Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 10-11
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 10-11

библиотека
материалов
hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_79b04d14.gifhello_html_m2fe11248.gifhello_html_7e593393.gif

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по физике для 10-11 классов создана на основе авторской программы   по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: Тихомирова С. А и Яворский Б.М), учебника физика.10-11классы: учеб. для общеобраз. учрежд. Базовый уровень/ Тихомирова С. А и Яворский Б.М -4-еиздание.-М.:Просвещение, 2013г.

Исходными документами для составления рабочей программы являются:

Федеральный закон «Об образовании»;

федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (ФК ГОС);

федеральный базисный учебный план (БУП-2004);

региональный примерный учебный план на 2014-2015 учебный год;

примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку;

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.14г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014/2015 учебный год»


Программа соответствует требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся средней школы достаточно широкое представление о физической картине мира. В примерной программе предусмотрено использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий. Рабочая программа содержит предметные темы образовательного стандарта; дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.



Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Изучение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика, элементы астрофизики.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определенное влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений с использованием различных источников информации и современных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для ОУ РФ отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего общего образования, т.е. в 10 и 11 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Изучение курса физики структурировано на основе рассмотрения материала в порядке его усложнения: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика и элементы астрофизики. Курс физики 10-11 класса является заключительным этапом в изучении данного предмета в ОУ и знания, полученные на данном этапе знания будут достаточными для продолжения изучения курса физики в высших ОУ. Согласно календарно-тематическому планированию уроков на 2014-2015 учебный год образовательная программа в 10-ом классе будет пройдена в течение 70 часов, а в 11 классе в течение 69 уроков( выпали из плана уроки 1 мая. .Таким образом изучению физики в 10-11 классах будет отведено 139 часов

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Структура учебного курса физики 10 класс

класс

Тема(подтема)

Кол-во часов

10

Методы научного познания

1


Механика


31

Кинематика




14



Динамика


9


Законы сохранения в механике

8

Молекулярно-кинетическая энергия и термодинамика.

19

МКТ

9

Основы термодинамики

6

Свойства твердых тел

и жидкостей


4

Электродинамика

17


Электростатика

7

Законы постоянного тока

7

Электрический ток в различных средах

3





итого

68

11

Электродинамика

27


Магнитное поле

4


Электромагнитная индукция


6



Механические и электромагнитные колебания




11



Механические и электромагнитные волны


6



Оптика


13



Физика XX века

Элементы СТО

28

2


Фотоны


5



Атом

2


Атомное ядро и элементарные частицы

10


Вселенная

7


итого

66


Итого

134




класс

Тема контрольной работы

к/р

Дата проведения


по плану

Факти

чески

10

кинематика

1

21.10



динамика

2

2.12



Законы сохранения

3

30.12



Молекулярная физика

4

10.02



термодинамика

5

3.03



электродинамика

6

16.04



Законы постоянного тока

7

12.05



Годовая контрольная работа


26.05


11

Магнитное поле. Электромагнитная индукция

1

3.10



Механические и электромагнитные колебания

2

10.12



Механические и электромагнитные волны

3

6.02



Атомное ядро и элементарные частицы

4

22.04



Годовая контрольная работа

5

20.05


















Региональный компонент отражен при изучении тем:

класс

тема

10

Прямолинейное равнопеременное движение. ( №4)

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.(№44 )

Механическая работа и мощность ( №27)

11

Атомная энергетика (№54)

Биологическое действие радиации ( № 57 )

Механические колебания ( № 11)















Календарно-тематическое планирование 10 класс

п/п

Дата провед

По факту

Раздел

учебной программы

тема урока,

контрольной, лабораторной работы

Кол-во часов

Содержание учебного материала и виды деятельности обучающихся

1

2

3

4

5

6

7

1

2/09


Введение 1ч


Методы научного познания

1

Физика- наука о природе. Роль эксперимента и теории в процессе. Работа с учебником. ИМД



2

4


Кинематики-14ч

Механическое движение и его виды.

1

Система отсчета. Материальная точка. Поступательное движение. Траектория и путь

Перемещение. КМД

3

9



Основные понятия и уравнения кинематики. Основная задача кинематики

1

. Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение движения. Сложение скоростей. Составление ОК.ИМД

4

11



Прямолинейное равнопеременное движение.

1

Средняя скорость.

Мгновенная скорость. Ускорение.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Составление ОК. Работа с учебником

5

16



Графики зависимости ускорения, скорости и координаты от времени .

1

Решение графических задач. Парная , групповая работа

6

18


Решение задач на определение параметров прямолинейного равноускоренного движения.

1

Расчет ускорения по данным измерения перемещения и времени движения. Работа с графиками

7-8

23-25


Решение задач на определение параметров прямолинейного равноускоренного движения.

2

Расчет ускорения по данным измерения перемещения и времени движения. Работа с графиками

9

30



Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью Центростремительное ускорение.

1

Период обращения. Частота обращения.Угол поворота.

Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Составление ОК.ИМД

10-11

2\10-10



Решение задач на движение по окружности

2

Решение задач на равномерное движение точки по окружности. Работа с задачником. Парная, групповая работа

12

9



Лабораторная работа №1 « Измерение ускорения тела при прямолинейном равноускоренном движении»

1

Выполнение л/р с использованием лабораторного оборудования. Парная работа

13

14



Решение задач

1

ИМД

14

16



Повторительно - обобщающий урок по теме «Кинематика». Классификация видов движения.

1

Подготовка к контрольной работе по кинематике.КМД

15

21



Контрольная работа №1 «Кинематика»

1

Выполнение заданий к/р.ИМД

16

23


Динамика-9ч

« Динамика». Первый закон Ньютона.

1

Движение по инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Составление ОК

17

6.11



Сила. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона

1

Понятие силы. Сила упругости. Закон Гука. Масса. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Составление ОК.КМД

18

11



Решение задач

1

решение задач на применение законов Ньютона. Работа с задачником

19

13



Закон всемирного тяготения

1

Закон всемирного тяготения. Составление ОК

20

18



Вес тела. Невесомость. Перегрузка. Первая космическая скорость.

1

Вес тела. Состояние невесомости. Перегрузка. Получение выражения для первой космической скорости. Работа с учебником

21

20



Решение задач Сила трения.

1

Решение задач на закон всемирного тяготения. Виды сил трения. Значение силы трения в природе. Составление ОК

22

25



Лабораторная работа №2 «изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

1

Выполнение л/ и расчет погрешности измерения. Групповая работа

23

27



Подготовка к контрольной работе № 2

1

Подготовка к контрольной работе по динамике.КМД

24

2.12



Контрольная работа №2«динамика»

1

ИМД

25

4


Законы сохранения в механике – 8ч

Импульс. Закон

сохранения импульса. Реактивное движение



1


Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение .КМД

26

9



Решение задач

1

КМД, групповая работа


27

11



Механическая работа. Мощность.

1

Механическая работа. Мощность. КМД

28

16



Энергия. Кинетическая энергия.

1



Энергия. Кинетическая энергия. КМД


29

18



Работа силы тяжести и потенциальная энергия. Работа силы упругости.

1

Работа силы тяжести и потенциальная энергия. Работа силы упругости. Групповая работа

30

23



Закон сохранения механической энергии.

1

Закон сохранения механической
энергии. Закон изменения механической энергии. Коэффициент полезного действия. Работа с учебником. ИМД

31

25



Лабораторная работа №3 «сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости»

1

Выполнение л/р.Парная работа

32

30



Контрольная работа №3 «Законы сохранения»

1

Выполнение заданий к/р.ИМД

33

13.01


Молекулярная физика и термодинамика-15 ч

Основные положения МКТ. Масса атомов. Количество вещества.

1

Основные положения молекулярно-
кинетической теории. Диффузия. Броуновское движение. Взаимодействие молекул. Составление ОК.ИМД

34

15



Молекулы. Движение и взаимодействие Модель газа. Скорости молекул газа.молекул.

1

Размеры молекул. Количество вещества. Масса молекулы Структура вещества. Составление ОК

35

20



Изотермический процесс . Изобарный и изохорный процесс

1

Изотермический процесс. Закон Бойля - Мариотта. Составление ОК

36

22



Уравнение Менделеева-Клапейрона

1

Уравнение Клапейрона

Уравнение Менделеева - Клапейрона. Составление ОК

37

27



Основное уравнение МКТ

1

Основное уравнение МКТ. Термодинамическая

температура.Постоянная Больцмана.Закон Авогадро. Составление ОК

38

29



Решение задач.

1

Решение задач

39

3.02



Лабораторная работа № 4“Опытная проверка закона Гей-Люссака“.

1

Опытная проверка закона Гей-Люссака. Групповая работа

40

5



Подготовка к контрольной работе № 4. «Молекулярная физика»

1

Подготовка к контрольной работе. КМД

41

10



Контрольная работа №4 «Молекулярная физика»

1

Выполнение заданий к/р. ИМД

42

12


Исходные понятия термодинамики.Внутренняя энергия.


1

Термодинамическая система.

Тепловое равновесие.

Нулевой" закон термодинамики.

43

17



Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики

1

Первый закон термодинамики. Решение задач на Первый закон термодинамики. Составление ОК

44

19



Тепловые двигатели. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды

1

Тепловые двигатели.КПД теплового двигателя. Составление ОК

45

24



Решение задач

1

Решение задач на применение законов термодинамики

46

26



Подготовка к контрольной работе №4

1

Подготовка к контрольной работе

47

3.03



Контрольная работа №5 « Термодинамика»

1

Выполнение заданий к/р.ИМД

48

5


Свойства жидкостей и тв. тел.-4 ч

Кристаллические и аморфные тела. Структура монокристаллов.

