Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 10-11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 10-11 класс

Выбранный для просмотра документ физика 10 базовый уровень.docx

библиотека
материалов

C:\Users\ор\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\004.jpg






Пояснительная записка


Рабочая программа по физике 10 класса для базового уровня составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике, на основе авторской программы Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. (сборник: Программы для ОУ. Физика. Астрономия.7-11 кл./Сост. В.А.Коровин. и др. – М.:Дрофа, 2010) и учебника Физика.10 кл./Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. – М.:Илекса, 2006 г.



Изучение физика на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики,

  • Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСз, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,

  • Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием современных информационных технологий

  • Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Курс физики 10 класса структурирован на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, термодинамика.

Федеральный базисный план отводит 70 часов для изучения физики в 10 классе из расчёта 2 часа в неделю



Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.


Цели изучения физики.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.






Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:


Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.






Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;


уметь:

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.













Календарно-тематический план

урока

урока

в

теме



Содержание урока



Материал

учебника



Примечания

Механика (33 часа)

1. Физика и методы научного познания (2 часа)

1

1

Познание мира

Стр. 1-6


2

2

Современная физическая картина мира

Стр. 6-8


2.Кинематика (8 часов)

3

1

Система отсчета. Траектория, путь и перемещение.

§ 1, стр. 10-14


4

2

Основные характеристики движения тел.

Стр.14-16


5

3

Прямолинейное равномерное движение.

§ 2


6

4

Прямолинейное равноускоренное движение

§ 3


7

5

Решение задач на уравнение прямолинейного равноускоренного движения

§ 3,5, №2


8

6

Криволинейное движение

§4,5С.р.2(2)


9

7

Решение задач на движение по параболе и движение по окружности

§ 4,5, №3.13,3.18


10

8

Лабораторная работа: «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»


Л.р.№1

3. Законы Ньютона (6 часов)

11

1

Первый закон Ньютона

§6, №4.3


12

2

Место человека во Вселенной

§7, №4.13


13

3

Взаимодействие тел сила упругости

§8, №4.7


14

4

Второй закон Ньютона

§9, №4.26


15

5

Третий закон Ньютона

§10, с.р.4(1)


16

6

Три закона Ньютона. Обобщающий урок.

§6,910


4. Силы всемирного тяготения (6часов)

17

1

Закон всемирного тяготения

§11, №5.1


18

2

Развитие представлений о тяготении

§11, 5.7


19

3

Сила тяжести. Движение под действием силы тяжести.

§12, 6.3


20

4

Лабораторная работа: «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»


Л.р.№2

21

5

Вес тела. Невесомость.

§12,№6.5


22

6

Движение планет и искусственных спутников Земли.

§12,13


5. Применение законов динамики (6 часов)

23

1

Силы трения

§14


24

2

Лабораторная работа по теме: «Определение коэффициента трения скольжения»


Л.р.№3

25

3

Решение задач на расчет движения под действием силы трения

§14,15


26

4

Движение тел по наклонной плоскости

§15,с.р7(1)


27

5

Лабораторная работа по теме: «Определение жесткости пружины»


Л.р.№4

28

6

Движение тел по окружности

§15


6. Законы сохранения в механике (9 часов)

29

1

Импульс. Закон сохранения импульса

§16,№8,3


30

2

Реактивное движение

§17,№8.27


31

3

Механическая работа и мощность

§18с.р.8(1)


32

4

Работа силы тяжести, силы упругости и силы трения

§18,с.р.8(2)


33

5

Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

§19, №8.20


34

6

Решение задач не закон сохранения механической энергии

§18,№8.21


35

7

Лабораторная работа по теме: «Изучение закона сохранения механической энергии»


Л.р.№5

36

8

Обобщающий урок по теме «Механика»

Подготовка к ТОЗ


37

9

Тематическое оценивание по теме «Механика»


К.р. №1

Молекулярная физика (30 часов)

7. Молекулярно-кинетическая теория (17 часов)

38

1

Основные положения МКТ

§24, №12.1


39

2

Масса и размеры молекул. Количество вещества

§25, №12.13


40

3

Температура в молекулярно-кинетической теории газов

§26, №12.9


41

4

Изопроцессы в газах

§27, №13.1


42

5

Решение задач на изопроцессы

§27, №13.8


43

6

Решение задач на графики изопроцессов

§29, №13.16


44

7

Лабораторная работа по теме: «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»


Л.р.№6

45

8

Уравнение состояния газа

§27, №14.2


46

9

Решение задач по теме «Уравнение состояния газа»

14.7,14.8


47

10

Лабораторная работа по теме: «Изучение изобарного процесса в газе»


Л.р.№7

48

11

Лабораторная работа по теме: «Изучение изохорного процесса в газе»


Л.р.№8

49

12

Основное уравнение МКТ идеального газа

§28,№15.4


50

13

Температура и средняя кинетическая энергия молекул идеального газа

§28, №15.12


51

14

Измерение скоростей молекул газа

§28, №15.14


52

15

Состояние вещества

§30, №16.5


53

16

Состояние вещества

16.6,16.7


54

17

Обобщающий урок по теме «Молекулярная физика»



8. Термодинамика (13 часов)

55

1

Внутренняя энергия

§31, 3 17.3


56

2

Работа в термодинамике

§31, №17.8


57

3

Первый закон термодинамики

§31, №17.7


58

4

Следствия из первого закона термодинамики

§31, №17.19


59

5

Тепловые двигатели

§32, №17.25


60

6

Значение тепловых двигателей. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды

§32,№17.44


61

7

Второй закон термодинамики

§33


62

8

Обобщающий урок по теме «Термодинамика»

Подг. к ТО


63

9

Тематические оценивание по теме «Молекулярная физика и термодинамика»


К.р. №2

64

10

Плавление и кристаллизация.

§35


65

11

Испарение и конденсация

§356, №18.13


66

12

Влажность воздуха

§35, №18.16


67

13

Лабораторная работа по теме: «Измерение относительной влажности воздуха»


Л.р.№9

Резервное время 1 час


















Содержание программы учебного предмета

Механика (32ч)

Физика и методы научного познания(2ч). Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы её применимости.

Кинематика (7ч)

Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Векторные величины. Действия над векторами. Проекция вектора на ось. Способы описания движения. Система отсчёта. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения Криволинейное движение.

Динамика (15ч)

. Первый закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчёта и принцип относительности в механике. Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Деформация и сила упругости. Закон Гука. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твёрдых тел. Силы соприкосновения при движении твёрдых тел в жидкостях и газах.

Законы сохранения в механике( 8ч)

Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона Ньютона. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и её изменения. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия и её изменения. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.

Молекулярная физика (27ч)

Основы молекулярно-кинетической теории (14ч)

Почему тепловые явления изучаются в молекулярной физике. Основы положения молекулярно-кинетической теории. Размеры молекул. Масса молекул. Количества вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение молекулярно- кинетической теории газа. Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха. Кристаллические тела. Аморфные тела.

Основы термодинамики (12ч)

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Необратимость процессов в природе. Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия (КПД) тепловых двигателей. Плавление и кристаллизация. Испарение и кипение.



Формами и средства контроля

Основными формами контроля являются самостоятельные работы, контрольные работы, тесты.

Самостоятельная работа №1 «Основные характеристики движения тел»

Самостоятельная работа №2 «Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение»

Самостоятельная работа №3 «Движение по параболе и равномерное движение по окружности»

Самостоятельная работа №4 «Законы Ньютона»

Самостоятельная работа №5 «Закон всемирного тяготения»

Самостоятельная работа №6 «Сила тяжести и вес»

Самостоятельная работа №7 «Движение планет и искусственных спутников Земли»

Самостоятельная работа №8 «Закон сохранения импульса»

Самостоятельная работа №9 «Закон сохранения энергии»

Самостоятельная работа №10 «Основные положения МКТ»

Самостоятельная работа №11 «Изопроцессы в газах»

Самостоятельная работа №12 «Графики изопроцессов»

Самостоятельная работа №13 «Уравнение состояния газа»

Самостоятельная работа №14 «Основное уравнение МКТ идеального газа»

Самостоятельная работа №15 «Законы термодинамики. Тепловые двигатели»

Контрольная работа №1 «Законы взаимодействия и движения тел»

Контрольная работа №2 «Молекулярная физика и термодинамика»




Перечень учебно-методического оборудования



Литература для учителя:

1.Генднештейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Учебник базового уровня для общеобразовательных учебных заведений.-М.: Илекса, 2006 г.

2.Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 кл.: Методические материалы для учителя.-М.: Илекса, 2005г.

3.Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика. 10кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ.- М.: Илекса, 2005г.

4. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2004г.

Литература для учащихся:

1.Генднештейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Учебник базового уровня для общеобразовательных учебных заведений.-М.: Илекса, 2006 г.

2. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2004г.





Выбранный для просмотра документ физика 11 базовый уровень.docx

библиотека
материалов


C:\Users\ор\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\005.jpg


Пояснительная записка


Рабочая программа по физике 11 класса для базового уровня составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике, на основе авторской программы Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. (сборник: Программы для ОУ. Физика. Астрономия.7-11 кл./Сост. В.А.Коровин. и др. – М.:Дрофа, 2010) и учебника Физика.11 кл./Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. – М.:Илекса, 2007 г.


Цели изучения физики:

Изучение физики на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Курс физики 11 класса структурирован на основе физических теорий: электродинамика , квантовая физика и элементы астрофизики.

Федеральный базисный план отводит 68 часов для образовательного изучения физики 11 классах из расчёта 2 часа в неделю.


Общая характеристика учебного предмета.


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.


Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:


Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.









ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ обучающихся


В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:


  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:


  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.






Календарно- тематический план



Содержание материала

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

1-ое полугодие

Гл.4 Электродинамика.

VIII. Электрические взаимодействия.


41ч.

10ч.



1. Природа электричества.



2. Взаимодействие электрических зарядов.

1ч.



3. Электрическое поле.



4. Графическое изображение электрических полей.




5. Проводники в электростатическом поле.

1ч.



6. Диэлектрики в электростатическом поле.



7. Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле.




8. Связь между разностью потенциалов и

напряжённостью.

1ч.




9. Электроемкость.



10. Электроёмкость плоского конденсатора.



IX. Постоянный электрический ток.

8ч.



  1. Электрический ток. Сила тока.



  1. Закон Ома для участков цепи.



  1. Последовательное и параллельное соединение проводников.


1ч.



  1. Измерения силы тока и напряжения.



  1. Работа тока и закона Джоуля-Ленца.



  1. Мощность электрического тока.

1ч.



  1. Закон Ома для полной цепи.



  1. Следствия из закона Ома для полной цепи.



X. Магнитные взаимодействия.

.



1. Взаимодействие магнитов и токов.



2. Магнитное поле.



3. Сила Ампера и сила Лоренца.

1ч.



4. Линии магнитной индукции.



XI. Электромагнитное поле.

11ч.



1. Электромагнитная индукция.



2. Закон электромагнитной индукции.



3. Правило Ленца.

1ч.



4. Явление самоиндукции.



5. Энергия магнитного поля.




6. Производство, передача и потребление

электроэнергии.

1ч.




7. Трансформатор.



8. Электромагнитное поле.



9. Электромагнитные волны.



11. Передача информации с помощью электромагнитных волн.

1ч.





Содержание материала

Кол-во часов

Дни проведения

Примечание

2-ое полугодие

XII. Оптика.

8ч.



  1. Законы геометрической оптики.



  1. Линзы.



  1. Построение изображений с помощью линз.

1ч.



  1. Глаз и оптические приборы.



  1. Интерференция света.



  1. Дифракция света.

1ч.



  1. Цвет.



  1. Невидимые лучи.



Гл 5. Квантовая физика. Физика атомного

ядра. Элементы астрофизики.

24ч.




XIII. Кванты и атомы.

.



  1. Зарождение квантовой теории.



  1. Законы фотоэффекта.



  1. Применение фотоэффекта.

1ч.



  1. Строение атома.



  1. Теория атома Бора.



  1. Атомные спектры.

1ч.



  1. Лазеры.



  1. Корпускулярно-волновой дуализм.



XIV. Атомное ядро и элементарные частицы.

11ч.



  1. Атомное ядро.



  1. Радиоактивность.



  1. Радиоактивные превращения.

1ч.



  1. Объяснения свойств ядер и характера их распада.




  1. Ядерные реакции.



  1. Энергии связи. Дефект масс.

  2. Деления ядер урана.

1ч.



  1. Ядерный реактор.



  1. Классификация элементарных частиц.

1ч.



  1. Открытие позитрона. Античастицы.



  1. Тематическое оценивание по разделу «Квантовая физика и физика атомного ядра».





XV. Строение и эволюция Вселенной.

5ч.



  1. Размеры Солнечной системы.

1ч.



  1. Природа тел Солнечной системы.



  1. Солнце и другие звёзды.



  1. Галактика и Вселенная.

1ч.



  1. Современная научная картина мира.



Уроки № 66-68 Л/Р

  1. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

  2. Наблюдения действия магнитного поля на проводник с током.

  3. Изучения явления электромагнитной индукции.

  4. Определение показателя преломления стекла.

  5. Наблюдение интерференции и дифракции света.





Содержание учебного предмета

Электродинамика:

-электрические взаимодействия: электрический заряд, роль электрических взаимодействий в строении вещества, закон Кулона, закон сохранения электрического заряда, электрическое поле, напряжённость и напряжение электрического поля, силовые линии, примеры электрических полей, работа электрического поля при перемещении заряда, разность потенциалов, электроёмкость, конденсатор, энергия электрического поля.

-постоянный электрический ток: электрический ток, действия электрического тока, законы постоянного тока, работа и мощность тока, закон Джоуля-Ленца, ЭДС источника тока, закон Ома для полной цепи.

-магнитные взаимодействия :взаимодействие магнитов и токов, магнитное поле тока, вектор магнитной индукции, действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы, принцип работы электродвигателя.

-электромагнитное поле: явление электромагнитной индукции, вихревое электрическое поле, правило Ленца, явление самоиндукции, индуктивность, энергия магнитного поля, производство, передача и потребление электроэнергии, электромагнитные волны, теория Максвелла, передача информации с помощью ЭМВ. Перспективы электронных средств связи.

-оптика: природа света, законы геометрической оптики, линзы, построение изображений в линзах, глаз и оптические приборы, световые волны, интерференция и дифракция света, соотношение между волновой и геометрической оптикой, цвет, дисперсия света, окраска предметов, инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение.


Квантовая физика и элементы астрофизики:

-кванты и атомы: равновесное тепловое излучение, ультрафиолетовая катастрофа, гипотеза Планка, фотоэффект, применение фотоэффекта, опыт Резерфорда, планетарная модель атома, постулаты Бора, атомные спектры, спектральный анализ, лазеры, элементы квантовой механики, гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.

-атомное ядро и элементарные частицы: строение атомного ядра, ядерные силы, радиоактивность, правило смещения, закон радиоактивного распада, ядерные реакции, дефект массы и энергия связи ядра, цепные ядерные реакции, ядерная энергетика, синтез ядер, термоядерная реакция и энергия Солнца и других звёзд, влияние радиации на живые организмы.

-строение и эволюция Вселенной: солнечная система, размеры Солнечной системы, природа тел Солнечной системы, солнце и другие звёзды, эволюция звёзд, источники энергии звёзд, галактика, виды галактик, происхождение и эволюция Вселенной.

Лабораторные работы:

«Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

«Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током»

«Изучение явления электромагнитной индукции»

«Изучение устройства и работы трансформатора»

«Определение показателя преломления стекла»

«Наблюдение интерференции и дифракции света»

«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

«Изучение треков заряженных частиц по фотографиям»

«Моделирование радиоактивного распада»


Лабораторные работы выполняются исходя из возможностей физического кабинета.


Формы и средства контроля:

контрольные работы, самостоятельные работы, тесты.


с/р №1. Строение атома. Электризация тел.

с/р №2. Закон Кулона.

с/р №3. Напряжённость электрического поля.

с/р №4.Работа электростатического поля. Разность потенциалов.

с/р №5. Электроёмкость. Конденсаторы.

с/р №6.Электрический ток. Закон Ома для участка цепи.

с/р №7. Последовательное и параллельное соединение проводников.

с/р №8.Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца.

с/р №9. ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

с/р №10. Взаимодействие магнитов и токов.

с/р №11. Действие магнитного поля на проводник с током.

с/р №12. Электромагнитная индукция.

с/р №13. Электромагнитные волны.

с/р №14. Производство, передача и потребление энергии.

с/р №15. Законы геометрической оптики.

с/р №16.Построение изображений в линзах.

с/р №17. Световые волны.

с/р №18. Цвет. Взаимодействие света с веществом.

с/р №19. Явление фотоэффекта.

с/р №20. Строение атома.

с/р №21. Радиоактивность. Правило смещения.

с/р №22. Закон радиоактивного распада.

с/р № 23. Дефект масс энергия связи.

с/р №24. Ядерные реакции.

с/р №25. Ядерная энергетика.


к/р по теме «Электродинамика».

к/р по теме «Квантовая физика и физика атомного ядра».





Перечень учебно-методических средств

Литература для учителя:


  1. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн.заведений.М.: Илекса, 2007.

  2. Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 кл.: Методические материалы для учителя. Под ред. В.А. Орлова. М.: Илекса, 2007.-400с.

  3. Кирик Л.А., Дик Ю.И. « Сборник заданий и самостоятельных работ».

  4. Физика. Задачник. 10-11кл., Рымкевич А.П.,М.: Дрофа, 2004.-192с.

Литература для учащихся:


  1. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн.заведений.М.: Илекса, 2007.



  1. Физика. Задачник. 10-11кл., Рымкевич А.П.,М.: Дрофа, 2004.-192с.








































Выбранный для просмотра документ физика профильный уровень 10-11.doc

библиотека
материалов

hello_html_m1ecc4c97.jpg





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, на основе авторской программы по физике для 10-11 класса профильного уровня Данюшенкова В.С., Коршуновой О.В. (сборник: Программы для ОУ. Физика. 10-11 кл./Мякишев Г.Я.-М.: Просвещение, 2010), учебники:

  • Физика./базовый и профильный уровни/ 10 кл./Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, НН. Сотский.-М.: Просвещение, 2010

  • Физика./базовый и профильный уровни/ 11 кл./Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, НН. Сотский.-М.: Просвещение, 2011


Изучение физики в образовательных учреждениях среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.



Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Резерв свободного учебного времени (35 часов) распределён согласно таблице в Приложении 1.


Программа определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.


Формы, методы, технологии обучения.

а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как методические варианты уроков:

Виды: урок-лекция, урок – беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке).

б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.:

Виды: урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскурсия, семинар.

в) Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков:

- урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие, урок-диспут, урок-деловая/ролевая игра.

г) Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков:

Виды: - устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос), письменная проверка, зачет, зачетные практические и лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов), урок-соревнование.

д) Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач.



ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ


В результате изучения физики на профильном уровне ученик 10 класса должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды

Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения физики на профильном уровне ученик 11 класса должен

знать/понимать

  • смысл понятий: электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических законов электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных;

  • приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи































Календарно-тематический план

10 класс

урока

урока

в

теме


Содержание урока


Материал

учебника


Примечания

ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования(3часа)

1

1

Физика и познание мира

Введение


2

2

Физические величины

§29,введение,


3

3

Физическая теория. Физическая картина мира



Механика (57 часов)

Кинематика (20 часов)

4

1

Введение в механику

§1,2,23


5

2

Основные понятия кинематики

§3-8


6

3

Решение задач по теме «Элементы векторной алгебры. Путь и перемещение»

§5-8 (повторение)


7

4

Скорость, Равномерное прямолинейное движение (РПД)

§9,10


8

5

Относительность механического движения

§ 11, 12, 30


9

6

Решение задач на относительность мех. движения

Упр.2


10

7

Аналитическое описание (РУПД)

§13-16


11

8

Решение задач по теме «Характеристики РПД и РУПД»

§9-16


12

9

Решение задач по теме «Характеристики РПД и РУПД»



13

10

Свободное падение тел – частный случай РУПД

§17, 18


14

11

Решение задач на свободное падение тел

Упр.4


15

12

Равномерное движение точки по окружности

§19-21


16

13

Элементы кинематики твердого тела



17

14

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика» ( 1 часть )



18

15

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика» ( 11 часть )



19

16

Зачет по теме «Кинематика»



20

17

Зачет по теме «Кинематика»



21

18

К.р. По теме «Кинематика»


К.р. №1

22

19

Урок коррекции по теме «Кинематика»



23

20

Урок коррекции по теме «Кинематика»



Динамика и силы в природе ( 20 часов )

24

1

Масса и сила, Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

§22


25

2

Законы Ньютона

§ 24-28


26

3

Решение задач на законы Ньютона (1 часть)

Упр.6(1-6)


27

4

Решение задач на законы Ньютона (11 часть)

Упр. 4(7-9)


28

5

Силы в механике, Гравитационные силы

§31-34


29

6

Сила тяжести и вес,

§35


30

7

Решение задач по теме «Гравитационные силы, Вес тела,



31

8

Использование законов динамики для объяснения движения небесных тел и развития космических исследований



32

9

Силы упругости- силы электромагнитной природы,

§36, 37


33

10

Решение задач по теме «Движение тел под действием сил упругости и тяжести»,



34

11

Л.р. «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»


Л.Р. №1

35

12

Силы трения

§38-40


36

13

Решение комплексных задач по динамике



37

14

Решение комплексных задач по динамике



38

15

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Динамика и силы в природе»



39

16

Зачет по теме «Динамика. Силы в природе»,



40

17

Зачет по теме «Динамика. Силы в природе»



41

18

К. р. По теме «Динамика»


К.р. №2

42

19

Коррекция знаний по теме «Динамика»



43

20

Коррекция знаний по теме «Динамика»



Законы сохранения в механике. Статика( 17 часов)

44

1

Закон сохранения импульса

§41, 42


45

2

Реактивное движение

§43,44


46

3

Решение задач на ЗСИ

Упр. 8(1,2)


47

4

Решение задач на ЗСИ

Упр.8 (5,6)


48

5

Работа силы (механическая работа)

§45-47


49

6

Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии

§48


50

7

Закон сохранения энергии в механике

§52, 53


51

8

Решение задач на теоремы о кинетической и потенциальной энергиях и закон сохранения полной механической энергии

Упр.9(4-9)


52

9

Л.р. «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии»


Л.Р. №2

53

10

Обобщение и систематизация знаний по законам сохранения в механике



54

11

Зачет по теме «Законы сохранения в механике»



55

12

К.р. по теме «Законы сохранения в мех-ке»


К.р.№3

56

13

Элементы статики

§54-56


57

14

Решение задач на равновесие твердых тел



58

15

Коррекция знаний по теме «Механика»



59

16

Коррекция знаний по теме «Механика»



60

17

Коррекция знаний по теме «Механика»



Молекулярная физика, Термодинамика (51 час)

Основы МКТ (20 часов)

61

1

МКТ – фундаментальная физическая теория



62

2

Основные положения МКТ и их опытное обоснование

§57,58 -62


63

3

Характеристики молекул и их систем

§59


64

4

Решение задач на характеристики молекул и их систем



65

5

Статистические закономерности



66

6

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа.

§63-65


67

7

Опыты Штерна по определению скоростей молекул газа

§69


68

8

Решение задач на основное уравнение

Упр.11( 5,6)


69

9

МКТ идеального газа

Упр.11(8-12)


70

10

Температура

§66-68


71

11

Уравнение состояния идеального газа

§70


72

12

Газовые законы

§71


73

13

Решение задач на газовые законы

Упр.13(1-5)


74

14

Решение задач на газовые законы

Упр13(6-10)


75

15

Опытная проверка закона Гей-Люссака (лабораторная работа №3)


Л.Р. №3

76

16

Опытная проверка закона Бойля-Мариотта (лабораторная работа №4)


Л.Р. №4

77

17

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Основы МКТ идеального газа»



78

18

Зачет по теме «Основы МКТ идеального газа»



79

19

К. р. по теме «Основы МКТ идеального газа»


К.р. №4

80

20

Коррекция знаний по теме «Основы МКТ идеального газа»



Взаимные превращения жидкостей и газов ( 10 часов)

81

1

Реальный газ. Воздух. Пар.

§72-74


82

2

Свойства вещества с точки зрения молекулярно-кинетических представлений



83

3

Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости



84

4

Решение задач на свойства жидкости



85

5

Твердое состояние вещества

§75,76


86

6

Решение задач на механические свойства твердых тел.



87

7

Экспериментальное определение модуля упругости резины ( лабораторная работа 5 )


Л.р.№5

88

8

Обобщающее повторение по теме «Жидкие и твердые тела»



89

9

Зачет по теме «Жидкие и твердые тела»,



90

10

К.р. по теме «Взаимные превращения жидкостей и газов»


К.р. №5

Термодинамика (21 часов)

91

1

Термодинамика как фундаментальная физическая теория



92

2

Термодинамическая система и ее параметры

§77, упр.15(1)


93

3

Работа в термодинамике

§78


94

4

Решение задач на расчет работы термодинамической системы



95

5

Теплопередача. Количество теплоты,

§79, упр.15


96

6

Решение задач на уравнение теплового



97

7

Баланса.



98

8

Первый закон термодинамики

§80


99

9

Адиабатный процесс, Его значение в технике

§81


100

10

Решение задач по теме «Первый закон термодинамики»



101

11

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

§82, 83


102

12

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды

§84, упр.15(15, 16)


103

13

Принцип действия холодильной установки



104

14

Решение задач на характеристики тепловых двигателей

Упр. 15(6)


105

15

Решение задач



106

16

Тепловые двигатели и их роль в жизни человека



107

17

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Термодинамика»,



108

18

Зачет по теме « Термодинамика»,



109

19

Зачет по теме « Молекулярная физика. Термодинамика»



110

20

К.р. по теме Молекулярная физика. Термодинамика»


К.р. №6

111

21

Коррекция знаний по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»



Электродинамика (50 часов)

Электростатика (14 часов)

112

1

Введение в электродинамику.

§85-88


113

2

Закон Кулона

§89, 90


114

3

Решение задач на закон Кулона



115

4

Электрическое поле. Напряженность.

§91-94


116

5

Решение задач на расчет напряженности электрического поля

Упр.16(1,5,6)


117

6

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

§95-97


118

7

Энергетические характеристики электрического поля

§98-100, упр.17(3,6)


119

8

Решение задач на расчет энергетических характеристик электрического поля



120

9

Решение задач на расчет энергетических характеристик электрического поля



121

10

Конденсаторы

§101-103


122

11

ПОУ по теме «Электростатика»



123

12

Зачет по теме «Электростатика»


124

13

Зачет по теме «Электростатика»



125

14

Контрольная работа по теме «Электростатика»


К.р. № 7

Постоянный электрический ток (19 часов)

126

1

Электрический ток

§104


127

2

Стационарное электрическое поле

§105


128

3

Закон Ома для участка цепи

§106


129

4

Схемы электрических цепей



130

5

Типы соединения проводников

§107


131

6

Решение задач на расчет электрических цепей



132

7

Решение задач на расчет электрических цепей



133

8

Л.р. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»


Л.Р. № 6

134

9

Работа и мощность постоянного тока

§108


135

10

Решение задач на расчет работы и мощности тока



136

11

ЭДС, закон Ома для полной цепи

§109,110


137

12

Решение задач на закон Ома для полной цепи

Упр.19(1-3)


138

13

Решение задач на закон Ома для полной цепи

Упр.19(9,10)


139

14

Л.р. «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»


Л.Р. №7

140

15

Решение задач по теме «Постоянный ток»



141

16

Зачет по теме «Постоянный ток»



142

17

К.р. по теме «Постоянный ток»


К.Р. № 8

143

18

Коррекция знаний по теме «Постоянный ток»



144

19

Коррекция знаний по теме «Постоянный ток»



Электрический ток в различных средах (17 часов)

145

1

Введение в тему «Электрический ток в различных средах»

§111


146

2

Электрический ток в металлах

§112


147

3

Зависимость сопротивления металлического проводника от температуры

§114, упр. 20(1-3)


148

4

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках

§115,116


149

5

Полупроводниковые приборы

§117-119


150

6

Закономерности протекания тока в вакууме

§120


151

7

Электронно-лучевая трубка

§121


152

8

Решение задач на движение электронов в электронно-лучевой трубке



153

9

Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях

§122,123


154

10

Решение задач на закон электролиза

Упр. 20(4-7)


155

11

Л.р. «Определение заряда электрона»


Л.Р. №8

156

12

Закономерности протекания электрического тока в Газах

§124-126


157

13

ПОУ по теме «Электрический ток в газах»



158

14

Зачет по теме «Электрический ток в различных средах»



159

15

К.р. По теме «Электрический ток в различных средах»


К.р. № 9

160

16

Коррекция знаний по теме «Электрический ток в различных средах»



161

17

Коррекция знаний по теме «Электрический ток в различных средах»



Повторение (резерв) (9 часов)

162

1

Решение задач по теме «Механика»



163

2

Решение задач по теме « Тепловые явления»



164

3

Решение задач по теме «Электрические явления»



165

4

Итоговая контрольная работа


К.р. № 10

166

5

Решение задач по теме «Механика»



167

6

Решение задач по теме «Механика»



168

7

Решение задач по теме « Тепловые явления»



169

8

Решение задач по теме « Электрические явления»



170

9

Решение задач по теме « Электрические явления»







11 класс


урока

урока

в

теме


Содержание урока


Материал

учебника


Примечания

Часть I Основы электродинамики

Глава I Магнитное поле.(9 часов)

1

1

Взаимодействие токов. Магнитное поле.

§1,2 № 1068


2

2

Вектор магнитной индукции – основная характеристика магнитного поля

§3, № 1085


3

3

Лабораторная работа «Действие магнитного поля на ток»

1078-1081

Л.р. №1

4

4

Применение закона Ампера

Упр. 1 (2)


5

5

Решение задач по теме «Закон Ампера»

1087


6

6

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.

§6, № 1097


7

7

Решение задач по теме «Сила Лоренца»

1097


8

8

Магнитные свойства вещества

§7, 3 1102


9

9

Обобщающее повторение по теме «Магнитное поле»

1105


Глава II. Электромагнитная индукция (9часов)

10

1

Явление электромагнитной индукции

§8,9


11

2

Правило Ленца

§10,11№1110


12

3

Лабораторная работа: «Изучение явления электромагнитной индукции»

1114, 1116

Л.р. № 2

13

4

Закон электромагнитной индукции

§11,14, упр.2(8)


14

5

Решение задач на правило Ленца

1121, 1122


15

6

Вихревые токи и их использование в технике

§12,13, №1123


16

7

Явление самоиндукции

§15, №1126


17

8

Энергия магнитного поля

§16, упр.2(10)


18

9

Контрольная работа по теме «Электромагнитная индукция»


К.р. №1

Часть II Колебания и волны

Глава III. Механические колебания (7 часов)

19

1

Колебательное движение

§18-20


20

2

Динамика колебательного движения

§18-20, №500


21

3

Описание движения колебательных систем

§22,23, упр.3(2)


22

4

Лабораторная работа «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника»

Упр. 3(3,4)

Л.р. №3

23

5

Энергетическое описание движения колебательных систем

§24, № 506


24

6

Вынужденные колебания

§25,26


25

7

Решение задач на расчет параметров колебательных систем

503,508


Глава IV. Электромагнитные колебания (11 часов)

26

1

Свободные электромагнитные колебания

§27, 28


27

2

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниям

§29,30


28

3

Уравнение свободных электромагнитных колебаний в закрытом контуре

§30, №1266


29

4

Решение задач на характеристики электромагнитных колебаний

1267


30

5

Переменный электрический ток

§36, упр.4(3)


31

6

Сопротивления в цепи переменного тока

§31


32

7

Сопротивления в цепи переменного тока

§32, № 1308


33

8

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока

§33, № 1309


34

9

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока

1310,1311


35

10

Резонанс в электрической цепи

§34, №1317


36

11

Электрические автоколебания. Генератор на транзисторе

§35, №1329


Производство, передача и использование электроэнергии (2часа)

37

1

Трансформаторы

§42-44


38

2

Производство, передача и использование электрической энергии

§45-46


Механические волны (4часа)

39

1

Поперечные и продольные волны

§47, упр.6(3,5)


40

2

Основные характеристики волн

Упр.6(1,2)


41

3

Звуковые волны.

В тетради


42

4

Решение задач на свойства волн

§48


Электромагнитные волны (7 часов)

43

1

Опыты Герца

§49,50


44

2

Изобретение радио Поповым.

§54, №1359


45

3

Принципы радиосвязи

§51,52


46

4

Современные средства связи

§52,53


47

5

ПОУ по теме «Колебания и волны»

1376, 1377


48

6

Зачет по теме «Колебания и волны»

§55,56


49

7

Зачет по теме «Колебания и волны»

В тетради


Оптика( 29 часов)

Световые волны(18 часов)

50

1

Введение в оптику

§60, №1394


51

2

Методы определения скорости света

§61,62


52

3

Прямолинейное распространение света. Отражение света

1419, 1436


53

4

Преломление света

Упр. 8(6,8)


54

5

Явление полного внутреннего отражения света. Волоконная оптика

§63,64, упр.9(8)


55

6

Решение задач по геометрической оптике

§65, упр.9(9)


56

7

Линзы



57

8

Линзы

§66


58

9

Формула тонкой линзы

§67


59

10

Решение задач по теме «Линзы»

§68


60

11

Л.р. №4 «Экспериментальное измерение показателя преломления стекла»

§69

Л.р. №4

61

12

Л.р. №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

§70

Л.р. №5

62

13

Дисперсия света

§71


63

14

Интерференция волн

§72


64

15

Поперечность световых волн. Поляризация света

Упр.10(2)


65

16

Решение задач на волновые свойства света

1609, 1614


66

17

Л.р. №6 «Измерение длины световой волны»

В тетради

Л.р. №6

67

18

Л.р. №7 «Наблюдение интерференции и дифракции света»

§73

Л.р. №7

Элементы СТО (4 часа)

68

1

Элементы СТО

1574


69

2

Элементы релятивистской динамики

1607


70

3

ПОУ по теме «СТО»

§75,76


71

4

Коррекция знаний по теме СТО

§77,78


Излучение и спектры (7 часов)

72

1

Излучение и спектры

1676


73

2

Шкала электро-магнитных излу-чений

1495, 1497


74

3

Л.р. №8 «Наблюдение сплошного и линей-чатого спектров»

§85

Л.р. №8

75

4

ПОУ по теме «Оптика»

§86


76

5

Зачет по теме «Оптика»

В тетради


77

6

К.р. №2 по теме «Оптика»


К.р. №2

78

7

Коррекция знаний по теме «Оптика»



Квантовая физика (36 часаов)

Световые кванты (7 часов)

79

1

Зарождение квантовой теории света

1703, 1705


80

2

Законы фотоэффекта

§90


81

3

Решение задач на законы фотоэффекта

1713


82

4

Решение задач на законы фотоэффекта

§91


83

5

Фотоны. Гипотеза де Бройля

§91, №1708


84

6

Применение фотоэффекта

Упр.12(4,5)


85

7

Световое давление. Химическое действие света

§92


Атомная физика (8 часов)

86

1

Строение атома. Опыты Резерфорда

В тетради


87

2

Квантовые постулаты Бора

§94


88

3

Решение задач на постулаты Бора

§95


89

4

Решение задач на постулаты Бора

1723, 1727


90

5

ПОУ по теме «Световые кванты. Атомная физика»

§81,83


91

6

ПОУ по теме «Световые кванты. Атомная физика»

§82,84


92

7

Зачет по теме «Световые кванты. Атомная физика»

§93


93

8

Коррекция знаний по теме «Световые кван-ты. Атомная физика»

§97


Физика атомного ядра. Элементарные частицы (21 часов)

94

1

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц

§105


95

2

Л.р. № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

§106, упр.14(5)

Л.р. № 9

96

3

Радиоактивность

§107


97

4

Правила смещения

§98


98

5

Закон радиоактивного распада

1761


99

6

Решение задач на закон радиоактивного распада

§99-101


100

7

Состав ядра атома

§102


101

8

Энергия связи атомных ядер

§103,104


102

9

Ядерные реакции

§108,109


103

10

Цепная ядерная реакция

§110-112


104

11

Решение задач на законы физики ядра

§114


105

12

Биологическое действие радиоактивных излучений

§112,113


106

13

Элементарные частицы



107

14

Элементарные частицы

§115


108

15

ПОУ по теме «Физика атомного ядра»

§116


109

16

Зачет по теме «Физика атомного ядра»

§116


110

17

Зачет по теме «Физика атомного ядра»

§117


111

18

Коррекция знаний по теме «Физика атомного ядра»

§118


112-114

19-21

Резерв



Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества (3часа)

115

1

Физическая картина мира



116

2

Физика и НТР



117

3

Физика как часть человеческой культуры



Строение и эволюция Вселенной (20 часов)

118

1

Небесная сфера. Звездное небо



119

2

Основные линии и точки небесной сферы



120

3

Законы Кеплера



121

4

Определение расстояний в астрономии



122

5

Строение Сол-нечной системы



123

6

Система Земля-Луна



124

7

Физика планет земной группы



125

8

Физика планет-гигантов



126

9

Общие сведения о Солнце



127

10

Физическая природа звезд



128

11

Наша Галактика



129

12

Происхождение и эволюция галактик



130

13

Жизнь и разум во Вселенной



131

14

Применение законов физики в астрономических процессах



132

15

Развитие космических исследований



133-137

16-20

резерв



Обобщающее повторение. Решение задач в порядке подготовки к ЕГЭ 138-170









СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА 10 класс

п/п

Разделы/темы

Кол-во часов

1

Физика как наука. Методы научного познания природы.

2

Механика (68 ч). Кинематика.

16 ч

3

Динамика и силы в природе.

19 ч

4

Законы сохранения.

33 ч

5

Молекулярная физика и термодинамика (40 ч).

Основы МКТ. Температура. Газовые законы. МКТ идеального газа.

14 ч

6

Термодинамика.

10 ч

7

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела.

16 ч

8

Электростатика. Постоянный ток (44 ч). Электростатика.

14 ч

9

Постоянный ток.

14 ч

10

Электрический ток в различных средах.

16 ч

11

Магнитное поле.

12 ч


Итого

170 ч



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА 11 класс


п/п

Разделы/темы

Кол-во часов

1

Магнитное поле (14 ч)

Электромагнитная индукция. Магнитные свойства вещества.

14 ч

2

Электромагнитные колебания и волны (79 ч)

Механические колебания.

6 ч

3

Электромагнитные колебания.

8 ч

4

Производство, передача и использование электрической энергии.

6 ч

5

Механические волны. Звук.

11 ч

6

Электромагнитные волны.

13 ч

7

Оптика. Световые волны.

20 ч

8

Элементы теории относительности.

8 ч

9

Излучение и спектры.

7 ч

10

Квантовая физика (41 ч)

Световые кванты.

8 ч

11

Атомная физика.

10 ч

12

Физика атомного ядра. Элементарные частицы.

21 ч

13

Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества.

2 ч

14

Строение Вселенной (11 ч)

11 ч

15

Обобщающее повторение (20 ч)

Резерв свободного учебного времени (5 ч)

25 ч


Итого

170 ч



Формы и средства контроля


Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.




Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более 2-3 негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: не более одной грубой ошибки; одной негрубой ошибки и одного недочёта; не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил: не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочётов; при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.



Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда. 


Перечень учебно-методического оборудования

Для учащихся:

1. Енохович А.С. Справочник по физике и технике. Учебное пособие для учащихся. М. Просвещение, 1989

2. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М., Ненашев И.Ю., «Физика 11 кл. Задачник»

3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М., «Физика -11 кл.», Москва, «Просвещение», 2010

4. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 9-11 кл. М.: Просвещение, 2007.

5. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003. – 288 с.

Для учителя:

6. Астрономия: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е.П. Левитан. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2008

7. Волков В.А. «Поурочные разработки по физике»

8. Головин П.П., Фронтальные лабораторные работы и практикум по электродинамике

9. Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А. «Физика для увлечённых», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005

10. Самойленко П.И., Сергеев А.В. «Сборник задач и вопросов по физике», Москва, ACADEMA, 2002

11. Семке А.И. «Нестандартные задачи по физике», Ярославль, Академия развития, 2007

12. Тарасов Л.В. «Физика в природе», Москва, «Вербум-М», 2002

13. Тульчинская Г.М. «Тесты по физике», Псков, 1994

14. Шевцов В.А. «Контрольные работы по физике 7-8 кл.» Волгоград, 2004


Перечень информационного обеспечения образовательного процесса:

Видеопродукция

Технические средства обучения

Цифровые образовательные ресурсы

1

Видео энциклопедия для народного образования: Физика. (комплект из 5 видеокассет)

ПК Intel(R) Pentium(R) Dual CPU E2200 @ 2,2 GHz, 1,00 ГБ ОЗУ

WWW.ZAVUCH.RU.FISIKA.

2

Видео энциклопедия для народного образования: Астрономия. (комплект из 2 видеокассет)

ПК Intel Pentium(IV) CPU @ 2,0 GHz, 512 ГБ ОЗУ


3

Физика 7-11. Библиотека наглядных пособий.

ПК Intel Pentium(IV) CPU @ 2,0 GHz, 512 ГБ ОЗУ


4

Электронные уроки и тесты «Физика в школе» (комплект из 6 дисков)

Мультимедиапроектор Panasonic


5

Открытая физика

TV Daewoo


6

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки физики 10 класс

TV – плеер JVS


7

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки физики 11 класс



9

1 С: Репетитор Физика



hello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gif

19



Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по физике 10 класса для базового уровня составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике, на основе авторской программы Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. (сборник: Программы для ОУ. Физика. Астрономия.7-11 кл./Сост. В.А.Коровин. и др. – М.:Дрофа, 2010) и учебника Физика.10 кл./Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. – М.:Илекса, 2006 г.

 

 

        Изучение физика на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, 

·         Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСз, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;       для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, 

·         Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе  приобретения знаний с использованием современных  информационных технологий

·         Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

Курс физики 10 класса структурирован на основе физических теорий: механика, молекулярная физика,      термодинамика.

Федеральный базисный план отводит 70 часов для  изучения физики в 10 классе из расчёта 2 часа в неделю

 

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров344
Номер материала 476041
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх