- 18.01.2015
- 470
- 0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Информатика и ИКТ»
9 класс
Разработана
Цаплиной Ниной Викторовной
2014-2015 учебный год
2. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального Закона «Об образовании в РФ»; федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ;
- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
- примерной программы по информатике основного общего образования и на основе программы, разработанной Н.Д. Угринович;
- федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- учебного плана Школы;
- основной образовательной программы МОУ СОШ №3 г. Балашова Саратовской области.
Программу составила учитель информатики МОУ СОШ №3 Цаплина Н.В.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом медпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационнокоммуникационной компетентности учащихся.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Изучение информатики направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий
Общее число часов – 70 ч.
1. Кодирование и обработка числовой информации (18 ч.)
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
2. Основы алгоритмизации (21ч.)
Алгоритм и его формальное исполнение. Знакомство с процедурными и объектноориентированными языками программирования. Язык Паскаль. Переменные: тип, имя, значение. Операции в языке Паскаль. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языке Паскаль. Кодирование основных типов алгоритмических структур на процедурном и алгоритмическом языках. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Цикл вида «Пока». Цикл вида «До». Цикл вида «Для». Вспомогательные алгоритмы. Процедуры и функции. Массивы. Одномерные массивы и работа с ними.
3. Моделирование и формализация (8ч.)
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.
4. Кодирование и обработка текстовой информации (7 ч.)
Кодирование текстовой информации. Создание и редактирование документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в ТР. Использование списков и формул. Вставка таблиц и изображений. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
5. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (8 ч.) Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых графических редакторах. Кодирование и обработка звуковой информации. Растровая и векторная анимация. Цифровое фото и видео.
6. Информатизация общества (2ч.)
Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
4. Учебно–тематический план
класс: 9а, 9б,9в количество часов: 70 всего 70 час; в неделю 2 час плановых контрольных уроков: 6
практических работ: 5
|
№ п/п |
Наименование темы |
Количество часов |
Количество контрольных работ |
Количество практических работ |
|
1 |
Кодирование и обработка числовой информации |
18 |
1 |
2 |
|
2 |
Основы алгоритмизации |
21 |
1 |
|
|
3 |
Моделирование и формализация |
8 |
1 |
1 |
|
4 |
Кодирование и обработка текстовой информации |
7 |
1 |
1 |
|
5 |
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации |
8 |
1 |
1 |
|
6 |
Информатизация общества |
2 |
1 |
|
В результате изучения информатики ученик должен знать/понимать
• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
уметь
• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером); следовать требованиям техники безопасности, гигиены при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
§ Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
§ Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
§ Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.
§ Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.
§ Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
§ Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.
§ Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
§ Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста.
§ Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера, микрофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира.
Программные средства
§ Операционная система.
§ Файловый менеджер.
§ Антивирусная программа.
§ Программа-архиватор.
§ Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
§ Программа разработки презентаций.
§ Табличный процессор.
§ Мультимедиа проигрыватель.
§ Системы программирования.
§ Тестирующая оболочка.
§ Браузер.
1. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович – 6-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 320 с.: ил. (Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 09-10 уч.году, приказ №379 от 09.12.08, рекомендован министерством образования Саратовской области к использованию в образовательном процессе в 2009-2010 уч.году)
2. Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителя. – М., 2006.
3. Информатика. Задачник – практикум в 2т. п/ред. И. Г. Семакина: том 1. М: БИНОМ, 2004
4. Информатика 8 -9 кл: поурочные планы. Авт.-сост. А. С. Федоров, А. А. Федорова. Волгоград: Учитель, 2006
5. Windows-CD. Электронное пособие на CD.
Электронные ресурсы: metodist.lbz.ru/
Календарно – тематическое планирование по информатике и ИКТ 9 класс
|
№ урок а п/п |
Тема урока |
Коли честв о часов |
Подго товка к итогов ой аттест ации |
Испо льзо вани е ИКТ |
|
|
Дата |
|
|
|
|
|
План |
|
|
Факт |
|
|||||
|
|
Кодирование и обработка числовой информации |
18 |
|
|
9 а |
9 б |
9в |
9 а |
9 б |
9в |
|
1-2 |
ПП и ТБ. 3.1.1. Представление числовой информации с помощью систем счисления. |
2 |
|
|
3.09 8.09 |
3.09 5.09 |
5.09 8.09 |
3.09 8.09 |
3.09 5.09 |
5.09 8.09 |
|
3-4 |
3.1.2. Арифметические операции в позиционных системах счисления. 3.1.3. Двоичное кодирование чисел в компьютере (подготовка к ГИА) |
2 |
ГИА |
|
10.09 15.09 |
10.09 12.09 |
12.09 15.09 |
10.09 15.09 |
10.09 12.09 |
12.09 15.09 |
|
5 -6 |
3.2.1 - 3.2.2. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. |
2 |
|
|
17.09 22.09 |
17.09 19.09 |
19.09 22.09 |
17.09 22.09 |
17.09 19.09 |
19.09 22.09 |
|
7-8 |
3.2.3. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки (подготовка к ГИА) |
2 |
ГИА |
|
24.09 29.09 |
24.09 26.09 |
26.09 29.09 |
29.09 |
26.09 |
26.09 29.09 |
|
9-10 |
3.2.4. Встроенные функции (подготовка к ГИА) |
2 |
ГИА ГИА |
|
1.10 6.10 |
1.10 3.10 |
3.10 6.10
|
1.10 6.10 |
1.10 3.10 |
3.10 6.10
|
|
11- 12 |
3.3. Построение диаграмм и графиков |
2 |
|
|
8.10 13.10 |
8.10 10.10 |
10.10 13.10 |
8.10 13.10 |
8.10 10.10 |
10.10 13.10 |
|
13 |
Практическая работа №1 по теме «Построение таблиц и диаграмм в ЭТ». |
1 |
|
|
15.10
|
15.10 |
17.10 |
15.10
|
15.10 |
17.10 |
|
14 |
3.4.1.Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. |
1 |
|
|
20.10 |
17.10 |
20.10 |
20.10 |
17.10 |
20.10 |
|
15- 16 |
3.4.2. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах |
2 |
|
|
22.10
|
22.10 24.10 |
24.10
|
22.10
|
22.10 24.10 |
24.10
|
|
17 |
Практическая работа №2 по теме «БД в ЭТ». |
1 |
|
|
27.10 |
29.10 |
27.10 |
27.10 |
29.10 |
27.10 |
|
18 |
Контрольная работа №1 |
1 |
|
|
29.10 |
31.10 |
31.10 |
29.10 |
31.10 |
31.10 |
|
|
по теме «Кодирование и обработка числовой информации». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы алгоритмизации |
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
4.1. Алгоритм и его формальное исполнение |
1 |
|
|
10.11 |
12.11 |
10.11 |
10.11 |
12.11 |
10.11 |
|
20 |
Знакомство с процедурными и объектноориентированными языками программирования. Язык Паскаль. Переменные: тип, имя, значение. |
1 |
|
|
12.11 |
14.11 |
14.11 |
12.11 |
14.11 |
14.11 |
|
21 |
4.3.-4.4 Операции в языке Паскаль. Арифметические, строковые и логические выражения. |
1 |
|
|
17.11 |
19.11 |
17.11 |
17.11 |
19.11 |
17.11 |
|
22- 23 |
4.5. Функции в языке Паскаль |
2 |
|
|
19.11 24.11 |
21.11 26.11 |
21.11 24.11
|
19.11 24.11 |
21.11 26.11 |
21.11 24.11
|
|
24- 25 |
4.2.1. Кодирование основных типов алгоритмических структур на процедурном и алгоритмическом языках. Линейный алгоритм (подготовка к ГИА) |
2 |
ГИА
ГИА |
|
26.11 1.12
|
28.11
|
28.11 1.12 |
26.11 1.12
|
28.11
|
28.11 1.12 |
|
26- 28 |
4.2.2. Алгоритмическая структура «ветвление» (подготовка к ГИА) |
2 |
ГИА ГИА |
|
3.12 8.12
|
3.12 5.12
|
5.12 8.12
|
3.12 8.12
|
3.12 5.12
|
5.12 8.12
|
|
29- 30 |
4.2.3. Алгоритмическая структура «выбор». |
2 |
|
|
10.12 15.12 |
10.12 12.12
|
12.12 15.12 |
10.12 17.12 |
10.12 12.12
|
12.12 15.12 |
|
31 |
4.2.4. Алгоритмическая структура «цикл». Цикл вида «Пока». |
1 |
|
|
17.12 |
17.12 |
19.12 |
22.12 |
17.12 |
19.12 |
|
32 |
4.2.4. Алгоритмическая структура «цикл». Цикл вида «До». |
1 |
|
|
22.12 |
19.12 |
22.12 |
24.12 |
24.12 |
22.12 |
|
33- 34 |
4.2.4. Алгоритмическая структура «цикл». Цикл вида «Для» (подготовка к ГИА) |
2 |
ГИА
ГИА |
|
24.12 29.12 |
24.12 26.12 |
26.12 29.12 |
29.12 |
26.12 |
26.12 29.12 |
|
35- 36 |
Вспомогательные алгоритмы. Процедуры и функции. |
2 |
|
|
12.01 |
|
12.01 |
|
|
|
|
37- 38 |
Массивы. Одномерные массивы и работа с ними. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
Контрольная работа №4 по теме «Основы |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
алгоритмизации» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Моделирование и формализация |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40- 41 |
5.1 -5.2 Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42 |
5.3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43 |
5.4. Построение и исследование физических моделей |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44 |
5.5. Приближенное решение уравнений |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45 |
Практическая работа №3 по теме «Графическое решение уравнений». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46 |
5.6. – 5.7 Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47 |
Контрольная работа №5 по теме «Моделирование и формализация» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кодирование и обработка текстовой информации |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48 |
2.1. Кодирование текстовой информации |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49 |
2.2. – 2.5 Создание и редактирование документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в ТР. (подготовка к ГИА) |
1 |
ГИА |
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
2.2. – 2.5 Использование списков и формул. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51 |
2.6. Вставка таблиц и изображений. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52 |
2.7-2.8.Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
Практическая работа №4 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по теме «Обработка текстовой информации». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54 |
Контрольная работа №6 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55 |
1.1.1 Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
56 |
1.1.2.- 1.1.3 Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. ( подготовка к ГИА) |
1 |
ГИА |
|
|
|
|
|
|
|
|
57 |
1.2.-1.3.2 Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых графических редакторах. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58 |
1.3.3 - 1.3.4. Работа с объектами в векторных графических редакторах. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59 |
Практическая работа №5 по теме «Редактирование изображений и рисунков». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60 |
1.5. Кодирование и обработка звуковой информации |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61 |
1.4, 1.6. Растровая и векторная анимация. Цифровое фото и видео. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62 |
Контрольная работа №7 по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информатизация общества. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
63 |
6.1.-6.2 Информационное общество. Информационная культура (защита проектов). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64 |
6.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (защита проектов). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65 |
Контрольная работа №8 (Итоговая) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66- 70 |
Резерв времени. |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
70 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена на основе:
Программу составила учитель информатики МОУ СОШ №3 Цаплина Н.В.
6 665 015 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лукьянова Нина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.