Муниципальное
общеобразовательное учреждение Иркутского районного
муниципального
образования «Оёкская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
На заседании МО __________
Протокол № 1
От «__»_______2014г.
Руководитель МО
_____________________
|
Согласовано
«__»_______2014г
Зам директора по УВР
Дунаева С.В.
_____________________
|
Утверждаю
Приказ № 96\13________
от «_01__»09_____2014г.
Директор МОУ ИРМО «Оёкская СОШ»
________О.П. Тыртышная
|
Рабочая
программа
по истории
для 8
класса
(уровень:
базовый)
Учитель
Баранова Наталья Васильевна,
II
квалификационная категория
Рабочая программа составлена на основе
примерной государственной программы по истории для общеобразовательных школ:
Автор-составитель А.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. Рабочие программы по Всеобщей
истории. Москва «Просвещение» - 2011.
Рабочая программа составлена на основе
Примерной государственной программы по истории
для общеобразовательных школ: История.
Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 класс. 4-е издание. Москва
«Просвещение», 2010.
2014/2015
учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа
разработана на основе:
- Федеральный
компонент государственного стандарта (начального общего образования,
основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по
(предмету), утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. №
1089.
- Федеральный
государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010
г. № 1897.
- Закон Российской
Федерации «Об образовании» (статья 7).
- Распоряжение министерства образования
Иркутской области от 12.08.2011 года №920-мр «О региональном учебном плане
общеобразовательных учреждений Иркутской области» (с изменениями,
внесенными распоряжениями от 07.08.2012 г№962, от 10 мая 2012
г №561-мр на 4,5-11 классов).
- Учебный план МОУ
ИРМО «Оёкская СОШ» на 2014/2015 учебный год
- Письмо службы по
контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 №
75-37-0541/11
Программа по Всеобщей истории для
общеобразовательных школ: Всеобщая история. Рабочие программы к предметной
линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы.- М.: Просвещение,
2011.
Программа по истории для общеобразовательных
школ: История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 класс. 4-е
издание. Москва «Просвещение», 2010.
Рабочая программа курса «История» в 8 классе на 2 часа в
неделю, общее количество часов – 68 часов и соответствует стандарту среднего
(полного) общего образования по истории.
Данная рабочая
программа «Истории» для учащихся 8 класса разработана на основе примерной
программы по Всеобщей истории для общеобразовательных
школ: Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.
Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2011; «Программа по
истории для общеобразовательных школ: История. Программы общеобразовательных
учреждений. 6-11 класс. 4-е издание. Москва «Просвещение», 2010», рекомендованной
(допущенной или утвержденной) Министерством образования РФ, в соответствии с
Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом
образовательного учреждения.
Рабочая программа
рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Рабочая программа
обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:
- учебник для учащихся: А.Я. Юдовская, П.А.
Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1800-1913 гг. – М.: «Просвещение», 2010.
- учебник: А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина История России. 8 класс - М.: Просвещение, 2011.
- рабочая тетрадь А.А.
Данилов, Л.Г. Косулина «История России XIX век». Рабочая
тетрадь, часть 1, 2.М.: «Просвещение», 2008.
- А.Я. Юдовская,
Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории 1800-1913 гг. В 2-х частях.
М.: «Просвещение», 2008 г.
Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом
государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции
исторического образования. При разработке программы учтены особенности линейной
системы обучения.
Курс
«История» в 8 классе состоит из двух разделов: История Нового времени 1800-1913
гг. и История России.
В
данную рабочую программу были внесены изменения: увеличено количество часов по
истории Нового времени и уменьшено количество часов по истории России.
Согласно учебному плану в первом полугодии 16 учебных недель, во втором – 18
учебных недель, исходя из этого целесообразно на историю Нового времени отвести
32 часа, а на историю России 36 часа.
Цели и задачи
курса:
В результате
изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания
об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и
изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.:
- периодизация
Нового времени;
- особенности
ментальности человека Нового времени;
- преимущество
эволюционного пути развития общества перед революционным;
- причины
революций и реформы, как альтернативный путь развития общества;
- дальнейшее
развитие индустриальной революции, оставившей народы различных континентов и
стран перед необходимостью модернизации;
- бурное
экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию
империализма;
- новая социальная
структура общества и его движение к социальным реформам как к средству
разрешения социальных противоречий;
- дальнейшее
развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона и
формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои
прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»;
- использование
индустриально развитыми странами технического прогресса для создания
колониальных империй;
- международные
конфликты, приводившие к войнам;
- особенности
духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной
терпимости;
- важнейшие
достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие
личности человека;
- изменения в
повседневной жизни человека.
-воспитание
уважения к истории и традициям других стран, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни.
-освоение знаний о
важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности.
-овладение
элементарными методами исторического познания, умения работать с различными
источниками исторической информации.
-применение знаний и представлений об
исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участие в
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других
народов и стран
Общая
характеристика учебного предмета
Историческое
образование – мировоззренческий инструмент, оно играет важную роль с точки
зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к мировым
культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество.
История – один из
важнейших компонентов гуманитарного образования, она необходима для
приобретения конкретных знаний в части раскрытия духовно-мировоззренческой
стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития.
Важнейшей задачей курса обществознания является воспитание в учащихся
общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной
ответственности. История позволяет школьникам усваивать не только рациональных
знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений,
сложившихся в других сферах общественной жизни – религии, искусстве, обыденном
сознании. История знакомит учащихся с обществом во все его многообразии.
В основу данной
рабочей программы положен комплексный подход к изложению событий мировой и
отечественной истории. В программе не выделяется в качестве
приоритетной какая-либо из сторон общественной
жизни, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи.
Изучение курса
«История Нового времени 1800-1913 гг.» основывается на
проблемно-хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая
осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач.
Реализуются три основные функции истории:
- познавательно-развивающая, которая состоит в
изучении исторического пути разных стран и народов, отражении всех явлений и
процессов истории человечества;
- практическо-политическая, состоящая в том,
что история как наука, выявляя закономерности и тенденции развития общества, способствует
формированию политического курса, предостерегает от субъективизма;
- мировоззренческая, формирующая представления
об обществе, общей картине мира на основе знания исторических фактов, процессов
и явлений.
Образовательный стандарт по истории предусматривает
также знакомство со всеобщей историей в контексте духовного и культурного
многообразия и тесного, разностороннего взаимодействия.
Место
предмета в учебном плане
На изучение предмета отводится 2 часа в
неделю, итого 68 часов за учебный год.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Знать/понимать:
- основные понятия,
этапы и ключевые события и выдающихся деятелей истории России и всемирной
истории с XVI в. по XIX в.
- важнейшие
достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития за данный период;
Уметь:
- соотносить даты
всемирной истории и истории России с веком, определять последовательность и
длительность важнейших событий;
- показывать на
исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий изучаемого периода;
- рассказывать о
важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов;
- давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов исторических источников;
- осуществлять
перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные
задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного
социального опыта;
- определять на
основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- использовать для познания окружающего мира различных методов;
- уметь выбрать и
использовать нужные средства для учебной деятельности;
- обладать
необходимыми коммуникативными умениями, уметь участвовать в групповых формах
работы, в ролевых играх;
- осуществлять
контроль и самооценку.
- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- понимания
исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
- высказывания
собственных суждений об историческом наследии народов мира.
Контроль уровня обученности:
Оценка
«5»
- Полно раскрыто содержание материала в
объеме программы и учебника;
- Четко и правильно даны определения и
раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;
- Для доказательства использованы различные
умения, выводы, примеры;
- Ответ самостоятельный, использованы ранее
приобретенные знания.
Оценка «4»
- Раскрыто основное содержание материала;
- В основном правильно даны определения
понятий и использованы научные термины;
- Ответ самостоятельный;
- Определения понятий неполные, допущены
незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и
примеров.
Оценка «3»
- Усвоено основное содержание учебного
материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- Определения понятий недостаточно четкие;
- Не использованы в качестве доказательств
выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их
изложении;
- Ошибки и неточности в использовании
научной терминологии, определении понятий.
Оценка «2»
- Основное содержание учебного материала не
раскрыто;
- Не даны ответы на вспомогательные вопросы
учителя;
- Допущены грубые ошибки в определении
понятий
Материально-техническая база:
-компьютер;
-проектор;
-сканер;
-принтер.
Тематический
план
№ п/п
|
Тема
|
Всего
часов
|
I
полугодие. История Нового времени 1800-1913 гг. (32 часа)
|
1
|
Введение
|
1
|
2
|
Глава I. Становление
индустриального общества.
|
8
|
3
|
Глава II. Строительство
новой Европы.
|
8
|
4
|
Глава III. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. успехи и проблемы индустриального общества.
|
6
|
5
|
Глава IV. Две Америки.
|
4
|
6
|
Глава V. Традиционные
общества в XIX в.: новый этап колониализма.
|
3
|
7
|
Глава VI. Международные
отношения в конце XIX-начале XX
века.
|
1
|
8
|
Итоговое повторение
|
1
|
II
полугодие. История России (36 часов)
|
1
|
Введение.
|
1
|
2
|
Глава 1. Россия в первой половине XIX века.
|
17
|
3
|
Глава 2. Россия во второй половине XIX века.
|
17
|
4
|
Итоговое повторение.
|
1
|
|
Итого:
|
68
|
|
|
|
|
|
Содержание курса (68 часов)
I полугодие. История Нового времени
1800-1913 гг. (32 часа)
Введение (1 час)
Глава I.
Становление индустриального общества. (8 часов)
Индустриальная революция: достижения и
проблемы. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в
изменившемся мире: материальная культура и повседневность. Наука: создание
научной картины мира. XIX век в зеркале художественных
исканий. Литература. Искусство XIX века в поисках новой
картины мира. Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество
и государство.
Глава II.
Строительство новой Европы. (8 часов)
Консульство и образование наполеоновской
империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Англия: сложный путь к
величию и процветанию. Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к
новому политическому кризису. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.
Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?». Война,
изменившая карту Европы. Парижская коммуна.
Глава III.
Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. успехи и проблемы индустриального общества. (6 часов)
Германская империя в конце XIX –начале XX века. Борьба за место под солнцем.
Великобритания: конец Викторианской эпохи. Франция: Третья республика. Италия:
время реформ и колониальных захватов. От Австрийской империи к Австро-Венгрии:
поиски выхода из кризиса.
Глава IV. Две
Америки. (4 часа)
США в XIX веке:
модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США: империализм и
вступление в мировую политику. Латинская Америка в XIX
–начале XX в.: время перемен.
Глава V.
Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма.
(3 часа)
Япония на пути модернизации: «восточная мораль
– западная техника». Китай: сопротивление реформам. Индия: насильственное
разрушение традиционного общества.
Африка: континент в эпоху перемен.
Глава VI.
Международные отношения в конце XIX-начале XX века. (1 час)
Международные отношения: дипломатия или войны?
Итоговое повторение (1 час)
II полугодие. История России (36 часов)
Введение (1 час).
Россия
на рубеже веков. Территория.
Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.
Глава 1. Россия в первой половине XIX века. (17 часов)
Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования.
Внешняя
политика в 1801 —1812 гг. Международное
положение России в начале века. Отечественная война 1812 г. Начало
войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Заграничный поход русской
армии. Внутренняя политика в 1814 —1825 гг. Общественные
движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных
движений. Династический кризис 1825 г. Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие. Внешняя
политика в 1826—1849 гг. Народы
России. Общественное движение 30— 50-х гг. Крымская война 1853 —1856
гг. Культура и быт в первой половине XIX в.
Литература. Музыка. Архитектура.
Глава
2. Россия во второй половине XIX века. (17 часов)
Отмена
крепостного права. Социально-экономическое
развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Либеральные реформы 60—70-х гг. Национальный
вопрос в царствование Александра II. Польское
восстание 1863 г. Социально-экономическое развитие страны после отмены
крепостного права. Общественное движение. Внешняя политика Александра
П. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. Внутренняя
политика Александра III. Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общественное движение в 80 — 90-х гг.
Внешняя политика Александра III. Развитие культуры во второй половине XIX в. Быт:
новые черты в жизни города и деревни.
Итоговое повторение (1 час).
КАЛЕНДАРНО
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по истории
Класс: 8
Учитель: Баранова Н.В.
Количество часов:
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных работ 5 ч, тестов 4
ч.;
Планирование составлено на основе примерной
государственной программы по истории для общеобразовательных школ: Программа по
Всеобщей истории для общеобразовательных школ: Всеобщая история. Рабочие
программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9
классы.- М.: Просвещение, 2011.
Планирование составлено на основе Примерной
государственной программы по истории
для общеобразовательных школ: История.
Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 класс. 4-е издание. Москва
«Просвещение», 2010.
Учебник: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М.
Ванюшкина. Новая история 1800-1913 гг. – М.: «Просвещение», 2010.
Учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История
России. 8 класс - М.: Просвещение, 2011.
Дополнительная литература:
1. Агафонов С.В. «Схемы по всеобщей истории. 8
класс». М.: «Русское слово», 2005.
2. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по
истории Нового времени. 8 класс. М.: «Владос», 2009.
3. Колганова Е. В. «Поурочные разработки по истории России XIX век» к учебнику А.А. Данилова,
Л.Г. Косулиной 8 класс». Москва «ВАКО», 2007.
4. Колесниченко Н. Ю. История
России конец XVI- XVIII вв. Дидактический материал.
Волгоград, «Учитель», 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.