МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШУБЕНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрено:
на заседании МО учителей естествознания
протокол № __ от
__.__.20__ г.
Руководитель МО
________ / /
|
|
Утверждено:
Директор МОУ Шубенская
СОШ
____________ /О.Г.Мирошкин/
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
ПРЕДМЕТУ «ИФОРМАТИКА И ИКТ»
ДЛЯ
8-9 КЛАССОВ
(VIII класс – 1 час в неделю, 35 часов в год; IX класс – 2 часа в неделю, 70 часов в год)
Составитель: Мирошкин О.Г., учитель информатики
Шубенка
2014
Пояснительная записка
Настоящая
программа составлена на основе «Примерной программы основного общего
образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение
базового курса информатики и ИКТ учащимися
8-9 классов в течении 105 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часов из расчета I час в неделю и в IX классе - 70 учебных часов из расчета 2 часа
в неделю). Программа
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования по информатике и информационным технологиям.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе ориентировано
на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» для
общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу
«Информатика и ИКТ» входят:
-
«Информатика и ИКТ»: учебник
для 8 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний,
2009.г.;
-
«Информатика и ИКТ»: учебник
для 9 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний,
2009.г.;
-
«Информатика и ИКТ. Базовый
уровень»: учебник для 10 класса / Н.Д.Угринович. - 5-е изд.,-М.:Бином.
Лаборатория знаний, 2009.г.;
-
«Информатика и ИКТ. Базовый уровень»:
учебник для 11 класса / Н.Д.Угринович. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.;
-
методическое пособие для
учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и
старшей школе»;
- Linux-DVD,
(выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему
Linux и программную поддержку курса / Н.Д.Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009.г.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов
в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует
формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных
способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном
процессе, так и в их повседневной и будущей
жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают
информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия
содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный
процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только
для формирования функциональной грамотности, социализации школьников,
последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем
мире; искать, анализировать, критически
оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию;
проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать
и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и
информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
·
освоение знаний,
составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
·
овладение умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
·
воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка
навыков
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Требования
к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения базового курса информатики и
информационных технологий ученик должен
знать/понимать
·
виды информационных процессов; примеры
источников и приемников информации;
·
основные свойства алгоритма, типы
алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие
вспомогательного алгоритма;
·
назначение и функции используемых
информационных и коммуникационных технологий;
уметь
·
выполнять базовые операции над объектами:
цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих
объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
·
оперировать информационными объектами,
используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами,
справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
оценивать числовые параметры
информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения
информации; скорость передачи информации;
·
создавать информационные объекты, в том
числе:
- создавать и использовать
различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы
(в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи,
графические представления реального объекта, в частности, в процессе
проектирования с использованием основных операций графических редакторов,
учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе
шаблонов;
·
искать информацию с применением правил
поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться персональным компьютером и
его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
·
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
создания простейших моделей объектов и
процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц,
программ (в том числе – в форме блок-схем);
·
проведения компьютерных экспериментов с
использованием готовых моделей объектов и процессов;
·
создания информационных объектов, в том
числе для оформления результатов учебной работы;
·
организации индивидуального
информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов;
·
передачи
информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
Формы
организации учебного процесса:
·
индивидуальные;
·
групповые;
·
индивидуально-групповые;
·
фронтальные;
·
практикумы.
Формы
контроля ЗУН (ов);
·
наблюдение;
·
беседа;
·
фронтальный опрос;
·
опрос в парах;
·
практикум;
·
тестирование.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и
навыков обучающихся
Контроль предполагает
выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных
разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль
усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса /
практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются
письменными контрольными или тестовых заданиями.
При
тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения
задания
|
Отметка
|
91-100%
|
отлично
|
76-90%%
|
хорошо
|
51-75%%
|
удовлетворительно
|
менее 50%
|
неудовлетворительно
|
При выполнении
практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала,
подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке
усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и
умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от
наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
·
грубая ошибка – полностью
искажено смысловое значение понятия, определения;
·
погрешность отражает неточные
формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого
объекта;
·
недочет – неправильное
представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные
программой обучения;
·
мелкие погрешности –
неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения,
случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно
которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики
и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не
входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы
связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм
(пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете
отметка:
-
«5» ставится при выполнении
всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
-
«4» ставится при наличии 1-2
недочетов или одной ошибки:
-
«3» ставится при выполнении
2/3 от объема предложенных заданий;
-
«2» ставится, если допущены
существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями
поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или
отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда
учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению
работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за
выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с
указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке
(эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько
оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении
учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях,
явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается
отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание
материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным
языком в определенной логической последовательности, точно используя
терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки,
схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение
иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение
ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость
используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без
наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две
неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые
ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается
отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в
основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета
при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более
двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко
исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно
раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное
содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или
неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного
материала;
- допущены ошибки в
определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках,
схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов
учителя.
- ученик обнаружил полное
незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один
из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы
учителя.
Содержание
обучения.
Тематическое планирование 8 кл.(35 часов)
№п/п
|
Тема
|
Часы
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
1
|
Информация
и информационные процессы.
|
3
|
3
|
6
|
2
|
Компьютер
как универсальное устройство для обработки информации.
|
6
|
6
|
12
|
3
|
Коммуникационные
технологии.
|
7
|
10
|
17
|
4
|
Итог:
|
16
|
19
|
35
|
Урок
|
Теоретический
материал
|
Работа в классе
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
1. Информация и
информационные процессы.
|
1
|
1.1. Информация в природе обществе и технике.
|
|
п-1.1
|
|
2
|
1.2.
Кодирование информации с помощью знаковых систем.
|
з-1.1
|
п-1.2
з-1.2
|
|
3
|
1.3.
Количество информации.
|
з-1.3; 1.4; 1.5;
1.6; 1.7
|
п-1.3
з-1.8; 1.9; 1.10
|
|
4
|
Практическая
работа 1.1.
Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора.
|
|
п-1.3
|
|
5
|
Практическая
работа 1.2.
Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного
тренажёра.
|
|
Повторить Главу
1
|
|
6
|
Тестирование
|
Тест №1.
|
|
|
2. Компьютер как
универсальное устройство для обработки информации.
|
7
|
2.1.
Программная обработка данных на компьютере.
|
|
п-2.1
|
|
8
|
2.2.
Устройство компьютера.
|
з-2.1
|
п-2.2 з-2.2
|
|
9
|
2.3.
Файлы и файловая система
|
з-2.3; 2.4; 2.5
|
п-2.3
з-2.6
|
|
10
|
Практическая
работа 2.1.
Работа с файлами с использованием файлового менеджера.
Практическая
работа 2.2.
Форматирование дискеты.
|
|
п-2.3
|
|
11
|
2.4
Программное обеспечение компьютера.
Практическая
работа 2.3. Определение разрешающейп-3.5 способности мыши.
|
|
п-2.4
з-2.7; 2.8
|
|
12
|
2.5
Графический интерфейс операционных систем и приложений.
Практическая
работа 2.4.
Установка даты и времени с использованием графического интерфейса
операционной системы.
|
з-2.9; 2.10
|
п-2.5
|
|
13
|
2.6.
Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса.
|
|
п-2.6
|
|
14
|
2.7.
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
|
з-2.11
|
п-2.7
|
|
15
|
Практическая
работа 2.5. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.
|
|
п-2.7
|
|
16
|
2.8.
Правовая охрана программ и данных. Защита информации.
|
з-2.12
|
Повторить Главу
2
|
|
17
|
Тестирование
|
Тест №2.
|
|
|
3.
Коммуникационные технологии.
|
18
|
3.1.
Передача информации
|
з-3.1
|
п-3.1
|
|
19
|
3.2.
Локальные компьютерные сети.
|
з-3.2
|
п-3.2
|
|
20
|
Практическая
работа 3.1. Предоставление доступа к диску на компьютере,
подключённом к локальной сети.
|
|
п-3.2
|
|
21
|
3.3.
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
|
з-3.3
|
п-3.3
|
|
22
|
Практическая
работа 3.2. Подключение к Интернету.
|
|
п-3.3
|
|
23
|
3.4.
Информационные ресурсы интернета.
|
з-3.4; 3.5; 3.6
|
п-3.4
|
|
24
|
Практическая
работа 3.3. «География» Интернета.
|
|
п-3.4
|
|
25
|
3.5.
Поиск информации в Интернете
|
|
п-3.5
|
|
26
|
Практическая
работа 3.4. Путешествие во Всемирной паутине.
|
|
п-3.5
|
|
27
|
Практическая
работа 3.5. Работа с электронной Web-почтой.
|
|
п-3.5
|
|
28
|
Практическая
работа 3.6. Загрузка файлов из Интернета.
|
|
п-3.5
|
|
29
|
Практическая
работа 3.7. Поиск информации в Интернете.
|
|
п-3.5
|
|
30
|
3.6.
Электронная коммерция в Интернете.
|
|
п-3.6
|
|
31
|
3.7.
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.
|
|
п-3.7
|
|
32
|
Практическая
работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки
текста HTML.
|
|
п-3.7
|
|
33
|
Практическая
работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки
текста HTML.
|
|
Повторить Главу
3
|
|
34
|
Тестирование
|
Тест №3.
|
|
|
35
|
Резерв
|
|
|
|
Тематическое планирование 9 кл.(70 часов)
№п/п
|
Тема
|
Часы
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
1
|
Кодирование
и обработка графической и мультимедийной информацией.
|
6
|
10
|
16
|
2
|
Кодирование
и обработка текстовой информации.
|
8
|
7
|
15
|
3
|
Кодирование
и обработка числовой информации.
|
4
|
5
|
9
|
4
|
Основы
алгоритмизации и объектно — ориентированного программирования.
|
6
|
11
|
17
|
5
|
Моделирование
и формализация
|
7
|
4
|
11
|
6
|
Информатизация
общества
|
1
|
1
|
2
|
7
|
Итог:
|
32
|
38
|
70
|
Урок
|
Теоретический
материал
|
Работа в классе
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
1. Кодирование и
обработка графической и мультимедийной информацией.
|
1
|
1.1. Кодирование графической информации.
|
з-1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 1.7
|
п-1.1
з-1.5; 1.6
|
|
2
|
Растровые
изображения на экране монитора
|
|
п-1.1.2
|
|
3
|
Палитры
цветов в системе RGB
|
з-1.8
|
п-1.1.3
|
|
4
|
Палитра
цветов в системе CMYK и HSB
|
|
п-1.1.3
|
|
5-6
|
Растровая
графика .Векторная графика.
|
|
п-1.2.1
|
|
7-8
|
Форматы
графических файлов. Растровый графический редактор Paint
|
|
п-1.2.2
|
|
9
|
Практическая
работа «Рисование графических примитивов»
|
|
п-1.3.1
|
|
10
|
Редактирование
изображений в Фотошоп Практическая «Знакомство с интерфейсом программы»
|
|
п-1.3.2
|
|
11
|
Практическая «Приемы
работы в Фотошоп»
|
|
1.3.2
|
|
12
|
Основы
фотомонтажа в Фотошоп
|
|
п-1.3.2
|
|
13
|
Редактор
векторной графики COREL DRAW
|
|
п-1.3.3
|
|
14-15
|
Практическая
работа « Рисунок
в COREL DRAW».
|
|
п-1.3.3-1.3.4
|
|
16
|
Кодирование
и обработка звуковой информации.
Практическая
работа «Обработка звуковой информации».
|
|
П.1.5-1.6
|
|
17
|
Захват и
редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного
видеомонтажа.
|
|
П.-1.6
|
|
|
|
|
|
2. Кодирование и
обработка текстовой информации.
|
18
|
2.1.
Кодирование текстовой информации.
|
з-2.1; 2.2
|
п-2.1
|
|
19
|
2.2.
Создание документов в текстовых редакторах.
|
|
п-2.2
|
|
20
|
2.3.
Ввод и редактирование документа.
|
з-2.3; 2.4; 2.5;
2.6
|
п-2.3
|
|
21
|
2.4.
Сохранение и печать документов.
|
з-2.7
|
п-2.4
|
|
22
|
Практическая
работа 2.2. Вставка в документ формул.
|
|
п-2.4
|
|
23
|
2.5.
Форматирование документа.
|
з-2.8; 2.9; 2.10
|
п-2.5
|
|
24
|
Практическая
работа 2.3. Форматирование символов и абзацев.
Практическая
работа 2.4. Создание и форматирование списков.
|
|
п-2.5
|
|
25
|
2.6.
Таблицы.
|
з-2.11
|
п-2.6
|
|
26
|
Практическая
работа 2.5. Вставка в документ таблицы, её форматирование и
заполнение данными.
|
|
п-2.6
|
|
27
|
2.7.
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.
|
з-2.12
|
п-2.7
|
|
28
|
Практическая
работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря.
|
|
п-2.7
|
|
29
|
2.8.
Системы оптического распознавания документов.
|
|
п-2.8
|
|
30
|
Практическая
работа 2.7. Сканирование и распознание «бумажного» текстового
документа.
|
|
Повторить Главу
2
|
|
31
|
Тестирование
|
Тест №2.
|
|
3. Кодирование и
обработка числовой информации.
|
32
|
3.1.
Кодирование числовой информации.
|
з-3.1; 3.2; 3.3;
3.4
|
п-3.1 з-3.5;
3.6; 3.7
|
|
33
|
Практическая
работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с
помощью калькулятора.
|
|
п-3.1
|
|
34
|
3.2.
Электронные таблицы.
|
з-3.8; 3.9;
3.10; 3.11; 3.12
|
п-3.2
|
|
35
|
Практическая
работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах.
Практическая
работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных
таблицах.
|
|
п-3.2
|
|
36
|
3.3.
Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.
|
|
п-3.3
|
|
37
|
Практическая
работа 3.4. Построение диаграмм различных типов.
|
|
п-3.3
|
|
38
|
3.4.
Базы данных в электронных таблицах.
|
|
п-3.4
|
|
39
|
Практическая
работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
|
|
Повторить Главу
3
|
|
40
|
Тестирование
|
Тест №3.
|
|
|
4. Основы
алгоритмизации и объектно — ориентированного программирования.
|
41
|
4.1.
Алгоритм и его формальное исполнение.
|
|
п-4.1 з-4.1
|
|
42
|
Практическая
работа 4.1.
Знакомство с системами объектно — ориентированного программирования.
|
|
п-4.1
|
|
43
|
4.2.
Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно —
ориентированного и процедурного программирования.
|
з-4.2 з-4.4
|
п-4.2 з-4.3
|
|
44
|
4.3.
Переменные: тип, имя, значение.
|
з-4.5
|
п-4.3
|
|
45
|
4.4.
Арифметические, строковые и логические выражения.
|
|
п-4.4
|
|
46
|
4.5.
Функции в языках объектно — ориентированного и алгоритмического
программирования.
|
|
п-4.5
|
|
47
|
4.6.
Основы объектно — ориентированного визуального программирования.
|
|
Повторить
Главу 4.
|
|
48
|
Практическая
работа 4.2.
Проект «Переменные».
|
|
|
|
49
|
Практическая
работа 4.3.
Проект «Калькулятор».
|
|
|
|
50
|
Практическая
работа 4.4.
Проект «Строковый калькулятор».
|
|
|
|
51
|
Практическая
работа 4.5.
Проект «Даты и время».
|
|
|
|
52
|
Практическая
работа 4.6.
Проект «Сравнение кодов символов».
|
|
|
|
53
|
Практическая
работа 4.7.
Проект «Отметка».
|
|
|
|
54
|
Практическая
работа 4.8.
Проект «Коды символов».
|
|
|
|
55
|
Практическая
работа 4.9.
Проект «Слово-перевёртыш».
|
|
|
|
56
|
Практическая
работа 4.10.
Проект «Графический редактор».
|
|
|
|
57
|
Зачёт
|
Защита проектов
|
|
5. Моделирование
и формализация.
|
58
|
5.1.
Окружающий мир как иерархическая система.
|
|
п-5.1
|
|
59
|
5.2.
Моделирование, формализация, визуализация.
|
з-5.1; 5.3
|
п-5.2 з-5.2
|
|
60
|
5.3.
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
|
|
п-5.3
|
|
61
|
5.4.
Построение и исследование физических моделей.
|
|
п-5.4
|
|
62
|
5.5.
Приближённое решение уравнений.
|
|
п-5.5
|
|
63
|
5.6.
Экспертные системы распознавания химических веществ.
|
|
п-5.6
|
|
64
|
5.7.
Информационные модели управления объектами.
|
|
Повторить
Главу 4 и 5
|
|
65
|
Практическая
работа 5.2.
Проект «Графическое решение уравнений».
|
|
|
|
66
|
Практическая
работа 5.3.
Проект «Распознавание удобрений».
|
|
|
|
67
|
Практическая
работа 5.4.
Проект «Модели систем управления».
|
|
|
|
68
|
Зачёт
|
Защита проектов
|
|
6.
Информатизация общества.
|
69
|
6.1.
Информационное общество.
6.2.
Информационная культура.
6.3.
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
|
|
Глава 6
|
|
70
|
Тестирование
|
Тест №4.
|
|
Технические
средства обучения.
1.
Компьютер
2.
Мультимедиа проектор
3.
Принтеры: матричный, струйный, лазерный МФУ.
4. Модем
ASDL, модем Dial-up.
5.
Устройства вывода звуковой информации – наушники, колонки.
6.
Устройство ввода звуковой информации — микрофон.
7.
Сканер.
8.
Web-камера.
9.
ЛВС - локальная вычислительная сеть.
Программные
средства обучения.
1.
Операционная система Alt Linux «Юниор».
2.
Комплект свободного программного обеспечения — СПО.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.