1

Плавление твердых тел.Удельная теплота плавления.Кристаллизация твердых тел. Сублимация твердых тел. Составление ОК

49

10



Аморфные тела. Плавление, кристаллизация и сублимация твердых тел.

1


50

12



Структура и свойства жидкости. Взаимные превращения. Кипение жидкости. Влажность воздуха.

1

Структура жидкости. Свойства жидкости.Поверхностное натяжение.Смачивание.Капиллярные явления.

51

17



Лабораторная работа №5 «измерение относительной влажности воздуха»

1

Измерение влажности воздуха психрометрическим методом. Составление ОК.групповая работа

52

19


Электродинамика-19ч

Закон сохранения заряда. Закон Кулона.

1

Однородное электрическое поле. Составление ОК.

53

31



Близкодействие и дальнодействие. Напряженность электрического поля. Графическое изображение электрических полей.

1

Близкодействие и действие на расстоянии. Работа с учебником. ИМД Напряженность электрического поля Принцип суперпозиции. Линии напряженности электрического поля.


54

2.04



Работа сил электрического поля. Потенциал. Разность потенциалов.

1

Работа сил электрического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Составление ОК

55

7



Проводники в электрическом поле.

1

Проводники в электрическом поле.

56

9



Электрическая емкость. Энергия конденсатора.

1

. Электроемкость. Конденсаторы. Работа с учебником

57

14



Решение задач

1

Решение задач на применение законов электродинамики. Работа с электрическими схемами

58

16



Контрольная работа №6 « Электростатика»

1

Выполнение заданий к/р

59

21



Условия, необходимые для существования эл. тока. ЭДС.

1

Условия, необходимые для существования электрического тока.

Сила тока.Источник тока.ЭДС

60

23



Закон Ома. Соединение проводников.

1

Закон Ома для полной цепи. Составление ОК.КМД

61

28



Решение задач

1

Решение задач на закон Ома для полной цепи.. КМД, групповая работа

62

30



Лабораторная работа №6 « изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

1

Парная работа

63

5.05



Работа и мощность электрического тока

1

Работа и мощность электрического тока. КМД, групповая работа

64

7



Решение задач

1

Решение задач на расчёт работы и мощности тока.КМД

65

12



Контрольная работа № 7 « Законы постоянного тока»

1


66

14



Элементы теории электропроводности металлов. Сверхпроводимость. .Термоэлектронная эмиссия. Электронные пучки. Электроннолучевая трубка

1

Элементы теории электропроводности металлов Зависимость сопротивления от температуры. Термоэлектронная эмиссия. Электронные пучки.Электронно-лучевая трубка. Работа с учебником.ИМД

67

19



Электропроводность электролитов. Электропроводность газов Полупроводники.

1

Электролитическая диссоциация.

Электролиз. Закон Фарадея . Электропроводность газов

68

21



Решение задач

1


69

26



Годовая контрольная работа

Выполнение заданий. ИМД

70

28



Обобщающий урок







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс

п/п

Дата пров

По факту

Раздел

учебной

программы

Тема урока, контрольной , лабораторной работы

Кол-во

часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

1

3.09


Магнитное поле-4ч

Постоянные магниты

1

Формулировать определения постоянных магнитов, линий магнитного поля. Моделировать процессы, применять на практике теоретические знания.

2

5



Сила Ампера

1

Формулировать определения силы Ампера, магнитной индукции. Применять правило левой руки. Записывать и применять формулу силы Ампера. Решать задачи на данную тему.

3

10



Сила Лоренца

1

Формулировать определение силы Лоренца. Записывать и применять формулу силы Лоренца. Решать задачи на данную тему.

4

12



Магнитные свойства вещества

1

Формулировать определения сильно- и слабомагнитных веществ, магнитной проницаемости, ферромагнентиков, температуры Кюри.

5

17


Электромагнитная индукция-6ч

Опыты Фарадея. Правило Ленца

1

Формулировать определения электромагнитной индукции, самоиндукции, магнитного потока. Объяснять опыты Фарадея. Применять правило Ленца при решении задач.

6

19



Закон электромагнитной индукции

1

Формулировать закон электромагнитной индукции. Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока. Выражать из формул неизвестные величины. Применять на практике теоретические знания.

7

24



ЛР № 1 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

Проводить опыты по изучению электромагнитной индукции. Анализировать полученные результаты. Делать выводы. Развивать коммуникативные навыки работы в группе.

8

26



Самоиндукция. Индуктивность

1

Формулировать определения cамоиндукции, индуктивности, ЭДС самоиндукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.Решать задачи на данную тему.

9

1.10



Энергия магнитного поля

1

Объяснять, от каких величин зависит энергия магнитного поля. Применять на практике теоретические знания.

10

3



КР № 1 по теме: «Электромагнитная индукция»

1

ИМД

11

8


Механические и электромагнитные колебания-11ч

Механические колебания

1

Формулировать определения механических колебаний, амплитуды, периода, частоты, фазы колебаний. Записывать уравнение гармонических колебаний. Применять формулы для нахождения неизвестных величин. Читать график механических колебаний.

12

10



Пружинный маятник

1

Формулировать определения пружинного маятника, свободных колебаний. Моделировать и объяснять различные ситуации, связанные с пружинным маятником. Пользоваться формулой периода пружинного маятника при решении задач.

13

15



Математический маятник

1

Формулировать определения математического маятника. Моделировать и объяснять различные ситуации, связанные с математическим маятником. Пользоваться формулой периода математического маятника при решении задач.

14

17



ЛР № 2 «Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника»

1

Проводить опыты по измерению ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника. Вычислять значение ускорения свободного падения. Делать выводы. Развивать коммуникативные навыки работы в группе.

15

22



Энергия гармонических колебаний

1

Объяснять превращение энергии при гармонических колебаниях. Решать задачи на энергию гармонических колебаний.

16

24



Вынужденные механические колебания

1

Формулировать определения вынужденных колебаний, резонанса, автоколебаний. Приводить примеры явления резонанса из повседневной жизни.

17

5.11



Свободные электромагнитные колебания

1

Формулировать определения свободных электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии в колебательном контуре. Проводить сравнительную характеристику электромагнитных и механических колебаний. Пользоваться формулой Томсона при решении задач.

18

7



Вынужденные электромагнитные колебания

1

Формулировать определения вынужденных электромагнитных колебаний, электрического резонанса. Изображать схематически колебательный контур. Приводить примеры применения резонанса в колебательном контуре.

19

12



Мощность переменного тока

1

Формулировать определения переменного тока. Выводить формулу мощности переменного тока. Применять формулы действующего значения силы тока и напряжения переменного тока.

20

14



Трансформатор

1

Объяснять принцип действия трансформатора. Формулировать определение коэффициента трансформации. Решать задачи на данную тему.

21

19



Решение задач «Электромагнитные колебания»

1

Применять формулы и использовать теоретические знания при решении задач по данной теме.

22

21


Механические и электромагнитные волны-6ч

Механические волны.

1

Формулировать определение механических волн, продольных и поперечных механических волн, длины волны. Приводить примеры волн. Применять формулы длины волны, скорости волны при решении задач.

23

26



Интерференция и дифракция волн.

1

Формулировать определение интерференции и дифракции волн. Наблюдать явление интерференции и дифракции волн. Объяснять условие интерференционного максимума и минимума. Решать задачи на данную тему.

24

28



Звук

1

Формулировать определение звука. Приводить примеры и объяснять возникновение эха. Приводить примеры приемников и источников звука. Объяснять, чем определяется высота, громкость и тембр звука. Развивать практические компетенции по предотвращению неблагоприятного воздействия шума на организм человека.

25

3.12



Электромагнитные волны

1

Формулировать определение электромагнитного поля, электромагнитных волн. Объяснять процесс распространения электромагнитных волн, свойства эл\м волн, опыты, подтверждающие взаимосвязь электрического и магнитного полей.

26

5



Радиосвязь

1

Формулировать определение радиосвязи. Объяснять принцип радиосвязи. Приводить примеры применения радиоволн. Развивать практические компетенции по предотвращению неблагоприятного воздействия радиоволн на организм человека.

27

10



КР № 2 по теме: «Механические и 12электромагнитные колебания и волны»

1

ИМД

28

12


Оптика-13ч

Скорость света. Закон отражения света

1

Объяснять, как развивались представления о природе света. Формулировать определение светового луча, закона прямолинейного распространения света, закона отражения света. Схематически изображать световые лучи, углы падения и отражения. Объяснять физический смысл явлений, происходящих в повседневной жизни. Решать задачи на данную тему.

29

17



Закон преломления света

1

Формулировать закон преломления света. Схематически изображать световые лучи, углы преломления. Формулировать определение показателя преломления света. Применять формулы закон преломления и полного отражения при решении задач.

30

19



ЛР № 3 «Определение показателя преломления стекла»

1

Проводить опыты по вычислению показателя преломления стекла. Применять математические формулы. Соотносить полученный результат с реальным значением. Делать выводы. Развивать коммуникативные навыки работы в группе.

31

24



Линзы

1

Формулировать определение линзы. Проводить сравнительный анализ собирающей и рассеивающей линз. Изображать схематически собирающую и рассеивающую линзы, ее основные элементы. Характеризовать изображения, полученные в линзах. Применять формулу тонкой линзы и увеличения линзы при решении задач. Объяснять дефекты зрения и условия их устранения.

32

26



Дисперсия света. Виды спектров

. 1

Формулировать определение спектра, явления дисперсии. Объяснять устройство спектроскопа. Различать спектры излучения и поглощения. Формулировать закон Кирхгофа. Получать спектр с помощью призмы

33

14.01



Решение задач на законы отражения и преломления света

1

Решать задачи на законы отражения и преломления света, применяя теорию.

34

16



Интерференция света

1

Формулировать определение интерференции света. Объяснять опыт Юнга, а также получение интерференционной картины с помощью бипризмы Френеля. Приводить примеры интерференции, наблюдаемой в окружающем мире.

35

21



Дифракция света.

1

Формулировать определение дифракции света. Формулировать принцип Гюйгенса- Френеля. Объяснять особенности дифракционной картины, возникающей при освещении щели. Объяснять действие дифракционной решетки. Использовать формулу разности хода и условия возникновения максимумов при решении задач.

36

23



Решение задач на интерференцию и дифракцию света

1

Решать задачи на интерференцию и дифракцию света. Применять формулы для нахождения неизвестных величин.

37

28



ЛР № 4 «Определение длины световой волны»

1

Проводить опыты по определению длины световой волны. Применять формулы для нахождения неизвестных величин. Заполнять таблицу. Сравнивать полученные результаты с табличными данными. Делать выводы.

38

30



Поляризация света

1

Объяснять явление поляризации света. Приводить примеры использования поляроидов в повседневной жизни.

39

4.02



Шкала электромагнитных излучений

1

Характеризовать инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения. Объяснять их применение. Работать со шкалой электромагнитных излучений.

40

6



КР № 3 по теме: «Оптика»

1

ИМД

41

11


Физика ХХ века-28ч

Элементы СТО-2ч

Постулаты СТО

1

Формулировать постулаты СТО. Записывать и применять при решении задач формулы для вычисления длины и промежутка времени в СТО.

42

13



Закон взаимосвязи массы и энергии

1

Формулировать закон взаимосвязи массы и энергии. Объяснять связь между релятивистской и классической механикой.

43

18


Фотоны-5ч

Фотоэлектрический эффект.

1

Формулировать определение фотоэффекта, законы фотоэффекта. Описывать опыты по наблюдению фотоэффекта. Формулировать определение красной границы фотоэффекта.

44

20



Теория фотоэффекта

1

Формулировать определение фотона. Объяснять физический смысл уравнения Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять строение фотоэлемента. Записывать и применять при решении задач формулы энергии фотона и уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.

45

25



Фотон и его характеристики

1

Различать корпускулярные и волновые характеристики фотона. Описывать опыты Лебедева по измерению светового давления.

46-47

27, 4.03



Решение задач на теорию фотоэффекта

2

Решать задачи на теорию фотоэффекта. Применять формулы для нахождения неизвестных величин.

48

6


Атом-2ч

Планетарная модель атома. Постулаты Бора.

1

Проводить сравнительный анализ модели атомов Томпсона и Резерфорда. Объяснять опыт Резерфорда. Формулировать постулаты Бора.

49

11



Люминесценция. Лазер

1

Формулировать определение люминесценции. Объяснять причину люминесцентных явлений. Формулировать определение лазера, его свойства. Объяснять принцип действия лазера и его применение.

50

13


Атомное ядро и элементарные частицы-10ч

Строение атомного ядра

1

Объяснять, как устроено ядро атома. Формулировать определение изотопа, энергии связи, дефекта массы. Вычислять энергию связи и дефект массы по формулам.

51

18



Радиоактивность

1

Формулировать определение радиоактивности. Различать альфа-, бета- и гамма излучения. Формулировать закон радиоактивного распада. Применять формулу закона радиоактивного распада при решении задач.

52

20



Ядерные реакции

1

Формулировать определение ядерных реакций. Использовать закон сохранения при записи ядерных реакций. Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергетический выход ядерных реакций. Объяснять принцип действия детекторов заряженных частиц.

53

1.04



ЛР № 5 «Изучение треков заряженных частиц»

1

По фотографии измерить радиус треков заряженных частиц. Заполнить таблицу результатов. Сделать выводы.

54

3



Деление ядер урана. Атомная энергетики

1

Формулировать определение ядерной цепной реакции, критической массы. Объяснять принцип действия ядерного реактора. Оценивать преимущества и недостатки АЭС.

55

8



Термоядерные реакции.

1

Формулировать определение термоядерной реакции.

56

10



Решение задач.

1

Решать задачи на ядерные реакции.

57

15



Элементарные частицы. Биологическое действие радиации

1

Формулировать определение элементарных частиц, кварков, позитронов. Объяснять их свойства. Объяснять явление аннигиляции.

58

17



. Фундаментальные взаимодействия

1

Перечислять типы фундаментальных взаимодействий. Объяснять их механизм. Классифицировать элементарные частицы по типу взаимодействия.

59

22



КР № 4 по теме: «Атомное ядро и элементарные частицы»

1

ИМД

60

24


Строение Вселенной-7ч

Солнечная система.

1

Формулировать законы Кеплера. Решать задачи на данную тему.

61

29



Солнце. Звёзды.

1

Перечислять основные характеристики Солнца. Объяснять строение солнечной атмосферы. Объяснять физический смысл светимости.

62

6.05



Внутреннее строение Солнца и звёзд.

1

Характеризовать внутреннее строение Солнца и звёзд. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.

63

8



Наша Галактика.

1

Характеризовать нашу Галактику.

64

13



Эволюция звёзд. Звёздные системы.

1

Объяснять эволюцию звезд. Различать эллиптические, спиральные, неправильные галактики. Формулировать закон Хаббла.

65

15



Современные взгляды на строение Вселенной.

1

Объяснять развитие представлений о строении Вселенной.

66

20



Годовая контрольная работа

1

ИМД

67

22



Обобщающий урок

1

КМД













КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ



Основными методами проверки знаний и умений обучающихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные, контрольные работы, тесты.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

УМК:

10 класс – учебник «Физика-10», С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский, издательство Мнемозина, 2013)г; сборник задач по физике 10-11 класс, автор А.П. Рымкевич , издательство Дрофа, 2013)г

11 класс - учебник «Физика-11», С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский, издательство Мнемозина, 2013)г; сборник задач по физике 10-11 класс, автор А.П. Рымкевич, издательство Дрофа, 2013)г

Печатные пособия

1. Набор таблиц по физике для основной школы

2. Дидактические материалы для основной школы

Экранно-звуковые пособия

1. Мультимедийная библиотека по физике

Технические средства обучения

1. Компьютер с программным обеспечением

2. Проектор с экраном

Цифровые образовательные ресурсы

1. www.edu.ru

2. www.krugosvet.ru

3. www.festival.1september.ru

4. www.class-fizika.narod.ru

5. www.planetashkol.ru

Учебно-лабораторное оборудование

1. Лаборатория «L-микро» для демонстрационного эксперимента

2. Лаборатория «L-микро» для лабораторного эксперимента













В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

- рационального природопользования и охраны окружающей среды.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

 

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки «3».

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

.

  Контрольно-измерительные материалы

10 класс Входной контроль ВАРИАНТ № 1

1.Единица измерения перемещения?

А кг

Б м

В Ом

Г км

Д Вт

2. Какой буквой обозначается работа?

А Q

Б A

В R

Г I

Д U

3. Формула закона Всемирного тяготения

А

F = G m 1m2 /R

Б

F = G m 1m2 R

В

F = G m 1m2 /R2

Г

F = G m 1m2 R2

Д

F = G/ m 1m2 R2

4. Как вычислить длину волны ?

А λ = с /T

Б λ = T/c

В λ = с ν

Г λ = ν/ с

Д λ = с T

5.Формула для вычисления перемещения при равноускоренном движении

А

S = at 2/2

Б

S = V t

В

S = V0t +at 2/2

Г

S = V0t +at 2

Д

S = V0 +at 2/2

6.Единица измерения импульса?

А кг / м3

Б

кг м/ с

В

кг/ м с

Г

кг м с

Д

кг м3

7.Прибор для измерения силы

А

Вольтметр

Б

Амперметр

В

Термометр

Г

Д инамометр

Д

Спидометр

8. Второй закон Ньютона

А

F = m a

Б

F = m/a

В

F = a/m

Г

a = m /F

Д

a = m F

9.Единица измерения ускорения

А м 3

Б м/с 2

В с/м 2

Г кг/м3

Д м/с

10.Какой буквой обозначается ускорение свободного падения ?

А t

Б S

В a

Г G

Д g





В

  1. За 10 мин равномерного движения поезд проехал путь 15 км.

С какой скоростью двигался поезд ?

  1. Тело движется без начальной скорости с ускорением

0,5 м/с2.Определите путь, пройденный телом за первую секунду.

  1. С какой высоты был сброшен предмет,

если он упал на землю через 2 с?

  1. Мотоциклист совершает поворот по круговой траектории радиусом 50 м. с постоянной по модулю скоростью 10 м/с.

Каково ускорение мотоциклиста?

  1. Сколько нейтронов входят в состав ядра атома 10 20 Nе?



















С

Из ружья массой m = 5кг вылетает пуля m = 5 г со скоростью 600 м / с.

Найдите скорость отдачи ружья.










ВАРИАНТ № 2 10 КЛАСС

1.Единица измерения ускорения ?


А м

Б м/с

В м/с 2

Г кг/м 3

2. Какой буквой обозначается мощность?

А

Q

Б

A

В

R

Г

Р

3. Формула для определения ускорения тела

А

а = Vt

Б

а = (V -V 0 ) /t

В

а = V /t

Г

а = (V -V 0 ) t

4. Как вычислить частоту механической волны ?

А ν = λ /с

Б ν = с λ

В ν = с / λ

Г ν = с / Т

5. Формула для вычисления перемещения при равноускоренном движении

А

S = at 2/2

Б

S = V t

В

S =(V 2 - V02)/2а

Г

S = V0t +at 2

6.Единица измерения силы?

А кг / м3

Б Н

В Дж

Г Вт

7.Прибор для измерения массы тела

А ВЕСЫ

Б

АМПЕРМЕТР

В

ТЕРМОМЕТР

Г

ДИНАМОМЕТР

8. Третий закон Ньютона

А

F = a/m

Б

F = - am

В

F12 = F21

Г

F = ma

9.Единица измерения ускорения свободного падения

А М 3

Б м/с 2

В с/м 2

Г кг/м3

10.Какой буквой обозначается механическая работа?

А m

Б t

В Р

Г Q






В

1.За 5 мин равномерного движения поезд проехал путь 3 км.

С какой скоростью двигался поезд ?





2.После старта гоночный автомобиль достиг скорости 360 км/ч за 25 с. Определите расстояние, пройденное автомобилем за это время.

3.Какова глубина ущелья, если упавший в него камень коснулся дна через 4 с?

4.Трамвайный вагон движется на повороте по закруглению радиусом 40 м. Рассчитайте скорость трамвая, если центростремительное ускорение равно 0,4 м/с2 .

5.Сколько протонов входит в состав ядра атома 92 238 U?







2

С

Два неупругих шара массами 6 и 4 кг движутся со скоростями 8 и 3 м/с соответственно, направленными вдоль одной прямой. С какой скоростью они будут двигаться после абсолютно неупругого соударения, если шары движутся навстречу друг другу.



ПОЛУГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

I вариант

1. Уравнение движения материальной точки имеет вид х = 6 +3 t + t 2 . Найти зависимость скорости от времени; скорость, и ускорение точки через 2 с после начала движения.2. Найдите жесткость пружины, которая под действием силы 5 Н удлинилась на 0,5 см.

3.Чему равна кинетическая энергия тела массой 2 кг, движущегося со скоростью 3 м/с?

4. Какую массу имеют 2 • 10 23 молекул азота?

5. Человек массой 60 кг бежит со скоростью 6 м/с, догоняет тележку массой 20 кг и вскакивает на нее. Скорость тележки 2 м/с. С какой скоростью станет двигаться тележка?

II вариант

1. Точка движется вдоль оси Х согласно закону х = 2 – 10 t + 3 t 2 . Какова начальная скорость и ускорение? Записать уравнение для скорости.

2. Два тела массой 100 г и 500 г, находятся на расстоянии 20 м друг от друга. Определите силу взаимодействия между ними.

3. На какой высоте потенциальная энергия груза массой 2 т равна 10 кДж?

4.Сколько молекул находится в 1 кг водорода?

5. Троллейбус масса, которого 12 т., проходит по горизонтальному пути расстояние с ускорением 0,8 м /с 2 . Определить силу тяги, развиваемую двигателем, если сила сопротивления 2,4 кН.

Текущие контрольные работы

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»

Вариант №1

1. Сколько в 1 мм нанометров?

А. 10-9 нм. Б. 10-6 нм. В. 109 нм. Г. 106 нм.

2. Решаются две задачи:

а) рассчитывается маневр стыковки двух космических кораблей;

б) рассчитывается период обращения космических кораблей вокруг Земли.

В каком случае космические корабли можно рассматривать как материальные точки?

А. Только в случае а. Б. Только в случае б. В. В обоих случаях.

Г. Ни в а, ни в б. Д. Среди ответов 1-4 нет правильных.

3. На рисунке точками отмечены положения четырех тел движущихся слева на право через равные промежутки времени. На какой полоске зарегистрировано движение с наименьшей постоянной скоростью?

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.

4. Камень брошен из окна второго этажа с высоты 4 м и падает на землю на расстоянии 3 м от стены дома. Чему равен модуль перемещения камня?

А. 3 м. Б. 4 м. В. 5 м. Г. 7 м.

5. Какие из перечисленных ниже величин являются векторными?

1. Путь. 2.Перемещение. 3.Скорость.

А. Только 1. Б. Только 2. В. Только 3. Г. 1 и 2. Д. 1 и 3. Е. 2 и 3.

6. Автомобиль дважды проехал вокруг Москвы по кольцевой дороге, длина которой равна 109 км. Чему равны пройденный автомобилем путь L и модуль перемещения r?

А. L=109 км,r=0 км. Б. L=218 км,r=0 км. В. L=r=218 км. Г. L=r=0 м.

7. Какой путь проходит свободно падающая без начальной скорости капля за третью секунду от момента отрыва?

8. Тележку массой 15 кг толкают с силой 45 Н. Ускорение тележки при этом 1 м/с2. Чему равен модуль силы, препятствующей движению тележки?

Вариант №2

1. Сколько в 1 миллисекунде наносекунд?

А. 10-9 нм. Б. 10-6 нм. В. 109 нм. Г. 106 нм.

2. Решают две задачи:

а) рассчитывают период обращения Земли вокруг Солнца:

б) рассчитывается линейная скорость движения точек поверхности Земли в результате ее суточного вращения.

В каком случае Землю можно рассматривать как материальные точки?

А. Только в случае а. Б. Только в случае б. В. В обоих случаях. Г. Ни в а, ни в б. Д. Среди ответов 1-4 нет правильных.

3. На рисунке точками отмечены положения четырех тел движущихся слева на право через равные промежутки времени. На какой полоске зарегистрировано движение с наибольшей постоянной скоростью?

А. 1, Б. 2, В. 3, Г. 4.

4. Камень брошен из окна второго этажа с высоты 3 м и падает на землю на расстоянии 4 м от стены дома. Чему равен модуль перемещения камня?

А. 7 м. Б. 5 м. В. 4 м. Г. 3 м.

5. Какие из перечисленных ниже величин являются скалярными?

1. Путь. 2.Перемещение. 3.Скорость.

А. Только 1. Б. Только 2. В. Только 3. Г. 1 и 2. Д. 1 и 3. Е. 2 и 3.

6. Спортсмен пробежал дистанцию 800 м по дорожке стадиона и возвратился к месту старта. Чему равны пройденный спортсменом путь L и модуль перемещения r?

А. L=800 м,r=0 км. Б. L=0 м,r=800 м. В. L=r=800 м. Г. L=r=0 м.

7. Тело свободно падает с высоты 24,8 м. Какой путь оно проходит последние 0,5 с?

8. Два бруска, связанные невесомой нерастяжимой нитью, тянут с силой F = 2 Н вправо по столу. Массы брусков m1= 0,2 кг и т2 = = 0,2. С каким0,3 кг, коэффициент трения скольжения бруска по столу ускорением движутся бруски?

Контрольная работа №2 «Основы динамики»

1 вариант

1.Сила 50Н сообщает телу ускорение 0,2м/с2. Какая сила сообщит этому же телу ускорение 0,02м/с2?

2.Вычислите силу притяжения человека массой 100 кг к Солнцу, если масса звезды 2х1030кг, а расстояние от земли до Солнца 150 млн км.

3. Вагон массой 30 т, движущийся со скоростью 1,5 м/с, автоматически на ходу сцепляется с неподвижным вагоном массой 20 т. С какой скоростью будет двигаться сцепка?

4. Какое движение называют реактивным? Приведите примеры реактивного движения.

  1. ВАРИАНТ

1.Тело массой 4 кг приобретает под действием силы некоторой силы ускорение 2 м/с2. Какое ускорение приобретёт под действием этой силы тело массой 10 кг?

2.С какой силой взаимодействуют два корабля массой АО 10000 т каждый, если расстояние между ними 1 км?

3.На тележку массой 100 кг, движущуюся равномерно по гладкой горизонтальной поверхности со скоростью 3 м/с, вертикально падает груз массой 50 кг. С какой скоростью будет двигаться тележка, если груз не соскальзывает с неё?

4.Некоторые морские животные, например каракатицы, перемещаются в воде, выбрасывая из себя струю жидкости. Какое физическое явление лежит в основе такого движения?

Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения»

Вариант №1

1. Какая из приведенных ниже формул является выражением для силы упругости?

А. Б. . В. . Г. .

2. Как будет двигаться тело массой 3 кг под действием постоянной силы 6 Н?

А. Равномерно, со скоростью 2 м/с. Б. Равномерно, со скоростью 0,5 м/с. В. Равноускоренно, с ускорением 2 м/с2.

Г. Равноускоренно, с ускорением 0,5 м/с2.

3. Человек тянет за один крючок динамометра с силой 120 Н, другой крючок динамометра прикреплен к стене. Каково показания динамометра?



А. 0. Б. 30 Н. В. 60 Н. Г. 120 Н.

4. Груз на нити, подвешенный к потолку вагона, каждую секунду движения поезда уменьшал угол отклонения от вертикали, в сторону движения поезда, на одну и ту же величину. Каким было движение поезда?

А. Равнозамедленное. Б. Равномерное. В. Равноускоренное. Г. Ускорено с возрастающим по модулю ускорением.

Д. Ускорено с уменьшающимся по модулю ускорением. Е. Среди ответов А-В нет правильных.

5. Железнодорожный вагон массой m, движется со скоростью v сталкивается с неподвижным вагоном 2m и сцепляется с ним. С какой скоростью движутся вагоны после столкновения?

А. v/2. Б. v/3. В. v. Г. 2v. Д. 3v.

6. На рисунке представлены два случая взаимного расположения векторов сила F и скорости тела v. Какое утверждение справедливо для работы силы в этих случаях?

А. А1>0,A2>0. Б. А1<0,A2<0. В. А1<0,A2=0. Г. А1=0,A2>0. Д. А1>0,A2<0. Е. А1<0,A2>0. Ж. А1=0,A2<0. З. А1>0,A2=0.

7. Шарик, подвешенный на невесомой нити длиной 1 = 59 см, отклоняют на угол α = 60° от вертикали и отпускают. Найдите скорость шарика при прохождении им положения равновесия.

8. В положении равновесия математическому маятнику массой 200 г сообщили скорость 3 м/с.Длина нити маятника 50 см. На какой максимальный угол отклонится нить маятника от вертикали?

Вариант №2

1. Какая из приведенных ниже формул является выражением для силы трения?

А. Б. . В. . Г. .

2. Как будет двигаться тело массой 2 кг под действием постоянной силы 4 Н?

А. Равномерно, о скоростью 2 м/с. Б. Равномерно, о скоростью 0,5 м/с. В. Равноускоренно, ускорением 2 м/с2. Г. Равноускоренно, ускорением 0,5 м/с2.

3. Два ученика растягивают динамометр в противоположные стороны с силами 100 Н каждый. Каково показание динамометра в этом случае?

А. 0. Б. 50 Н. В. 100 Н. Г. Среди приведенных ответов нет правильного.

4. Груз на нити, подвешенный к потолку вагона, каждую секунду движения поезда увеличивал угол отклонения от вертикали, в сторону противо-положную движения поезда, на одну и ту же величину. Каким было движение поезда?

А. Равнозамедленное. Б. Равномерное. В. Равноускоренное. Г. Ускорено с возрастающим по модулю ускорением.

Д. Ускорено с уменьшающимся по модулю ускорением. Е. Среди ответов А-В нет правильных.

5. Железнодорожный вагон массой m, движется со скоростью v сталкивается с неподвижным вагоном 2m и сцепляется с ним. Каким суммарным импульсом обладают два вагона после столкновения?

А. 0. Б. mv/3. В. mv/2. Г. mv. Д. 3mv.

6. На рисунке представлены два случая взаимного расположения векторов сила F и скорости тела v. Какое утверждение справедливо для работы силы в этих случаях?

А. А1>0,A2>0. Б. А1<0,A2<0. В. А1<0,A2=0. Г. А1=0,A2>0. Д. А1>0,A2<0. Е. А1<0,A2>0 . Ж. А1=0,A2<0. З. А1>0,A2=0.

7. Тело брошено вертикально вверх с поверхности Земли с начальной скоростью 20 м/с. На какой высоте его кинетическая энергия будет равна потенциальной? (Принять g = 10 м/с2.)

8. Во сколько раз радиус орбиты спутника, висящего над определенной точкой Земли, больше радиуса Земли?

Контрольная работа №4 по теме «Молекулярная физика»

Вариант №1

1. Какое значение по шкале Цельсия соответствует температуре 100 К по абсолютной шкале?

А. +373,15оС. Б. -373,15оС. В. +273,15оС. Г. -273,15оС.

Д. +173,15оС. Е. -173,15оС.

2. Как изменится средняя кинетическая энергия идеального газа при увеличении абсолютной температуры в 3 раза?

А. Не изменится. Б. Увеличится в 3 раза. В. Увеличится в 9 раза. Г. Среди ответов А-В нет правильного.

3. При осуществлении, какого изопроцесса увеличение абсолютной температуры идеального газа в 2 раза приводит к увеличению давления газа тоже в 2 раза?

А. Изобарного. Б. Изохорного. В. Изотермического. Д. Это может быть получено при осуществлении любого процесса.

4. Идеальный газ, занимавший объем I5 л, охладили при постоянном давлении на 60 К, после его объем его стал равным 12 л. Масса газа остается неизменной. Первоначальная температура была равной

А. 240К Б. 270К В. ЗООК Г. 3ЗОК

5. При уменьшении объема насыщенного пара при постоянной температуре его давление

А. увеличивается Б. уменьшается В. не изменяется Г. для одних газов увеличивается, а для других уменьшается

6. Какое утверждение неправильно? При неизменных условиях.

А. Давление газа постоянно. Б. Скорости всех молекул газа одинаковы В. Внутренняя энергия газа постоянна.

Г. Температура газа постоянна

7. Как изменится температура идеального газа, если увеличить его объем в 2 раза при осуществлении процесса, описываемого формулой PV2=const?

8. Стоящий вертикально цилиндрический закрытый сосуд высотой 0,8 м разделен на две части невесомым, скользящим без трения тонким поршнем. На какой высоте установится поршень, если в верхней части сосуда находится гелий (молярная масса М1 = 0,004 кг/молы), а в нижней — азот (молярная масса М2 = 0,028 кг/моль)? Массы газов в обеих частях равны.

Вариант №2

1. Какое значение температуры по шкале Кельвина соответствует температуре 100оС?

А. +373,15оК. Б. -373,15оК. В. +273,15оК. Г. -273,15оК.

Д. +173,15оК. Е. -173,15оК.

2. Как изменится средняя кинетическая энергия идеального газа при уменьшении абсолютной температуры в 3 раза?

А. Не изменится. Б. Уменьшится в 3 раза.

В. Уменьшится в 9 раза. Г. Среди ответов А-В нет правильного.

3. При осуществлении какого изопроцесса увеличение абсолютной температуры идеального газа в 2 раза приводит к увеличению объема газа тоже в 2 раза?

А. Изобарного. Б. Изохорного. В. Изотермического.

Д. Это может быть получено при осуществлении любого процесса.

4. В металлическом баллоне при неизменной массе идеального газа температура увеличилась от 1О°С до 50°С. Как изменилось давление газа?

А. Не изменилось Б. Увеличилось в 6 раз. В. Увеличилось в 1,14 раза.

Г. Ответ неоднозначный.

5. В цилиндре под поршнем находится насыщенный водяной пар. При уменьшении объема под поршнем вдвое при постоянной температуре

А. давление пара увеличивается приблизительно вдвое

Б. давление пара уменьшается приблизительно вдвое

В. давление пара уменьшается приблизительно вчетверо

Г. масса пара уменьшается приблизительно вдвое

6. Давление газа на стенку сосуда обусловливается

А. Притяжением молекул друг к другу.

Б. Столкновениями молекул со стенками.

В. Столкновениями молекул газа между собой.

Г. Проникновением молекул сквозь стенки сосуда

7. Как изменится температура идеального газа, если уменьшить его объем в 2 раза при осуществлении процесса, описываемого формулой PV3=const?

8. На поверхность воды капают раствор подсолнечного масла в бензине. Сначала на поверхности воды образуется круглое радужное пятно, затем бензин испаряется, пятно исчезает. Посыпание поверхности воды тальком через тонкое ситечко позволяет обнаружить границы невидимого до того масляного пятна диаметром 20 см. Оцените по этим данным размер молекул масла, если концентрация масла в бензине 0,1% (по объему), а объем капли бензина 0,05 мл. Плотности бензина и масла примерно равны.

Контрольная работа №5 по теме «Основы термодинамики»

Вариант №1

1. Над телом внешними силами совершена работа А/, и ему передано некоторое количество теплоты Q. Чему равно изменение внутренней энергии тела?

А =А/. Б. = – А/. В. =Q + А/. Г. =А/ – Q

Д. Среди ответов А – Г нет правильного.

2. Какое количество теплоты нужно передать газу, чтобы его внутренняя энергия увеличилась на 45 кДж и при этом газ совершил работу 65 кДж?

А. 20 кДж. Б. 40 кДж. В. 90 кДж Г. 110 кДж. Д. 10 кДж.

3. Температура алюминиевого стержня увеличилась от 303 до 393 К при передаче ему количества теплоты 17,6 кДж. Удельная теплоемкость алюминия 0,88 кДж/(кг ‘ К). Какова масса стержня?

А. 0,4 кг. Б. 0,5 кг. В. 3 кг. Г. 0,10 кг. д. 0,22 кг.

4. Какое соотношение справедливо для изобарного процесса в газе? ( — изменение внутренней энергии газа. А — работа, совершаемая газом, Р — давление, - изменение объема)

А. =А. Б. = -А. В. =Р

Г. А=Р

5. Какую работу совершил газ при переходе из состояния 1 в состояние 3?

А. I0 Дж. Б. 20 Дж. В. 30 Дж. Г. б0 Дж

6. Если температуру нагревателя в идеальном тепловом двигателе увеличить при неизменной температуре холодильника то КПД

А. Увеличится. Б. уменьшится. В. Не изменится

Г. Увеличится или уменьшится в зависимости от температуры холодильника

7. Газ находится в сосуде под давлением 2,5.104 Па. При сообщении газу количества теплоты б.104 Дж он изобарно расширился. На сколько изменилась внутренняя энергия газа, если его объем увеличился на 2 см3?

8. Рабочим телом тепловой машины является одноатомный идеальный газ. Определите КПД тепловой машины, график цикла которой показан на рисунке.

Вариант №2

1. В ходе какого процесса произошло сжатие идеального газа, если работа, совершенная внешними силами над газом, равна изменению его внутренней энергии?

А. Адиабатного. Б. Изотермического. В. Изохорного.

Г. Изобарного. Д. Произвольного.

2. Газу передано количество теплоты 300 Дж. При этом он совершил работу 100 Дж. Чему равно изменение внутренней энергии газа?

А. 400 Дж. Б. 100 Дж. В. 200 Дж. Г. 300 кДж. Д. 800 Дж

3. Каков КПД идеальной тепловой машины, если температура нагревателя 457°С, а температура холодильника 17°С?

А.40%. Б.43%. В.13%. Г. 83%. Д.б0%.

4. Какое выражение соответствует первому закону термодинамики при изохорном процессе?

А. =Q. Б. = А. В. = О.

Г. Q = - А.

5. Чему равна работа, совершенная газом при переходе из состояния 1 в состояние 2?

А. I0 Дж. Б. 30 Дж. В. 20 Дж. Г. 40 Дж.

6. Цикл тепловой машины может состоять из

А. Одной адиабаты. Б. Двух изотерм.

В. Одной изобары и одной адиабаты.

Г. Двух изотерм и двух адиабат.

7. В цилиндре компрессора адиабатно сжимают 2 моля кислорода. При этом совершается работа 831 Дж. Найдите, на сколько градусов повысится температура газа.

8. Азот массой m = 140 г при температуре Т = 300 К охладили изохорно, вследствие чего его давление уменьшилось в З раза. Затем газ расширили так, что его температура стала равной начальной. Найдите работу газа.

Контрольная работа № 6 по теме «Электростатика»

Вариант №1

1. Сила кулоновского взаимодействия двух точечных зарядов

А. Прямо пропорциональна расстоянию между ними.

Б. Обратно пропорциональна расстоянию между ними.

В. Прямо пропорциональна квадрату расстояния между ними.

Г. Обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними.

2. Сила взаимодействия между двумя точечными заряженными телами равна F. Как изменится сила взаимодействия между телами, если каждый заряд увеличить в 2 раза?

А. Увеличится в 2 раза. Б. Увеличится в 4 раза.

В. уменьшится в 2 раза. Г. Уменьшится в 4 раза

3. В горизонтальном электрическом поле напряженностью 1000 В/м маленький заряженный шарик подвешен на нити, которая отклонена на угол 45° от вертикали. Заряд шарика 10 мкКл. Масса шарика равна

А. 10 г. Б. 1 г. В. 0,Iг. Г. 10-2 г

4. Электрон движется в однородном электрическом поле вдоль линии напряженности из точки с большим потенциалом в точку с меньшим потенциалом. Его скорость при этом

А. увеличивается. Б. уменьшается. В. не изменяется.

Г. а области, где потенциал φ>0, увеличивается, а в области, где φ<0, уменьшается

5. Частица с зарядом +q и массой m находящаяся в точке электрического поля напряженностью Е и потенциалом φ, имеет ускорение

А. . Б. . В. . Г. .

6. Проводящий шар находится в неоднородном электрическом поле. Сравните потенциалы точек 1 и 2 шара.

А. . Б. . В. . Г. Нельзя дать определенный ответ.

7. Какую скорость приобретет изначально неподвижный электрон, пройдя разность потенциалов 2 В?

8. Четыре одинаковых заряда по 40 мкКл каждый расположены в вершинах квадрата со стороной 2 м. Какова будет напряженность поля в точке, удаленной на расстояние 4 м от центра квадрата, на продолжении его диагонали?

Вариант №2

1. На каком из графиков приведена зависимость силы взаимодействия двух точечных зарядов от квадрата расстояния между ними:

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4

2. Сила взаимодействия между двумя точечными заряженными телами равна F. Как изменится сила взаимодействия между телами, если заряд каждого тела уменьшить в 3 раза?

А. Увеличится в 3 раза. Б. Увеличится в 9 раза.

В. Уменьшится в 3 раза. Г. Уменьшится в 9 раза

3. В однородном электрическом поле напряженностью 100 В/м движется точечный заряд 10 мкКл, масса которого 1 г. Ускорение заряда равно

А. 0,01 м/с2. Б. 0,1 м/с2. В. 1 м/с2. Г. 10 м/с2.

4. Произведение заряда электрона е на потенциал φ имеет размерность

А. Силы. Б. Энергии. В. Импульса Г. Напряженности

5. Заряженная частица в некоторой точке электростатического поля с потенциалом φ имеет полную энергию W, а кинетическую К. Каков заряд частицы?

А. . Б. . В. . Г. .

6. Проводящий полый шар заряжен. Обозначим I— область внутри проводника, II — область проводника, III — область снаружи проводника. Напряженность электричес-кого поля, созданного этим шаром, равна нулю

А. Только в области I . Б. Только в области II.

В. В областях I и II. Г. В областях II и III.

7. Электрон вылетает из точки с потенциалом 400 В со скоростью 1500 км/с. Какую скорость он будет иметь в точке с потенциалом 500 В?

8. В воде создано однородное электростатическое поле, вектор напряженнос-ти которого направлен вертикально вверх. Подвешенный на нити положи-тельно заряженный стальной шарик погружают в воду. Найдите напряжен-ность поля, при которой сила натяжения нити будет равна нулю. Объем шарика 10 м3, заряд 1 мкКл, плотность стали 7,9• 104 кг/м3, плотность воды 103 кг/м3.

Контрольная работа №7по теме «Законы постоянного тока»

Вариант №1

1. Удельное сопротивление проводника ρ может быть вычислено по формуле

А. . Б.. В. . Г. .

2. Единица силы тока в СИ называется

А.Вольт. Б. Ватт. В. Ампер. Г. Джоуль.

3. За направление электрического тока принимается направление движения под действием электрического поля…

А. электронов. Б. нейтронов. В. атомов воздуха.

Г. положительных зарядов. Д. отрицательных зарядов.

4. Как и во сколько раз изменится сопротивление однородного цилиндрического проводника при одновременном увеличении в 2 раза его длины и диаметра?

А. Увеличится в 2 раза. Б. Увеличится в 4 раза. В. Не изменится.

Г. Уменьшится в 2 раза. Д. Уменьшится в 4 раза.

5. Ток короткого замыкания источника 2 А, ЭДС источника 4 В. Внутреннее сопротивление этого источника

А. 0 Ом Б. 2 Ом В. 4 Ом Г. 8 Ом

6. Найдите сопротивление участка цепи между точками А и В.

А. 0,5 Ом. Б. 2 Ом. В. 3 Ом.

Г. 4 Ом. Д. 6 Ом.

7. Найдите силу тока через резистор R2, если сопротивления резисторов R1 = R2 = R3 = 10 Ом. Внутренним сопротивлением источника тока можно пренебречь.

8. Электрокипятильник со спиралью сопротивлением 160 Ом поместили в сосуд, содержащий 0,5 л воды при 20°С, и включили в сеть напряжением 220 В. Через 20 мин кипятильник выключили. Какое количество воды выкипело, если КПД кипятильника 80%? Удельная теплота парообразования воды 2,3 МДж/кг, удельная теплоемкость воды 4,2 кДж/(кг К).

Вариант №2

1. За направление тока принимается направление упорядоченного движения

А. Отрицательных заряженных частиц. Б. Незаряженных частиц.

В. Положительных заряженных частиц.

Г. Среди ответов А – В нет правильного.

2. Закон Ома для участка цепи можно записать в виде

А. . Б. . В. . Г. .

3. Длины латунного и серебряного цилиндрических проводников одинаковы. Диаметр латунного проводника в 4 раза больше серебряного. Во сколько раз сопротивление серебряного проводника больше латунного, если удельное сопротивление серебра в 5 раз меньше, чем латуни?

А. 3,2. Б. 4. В. 6. Г. 7,2. Д. 8.

4. Определите направление и значение силы тока в резисторе, пренебрегая внутренним сопротивлением источника тока.

А. Влево, 0,4 А. Б. Вправо, 0,4 А. В. Влево, 1,2 А.

Г. Вправо, 1,2 А. Д. Вправо, 4 А.

5. К зажимам источника тока с ЭДС ε и внутренним сопротивлением г подключен идеальный вольтметр. Его показания

А. 0. Б. ε. В. ε. Г. 2 ε.

6. В электрической цепи, приведенной на рисунке, сила тока через амперметр А I = З А. Сопротивление резисторов R1 = 10 Ом и R2 = 5 Ом. Каковы будут показания амперметра А1? Внутренним сопротивлением амперметров и источника тока можно пренебречь.

А. 1А. Б. 2 А. В. З А. Г. 4 А. Д. 5А.

7. К спирали, погруженной в кипящую жидкость, приложено напряжение U=12 В. При этом сила тока, протекающего через спираль, I = 5,2 А. Испарение жидкости происходит со скоростью 21 мг/с. Найдите удельную теплоту парообразования жидкости.

8. Несколько одинаковых резисторов соединены по схеме, показанной на рисунке. ЭДС источника тока ε = 100 В, внутреннее сопротивление r = 36 Ом, КПД η = 0,5. Найдите полезную мощность Р и сопротивление R.

































Вводная контрольная работа по физике в 11 классе.

Вариант 1

А1. Тело брошено вертикально вверх. Через 0,5 с после броска его скорость равна 20 м/с. Какова начальная скорость тела? Сопротивлением воздуха пренебречь.

1)

1)15 м/с

2)

2)20,5 м/с;

3)

3)25 м/с;

4)

30 м/с.

А2. Мальчик катается на санках. Сравните силу действия санок на Землю F1 с силой действия Земли на санки F2.

1)F1 < F2 ; 2) F1 >F2 ; 3) F1 >> F2; 4) F1 = F2.

hello_html_m6d1a2fa7.gifА3. На рисунке представлен график зависимости силы упругости пружины от величины ее деформации. Жесткость этой пружины равна


1)10 Н/м; 2)20Н/м;

3)100Н/м; 4)0,01Н/м.

А4. Скорость тела при прямолинейном равноускоренном движении увеличилась в 3 раза за 3с и стала 9м/с. Ускорение тела равно

1) 1м/с2; 2)2м/с2; 3) 3м/с2; 4) 1,5м/с2.

А5. Папа с сыном катаются с горки на легких санках. Отношение импульса папы к импульсу сына равно 1,5. Чему равно отношение скоростей их санок, если отношение массы папы к массе сына равно 3?

1)

0,5;

2)

2,5;

3)

4,5;

4)

5.

А6. Какую мощность развивает двигатель подъемного механизма крана, если он равномерно поднимает плиту массой 600 кг на высоту 4 м за 3 с?

1)72000Вт; 2)8000Вт; 3)7200Вт; 4)800Вт.

А7. После удара клюшкой шайба стала скользить вверх по ледяной горке и у ее вершины имела скорость 5 м/с. Высота горки 10 м. Если трение шайбы о лед пренебрежимо мало, то после удара скорость шайбы равнялась

1)

7,5 м/с;

2)15 м/с;

3)12,5 м/с 4)10 м/с.

2)

3)


4)


А8. При неизменной концентрации частиц абсолютная температура неона увеличилась в 4 раза. Давление газа при этом

1) увеличилось в 4 раза; 2) увеличилось в 2 раза;


3)уменьшилось в 4 раза; 4) не изменилась.



А9. На рисунке показаны графики четырех процессов изменения состояния постоянной массы идеального газа. Изохорным нагреванием является процесс

hello_html_m616c6762.gif 1) а; 2) б; 3) в; 4) г.

А10. Модуль силы взаимодействия между двумя неподвижными точечными заряженными телами равен F. Чему станет равен модуль этой силы, если увеличить заряд одного тела в 3 раза, а второго – в 2 раза?

1)5F; 2)F/5; 3) 6F; 4)F/6.

А11.Как направлена кулоновская сила hello_html_2b166bf0.gif, действующая на положительный точечный заряд, помещенный в центр квадрата, в вершинах которого находятся заряды: + q, + q, – q, – q (см. рисунок)?

hello_html_m5d5f1033.gif1)

А12. Какова энергия электрического поля конденсатора электроемкостью 20 мкФ при напряжении 10 В?

1) 200 Дж. 2) 100 Дж. 3) 1000 Дж. 4) 2 • 10-4 Дж. 5) 10-4 Дж. 6) 10-3 Дж.

А13. На тележку массой 100кг, движущуюся равномерно по гладкой горизонтальной поверхности со скоростью 3м/с, вертикально падает груз массой 50кг. С какой скоростью будет двигаться тележка, если груз с нее не соскальзывает?

А14.Газ массой 16г при температуре 1120С и давлении 1МПа занимает объем 1,6л. Определите, какой это газ.



Вариант 2



hello_html_mb4d7e0a.gifА1.На графике показана зависимость скорости тела от времени. Каков путь, пройденный телом к моменту времени t = 4 c?

1)7м; 2)6м; 3)5м; 4)4м.

А2.К пружине школьного динамометра подвешен груз массой 0,1 кг. При этом пружина удлинилась на 2,5 см. Каким будет удлинение пружины при добавлении еще двух грузов по 0,1 кг?

1)7,5 см; 2) 5 см; 3) 10см; 4)12,5.

hello_html_6997d935.gifА3. На левом рисунке представлены вектор скорости и вектор равнодействующей всех сил, действующих на тело в инерциальной системе отсчета. Какой из четырех векторов на правом рисунке указывает направление вектора ускорения этого тела в этой системе отсчета?

1)1; 2) 2; 3)3; 4) 4.

А4. Скорость тела при прямолинейном равноускоренном движении увеличилась на 5м/с за 2с и стала 10м/с. Ускорение тела равно

1) 1м/с2; 2)2,5м/с2; 3) 3м/с2; 4) 1,5м/с2.

А5. Тело движется по прямой. Начальный импульс тела равен 50 кгм/с. Под действием постоянной силы величиной 10 Н за 2 с импульс тела уменьшился и стал равен

1)10 кгм/с ; 2) 20 кгм/с ; 3) 30 кгм/с ; 4) 45 кгм/с.

А6. Какую работу совершает подъемный кран, если он равномерно поднимает плиту массой 2т на высоту 5 м?

1)104Дж; 2)103Дж; 3)100Дж; 4)100кДж.


А7. Автомобиль массой 103 кг движется равномерно по мосту. Скорость автомобиля равна 10 м/с. Кинетическая энергия автомобиля равна

1)105Дж; 2) 104Дж; 3)5*103Дж; 4)5*104Дж.

hello_html_m167f103f.gifА8. На рисунке показан график изменения состояния постоянной массы газа. В этом процессе газ отдал количество теплоты, равное 3 кДж, в результате чего его внутренняя энергия уменьшилась на

1) 1,2кДж; 2)1,8кДж;

3)2,4кДж; 4)3кДж.

А9. В тепловой машине температура нагревателя 600 K, температура холодильника на 200 K меньше, чем у нагревателя. Максимально возможный КПД машины равен

1)

hello_html_m731c05cd.gif;

2)

hello_html_7a3138fb.gif;

3)

hello_html_1bbd7f67.gif;

4)

hello_html_6da7a90.gif.

А10. Точечный отрицательный заряд q помещен между разноименно заряженными шариками (см. рисунок). Куда направлена равнодействующая кулоновских сил, действующих на заряд q?

hello_html_m5aaab983.gif1) →; 2) ←; 3) ↑; 4) ↓.

А11. Как необходимо изменить расстояние между двумя точечными электрическими зарядами, если заряд одного из них увеличился в 2 раза? Сила их кулоновского взаимодействия осталась неизменной.

1)

увеличить в 2 раза 3) увеличить в hello_html_6acd1968.gifраз

2)

уменьшить в 2 раза 4) уменьшить в hello_html_6acd1968.gif раз

А12.Найдите заряд, который накопит конденсатор электроемкостью 1мкФ, если его зарядить до напряжения 200В

1)2*10-4Кл; 2)10-4Кл; 3)4*10-2Кл; 4)2*10-2Кл.

А13.Снаряд массой 50кг, летящий параллельно рельсам со скоростью 400м/с навстречу платформе с песком массой 20т, движущейся со скоростью 2м/с, застревает в платформе. С какой скоростью будет двигаться платформа?

А14.Баллон вместимостью 40л содержит 1,98кг углекислого газа. При какой температуре возникнет опасность взрыва, если баллон выдерживает давление до 3МПа?

ПОЛУГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Вариант 1.

  1. Какое из приведённых ниже выражений может служить определением понятия электрический ток?

А. Направленное движение частиц;

Б. Хаотическое движение заряженных частиц;

В. Направленное движение заряженных частиц;

Г. Изменение положения одних частиц относительно других.

  1. Какие действия электрического тока наблюдаются при пропускании тока через металлический проводник?

А. Нагревание, химическое и магнитное действия;

Б. Нагревание и магнитное действие, химического действия нет;

В. Только магнитное действие;

Г. Химическое и магнитное, нагревания нет.

  1. Каково сопротивление резистора, если напряжение на нём 2 В, а сила тока 4 А?

А. 2 Ом; Б. 0,5 Ом; В. 8 Ом; Г. 1 Ом; Д. 16 Ом.

  1. Чему равно полное сопротивление электрической цепи на рис. 1?img003

А. 2 Ом; Б. 3 Ом; В. 1/3 Ом; Г. 5/2 Ом; Д. 8 Ом; Е. 12 Ом



  1. На какой из схем (рис. 2) прибор наиболее точно измеряет

силу тока в резисторе?img003

А. 1;

Б. 2;

В. 3;

Г. 4.



  1. Электрическая цепь состоит из источника тока, ЭДС которого 6 В, внутреннее сопротивление 1 Ом, и резистора сопротивлением 2 Ом. Чему равна сила тока в цепи?

А. 18 А; Б. 6 А; В. 3 А; Г. 2 А; Д. 1 А.

  1. Два проводника одинаковой длины изготовлены из одного материала.Какое из приведенных ниже соотношений для электрических сопротивлений первого R1 и второго R2 проводников справедливо, если площадь поперечного сечения первого проводника в 4 раза больше второго?

А. R1 = R2; Б. Задача не имеет однозначного решения;

В. R1 = 4R2; Г. R2 = 4R1; Д. Среди приведенных ответов нет верного.

  1. hello_html_39be2cbb.gifНа каком рисунке правильно изображена картина линий индукции магнитного поля длинного проводника с постоянным током, направленным перпендикулярно плоскости чертежа на нас?

А. 1;

Б. 2;

В. 3;

Г. 4.



  1. Проводник с током I = 10 А и длиной 2 м находится в однородном магнитном поле с индукцией В = 0,5 Тл. Причём направление тока составляет с направлением магнитного поля угол 30°. Чему равна сила со стороны магнитного поля, действующая на проводник?

А. 0 Н; Б. 5 Н; В. 10 Н; Г. 8,7 Н.

  1. Какой процесс объясняется явлением электромагнитной индукции?

А. Отклонение магнитной стрелки вблизи проводника с током

Б. Взаимодействие двух проводов с током

В. Появление тока в замкнутой катушке при опускании в неё постоянного магнита

Г. Возникновение силы, действующей на проводник с током в магнитном поле





  1. На рисунке приведена демонстрация опыта по проверке правила Ленца. Опыт проводится со сплошным кольцом, а не разрезанным, потому что

    hello_html_50298d3d.gifА. В сплошном кольце возникает индукционный ток, а в разрезанном – нет

    Б. В сплошном кольце не возникает вихревое электрическое поле, а в

    разрезанном – возникает

    В. Сплошное кольцо сделано из стали, а разрезанное – из алюминия

    Г.В сплошном кольце возникает ЭДС индукции, а в разрезанном - нет



  2. hello_html_m4a79ba1d.gifМагнит выводят из кольца так, как показано на рисунке. Какой полюс магнита ближе к кольцу?

А.Северный

Б. Южный

В. Отрицательный

Г. Положительный


  1. За 2 с магнитный поток, пронизывающий контур, равномерно уменьшился с 8 до 2 Вб. Чему было равно при этом значение ЭДС индукции в контуре?

А. 12 В; Б. 5 В; В. 4 В; Г. 3 В; Д. 16 В; Е. 0,5 В.

  1. hello_html_53bc47bc.gifЛампочка 2 в схеме изображённой на рисунке, при замыкании ключа К, загорается на 0,5 с позже лампочки 1 потому, что…

А. Ток по длинному проводу катушки доходит до неё позже;

Б. Лампочка 2 находится дальше от ключа;

В. В катушке возникает вихревое электрическое поле,

препятствующее нарастанию тока в ней;

Г. Электроны тормозятся на изогнутых участках цепи.




В 1. Установите соответствие между научными открытиями и именами учёных, которым эти открытия

принадлежат.

ФИЗИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ

ИМЕНА УЧЁНЫХ

А) магнитное поле вокруг проводника с током

Б) явление электромагнитной индукции

В) взаимодействие проводников, по которым текут токи

1) Ампер

2) Эрстед

3) Фарадей


К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в

таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В






В 2. По катушке протекает постоянный ток, создающий магнитное поле. Энергия этого поля равна 0,05 Дж, магнитный поток через катушку равен 0,01 Вб. Найти величину тока.

Вариант 2.

  1. При прохождении электрического тока в металлических проводниках перемещаются…

А. Только электроны; Б. Только протоны; В. Только положительные ионы;

Г. Только отрицательные ионы; Д. Разные заряженные частицы.

  1. Под действием каких сил движутся электрические заряды внутри источника тока?

А. Под действием сил электрического поля;

Б. Под действием сторонних сил;

В. Под действием магнитных сил;

Г. Под действием электромагнитной индукции.


  1. Каково напряжение на резисторе сопротивлением 2 Ом при силе тока 4 А?

А. 2 В; Б. 0,5 В; В. 8 В; Г. 1 В; Д. 6 В.hello_html_2fee3ae4.png

4.Чему равно полное сопротивление электрической цепи на рис. 1?

А. 2 Ом; Б. 3 Ом; В. 1/3 Ом; Г. 5/2 Ом; Д. 8 Ом

; Е. 12 Ом.

5.На какой из схем (рис.2) вольтметр показывает ЭДС источника тока?

А. 1;hello_html_2fee3ae4.png

Б. 2;

В. 3;

Г. 4.



6.Электрическая цепь состоит из источника тока с внутренним сопротивлением 1 Ом и резистора сопротивлением 2 Ом. Чему равна ЭДС источника тока, если сила тока в цепи 6 А?

А. 18 В; Б. 12 В; В. 6 В; Г. 3 В; Д. 1 В.

7.Два проводника одинаковой длины изготовлены из одного материала.Какое из приведенных ниже соотношений для электрических сопротивлений первого R1 и второго R2 проводников справедливо, если площадь поперечного сечения первого проводника в 4 раза меньше

второго?

А. R1 = R2; Б. Задача не имеет однозначного решения;

В. R1 = 4R2; Г. R2 = 4R1; Д. Среди приведенных ответов нет верного.


8.На каком рисунке правильно изображена картина линий индукции магнитного поля длинного проводника с постоянным током, направленным перпендикулярно плоскости чертежа от нас?

hello_html_4f99a545.gifА. 1;

Б. 2;

В. 3;

Г. 4.

9.Проводник с током I = 10 А длиной 2 м находится в однородном магнитном поле с индукцией В = 0,5 Тл. Причём направление магнитного поля составляет угол 60° с направлением тока. Чему равна сила со стороны магнитного поля, действующая на проводник?

А. 0 Н; Б. 5 Н; В. 10 Н; Г. 8,7 Н.



10.Какой процесс объясняется явлением электромагнитной индукции?

А. Отклонение магнитной стрелки вблизи проводника с током

Б. Возникновение силы, действующей на проводник с током в магнитном поле

В. Появление тока в замкнутой катушке при удалении из неё постоянного магнита

Г. Взаимодействие двух проводов с током


11.Один раз кольцо падает на стоящий вертикально полосовой магнит так, что надевается на него, второй раз так, что пролетает мимо него. Плоскость кольца в обоих случаях горизонтальна. Ток в кольце возникает:

А. В обоих случаях

Б. Ни в одном из случаев

В. Только в первом случае

Г. Только во втором случае




12.Магнит вводят вкольцо так, как показано на рисунке. Какой полюс магнита ближе к кольцу?

hello_html_4dfbfe2f.gifА. Северный Б. Южный

В. Отрицательный Г. Положительный



13.За 5 с магнитный поток, пронизывающий проволочную рамку, увеличился от 3 до 8 Вб. Чему равно при этом значение ЭДС индукции в рамке? А. 0,6 В; Б. 1 В; В. 1,6 В; Г. 25 В.


14.Индуктивность катушки увеличили в 2 раза, а силу тока в ней уменьшили в 2 раза. Энергия магнитного поля катушки при этом…

А. Увеличилась в 8 раз; Б. Уменьшилась в 2 раза;

В. Уменьшилась в 8 раз; Г. Уменьшилась в 4 раза.



В 1. Как определяется направление следующих физических величин?


ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

ПРАВИЛО ОПРЕДЕЛЕНИЯ

А) вектор магнитной индукции

Б) индукционный ток

В) сила Ампера

1) правило Ленца

2) правило буравчика

3) правило левой руки


К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в

таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


Ответ:

А

Б

В




В 2. Определить энергию магнитного поля катушки, состоящей из 100 витков, если при силе тока 8 А в ней возникает магнитный поток 0,02 Вб.

Критерии оценивания:

баллы

0 - 7

8 - 10

11 - 14

15 - 18

оценка

2

3

4

5

В 2.hello_html_7d3fc3d9.gif; hello_html_13a2669f.gif=>hello_html_b00c4f2.gif; hello_html_225d3822.gif=>hello_html_m234f9112.gifI = 10 А В 2. hello_html_m566846db.gif

Годовая контрольная работа

Вариант 1

  1. Красная граница фотоэффекта у цезия равна 653 нм. Определите скорость вылета фотоэлектронов при облучении цезия светом с длиной волны 500 нм.

  2. Определите скорость искусственного спутника, движущегося по круговой орбите, на высоте 600 км над Землей. Масса Земли 6 ּ 1024 кг, Радиус Земли 6,4 ּ 106 м.

  3. На прямой проводник длиной 0,5 м, расположенный под углом 30о к линиям вектора магнитной индукции, действует сила 0,15 Н. Определите силу тока в проводнике, если магнитная индукция 20 мТл.

  4. Определить энергию магнитного поля катушки, состоящей из 100 витков, если при силе тока 8 А в ней возникает магнитный поток 0,02 Вб.

  5. Снаряд массой 50кг, летящий параллельно рельсам со скоростью 400м/с навстречу платформе с песком массой 20т, движущейся со скоростью 2м/с, застревает в платформе. С какой скоростью будет двигаться платформа?

  6. Вариант 2

  1. Определить красную границу фотоэффекта у металла, при облучении которого светом с длиной волны 540 нм, электроны вылетают со скоростью 520 км/с.

  2. Скорость автоматической станции, облетающей Луну вблизи ее поверхности равна 1,7 км/с. Определите радиус ее орбиты, если масса Луны 7,6 ּ 1022 кг


  1. Прямой проводник длиной 10 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 0,01 Тл. Сила тока в проводнике 20 А. Определите угол между направлением вектора магнитной индукции и направлением тока, если на проводник действует сила 10 мН

  2. По катушке протекает постоянный ток, создающий магнитное поле. Энергия этого поля равна 0,05 Дж, магнитный поток через катушку равен 0,01 Вб. Найти величину тока.

5. После удара клюшкой шайба стала скользить вверх по ледяной горке и у ее вершины имела скорость 5 м/с. Высота горки 10 м. Считая, что трение шайбы о лед пренебрежимо мало, найдите начальную скорость шайбы .

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по  физике для 10-11 классов создана на основе авторской программы   по  физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители:  Тихомирова С. А и Яворский Б.М), учебника физика.10-11классы: учеб. для общеобраз. учрежд. Базовый уровень/ Тихомирова С. А и Яворский Б.М  -4-еиздание.-М.:Просвещение, 2013г.

Исходными документами для составления рабочей программы являются:

Федеральный закон «Об образовании»;

федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (ФК ГОС);

федеральный базисный учебный план (БУП-2004);

региональный примерный учебный план на 2014-2015 учебный год;

примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку;

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.14г.  № 253«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014/2015 учебный год»

·         .  региональный примерный учебный план на 2014-2015 учебный год;

·         примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по  математике;

 

·         приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от31.03.2014 г. № 253«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014/2015 учебный год»

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров666
Номер материала 146089
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх