Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике (6 класс)

библиотека
материалов

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено:

Директор школы Зам. директора по на заседании м/о

70_________ УВР________ Протокол №___от

«___»__________г. «___»____________г. «___»__________г.





Рабочая программа по информатике и ИКТ

6 класс




Учитель Мерионкова Е.В.



2014-2015 уч.год

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во IIXI классах.

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 5 - 7 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой.

Программа рассчитана на 105 часов (V класс – 1 час в неделю, 35 часов в год; VI класс - 1 час в неделю, 35 часов в год; VII класс - 1 час в неделю, 35 часов в год). Программой предусмотрено проведение:

контрольных практических работ – 12

проверочных работ (10-15 минут) – по отдельным блокам

работ практикума – 50

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольных работ.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной области. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:

Тема

Компетенции

1

Компьютер для начинающих

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

2

Информация вокруг нас

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

3

Информационные технологии

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

4

Компьютер и информация

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

5

Человек и информация

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

6

Элементы алгоритмизации

Учебно – познавательная, коммуникативная, ценностно - смысловая

7

Объекты и их имена

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

8

Информационное моделирование

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

9

Алгоритмизация

Учебно – познавательная, коммуникативная, ценностно - смысловая

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

Цели и задачи курса

Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

усиление культурологической составляющей школьного образования;

пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи и задачи:

целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VIIIX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;

научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);

практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

В данной программе предлагается так называемый параллельный подход к изло­жению учебного материала, когда в соответствии со структурой учебника в первой части урока идет изложение теоретического материала (глава «В мире информации»), а во второй части уро­ка идет рассмотрение некоторых сведений по работе на компью­тере (глава «Компьютер для начинающих») и освоение практи­ческих навыков (глава «Компьютерный практикум»).

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

  • Комбинированный урок;

  • Урок-лекция;

  • Урок-демонстрация;

  • Урок-практикум;

  • Урок-игра.

Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Основы информатики и вычислительной техники» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.

Формы рубежной и завершающей аттестации:

  • Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;

  • Диктанты по информатике;

  • Решение задач;

  • Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;

  • Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;

  • Итоговые контрольные работы;

  • Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

Обязательный минимум содержания образовательной области информатика

  • Понятие информации;

  • Источник информации, приёмник информации;

  • Информационные процессы: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации;

  • Код, кодирование, декодирование;

  • Текст, текстовый процессор, текстовый редактор;

  • Символ, слово, строка, документ, фрагмент, абзац, форматирование, редактирование;

  • Графический редактор;

  • Компьютер;

  • Процессор, жесткий диск, системный блок, оперативная память, операционная система, клавиатура;

  • Данные, пользователь, прикладная программа, программное обеспечение, рабочий стол

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны:

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • определять назначение файла по его расширению;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.


КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект:

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

Программное обеспечение:

    1. Лицензионный пакет Windows 8

    2. Лицензионный пакет Microsoft Office2013

    3. Пакет ПО Исполнителей НИИСИ РАН

    4. Пакет свободно распространяемых языков программирования


Календарно-тематическое планирование уроков по информатике 6 класс


(35ч: 1 ч в неделю)


Программа

Учебник

Босова Л.Л. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584 с..

Информатика. Учебник для 6 класса. Босова Л.Л. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. -160 с.: ил.




п/п

Раздел программы

Тема урока

Практические работы

Основное содержание

Домашнее задание

Дата

Кор. даты

Компьютер и информация 11ч.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.


Информация, данные, информатика, компьютер

§1.1

04.09


Файлы и папки.

П.р.1 «Работаем с файлами и папками»

Файл, имя файла, тип файла, папка, файловая система, операции с файлами, окно Мой компьютер

§1.2

11.09


Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

П.р.2 «Знакомимся с текстовым процессором Word(1)»

Бит, двоичное кодирование, система счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления

§ 1.3

(введение)

18.09


Двоичное кодирование числовой информации.

П.р.2 «Знакомимся с текстовым процессором Word(2)»

Двоичная система счисления, двоичное кодирование

§ 1.3 (1)

25.09


Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.


Двоичная система счисления, двоичное кодирование

§ 1.3 (1)

02.09


Тексты в памяти компьютера.

П.р.3 «Редактируем и форматируем текст создаем надписи(1)»

Кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись

§ 1.3 (2)

09.10


Кодирование текстовой информации.

П.р.3 «Редактируем и форматируем текст создаем надписи(2)»

Кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись

§ 1.3 (2)

16.10


Практическая контрольная работа «Обработка текстовой информации». Создание документов в текстовом процессоре Word.


Двоичное кодирование, кодировочная таблица, текстовый документ, этапы создания текстового документа

Практические работы 1-3

23.10


Растровое кодирование графической информации.


Графический объект, пиксель, растровое кодирование

§ 1.3 (3)

30.11


Векторное кодирование графической информации.

П.р.4 «Нумерованные списки»

Нумерованный список, векторное кодирование

§ 1.3 (3)

13.11


Единицы измерения информации.

П.р.4 «Маркированные списки»

Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, маркированный список

§ 1.4

20.11


Человек и информация 13ч.

Контрольная работа «Компьютер и информация». Информация и знания.

П.р.6 «Создаем таблицы(1,2)»

Информация, информативность, знание, факт, правило

§ 2.1

27.11


Чувственное познание окружающего мира.

П.р.6 «Создаем таблицы(3,4)»

Ощущение, восприятие, представление

§ 2.2

04.12


Понятие как форма мышления.

П.р.7 «Размещаем текст и графику в таблице»

Логика, объект, признак, понятие

§ 2.3

(введение)

11.12


Как образуются понятия.

П.р.8 «Строим диаграммы(1,2)»

Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение

§ 2.3 (1)

18.12


Структурирование и визуализация информации.


Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, структурирование, наглядное представление.

Практические работы 4-8

25.12


Содержание и объем понятия.

П.р.8 «Строим диаграммы(3,4,5)»

Содержание понятия, объем понятия, единичное и общее понятие

§ 2.3 (2)

15.01


Отношения тождества, пересечения и подчинения.

П.р.9 «Изучаем графический редактор Paint(1-3)»

Отношения тождества, отношения, подчинения

§ 2.3 (3)

22.01


Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

П.р.9 «Изучаем графический редактор Paint(4-7)»

Отношения соподчинения, противоречия, противополож-ности

§ 2.3 (3)

29.01


Определение понятия.

П.р.10 «Планируем работу в графическом редакторе(1-3)»

Понятие, определение понятия

§ 2.3 (4)

5.02


Классификация.

Классификация, основание классификации, естественная и вспомогательная классификация

§ 2.3 (5)

12.02


Суждение как форма мышления.

П.р.11 «Рисуем в редакторе Word(1-3)»

Суждение, простое и сложное суждение, необходимое и достаточное условие

§ 2.4

19.02


Умозаключение как форма мышления.

П.р.11 «Рисуем в редакторе Word(4-6)»

Умозаключение

§ 2.5

26.02


Контрольная работа «Человек и информация». Что такое алгоритм.

П.р. 12 «Рисунок на свободную тему»

Постановка задачи, исходные данные, результат, алгоритм

§ 3.1

5.03


Элементы алгоритмизации 11ч

Исполнители вокруг нас.


Исполнитель, система команд исполнителя

§ 3.2, 3.3

12.03


Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.


Список и таблица как формы записи алгоритма, блок-схема

Практические работы № 8, 9

19.03


Линейные алгоритмы.

П.р.13 «PowerPoint Часы»

Тип алгоритма, линейный алгоритм

§ 3.4 (1)

2.04


Разработка линейного алгоритма.

Тип алгоритма, линейный алгоритм

§ 3.4 (1)

9.04


Алгоритмы с ветвлениями.

П.р.14 «PowerPoint Времена года»

Тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка

§ 3.4 (2)

16.04


Разработка алгоритма ветвления.

Тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка

§ 3.4 (2)

23.04


Циклические алгоритмы.

П.р.15 «PowerPoint Скакалочка»

Тип алгоритма, циклический алгоритм

§ 3.4 (3)

30.04


Разработка циклического алгоритма.

Тип алгоритма, циклический алгоритм

§ 3.4 (3)

7.05


Контрольная работа «Алгоритмы и исполнители».

П.р.16 «Работаем с файлами и папками. (Часть 2)»

Алгоритм, исполнитель, линейный алгоритм, алгоритм с ветвле-нием, циклический алгоритм, блок-схема.

§ 1.2

14.05


34-35

Итоговый мини-проект

П.р.17 «Создаем слайд-шоу»



21.05

28.05



12



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.

В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ.

В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во IIXI классах.

Автор
Дата добавления 04.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров197
Номер материала 421406
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх