Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 7 класс

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка 7 кл.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа составлена на основе рекомендованной государственной программы стандартов общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 кл. для образовательных учреждений /Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2004.

Количество часов в год: 68 часов

Профиль: базовый

Срок реализации: 1 год

Программа Новой истории охватывает период с начала эпохи Великих географических открытий и до Великой Французской революции и рассматривает процесс развития европейского общества в период раннего Нового времени. На её изучение отводится 28 учебных часа.

Программа истории России охватывает период отечественной истории с конца XVI-XVIII вв. На изучение данного курса отводится 40 учебных часов.


Цель изучения курса: показать раннюю историю, её непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока об ушедших веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям, освоение учащимися знаний о важнейших процессах и событиях истории данного периода, формирование у учащихся терпимости, гуманизма, широты мировоззрения.


Задачи:

- сформировать у учащихся целостное представление о ранней новой истории как закономерном и необходимом периоде всемирной и отечественной истории;

- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы, мира и России, показать их общие черты и различия;

- охарактеризовать наиболее яркие личности ранней Новой истории, их роль в истории и культуре;

- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина, уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам);

- развитие гуманитарной культуры, приобщение к ценностям мировой и национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

- изучая историю своего края, вызвать у учащихся любовь к своей родине, чувство сопричастности ко всему происходящему в городе, крае, стране.

Доступность предлагаемых для изучения тем соответствует возрастным особенностям учащихся, уровню их интеллектуального развития. Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях изучаемой эпохи. Последовательность обеспечивается хронологически и тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями истории средних веков, особенностями менталитета, культуры, быта жителей рассматриваемых регионов. Принципы построения программы: преемственность, системность, наглядность, доступность, проблемно-хронологический принцип.







Обязательный минимум содержания


История Нового времени

Великие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических отношений. Колониальные захваты. Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII вв.

Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М.Лютер. Ж.Кальвин. И.Лойола. Религиозные войны. Утверждение абсолютизма.

Нидерландская и английская буржуазные революции.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая французская революция. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт.

История России

Смутное время. Установление крепостного права. Прекращение династии Рюриковичей. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Развитие торговых связей. Мануфактуры. Приказная система. Отмена местничества. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. Завершение присоединения Сибири.

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в.

Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Религиозно-культурное влияние Византии. Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII – начале XIII вв.

Монгольское завоевание и русская культура.

Формирование культуры Российского государства. Летописание. Московский Кремль. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров. Обмирщение культуры в XVII в.Быт и нравы допетровской Руси.

Россия в XVIII – середине XIX вв.

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Заводское строительство. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.

Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий.


Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса:


По окончанию изучения курсов «Новой истории (1500-1800)» и «История России с конца XVI-XVIII вв.» ученик должен знать:

- основные даты важных исторических событий изученного периода,

- исторические понятия различной широты обобщения,

- локализованные во времени и пространстве исторические факты,

- людей – участников исторических событий.


Ученик должен уметь:

- в связной монологической форме пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного, составлять связный и чёткий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана),

- составлять характеристику исторического деятеля,

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения,

- спорить и отстаивать свои взгляды,

- анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики,

- изучать основные исторические источники, извлекать из них новые знания, оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений,

- читать историческую карту, использовать её как исторический источник.


Ученик должен владеть навыками:

- определения на карте географического положения страны,

- сравнения двух и более карт,

- монологического связного воспроизведения информации,

- выявления сходных и отличительных черт в исторических явлениях,

- составления синхронистических таблиц,

- презентации собственных суждений, сообщений,

- составление простого плана,

- самостоятельно формулировать несложные выводы, обосновывать их фактами (из учебника, исторического источника и иллюстрации).


Особенности и краткая характеристика класса на начало учебного го­да: В классе 3 человека: 2 мальчика, 1 девочка. Базовый уровень 6 класса усвоен всеми учениками, качественные показатели низкие – 0 %. 1 ученица - воспитывается опекуном. Уровень подготовки учащихся низкий. Индивидуальной работы требуют все учащиеся.


Учебно-методический комплект:


учебники

рабочая тетрадь

методический материал

материал для контроля

Юдовская А.Я., П.А. Баранов,

Л.М. Ванюшкина,

Всеобщая история 1500 -1800, М. Просвещение,2008.


Данилов А.А. Косулина Л.Г.

История России

конец 16-18 век, М. Просвещение, 2011.

Данилов А.А.

Косулина Л.Г.

История России

конец 16-18 век, М. Просвещение, 2012. Рабочая тетрадь.


М.Н. Назаренко

Поурочные разработки,

Волгоград, 2004;

С.В. Агафонов

Поурочные разработки М., Экзамен, 2006;


Л. Зверева, Тесты: история 5-9 класс М., Олимп, 2002.

Георгиева Н.Г.

задания по истории России, М., 2000 год


Выбранный для просмотра документ Рабоч программа.doc

библиотека
материалов

Учебно-тематический план



Раздел



Тема


Количество часов

Всего

Изучение нового

Контроль




1.



2.


3.


4.






5.

6.

7.

8.

9.

10.


по Новой истории:


Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

Первые революции Нового времени. Международные отношения.

Эпоха Просвещения. Время преобразований.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

Обобщение по курсу


по истории России:


Россия на рубеже 16 – 17 в.в.

Россия в 17 в.

Россия при Петре 1

Россия в 1725 – 1762 гг..

Россия в 1762 – 1801 гг.

Итоговое обобщение


28


12



5


8


2


1


40


4

9

9

5

11

2


24


11



4


7


2


-


31


3

8

7

4

9

-



4


1



1


1


-


1


8


1

1

2

1

2

1










Тематическое планирование


урока


Дата


Темы урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся



Основное содержание


Домашнее задание







1






Введение.

Технические открытия и выход к мировому океану


Уметь работать с картой (показывать

маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы.


Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового.

Новые изобретения, усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Географические представления, причины Великих географических открытий. Открытия Испании и Португалии. Энрике. Васко да Гама.

с. 3-7, *1, записи в тетради, выучить

термины




2




Встреча миров.

Великие географические открытия и их последствия

Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоров. Иметь представление о новых изобретениях и усовершенствованиях, новом в военном деле и судостроении, путешествиях В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана, об открытии европейцами Америки, торговых путей в Азию, начале создания колониальных империй. Знать понятия: Великие географические открытия, конкиста.

Путешествие Христофора Колумба. Открытие нового материка - встреча миров. Фернан Магеллан. Значение Великих географических открытий. Начало складывания мирового рынка.


* 2, вопросы на с. 23, выучить термины




3



Усиление королевской власти в 16-17 веках. Абсолютизм в Европе.

Знать значение абсолютизма для развития общества. Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ по сюжету.

Знает понятия: абсолютизм, парламент, регент, меркантилизм, резиденция.


Усиление королевской власти. Абсолютизм. Значение абсолютизма, короли и парламенты, судебная и местная власть под контролем короля, Короли и церковь, Создание национальных государств

*3 Документ, вопросы на с. 35, выучит термины




4





Дух предпринимательства преобразует экономику

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, объяснять процесс модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Иметь представление о зарождении капиталистических отношений, совершенствовании техники, возникновении мануфактур, развитии товарного производства, торговых компаниях. Знать понятия: буржуазия и наемные рабочие, монополия, биржа, мануфактура.

Рост городов и торговли, мировая торговля, банки, биржи, торговые компании, переход от ремесла к мануфактуре, наемный труд, Причины возникновения и развития мануфактур,. Мануфактура – капиталистическое предприятие, рождение капитализма.

* 4, вопросы на с. 44, выучить термины



5




Европейское общество в раннее новое время.

Повседневная жизнь

Уметь представлять сословия европейского общества, называть условия их жизни. Иметь представление о Законе о нищих, главных бедах – эпидемии, голод и войны, изменениях в структуре питания и в моде.

Знать понятия: новое дворянство, огораживание, откупщик, капиталист, батрак, мортира, бомбардира, коттер, талья.

Социальные слои общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи Нового времени. Новое дворянство. Рост числа лиц, работающих по найму. Бродяжничество. Законы о нищих


*5,6,вопросы на с. 52, 57, выучить термины



6




Великие гуманисты

Европы



Уметь сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы. Знать понятия: канон, «сам».


Европейское население и основные черты европейской жизни. Главные беды населения – эпидемии, голод и война. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания

*7, вопросы на с. 66,

Выучить термины





7





Мир художественной культуры. Рождение новой европейской науки.

Уметь характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры; уметь сравнивать и анализировать взгляды ученых. Знать особенности развития европейской науки. Иметь представление о новых тенденциях в изобразительном искусстве, «Титанах Возрождения». Знать понятия: возрождение, гуманисты, протестант.

От Средневековья – к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор, Франсуа Рабле.

Рождение новой европейской науки.


*8, 9, 10, выучить понятия




8





Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

Уметь объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции. Иметь представление о причинах Реформации и её распространении в Европе, об основных положения учения Лютера, народной Реформации и крестьянской войне. Знать понятия: реформация, лютеранская церковь, пастор, протестант.

Реформация – борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и распространения ее в Европе. Мартин Лютер –человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер. Крестьянская война в Германии.

*11, вопросы на с. 99, выучить понятия, работа с документом




9




Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.

Уметь использовать документы при ответе на вопрос. Знать события контрреформации. Иметь представление о Ж.Кальвине и его учение о предопределении человека, Кальвинистской церкви, Игнатии Лойоле и ордене иезуитов, борьбе католической церкви с реформацией.

Знать понятия: контрреформация, кальвинизм, орден иезуитов, протестант, лютеранская церковь.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.


* 12, вопросы на с. 107, выучить понятия, работа с документом



10




Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

Уметь делать сравнительный анализ порядков англиканской и католической церквей. Иметь представление о правлении Генриха VIII, Марии Кровавой, Елизаветы.

Знать понятия: Непобедимая армада, англиканская церковь, пуритане, англиканская церковь.

Генрих VIII «религиозный реформатор».Англиканская церковь. Елизавета I – «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.


*13, вопросы на 116, выучить понятия

11


Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

Уметь составлять характеристику

историческим деятелям; знать и оценивать исторические явления. Иметь представление о борьбе между католиками и гугенотами, Варфоломеевской ночи, Войне трех Генрихов, Нантском эдикте, реформах Ришелье, усилении Франции к середине XVII века. Знать понятия: «Кровавая свадьба».

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Франция – сильнейшее государство на европейском континенте.

*14, вопросы на с. 125, документ


12



Обобщение по теме: «Мир в начале Нового времени Великие географические открытия»

Знания по теме «Мир в начале Нового времени Великие географические открытия»

Обобщение и повторение материала по теме: «Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация».

Контрольный тест



13




Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций

Уметь выделять главное в тексте;

работать с документами. Знать понятия: джентри, пуритане, Долгий парламент, гражданская война, «круглоголовые», «кавалеры», «Прайдова чистка», парламентская монархия, республика, левеллеры, диггеры, протекторат, военная диктатура, Билль о правах, тори, виги. революция, террор, гёзы, уния, штатгальтер.

Особенности экономического и политического развития Нидерландов в 16 веке. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые » указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Лесные и морские гезы. Утрехтская уния. Рождение республики.

*15, вопросы на с. 139, выучить определения, термины



14




Парламент против короля. Революция в Англии

Уметь составлять характеристику

историческим деятелям и явлениям.

Знать понятия: билль, петиция, ремонстрация, компромисс

Причины революции. Борьба короля с парламентом. Начало революции Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии.

*16 , документ, вопросы на с. 147



15



Путь к парламентской монархии

Уметь составлять характеристику

историческим деятелям и явлениям.


Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики.; внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. « Славная революция» 1688 года и рождение парламентской монархии.




*17, вопросы на с. 160

Документ



16




Международные отношения в 16-18 веках

Самостоятельно готовить сообщения по

заданной теме; работать с картой. Иметь представление о причинах, ходе и последствиях Тридцатилетней войны, восточном вопросе.


Причины межд. конфликтов в 16-18 вв. Тридцатилетняя война. Орг-ция евр. армий. Вступление в войну Швеции. Окончание войны и ее итоги. Значение Вестфальского мира. Семилетняя война, ее участники и значение.

*18-19 Вопросы на с. 171

17


Обобщение по теме «Первые революции Нового времени»

Понятия по теме «Первые революции Нового времени»

Обобщение и повторение материала по теме «Первые революции Нового времени. Международные отношения»

Контрольный тест





18






Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения

Самостоятельно готовить сообщения по

заданной теме, выделять главное и

систематизировать выделенное в таблицу. Иметь представление о просветителях XVIII в., идеях просвещения, художественной культуре, особенностях развития литературы и музыки. Знать понятия: Просвещение, разделение властей, народный суверенитет, энциклопедисты, классицизм.

Просветители 18 века. Идеи просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Монтескье – о разделении властей. Идеи Руссо. Эконом. учение Смита. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Сев. Америке.

*20,21, вопросы на с. 181, 195, выучить понятия




19





На пути к индустриальной эре

Уметь составлять план и таблицу;

выделять главное в тексте. Знать понятия: аграрная революция, промышленный переворот, фабрика, луддизм, атрибут, просвещение, производительность труда.

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капитал. предпринимательства. Пром. переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Первые династии промышленников. Луддизм.


*22, вопросы на с. 203


20



Английские колонии в Северной Америке


Уметь работать с текстом учебника и

дополнительными источниками,

сравнивать развитие Англии и колоний. Знает понятия: бостонское чаепитие

Иметь представление о первых колониях в Северной Америке. Знать понятия: пилигрим, лоялист, нигилизм.

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Формирование североамериканской нации.

*23 Вопросы на с. 214, выучить понятия




21





Война за независимость. Создание США.

Уметь работать с текстом учебника и

дополнительными источниками,

сравнивать развитие Англии и колоний

Знать последствия американской

революции, работать со схемой

государственного устройства США. Иметь представление о причинах, начале и ходе войны за независимость.

Знать понятия: декларация, патриоты, лоялисты.

Причины войны американских колоний за независимость. Вашингтон и Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 года. Политическая система США. Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

*24 Вопросы на с. 225, документ, выучить понятия



22




Франция в 18 веке. Причины и начало Великой французской революции.

Устанавливать причинно-следственные

связи; оперировать терминами и понятиями. Иметь представление о Франции в середине XVIII в, начале Великой Французской революции.

Знать понятия: сословия, санкюлот, декрет, «хлебный бунт».

Франция в середине 18 века. Характеристика социально- экономического и политического развития. Попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Учредительное собрание.14 июля 1789 года – начало революции

*25, вопросы на с. 238, выучить понятия




23





Великая французская революция. От монархии к республике.

Анализировать текст документа; выделять главное.


Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 года. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.


*26,вопросы на с. 250, документ, выучить понятия


24



Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера

Давать оценку деятельности Наполеона

Бонапарта, делать вывод о значении

революции во Франции. Знать понятия: жиронтисты, якобинцы, «Марсельеза», монтаньяры, якобинская диктатура, закон о «подозрительных», правые, левые, белая эмиграция, максимум, гильотина, «бешеные», термидорианцы, директория.


Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 года и установление консульства.

*27. Подготовиться к контрольной работе


25



Обобщение по теме по теме:

«Эпоха просвещения. Время преобразований»

Понятия по теме «Эпоха просвещения. Время преобразований».

Обобщение и повторение материала по теме: «Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях)


Контрольный тест


26



Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени

Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач. Знать понятия: коррехидор, алькальд, кредитор, регламентация, самбо.

Основные черты традиционного общества. Религии Востока. Индия, Китай, Япония.

*28 Вопросы на с. 274, документ, выучить понятия



27




Государства Востока. Начало европейской колонизации.

Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем. Знать понятия: метисы, мулаты, самбо, кредитор.


Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники.


*29,30, подготовиться к итоговой контрольной работе



28




Обобщение по курсу:

Новая история в 16-18 веках


Понятия по курсу.

Обобщение и повторение материала по курсу новой истории 15 -18 веков



29


Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

Знать о целях внутренней политики правительства Б.Годунова; введении пятилетнего сыска беглых крестьян; учреждении патриаршества и его значении; новых направлениях внутренней политики Б. Годунова; основных направлениях внешней политики; пресечении династии Рюриковичей; причинах экономического кризиса; народных выступлениях; появлении первого самозванца. Знать понятия: «заповедные лета», «урочные лета», патриаршество, земский собор, авантюрист, самозванец.

Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Пересечение династии московских правителей. Экономические трудности. Народные выступления. Международная политика.

*1 Сообщение «Россия при Годунове», вопросы на с. 11, выучить термины




30





Смута


Знать о причинах и сущности Смутного времени; особенностях правления Лжедмитрия 1 и причинах его падения; специфике воцарения В. Шуйского и особенностях его политики; выступлении И. Болотникова; появлении второго самозванца; вмешательстве в российские дела иностранных государств. Знать понятия: Смутное время, интервенция.

Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрий I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции.

*2 Вопросы на с. 20, документ, сообщение о Лжедмитрии 1, выучить понятия






31







Окончание Смутного времени

Знать о распаде тушинского лагеря; свержении В. Шуйского и установлении «Семибоярщины»; попытках приглашения на российский престол польского королевича Владислава; формировании первого народного ополчения и причинах его неудач; создания второго ополчения и освобождении Москвы от польских оккупантов; роли Минина и Пожарского в русской истории; подвиге И. Сусанина. Знать понятия: «Семибоярщина», народное ополчение, Земский собор, смута, интервенция.

Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов.

Ополчения Минина и Пожарского. Освобождение Москвы. Земский Собор 1613 года. Начало династии Романовых.


*3, вопросы на с. 31, документ, выучить понятия


32



Обобщение по теме: «Россия на рубеже 16 -17 веков»

Понятия по теме «Россия на рубеже 16 -17 веков».

Знать материал раздела: «Россия на рубеже 16 -17 веков».







33







Новые явления в экономике


Знать о социально-экономических последствиях Смуты; начале экономической специализации различных регионов страны; усилении роли барщины и оброка, превращении ремесла в мелкотоварное производство; предпосылках и генезисе мануфактурного производства; специфике формирования всероссийского рынка; предпосылках роста городов. Уметь называть понятия: мелкотоварное ремесло, специализация, укреплённые линии, кооперация, мануфактура, протекционизм, крепостное право.

Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно – денежных отношений. Развитие мелко – товарного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

*4, вопросы на с. 40, документы





34






Основные сословия российского общества

Знать об особенностях положения первого сословия российского общества после Смуты; причинах упразднения местничества; положении крестьянского населения в России в 17 в; изменении положения городского населения, его градации. Уметь называть понятия: феодалы, дворяне, владельческие и черносошные крестьяне, барщина, оброк, местничество, белые слободы, земельная и подворная подать, диалог, политика, государство.

Усиление позиции дворянства. Соборное Уложение 1649 года. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

*5,вопросы на с. 7, выучить понятия, документ




35





Политическое развитие страны

Знать о работе Земского собора 1613 г.; усиления самодержавной власти при первых Романовых; изменении роли и значения Земских соборов; причинах утраты властных функций Боярской думы; предпосылках и последствиях роста численности приказов; переменах в системе местного самоуправления.

Знать понятия: самодержавие, абсолютизм, крепостничество, волость.

Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление власти Земских Соборов и Боярской Думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность царя Федора Алексеевича

*6, вопросы на с. 54, документ, выучить понятия.





36






Власть и церковь.

Церковный раскол.


Знать о положении церкви после Смуты; личности патриарха Филарета и новых отношениях высшей государственной и церковной власти при нём; личности патриарха Никона; причинах усиления разногласий между церковной и светской властями; основных вопросах Церковного собора 1666-1667 гг; личности и жизненном пути протопопа Аввакума. Знать понятия: церковный раскол, церковная реформа, никониане.

Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный Собор 1666 -1667 годы.



*7, вопросы на с.61, выучить понятия




37





Народные движения

Знать о причинах и особенностях народных выступлений в 17 в., предпосылках и последствиях Соляного и Медного бунтов; основных этапах восстания С. Разина, личности руководителя восставших; причинах и последствиях массовых выступлениях старообрядцев. Знать понятия: городское восстание, война, бунт.

Народы России в 17 веке. Освоение Сибири. Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина.

*8, вопросы на с. 67, выучить понятия





38






Внешняя политика


Знать о причинах и последствиях Смоленской войны; объективных и субъективных предпосылках воссоединения Украины с Россией; основных итогах и значении русско-польской войны 1654-1667 гг.; причинах и итогах русско-турецкой войны 1676-1667 гг.; Крымских походах русской армии; особенностях освоения русскими Сибири. Знать понятия: автономия, гетман, голытьба, реестровые казаки.


Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско–польская война 1653 -1667 годов. Русско–турецкие отношения. Русско–турецкая война 1676 – 1681 годов. Крымские походы.

*9, вопросы на с. 75, выучить понятия




39





Образование и культура в 17 веке



Знать об особенностях развития образования в 17 веке; массовом выпуске печатных книг; распространении научных знаний в России, историческом значении Великих русских географических открытий 17 в.; новых явлениях в русской литературе; развитии отечественной архитектуры; специфике живописных произведений, создании первого в России придворного театра. Знать понятия: первопроходцы, барокко, «синопсис», сатира, парсуна.

Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. Архитектура. Живопись.


*10, вопросы на с. 84, Доклады, выучить понятия




40




Сословный быт. Обычаи и нравы.


Знать об изменении облика царского дворца в условиях оформления самодержавия; специфике боярского и дворянского быта; переменах в повседневной жизни посадского населения; традициях и новациях повседневного быта и обычаев российского крестьянства. Знать понятия: «черная изба», парча, тафта, царский двор.

Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

*11, вопросы на с. 90, выучить понятия, подготовиться к контрольной работе


41


Обобщение по теме:

«Россия в 17 веке».

Понятия по теме «Россия в 17 веке».

Знать материал раздела: «Россия в 17 веке».






42






Предпосылки петровских преобразований

Знать о причинах усиления западного влияния на Россию в 17 в, особенностях его проявления в допетровскую эпоху; личности и деятельности Симеона Полоцкого; предпосылках и содержании реформ Ордина-Нащокина; преобразовательных планах Голицына, реформаторских идеях Крижанича; причинах нереализованности этих реформ. Знать понятия: Немецкая слобода, подушная подать, рекрутский набор, регентство.


Воспитание и характер юного Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Великое посольство 1697 -1698 годов.

*12 Сообщения «Ордин-Нащокин», «В.В. Голицин». Выучить понятия.




43





Петр Первый. Россия на рубеже веков

Знать о детстве Петра, особенностях формирования его личности; причинах и последствиях двоецарствия, роли царевны Софьи в политической жизни страны; начале царствования Петра, его социальной опоре; причинах и последствиях Азовских походов; роли и значении Великого посольства для последующих реформ Петра 1. Знать понятия: «Великое посольство», стрелецкие восстания, лавра, брандер.

Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Азовские походы. Великое посольство.

*13, документ, сообщение о Петре 1, выучить термины.





44






Северная война



Знать о причинах Северной войны, её основных этапах; причинах поражения под Нарвой; предпосылках радикальной перестройки армии и создания флота; историческом значении Полтавской битвы; её переломном характере; Прутском походе и его роли; становлении России как великой морской державы; условиях и значении для России Ништадского мира. Знать понятия: коалиция, регулярная армия, конфузия, антихрист, рекрутская повинность.

Начало войны. «Нарвская конфузия».Реорганизация армии. Полтавская битва. Морские сражения. Ништатский мир.

*14 Сообщение «Нарвская битва», «Полтавская битва», выучить понятия.







45








Реформы Петра I

Знать о причинах и основных направлениях реформы центральной власти; значении указа о престонаследии и Табели о рангах, усилении позиций дворянского сословия; целях и основных направлениях областной реформы; предпосылках, политическом и социальном значении реформы городского управления; содержании и последствиях церковной реформы; причинах и последствиях оппозиции реформы Петра 1; историческом значении петровской модернизации России. Знать понятия: абсолютизм, Сенат, коллегии, синод.

Реформы центрального управления, указ о единонаследии, табель о рангах, областная реформа, реформа городского управления. Церковная реформа. Выступление против реформ. «Дело царевича Алексея». Значение петровских преобразований.

*15, документ, вопросы на с. 120, выучить понятия.






46





Экономика России в первой четверти 18 века


Знать о состоянии экономического потенциала страны на рубеже веков; основных направлениях экономической политики Петра 1; традициях и новациях в сельском хозяйстве России в первой четверти 18 в; причинах и особенностях роста мануфактурного производств4 специфике ремесленного производства в Петровскую эпоху; состоянии и мерах развития торговли; приведении денежной и налоговой реформ; их значении для экономики страны; обобщающих итогах развития экономики России в первой четверти 18 в. Знать понятия: протекционизм, меркантилизм, камерал, ремесленные цеха, валюта.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа, налоговая реформа. Подушная подать.

*16 Вопросы на с. 130, документ. Выучить понятия.




47





Народные движения первой четверти 18 века


Знать о предпосылках нарастания народного протеста в эпоху Петра 1; причинах и характере астраханского восстания; особенностях восстания под руководством К. Булавина; причинах и значении башкирского восстания; первых выступлениях работных людей, их причинах и последствиях; значении народных выступлений при Петре 1. Знать понятия: работные люди, посессионные крестьяне, отходники.

Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством Булавина. Башкирское восстание. Восстание работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

*17, вопросы на с. 136, выучить понятия.



48




Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века


Знать об особенностях реформирования системы образования при Петре 1; становлении российской науки; особенностях художественной культуры петровского времени; новых явлениях в повседневной жизни населения России; значении культурного наследия петровской эпохи для последующего развития России. Знать понятия: ассамблея, гравюра, кунсткамера, клавикорды, барокко.


Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Развитие техники. Создание Академии наук, Кунсткамеры, военно– морского и артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки. Архитектура, изобразительное искусство.

*18-19, выучить понятия


49



Практическая работа по терминам

Умение работать с терминами: давать определения, вставлять в текст пропущенные слова, использовать исторические термины в рассказе.

Повторение терминов по вышеперечисленным темам

Групповая работа, работа с карточками


50


Обобщение по теме:

«Россия при Петре I»

Понятия по теме «Россия при Петре 1».

Знать материал раздела: «Россия при Петре 1».

Контрольный тест





51






Дворцовые перевороты

Знать о причинах и сущности дворцовых переворотов, особенностях правления Екатерины 1, политической борьбе в царствование Петра 2; попытке «верховников» ограничить царскую власть; политическом строе при Анне Иоановне. Знать понятия: дворцовый переворот, привилегии, верховный тайный совет, фаворит.


Причины, сущность, последствия дворцовых переворотов. Политическая борьба за власть после смерти Петра.1. Фаворитизм.

*20 - 21, записи в тетради, выучить понятия.


52



Дворцовые перевороты

Знать о характере и особенностях дворцовых переворотов 1740-1741гг; личности и политической программе Елизаветы Петровны; причинах краткости царствования Петра 3.


Причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна

*20 - 21, записи в тетради





53






Внутренняя политика в 1725-1762 годах


Знать об основных переменах в системе центрального управления; мероприятиях власти; направленных на укрепление позиций дворянства, особенностях крестьянской политики правителей России; изменениях в системе городского управления и их значении; политике властей в отношении казачества; отношении правящих кругов к развитию мануфактурного производства. Знать понятия: откуп, подряд, манифест.



Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика.


*22 Вопросы на с. 161, документ, выучить понятия.





54






Внешняя политика России в 1725-1762 годах

Знать о международном положении России в 1725-1762 гг; основных направлениях внешней политики страны; политике России в отношении Польши; причинах и значении русско-шведской войны 1741-1743 гг; предпосылках продвижения России в Среднюю Азию; решающей роли России в Семилетней войне; общих итогах внешней политики в это период.

Основные направления внешней политики. Русско – турецкая война 1735 -1739 гг. Русско – шведская война 1741 – 1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне. П.А. Румянцев, П.С. Салтыков.

*23, вопросы на с. 169, документ


55


Обобщение по теме:

«Россия в 1725-1762 годах»

Понятия по теме «Россия в 1725-1762 гг».

Знать материал раздела: «Россия в 1725-1762 гг.».








56








Внутренняя политика Екатерины II


Знать об особенностях внутренней политики Екатерины 2; причинах её противоречивого характера; содержании политики «просвещенного абсолютизма» и основных мероприятиях Екатерины 2; «Наказе» императрицы Уложенной комиссии и общей оценке этого документа; завершении становления российского дворянства в качестве господствующего сословия общества; причинах, проявлениях, последствиях ужесточения внутренней политики Екатерины 2 в конце 18 в. Знать понятия: жалованная грамота, секуляризация, монополия, каторга.

Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Губернская реформа. Усиление крепостничества.

*24 Сообщение «Екатерина Великая», выучить понятия.




57





Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева


Знать о причинах крестьянской войны; личности Пугачёва и его программе; основных этапах войны, особенностях и значении каждого из них, причинах жёсткого характера расправы над восставшими; значении войны под предводительством Пугачёва для последующего этапа развития России. Знать понятия: дезертир, крестьянская война, самоуправление.

Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значения и последствия войны.

*25 Сообщение «Е. Пугачёв герой или бунтарь. Выучить понятия.






58







Экономическое развитие России во второй половине 18 века

Знать о проявлениях начавшегося в этот период разложения феодально-крепостнической системы4 причинах создания, программе и значении деятельности Вольного экономического общества, прогрессивных методах работы в области с/х; особенностях развития мануфактурной промышленности; изменениях в структуре и объемах торговли; новых явлениях в развитии финансов; общих итогах развития экономики. Знать понятия: ассигнации, капитал. Крестьяне, наёмный труд.

Начало разложения феодально– крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

*26, документ, вопросы на с. 190, выучить понятия.






59







Внешняя политика

Екатерины II


Знать о международном положении России к 1762 г, основных направлениях внешней политики России; причинах и основных итогах русско-турецкой войны 1768-1774 гг; историческом значении результатов русско-турецкой войны 1787-1791 гг; греческом проекте Екатерины 2 и борьбе за его реализацию; причинах и последствиях участия России в разделах Польши; итогах русско-шведской войны. Знать понятия: коалиция, буферное государство, вооруженный нейтралитет.

Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1768 -1774 годов. Русско-турецкая война 1787 -1791 годов. Греческий проект Екатерины II участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета». Результаты внешней политики.

*27-28, документ, вопросы на с. 203, выучить понятия.




60





Внешняя политика

Екатерины II


Знать о международном положении России к 1762 г, основных направлениях внешней политики России; причинах и основных итогах русско-турецкой войны 1768-1774 гг; историческом значении результатов русско-турецкой войны 1787-1791 гг; греческом проекте Екатерины 2 и борьбе за его реализацию; причинах и последствиях участия России в разделах Польши; итогах русско-шведской войны.

Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1768 -1774 годов. Русско-турецкая война 1787 -1791 годов. Греческий проект Екатерины II участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета». Результаты внешней политики .

*27-28, документ, вопросы на с. 203





61






Россия при Павле I


Знать о детстве и юности Павла 1; особенностях формирования его как личности и политика; основных направлениях внутренней политики Павла 1; её противоречивом характере; особенностях внешней политики императора; её результативности; причинах заговора и убийства Павла, оценках этого события современниками и потомками. Знать понятия: барщина, деспотия.

Личность Павла I. Внутренняя политика. Законодательство о престолонаследии. Внешняя политика. Заговор 11 мая 1801 года.

*29, вопросы на с. 211, документы, выучить понятия







62







Наука и образование

Знать о целях и задачах создания российской Академии наук, личности М.В. Ломоносова, его значении для российской науки, достижениях российских учёных в области естественных и гуманитарных наук; академических экспедициях русских первооткрывателей; выдающихся русских техниках и изобретателях; развитии российской системы образования. Знать понятия: академия, гимназия, институт, университет, меценат, мортира, гимназия, регион.

Академия наук. Естественные науки, гуманитарные науки, академические экспедиции, выдающиеся техники и изобретатели, система образования.

*30, вопросы на с. 220, документ, выучить понятия



63




Художественная культура


Знать о специфике развития русской художественной культуры в 18 в; особенностях развития отечественной литературы; становлении публичного русского театра; новых явлениях в музыкальной жизни российского общества; проявлениях расцвета российской живописи. Знать понятия: художественная культура, классицизм, барокко, сентиментализм, ампир.

Особенности развития художественной культуры. Литература. Сентиментализм. Крепостной театр. Новые стили в искусстве. Классицизм. Музыка. Живопись и скульптура. Архитектура.

*31, 32, вопросы на с. 231, выучить понятия.







64








Быт и обычаи

Знать о новых явлениях в развитии сословного жилищного строительства; синтезе русской национальной традиции и новейшей европейской моды в одежде высших слоев общества и городского населения, традициях и новациях в питании двора, высшего света, городского чиновничества, мелкопоместного дворянства, городского населения и крестьян; новых явлениях в организации досуга и повседневного быта основных категорий населения России. Знать понятия: традиции, культурный раскол общества, колядки, терем.

Быт и нравы в России во второй половине 18 в. Сословные различия. Дворянская усадьба. Жилище. Одежда. Питание. Досуг. Новый порядок летоисчисления.


*33, вопросы на с. 239, документ, выучить понятия.

65


Практическая работа с терминами по темам:

«Россия в 1725-1762 годах» и «Россия в 1762 -1801 годах».

Умение работать с терминами: давать определения, вставлять в текст пропущенные слова, использовать исторические термины в рассказе.

Повторение терминов по вышеперечисленным темам

Групповая работа, работа с карточками

66


Обобщение по теме: «Россия в 1762 -1801 годах».

Понятия по теме «Россия в 1762 - 1801 гг».

Знать материал раздела: «Россия в1762 – 1801 гг.».

Контрольный тест



67



Итоговый контрольный тест «История России: конец 16 – 18 вв.»


Материал курса «История России: конец 16 – 18 вв.»


Знать основные вопросы курса «История России: конец 16 – 18 вв».


Итоговое тестирование



68



Итоговое обобщение по курсу


Обобщение и систематизация ЗУН.


Обобщение и систематизация.

Итоги контрольного теста. Работа над ошибками..


Список литературы для учителя


1. Уч. «История России» (к. 16.- 18 в.в.) А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.: Просвещение, 2003.

2. Уч. «Новая история» (1500 – 1800 г.г.) А.Я. Юдовская и др. М.: Просвещение, 1999.

3. Тематическое и поурочное планирование пи истории России 16-18 веков, С.В. Агафонов, М.: Экзамен, 2006.

4. Кроссворды и занимательные задания по истории для 7 кл., Н.А. Силаева, Волгоград, «Экстремум», 2005 г.

5. История России 17 -18 в. в. Справочные материалы. М: ООО «Астрель», 2002.

6. Тесты по истории. Л, Зверева. М. «Олимп», 2002.

7. История России 9-18 веков. М.В. Короткова. Дидактические материалы. М. «Дрофа», 2002.

8. Отечественная история в схемах и таблицах. В.В. Кириллов. М. «Эксмо», 2005.

9.Поурочные планы. Новая история зарубежных стран. Часть 1. М.Н. Назаренко. Волг-д, «Учитель -АСТ», 2004.

10.Поурочные планы. Новая история зарубежных стран. Часть 2. М.Н. Назаренко. Волг-д, «Учитель - АСТ», 04.

11. Методическое пособие по Новой истории, А.П. Аверьянов. М: «Просвещение», 1985.

12. История в таблицах. А.Т. Степанищев. М.: Дрофа, 2004.


Список литературы для учащихся


  1. Верн Ж. История великих путешествий. Открытие Земли.

  2. Цвейг С. Подвиг Магелана. Америго. Повесть об одной историчиеской ошибке.

  3. Скотт В. Монастырь. Аббат

  4. Тесты по истории. Л, Зверева. М. «Олимп», 2002.

  5. История в таблицах. А.Т. Степанищев. М.: Дрофа, 2004.

  6. Отечественная история в схемах и таблицах. В.В. Кириллов. М. «Эксмо», 2005

  7. Кроссворды и занимательные задания по истории для 7 кл., Н.А. Силаева, Волгоград, «Экстремум», 2005 г.

  8. Карамзин Н.М. Письма русского путешественника


Выбранный для просмотра документ Титульный лист Составлено на основе.doc

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Соколовская основная общеобразовательная школа


Рассмотрено на заседании

методического совета

Протокол № 1

« » августа 2015г.


Принято на заседании

Педагогического совета

Протокол № 1

« » августа 2015г.

Составлена на основе федерального

компонента государственного

образовательного стандарта

основного общего образования

2004 г.





Утверждено:

Приказ №

« » августа 2015г.

Директор школы: _____________

Г.Н. Санникова









Рабочая программа

по истории

7 класс




Составитель: А.В. Панкратова

учитель истории и обществознания

1 категории

МБОУ Соколовской основной общеобразовательной школы













2015-2016 учебный год



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Настоящаярабочая программа составлена на основе рекомендованной государственной программы стандартов общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 кл. для образовательных учреждений /Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2004.

Количество часов в год: 68 часов

Профиль: базовый

Срок реализации:1 год

Программа Новой истории охватывает период с начала эпохи Великих географических открытий и до Великой Французской революции и рассматривает процесс развития европейского общества в период раннего Нового времени. На её изучение отводится 28 учебных часа.

 Программа истории России охватывает период отечественной истории с конца XVI-XVIII вв. На изучение данного курса отводится 40 учебных часов 

Автор
Дата добавления 15.07.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров341
Номер материала 585330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх