- 18.01.2015
- 1590
- 29
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Информатика и ИКТ»
7 класс
Разработана
Цаплиной Ниной Викторовной
2014-2015 учебный год
2. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального Закона «Об образовании в РФ»;
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ;
- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
- примерной программы по информатике основного общего образования и на основе программы, разработанной Л.Л. Босовой;
- федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- учебного плана Школы;
- основной образовательной программы МОУ СОШ №3 г. Балашова Саратовской области.
Программу составила учитель информатики МОУ СОШ №3 Цаплина Н.В.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом медпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационнокоммуникационной компетентности учащихся.
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во II–XI классах.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в VII-IX классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в V-VII классах.
Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих целей:
• формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
• формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
• усиление культурологической составляющей школьного образования;
• пропедевтика понятий базового курса школьной информатики; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи:
• целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX
(основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;
• научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
• практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности
человека, но не заменить его;
• дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
• развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.
Общее число часов – 35 ч.
1. Объекты и их имена (6 ч).
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система. Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы». Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».
2. Информационное моделирование (19 ч).
Модели объектов и их назначение.
Информационные модели.
Словесные информационные модели.
Многоуровневые списки.
Математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.
Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач.
Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.
Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.
Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».
Практическая работа №11 «Графические модели». Практическая работа №12 «Итоговая работа».
3. Алгоритмика (10 ч).
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.
Компьютерный практикум Работа в среде Алгоритмика.
класс: 7а, 7б количество часов: 35 всего 35 час; в неделю 1 час плановых контрольных уроков: 4 практических работ:
|
№ пп |
Наименование темы |
Количество часов |
Количество контрольных работ |
Количество практических работ |
|
1 |
Объекты и их имена |
6 |
1 |
|
|
2 |
Информационное моделирование |
19 |
2 |
|
|
3 |
Алгоритмика |
10 |
1 |
|
Учащиеся должны:
• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
• понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
• иметь представление о назначении и области применения моделей;
• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
• уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов:
таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
• знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
• знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания; осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
• выполнять операции с основными объектами операционной системы;
• выполнять основные операции с объектами файловой системы;
• уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
• для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Ресурсы
• учебники
• рабочие тетради
• компьютеры
• мультимедийный проектор
• электронные ресурсы
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы:
Аппаратные средства
• Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
• Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
• Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.
• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
• Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста.
Программные средства
• Операционная система.
• Файловый менеджер.
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
• Программа разработки презентаций.
• Мультимедиа проигрыватель.
1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
5. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Электронные ресурсы:
metodist.lbz.ru/avt_masterskaya_bosovall.html
Календарно – тематическое планирование по информатике и ИКТ 7 класс
|
№ урока п/п |
Тема урока |
Количе ство часов |
Подго товка к итого вой аттест ации |
Исполь зовани е ИКТ |
дата |
|
|
план |
факт |
|||||
|
|
Объекты и их имена |
6 |
|
|
|
|
|
1 |
ТБ и ПП. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows» |
1 |
|
|
8.09 |
|
|
2 |
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы» |
|
|
|
15.09 |
|
|
3 |
Состав объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3) |
1 |
|
|
22.09 |
|
|
4 |
Системы объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6) |
1 |
|
|
29.09 |
|
|
5 |
Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9) |
1 |
|
|
6.10 |
|
|
6 |
Персональный компьютер как система. Контрольная работа №1 по теме «Объекты и их имена» |
1 |
|
|
13.10 |
|
|
|
Информационное моделирование |
19 |
|
|
|
|
|
7 |
Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3) |
1 |
|
|
20.10 |
|
|
8 |
Информационные модели. Практическая работа №11 «Графические модели» |
1 |
|
|
27.10 |
|
|
9 |
Словесные информационные модели. Научные и художественные описания. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5) |
1 |
|
|
10.11 |
|
|
10 |
Работа со словесными информационными моделями. |
1 |
|
|
17.11 |
|
|
|
Создание и оформление словесных информационных моделей. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5) |
|
|
|
|
|
|
11 |
Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки» |
1 |
|
|
24.11 |
|
|
12 |
Математические модели. Контрольная работа №2 по теме «Модели и их виды» |
1 |
|
|
1.12 |
|
|
13 |
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2) |
1 |
|
|
8.12 |
|
|
14 |
Простые таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4) |
1 |
|
|
15.12 |
|
|
15 |
Сложные таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6) |
1 |
|
|
22.12 |
|
|
16 |
Табличное решение логических задач. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7) |
1 |
|
|
29.12 |
|
|
17 |
Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word» |
1 |
|
|
12.01 |
|
|
18 |
Знакомство с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3) |
1 |
|
|
19.01 |
|
|
19 |
Работа с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6) |
1 |
|
|
26.01 |
|
|
20 |
Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7) |
1 |
|
|
2.02 |
|
|
21 |
Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3) |
1 |
|
|
9.02 |
|
|
22 |
Графики и диаграммы. |
1 |
|
|
16.02 |
|
|
|
Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4) |
|
|
|
|
|
|
23 |
Многообразие схем. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1, 2) |
1 |
|
|
23.02 |
|
|
24 |
Информационные модели на графах. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задание 3,4, 5) |
1 |
|
|
2.03 |
|
|
25 |
Деревья. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6, 7) Контрольная работа №3 по теме «Решение логических задач» |
1 |
|
|
9.03 |
|
|
|
Алгоритмика |
10 |
|
|
|
|
|
26 |
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. (Начало работы над проектом «Разные грани одного объекта») Работа в среде «Алгоритмика» |
1 |
|
|
16.03 |
|
|
27 |
Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика» |
1 |
|
|
6.04 |
|
|
28 |
Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика» |
1 |
|
|
13.04 |
|
|
29 |
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика» |
1 |
|
|
20.04 |
|
|
30 |
Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика» |
1 |
|
|
27.04 |
|
|
31 |
Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика» |
1 |
|
|
4.05 |
|
|
32 |
Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика» |
1 |
|
|
11.05 |
|
|
33-35 |
Итоговый проект «Разные грани одного объекта». Практическая работа №12. |
3 |
|
|
18.05 |
|
|
|
Итого: |
35 |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена на основе:
Программу составила учитель информатики МОУ СОШ №3 Цаплина Н.В.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом медпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
6 672 329 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лукьянова Нина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.