Пояснительная записка
Рабочая программа по географии 7
класса составлена на основе
авторской программы по
географии для 6-9 классов Москва, Просвещение. 2009г., авторы А.И.Алексеев,
Е.К.Липкина, В.В.Николина,
Цели, задачи курса.
Основная цель курса – развитие у
учащихся глобальных и региональных представлений о природе Земли, о людях, ее
населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни, и различных
природных условиях, то есть формирование необходимого минимума базовых знаний
страноведческого характера. Другая важная цель курса – развития знаний о
закономерностях землеведческого характера, которые должны помочь школьнику
увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в разнообразии природы,
населения и его хозяйственной деятельности. Именно эти знания методологического
характера помогают воспитывать бережное отношение к природе, убеждение в
необходимости международного сотрудничества в решение проблем окружающей среды
на основе о роли природных условий в жизни людей.
Сформировать представление об
образование Земли как планеты, познакомить с геологической историей Земли.
Познакомить с гипотезами происхождения материков и океанов. Сформировать представление
о материках и океанах как о крупных природных комплексах Земли. Познакомить с
тектонической картой и размещением крупнейших форм рельефа на материках и в
океане. Сформировать понятия о территориальных сочетаниях природных ресурсов,
зависимости размещения полезных ископаемых от строения земной коры.
Сформировать представление о пространственных различиях процессов формирования
климата. Ознакомить с закономерностями распределения вод суши по материкам.
Дать понятие о зональном и азональном распространении растительного и
животного мира на материках и в океанах.
Познакомить с типовой
характеристикой каждого материка, численностью и особенностью размещения
населения. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных
регионов материков. Сформировать представление об особенностях материальной и
духовной культуре народов. Выучить столицы и наиболее крупные города этих
стран.
Рабочая программа рассчитана на
68 часов, 2 часа в неделю;
Из них контрольных работ-2;
практических (оценочных) работ-
9; резервное время-8 часа.
Тематическое планирование.
|
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Кол-во практ.раб.
|
|
Авторская программа
|
Рабочая программа
|
|
1.
|
Введение.
|
3
|
3
|
1
|
|
2.
|
Население Земли.
|
6
|
6
|
1
|
|
3.
|
Природа Земли.
|
13
|
13 +1
|
2
|
|
4.
|
Природные комплексы и регионы.
|
4
|
4 + 1
|
2
|
|
5.
|
Материки и страны: из них
|
34
|
34 +6
|
3
|
|
|
Африка
|
|
7
|
2
|
|
|
Австралия
|
|
2
|
|
|
|
Антарктида
|
|
1
|
|
|
|
Южная Америка
|
|
6
|
1
|
|
|
Северная Америка
|
|
5
|
|
|
|
Евразия
|
|
13
|
|
|
|
Россия
|
|
4
|
|
|
|
Резерв времени
|
10
|
8
|
|
|
|
Итого
|
70
|
68
|
10
|
Основные формы контроля:
Беседа, фронтальный опрос,
индивидуальный опрос, тесты итоговые и промежуточные, работа по карточкам,
самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ,
подготовка компьютерных презентаций.
Оценочные практические
работы:
1.Анализ карт географического
атласа
2.Составление таблицы «самые
населенные страны мира»
3.Обозначение на контурной
карте топливных и рудных полезных ископаемых
3.Обозначение на контурной карте
равнин и гор
4.Описание одного из климатических
поясов по плану
5.Описание природных зон по
плану
6.Описание океана по плану
7.Работа по контурной карте
Африки
8.Описание Египта по плану
9.Описание Амазонки по плану
Курс «География. Страны и
континенты» формирует систему географических умений:
ü
общеучебные (работа с
текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, тренажером, хрестоматией,
тетрадью);
ü
интеллектуальные;
ü
практические (работа с
приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);
ü
оценочные (учащиеся
учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические,
географические, экологические, нравственные);
Результаты обучения.
В результате изучения курса
«География. Страны и континенты» обучающийся должен:
Уметь
§
описывать природные зоны;
§
обозначать на контурных
картах изучаемые географические объекты;
§
выявлять и описывать на
основе карт и других источников информации характерные черты природы,
населения, хозяйства отдельных территорий;
§
показывать по карте
географические объекты, указанные в учебнике;
Оценивать
§
географическое положение
материков и отдельных стран;
§
изменения природы
материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;
§
жизнь, быт, традиции
населения материков и отдельных стран;
§
географические путешествия
по материкам;
§
современные проблемы
отдельных стран и материков.
§
виды хозяйственной
деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;
§
главные черты природы
Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные
формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и
животный мир; природные зоны материков;
§
население материка, его
занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
Знать/понимать
§
материки, океаны – крупные
природные комплексы земли;
§
особенности природы
Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов;
§
виды хозяйственной
деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;
§
главные черты природы
Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные
формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и
животный мир; природные зоны материков;
§
население материка, его
занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
Учебно-методический
комплект:
Учебник: География. Страны и
континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.
Под редакцией А. И. Алексеева.
М.: -Просвещение, 2011
Атлас география, 7
класс.-М.:-Просвещение 2014г.
«Рабочая тетрадь – мой
тренажер» -М.Просвещение 2014г.
C.И. Махов, И.П.
Махова. География. Поурочные разработки. 7 класс (пособие для учителя)
Интернетресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://nature.worldstreasure.com/
- Чудеса природы
http://www.rgo.ru/ - Планета
Земля
http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm
- Россия, как система
http://www.rusngo.ru/news/index.shtml
- Национальное географическое общество
http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html
- Города России
Дополнительная литература:
1.Коринская В.А.,Душина
И.В.,ЩеневВ.А.География материков и океанов. -М.:Дрофа,2006.
2.Душина И.В.,Коринская В.А.,ЩеневВ.А.Наш
дом, Земля.-М.:Дрофа,2006.
3.За страницами учебника
географии.-М.:Дрофа,2005.
4.Крылова О.В.География: материки и океаны.7
класс.-М.:Просвещение,2005.
Ресурсное обеспечение:
1.компьютер
2.проектор
3.Интерактивная доска
4.мультимедийное обеспечение: презентации к
урокам по различным разделам программы, DVD-диски с фильмами.
Согласовано
Согласовано
Протокол
заседания МО
___________________
Зам. директора по УВР
От______.2014
г. №1
_______ /Кисленко Н.П./
Руководитель. МО
_______/_Кравчина
Е.П./
__________2013 г
|
№
Урока
|
Тема урока
|
Виды
деятельности обучающихся (практические лабораторные, контрольные работы,
экскурсии и т.д.)
|
Дата
|
Оборудова
ние
|
|
План
|
Факт
|
|
Введение. Источники географической информации -3 часа
|
|
1.
|
Как мы будем изучать географию в 7 классе
|
|
|
|
СД
|
|
2.
|
Географические карты
|
Практическая работа № 1
« Анализ карт
географического атласа»
|
|
|
СД
карты
|
|
3.
|
Географическая исследовательская
практика. Анализ фотографий, рисунков.
|
|
|
|
|
|
Тема № 1 Население Земли – 6 часов
|
|
4.
|
Народы, языки и религии
|
|
|
|
Карта
|
|
5.
|
Города и сельские поселения
|
|
|
|
СД
|
|
6.
|
Страны мира
|
|
|
|
СД
плакат
|
|
7.
|
Географическая исследовательская
практика.
Учимся с « Полярной
Звездой»
|
|
|
|
|
|
8.
|
Практическая работа «Определение на карте
крупнейших городов мира.
|
Практическая работа № 2
«Составление таблицы –
самые многонаселенные страны мира»
|
|
|
|
|
9
|
Многообразие стран мира.
|
|
|
|
СД
|
|
Тема № 2 Природа Земли – 13+1 часов
|
|
10.
|
Развитие земной коры Практическая работа
Обозначение контурной карте крупных платформ и горных систем.
|
|
|
|
Плакат
|
|
11.
|
Земная кора на карте
|
Практическая работа № 3
«Обозначение
на контурной карте топливных и рудных полезных ископаемых»
|
|
|
Карта
|
|
12
|
Литосферные плиты
|
|
|
|
Плакат
|
|
13.
|
Природные ресурсы земной коры
|
|
|
|
СД
|
|
14
|
Температура воздуха на разных широтах
|
Практическая
работа № 4
«Описание
одного из климатических поясов по плану»
|
|
|
СД
|
|
15
|
Давление воздуха и осадки на разных
широтах
|
|
|
|
СД
|
|
16
|
Общая циркуляция атмосферы
|
|
|
|
СД
|
|
17
|
Климатические пояса и области Земли
|
|
|
|
СД
|
|
18
|
Океанические течения
|
|
|
|
СД
|
|
19
|
Реки и озера Земли
|
|
|
|
СД
|
|
20
|
Географическая исследовательская
практика.
Учимся с «Полярной звездой»
|
Поиск информации в интернете
|
|
|
|
|
21
|
Растительный и животный мир Земли
|
|
|
|
СД
|
|
22
|
Почвы
|
|
|
|
СД
|
|
23
|
Обобщение знаний
По теме
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
Тема № 4 Природные комплексы и регионы – 4+1часов
|
|
24.
|
Природные зоны
Земли
|
Практическая работа № 5
«Описание природных зон по плану»
|
|
|
СД
|
|
25.
|
Мировой океан.
|
|
|
|
СД
|
|
26.
|
Океаны
|
Практическая работа № 6
«Описание океана по плану»
|
|
|
СД
|
|
27.
|
Материки
|
|
|
|
СД
|
|
28.
|
Как мир делится на части и как
объединяется
|
|
|
|
СД
|
|
Тема № 5 Материки и страны – 34 + 6 часов
|
|
29.
|
Африка: образ материка
|
|
|
|
СД
|
|
30.
|
Африка
|
Практическая работа № 7
«Работа по контурной карте
Африки»
|
|
|
СД
|
|
31.
|
Африка в мире
|
|
|
|
СД
|
|
32.
|
Путешествие по Африке
|
|
|
|
СД
|
|
33.
|
Африка: путешествие
|
|
|
|
СД
|
|
34.
|
Египет
|
Практическая работа № 8
«Описание Египта по плану»
|
|
|
СД
|
|
35.
|
Учимся с « Полярной
звездой»
|
Разработка проекта «Создание национального
парка в Танзании»
|
|
|
|
|
36.
|
Австралия: образ материка
|
|
|
|
СД
|
|
37.
|
Австралия: путешествие
|
|
|
|
СД
|
|
38.
|
Антарктида
|
|
|
|
СД
|
|
39.
|
Южная Америка: образ
материка
|
|
|
|
СД
|
|
40.
|
Особенности климата Южной Америке
|
|
|
|
СД
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41.
|
Латинская Америка в
мире
|
|
|
|
СД
|
|
42.
|
Южная Америка:
путешествие
|
|
|
|
СД
|
|
43.
|
Путешествие по Южной Америке:
|
Практическая работа № 9
« Описание Амазонки по плану»
|
|
|
СД
|
|
44.
|
Бразилия
|
|
|
|
СД
|
|
45.
|
Северная Америка:
Образ материка
|
|
|
|
СД
|
|
46.
|
Англо-Саксонская Америка
|
|
|
|
СД
|
|
47.
|
Путешествие по Северной Америке:
|
|
|
48.
|
Северная Америка:
путешествие
|
|
|
|
СД
|
|
49.
|
США
|
|
|
|
СД
|
|
50.
|
Евразия: образ
материка
|
|
|
|
СД
|
|
51.
|
Особенности климата
|
|
|
|
СД
|
|
52.
|
Европа в мире
|
|
|
|
СД
|
|
53.
|
Путешествие по Европе
|
|
|
|
СД
|
|
54.
|
Европа: путешествие
|
|
|
|
СД
|
|
55.
|
Германия
|
|
|
|
СД
|
|
56.
|
Франция
|
|
|
|
СД
|
|
57.
|
Великобритания
|
|
|
|
СД
|
|
58.
|
Азия в мире
|
|
|
|
СД
|
|
59.
|
Путешествие по Азии
|
|
|
|
СД
|
|
60.
|
Азия: путешествие
|
|
|
|
СД
|
|
61.
|
Китай
|
|
|
|
СД
|
|
62.
|
Индия
|
|
|
|
СД
|
|
63.
|
Учимся с «Полярной звездой»
|
Презентация- «Традиции и
Обычаи народов мира»
|
|
|
СД
|
|
64.
|
Россия в мире
|
1час
|
|
|
СД
|
|
65
|
Путешествие по России
|
1час
|
|
|
СД
|
|
66
|
Особенности климата
|
1час
|
|
|
СД
|
|
67
|
Население. Природные ресурсы
|
1час
|
|
|
СД
|
|
68
|
Обобщение знаний
по теме
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
Итого
|
68 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.