Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7-9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 7-9 класс

библиотека
материалов

«Согласовано»

Зам. директора по УВР


_________ Н.П.Плевако

(Л.И..Рогожина)


« ____» __________20 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №190»

__________________ И.А.Звездова


«___» __________20 г







Рабочая программа


по

физике


Класс


7-9


Срок реализации программы: 2014-2015 учебный год


Количество часов в неделю:

2


Количество часов в год:


70


Программа:


Е.М. Гутник, А.В.Перышкин Программы для


общеобразовательных учреждений Физика 7-9

Учебник:

А.В. Перышкин Физика 7, 8


А.В. Перышкин, Е.М. Гутник Физика 9




Учитель:




Бунтикова Н.С.











Обсуждено на заседании МО

учителей ________________________


протокол №_____ от «___» 2014 года




I Пояснительная записка.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Цели изучения физики:

освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно – коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин Физика 7-9, составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики отводится по 2 часа в неделю в каждом из трех классов (70 часов в год).

Преподавание курса «Физика» в 7-9 классе ориентировано на использование учебников А.В. Перышкин Физика 7, 8, А.В. Перышкин, Е.М. Гутник Физика 9.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.

II Дополнительная литература.

  1. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для 5-11 классов)

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  4. Письмо Министерства образования и науки российской Федерации от 29.04.2014 №08-548 «О федеральном перечне учебников»

  5. Учебный план МБОУ СОШ №190 на 2014-2015 учебный год.




III Образовательные ресурсы в сети Интернет.

  • Электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/),

  • Каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

  • Занимательная физика (http://www.afizika.ru/)

  • Сайт по физике для учеников, родителей и учителей (http://fizika.ru/)



IV Содержание учебного предмета

7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

Тема

Количество часов

Количество лабораторных

работ

Количество контрольных работ

1

Введение

4

1


2

Первоначальные сведения о строении вещества

5

1


3

Взаимодействие тел

21

7

2

4

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

23

3

2

5

Работа и мощность. Энергия

13

2

1

6

Резерв

4



Всего

70

14

5


Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности.

Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тел. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости

  2. Измерение массы тела на рычажных весах

  3. Измерение объема твердого тела

  4. Определение плотности твердого тела

  5. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины

  6. Определение центра тяжести плоской пластины

  7. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Измерение давления твердого тела на опору

  2. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

  3. Выяснение условия плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Выяснение условия равновесия рычага.

14.Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Резервное время (4ч)




8 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

Тема

Количество часов

Количество лабораторных

работ

Количество контрольных работ

1

Тепловые явления

12

3

1

2

Изменение агрегатных состояний вещества

11

1

1

3

Электрические явления

27

5

2

4

Электромагнитные явления

7

2

1

5

Световые явления

9

3

1

6

Резерв

4



Всего

70

14

6


Тепловые явления (12 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

  2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

  2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  3. Регулирование силы тока реостатом.

  4. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

  5. Измерение работы и мощности электрического тока.

Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Сборка электромагнита и испытание его действия.

  2. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления(9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

  2. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

  3. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Резервное время (4ч)

9 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

Тема

Количество часов

Количество лабораторных

работ

Количество контрольных работ

1

Законы взаимодействия и движения тел

26

2

2

2

Механические колебания и волны. Звук

10

2

1

3

Электромагнитное поле

17

2

1

4

Строение атома и атомного ядра

11

3

1

5

Резерв

6



Всего

70

9

5


Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

Материальная точка. Система отсчёта.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчёта. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

  2. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

  2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити..

Электромагнитное поле (17 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Изучение явления электромагнитной индукции.

  2. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Строение атома и атомного ядра (11 ч )

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд

Фронтальные лабораторные работы:

  1. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

  2. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

  3. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Резервное время (6ч)

V Календарно-тематическое планирование.

7 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

Срок


I


Введение.


4

 

1/1

Что изучает физика. Наблюдение и опыт.

 

 

2/2

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений..

 

 

3/3

Л/р №1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности».

 

 

4/4

Физика и техника.

 

 


II


Первоначальные сведения о строении вещества.


5

 

5/1

Строение вещества. Молекулы.

 

 

6/2

Движение молекул. Диффузия.

 

 

7/3

Взаимодействие молекул.

 

 

8/4

Агрегатные состояния вещества.

 

 

9/5

Л/р №2 «Измерение размеров малых тел».

 

 


III


Взаимодействие тел.


21

 

10/1

Механическое движение. Равномерное движение.



11/2

Скорость.

 

 

12/3

Л/р №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

 

 

13/4

Инерция.

 

 

14/5

Взаимодействие тел. Масса тела.

 

 

15/6

Л/р №4 «Измерение массы тела на рычажных весах».

 

 

16/7

Плотность вещества.

 

 

17/8

Л/р №5 «Измерение объема твердого тела».

 

 

18/9

Л/р №6 «Определение плотности твердого тела».

 

 

19/10

Повторительно-обобщающий урок «Механическое движение, масса, плотность».

 

 

20/11

К/р №1 «Механическое движение, масса, плотность».

 

 

21/12

Сила. Графическое изображение силы.

 

 

22/13

Явление тяготения. Сила тяжести.

 

 

23/14

Сила упругости. Закон Гука.

 

 

24/15

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

 

 

25/16

Динамометр. Л/р №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».

 

 

26/17

Сложение сил, действующих по одной прямой. Равнодействующая сила.

 

 

27/18

Центр тяжести тела. Л/р №8 «Определение центра тяжести плоской пластины».

 

 

28/19

Сила трения. Виды сил трения. Л/р №9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

 

 

29/20

Повторительно-обобщающий урок «Взаимодействие тел».

 

 

30/21

К/р №2 «Взаимодействие тел».

 

 


IV


Давление твердых тел, жидкостей и газов.


23

 

31/1

Давление. Давление твердых тел.

 

 

32/2

Л/р №10 «Измерение давления твердого тела на опору».

 

 

33/3

Давление газа.

 

 

34/4

Закон Паскаля.

 

 

35/5

Давление в жидкости и в газе.

 

 

36/6

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

 

 

37/7

Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

 

 

38/8

Атмосферное давление. Опыт Торричелли.

 

 

39/9

Измерение атмосферного давления.

 

 

40/10

Барометр-анероид.

 

 

41/11

Изменение атмосферного давления с высотой.

 

 

42/12

Манометры. Насосы.

 

 

43/13

Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

 

 

44/14

Повторительно-обобщающий урок «Давление в жидкости и газе».

 

 

45/15

К/р №3 «Давление в жидкости и газе».

 

 

46/16

Действие жидкости и газа на погруженные в них тела.

 

 

47/17

Архимедова сила.

 

 

48/18

Л/р №11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

 

 

49/19

Плавание тел.

 

 

50/20

Л/р №12 «Выяснение условия плавания тела в жидкости».

 

 

51/21

Водный транспорт. Воздухоплавание.

 

 

52/22

Повторительно-обобщающий урок «Действие жидкости и газа на погруженные в них тела».

 

 

53/23

К/р №4 «Действие жидкости и газа на погруженные в них тела».

 

 


V


Работа. Мощность. Энергия.


13

 

54/1

Механическая работа.

 

 

55/2

Мощность.

 

 

56/3

Простые механизмы. Условие равновесия рычага.

 

 

57/4

Момент силы.

 

 

58/5

Л/р №13 «Выяснение условия равновесия рычага».

 

 

59/6

Блок. «Золотое правило механики».

 

 

60/7

КПД механизма.

 

 

61/8

Л/р №14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

 

 

62/9

Энергия. Виды энергии.

 

 

63/10

Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

 

 

64/11

Энергия рек и ветра.

 

 

65/12

Повторительно-обобщающий урок «Работа. Мощность. Энергия».

 

 

66/13

К/р №5 «Работа. Мощность. Энергия».

 

 

67

Резерв

4

 

 

68

69

70


График лабораторных работ.

Л/р

Прим. сроки

1

Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности


2

Измерение размеров малых тел.



3

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости


4


Измерение массы тела на рычажных весах


5


Измерение объема твердого тела


6


Определение плотности твердого тела


7

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины


8


Определение центра тяжести плоской пластины


9

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления


10


Измерение давления твердого тела на опору


11

Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело


12


Выяснение условия плавания тела в жидкости.



13

Выяснение условия равновесия рычага.



14

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.



График контрольных работ.

К/р

Прим. сроки

1

Механическое движение, масса, плотность


2

Взаимодействие тел


3

Давление в жидкости и газе


4

Действие жидкости и газа на погруженные в них тел


5

Работа. Мощность. Энергия






Календарно-тематическое планирование.

8 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

Срок


I


Тепловые явления.


12

 

1/1

Тепловое движение. Температура. Термометр.



2/2

Внутренняя энергия и способы ее изменения.



3/3

Виды теплопередачи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение.



4/4

Л/р №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».



5/5

Количество теплоты.



6/6

Удельная теплоемкость вещества.



7/7

Л/р №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»



8/8

Л/р №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».



9/9

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.



10/10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.



11/11

Повторительно-обобщающий урок «Тепловые явления».



12/12

К/р №1 «Тепловые явления».




1I


Изменение агрегатных состояний вещества


11



13/1

Агрегатные состояния вещества.



14/2

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.



15/3

Удельная теплота плавления.



16/4

Испарение и конденсация.



17/5

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления.



18/6

Удельная теплота парообразования.



19/7

Влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Л/р №4 «Измерение относительной влажности воздуха».



20/8

Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели.



21/9

КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.



22/10

Повторительно-обобщающий урок «Изменение агрегатных состояний вещества».



23/11

К/р №2 «Изменение агрегатных состояний вещества».




III


Электрические явления


27


24/1

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.



25/2

Проводники, диэлектрики и полупроводники.



26/3

Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.



27/4

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.



28/5

Объяснение электрических явлений.



29/6

Электрический ток и его источники.



30/7

Электрическая цепь.



31/8

Электрический ток в металлах, полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы.



32/9

Сила тока. Амперметр.



33/10

Л/р №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».



34/11

Электрическое напряжение. Вольтметр.



35/12

Л/р №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».



36/13

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление проводника.



37/14

Закон Ома для участка цепи.



38/15

Реостаты. Л/р №7 «Регулирование силы тока реостатом».



39/16

Л/р №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».



40/17

Последовательное соединение проводников.



41/18

Параллельное соединение проводников.



42/19

Повторительно-обобщающий урок «Электрический ток. Соединение проводников».



43/20

К/р №3 «Электрический ток. Соединение проводников».



44/21

Работа и мощность тока.



45/22

Л/р №9 «Измерение работы и мощности электрического тока».



46/23

Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Закон Джоуля-Ленца.



47/24

Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Счетчик электрической энергии. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.



48/25

Короткое замыкание. Плавкие предохранители.



49/26

Повторительно-обобщающий урок «Электрические явления».



50/27

К/р №4 «Электрические явления».




IV


Электромагнитные явления


7


51/1

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение.



52/2

Л/р №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия».



53/3

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.



54/4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.



55/5

Л/р №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».



56/6

Повторительно-обобщающий урок «Электромагнитные явления».



57/7

К/р №5 «Электромагнитные явления».




V


Световые явления


9


58/1

Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света.



59/2

Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.



60/3

Л/р № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».



61/4

Преломление света. Л/р № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».



62/5

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы.



63/6

Л/р №14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».



64/7

Глаз как оптическая система. Оптические приборы.



65/8

Повторительно-обобщающий урок «Световые явления».



66/9

К/р № 6 «Световые явления».



67

Резерв

4

 

 

68

69

70


График лабораторных работ.

Л/р

Прим. сроки

1


Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.


2


Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.


3


Измерение удельной теплоемкости твердого тела.


4


Измерение относительной влажности воздуха.


5


Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.


6


Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.


7


Регулирование силы тока реостатом.


8


Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.


9


Измерение работы и мощности электрического тока.


10


Сборка электромагнита и испытание его действия.


11


Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).


12


Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.


13


Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.


14


Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.



График контрольных работ.

К/р

Прим. сроки

1

Тепловые явления


2

Изменение агрегатных состояний вещества


3

Электрический ток. Соединение проводников


4

Электрические явления».


5

Электромагнитные явления


6

Световые явления




Календарно-тематическое планирование.

9 класс

урока

Тема урока

Кол-во часов

Срок


I


Законы взаимодействия и движения тел


26

 

1/1

Материальная точка. Система отсчета.



2/2

Перемещение.



3/3

Скорость прямолинейного равномерного движения.



4/4

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном движении.



5/5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.



6/6

Скорость при прямолинейном равноускоренном движении.



7/7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.



8/8

Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении.



9/9

Л/р №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».



10/10

Повторительно-обобщающий урок «Основы кинематики».



11/11

К/р №1 «Основы кинематики».



12/12

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.



13/13

Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона.



14/14

Второй закон Ньютона.



15/15

Третий закон Ньютона.



16/16

Свободное падение тел.



17/17

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.



18/18

Л/р №2 «Измерение ускорения свободного падения».



19/19

Закон всемирного тяготения.



20/20

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.



21/21

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.



22/22

Искусственные спутники Земли.



23/23

Импульс тела. Закон сохранения импульса.



24/24

Реактивное движение. Ракеты.



25/25

Повторительно-обобщающий урок «Основы динамики».



26/26

К/р №2 «Основы динамики».




1I


Механические колебание и волны. Звук


10



27/1

Колебательное движение. Колебательная система. Свободные колебания.



28/2

Величины, характеризующие колебательное движение.



29/3

Колебания груза на пружине. Л/р №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».



30/4

Математический маятник. Л/р №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».

.


31/5

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.



32/6

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны.



33/7

Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).



34/8

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.



35/9

Повторительно-обобщающий урок «Механические колебания и волны. Звук».



36/10

К/р №3 «Механические колебания и волны. Звук».




III


Электромагнитное поле


17


37/1

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле



38/2

Направление тока и линий его магнитного поля. Правило буравчика.



39/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.



40/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.



41/5

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Направление индукционного тока. Правило Ленца.



42/6

Явление самоиндукции. Л/р №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»



43/7

Переменный ток. Генератор переменного тока.



44/8

Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.



45/9

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.



46/10

Конденсатор.



47/11

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.



48/12

Принципы радиосвязи и телевидения.



49/13

Электромагнитная природа света. Дисперсия света.



50/14

Преломление света. Показатель преломления.



51/15

Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Л/р №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания».



52/16

Повторительно-обобщающий урок «Электромагнитные явления».



53/17

К/р №4 «Электромагнитные явления».




IV


Строение атома и атомного ядра


11


54/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета, гамма – излучение.



55/2

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.



56/3

Радиоактивные превращения атомных ядер.



57/4

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Л/р №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».



58/5

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре.



59/6

Деление ядер урана. Цепная реакция. Л/р №7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».



60/7

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.



61/8

Дозиметрия. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Л/р №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром».



62/9

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.



63/10

Повторительно-обобщающий урок «Строение атома и томного ядра».



64/11

К/р №5 «Строение атома и томного ядра».



65

Резерв

6

 

 

66

67

68

69

70



График лабораторных работ.


Л/р

Прим. сроки

1


Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.


2


Измерение ускорения свободного падения.


3


Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.


4


Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити..


5


Изучение явления электромагнитной индукции.


6


Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.


7


Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.


8


Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.


9


Измерение естественного радиационного фона дозиметром.



График контрольных работ.


К/р

Прим. сроки

1

Основы кинематики


2

Основы динамики


3

Механические колебания и волны. Звук


4

Электромагнитные явления


5

Строение атома и томного ядра




VI Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике.

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.




VII Критерии и нормы оценок

Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3 или ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы или за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно, а также ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок

I. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.



II. Негрубые ошибки.

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин Физика 7-9, составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики отводится по 2 часа в неделю в каждом из трех классов (70 часов в год).

Преподавание курса «Физика» в 7-9 классе ориентировано на использование учебников А.В. Перышкин Физика 7, 8, А.В. Перышкин, Е.М. Гутник Физика 9.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров258
Номер материала 424673
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх