рабочая программа по истории 5кл

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Тип урока

Элементы минимального содержания образования

Характеристика деятельности учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся

вид контроля

Измерители.

Домашнее задание

Дата проведения

План.

Факт.

1.

Предмет истории

Что изучает история Древнего мира

Урок изучения нового материала

История, исторический источник

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем

Умение работать со справочным аппаратом книги

Беседа

С.6 термины

2.

Семейные традиции тюрко-татар

комбин

Понятия:  патриархальная семья

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Дают характеристику разновидностям семьи

П.21

3.

История национального костюма

комбин

Понятия: бильбау

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

 Описание  национального костюма

П.22

4.

Устное народное творчество

комбин

Понятие: Фольклор

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Описание сказок

П.23

5.

История татарской музыки

Комбинированный.

 Понятие:Суфия, зикра

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Татарская музыка

П.24

6.

Народные игры

Комбинированный.

Игра «Ашык»

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Виды народных игр

П26

7.

Народные обряды и праздники

Комбинированный.

Понятие: Науруз

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Виды обрядов

П27

8.

Татарский национальный праздник Сабантуй

Комбинированный.

Понятия:  Сабантуй

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Знать историю происхождения праздника

П.28

9.

Роль ислама в развитии татарской  культуры

Комбинированный.

ислам

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Знать роль религии в татарской культуре

П29

10.

Повторительно-обобщающий урок

Что изучает история.

Контроль, оценка

Самостоятельная работа с тестом

Систематизированы знания учащихся по изученной теме;

Описывают исторические объекты и культурные памятники

11.

Первобытное общество

Древнейшие люди

Комбинированный.

Человеческое стадо

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение пересказывать содержание текста учебника

Беседа

§1, термины

12.

Родовые общины охотников и собирателей

Комбинированный.

Остроконечник, гарпун, родовая община

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение самостоятельно составлять рассказ

Устный опрос

§2 термины

13.

Возникновение искусства и религиозных верований

Комбинированный.

 «человек разум.»Религия;Искусство;

Наскальная живопись;Духи, боги, идол, шаман, миф

Работа с иллюстрациями, сообщения учащихся, беседа с учителем

Умение рассуждать

Решение творческих задач

§3 термины

14.

Возникновение земледелия и скотоводства

Комбинированный.

Зернотерка, керамика, старейшина

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение подтверждать выводы примерами

Тест

§4 термины

15.

Появление неравенства и знати

Комбинированный.

Неравенство , соседская община, знать.

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем

Умение сравнивать орудия труда

Самостоятельная работа

§5 термины

16.

Повторительно-обобщающий урок «Жизнь первобытных людей»

Урок обобщения и систематизации знаний

Значение первобыт. эпохи в истории челов-ва;

Представления о переходе от первобытности к цивилизации;

Жизнь и занятия первобытных людей

Самостоятельная работа с тестом

Знают основные этапы развития человека в древности;

Знают важнейшие достижения культуры и системы ценностей (занятия, орудия труда, верования),

Умеют показывать на исторической карте территории расселения народов в Африке, Азии, Европе;

Рассказывают о важнейших исторических событиях, показывая знание необходимых фактов, терминов; Дают описание памятников культуры на основе текста и иллюстр. материала

Тест

С.26-27 прочитать

17.

Счет лет в истории

Периодизация мировой истории

Комбинированный.

Лента времени. Счет лет в истории. Столетие;

Век;Тысячелетие;Рождество Христово

Работа с учебником, решение задач

Объясняют, как ведется счет лет в истории;

Определяют век и ведут подсчет исторического времени;

Устанавливают последовательность счета на ленте времени

Устный опрос. Решение задач

Вопросы с. 26.

18.

Древний Египет

Государство на берегах Нила

Комбинированный.

Цивилизация

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение работать с исторической картой

Беседа

§6, контурные карты

19.

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

Комбинированный.

Природные и климатические условия Древнего Двуречья;

Занятия жителей Двуречья;

Религия и письменность.

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Имеют общее представление о Египте, как одной из первых цивилизаций на Земле;

Раскрывают важность реки Нил в жизни египтян;

Объясняют значение фараона в управлении государствам;

Учатся использовать карту в своих ответах;

Развивают понятийное и образное мышление

Индивидуальная работа по карточкам

§7 термины

20.

Жизнь египетского вельможи

Комбинированный.

Источники знаний об ист. Др.Египта;

Пирамиды;

Фараон-его внешние атрибуты и власть;

Жизнь и деят-ть вельмож, чинов. и писцов

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение выделять исторические факты

Тест

§8 термины

21.

Военные походы фараонов

Комбинированный.

Египет. Армия;

Завоев. фараонов;

Цели и послед. Походов фараона Тутмоса III

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение правильно показывать на карте исторические объекты.

Беседа

§9 контурные карты

22.

Культура Древнего Египта

Комбинированный.

Искусство;

Работа с иллюстрациями, сообщения учащихся, беседа с учителем

Умение формировать несложные выводы

Устный опрос

§11 термины

23.

Культура Древнего Египта

Комбинированный.

Сфинкс

Мифология

Работа с иллюстрациями, сообщения учащихся, беседа с учителем

Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации

Самостоятельная работа

§12 термины

24.

Религия древних египтян

Комбинированный.

Боги египтян;

Мифы

Работа с иллюстрациями, сообщения учащихся, беседа с учителем

Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации

Фронтальный опрос.

§10 термины

25.

Повторительно-обобщающий урок «Египет»

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная работа с тестом

Знают историю древнего Египта (местопол., прир.услов., жизнь различ. слоев насел., военн.походы фараонов, культура, письмен., знания);

Усвоили понятия «цив-ция», «религия», «налог», «кул-ра», «гос-во», «классы»;

Сформир. навыки работы с ист. картой, текстом учебника.

Сформир. умения формулир. неслож. выводы, давать уст. отзыв на ответы

Тест

26.

Западная Азия в древности

Древнее Двуречье

Комбинированный.

Природные и климатические условия Древнего Двуречья;

Занятия жителей Двуречья;

Религия и письменность.

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение работать с исторической картой

Беседа

§13

контурные карты

27

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Комбинированный.

Закон

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Продолжается формирование умений работать с историческим источником, текстом учебника.

Учатся формулировать несложные выводы;

Раскрывают важность первого свода законов вавилонского царя

Индивидуальная работа по карточкам

§14 термины

28

Финикийские мореплаватели

Комбинированный.

Геогр.располож. и прир.ус. Финикии

Торговцы, пираты

Колонии

Морск путеш.;

Алфавит

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Объясняют прич. возник. колоний, расск. об их знач. в жизни финикийцев;

Знают об открытиях финикийцев;

Усв. пон. «колония», «колониз-ция»;

Продолж. Формир. картограф. навыков, понятий. аппарата;

Продолж. формир-ние умений сравн. ист. усл. развития Др. Египта, Финикии;

Формирование умений формул. неслож. выводы, давать уст. отзыв на отв. однок.

Творческое задание

§15 контурные карты

29

Библейские сказания

Комбинированный.

Ветхий завет, миф, заповеди, предание, завет

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Раасказывают о геог.полож. Палестины, о занятиях её жителей;

Анализаруют библейские сказания;

Продолжается формир-ние умений сравнивать истор. условия развития Древ. Египта, Финикии и Палестины;

Усвоены понятия «единобожие», «заповеди», «завет», «Библия».

Продолж. Формир. умений раб. с ист. источником, ист. картой, текстом учеб.;

Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. однок.

Тест

§16 сообщение

30

Царство Давида и Соломона

Комбинированный.

Палестина. Природные условия, занятия, религиозные верования.

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение составлять рассказ на основе текста учебника

Работа по карточкам

§17

контурные карты

31

Ассирийская держава

Комбинированный.

Ассир. армия;

Ассир.завоев.;

Упр.страной;

Столица

 Ассирийцы

Таран

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Имеют общее представл. об Ассирии;

Характеризуют роль армии в гос-ве, сравнивают её с армиями др. гос-тв;

Рассказывают об ассирий. Завоеваниях;

Продолж. формиров. картогр. умения;

Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. однок.

Беседа

§18 контурные карты

32

Персидская держава «Царя царей»

Комбинированный.

Нововавилон. держава;

Научн. знания;

Мидийцы и персы

Завоевания Кира Великого

Борьба за власть

Дарий Первый

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Объяс. прич. появ. нов. гос-ва в М.А.;

Имеют общ. представ. о Нововав. держ;

Продолж. формир. картогр. навыков.

Перечисляют причины начала борьбы за власть в Персидской державе;

Индивидуальная работа по карточкам

§19 контурные карты

33

Природа и люди Древней Индии

Комбинированный.

Рупия

Индийцы

Джунгли

Раджа

Пересел. ариев

Новая цив-ция

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Имеют общее представление о древнейшей Индии и Китае;

Рассказывают о занятиях людей в этих государствах;

Продолжается формирование картографических навыков

Устный опрос

§20 контурные карты

34

Индийские касты

Комбинированный.

Каста, неприкасаемые

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Используя ранее полученные знания, характер-ют жизнь в Индии в нов. усл.;

Понимают особенн. управл. в Индии;

Продолж. формирование умений сравн. истор. условия развития древнеазиат. Цивилизаций;

Продолж. формирование умений работать с ист. источником, ист. картой, текстом учебника;

Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

Беседа

§21 термины

35

Китайский мудрец Конфуций

Комбинированный.

Хуанхэ, Янцзы, Конфуций

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение правильно показывать на карте исторические объекты

Тест

§22 сообщение

36

Первый властелин единого Китая

Комбинированный.

Гунны

Появление единого гос-ва

Вел.кит.стена

Изобрет.китайцев

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника

Исторический диктант

§23 контурные карты

37

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Западная Азия, Индия и Китай в древности».

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная работа с тестом

Систематизированы знания учащихся по изученной теме;

Умеют сравнивать исторические условия развития Древнего Египта, Двуречья, Индии и Китая

Продолжается формирование умений формулировать несложные выводы;

Учатся работать с историческим источником, текстом учебника;

Умеют читать карту с опорой на легенду;

Описывают исторические объекты и культурные памятники

Тест

Подготовить вопросы

38

Древняя Греция

Греки и критяне

Комбинированный.

Эллины

Минос

Лабиринт

Фреска

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение правильно показывать на карте исторические объекты

Беседа

§24 контурные карты

39

Микены и Троя

Поэма Гомера «Илиада»

Комбинированный.

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам

Письменная работа

§25,26 контурные карты

40

Поэм Гомера «Одиссея»

Комбинированный.

сообщения учащихся, беседа с учителем

Умение делать выводы

Беседа

§27 сообщение

41

Религия древних греков

Комбинированный.

Религия

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, составление рассказа

Умение работать с текстом учебника, выделять главное

Устный опрос

§28 термины

42

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

Комбинированный.

Полис, демос, ареопаг, архонты

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, работа с документами

Умение использовать исторические документы как источник знаний

Беседа

§29 термины

43

Зарождение демократии в Афинах

Комбинированный.

Демократия, реформы

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, работа с документами

Умение давать характеристику

Творческое задание

§30

44

Древняя Спарта

Комбинированный.

Илоты

Образование Спарты;

Хар-ка спартан. полиса;

Спартанское воспитание

Совет старейшин, Олигархическая власть

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Имеют общее представление о спартанском государстве;

Анализируют госуд-ый строй Спарты;

Умеют сравнивать и выделять различные черты в развитии греческих полисов

Самостоятельная работа

§31 термины

45

Основание греческих колоний

Комбинированный.

Скифы

Антич. цив-ция, Греческое чудо, Варвар,

Полис,

Тиран,

Амфора, Акрополь,

Демос

Греч. Колонии;

Обр-ние полисов

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Называют прич. колонизации и её роль;

Объясн., как образов-сь греч. полисы;

Объясняют прич. деления полисов по роду занятий на торгово-ремесленные и сельскохозяйственные;

Продолж. формирование умений правильно показывать на карте ист. объекты, работать с ист. источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополн. источ. инф-ции;

Историческая игра

§32 контурные карты

46

Олимпийские игры в древности

Комбинированный.

Пятиборье

Работа с иллюстрациями, сообщения учащихся, беседа с учителем

Умение выделять главное

Индивидуальная работа по карточкам

§33 термины

47

Победа греков над персами в Марафонской битве

Комбинированный.

Фаланга

Гоплит

Триера

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Раскрывают прич. греко-персид. войн;

Имеют общее предст. о Марафон битве;

Называют прич. победы греков;

Продолжается формирование умений правильно показывать на карте ист. объекты, работать с ист. источником, текстом учебника и его иллюстрациями

Решение исторических задач

§34 контурные карты

48

Нашествие персидских войск на Элладу

Комбинированный.

Фемистокл

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Дают характеристику Фемистоклу как новому вождю Афинского государства;

рассказывают, используя карту, о вторжении Ксеркса в Грецию;

Рассказывают о наиболее крупн. сражениях и их последствиях.

Беседа

§35 контурные карты

49

В гаванях афинского порта Пирей

В городе богини Афины

Комбинированный.

Верфи, Совет пятисот

Работа с иллюстрациями, сообщения учащихся, беседа с учителем

Умение обобщать и формулировать несложные выводы

Тест

§36,37 термины

50

Культура древней Греции. Образование

Комбинированный.

Педагог

Стиль

Гимнасия

Атом

Ипподром

Работа с иллюстрациями, сообщения учащихся, беседа с учителем

Находят общее и особенное в быту и образовании афинян и спартанцев;

Используя ранее полученные знания, рассказывают об Олимпийских играх, как важной составляющей жизни Греции.

Устный опрос

§38 термины

51

Афинская демократия при Перикле

Комбинированный.

Афинская демократия

Народное собрание

Перикл

Афинская морская держава

Остракизм

Стратег

Метек

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, работа с документами

Ииеют представление об афинской демократии, анализируют роль народного собрания;

Раскрывают сущность демократических реформ, проведенных Периклом;

Объясняют важность Афинского морского союза, для всех жителей Греции;

Находят различия в жизни населения Афинского полиса: граждан, переселенцев, рабов

Беседа

§40 термины

52

Города Эллады подчиняются Македонии

Комбинированный.

Первые победы

Александрия

Решающ.сражен

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Характеризуют деят-ть Александра Македонского как правителя и полководца;

рассказывают о его победах;

Продолжают формир. картогр. навыки

Письменная работа

§41 контурные карты

53

Поход Александра Македонского на Восток.

В древней Александрии Египетской

Комбинированный.

Поход на край земли

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение оценивать деятельность исторического деятеля

Решение исторических задач

§42,43 контурные карты

54

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция»

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная работа по теме

Выделяют различия в положении различ. Категор. Населен. греч. полисов;

Характеризуют и выделяют черты, присущие афинской демократии;

Знают историю древних Олимп. игр;

Приобщены к культурным ценностям Древней Греции. (научные знания, философия, архитектура и др.);

Усвоены понятия «полис», «демос», «ареопаг», «архонты», « агора», «акрополь», «гражданин», « народное собрание», «демократия», « право».

Продолж. формир. умений правильно показывать на карте ист. объекты, работать с ист. источником, текстом учебника и его иллюстрациями

Игра-путешествие по Древней Греции

Подготовить вопросы

55

Древний Рим

Древний Рим Завоевание Римом Италии

Комбинированный.

Патриции, плебеи, сенат, Народное Основание Рима

Цари

Первые римляне собрание

Работа с иллюстрациями, сообщения учащихся, беседа Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем с учителем

Умение сравнивать природные условия Анализируют легенду об основ. Рима;

Имеют общее представление о царях, правивших в Риме;

Рассказ. о жителях Рима, их класс. Сост;

Описывают по карте терр., которые занимал Др.Рим двух стран

Беседа

§44 контурные карты

§45 контурные карты

56

Устройство римской республики

Комбинированный.

Уравнение в правах патрициев и плебеев. выборы. римское войско

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Имеют представление об управлении в Римском государстве;

Понимают роль консулов и трибунов в управлении;

Используя ранее полученные знания, сравнивают управление в Греции и Римской республике;

Продолжается формирование общеучеб. навыков

Устный опрос

§46 термины

57

Вторая война Рима с Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II веке до нашей эры Карфагеном

Комбинированный.

Ганнибал Триумф, император

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение выделять главное из Умение обобщать отдельные события рассказа учителя

Беседа Решение исторических задач

§47 контурные§48 контурные карты карты

58

Рабство в Древнем Риме

Комбинированный.

раб

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, работа с документами

Умение работать с историческим источником

Самостоятельная работа

§49 сообщение

59

Земельный закон братьев Гракхов

Комбинированный.

Гражданская война

Разор. крест. хоз.;

Нов.земель.закон;

Братья Гракхи

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем, работа с документами

Умение анализировать исторические факты

Тест

§50 термины

60

Восстание Спартака

Комбинированный.

Галлия, Везувий

Рабство в Риме

Гладиаторы

Начало восстания

Поход к Альпам

Послед. походы

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение правильно показывать на карте исторические объекты

Дискуссия

§51 контурные карты

61

Единовластие Цезаря

Комбинированный.

Союз трех полководцев;

Возвышение Цезаря;

Мартовские иды

Триумвират;

«перейти Рубикон

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение делать выводы

Беседа

§52

62

Установление империи в Риме

Комбинированный.

Преторианцы, империя, император

Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение правильно употреблять исторические термины

Устный опрос

§53,54

63

Соседи Римской империи в первые века нашей эры

Комбинированный.

Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов.

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение составлять сложный план параграфа

Тест

§54 контурные карты

64

В Риме при императоре Нероне

Комбинированный.

Развитие империи после смерти Августа

Нерон

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение давать оценку деятельности историческому деятелю

Опрос

§55

65

Первые христиане и их учение

Жизнь в римской империи

Комбинированный.

Условия возникновения;

Жизнь и учение Иисуса Христа;

Христ. Церковь

Евангелия

Епископ

Патрирх

Церковь

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Знают о первых христианах;

Понимают в каких условиях оно возникло в Риме;

Называют прич. гонений на христиан;

Приобщены к христианским ценностям, осознают их важность в формировании гуманистических качеств человечества

Беседа

§56,57

66

«вечный город» и его жители.

Комбинированный.

Пантеон

Акведук

Триумф. арка

Атрий

Термы

Колон

Арендная плата

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Умение работать с учебной и дополнительной литературой

Устный опрос

§58 термины

67

Римская империя при Константине

Комбинированный.

Деятельность Диоклетиана;

Реформы Диоклетиана и Константина;

Победа христианства;

Византия

Работа с учебником, с новыми понятиями, беседа с учителем,

Дают характеристику личности и государственной деятельности Диоклетиана и Константина;

Понимают важность и суть реформ, проведённых данными правителями;

Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. однок

Беседа

§59

68

Взятие Рима готами

Комбинированный.

Готы, вандалы

Варваризация империи;

Великое переселение народов;

Раздел империи;

Взятие Рима готами;

Битва народов

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Называют причины падения Западной Римской империи

Имеют общее представление о Великом переселении народов;

Понимают важность этого события для истории в целом;

Продолж. формирование умений работать с ист. источником, текстом учебника и его илл., использ-ть дополнительные источники инф-ции;

Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. однок

Решение исторических задач

§60 контурные карты

69

Восточная Римская империя при Юстиниане

Комбинированный.

Храм святой Софии

Работа с картой, учебником, новыми понятиями, беседа с учителем

Умение работать с исторической картой

Беседа

§61

70

Повторительно-обобщающий урок по теме «древний мир». Успехи и достижения.

Урок-игра

Игра учащихся

Умение делать выводы и давать оценку.

Подготовить вопросы