Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Стретенка»
Дальнереченского муниципального района
«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________
Гончар Н.В.
Протокол № _1_
от
«25»__августа_2014
г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора школы по УВР МОКУ «СОШ с. Стретенка»
__________
Панасенко Л.В.
«27»_августа_2014
г.
|
«Утверждаю»
Директор МОКУ
«СОШ
с. Стретенка»
__________
Намаконов В.В.
Приказ от«30»_августа_2014
г. №38/3
|
Рабочая программа учебного курса
«Информатика и ИКТ»
5 класс
(основное общее образование)
Разработана учителем информатики
и ИКТ
высшей квалификационной категории
Панасенко Людмилой Владимировной
с. Стретенка
2014 г.
Пояснительная записка
Основания для составления
рабочей программы:
Рабочая программа
по информатике для 5 классов составлена на основе:
1.
Федерального
Государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ;
2.
Авторской
программы Л.Л. Босовой «Информатика. 5 класс»
3.
Учебного
плана школы, в соответствии с которым предмет «Информатика и ИКТ» в 5 классах
изучается на базовом уровне за счет компонента образовательного учреждения и
составляет 1 час неделю,
34 часа в год.
УМК
По итогам
заседания Экспертной комиссии РАН по анализу и оценке научного содержания
Государственных образовательных стандартов и учебной литературы для средней
школы признан соответствующим современным научным представлениям.
Для учащегося:
1. Босова Л.Л. Информатика:
Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2014 г.
2. Босова Л.Л. Информатика:
рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013, 2014 гг.
Для учителя:
1. Босова Л.Л. Информатика:
Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г..
2. Босова Л.Л. Информатика:
рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013, 2014 гг.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю.,
Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2006.
4. Босова Л.Л. Набор цифровых
образовательных ресурсов «Информатика 5». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2007.
5. Ресурсы Единой коллекции
цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
6. Материалы авторской
мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
7. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 5-7
классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
Цели программы
·
формирование
общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в
том числе овладение умениями работать с различными видами информации,
самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную
деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
·
пропедевтическое
изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее
целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект»,
«система», «модель», «алгоритм» и др.;
·
воспитание
ответственного и избирательного отношения к информации; развитие
познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи программы:
·
показать
учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем
мире;
·
организовать
работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными
навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и
управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
·
организовать
компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования
средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,
преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и
графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами
освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков
самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе
обучения другим предметам и в жизни;
·
создать
условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества
со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать
мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией,
представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Уровень
программы
Базовый, 1 час в неделю, 34 часа в
год.
Модель обучения
Последовательная
Формы и методы преподавания,
используемые педагогические технологии
1.
Информационно
– коммуникационные технологии
2.
Интерактивные
методы
3.
Портфолио
(накопление результатов - работ учащихся)
Формы контроля
(результаты по которым обязательно учитываются при оценивании учащихся по
итогам четверти и учебного года)
1.
Практические
– 24
2.
Проверочные
– 2
3.
Контрольные
– 1
График проведения текущего и итогового контроля
№ П/П
|
Тема раздела, урока
|
Форма работы
|
Дата урока
|
|
|
1.
|
Знакомство с
клавиатурным тренажером
|
Практическая работа
|
12.09
|
|
2.
|
Клавиатурный
тренажер в режиме ввода слов
|
Практическая работа
|
19.09
|
|
3.
|
Знакомство с
клавиатурой
|
Практическая работа
№1
|
26.09
|
|
4.
|
Клавиатурный
тренажер в режиме игры
|
Практическая работа
|
03.10
|
|
5.
|
Осваиваем мышь
|
Практическая работа
№2
|
10.10
|
|
6.
|
Запускаем
программы. Основные элементы окна программы
|
Практическая работа
№3
|
17.10
|
|
7.
|
Знакомимся с
компьютерным меню.
|
Практическая работа
№4
Проверочная
работа №1
|
24.10
|
|
8.
|
Клавиатурный
тренажер в режиме ввода слов
|
Практическая работа
|
14.11
|
|
9.
|
Клавиатурный
тренажер в режиме ввода предложений
|
Практическая работа
|
21.11
|
|
10.
|
Наглядные формы
представления информации.
|
Проверочная
работа №2
|
26.12
|
|
11.
|
Выполняем
вычисления с помощью приложения Калькулятор
|
Практическая работа
№5
|
16.01
|
|
12.
|
Вводим текст
|
Практическая работа
№6
|
23.01
|
|
13.
|
Редактируем текст
|
Практическая работа
№7
|
30.01
|
|
14.
|
Работаем с
фрагментами текста.
|
Практическая работа
№8
|
06.02
|
|
15.
|
Работаем с
фрагментами текста.
|
Практическая работа
№8
|
13.02
|
|
16.
|
Форматируем текст
|
Практическая работа
№9
|
27.02
|
|
17.
|
Знакомство с инструментами
графического редактора
|
Практическая работа
№10
|
06.03
|
|
18.
|
Начинаем рисовать
|
Практическая работа
№11
|
13.03
|
|
19.
|
Начинаем рисовать
|
Практическая работа
№11
|
14.03
|
|
20.
|
Создаем
комбинированные документы
|
Практическая работа
№12
|
20.03
|
|
21.
|
Выполняем
вычисления с помощью приложения Калькулятор
|
Практическая работа
№5
|
03.04
|
|
22.
|
Работаем с
графическими фрагментами
|
Практическая работа
№13
|
10.04
|
|
23.
|
Логическая игра
«Переливашки»
|
Практическая работа
|
17.04
|
|
24.
|
Логическая игра
«Переправа»
|
Практическая работа
|
24.04
|
|
25
|
Итоговая
контрольная работа
|
Текстовая к/р
|
08.05
|
|
26.
|
Создаем анимацию на
заданную тему
|
Практическая работа
№14 (начало)
|
15.05
|
|
|
27.
|
Создаем анимацию на
заданную тему
|
Практическая работа
№14 (завершение)
|
22.05
|
|
Календарно
– тематическое планирование
№ П/П
|
Тема раздела, урока
|
Количество часов
|
Дата урока
|
Примерное домашнее задание
|
план
|
факт
|
1.
|
ТБ на уроках
информатики. Информация-компьютер-информатика.
|
1
|
05.09
|
|
П 1.1, 2.2, РТ №1,2 стр.3
|
2.
|
Как устроен
компьютер. Клавиатурный тренажер (знакомство)
|
1
|
12.09
|
|
П 2.1, 2.2 РТ №1 стр.54
|
3.
|
Ввод информации в
память компьютера. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
|
1
|
19.09
|
|
П 2.3 (стр.69-72) РТ №6 стр 57, №10
стр.62, №8 стр.58
|
4.
|
Основная позиция
пальцев на клавиатуре. Практическая работа №1«Знакомство с клавиатурой».
|
1
|
26.09
|
|
П.2.3 стр 72-75 РТ №9 стр.60, №12 стр.63
|
5.
|
Программы и файлы.
Клавиатурный тренажер в режиме игры
|
1
|
03.10
|
|
П 2.4, 3.11 РТ №5 стр.57
|
6.
|
Рабочий стол.
Управление мышью. П\р №2: осваиваем мышь
|
1
|
10.10
|
|
П.2.5, 2.6 РТ №13 стр.64, №15 стр.65
|
7.
|
Главное меню. П\р
№3: запуск программ
|
1
|
17.10
|
|
П.2.7 РТ №16, 17 стр.65, №22, б стр.67
|
8.
|
Проверочная работа.
Управление компьютером с помощью меню. П\р №4: знакомимся с меню
|
1
|
24.10
|
|
Диалоговое окно «Мой новый компьютер»
стр.86
|
9.
|
Действия с
информацией. Хранение информации.
|
1
|
31.10
|
|
П 1.2, 1.3, РТ №4 стр.5
|
10.
|
Носители
информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов
|
1
|
14.11
|
|
П 1.4, 3.2 РТ №3 стр.4
|
11.
|
Передача
информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений
|
1
|
21.11
|
|
П 1.5 вопр 1-4 РТ №6 стр.12 №7 стр.
13-14
|
12.
|
Кодирование
информации. В мире кодов.
|
1
|
28.11
|
|
П 1.6 РТ №14-19 стр. 17-23
|
13.
|
Формы представления
информации. Метод координат.
|
1
|
05.12
|
|
П 1.7, 1.8 РТ №31-32 стр.30, №34 по жел.
Стр.32-37
|
14.
|
Текст как форма
представления информации
|
1
|
12.12
|
|
П 1.9 РТ №10-12 стр.16, №35 стр.38 (одну
цепочку по выбору)
|
15.
|
Табличная форма
представления информации
|
1
|
19.12
|
|
П 1.10 РТ №37, 38 стр.39
|
16.
|
Наглядные формы
представления информации. Проверочная работа №2
|
1
|
26.12
|
|
РТ №42 стр.41
|
17.
|
Обработка
информации. П\р №5: выполняем вычисления с помощью калькулятора
|
1
|
16.01
|
|
П 1.12 РТ №37 стр.73
|
18.
|
Обработка текстовой
информации. П\р №6: вводим текст
|
1
|
23.01
|
|
П 2.9 стр.88-90 Рт №38, 39 стр.74, №33
стр.31
|
19.
|
Обработка текстовой
информации. П\р №7: редактируем текст
|
1
|
30.01
|
|
П 2.9 стр.90 РТ №40-43 стр. 75-77 №45
стр.79
|
20.
|
Редактирование
текста. П\р №8: работаем с фрагментами текста
|
1
|
06.02
|
|
П 2.9 стр. 91-92 вопр. 5-6 стр.94 РТ
№46-48 стр.79-81
|
21.
|
Редактирование
текста. Поиск информации. П\р №8: работаем с фрагментами текста
|
1
|
13.02
|
|
П.2.9 стр.91-92, п 1.13 стр.49-51 №7, 8
стр. 52-53 учебника РТ №44 стр. 78
|
22.
|
Изменение формы
представления информации. Систематизация информации
|
1
|
20.02
|
|
П 1.13 стр.48-49 РТ №43 стр.45, №44-47
стр.46-48
|
23.
|
Форматирование –
изменение формы представления документов. П\р №9: форматируем текст
|
1
|
27.02
|
|
П 2.9 стр.92-93 РТ №49 стр.82, №50
стр.83
|
24.
|
Компьютерная
графика. П\р №10: знакомимся с инструментами графического редактора
|
1
|
06.03
|
|
П 1.13, 2.10 стр.95-101 РТ №51-52 стр.
84
|
25.
|
Инструменты
графического редактора. П\р №11: начинаем рисовать
|
1
|
13.03
|
|
П 2.10 стр.95-101 РТ №55-56 стр.86-87
|
26.
|
Обработка
графической информации. П\р №11: начинаем рисовать
|
1
|
14.03
|
|
П. 3.14 стр.136
|
27.
|
Обработка текстовой
и графической информации. П\р №12: создаем комбинированные документы
|
1
|
20.03
|
|
П 2.9, 2.10 РТ №53 стр. 85
|
28.
|
Преобразование
информации по заданным правилам. П\р №5: выполняем вычисления с помощью
калькулятора
|
1
|
03.04
|
|
П 1.14 стр. 54-56 РТ №49 стр.49 оформить
выкладки к п\р
|
29.
|
Преобразование
информации путем рассуждений. П\р №13: работаем с графическими фрагментами
|
1
|
10.04
|
|
П 1.14 стр.56-57, 2.10 РТ №39-40 стр.40
№57 стр.87
|
30.
|
Разработка плана
действий и его запись. Логическая игра «Переливашки»
|
1
|
17.04
|
|
П 3.8 №9 стр.61-62 РТ №53 стр.52
|
31.
|
Разработка плана
действий и его запись. Логическая игра «Переправа»
|
1
|
24.04
|
|
П 1.14, 3.9 № 10 стр.62 РТ №52 стр.51
№54 стр.53
|
32.
|
Итоговая
контрольная работа.
|
1
|
08.05
|
|
-
|
33.
|
Создание движущихся
изображений. П\р №14: создаем анимацию на заданную тему
|
1
|
15.05
|
|
П 2.11
|
34.
|
Создание движущихся
изображений в программе Power Point. П\р №14: создаем анимацию на заданную тему
|
1
|
22.05
|
|
Сюжет для анимации
|
Знания,
умения, навыки
Учащиеся должны
знать:
·
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия
«информация», «информационный объект»;
·
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по
формам представления на материальных носителях;
·
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки
информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
·
приводить примеры информационных носителей;
·
иметь представление о способах кодирования информации;
Учащиеся должны
уметь:
·
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
·
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты
информационных функций человека;
·
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
·
запускать программы из меню Пуск;
·
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на
диалоговые окна;
·
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
·
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и
форматирования простейших текстов;
·
уметь применять простейший графический редактор для создания и
редактирования рисунков;
·
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
·
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места,
соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
ОУУН
· Уметь планировать свою
деятельность при выполнении конкретных учебных заданий, применять наиболее
рациональные способы выполнения,
· Уметь систематизировать
учебный материал, используя план, схемы, таблицы,
Уметь действовать
по предложенному алгоритму при выполнении учебного задания
Виды самостоятельной работы
учащихся
1.
Компьютерный
практикум.
2.
Работа с
учебником, дополнительной литературой, ЦОР, в т.ч.
Интернетом.
3.
Работа
над проектом (создание анимации на заданную тему).
Подготовка к ЕГЭ
Распределение заданий ЕГЭ по разделам курса
информатики и ИКТ, в т.ч. 6 класса
N
|
Название раздела
|
Число заданий в тестах ЕГЭ
|
6 класс
|
1
|
Информация и её кодирование
|
7
|
9
|
2
|
Алгоритмизация и программирование
|
9
|
|
3
|
Основы логики
|
5
|
2
|
4
|
Моделирование и компьютерный эксперимент
|
1
|
|
5
|
Программные средства информационных и коммуникационных технологий
|
1
|
12
|
6
|
Технология обработки графической и звуковой информации
|
1
|
7
|
7
|
Технология обработки информации в электронных таблицах
|
2
|
|
8
|
Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных
|
1
|
|
9
|
Телекоммуникационные технологии
|
3
|
|
10
|
Технология программирования
|
2
|
|
Литература
1. Программы для
общеобразовательных учреждений 2 – 11 классы. – М.: БИНОМ, 2005
2. Босова Л.Л. Информатика:
Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013, 2014гг.
3. Босова Л.Л. Информатика:
рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013, 2014 гг.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.