Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Рабочая программа по Истории России для 8 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по Истории России для 8 класса

библиотека
материалов

Рабочая программа

учебного предмета

«История России»

для 8 класса






















Пояснительная записка


Настоящее тематическое планирование по истории разработано на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования и авторских программ: Загладин Н. В., Загладина Х. Т. Всеобщая история. История нового времени. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007; Агафонов С.В. Боханов А. Н. История России. XIX век. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010


Учебно-методическое обеспечение


1. Загладин, Н. В. Всеобщая история. История нового времени. XIX – начало XX века: учебник для 8 класса общеобразоват. учреждений / Н. В. Загладин. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010;

2. Сахаров, А. Н. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразоват. учреждений / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011г.;

3. Загладин Н. В., Загладина Х. Т.Программа и тематическое планирование « Всеобщая история. История нового времени» для 8 класса М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007

4. Агафонов С.В. Боханов А. Н. Программа курса и тематическое планирование « История России. XIX век» для 8 класса М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010

5. И.А.Ермакова Рабочая тетрадь к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. История нового времени», 8 класс,

« Русское слово» 2011г.

6. В. В. Кружалов Рабочая тетрадь к учебнику А.Н.Сахарова, А.Н.Боханова «История России XIX век », 8 класс,

« Русское слово» 2011г

7. КИМы « История нового времени. 1800-1900г.г.» 8 класс, М., « Вако» 2012 г

8. КИМы « История России XIX век» 8 класс, М., « Вако» 2012 г.

9. Всемирная история. Справочник. М., ОЛМА Медиа Групп 2009 г.

Программа курса « История Нового времени» ориентирует на изучение не только основных событий второй половины Новой истории, но и тех тенденций и процессов, которые имели большое значение для последующего развития человечества. Этот курс даёт широкие возможности освоения новых понятий, знакомства с деятельностью лидеров и мыслителей, внёсших вклад в жизнь народов.

В основу программы курса « История России XIX век» положен комплексный подход к изложению событий отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни общества, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи. Учебник, как и весь УМК «История России. 6-11 классы» издательства «Русское слово» призван донести до сознания учителя и ученика тот непреложный факт, что история нашего Отечества полна трагическими событиями, которые изобилуют примерами беззаветного героизма и безвозвратных потерь, но тем более, должны мы ценить те достижения, что образовались в их результате. Знание об ошибках, заблуждениях, даже преступлениях наших предков не умаляет для нас их подвиги, открытия и свершения, но даёт нам верные ориентиры в настоящем и будущем. Курс « История Нового времени» состоит из 7 разделов, включающих 27 тем. Он рассчитан на 30 часов учебного времени. Два часа отводится повторение и итоговую проверку знаний учащихся. Курс «История России XIX век» состоит из 2 разделов,22 тем. Он рассчитан на 40 часов учебного времени. 5 часов отводится на повторение и итоговую проверку знаний.




Календарно-тематическое планирование 8 класс


раздела

Наименование раздела

Количество часов

История Нового времени

Раздел 1

Реакция и революции в европейском и мировом развитии

5

Раздел 2

Становление национальных государств в Европе

3

Раздел 3

Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги.

3

Раздел 4

Ведущие страны мира в середине XIX - начале XX века

5

Раздел 5

Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX - начале XX века

6

Раздел 6

Обострение противоречий на международной арене в конце XIX - начале XX века и Первая мировая война 1914-1918г.г.

4

Раздел 7

Наука, культура и искусство в XIX - начале XX века

2


Повторение и итоговая проверка знаний

2


Итого

30

История России XIX век

Раздел 1

Россия в первой половине XIX века

18

Раздел 2

Россия во второй половине XIX века

17


Повторение и итоговая проверка знаний

5


Итого

40


Требования к уровню подготовки обучающихся

должны знать:

даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XIX в.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XIX в.; изученные виды исторических источников;

должны уметь:

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства различных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

владеть компетенциями:

информационно-поисковой;

учебно-познавательной;

коммуникативной;

рефлексивной;

смыслопоисковой.





































п/п

Тема
урока

Кол-во часов

Педагогические средства. Виды деятельности обучаемых

Элементы минимального
содержания образования

Прогнозируемые образовательные результаты

Вид
контроля

Домашнее
задание

Примечание

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. История нового времени (30 ч.)

Реакция и революции в европейском и мировом развитии (5 ч.)

1

Империя Наполеона I

1

Лекция с элементами беседы. Работа с документом.

Европа в начале XIX века. Борьба сил реакции, консерватизма, либерализма и революции. Консульство и империя Наполеона I. Завоевания Наполеона в Европе от Амьенского до Тильзитского мира.

Знать:

понятия: реставрация, коалиция, Гражданский кодекс Наполеона, контрибуция, Тильзитский мир;

причины эволюции Франции от республики к империи;

причины завоевательных войн консульства и империи;

значение Гражданского кодекса для развития индустриального общества в Европе.

Уметь:

характеризовать особенности внутренней политики монархии, существовавшей до революции;

с помощью карты называть основные события завоевательных войн Франции, их итоги;

составлять текст таблицы «Внешняя политика Франции в начале XIX в. »

Ответы на вопросы. Работа с документом стр. 15-16

§ 1,
вопр. 1–5, задания в рабочей тетради


2

Народы против Французской империи

1

Беседа. Работа с терминами и понятиями

Политика Франции в покоренной Европе. Континентальная блокада. Освободительная борьба в Испании, патриотический подъем в Пруссии и Австрии. Симптомы кризиса империи Наполеона

Знать:

понятия: освободительное движение, республика Батавия, республика Гельвеция, вассальные монархии, оккупация;

причины, ход и результаты наполеоновских войн;

какую политику проводил Наполеон на покоренных им землях Европы;

почему наполеоновские завоевания способствовали росту национального самосознания народов европейских стран;

признаки кризиса империи Наполеона;

причины ухудшения отношений между Россией и Францией;

какие государства вошли в антинаполеоновскую коалицию в 1813 году.

Уметь:

характеризовать Венскую систему;

объяснять противоречивый характер решений Венского конгресса;

сравнивать Венскую и Вестфальскую системы

Фронтальный опрос, объяснение понятий

§ 2,
вопр. 2–4; задания в рабочей тетради







3

Поход в Россию и крушение Французской империи

1

Рассказ с элементами беседы. Работа с картой.

Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии и поражение Наполеона I. Венский конгресс 1815 г. и его решения

Знать:

понятия: великие державы, Священный союз;

причины, ход и результаты походов Наполеона в Россию;

особенности русско-французской войны 1812 года, причины поражения Франции. Уметь:

называть с помощью карты территориальные изменения в Европе после Венского конгресса и показывать, какие земли вошли в состав России, Пруссии, Австрии;

высказывать мнение о патриотизме русского народа, росте национального самосознания во время войны с Наполеоном

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с картой.

§ 3; задания в рабочей тетради


4

Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-е годы

1

Лекция с элементами беседы. Работа с таблицей.

Создание и цели Священного союза. Роль России в определении политики Священного союза. Усиление реакции в Европе 1820 г. Освободительное движение в Греции

и русско-турецкая война в 1828–1829 гг. Революции во Франции и Бельгии в 1830 г. Изменение духовного климата в Европе 1830-х гг.

Знать:

понятия: реакционные настроения, интервенция, революция, восстание, конституционная монархия;

причины реакции в Европе после наполеоновских войн;

причины революции 1830 г. во Франции;

основные направления деятельности Священного союза;

основную цель революционных движений в Европе.

Уметь:

составлять по тексту таблицу «Революционные движения в Европе в 1820–1830-е гг.;

выделять сходство и различие революционных движений в европейских странах;

работать с документами, отвечать на вопросы к ним

Фронтальный опрос, составление таблицы «Революцион-ные движения в Европе в 1820–1830-е гг.»

§ 4,

вопр. 1–6 задания в рабочей тетради



5

Победа освободитель-

ного движения в Латинской Америке

1

Практикум Работа с таблицей и документом

Латинская Америка в начале XIX века. Освободительное движение в испанских колониях. Доктрина Монро и провал планов интервенции Священного союза в Латинскую Америку

Знать:

понятия: освободительные революции, помещик-латифундист, косвенные налоги, колониальная империя. Независимое государство, республика, экспансия, резервация;

причины освободительного движения в Латинской Америке;

причины интервенции армий Священного союза в Латинскую Америку.

Уметь:

характеризовать: ход, характер и результаты освободительного движения в Латинской Америке; политику США по отношению к странам Латинской Америки;

показывать на карте государства Латинской Америки, которые приобрели независимость
в XIX в.;

пользуясь текстом учебника, составлять сравнительную таблицу «Освободительное движение в Латинской Америке в XIX веке»;

анализировать документ «Доктрина Монро», отвечать на вопросы к нему

Фронтальный опрос. Работа с таблицей «Освободитель-

ные революции в Латинской Америке» и документом стр. 53.

§ 5,
вопр. 1–4; задания в рабочей тетради



Становление национальных государств в Европе (3 ч.)

6

Незавершённые революции в 1848-1849 гг.в Европе

1

Лекция с элементами беседы. Работа с текстом учебника.

Революция во Франции 1848–1849 гг. и ее итоги. Особенности революций в Австрии и Пруссии. Причины и итоги поражения революционного движения 1848–1849 гг.в Европе

Знать:

понятия: австрославизм, федерация, самоопределение;

причины европейских революций, их последствия;

изменения в политическом строе Франции;

причины незавершённости революций в Германии, Австрии и Италии.

Уметь:

на основе текста учебника составлять таблицу «Революции 1848–1849 гг. в Европе», делать выводы о причинах поражения революций 1848–1849 гг. в Центральной Европе

Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов, составление сравнительной таблицы

§ 6, задания в рабочей тетради



7

Начало воссоединения Италии и объединения Германии

1

Беседа. Работа с текстом учебника.

Предпосылки объединения Германии и воссоединение Италии. Кавур и Гарибальди. Объединение Германии. Политика Бисмарка

Знать:

понятия: королевство Сардиния, Неаполитанское королевство, общеитальянский парламент, рейхстаг;

причины и итоги австро-прусской войны 1866 г.

Уметь:

характеризовать политику правительств Германии и Италии, направленную на образование национальных государств;

характеризовать основные события и давать им оценку; способы образования национальных государств Германии и Италии

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам.

§ 7,

вопр. 1–6; задания в рабочей тетради




8

Франко-прусская война и Парижская коммуна

1

Рассказ с элементами беседы. Работа с текстом учебника и картой.

Франция при Наполеоне III. Франко-прусская война: причины и последствия. Парижская коммуна и ее значение

Знать:

значение понятий: Парижская коммуна, контрибуция, Эльзас и Лотарингия;

особенности внутренней политики Наполеона III.

Уметь:

характеризовать внешнее положение Франции в середине XIX века; излагать ход военных действий между прусской и французской армиями;

называть: причины поражения Франции в войне с Германией; обстоятельства, при которых возникла Парижская коммуна, причины её поражения;

по карте характеризовать события, делать


Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с картой.

§ 8,

вопр. 1–7; задания в рабочей тетради




Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3 ч.)

9

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX в.

1

Лекция с элементами беседы. Работа с терминами и понятиями

Технические предпосылки расширения масштабов промышленного производства. Промышленные страны Европы. Облик индустриальных государств. Становление рабочего класса. Чартистское движение в Англии. Зарождение рабочего движения в континентальной Европе

Знать:

понятия: система стандартов, пароход Фултона, паровоз Стефенсона, Великобритания – мастерская мира. Городская культура, работные дома, «гнилые местечки», «Народная хартия», чартизм, тред-юнионы;

рост промышленного производства в первой половине XIX века, его последствия;

причины и последствия чартистского движения, восстания ткачей в Лионе и Силезии


Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам

§ 9,

вопр. 1–6; задания в рабочей тетради


10

Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX века

1

Беседа. Работа с текстом учебника.

Научно-технические предпосылки второй промышленной революции. Овладение электричеством
и его значение, развитие автомобильного транспорта. Конвейерное производство и создание центров индустриального производства. Централизация производства и концентрация капитала, создание монополий, рост численности работников наемного труда. Развитие профсоюзного и социал-демократического движения, ревизионистское
и революционное течения
в рабочем движении

Знать:

понятия:

модернизация производства;

концентрация производства;

централизация производства;

монополия, акционерное общество;

капитал, акция, дивиденды;

«рабочая аристократия»;

вывоз капитала;

индустриальные страны.

Уметь:

характеризовать основные черты индустриального общества, достижения технического прогресса, причины и последствия кризисов перепроизводства, социальные последствия промышленного переворота; особенности рабочего и профсоюзного движения;

анализировать документы.

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам

§ 10,

вопр. 1–6; задания в рабочей тетради



11

Консервативные, либеральные и социалисти -

ческие идеи

1

Практикум.

