Пояснительная записка

Рабочая программа по физике 10 класса для базового уровня составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике, на основе авторской программы Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. (сборник: Программы для ОУ. Физика. Астрономия.7-11 кл./Сост. В.А.Коровин. и др. – М.:Дрофа, 2010) и учебника Физика.10 кл./Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. – М.:Илекса, 2006 г.

        Изучение физика на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, 

·         Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСз, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;       для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, 

·         Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе  приобретения знаний с использованием современных  информационных технологий

·         Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Курс физики 10 класса структурирован на основе физических теорий: механика, молекулярная физика,      термодинамика.

Федеральный базисный план отводит 70 часов для  изучения физики в 10 классе из расчёта 2 часа в неделю

  Общая характеристика учебного предмета.

      Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

      Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

      Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

      Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики.

      Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

ü  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

ü  овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

ü  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

ü  воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

ü  использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

      Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:

Познавательная деятельность:

ü  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

ü  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

ü  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

ü  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

ü  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

ü  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

ü  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

ü  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки обучающихся 

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

ü  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,;

ü  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

ü  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

ü  вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

ü  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;;

ü  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

ü  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

ü  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

ü  рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Календарно-тематический план

Содержание программы учебного предмета

Механика (32ч)

Физика и методы научного познания(2ч). Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы    её применимости.                   

Кинематика (7ч)

 Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Векторные величины. Действия над векторами. Проекция вектора на ось. Способы описания движения. Система отсчёта. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения Криволинейное движение.

Динамика (15ч)

. Первый закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчёта и принцип относительности в механике. Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Деформация и сила упругости. Закон Гука. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твёрдых тел. Силы соприкосновения при движении твёрдых тел в жидкостях и газах.

Законы сохранения в механике( 8ч)

Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона Ньютона. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и её изменения. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия и её изменения. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.

Молекулярная физика (27ч)

Основы молекулярно-кинетической теории (14ч)

   Почему тепловые явления изучаются в молекулярной физике. Основы положения молекулярно-кинетической теории. Размеры молекул. Масса молекул. Количества вещества. Броуновское движение. Силы  взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение молекулярно- кинетической теории газа. Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха. Кристаллические тела. Аморфные тела.

Основы термодинамики (12ч)

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Необратимость процессов в природе. Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия (КПД) тепловых двигателей. Плавление и кристаллизация. Испарение и кипение.

Формами и средства контроля

Основными формами контроля являются самостоятельные работы, контрольные работы, тесты.

Самостоятельная работа №1 «Основные характеристики движения тел»

Самостоятельная работа №2 «Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение»

Самостоятельная работа №3 «Движение по параболе и равномерное движение по окружности»

Самостоятельная работа №4 «Законы Ньютона»

Самостоятельная работа №5 «Закон всемирного тяготения»

Самостоятельная работа №6 «Сила тяжести и вес»

Самостоятельная работа №7 «Движение планет и искусственных спутников Земли»

Самостоятельная работа №8 «Закон сохранения импульса»

Самостоятельная работа №9 «Закон сохранения энергии»

Самостоятельная работа №10 «Основные положения МКТ»

Самостоятельная работа №11 «Изопроцессы в газах»

Самостоятельная работа №12 «Графики изопроцессов»

Самостоятельная работа №13 «Уравнение состояния газа»

Самостоятельная работа №14 «Основное уравнение МКТ идеального газа»

Самостоятельная работа №15 «Законы термодинамики. Тепловые двигатели»

Контрольная работа №1 «Законы взаимодействия и движения тел»

Контрольная работа №2 «Молекулярная физика и термодинамика»

Перечень учебно-методического оборудования

Литература для учителя:

1.Генднештейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Учебник базового уровня для общеобразовательных учебных  заведений.-М.: Илекса, 2006 г.

2.Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 кл.: Методические материалы для учителя.-М.: Илекса, 2005г.

3.Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика. 10кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ.- М.: Илекса, 2005г.

4. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2004г.

Литература для учащихся:

1.Генднештейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Учебник базового уровня для общеобразовательных учебных  заведений.-М.: Илекса, 2006 г.

2.  Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2004г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике 11 класса для базового уровня составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике, на основе авторской программы Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. (сборник: Программы для ОУ. Физика. Астрономия.7-11 кл./Сост. В.А.Коровин. и др. – М.:Дрофа, 2010) и учебника Физика.11 кл./Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. – М.:Илекса, 2007 г.

Цели изучения физики:

   Изучение физики на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

ü  овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

ü  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

ü  воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

ü  использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

·           

Курс физики 11 класса структурирован на основе физических теорий: электродинамика , квантовая физика и элементы астрофизики.

        Федеральный базисный план отводит 68 часов для образовательного изучения физики 11 классах из расчёта 2 часа в неделю.

Общая характеристика учебного предмета.

      Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

      Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

      Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

      Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

 Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

      Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:

Познавательная деятельность:

ü  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

ü  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

ü  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

ü  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

ü  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

ü  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

ü  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

ü  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  обучающихся

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

ü  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

ü  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

ü  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

ü  вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

ü  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

ü  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

ü  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

ü  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

ü  рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Календарно- тематический план

Содержание  учебного предмета

Электродинамика:

-электрические взаимодействия: электрический заряд, роль электрических взаимодействий в строении вещества, закон Кулона, закон сохранения электрического заряда, электрическое поле, напряжённость и напряжение электрического поля, силовые линии, примеры электрических полей, работа электрического поля при перемещении заряда, разность потенциалов, электроёмкость, конденсатор, энергия электрического поля.

-постоянный электрический ток: электрический ток, действия электрического тока, законы постоянного тока, работа и мощность тока, закон Джоуля-Ленца, ЭДС источника тока, закон  Ома для полной цепи.

-магнитные взаимодействия :взаимодействие магнитов и токов, магнитное поле тока, вектор магнитной  индукции, действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы, принцип работы электродвигателя.

-электромагнитное поле: явление электромагнитной индукции, вихревое электрическое поле, правило Ленца, явление самоиндукции, индуктивность, энергия магнитного поля, производство, передача и потребление электроэнергии, электромагнитные волны, теория Максвелла, передача информации с помощью  ЭМВ. Перспективы электронных средств  связи.

-оптика: природа света, законы геометрической оптики, линзы, построение изображений в линзах, глаз и оптические приборы, световые волны, интерференция и дифракция света, соотношение между волновой и геометрической оптикой, цвет, дисперсия света, окраска предметов, инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение.

Квантовая физика и элементы астрофизики:

-кванты и атомы: равновесное тепловое излучение, ультрафиолетовая катастрофа, гипотеза Планка, фотоэффект, применение фотоэффекта, опыт Резерфорда, планетарная модель атома, постулаты Бора, атомные спектры, спектральный анализ, лазеры, элементы квантовой механики, гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.

-атомное ядро и элементарные частицы: строение атомного ядра, ядерные силы, радиоактивность, правило смещения, закон радиоактивного распада, ядерные реакции, дефект массы и энергия связи ядра, цепные ядерные реакции, ядерная энергетика, синтез ядер, термоядерная реакция и энергия Солнца и других звёзд, влияние радиации на живые организмы.

-строение и эволюция Вселенной: солнечная система, размеры  Солнечной системы, природа тел  Солнечной системы, солнце и другие звёзды, эволюция звёзд, источники энергии звёзд, галактика, виды галактик, происхождение и эволюция Вселенной.

Лабораторные работы:

«Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

«Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током»

«Изучение явления электромагнитной индукции»

«Изучение устройства и работы трансформатора»

«Определение показателя преломления стекла»

«Наблюдение интерференции и дифракции света»

«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

«Изучение треков заряженных частиц по фотографиям»

«Моделирование радиоактивного распада»

Лабораторные работы  выполняются исходя из возможностей физического кабинета.

Формы и средства контроля:

контрольные работы, самостоятельные работы, тесты.

с/р №1. Строение атома. Электризация тел.

с/р №2. Закон  Кулона.

с/р №3. Напряжённость электрического поля.

с/р №4.Работа электростатического поля. Разность потенциалов.

с/р №5. Электроёмкость. Конденсаторы.

с/р №6.Электрический ток. Закон  Ома для участка цепи.

с/р №7. Последовательное и параллельное соединение проводников.

с/р №8.Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца.

с/р №9. ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

с/р №10. Взаимодействие магнитов и токов.

с/р №11. Действие магнитного поля на проводник с током.

с/р №12. Электромагнитная индукция.

с/р №13. Электромагнитные волны.

с/р №14. Производство, передача и потребление энергии.

с/р №15. Законы геометрической оптики.

с/р №16.Построение изображений в линзах.

с/р №17. Световые волны.

с/р №18. Цвет. Взаимодействие света с веществом.

с/р №19.  Явление фотоэффекта.

с/р №20. Строение атома.

с/р №21. Радиоактивность. Правило смещения.

с/р №22. Закон радиоактивного распада.

с/р № 23. Дефект масс энергия связи.

с/р №24. Ядерные реакции.

с/р №25. Ядерная энергетика.

к/р  по теме «Электродинамика».

к/р по теме «Квантовая физика и физика атомного ядра».

                             Перечень учебно-методических средств

Литература для учителя:

1.      Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн.заведений.М.: Илекса, 2007.

2.      Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 кл.: Методические материалы для учителя. Под ред. В.А. Орлова. М.: Илекса, 2007.-400с.

3.      Кирик Л.А., Дик Ю.И. « Сборник заданий и самостоятельных работ».

4.      Физика. Задачник. 10-11кл., Рымкевич А.П.,М.: Дрофа, 2004.-192с.

Литература для учащихся:

1.      Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн.заведений.М.: Илекса, 2007.

2.      Физика. Задачник. 10-11кл., Рымкевич А.П.,М.: Дрофа, 2004.-192с.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  разработана в соответствии с Федеральным компонентом  государственного образовательного стандарта, на основе авторской программы по физике для 10-11 класса профильного уровня Данюшенкова В.С., Коршуновой О.В. (сборник: Программы для ОУ. Физика. 10-11 кл./Мякишев Г.Я.-М.: Просвещение, 2010), учебники:

·      Физика./базовый и профильный уровни/ 10 кл./Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, НН. Сотский.-М.: Просвещение, 2010

·      Физика./базовый и профильный уровни/ 11 кл./Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, НН. Сотский.-М.: Просвещение, 2011

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

·         овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

·         применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

·         воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

·         использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·              использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·              формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·              овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·              приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·              владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·              использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·              владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·              организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

             Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню  математических знаний у учащихся данного возраста.

             Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

            Резерв свободного учебного времени (35 часов) распределён согласно таблице в Приложении 1.

Программа определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Формы, методы, технологии обучения.

а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как методические варианты уроков:

Виды:   урок-лекция, урок – беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке).

б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.:

Виды:   урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскурсия, семинар.

в)  Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков:

            - урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие,  урок-диспут, урок-деловая/ролевая игра.

г)  Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков:

Виды:   -  устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос),   письменная проверка, зачет, зачетные практические и лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов), урок-соревнование.

д) Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения физики на профильном  уровне ученик  10 класса должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;

·         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на  профильном уровне ученик 11 класса должен

знать/понимать

·         смысл понятий: электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·         смысл физических законов электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·         вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

·         описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·         отличать гипотезы от научных теорий;

·         делать выводы на основе экспериментальных данных;

·         приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·         приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·         воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи

Календарно-тематический план

10 класс

11 класс