотренные программой технические приемы. Демонстрируют технические приемы во время игры.





Знакомятся с историей появления бадминтона и его пользой для развития физических качеств человека. Разучивают предусмотренные программой технические приемы. Демонстрируют технические приемы во время игры в бадминтон.





































Узнают о возрастном развитии физических качеств человека, об упражнениях, играх, направленных на их развитие. Демонстрируют результаты их развития с использованием тестовых заданий.

Знакомятся с упражнениями культурно-этнической направленности.

3.Способы спортивно-оздоровительной деятельности

Самостоятельные занятия.


Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью.

Спортивные игры.



Составление и выполнение комплексов упражнений общей и специальной физической подготовки. Составление и проведение самостоятельных занятий по совершенствованию индивидуальной техники двигательных действий и развитию физических качеств (на примере одного из видов спорта).

Наблюдения за режимами физической нагрузки во время занятий спортивно-оздоровительной тренировкой. Наблюдения за индивидуальной динамикой физической подготовленности в системе тренировочных занятий (на примере одного из видов спорта).


Судейство простейших спортивных соревнований (на примере одного из видов спорта в качестве судьи или помощника судьи).

Составляют и демонстрируют комплексы упражнений общей и специальной физической подготовки.




Учатся контролировать физическую нагрузку во время занятий спортивно-оздоровительной тренировкой.




Учатся применять знания по одному из видов спорта в качестве помощника судьи.



5.Тематическое планирование
(Бадминтон)


Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности
обучающихся

Знания о физической культуре

История физической культуры.

История развития бадминтона.

Основные содержательные линии.

Основные этапы развития бадминтона. Правила игры в бадминтон.

Знать историю развития бадминтона.

Излагать общие правила игры в бадминтон.

Базовые понятия физической культуры. Физическое развитие.

Основные содержательные линии.

Основные показатели физического развития. Осанка как показатель физического развития. Факторы, влияющие на форму осанки.

Средства формирования и профилактика нарушения осанки.

Называть основные показатели физического развития.

Измерять показатели физического развития.

Называть основные признаки правильной осанки.

Выполнять упражнения для формирования и профилактики осанки.

Физическая культура человека.

Режим дня, его основное содержание.

Основные содержательные линии.

Режим дня, его основное содержание и правила планирования.

Знать о значении режима дня в жизни человека.

Владеть правилами планирования и

составлять режим дня.


Способы физкультурной деятельности


Организация и проведение занятий физической культурой.

Организация и проведение занятий бадминтоном.


Выбор и составление упражнений для комплекса утренней зарядки.

Основные содержательные линии.

Подготовка места к занятиям бадминтоном. Размеры игровой площадки. Выбор ракетки и волана.



Основные содержательные линии. Выбор упражнений, составление и выполнение индивидуальных комплексов для утренней зарядки.

Соблюдать требования безопасности на игровой площадке.

Называть размеры игровой площадки, её основные зоны.

Выбирать ракетку и волан для игры в бадминтон.

Называть последовательность выполнения упражнений в комплексе утренней зарядки.

Выполнять упражнения утренней зарядки.

Оценка эффективности занятий физической культурой.

Способы самоконтроля на занятиях бадминтоном.

Основные содержательные линии.

Самонаблюдение и самоконтроль на занятиях бадминтоном. Ведение дневника самонаблюдения, за динамикой физического развития и физической подготовленности. Измерение частоты сердечных сокращений во время занятий.

Характеризовать основные способы самоконтроля на занятиях.

Вести дневник самонаблюдений.

Выполнять тестовые задания для определения физического развития и физической подготовки.

Измерять частоту сердечных сокращений во время занятий.


Физическое совершенствование


Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Комплексы упражнений утренней зарядки.

Основные содержательные линии.

Комплекс упражнений утренней зарядки. Правильная последовательность выполнения упражнений.

Составлять комплекс утренней зарядки.

Называть последовательность и дозировку выполнения упражнений.

Выполнять упражнения из комплекса утренней зарядки.

Спортивно-оздоровительная деятельность с обще-развивающей направленностью.

Способы держания (хватки) ракетки.



Игровые стойки в бадминтоне.



Передвижения по площадке.


Основные содержательные линии.

Упражнения с воланом: а). индивидуальные с воланом, с двумя воланами; б)парные упражнения с воланом, с двумя воланами. Хватка для ударов открытой и закрытой стороной ракетки. Универсальная хватка. Упражнения с различными видами жонглирования с воланом и воздушным или поролоновым мячиком.

Стойки при выполнении подачи: открытой и закрытой стороной ракетки.

Игровые: основная стойка; высокая, средняя, низкая; правосторонняя, левосторонняя стойка, стойка при приеме подачи.

Передвижения: приставным шагом; скрестным шагом; выпады вперед, в сторону.


Демонстрировать основные способы хватки ракетки.

Выполнять упражнения с жонглированием волана открытой и закрытой стороной ракетки.


Демонстрировать основные игровые стойки бадминтониста, стойки при выполнении подачи.


Демонстрировать технику передвижения на площадке приставным шагом, скрестным шагом, выпадами вперед, в сторону.



Техника выполнения ударов.





Техника выполнения подачи.

Техника выполнения ударов: сверху сбоку, снизу, открытой и закрытой стороной ракетки; высокий удар сверху открытой стороной ракетки.


Техника выполнения короткой подачи открытой и закрытой стороной ракетки; высоко-далекой подачи.

Демонстрировать технику выполнения ударов сверху открытой и закрытой стороной ракетки, сверху, сбоку, снизу, высокий удар сверху открытой стороной ракетки.


Демонстрировать технику выполнения высоко-далекой подачи.

Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной направленностью.

Техника передвижений в различных зонах площадки с выполнением ударов открытой, закрытой стороной ракетки.

Основные содержательные линии.


Передвижения: из высокой, низкой, средней стойки игрока приставным шагом вправо, влево в передней зоне площадки с отбиванием волана открытой и закрытой стороной ракетки на заднюю линию; скрестным шагом в средней зоне площадки с отбиванием волана снизу открытой и закрытой стороной ракетки; выпадами вперед, вправо- влево в передней зоне площадки с выполнением короткого удара на сетке. Упражнение «старт к волану». Упражнения специальной физической подготовки.

Выполнять передвижение по площадке приставным шагом вправо, влево в передней зоне с отбиванием волана сверху открытой и закрытой стороной ракетки.

Выполнять передвижение по скрестным шагом вправо, влево в средней зоне площадки с отбиванием волана снизу открытой и закрытой стороной ракетки.

Выполнять передвижение по площадке выпадами вперед, вправо, влево в передней зоне с выполнением короткого удара открытой и закрытой стороной ракетки на сетке.




7. Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение включает минимально допустимый перечень библиотечного фонда (книгопечатной продукции), печатных пособий, технических, компьютерных и других информационных средств обучения.

Количество учебного оборудования приведено исходя из его необходимого минимума. При наличии соответствующих возможностей школа может изменять это количество в сторону увеличения.


Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Количество

Примечания

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ)

Примерная общеобразовательная программа «Физическая культура» основного общего образования (Примерная программа по физической культуре. 5-9классы. - М.: Просвещение, 2011 год)

Рабочая программа.

Лях В.И., Физическая культура 5-7 классы, учебник М: Просвещение 2012г.

Д


Учебно-методические пособия и рекомендации

Д



Технические средства обучения

Мегафон

Компьютер

Проектор

Экран

Электронное табло

Д


Экранно-звуковые пособия

Видеозаписи

Д


Учебно-практическое оборудование


Канат для лазания

п


Канат для перетягивания

п


Мат гимнастический

ф


Медицинбол

п

1 кг

Медицинбол

п

2 кг

Эспандер ручной

ф


Обруч гимнастический

ф


Скакалка

ф


Скамейка гимнастическая

п


Брусья разновысокие

д


Бревно гимнастическое

д


Козел гимнастический

д


Мяч для метания, гранаты 300г,500г

п


Планка для прыжков в высоту

д


Стойки для прыжков в высоту

д


Эстафетная палочка

п


Стойки финишные

ф


Сетка для бадминтона

Д


Сетка волейбольная

д


Перекладина гимнастическая низкая и высокая

д


Секундомер

п


Мяч баскетбольный №5

ф


Мяч волейбольный

ф


Мяч футбольный

ф


Волан

ф


Ракетка для бадминтона

ф


Гантели

п

5 кг

Гантели

п

4 кг

Гиря

д

16 кг

Мяч для настольного тенниса

п


Стойки для бадминтона

д


Стойки волейбольные

д


Барьеры легкоатлетические

п


Навесная перекладина

п


Щиты баскетбольные

п


Гимнастические мостики

п


Штанга

д


Игры

Стол для игры в настольный теннис

П


Сетка и ракетки для игры в настольный теннис

П


Кегли ф




Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения: Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс); К – полный комплект (на каждого ученика класса); Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников); П – комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5–6 человек).




8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»


По окончании 5 класса, обучающиеся должны:

Знать:

  • основы истории развития физической культуры в России;

  • психофункциональные особенности собственного организма;

  • правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.

Уметь:

  • проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

  • соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;

  • пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

Демонстрировать (навыки)

Физические способности

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег 30м с высокого старта с опорой на руку, с

6,1

6,3

Силовые


Прыжок в длину с места, см

160

150

Поднимание туловища, лежа на спине руки за головой, кол-во раз

6

8

Выносливость

6-минутный бег, м

1000

850


Координационные

Челночный бег 3х10м, с

9,3

9,7



Физическая подготовленность: показывать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей (см. таблицу), с учётом индивидуальных возможностей обучающихся.

Способы физкультурно - оздоровительной деятельности:

самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости силы, гибкости соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений.

Способы спортивной деятельности:

участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырёхборью: бег 60и, прыжки в длину или в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревновании по одному из видов спорта.

Правила поведения на занятиях физическими упражнениями:

Соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю, поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность, проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.


Учебные нормативы по усвоению навыков, умений, развитию двигательных качеств по предмету физкультура.

 

класс

Контрольные упражнения

ПОКАЗАТЕЛИ

Учащиеся

Мальчики

Девочки

Оценка

5”

4”

3”

5”

4”

3”

5

Челночный бег 4x9  м, сек

10,2

10,7

11,3

10,5

11,0

11,7

5

Бег 30 м, секунд

5,7

6,0

6,5

5,9

6,2

6,6

5

Бег 500м, мин

2,15

2,50

2,65

2,50

2,65

3,00

5

Бег 1000м, мин

4,30

5,00

5,30

5,00

5,30-

6,00

5

Бег 60 м, секунд

10,2

10,5

11,3

10,3

11,0

11,5

5

Бег 2000 м, мин

Без учета времени

 

5

Прыжки  в длину с места

170

155

135

160

150

130

5

Подтягивание на высокой перекладине

7

5

3

 

 

 

5

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа

17

12

7

12

8

3

5

Наклоны  вперед из положения сидя, см

9

5

3

12

9

6

5

Подъем туловища за 1 мин. из положения лежа

35

30

20

30

20

15

5















Многоскоки, 8 прыжков, м

9

7

5

 

 

 

5

Прыжок на скакалке, 15 сек, раз

34

32

30

38

36

34


5

Бег 60м ст. с опор на одну руку

10

10,6

11,2

10,4

10,8

11,4

 

Прыжки в длину с разбега

320

300

260

280

260

220

 

Прыжки в высоту с разбега

105

95

85

100

90

80

 

Метание мяча 150г с разбега

30

25

20

20

18

13

 

Кросс 1500 м

8.50

9.30

10.0

9.00

9.40

10.30

 

Прыжки через скакалку за 1 мин

85

76-84

70-76

105

94

90













  1. Система оценивания учебных достижений

обучающихся



Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание обучающихся. Оценивание обучающихся предусмотрено как по окончанию раздела, так и по мере освоения умений и навыков. При формировании умений и навыков по физической культуре 5 классы оцениваются – зачет, незачет. По окончанию основной школы обучающийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать» что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого обучающегося. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности независимо от того, чем бы хотел молодой человек заниматься в будущем.

Успеваемость.  Знания, умения, навыки, уровень развития физических качеств оцениваются по пятибалльной системе. Может оцениваться как абсолютный результат, так и степень прироста того или иного физического качества у конкретного обучающегося.

Предварительный учет  осуществляется для выявления и уточнения условий проведения занятий, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности, характера производственной деятельности учащихся.

Текущий учет – это учет показателей учебной работы: посещаемости, успеваемости, выполнения  программы, а также учет данных врачебного контроля и выполнения учебных нормативов.

Критериями оценки по физической культуре являются качественные и количественные показатели.
      Качественные показатели успеваемости — это степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности.
      Количественные показатели успеваемости — это сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся обычно из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных; выносливости, гибкости и их сочетаний (силовой выносливости, скоростно-силовых качеств и т. п.).

      В отличие от других общеобразовательных предметов особенностями оценки успеваемости по физической культуре являются:
      • необходимость более полного и глубокого учёта не только психических качеств, свойств и состояний, но и особенностей телосложения, физического развития, физических способностей и состояния здоровья обучающихся;
      • более широкий диапазон критериев, где учитываются не только знания, но и конкретные двигательные умения и навыки, способы осуществления физкультурно-оздоровительной деятельности, способности использовать знания и физические упражнения, изученные в школе, в нестандартных условиях;
      • наличие объективных количественных слагаемых оценки, которые позволяют более объективно и точно вести контроль за ходом индивидуального физического развития и подготовленности.
      Оценивая успехи по физической культуре, учитель должен принимать во внимание индивидуальные особенности обучающихся, значимость которых в физическом воспитании особенно велика.
      Индивидуальные особенности, которые необходимо учитывать, можно разделить на две большие группы: телесные и психические.
      Телесные — это особенности физического развития (длина и масса тела), тип телосложения (астеноидный, дигестивный, торакальный и мышечный).
      Наиболее внимательного и деликатного отношения к себе при выставлении оценок требуют дети дигестивного (с избыточной массой) и астеноидного (слабого) типа телосложения. В ряде случаев следует обращать внимание на особенности строения тела, костно-мышечного аппарата, также влияющих на овладение отдельными разделами программы или на выполнение нормативов.
            В соответствии с процессами обучения двигательным действиям, развитием физических способностей оценка успеваемости включает в себя следующие виды учёта: предварительный, текущий и итоговый.

      В процессе урока текущая отметка может быть выставлена за любые слагаемые программного материала: усвоение знаний и контрольного двигательного умения, достигнутый уровень в развитии двигательных способностей, выполнение домашних, самостоятельных заданий, умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность. В отдельных случаях учитель суммирует все полученные за занятие оценки в один поурочный балл.
            Итоговая оценка выставляется за усвоение темы, раздела, за четверть (в старших классах — за полугодие), учебный год, по пяти бальной системе. Она включает в себя текущие оценки, полученные обучающимися за усвоение программного материала, темпы прироста физических способностей, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.
      Критерии оценки успеваемости по разделам программы. При оценке знаний обучающихся по предмету «Физическая культура» надо учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

«5» - ставится, если:

- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания, а также знания из личного опыта и опыта других людей;

- рассказ построен логически последовательно грамотно с использованием общенаучных приемов (анализа, сравнения, обобщение и выводов);

- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.

«4» - выставлена тогда, когда:

- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.

«3» - ставится, если:

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- определения понятий не достаточно четкие;

- не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;

- допускаются ошибки и неточности в использовании научной терминологии и определении понятий

«2» - получает тот, кто:

- не раскрыл основное содержание учебного материала;

- не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- при проверке выполнения Д.З. не ответил ни на один из вопросов;

- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.
      С целью проверки знаний используются различные методы.
      Оценка техники владения двигательными действиями, умениями и навыками:

«5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;

«4» - упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;

«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;

«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.

      В число методов оценки техники владения двигательными действиями входят методы наблюдения, вызова, упражнения и комбинированный.

  Подобными методами оценивается и владение способами и умениями осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность. Обучающиеся должны самостоятельно организовать места занятий, подобрать средства и инвентарь, применять их в конкретных условиях, контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.

      Итоговая оценка успеваемости по физической культуре складывается из суммы баллов, полученных обучающимся за все её составляющие. При этом преимущественное значение имеют оценки за умения и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.
      Обучающиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.
      Обучающиеся  специальной медицинской группы оцениваются по уровню овладения ими раздела «Основы знаний», умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и выполнения доступных для них двигательных действий.

Основные методы (продуктивные и репродуктивные и т.д.) работы на уроке:
- словесный;
- демонстрации;
- разучивания упражнений;
- совершенствования двигательных действий и воспитания физических качеств;
- игровой и соревновательный.













Краткое описание документа:

Рабочая программа по физической культуре для 5 класса  составлена на основе:

- Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы В. И. Лях и  А. А. Зданевич. - М.:Просвещение, 2011 г., допущенной Министерством  образования и науки Российской Федерации;

-  Примерной общеобразовательной программы «Физическая культура» основного общего образования (Примерная программа по физической культуре. 5-9классы. - М.: Просвещение, 2011 год)

  -  Авторской программы:  Бадминтон. 5–7 класс (для учителей общеобразовательных учреждений) / В.Г. Тур­ма­ни­дзе,  С.М. Шахрай, Л.В. Харченко, А.М. Антропов. Издательство  Омского государственного университета.   2011г

Рассматривает цели и задачи, роль и значимость курса с использование третьего часа – часа для игры в бадминтон, направления программы и ценностные ориентиры содержания предмета физической культуры. 

Общая информация

Номер материала: 572934



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.