Составление таблицы. Работа с документом.

Отражение новых реальностей в консервативной, либеральной, социалистической идеологии. Зарождение марксизма и рабочее движение

Знать:

понятия: консерватизм, либерализм, социалистические идеи, анархизм, социалисты-утописты, марксизм. Общественно-экономическая формация (ОЭФ), ревизионизм, фракция.

Уметь:

характеризовать: представителей консервативной мысли, либерализма, сторонников социалистических идей; первые революционные международные организации; – сравнивать: взгляды представителей либерализма эпохи Просвещения и XIX века; сторонников утопического социализма и марксизма; сторонников революционных и реформистских фракций в социал-демократических партиях;

на основе текста учебника составлять таблицу «Основные направления общественно-политической мысли XIX века»


Фронтальный опрос, составление таблицы:

« Основные направления общественно-политической мысли XIX века». Работа с документом стр. 117

§ 11,

вопр. 1–7, задания в рабочей тетради




Ведущие страны мира в середине XIX - начале XX века (5 ч.)

12

Великобритания и её доминионы

1

Лекция с элементами беседы. Составление характеристики доминиона

Великобритания: утрата промышленной монополии. Политические и социальные реформы

в Англии. Доминионы Британской империи. Канада: особенности развития. Австралийский союз. Новая Зеландия

Знать:

понятия: доминион, тори и виги, лейбористская партия, конфедерация, аборигены, Австралийский союз, маорийцы;

причины отставания Великобритании по темпам развития промышленного производства от других индустриальных стран.



Составить развернутую характеристику одного из британских доминионов.

§ 12,

вопр. 1–8, задания в рабочей тетради






13

США: причины и итоги гражданской войны 1861-1865 гг.

1

Рассказ с элементами беседы. Работа с документом.

Американское общество к середине XIX века. Конфликт Севера и Юга США. Гражданская война в США и ее итоги

Знать:

понятия: гражданская война, республиканская партия, закон о гомстедах, всеобщая воинская повинность, антитрестовский закон, олигархи, АФТ, ИРМ;

причины обострения отношений между южными и северными штатами, что послужило поводом к войне между Севером и Югом;

значение отмены рабства для развития США;

законы, ограничившие всесилие монополий.

Уметь:

характеризовать: мероприятия А. Линкольна, содействовавшие перелому в ходе военных действий в пользу Севера;

определять, в чём заключалась политика восстановления Юга.

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 141

§ 13,

вопр. 1–8, задания в рабочей тетради




14

Страны Западной и Центральной Европы в конце XIX – начале XX в.

1

Практикум.

Работа с текстом учебника

Франция после войны с Пруссией 1870–1871 гг. Германская империя – ведущая держава Европы. Австро-Венгрия на пути реформ

Знать

понятия: рантье, дело Дрейфуса, протекционистская политика, «Культуркампф», СДПГ, двуединая монархия. Монополия, профсоюзное движение;

почему процесс «о деле Дрейфуса» вызвал политический кризис во Франции;

каким было устройство Германской империи;


Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с документом стр. 151

§ 14,

вопр. 1–6, задания в рабочей тетради







15

Государства Южной и Юго-Восточной Европы

1

Практикум.

Работа с текстом учебника

Испания на периферии Европы. Италия: попытки модернизации.

Особенности развития

и взаимоотношений балканских стран

Знать:

понятия: тресты, синдикаты, автономия, конституционная монархия, аннексия, Балканский союз;

причины неравномерности развития Севера и Юга Италии;

особенности экономического и политического развития Испании в XIX веке;

реформы, проведенные в Италии в начале XX века;

причины, движущие силы, события и итоги революции в Испании.

Уметь:

работать по карте, называть государства Южной и Юго-Восточной Европы;

составлять план ответа по теме «Балканские страны на пути независимого развития»;

работать с документом, отвечать на вопросы
к нему


Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с документом стр. 161

§ 15,

вопр. 1–5, задания в рабочей тетради



16

Япония на пути модернизации

1

Лекция с элементами беседы. Работа с текстом учебника.

Япония в середине XIX века. Реставрация Мэйдзи. Реформы в Японии. Модернизация в социально-экономической сфере. Переход к политике завоеваний.

Знать понятия: политика изоляции, право экстеррито-

риальности, реставрация Мэйдзи, модернизация общества, парламентская монархия, синтоизм, сёгунат, самураи, даймё;

особенности модернизации Японии, специфику её политического устройства.

Уметь:

объяснять причины колониальных захватов Японии;

характеризовать особенности развития японского общества в середине XIX века


Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам.

§ 16, задания в рабочей тетради




Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX - начале XX века (6 ч.)

17

Индия под властью англичан

1

Лекция с элементами беседы.

Работа с документом

Завершение покорения Индии англичанами. Политика колониальных властей в Индии. Восстание сипаев и его итоги

Знать:

понятия: сипаи, колониальный режим, джихад, индийский национальный конгресс (ИНК);

причины восстания сипаев, итоги, причины поражения;

основные цели и тактику действий ИНК;

изменения в управлении Индией в конце XIX – начале XX века.

Уметь:

составлять таблицу «Восстание сипаев

в Индии»;

называть по карте территории, захваченные Великобританией в первой половине XIX века


Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 182

§ 17,

вопр. 1–6, задания в рабочей тетради



18

«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриаль-

ными державами

1

Лекция с элементами беседы.

Работа с документом

Китай в первой половине XIX века. Первая «опиумная война». Восстание тайпинов и его итоги. Вторая «опиумная война»

Знать понятия: политика самоизоляции, полуколонии, восстание тайпинов, Тайпин Тяньго. Доктрина «открытых дверей», освободительное движение, восстание ихэтуаней, коллективная интервенция, гоминьдан;

причины попадания Китая в зависимость от индустриальных держав;

последствия для Китая заключения неравноправных договоров с Великобританией, США, Францией, Россией;

причины восстания тайпинов и его итоги;

причины и результаты «опиумных войн»;

причины и итоги революции 1911–1913 гг. в Китае.

Уметь:

работать по карте, составлять план «Боксерское восстание»;

работать с документами


Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 193

§ 18,

вопр. 1–7, задания в рабочей тетради



19

Османская империя и Персия в XIX – начале XX века

1

Беседа. Работа с документом.

Османская империя в первой половине XIX века. Колониальная политика европейских держав в Турции. Крымская война и ее итоги

Знать:

понятия:

султан, правоверные, «восточный вопрос». Политика танзимата, парламентарная монархия, младотурки, пантюркизм, меджлис, движение моджахедов;

причины ослабления османской империи.

Уметь:

анализировать: политику Франции, Великобритании и России; реформы, проведенные в Турции в середине XIX века, причины ограниченности её результатов.


Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 205.

§ 19,

вопр. 1–6, задания в рабочей тетради



20

Завершение колониального раздела мира

1

Лекция с элементами беседы. Работа с документом

Колониальные державы: особенности экономического успеха. Антиколониальная борьба народов


Знать:

понятия: англо-афганская война, махди, джихад, англо-бурская война, ЮАС, протекторат;

роль в британской колонизации Африки британской компании С. Д. Родса;

причины и итоги англо-бурской войны;

особенности колониальной политики США;

основные группы стран мира, сложившиеся в начале XX в.

Уметь:

показывать по карте основные направления колониальной экспансии Англии, Франции и Германии в Азии и Африке;

пользуясь текстом учебника, заполнять таблицу «Расширение колониальных владений в конце XIX – начале XX в.»;

используя статистические данные в таблице

(с. 207), объяснять, какие державы были наиболее активны в колониальных захватах;

отвечать на вопросы к документу;

анализировать характер борьбы за раздел и передел мира на сферы влияния между ведущими державами

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 217

§ 20,

вопр. 1–6, задания в рабочей тетради




21

Колониализм: последствия для метрополий и колоний

1

Беседа с элементами дискуссии. Работа с картой.

Итоги колониальной политики для народов Азии и Африки

Знать:

понятия: колониализм, метрополии, расизм, традиционализм, индуизм, конфуцианство, ислам, модернизация;

причины замедления темпов развития в экономике ведущих колониальных стран – Англии и Франции;

последствия колониализма для формирования духовного климата в метрополиях, для последующего развития отношений между странами Европы и Востока;

проявления традиционализма в Китае, Индии и исламском мире;

особенности первых антиколониальных выступлений.

Уметь:

объяснять, какое влияние оказывали на политику метрополий антиколониальные движения;

высказывать мнение о цивилизованной миссии европейцев в колониальных странах

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с картой.

§ 21,

вопр. 1–5; задания в рабочей тетради




22

Латинская Америка в мировой индустриальной цивилизации

1

Практикум.

Работа с текстом учебника

Страны Латинской Америки после освобождения. Политика панамериканизма США. Трудности модернизации. Мексиканская революция

Знать:

понятия: Тихоокеанские войны, Панамериканский союз, политика «большой дубинки», аграрно-сырьевая ориентация экономики, латифундия;

причины и итоги Первой и Второй Тихоокеанских войн;

особенности экономического развития государств Латинской Америки; – факторы, препятствовавшие модернизации.

Уметь:

анализировать политику США по отношению к странам Латинской Америки; события мексиканской революции, её итоги и значение;

высказывать мнение о политике «большой дубинки»

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с текстом учебника и документом стр. 234





















§ 22,

вопр. 1–6, задания в рабочей тетради




Обострение противоречий на международной арене в конце XIX – начале XX века и Первая мировая война 1914–1918 гг. (4 ч.)

23

Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже XIX–XX вв.

1

Практикум.

Работа с текстом учебника. Работа с картой

Причины обострения противоречий на международной арене на рубеже XIX–XX вв. Франко-германское и англо-германское соперничество. Завоевательная политика Японии на Дальнем Востоке. Причины создания системы союзов в Европе. Антанта и Центральные державы. Англо-русское сближение

Знать:

понятия: изоляционизм, Антанта, пацифизм, милитаризм, реваншизм, Пангерманский союз, Центральные державы;

причины обострения международной ситуации в конце XIX – начале XX в.;

причины сближения Франции, Англии и России;

интересы, которые преследовали ведущие державы мира;

против каких стран был направлен союз Германии, Австро-Венгрии и Италии, когда он сложился.

Уметь:

анализировать статистические данные таблиц
(с. 239–240);

делать выводы о темпах технического прогресса европейских стран и США, причинах международных противоречий

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с текстом учебника. Работа с картой

§ 23,

вопр. 1–6; задания в рабочей тетради



24

Причины и начальный период войны

1

Рассказ с элементами беседы. Работа с картой и документом

Первая мировая война, причины, участники. Политический кризис в Европе летом 1914 года. Дипломатическая подготовка войны. Соотношение сил Центральных держав и стран Антанты и планы военных действий Кампании 1914 года важнейшие сражения. Роль России в срыве германского плана молниеносного разгрома Франции. Вступление в войну Турции и Японии


Знать:

понятия: ультиматум, морская блокада, план «молниеносной войны» – «план Шлифена», Брусилов«Красная пасха»;

причины Первой мировой войны, её отличие от предшествующих войн;

какую роль сыграли Восточный фронт, Россия;

причины вступления США в Первую мировую войну.

Уметь:

характеризовать: этапы войны, их итоги; антивоенные и революционные выступления в воюющих странах;

составлять таблицу «Первая мировая война 1914–1918 гг.»

Работа с картой, подготовка докладов, анализ иллюстраций и документов стр. 268-269.

§ 24; задания в рабочей тетради


25-26

На фронтах Первой мировой войны.

2

Рассказ с элементами беседы. Работа с картой и документом

Кампании 1915, 1916 и 1917 гг. Их итоги и рост противоречий в воюющих странах. Вступление в войну Болгарии, Италии, Румынии. Вступление в войну США и кампания 1918года. Капитуляция Германии.

Знать:

Брусиловский прорыв, «Красная пасха»;

причины Первой мировой войны, её отличие от предшествующих войн;

какую роль сыграли Восточный фронт, Россия;

причины вступления США в Первую мировую войну.

Уметь:

характеризовать: этапы войны, их итоги; антивоенные и революционные выступления в воюющих странах;

составлять таблицу «Первая мировая война 1914–1918 гг.»

Работа с картой, подготовка докладов, анализ иллюстраций и документов стр. 268-269.

§ 25-26; задания в рабочей тетради


Наука, культура и искусство в XIX - начале XX века (2 ч.)

27

Технический прогресс и развитие научной картины мира

1

Урок-презентация.

Представле-

ние докладов; анализ иллюстраций; показ презентаций

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX–ХХ вв. Развитие транспорта и средств связи

Знать:

причины быстрого развития науки и техники
в XIX в.;

причины кризиса вульгарно-материалистических воззрений в начале XX в.;

почему совершенствованию военной техники уделялось особое внимание. Уметь:

характеризовать наиболее значимые научные открытия XIX – начала ХХ в.

Представление докладов; анализ иллюстраций; показ презентаций

§ 27, вопросы к параграфам, заполнение таблицы, демонстрация презентаций


28

Художественная культура XIX - начала XX века

1

Урок-презентация.

Представле-

ние докладов; анализ иллюстраций; показ презентаций

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже

XIX–ХХ вв. Декаданс

Знать:

понятия: классицизм, романтизм, критический реализм, модерн, постимпрессионизм, модернизм, экспрессионизм, примитивизм. Декадентство, дадаизм, массовая культура – киноискусство;

как подъем национального самосознания сказался на развитии литературы и музыки; – причины многообразия духовной жизни в начале XX в;

причины духовного кризиса индустриального общества.

Уметь:

охарактеризовать основные направления культуры, их представителей и их работы

Представление докладов; анализ иллюстраций; показ презентаций

§ 28, вопросы к параграфам, заполнение таблицы, демонстрация презентаций, сообщения.


29-30

Итоговый урок
по курсу «Новая история XIX – начала XX в.»

2

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Тенденции и проблемы
в политической, социально-экономической и духовной жизни государств
в XIX – начале XX в.


Коллективная работа

с понятиями;

документами;

картой;

характеристиками исторических деятелей;

тесты;

эссе













п/п

Тема
урока

Кол-во часов

Педагогические средства

Виды деятельности

учащихся

Элементы минимального
содержания образования


Планируемые образовательные результаты

Вид
контроля

Д/з


Примеча-

ние

История России XIX века (40 ч.)

Введение (1 ч.)



1

Введение в курс

« История РоссииXIX- начале XX в.в.»

1

Вводная лекция

XIX век в истории России. Россия между Востоком и Западом. Российская империя в начале XIX века (территория, управление). Основные проблемы истории России XIX века.

Знать:

особенности данного периода в истории России.

Уметь:

рассуждать о высказывании В. Соловьева о роли русского народа в истории страны;

давать характеристику Российскому государству в начале XIX века.


Введение,
с. 3–5, конспект урока


Россия в I половине XIX века (18 ч.)

2

Российская империя в начале XIX века

1

Лекция с элементами беседы.

Работа с текстом учебника.

Внутренняя политика: переворот 11 марта 1801 года; личность Александра I; деятельность

« Негласного комитета»; проект реформ М.М.Сперанского и его реализация

Знать:

-- понятия:

дворцовый переворот; «Негласный комитет», министерства, указ о «вольных хлебопашцах», Государственный совет; конституционный проект;

оценки и суждения об Александре I,

Уметь:

Называть характерные черты внутренней политики Александра I; высказывать свое мнение о личности императора; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы. Характеризовать «План государственного преобразования» М.М. Сперанского.



Вопросы

по теме. Составление схемы

«Проект

М. М. Сперанского»

§ 1, 2

задания в рабочей тетради


3

Российская империя в начале XIX века

1

Беседа

Работа с текстом учебника

Социально-экономическое развитие: сословный строй; крепостнический характер экономики; развитие капиталистиче-

ских отношений.

Знать:

понятия:

сословия, крепостное право, капиталистические отношения

Уметь:

выделять особенности социально-экономического развития России в начале XIX в.;

работать с документами, отвечать на вопросы


Понятийный диктант, фронтальный опрос

§ 3, задания в рабочей тетради


4

Внешняя политика России в начале XIX века

1

Беседа

Работа с историческим документом

Присоединение Дагестана, Северного Азербайджана, Западной Грузии, Бессарабии, Финляндии. Российско-французские отношения: Россия в антифранцузских коалициях; Тильзитский мир; предпосылки наполеоновского вторжения в Россию.

Знать:

понятия: внешняя политика, антифранцузские коалиции, континентальная блокада.

Уметь:

сравнивать с внешней политикой России конца XVIII в;

работать с картой, показывать территории, вошедшие в состав России в начале XIX века.

Беседа по вопросам, работа с картой, с историческим документом, с. 33.

§ 4

задания в рабочей тетради


5

Внешняя политика России в начале XIX века

1

Лекция с элементами беседы

Работа с историческим документом

Патриотический подъём, важнейшие сражения, выдающиеся полководцы, примеры героизма

Знать:

понятия:

-патриотический подъём, отечественная война, генеральное сражение, редуты, партизаны.

- даты важнейших сражений, хронологические рамки войны.


Уметь:

показывать основные сражения войны 1812 г. на карте;

анализировать и сравнивать разные исторические документы

Беседа по вопросам, работа с картой, с историческим документом, с. 40

§ 5,6 задания в рабочей тетради



6

Внешняя политика России в начале XIX века

1

Практикум

Заграничный поход русской армии. Венский конгресс и

« венская система» мирового порядка. Образование Священного союза.

Знать:

значение понятий: заграничные походы, «Битва народов», Венский конгресс, «венская система», система коллективной безопасности, Священный союз;

причины участия России в заграничных походах;

в интересах, каких государств были приняты решения Венского конгресса; Уметь:

Объяснять свое отношение к войне и заграничным походам 1812-1814 г.г. и ее участникам.

Вопросы по теме, составить краткий обзор

« Основные итоги войн союзников с наполеоновской Францией»

§ 7, задания в рабочей тетради



7

Россия после войны с Наполеоном



1

Лекция с элементами беседы

Работа с текстом учебника

Консервативный и либеральный варианты внутриполитических реформ: создание военных поселений, проект отмены крепостного права А.А.Аракчеева;

« Уставная грамота» Н.Н.Новосильцева

Знать:

понятия: военные поселения, крепостное право, конституционный проект;

с какой целью создавались военные поселения, к каким последствиям привела их организация;

чем была обусловлена историческая необходимость отмены крепостного права, в чем состояла сложность решения данной проблемы.

Уметь:

характеризовать: проект А. А. Аракчеева по отмене крепостного права; конституционный проект Н. И. Новосильцева



Вопросы учебника стр. 46, хронологический диктант

§ 8, задания в рабочей тетради



8

Россия после войны с Наполеоном

1

Практикум

Тайные общества: причины возникновения, участники, цели. Восстания декабристов и их последствия.

Знать:

понятия:

тайные общества, «Союз спасения», «Союз благоденствия», декабристы, «Русская правда» П. Пестеля, «Конституция»

Н. Муравьева.

Уметь:

сравнивать программные документы Северного и Южного обществ;

анализировать разные точки зрения на события 14 декабря 1825 года: бунт, мятеж, восстание, военный переворот;

высказывать свою точку зрения, аргументировать её;

работать с документами, отвечать на вопросы к ним

Сравнительная таблица «Программные документы декабристов», беседа по вопросам.

§ 9, 10 задания в рабочей тетради


9

Внутренняя политика Николая I

1

Лекция с элементами беседы

Личность Николая I. Кодификация законодательства: роль М.М. Сперанского. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина. Закон об обязанных крестьянах. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва.

Знать:

понятия:

самодержавие, кодификация законов, кредитные билеты, обязанные крестьяне, государственные крестьяне, волости, сельские общества.

-причины проведения денежной реформы, обсуждений крестьянского вопроса;

-итоги преобразовательной деятельности М.М.Сперанского. уметь делать выводы, сравнения, обобщения.

Индивидуальный опрос, работа с документом стр. 66.

§ 11,

задания в рабочей тетради



10

Внутренняя политика Николая I

1

Беседа

Работа с историческим документом

Ужесточение контроля над обществом.

А. Ф. Бенкендорф и Третье отделение.

Теория официальной народности С. С. Уварова.


Знать:

понятия: тайная полиция, Третье отделение императорской канцелярии, корпус жандармов, теория официальной народности.

Уметь:

работать с документами, отвечать на вопросы

Фронтальный опрос, работа с документом стр. 71

§ 12, задания в рабочей тетради



11

Социально-экономическое развитие России при Николае I


1

Самостоятельная работа по материалу учебника

Аграрный характер экономики. Крепостной и вольнонаёмный труд. Начало промышленного переворота. Зарождение отечественного машиностроения

Знать:

понятия:

сельскохозяйственная (аграрная) страна, мануфактура, фабрика, промышленный переворот, текстильная фабрика, машиностроение.

особенности промышленного переворота в России.

Уметь:

анализировать факты, свидетельствующие об экономическом развитии России в 20–50-е гг. XIX века

Работа с учебником: работа с понятиями темы,

решение познавательных задач.

.

§ 13,

задания в рабочей тетради


12

Национальная политика Российской империи в первой половине XIX века

1

Лекция с элементами беседы

Причины Кавказской войны. Имам Шамиль. Польские земли в составе России. Польское восстание 1830-1831 гг. и его последствия.

Знать:

понятия:

ислам, мусульмане, мюридизм, имамат, имам.

Царство Польское, сейм революции, «жандарм Европы».

хронологические рамки и основные этапы Кавказской войны, её итоги и последствия.

Уметь:

анализировать характер войны, делать выводы о причинах упорного сопротивления горских народов;

давать характеристику историческому деятелю

беседа по вопросам, понятийный диктант.

§ 14, 15 задания в рабочей тетради


13

Внешняя политика при Николае I

1

Лекция с элементами беседы

Работа с таблицей

Войны с Ираном и Турцией: присоединение к России Восточной Армении, восточного побережья Чёрного моря и дельты Дуная. Европейские революции 1830-1848 годов и Россия. Российско-британские отношения. Россия и « восточный вопрос». Крымская война : цели стран-участниц; главные сражения, полководцы, итоги.

Знать:

понятия: «восточный вопрос», революция,

« жандарм Европы», нейтралитет Чёрного моря.

причины, повод, итоги, последствия, значение Крымской войны, причины поражения России в Крымской войне.

Уметь:

работать по карте, показывать основные события Крымской войны;

составлять таблицу «Крымская война 1853–1855 гг.»

беседа по вопросам, работа с таблицей:

« Основные сражения Крымской войны 1853-1856 г.г.»

§ 16,

Подготовка к семинару


14

Общественное движение

1

Семинар

Западники и славянофилы об исторических путях развития России. Русский утопический социализм.

Знать:

понятия: славянофилы, панславизм, западники. Крестьянская община, утопический социализм, революционно-демократическое направление, крестьянская революция.

Уметь:

анализировать, какие из проблем, поднятых западниками и славянофилами, актуальны сегодня и почему;

вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, опираясь на факты

беседа по вопросам, составление таблицы:

« Общественная мысль первой половины 19 века»

§ 17, 19

задания в рабочей тетради


15

Русская Православная Церковь в первой половине XIX века

1

Лекция с элементами беседы

Работа с историческим источником

Взаимоотношения церкви и государства. Святые и подвижники. Митрополит Филарет: перевод на русский язык текстов Священного Писания.

Знать:

понятия: автокефальная церковь, Святейший синод, обер-прокурор Святейшего Синода, митрополит, патриарх.

Епархия, архиерей, подвижники, пустынь, старец, преподобный, катехизис, канонизация.

какое значение для Руси имело принятие христианства;

какую роль играли монастыри в жизни общества;

Уметь:

Работать с историческим источником; делать выводы, определять особенности.

беседа по вопросам учебника стр. 101, понятийный диктант.

§ 18, задания в рабочей тетради



16

Российская культура первой половины XIX века

1

Практикум

Особенности российской культуры, западноевропей-

ский образ жизни высших слоёв общества; масонство, традиционная культура социальных низов. Образование и наука. Развитие техники.

« Золотой век» русской культуры. Возникновение русской классической литературы.

Знать:

понятия:

культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс, государственный гимн.

Уметь:

объяснять смысл изученных терминов;

давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника.







Групповая работа, составление таблицы «Культура России
в первой половине XIX века».


§ 20, задания в рабочей тетради


17

Российская культура первой половины XIX века

1

Практикум

Возникновение русской классической литературы. Русский ампир в архитектуре. Общественное значение театра. Классицизм и реализм в русской живописи. Государственный гимн Российской империи

Знать:

понятия:

культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс, государственный гимн.

Уметь:

объяснять смысл изученных терминов;

давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника

Групповая работа, составление таблицы «Культура России
в первой половине XIX века».


§ 21,22 задания в рабочей тетради


18

Итоги развития России в первой половине XIX века

1

Повторительно-обобщающий урок


Уметь работать с контрольно-измерительными материалами, с исторической картой, аргументировать свой ответ.

Устный и письменный опрос



19

Россия в первой половине XIX века

1

Урок обобщающего контроля


Уметь работать с контрольно-измерительными материалами, с исторической картой, аргументировать свой ответ.



Устный и письменный опрос



Россия во II половине XIX века – начале XX века (32 ч.)

Повторение 4

1

Великие реформы

1

Лекция с элементами беседы

Работа с текстом исторического документа

Личность Александра II. Предпосылки и проекты реформ. Отмена крепостного права. Манифест об отмене крепостного права 19 февраля 1861 г.

Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязан-

ных крестьян

Знать:

понятия:

реформа, надел, крепостное право, выкупные платежи, круговая порука, временнообязанные отношения.

причины проведения реформы по отмене крепостного права.

Уметь:

характеризовать: личность Александра II, основные положения реформы, её итоги и последствия;

анализировать текст исторических документов, выделять главную мысль текста;


Работа
с текстом исторического документа, ответы на вопросы учебника.

§ 23,25, задания в рабочей тетради



2

Великие реформы

1

Практикум

Судебная, земская, военная реформы. Значение реформ 60–70-х гг. XIX века в истории России.

Влияние реформ на социально-экономическое развитие России

Знать:

понятия:

земства, гласные, городская дума, суд присяжных, всеобщая воинская повинность.

почему время правления Александра II назвали эпохой Великих реформ;

почему реформы носили незавершенный характер.

Уметь:

определять и объяснять понятия;

составлять развернутый план, работать с текстом учебника, документами, делать выводы.


Беседа по вопросам, составление плана, работа с документами стр.154-155.

§ 24,

задания в рабочей тетради


3

Великие реформы

1







4

Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права

1

Лекция с элементами беседы

Аграрный характер экономики. Пережитки крепостничества. Крестьянская община. Проблема повышения эффективности сельского хозяйства и попытки её решения. Превращение аграрной страны в аграрно-индустриальную. Деятельность М.Х.Рейтерна на посту министра финансов: оздоровление государственных финансов, развитие предпринимательства, поощрение сельскохозяйственного экспорта, железнодорожное строительство.


Знать:

понятия: аграрная страна, государственный бюджет, аграрно-индустриальный характер экономики, акционерные общество, таможенный протекционизм, индустрия.

Уметь:

характеризовать государственную политику

в области промышленности и финансов;

отбирать факты, подтверждающие процесс превращения России в аграрно-индустриальную страну;

анализировать карту, диаграммы и таблицы, отвечать на

вопросы к ним.

Беседа по вопросам. Охарактеризо

вать роль общины в жизни крестьян до и после отмены крепостного права

§ 25, 26 задания в рабочей тетради


5

Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права








6

Внешняя политика при Александре II

1

Практикум

Деятельность А. М. Горчакова на посту министра иностранных дел: пересмотр итогов Крымской войны, « Союз трёх императоров». Присоединение к России Средней Азии.

Знать:

понятия: «Союз трех императоров», освободительное движение славянских народов,

Уметь:

характеризовать: государственную деятельность А. М. Горчакова, её значение;

работать с документами и по карте, отвечать на вопросы к ним;

составлять таблицу, делать выводы

Составление таблицы «Внешняя политика России в 1860 – первой половине 1870-х гг.».

§ 27, задания в рабочей тетради


7

Внешняя политика при Александре II








8

Русско-турецкая война 1877-1878 гг

1

Урок-практикум

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Причины, страны-участницы, цели сторон, главные сражения, полководцы, итоги.

Знать:

понятие:

международный конгресс

Уметь:

работать с документами и по карте, отвечать на вопросы к ним;

составлять таблицу, делать выводы.


Составление таблицы

« Русско-турецкая война 1877-1878 гг., работа с историческими документами на стр. 180-181

§ 28, задания в рабочей тетради


9

Русско-турецкая война 1877-1878 гг








10

Народничество

1

Лекция с элементами беседы

Причины возникновения. Идеология народничества. « Хождение в народ». Народнический террор. Программа реформ М.Т.Лорис-Меликова как попытка подавить рост революционного движения. Убийство Александра II.


Знать:

понятия: народничество, народники, «хождение в народ», народнический террор.

Уметь:

давать оценку историческим фактам, делать выводы; – работать с историческими документами, отвечать на вопросы к ним;

давать характеристику политического деятеля

Письменный опрос

§ 29,задания в рабочей тетради


11

Народнический террор.








12

Программа реформ М.Т.Лорис-Меликова








13

Обобщающий урок по теме «Правление Александра II»








14

Правление Александра III



Личность Александра III.






15 - 16

Контрреформы 1880-ых гг.

2

Лекция с элементами беседы

Контрреформы: отказ от

« парламентских проектов» М.Т.Лорис-Меликова и Н.П.Игнатьева; ужесточение цензуры;

« циркуляр о кухаркиных детях»; ограничение прав крестьянского, городского, земского самоуправления.


Знать:

понятия:

Земский собор, контрреформы, «циркуляр о кухаркиных детях».

Уметь:

анализировать и сопоставлять исторические факты, события.

Обобщающая

беседа, работа с историческим источником стр. 195.

§ 30, задания в рабочей тетради.



17

Экономическое развитие России в 1880-1890-е годы

1

Практикум

Финансово-экономический кризис конца 1870-ых годов. Деятельность Н.Х.Бунге на посту министра финансов: экономическая поддержка крестьянства; поощрение сельскохозяйственного экспорта; поощрение промышленности и железнодорож-

ного строительства.

Знать:

понятия:

инфляция, подушная подать, аграрно-индустриальная страна.

Уметь:

раскрывать содержание и особенности внутренней политике Александра III.

Заполнить таблицу:

« Развитие экономики в царствование Александра III»

§ 31, задания в рабочей тетради



18

Завершение промышленного переворота.



Завершение промышленного переворота. Превращение России в аграрно-индустриальную страну.





19

Российское государство и общество на рубеже XIX- XX веков

1

Лекция с элементами беседы

Политическое и административное устройство Российской империи. Сословная структура Российского общества. Всеобщая перепись населения 1897.


Знать:

понятия:

монархическая власть, Государственный совет, Комитет министров, Министерство внутренних дел, Министерство финансов. Правительствующий Сенат, уезд, сословия, классы.

Беседа по вопросам, составление схемы: « Органы государствен-

ного управления»,

« Сословия России»

§ 32, 33 задания в рабочей тетради


20

Россия в

« концерте» мировых держав

1

Практикум

Отношение с Германией. Сближение России и Франции. « Союз трёх императоров»

Знать:

понятия:

« концерт» мировых держав, « союз трёх императоров», Тройственный союз, Договор перестраховки, военная конвенция.

Уметь:

работать с историческим документом, анализировать и отвечать на поставленные вопросы

Составить перечень важнейших событий и процессов в международных отношениях второй половины XIX века

§ 34, задания в рабочей тетради


21

Обобщение по теме «Правление Александра III»








22

Начало правления Николая II - последнего российского императора

1

Лекция с элементами беседы

Работа с текстом учебника

Николай II как личность и государственный деятель.

Знать:

понятия:

золотое обеспечение, винная монополия, Транссиб, международная конференция по ограничению гонки вооружений, Международный суд.

Уметь:

работать с различными источниками дополнительной информации

Письменный опрос

§ 35, 36, 37 задания в рабочей тетради


23

Экономические реформы С.Ю.Витте



Экономические реформы С. Ю.Витте: введение золотого обеспечения рубля; учреждение винной монополии, строительство транссибирской железнодорожной магистрали.





24

Внешняя политика Николая II



Внешняя политика Николая II: Гаагская конференция 1899 г.; дальневосточное направление.





25

Марксистское движение в России

1

Лекция с элементами беседы

Работа с историческим источником

Марксизм. Первые русские марксисты. В.И.Ленин: начало революционной деятельности. Возникновение РСДРП.

Знать:

понятия:

социализм, народничество, марксизм

основные направления и течения общественно-политической жизни России;

основы марксистского учения, этапы его распространения в России.

Уметь:

характеризовать деятельность марксистских организаций, РСДРП

Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 239-240

§ 38, 39 задания в рабочей тетради


.


26

Русская православная церковь во второй половине XIX века


1

Практикум

Общественная жизнь церкви: достижения и потери. Деятельность К.П.Победоносцева на посту обер-прокурора Синода. Иоанн Кронштадтский – проповедник и благотворитель.

Знать:

понятия:

Русская православная церковь, церковно-приходская школа, Священный Синод, обер-прокурор Синода. Уметь:

работать с историческим источником; делать выводы, определять особенности.

Беседа по вопросам. Работа с текстом учебника

§ 40, задания в рабочей тетради


26

Российская культура второй половины XIX века

1

Практикум

Развитие образования: достижения и проблемы. Рост международного признания достижений российской науки.


Знать:

понятия:

сеть учебных заведений, гимназии, прогимназии, нобелевская премия, реальные училища.

Уметь:

работать со статистическими материалами и художественными произведениями;

составлять таблицу и справочный материал по теме;

выступать с сообщениями, использовать информационные ресурсы

Беседа по вопросам. Работа с текстом учебника. Составлять таблицу:

« Деятели науки второй половины 19 века».

§ 41, задания в рабочей тетради


27

Российская культура второй половины XIX века

1

Урок экскурсия

Работа с текстом учебника

Появление великих русских романов. Русские художники: стилевое и жанровое разнообразие творчества, рост общественной активности и признания значимости.

Знать:

понятия:

« передвижники», реализм, импрессионизм, псевдорусский стиль в архитектуре.

« Могучая кучка».

Уметь:

работать со статистическими материалами и художественными произведениями;

составлять таблицу и справочный материал по теме;

выступать с сообщениями, использовать информационные ресурсы

Беседа по вопросам. Работа с текстом учебника.

§ 42, задания в рабочей тетради. Повторить главу II учебника


28

Российская культура второй половины XIX века



Возрождение традиций древнерусской архитектуры. Расцвет русской оперной, балетной и симфонической музыки. Создание общедоступного Художественного театра.





29

Россия во второй половине XIX века

1

Урок - обобщение

.

Уметь работать с контрольно-измерительными материалами, с исторической картой, аргументировать свой ответ.

Устный и письменный опрос

Повторить главу II учебника


30

Россия во второй половине XIX века

1

Урок обобщающего контроля

.

Уметь работать с контрольно-измерительными материалами, с исторической картой, аргументировать свой ответ.

Устный и письменный опрос

Повторить главу I, II учебника


31-32

Россия в XIX веке

2

Повторение


Уметь работать с контрольно-измерительными материалами, с исторической картой, аргументировать свой ответ.

Устный и письменный опрос

Повторить главу I, II учебника





















Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Настоящее тематическое планирование по истории разработано на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования и авторских программ: Загладин Н. В., Загладина Х. Т. Всеобщая история. История нового времени. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007; Агафонов С.В.  Боханов А. Н. История России. XIX век. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010

 

Учебно-методическое обеспечение

 

1. Загладин, Н. В. Всеобщая история. История нового времени. XIX – начало XX века: учебник для 8 класса общеобразоват. учреждений / Н. В. Загладин. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010;

2.  Сахаров, А. Н. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразоват. учреждений / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011г.;

3. Загладин Н. В., Загладина Х. Т.Программа и тематическое планирование « Всеобщая история. История нового времени» для 8 класса М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007

4. Агафонов С.В.  Боханов А. Н. Программа курса и тематическое планирование « История России. XIX век» для 8 класса М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010

    5. И.А.Ермакова Рабочая тетрадь к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. История нового времени», 8 класс,

«   Русское слово» 2011г.

    6. В. В. Кружалов Рабочая тетрадь к учебнику А.Н.Сахарова, А.Н.Боханова «История России XIX век », 8 класс,

«   Русское слово» 2011г

    7.  КИМы « История нового времени. 1800-1900г.г.» 8 класс, М., « Вако» 2012 г

    8.  КИМы « История России XIX век» 8 класс, М., « Вако» 2012 г.

    9.   Всемирная история. Справочник. М., ОЛМА Медиа Групп 2009 г.

             Программа курса « История Нового времени» ориентирует на изучение не только основных событий второй половины Новой истории, но и тех тенденций и процессов, которые имели  большое значение для последующего развития человечества. Этот курс даёт широкие возможности освоения новых понятий, знакомства с деятельностью лидеров и мыслителей, внёсших вклад в жизнь народов.

 

В основу  программы курса « История России XIX век» положен комплексный подход к изложению событий отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни общества, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи. Учебник, как и весь УМК «История России. 6-11 классы» издательства «Русское слово» призван донести до сознания учителя и ученика тот непреложный факт, что история нашего Отечества полна трагическими событиями, которые изобилуют примерами беззаветного героизма и безвозвратных потерь, но тем более, должны мы ценить те достижения, что образовались в их результате. Знание об ошибках, заблуждениях, даже преступлениях наших предков не умаляет для нас их подвиги, открытия и свершения, но даёт нам верные ориентиры в настоящем и будущем.  Курс « История Нового времени» состоит из 7 разделов, включающих 27 тем. Он рассчитан на 30 часов учебного времени. Два часа отводится  повторение и итоговую  проверку знаний учащихся. Курс «История России XIX век» состоит из 2 разделов,22 тем. Он рассчитан на 40 часов учебного времени. 5 часов отводится на повторение и итоговую проверку знаний.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров759
Номер материала 511248
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх