Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по информатике 9 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ИНФОРМАТИКА рп 9 кл.doc

библиотека
материалов







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«Информатика и ИКТ»

9 класса, базовый уровень
составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д.

2014-2015 учебный год.




учебник: Информатика и ИКТ.

Автор: Угринович Н.Д.









Составил:

учитель информатики

Клименко В.В.









Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» (Информатика программы для образовательных учреждений 2-11 классы. Методическое пособие. Составитель М.Н. Бородин., Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2012г) и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. Соответствует ФК ГОС. Программа рассчитана на 2 ч. в неделю, всего за год – 68 часов. В авторском тематическом планировании отводится на изучение предмета в 9 классе 70 часов, а в рабочей программе – 68 часов, согласно продолжительности учебного времени в образовательных учреждениях Новосибирской области в 9, 11 классах.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий в 9 классе является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и языка программирования Visual Basic. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели и задачи курса

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи курса:

  • познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;

  • познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

  • познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;

  • раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

  • продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;

  • обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Visual Basic; обучить навыкам работы с системой программирования.

Учебно-методический комплект Информатика и ИКТ. Н.Д. Угринович

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса входящего в федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, в который входят:

  • учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Базовый уровень. Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

  • методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

  • комплект цифровых образовательных ресурсов.

Контроль ЗУН. Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 35, количество контрольных работ - 6. Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

1

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.

15

2

Кодирование и обработка текстовой информации.

9

3

Кодирование и обработка числовой информации.

10

4

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

20

5

Моделирование и формализация.

10

6

Информационное общество.

3

7

Итоговая контрольная работа

1


Итого:

68

Содержание учебного курса

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации(15ч).

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Практические работы:

Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации.

Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

Практическая работа 1.4. Анимация.

Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации.

Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.

Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.

Кодирование и обработка текстовой информации (9ч).

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов

Практические работы:

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации.

Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул.

Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев.

Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков.

Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря.

Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Кодирование и обработка числовой информации(10ч).

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Практические работы:

Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов

Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (20ч).

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

Практические работы:

Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.

Практическая работа 4.2. Проект «Переменные».

Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор».

Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор».

Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время».

Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов».

Практическая работа 4.7. Проект «Отметка».

Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов».

Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш».

Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор».

Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат».

Практическая работа 4.12. Проект «Анимация».

Моделирование и формализация (10ч).

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

Практические работы:

Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»

Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»

Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»

Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»

Информационное общество (3ч).

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Тематическое планирование 9 класс


урока

Тема урока, практическое занятие

Требования к уровню содержания

Глава, параграф, страницы

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 часов

Техника безопасности в кабинете информатики. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация.

Знать формы представления графической информации; характеристики растрового изображения; знать, в чем состоит различие между растровыми изображениями и векторными рисунками; знать, как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета; как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. Уметь выбрать графический редактор для создания или редактирования

§1.1.1, стр. 10

Растровые изображения на экране монитора.

Знать способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма

§1.1.2, стр. 14-15

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.

Практическая работа № 1.1. «Кодирование графической информации».

Знать способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма

§1.3,стр. 15-20

стр. 175-177

Растровая и векторная графика.

Знать способы создания растровых изображений, форматы графических файлов

§1.2, стр. 21-24

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов.

Знать способы создания векторных изображений, форматы графических файлов

§1.3.1,1.3.2

стр.28-31

Работа с объектами в векторных графических редакторах.

Практическая работа № 1.3. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Уметь рисовать графические примитивы, линии и стрелки, вставлять растровые изображения и текст, использовать градиентную заливку, осуществлять группировку объектов, сохранять файлы в различных графических форматах


§1.3.3, стр. 32-35

стр. 179-183

Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах.

Практическая работа № 1.2. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

Уметь создавать растровые изображения, редактировать и сохранять их

§1.3.4, стр. 35-37

стр.177-179

Растровая и векторная анимация.

Практическая работа № 1.4. «Создание GIF - анимации».

Знать принцип создания иллюзии движения; осознавать возможность создания анимации при помощи компьютера

§1.4, стр. 37-40

стр. 183-188

Растровая и векторная анимация.

Практическая работа № 1.4. «Создание flash-анимации».

Освоить технологию создания компьютерной анимации

§1.4, стр. 37-40

стр. 183-188

Кодирование и обработка звуковой информации.

Знать принципы кодирования звуковой информации, уметь вычислять глубину кодирования звука и информационный объем звукового файла

§1.5, стр. 40-45

Практическая работа № 1.5. «Кодирование и обработка звуковой информации»

Уметь записывать звуковой файл и определять объем звукового файла и глубину кодирования звука

стр. 188-191

Цифровое фото и видео.

Практическая работа № 1.6. «Захват и редактирование цифрового фото и создание слайд-шоу».

Уметь определять информационный объем цифрового фото и видео, Знать характеристики цифрового фото и цифровых видео файлов

Уметь осуществлять захват фото и видео изображений. Уметь редактировать фотоизображения в программе MS Picture Manager

§1.6, стр. 45-49

стр. 191-193

Цифровое фото и видео.

Практическая работа № 1.7. «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

§1.6, стр. 45-49

стр. 193-196

Решение задач по теме «Кодирование графической информации»


Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование графической информации».



Кодирование и обработка текстовой информации – 9 ч.

Кодирование текстовой информации.

Практическая работа № 2.1. «Кодирование текстовой информации».

Знать принципы кодирования текстовой информации.

§2.1, стр. 49-52

стр.196-199

Создание документов в текстовых редакторах. Сохранение и печать документов.

Уметь создать документы в текстовых редакторах

§2.2, 2.4

стр. 52-54, 59-61

Ввод и редактирование документа.

Практическая работа № 2.2. «Вставка в документ формул».

Уметь вводить и редактировать текст.

§2.3, стр.54-59

стр. 199-201

Форматирование документа, символов, абзацев. Практическая работа № 2.3. «Форматирование символов и абзацев».

Знать принципы форматирования документа, символа, абзаца.

§2.5.1, 2.5.2

стр. 61-66

стр. 201-203

Нумерованные и маркированные списки.

Практическая работа № 2.4. «Создание и форматирование списков».

Уметь работать с нумерованными и маркированными списками.

§2.5.3,стр. 66-67

стр. 204-207

Таблицы. Практическая работа № 2.5. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Уметь вставлять в документ таблицу, заполнять её данными и форматировать объекты таблицы.

§ 2.6, стр. 67-70

стр. 207-211

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа № 2.6. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Знать принципы работы с компьютерными словарями и системами машинного перевода текстов

§2.7, стр. 70-71

стр. 211-212

Системы оптического распознавания документа. Практическая работа № 2.7. «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

Знать системы оптического распознавания документов

§2.8, стр. 71-74

стр. 212-213

Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование обработки текстовой информации»



Кодирование и обработка числовой информации – 10 ч.

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа № 3.1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Знать принципы кодирования числовой информации. Уметь осуществлять перевод чисел из одной системы счисления в другую. Знать представление числовой информации с помощью систем счисления. Уметь выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления

§3.1.1

стр. 75-80

стр. 214-215

Арифметические операции в позиционных системах счисления.

§3.1.2

стр. 80-82

Двоичное кодирование чисел в компьютере.

§3.1.3

стр. 82-84

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц.

Знать основные параметры электронных таблиц, основные типы и форматы данных. Уметь работать со ссылками и встроенными функцими.


§3.2.1 стр. 84-87

Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа № 3.2. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

§3.2.2, 3.2.3

стр. 87-91

стр. 216-218

Встроенные функции.

Практическая работа № 3.3. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

§3.2.4 стр. 91-93

стр. 218-220

Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа № 3.4. «Построение диаграмм различных типов».

Знать принципы построения диаграмм и графиков.

§3.3, стр. 93-97

стр. 220-228

Базы данных в электронных таблицах.

Уметь создавать базы данных в электронных таблицах и

представлять базы данных в виде таблицы и формы. Осуществлять сортировку и поиск данных в электронных таблицах.

§3.4.1 стр. 97-100

Техника безопасности в кабинете информатики. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа № 3.5. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

§3.4.2

стр. 100-105

стр. 228-232

Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации»



Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 20 ч.

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители.

Знать понятие алгоритма, свойства алгоритмов; уметь приводить примеры алгоритмов из собственного жизненного опыта; уметь обосновывать свойства алгоритмов

§4.1.1

стр.105-108

Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером.


Уметь решать задачи с использованием математических моделей и с помощью составления блок-схем

§4.1.2, 4.1.3

стр. 108-113

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор».

Уметь изображать конструкцию «ветвление». Уметь приводить примеры алгоритмов с ветвлением. Уметь записывать условный оператор на языке программирования.

§4.2.1, 4.2.2,

стр. 113-117

Алгоритмическая структура «цикл».

Уметь изображать конструкцию «цикл». Уметь приводить примеры циклических алгоритмов. Уметь записывать оператор цикла на языке программирования


§4.2.3,стр. 117-119

Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения.

Знать правила построения арифметических выражений, приоритет операций

§4.3, 4.4

стр. 119-124

Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.


§4.5 стр. 124-128

Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Практическая работа № 4.1. «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»


§4.6,стр. 128-133 стр. 233-239

Практическая работа № 4.2. «Проект «Переменные».


стр. 239-242

Практическая работа № 4.3. «Проект «Калькулятор».


стр. 242-246

Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор».


стр. 246-249

Практическая работа № 4.5. Проект «Даты и время».


стр. 249-252

Практическая работа № 4.6. Проект «Сравнение кодов символов».


стр. 252-255

Практическая работа № 4.7. Проект «Отметка».


стр. 255-257

Практическая работа № 4.8. Проект «Коды символов».


стр. 258-260

Практическая работа № 4.9. Проект «Слово-перевертыш».


стр. 261-263

Графические возможности Basic


§4.7 стр. 133-138

Практическая работа № 4.10. Проект «Графический редактор».


стр. 263-267

Практическая работа № 4.11. Проект «Системы координат».


стр. 267-269

Практическая работа № 4.12. Проект «Анимация».


стр. 270-272

Контрольная работа №4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»



Моделирование и формализация – 10 часов

Окружающий мир как иерархическая система.

Знать понятия: моделирование, формализация, визуализация; Приводить примеры моделирования в различных областях деятельности. Знать основные этапы моделирования. Иметь научные представления о моделях и технологии моделирования.


§5.1, стр.138-142

Моделирование как метод познания.

§5.2.1, стр. 142-145

Материальные и информационные модели.

§5.2.2 стр. 145-148

Формализация и визуализация моделей.

§ 5.2.3 стр. 148-152

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей

§5.3,стр. 152-154

Построение и исследование физических моделей.

Практическая работа №5.1 Проект «Бросание мячика в площадку»


§5.4 стр. 154-157

стр. 273-279

Приближенное решение уравнений.

Практическая работа №5.2 Проект «Графическое решение уравнений»

Иметь навыки самостоятельного моделирования решения уравнений графическим методом и проведения компьютерных экспериментов

§5.5,стр. 157

стр. 279-283

Экспертные системы распознавания химических веществ.

Практическая работа №5.3 Проект «Распознавание удобрений»

Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших геометрических моделей и проведения компьютерных экспериментов

§5.6,стр. 157-161

стр. 283-285

Информационные модели управления объектами.

Практическая работа №5.1 Проект «Модели систем управления»


§5.7,стр. 161-164

стр. 286-291

Контрольная работа №5 по теме «Моделирование и формализация»



Информационное общество – 3 часа

Информационное общество.

Знать понятия: информационное общество, информационные ресурсы, информационная культура. Знать этапы развития информационных технологий, критерии информационного общества, компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку

§6.1,стр. 164-169

Информационная культура.

§6.2,стр. 169-171

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

§6.3,стр. 171-174

Итоговая контрольная работа №6.

1

















Литература для учителя.

1. Стандарт среднего общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Тематическое планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне / Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

5. А. Х. Шелепаева. Поурочные разработки по информатике 8-9 классы. М.: «ВАКО», 2008

6. Сухих Н.Я. поурочные разработки по информатике 9 класс. (ЦОР папка «ИНФОРМАТИКА 9»)

Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2008.

  2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

Литература для учащихся.

1.Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Компьютер; проектор; принтер; модем

  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Оборудование и приборы


  • Операционная система Alt Linux.

  • Пакет офисных приложений OpenOffice.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения.

  • Простой редактор Wев-страниц.


Требования к уровню подготовки выпускников

1. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории) - запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

Уметь:

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  1. Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Уметь:

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

  • осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  1. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Уметь

  • осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  1. Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.

Уметь:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

  1. Тексты.

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Уметь:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

  • проводить проверку правописания;

  • использовать в тексте таблицы, изображения;

  1. Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Уметь:

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

  • создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

  • переходить от одного представления данных к другому;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  1. Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных

Уметь:

  • создавать записи в базе данных;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  1. Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Знать/понимать:

  • программный принцип работы компьютера;

Уметь:

  • пользоваться персональным компьютером

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

Представление информации. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного.

  1. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Уметь:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов

Контрольная работа № 1. «Кодирование графической информации».


  1. Чему равен информационный объем одной точки растрового черно-белого изображения

  2. Как изменится информационный объем графического файла, если первоначально количество цветов было равно 256, а в результате преобразований установлено 16

  3. Чему равен информационный объем одной точки 256-цветного растрового изображения

  4. Как изменится информационный объем графического файла, если первоначально количество цветов было равно 256, а в результате преобразований установлено 16

  5. Закодируйте монохромный рисунок с помощью двоичного алфавита в соответствии с матричным принципом.

hello_html_m4631100d.pnghello_html_mbfb92b3.png

  1. Сколько места в памяти будет занимать рисунок, если сохранить его в формате как

А) 256-цветный рисунок;
В) в режиме HighColor;

С) в режиме True Color?


Контрольная работа № 2 «Кодирование и обработка текстовой информации»

  1. Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен в алфавите мощностью 16 символов. Второй текст в алфавите мощностью 256 символов. Во сколько раз количество информации во втором тексте больше, чем в первом?

  2. Сколько бит информации несет сообщение о том, что тетраэдр, у которого все грани окрашены в разные цвета, после подбрасывания упал на синюю грань?

  3. Сколько различных последовательностей длиной в 7 символов можно составить из цифр 0 и 1?

  4. В корзине лежат 8 шаров. Все шары разного цвета. Сколько информации несет сообщение о том, что из корзины выкатился синий шар?

  5. Какое количество информации будет получено вторым игроком в игре «Крестики-нолики» на поле 4×4 после первого хода первого игрока?

  6. Какое количество информации содержит сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в 8 раз?

  7. Какое максимальное количество бит потребуется для кодирования целых положительных чисел меньших 60?

  8. Объем сообщения содержащего 4096 символов составил 1/512 часть Мегабайта. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано это сообщение?

  9. Объем сообщения 7,5 Килобайт. Известно, что данное сообщение содержит 7680 символов. Какова мощность алфавита?

  10. Объем информационного сообщения равен 40960 бит. Чему равен объем этого сообщения в Килобайтах?

  11. Дан текст из 600 символов. Известно, что символы берутся из таблицы размером 16´32. Определить информационный объем текста в битах.

  12. Сколько бит информации несет в себе известие о том, что монета упала гербом вверх?

  13. Мощность алфавита равна 256. Сколько Кбайт памяти потребуется для сохранения 160 страниц текста, содержащего в среднем 192 символа на каждой странице?

  14. Объем сообщения равен 11 Кбайт. Сообщение содержит 11264 символа. Какова мощность алфавита?

  15. Для кодирования секретного сообщения используются 12 специальных символов (значков). При этом символы кодируются одним и тем же минимально возможным количеством бит. Чему равен информационный объем сообщения длиной в 256 символов?

  16. Мощность алфавита равна 64. Сколько Кбайт памяти потребуется, чтобы сохранить 128 страниц текста, содержащего в среднем 256 символов на каждой странице?

  17. Для кодирования секретного сообщения используются 7 значков – обозначений нот. При этом каждый значок-нота кодируется одним и тем же минимально возможным количеством бит. Чему равен информационный объем такого сообщения, состоящего из 180 нот.


Контрольная работа № 3. «Кодирование и обработка числовой информации»


  1. Какой вид имеет двоичная запись десятичного числа, представленного в виде многочлена:

а) 1×24 + 0×23 + 1×22 + 0×21 + 1×20

б) 1×26 + 1×23 + 1×20

в) 1×27 + 1×24 + 1×23 + 0×21 + 1×20


  1. Переведите десятичные числа в системы счисления с основаниями 2, 8 и 16

а) 54510

б) 71310

в) 7310


  1. Переведите двоичные числа в системы счисления с основаниями 8, 10 и 16:

а) 1011012

б) 1000111102

в) 1000100112


  1. Переведите шестнадцатеричные числа в системы счисления с основаниями 2, 10 и 8:

а) А1616

б) 23С16

в) АВ16


  1. Переведите восьмеричные числа в системы счисления с основаниями 2, 10 и 16:

а) 3438

б) 7138

в) 1778


  1. *Переведите число 5456 в системы счисления с основаниями 2, 8, 10 и 16.


  1. Переведите числа из одной системы счисления в другую:

а) 23,3710 – в двоичную

б) 1101,1112 – в десятичную

в) 343,128 – в десятичную

г) 12,38516 – в восьмеричную

д) 11,6448 – в шестнадцатеричную

е) 34,12510 – в восьмеричную

*ж) 44,45 – в десятичную


  1. Сравните числа:

а) 28,52510 и 11100,1000012

б) 1111,012 и 15,2510


  1. *Вычислите. Результат представьте в указанной системе счисления:

а) 1345 + 1010012 + 617 = ?8

б) 1223 + 1011012 + 314 = ?16

в) 778 + 110112 + 345 = ?10

г) 659 + 1010112 + 304 = ?8

д) 657 + 1100112 + 308 = ?16

е) 285 + 1000112 + А116 = ?10

ж) 367 + 1100102 + 3610 = ?8


  1. *Восстановите цифры, на месте которых стоят звездочки (*):

а) ***0**00*2 + 10*11*112 = *110011*02

б) 101*0012 + **0**12 = 1000100*2


Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»

1. Алгоритм - это

  1. правила выполнения определенных действий;

  2. ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд;

  3. описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов;

  4. набор команд для компьютера;

  5. протокол вычислительной сети.

2. Алгоритм называется линейным, если

  1. он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

  2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;

  3. его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;

  4. он представим в табличной форме;

  5. он включает в себя вспомогательный алгоритм.

3. Алгоритм называется циклическим, если

  1. он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

  2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;

  3. его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;

  4. он представим в табличной форме;

  5. он включает в себя вспомогательный алгоритм.

4. Алгоритм включает в себя ветвление, если

  1. он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

  2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;

  3. его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;

  4. он представим в табличной форме;

  5. он включает в себя вспомогательный алгоритм.

5. Свойством алгоритма является:

  1. результативность;

  2. цикличность;

  3. возможность изменения последовательности выполнения команд;

  4. возможность выполнения алгоритма в обратном порядке;

  5. простота записи на языках программирования.

6. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения, называется

  1. дискретность;

  2. детерминированность;

  3. конечность;

  4. массовость;

  5. результативность.

7. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке, называется

  1. дискретность;

  2. детерминированность;

  3. конечность;

  4. массовость;

  5. результативность.

8. Свойство алгоритма, заключающиеся в отсутствие ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значениях, называется

  1. дискретность;

  2. детерминированность;

  3. конечность;

  4. массовость;

  5. результативность.

9. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что один и тот же алгоритм можно использовать с разными исходными данными, называется

  1. дискретность;

  2. детерминированность;

  3. конечность;

  4. массовость;

  5. результативность.

10. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что любое действие должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае, называется

  1. дискретность;

  2. детерминированность;

  3. конечность;

  4. массовость;

  5. результативность.

11. Выберите верное представление арифметического выражения hello_html_m413c9dc8.pngна алгоритмическом языке:

  1. x + 3y / 5xy

  2. x + 3*y / 5*x*y

  3. (x + 3y) / 5xy

  4. (x + 3*y) / (5*x*y)

  5. x + 3*y / (5*x*y)

12. Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется

  1. исполнителем алгоритмов;

  2. программой;

  3. листингом;

  4. текстовкой;

  5. протоколом алгоритма.

КЛЮЧ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

3

1

2

1

3

1

5

4

2

4

2




 Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация»

1 вариант


1. Модель отражает:

1. только одну сторону данного объекта

2. некоторые стороны данного объекта

3. существенные стороны данного объекта

4. все стороны данного объекта


2. Для одного и того же объекта можно создать:

1. одну модель 2. несколько моделей 3. бесконечное множество моделей


3. Изменение объектов во времени описывается с помощью:

1. материальной модели

2. статической модели

3. динамической модели

4. логической модели


4. Материальной моделью является:

1. математическая формула

2. аэродинамическая труба

3. таблица

4. диаграмма


5. Информационной моделью занятий в школе является:

1. правила поведения учащихся

2. список класса

3. расписание уроков

4. перечень предметов


6. Параметрами треугольника являются:

1. три стороны 2. три угла 3. три стороны и три угла 4. треугольник


7. Файловая система является:

1. словесной моделью

2. структурной моделью

3. логической моделью

4. материальной моделью


8. Компьютерной моделью не является:

1. текст

2. чучело

3. таблица

4. алгоритм


9. Что не является моделью:

1. рисунок 2. компьютер 3. текст 4. чучело


10. Укажите программное средство для работы с текстом:

1. MS-DOS 2. Windows 3. Paintbrush 4. Word 5. Excel


11. Расставьте в нужном порядке этапы моделирования на компьютере

1. формализация модели

2. анализ результатов моделирования

3. проведение компьютерного эксперимента

4. построение компьютерной модели

5. построение информационной модели


Тест по теме "Моделирование и формализация"

2 вариант


1. Модель, по сравнению с моделируемым объектом, содержит:

1. столько же информации 2. меньше информации 3. больше информации


2. Замену реального объекта его подходящей копией, реализующей существенные свойства объекта, называют:

1. моделированием 2.формализацией 3. систематизацией


3. Моделью поведения можно считать:

1. историю болезни 2. билет в кино 3. инструкцию по получению денег в банкомате


4. Материальной моделью не является:

1. чучело 2. рисунок 3. кукла 4. компьютер


5. Родословная собачки Тузик является:

1. словесной моделью

2. структурной моделью

3. логической моделью

4. материальной моделью


6. Параметрами равномерного прямолинейного движения являются:

1. s, t 2. v, t 3. s, v 4. s, v, t


7. Таблица Менделеева является:

1. словесной моделью

2. иерархической моделью

3. структурной моделью

4. динамической моделью


8. Компьютерной моделью является:

1. книга

2. карта

3. таблица

4. треугольник


9. Выберите пару «объект и его модель»:

1. страна – столица 2. платье – выкройка платья 3. курица - цыпленок


10. Укажите программное средство для работы со звуком:

1. SmartDraw 2. Windows 3. Paint 4. SoundForge 5. Excel


11. Расставьте в нужном порядке этапы моделирования на компьютере

1. проведение компьютерного эксперимента

2. построение компьютерной модели

3. построение информационной модели

4. анализ результатов моделирования

5. формализация модели



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» (Информатика программы для образовательных учреждений 2-11 классы. Методическое пособие. Составитель М.Н. Бородин., Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2012г)  и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.  Соответствует ФК ГОС. Программа рассчитана на 2 ч. в неделю, всего за год – 68 часов. В авторском тематическом планировании отводится на изучение предмета в 9 классе 70 часов, а в рабочей программе – 68 часов, согласно продолжительности учебного времени в образовательных учреждениях Новосибирской  области в 9, 11 классах.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.). 

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие  относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий в 9 классе является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и языка программирования VisualBasic. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования  и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;  создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели и задачи курса

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
  •  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи курса:

·        познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;

·        познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

·        познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;

·        раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

·        продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;

·        обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке VisualBasic; обучить навыкам работы с системой программирования.

Общая информация

Номер материала: 350788

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>